人民音乐家聂耳
聂耳 音乐课件 人物介绍
郭沫若题写墓碑和墓志铭
郭沫若书题“人民音乐家聂耳之墓”碑和墓志铭：
聂耳同志，中国革命之号角，人民解放之 声鼙鼓也。其所谱《义勇军进行曲》，已被选 为代用国歌，闻其声者，莫不油然而兴爱国之 思，庄严而宏志士之气，毅然而同趣于共同之 鹄的。聂耳呼，巍巍然，其与国族并寿，而永 垂不朽呼！聂耳同志，中国共产党党员也，一 九一二年二月十四日生于风光明媚之昆明，一 九三五年七月十七日溺死于日本鹄沼之海滨， 享年仅二十有四。不幸而死于敌国，为憾无极 。其何以致溺之由，至今犹未能明焉！
边对朋友说： 这条路上有一位卖报的小姑娘，卖报时喊的名字很
动听，
想让周伯勋也听一听。当他们走到吕班路 （现
在的上海重庆南路）口时，果然看到了一小姑娘走来走去，匆忙地卖
着晚报，她声音清脆、响亮、有顺序地叫卖着报名和价钱。历史老照
片不能说的秘密慈禧军阀明末清初文革晚清 聂耳走过去买了几份报，
同时跟她聊了起来，知道她父亲有病，家庭生活困难。在回家的路上
一边卖，她的歌声使她的生意也好了起来。现在聂耳早已去世了，但
那位小姑娘还活着，已成为白发斑斑的老人了。人总是要死的，但聂
耳的《卖报歌》将长存于世
他是天才的音乐家，又是革命者。恰恰因为后者，才能出现前者 辉煌。
“文以载道，诗以言志，乐乃心声”。聂耳本人乃至他那些激越
高昂的不朽作品，都是那个特定的民族危亡时代所造就。那些铿锵 有力的音符，也都是当时环境下人民的心声。日本侵华和国内抗日 群众运动的风雨，在他心中激起澎湃的心潮，音乐与革命从此结合 到一起。1932年，上海“一二八”事变爆发的十天后，即2月7日， 在外面隆隆炮声可闻、难民在街上到处流离奔走哭喊的环境中，聂 耳在日记中首次提出“怎样去做革命的音乐”。聂耳是一个天才的 音乐家，又是一个革命者，而且恰恰因为后者，才能出现前者的辉 煌。
音乐家聂耳的故事
音乐家聂耳的故事聂耳（1912－1935），原名聂守信，字子义（亦作紫艺），中国音乐家，中华人民共和国国歌《义勇军进行曲》的作曲者。
他创作了数十首革命歌曲，他的一系列作品影响中国音乐几十年。
他的音乐创作具有鲜明的时代感、严肃的思想性、高昂的民族精神和卓越的艺术创造性，为中国无产阶级革命音乐的发展指出了方向，树立了中国音乐创作的榜样。
------------聂守信年轻的时候，对音乐特别敏感。
大家都说，只要能从耳朵进去的，都能从他嘴里唱出来。
久而久之，大家都叫他“耳朵”。
一次联欢会上，聂守信不但能表演舞蹈，模仿各种人说话，而且还能让两只耳朵一前一后地动，这是一般人很难做到的，大伙儿都被逗得大笑起来。
总经理给聂守信送礼物，并称他为“聂耳博士”。
聂守信笑着对大家说：“你们硬要把一只耳朵送我，也好，四只耳朵（“聂”的繁体字“聂”）连成一串，不像一个炮弹吗？”从此，聂守信改名为聂耳。
------------聂耳的父亲去世较早，家境十分贫寒。
小聂耳要上三年级了，在学校马上就要开学的时候，他家里还是没有交学费的钱。
开学那天，小聂耳拉住妈妈的衣角说：“妈妈，我有书了。
”“什么书？”“上课的书哇。
”小聂耳回答，他从书包里拿出两本用香烟盒纸订得整整齐齐的本子。
妈妈看着本子，鼻子一酸，泪水禁不住流了下来。
一个夏天的傍晚，聂耳听见邱师傅家里飘出了悠扬的笛声。
聂耳被这悠扬的乐声所吸引，听到这样的音乐，那些恼人的事情，都飞得无影无踪了。
从此，聂耳常去听邱师傅吹笛子，听熟了，就抽空问邱师傅吹笛子的方法。
邱师傅见这孩子爱学，也愿意教。
过了几天，聂耳就能吹出几支简单的曲子了。
从此，聂耳迷上了音乐。
有了音乐的陪伴，聂耳的生活充满了快乐。
后来，聂耳又学会了演奏二胡、三弦、月琴、风琴，他成了学校学生音乐团的组织者和指挥。
------------聂耳的父亲聂鸿仪在昆明甬道街72号开了一家成春堂药店。
1912年2月15日，聂耳出生在药店的楼上，原名紫艺。
聂耳是我国着名的人民音乐家
用1、2、3、5、6 五个音创作一段螺蛳 结顶的旋律。
乐器分类
常见乐器
拉弦乐器 二胡、高胡、京胡、板胡，中胡，坠琴 弹拨乐器 琵琶、古筝、阮、柳琴、月琴 唢呐、笛子、笙、箫、管子 鼓、锣、钹、釵、响板、木鱼、碰铃
吹管乐器
打击乐器
1 .(07年潍坊测试题)在运动会开幕式 升国旗的时候: (1)会奏起下列哪首乐曲( ) (2)这首作品的曲作者是____ (3)写出他创作的其他任一作品名称____ A B
《毕业歌》，田汉 ____词，聂耳 ____曲。作于1934年。影片 《桃李劫》 _________的主题歌。该片描写“九一八”事变后中国青年 学生坎坷的生活道路。《毕业歌》就是影片中一群青年毕业 前欢聚一堂时唱的，影片结束时又再响起，起到了提示影片 走上救亡战场 主旨，号召有为青年 ____________的作用。
所传唱，风行全国。
张曙（1909-1938），安徽人。1926年入上海艺术大学音乐科，后入国立音专主
修声乐。其代表作有《日落西山》、《丈夫去当兵》、《打豺狼》、《洪波曲》等。 1938年在桂林死于日本飞机的轰炸中。 吕骥（1909《大丹河》等。 任光（1900-1941），浙江人，早年在法国学习钢琴修理和作曲，回国后从事歌 曲创作和电影、戏剧配乐等工作。其代表作有《渔光曲》、《打回老家去》、《王老 五》等。前期创作抒情婉约，后期创作雄壮坚毅。还写有中国乐器合奏《彩云追月》 （1935年）等。对抗日歌曲在国内外的传播作出了重要的贡献。 ），湖南湘潭人。曾在国立音专学习，30年代是左翼音乐家的早
①下列属于进行曲节奏风格的是（
）
A．《我们走在大路上》 B．《解放军进行曲》 C．《运动员进行曲》 D．《毕业歌》
②下列说法正确的是（
人民音乐节聂耳教案
人民音乐节聂耳教案一、教学内容本节课选自《音乐鉴赏》教材第四单元《人民的音乐家》中的第二节，详细内容为聂耳生平介绍及其代表作品《义勇军进行曲》的鉴赏。
二、教学目标1. 让学生了解聂耳的生平及其在我国音乐史上的地位。
2. 学会欣赏《义勇军进行曲》，理解其音乐特点和历史背景。
3. 培养学生的爱国情感，激发他们对民族音乐的热爱。
三、教学难点与重点重点：聂耳生平介绍，《义勇军进行曲》的音乐特点。
难点：理解《义勇军进行曲》的创作背景及其在我国音乐史上的地位。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备，钢琴，黑板。
学具：音乐课本，笔记本，铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放《义勇军进行曲》，让学生初步感受其激昂的旋律，引入本节课主题。
2. 讲解：介绍聂耳的生平及其在我国音乐史上的地位，分析《义勇军进行曲》的创作背景。
3. 欣赏：分段欣赏《义勇军进行曲》，讲解其音乐特点和表现手法。
4. 实践：教唱《义勇军进行曲》，让学生亲身体验其激昂的旋律。
5. 例题讲解：分析《义勇军进行曲》中的节奏、旋律等音乐要素。
6. 随堂练习：让学生自主分析其他聂耳作品的音乐特点。
六、板书设计1. 《人民的音乐家——聂耳》2. 内容：a. 聂耳生平简介b. 《义勇军进行曲》创作背景c. 音乐特点七、作业设计1. 作业题目：分析聂耳的另一部代表作品《毕业歌》的音乐特点。
2. 答案要点：a. 《毕业歌》的旋律激昂，节奏明快，富有感染力。
b. 歌词表达了青年学生投身革命事业的豪情壮志。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、欣赏、实践等多种方式，使学生了解了聂耳及其代表作品《义勇军进行曲》。
课后，教师应反思教学效果，针对学生的实际情况进行拓展延伸，如推荐其他聂耳作品，引导学生进一步了解我国近现代音乐史。
重点和难点解析：1. 教学内容中的聂耳生平介绍及其在我国音乐史上的地位。
2. 教学目标中的理解《义勇军进行曲》的创作背景及其在我国音乐史上的地位。
3. 教学难点与重点中的《义勇军进行曲》的音乐特点及表现手法。
人民音乐家--聂耳、冼星海+PPT课件
黄河怒吼 太行巍峨
欣赏《黄河大合唱》
冼星海（1905-1945），广东番禺人，人民
音乐家。出身于贫苦的船工家庭。在中学时开始学 习音乐。1926年入“北京艺术专门学校”学习小 提琴及作曲理论。1928年考入上海国立音乐学院。 1929年赴法国巴黎深造。1935年结业于巴黎音乐 戏剧学院由著名作曲家杜卡领导的高级作曲班，并 于同年回国参加抗日救亡运动。1938年任鲁迅艺 术学院音乐系主任。
张曙（1909-1938），安徽人。1926年入上海艺术大 学音乐科，后入国立音专主修声乐。其代表作有《日落 西山》、《丈夫去当兵》、《打豺狼》、《洪波曲》等。 1938年在桂林死于日本飞机的轰炸中。
吕骥（1909- ），湖南湘潭人。曾在国立音专学习， 30年代是左翼音乐家的早期参加者和重要领导者。其 重要作品有：《自由神》、《新编“九一八”小调》、 《大丹河》等。
麦新（1914-1947）和张寒晖（1902-1946）等也是 这一作曲家群的骨干力量。
本课总结
《金蛇狂舞》是作曲家聂耳根据传统乐曲《倒 八板》改编创作的一首民族器乐合奏曲。乐曲 表现了江南人民在节日的夜晚赛龙船的热烈场 景和欢腾的情绪。
左翼音乐运动是以左翼音乐工作者为骨干并团 结爱国民主音乐力量的革命音乐运动。重要代 表人物是任光、田汉、吕骥、张曙。
▪ 1934年由聂耳、田汉、任光、安娥、吕
骥等正式成立了上海左翼剧联音乐小组。他 们积极地介绍和宣传苏联革命音乐和马克思 主义的音乐观，呼吁造就真正能为劳动群众 所接受的大众化的“新兴音乐”。1933年 起，他们有意识地组织革命音乐工作者参加 当时的进步电影和戏剧等活动，为进步电影 和戏剧配乐作曲，如《渔光曲》、《桃李 劫》、《自由神》、《风云儿女》、《都市 风光》、《扬子江暴风雨》、《放下你的鞭 子》、《复活》等一批影片和戏剧的主题歌 和插曲为广大民众所传唱，风行全国。
人民音乐家聂耳教案
人民音乐家聂耳教案第一章：聂耳生平简介1.1 聂耳的出生背景1.2 聂耳的音乐启蒙与学习经历1.3 聂耳的音乐创作与成就1.4 聂耳对我国音乐事业的贡献第二章：聂耳的音乐创作风格2.1 聂耳的音乐创作特点2.2 聂耳的作品风格分类及代表作品2.3 聂耳作品中的民族特色2.4 聂耳作品的社会意义与影响第三章：聂耳的主要音乐作品3.1 《义勇军进行曲》的创作背景与影响3.2 《黄河大合唱》的创作特点与意义3.3 《毕业歌》的旋律与歌词解析3.4 聂耳其他著名作品的介绍与欣赏第四章：聂耳的音乐教育理念4.1 聂耳对音乐教育的看法与实践4.2 聂耳音乐教育理念的时代背景4.3 聂耳音乐教育理念的现实意义4.4 聂耳音乐教育理念对我国音乐事业的启示第五章：聂耳在我国音乐史上的地位与影响5.1 聂耳对我国音乐事业的贡献5.2 聂耳作品在我国音乐史上的地位5.3 聂耳对后世音乐家的影响5.4 聂耳精神的传承与发扬第六章：聂耳的音乐理论贡献6.1 聂耳对音乐理论的探索与发展6.2 聂耳的音乐创作方法与技巧6.3 聂耳对音乐形式的创新与实践6.4 聂耳音乐理论对我国音乐教育事业的影响第七章：聂耳与代音乐家之间的关系7.1 聂耳与冼星海的合作与交流7.2 聂耳与聂耳家族的音乐传承7.3 聂耳与我国其他音乐家的互动与影响7.4 聂耳在国际音乐交流中的地位与作用第八章：聂耳音乐作品的演出与传承8.1 聂耳作品的历史演出活动8.2 聂耳作品在现代音乐演出中的地位8.3 聂耳作品在学校音乐教育中的传承8.4 聂耳作品在民族音乐发展中的作用第九章：聂耳音乐作品的改编与演绎9.1 聂耳作品改编的意义与方法9.2 聂耳作品在不同音乐体裁中的演绎9.3 聂耳作品在现代音乐创作中的引用与借鉴9.4 聂耳作品改编与演绎的案例分析第十章：聂耳音乐文化的传播与影响10.1 聂耳音乐作品在国际舞台上的传播10.2 聂耳音乐作品在影视作品中的运用10.3 聂耳音乐作品在网络媒体中的传播10.4 聂耳音乐文化对我国社会的影响与启示第十一章：聂耳音乐作品的艺术价值11.1 聂耳音乐作品的历史价值11.2 聂耳音乐作品的艺术特色11.3 聂耳音乐作品在我国音乐史上的地位11.4 聂耳音乐作品对后世音乐家的启示第十二章：聂耳音乐作品的现实意义12.1 聂耳音乐作品在当代社会的价值12.2 聂耳音乐作品在民族精神塑造中的作用12.3 聂耳音乐作品在音乐教育中的重要性12.4 聂耳音乐作品在国内外的影响与传播第十三章：聂耳音乐作品的批评与研究13.1 聂耳音乐作品的研究动态13.2 聂耳音乐作品的学术讨论与批评13.3 聂耳音乐作品研究的方法与视角13.4 聂耳音乐作品研究的成果与不足第十四章：聂耳音乐作品的保护与传承14.1 聂耳音乐作品的文化遗产价值14.2 聂耳音乐作品在音乐传承中的作用14.3 聂耳音乐作品保护与传承的现状与挑战14.4 聂耳音乐作品保护与传承的对策与建议第十五章：总结与展望15.1 聂耳音乐作品的特点与价值15.2 聂耳音乐作品在我国音乐史上的地位与影响15.3 聂耳音乐作品未来的发展趋势15.4 对聂耳音乐事业的传承与发展的展望重点和难点解析本文教案主要围绕人民音乐家聂耳的音乐成就展开，内容涵盖了聂耳的生平简介、音乐创作风格、主要音乐作品、音乐教育理念、在我国音乐史上的地位与影响、音乐理论贡献、与代音乐家之间的关系、作品的演出与传承、改编与演绎、音乐文化的传播与影响、作品的艺术价值、现实意义、批评与研究、保护与传承以及总结与展望等方面。
聂耳的生平及其音乐成就
2. 创新性：聂耳注 重音乐形式的探索 与创新，他不拘一 格的音乐手法，丰 富了中国民族音乐 的表现力。
3. 爱国主义精神： 聂耳的音乐充满爱 国情感，鼓舞着人 民为民族解放而奋 斗。
2. 融合民族音乐元素
1. 吸收民 间音乐
聂耳将云南少数民 族音乐元素融入其 作品，如《小河淌 水》。
2. 吸收地 方戏曲
3. 早期音乐活动
3. 早期音乐活动 聂耳的早期音乐活动可以追溯到童年时期，他在昆明的成 长经历使他接触到了丰富的民族音乐，如苗族、彝族等。 他对民间音乐的热爱为他日后的音乐创作奠定了基础。聂 耳从小学时期开始学习钢琴、小提琴等乐器，为他的音乐 教育和早期创作奠定了基础。
聂耳的音乐成就
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聂耳的社会活动与影响
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1. 参与左翼文化运动
1. 时代背景
20世纪30年代，聂 耳投身左翼文化运动， 利用音乐宣传进步思 想。
2. 创作特点
聂耳的作品具有鲜明 的左翼主题，展现出 对民族独立、人民解 放的强烈关注。
聂耳对京剧、越剧 等戏曲进行借鉴， 创作出《义勇军进 行曲》等作品。
3. 吸收世 界音乐
聂耳将西方音乐元 素与中国传统音乐 相结合，如《金蛇 狂舞》。
4. 形成独 特音乐风
格
聂耳在音乐创作中， 既保留民族音乐的 传统，又融入西方 音乐元素，形成了 具有独特艺术魅力 的音乐风格。
3. 具有时代性的音乐主题
聂耳
聂耳，原名聂守信，祖籍云南玉溪，１９１２年２月出生于云南昆明一个贫苦的中医家庭。
１９２７年考入云南省立第一师范学校，他刻苦学习小提琴，积极参加文艺演出，并开始阅读进步书刊。
１９２８年加入中国共产主义青年团，此后经常参加中共领导的革命活动。
１９３０年７月，因躲避反动当局的追捕来到上海，不久参加反帝大同盟，并积极投身中国共产党领导下的革命文艺活动。
１９３１年４月，聂耳考入明月歌剧社，正式开始了他的艺术生涯。
１９３２年上海一二八抗战爆发后，全国人民抗日救亡风起云涌，此时，聂耳结识了共产党员、戏剧家田汉。
在党组织的培养和教育下，思想觉悟不断提高。
１９３２年赴北平参加革命音乐活动，不久回到上海发起组织中国新兴音乐研究会。
１９３３年初，聂耳由田汉介绍加入中国共产党。
从此，聂耳不仅获得了新的政治生命，艺术才华也得到了进一步的发挥，成为中国新音乐的开路先锋和反法西斯的勇士。
在此后的两年中，聂耳为歌剧、话剧和电影谱写了《新女性》《开路先锋》《大路歌》《前进歌》《毕业歌》《铁蹄下的歌女》等主题歌和插曲３０多首，在全国广为传唱，对激发民众的抗日救亡运动起了积极作用。
他所编写的《金蛇狂舞》《翠湖春晓》《山国情侣》等乐曲，深受人们喜爱。
１９３５年１月，上海电通影业公司拍摄抗日影片《风云儿女》，田汉为影片写了主题歌词《义勇军进行曲》，聂耳承担了为之谱曲的任务。
他于３月中旬开始创作，几经修改，４月下旬将定稿交给电通公司。
《义勇军进行曲》就这样诞生了。
１９３５年５月８日，上海《申报》《时报》刊出《义勇军进行曲》词谱；９日，百代公司为《义勇军进行曲》灌制唱片；２４日，上海金城大戏院首映《风云儿女》。
随着唱片和电影的宣传，上海各个角落都响起了《义勇军进行曲》的歌声。
这首歌以其高昂激越、铿锵有力的旋律，鼓舞人心的歌词，反映了在民族危亡时，中华民族万众一心、团结御侮、奋勇抗争、一往无前的伟大的爱国主义精神，激发了中国人民与日本侵略者血战到底的英勇气概。
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听赏毕业歌
90后的我们从毕业歌当 中学女》由田 汉作词，聂耳作曲 。 《金蛇狂舞》是作曲家聂耳根据传统乐曲《倒 八板》改编创作的一首民族器乐合奏曲。乐曲 表现了江南人民在节日的夜晚赛龙船的热烈场 景和欢腾的情绪。
《金蛇狂舞》运用了螺蛳结顶的发展手法来发 展音乐。
1、音乐表现了什么样的情绪？ 《金蛇狂舞》是聂耳根据民间乐曲《倒八板》 整理改编的，乐曲旋律昂扬，热情洋溢，锣鼓
铿锵有力，渲染了节日的欢腾气氛。
2、主要用哪些代表性的乐器来表现这种情绪？ 打击乐器：鼓 锣 钹 木鱼
民族乐器
打击乐器
小组比赛
咚
锵
咚
锵
问题1：在义勇军进行曲中，为什么采用行进步伐
再唱义勇军进行曲
感谢各位老师和同学们！
1934年由聂耳、田汉、任光、安娥、吕骥等 正式成立了上海左翼剧联音乐小组。他们积极地 介绍和宣传苏联革命音乐和马克思主义的音乐观， 呼吁造就真正能为劳动群众所接受的大众化的 “新兴音乐”。1933年起，他们有意识地组织革 命音乐工作者参加当时的进步电影和戏剧等活动， 为进步电影和戏剧配乐作曲，如《渔光曲》《桃 李劫》《自由神》《风云儿女》《都市风光》 《扬子江暴风雨》《放下你的鞭子》《复活》等 一批影片和戏剧的主题歌和插曲为广大民众所传 唱，风行全国。
的节奏？
统一步伐，表现军威，鼓舞士气
问题2：作者把全曲最强音和最高音放在哪个句子上？ 这样的处理有什么意义？
意义： 突出重要性，以停顿来营造气氛，以 强调当时局势的重要性。
问题3：在结尾时作者把重音（﹥）连续放在什么 位置上，有什么作用？
作用： 在结尾时，作者用重音再三强调“前进” 二字，共唱了三次，象征人民百折不朽，勇往直 前的奋斗步伐和精神。
聂耳的一生，始终扎根于劳动人民的 聂 耳 的 器 乐 作 品 土壤之中。他不仅谱写了三十多首优秀的、
富于战斗性的群众歌曲，而且十分喜爱民
间音乐。他在1934年根据民间传统乐曲改
编了四首民族器乐合奏曲，其中最为著名
的是《金蛇狂舞》和《翠湖春晓》.
1、音乐表现了什么样的情绪？ 2、主要用哪些代表性的乐器来表现这种情绪？
音乐鉴赏
人民音乐家---聂耳
聂耳与我们血脉相连
认识聂耳
聂耳 （1912-1935） 原名：聂守信，字子义，一作 紫艺。云南玉溪人，生于昆明，他的作品具有鲜明 的民族特征和时代精神。 声乐曲：《卖报歌》《大路歌》《开路先锋》 《毕业歌》《码头工人歌》《梅娘曲》 《铁蹄下的歌女》《义勇军进行曲》 民族器乐曲：《金蛇狂舞》、《翠湖春晓》