第六章第一节《质量》教学设计
人教版物理八年级上册第六章第一节质量教学设计
-采用任务驱动法，布置相关练习题，帮助学生巩固质量单位换算。
2.教学策略：
-创设情境：通过生活实例，让学生感受到质量在实际生活中的重要性；
-分组合作：实验过程中，鼓励学生分组合作，培养团队合作精神；
-激励评价：对学生的表现给予积极评价，激发学习兴趣，提高自信心。
（6）课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调重点、难点；
（7）课后作业：布置课后作业，让学生巩固所学知识。
4.关注学生个体差异：
-在教学中，关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的指导；
-对于学习困难的学生，给予更多的关心和帮助，提高他们的学习自信心；
-对于学习优秀的学生，提供拓展性学习资源，激发他们的学习潜能。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的质量概念、天平的使用方法以及质量单位换算，特布置以下作业：
1.请同学们结合生活实际，列举出三个不同质量的物体，并说明它们的质量大约是多少。通过这个作业，让学生将所学知识应用到实际生活中，培养他们的观察力和实践能力。
2.结合天平的使用方法，设计一个小实验，测量一个物体的质量，并记录实验过程和结果。这个作业旨在让学生熟练掌握天平的使用技巧，提高他们的动手操作能力。
人教版物理八年级上册第六章第一节质量教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解质量的定义，理解质量是物体所含物质的多少，是物体的一种属性。
2.学会使用天平测量物体的质量，掌握天平的正确使用方法和注意事项。
3.能够进行质量单位换算，掌握克、千克、吨之间的换算关系。
4.通过实验和观察，认识质量与物体形状、位置、状态等无关，培养探究能力。
八年级上册物理教案5篇(实用)
八年级上册物理教案5篇（实用）八年级上册物理教案篇1尊敬的各位评委、老师：下午好!今天我说课的题目是《质量》，下面我将从教材分析、学情分析、教法、学法、教学过程这几个方面来说这堂课。
一、教材分析(一)教材所处的地位与作用《质量》是人教版物理八年级上册第六章、第一节的内容。
质量知识在实际生活中应用广泛，与我们生活联系非常紧密，为进一步学习密度、重力等相关知识作了重要的准备，并且正确使用托盘天平测物体的质量也是初中物理的一个重要技能要求，因此本节课无论在知识学习上还是培养学生实验的能力上都起着十分重要的作用。
(二)教学目标根据《中学物理课程标准》的要求，结合本节教材的特点以及学生现有的知识水平，我确定了以下教学目标：1、知识与技能目标：(1)了解质量的基本概念，知道质量的单位并能正确进行单位换算(2)知道质量是物体的一种属性，而且物体的质量不随物体的形状、状态和位置改变(3)了解常见的质量测量工具，通过实际操作，初步掌握托盘天平的使用方法 2、过程与方法目标：(1)通过观察、比较，形成对质量概念的初步认识(2)通过观察和操作，学会托盘天平的使用方法，并能正确地使用托盘天平测量物体的质量3、情感态度和价值观目标：通过对托盘天平的实际操作，培养学生的动手能力，自觉遵守操作原则的良好习惯和实事求是的科学态度。
在实现教学目标的过程中，应遵循从感性到理性，从简单到复杂的原则，以符合初中学生的认知规律。
(三)重点和难点质量知识是今后学习密度、重力等相关知识的基础，但托盘天平的构造和使用方法比较复杂，生活中不为学生所熟悉，因此我确定了以下的重难点：1、教学重点质量的概念和属性，托盘天平的使用2、教学难点托盘天平的使用二、学情分析初二学生好奇心较强，并且具备了一定的研究问题的能力，但思维方式还是比较形象，欠缺对问题的深入思考及理性的思维过程。
对于托盘天平的使用，动手操作学生基本可以完成，但对于为什么要这样使用还会感到一些疑惑。
人教版八年级物理上册6.1《质量》优秀教学案例
2.采用小组合作、讨论等教学方法，培养学生合作学习、主动探究的能力。
3.运用探究式教学法，让学生在实验过程中掌握质量的测量方法和计量单位。
4.设计合理的课后作业，巩固学生对质量知识的理解和掌握。
（三）情感态度与价值观
人教版八年级物理上册6.1《质量》优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版八年级物理上册第六章第一节《质量》，质量是物理学中的一个基本概念，对于学生理解物质的属性、掌握基本的物理量有重要意义。本节课主要内容是让学生理解质量的定义、掌握质量的计量单位以及了解质量在实际生活中的应用。
在教学过程中，我以生活实例为导入，让学生通过观察和思考，体会质量的概念。接着，我引导学生通过实验，探究质量的测量方法和计量单位。在实验过程中，我注重培养学生的观察能力、动手能力和思考能力，使他们在实践中掌握质量的知识。
2.小组合作探究：通过组织学生进行小组合作探究，培养学生的团队合作能力和思考能力，使他们在实践中掌握质量的知识，提高他们的实验操作技能。
3.多元化的教学方法：采用提问、讨论、小组合作等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，使他们在互动中学习和进步。
4.实践性教学：注重实验教学，让学生在动手实践中掌握质量的测量方法和计量单位，提高他们的实践能力，使他们在实践中发现问题、解决问题。
针对学生的认知特点，我采用提问、讨论、小组合作等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。在教学过程中，我注重引导学生从生活中发现物理现象，激发他们的学习兴趣。同时，我通过设置合理的课后作业，巩固学生对质量知识的理解和掌握。
在教学评价方面，我采用多元化的评价方式，既注重学生的课堂表现，也关注他们在课后作业和实践中的应用能力。通过本节课的教学，我希望学生能够掌握质量的基本知识，提高他们的物理素养。
人教版初中物理八年级上册第六章第一节质量教学设计
（一）导入新课
在课堂的开始，我将以学生日常生活中熟悉的物品为例，如书包、苹果、水杯等，提问学生：“同学们，你们知道这些物品有什么共同点吗？”通过这个问题，引导学生关注物品的质量属性。随后，我会揭示答案：“它们都有质量。”从而引出本节课的主题——质量。
（二）讲授新知
1.质量的定义：质量是物体所含物质的多少，它是物体的一种基本属性，不随物体的形状、状态、位置的变化而变化。
1.分组：将全班学生分成若干小组，每组4-6人。
2.讨论主题：质量的应用与测量。
3.讨论过程：各小组成员结合生活实际，讨论质量在生活中的应用，如购物、称重等。同时，讨论如何正确使用天平进行质量测量，以及测量过程中可能出现的误差和注意事项。
4.成果分享：每个小组选派一名代表，向全班同学分享本组的讨论成果。
4.能够运用质量的知识解决实际问题，如根据给定的质量与体积，计算物体的密度。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、讨论等教学活动，培养学生动手操作能力、观察能力和团队合作意识。
2.通过对质量测量过程中误差的分析，使学生了解误差产生的原因，掌握减小误差的方法。
3.引导学生运用比较、分类、归纳等思维方法，总结质量的概念、单位及测量方法。
4.增强学生的环保意识，使学生关注质量对环境的影响，倡导绿色生活，珍惜资源。
在教学过程中，教师要注重理论与实践相结合，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，提高学生的物理素养。通过本节课的学习，使学生掌握质量的知识，为后续学习密度、力学等知识打下基础。同时，培养学生的实践能力、创新精神及科学态度，为学生的全面发展奠定基础。
（4）巩固提高：通过练习题、案例分析等形式，巩固学生对质量知识的掌握，提高学生的应用能力。
2024年教科版八年级物理上册第6章教学设计6.1 质量
第1节质量教材分析一、课标分析认识质量的概念、质量的性质,掌握质量的测量,学习天平的使用。
二、内容和地位分析本节讲述质量的概念、单位、性质和测量,学习使用天平的操作方法,是整章的起始和基础。
学情分析在生活中,学生有“重量”的概念,所以首先要区别重量和质量,让学生有科学的概念,然后循序渐进,慢慢梳理知识。
教学目标1.了解质量的初步概念,能正确说出质量的单位和进率,并能正确地进行质量单位换算。
知道质量是物体的一个基本属性,它不随物体的形状、位置、状态的变化而变化。
了解测量质量的常见工具。
2.通过观察和比较,形成对质量的概念的初步认识;通过观察和操作,让学生认识测量质量的工具。
3.学生通过动手操作有关物体形状、位置、状态改变而质量不变的实验,明白科学探究是获取真理的一种重要的实验方法。
核心素养通过实验探究,让学生养成实事求是、尊重自然规律的科学态度。
重点难点重点:对质量的概念的理解;质量是物体的一个基本属性,它不随物体的形状、位置、状态的变化而变化。
难点:对质量的单位形成具体的认识,并能正确进行质量单位的换算。
教学过程续表续表续表续表第6章 质量与密度 第1节 质量{认识质量{概念:物体所含物质的多少叫作质量,用字母m 表示质量是物体的一种基本属性,它不随物体形状、位置、 温度、状态的变化而变化。
简称“四不变”质量的单位及换算关系{国际单位:千克(kg)其他单位:吨(t)、克(g)、毫克(mg)换算关系:1t=103kg,1kg =103g,1g =103mg 测量质量{ 工具:天平、电子秤、杆秤等天平的使用{调节:底座水平、横梁平衡测量:左物右码读数:砝码质量数和游码对应示数的总和注意事项{保持干燥清洁不能超过天平的量程教学反思。
第六章第一节质量教学设计2023-2024学年人教版物理八年级上册
第六章第一节质量教学设计——20232024学年人教版物理八年级上册一、教学内容1. 质量的定义：质量是物体所含物质的多少。
2. 质量的单位：千克（kg）、克（g）、毫克（mg）等。
3. 质量的特性：质量是物体的一种基本属性，与物体的形状、状态、位置和温度无关。
4. 质量的测量：使用天平等工具测量物体的质量。
二、教学目标1. 学生能够理解质量的概念，知道质量的单位及换算关系。
2. 学生能够掌握质量的特性，理解质量与物体其他属性的关系。
3. 学生能够学会使用天平等工具测量物体的质量，提高实验操作能力。
三、教学难点与重点重点：质量的概念、单位及特性。
难点：质量与物体其他属性的关系，质量的测量方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、天平、砝码、各种物体。
2. 学具：学生手册、练习题、测量工具（如电子秤）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：教师展示一个场景：一个书包和一个铅球，让学生猜测哪个物体的质量更大。
2. 概念讲解（10分钟）：教师通过多媒体课件，介绍质量的定义、单位及换算关系。
讲解质量的特性，举例说明质量与物体其他属性的关系。
3. 实验演示（10分钟）：教师使用天平测量不同物体的质量，让学生观察并记录数据。
引导学生理解天平的原理，学会使用天平测量物体的质量。
4. 随堂练习（5分钟）：学生手册上的练习题，巩固质量的概念和单位。
教师选取部分学生的作业进行点评，解答学生的疑问。
5. 例题讲解（10分钟）：教师讲解一个关于质量计算的例题，如“一个苹果的质量是多少？”引导学生运用质量的单位和换算关系进行计算。
6. 小组讨论（5分钟）：学生分组讨论，分享自己测量物体质量的经验和方法。
7. 作业布置（5分钟）：布置课后作业，包括质量计算题和实际操作题。
六、板书设计板书内容主要包括：1. 质量的定义：物体所含物质的多少。
2. 质量的单位及换算关系：千克（kg）、克（g）、毫克（mg）。
3. 质量的特性：与物体的形状、状态、位置和温度无关。
人教版八年级物理上册第六章第1节《质量》说课稿
3.对学生的回答和实验报告进行点评，指出他们的优点和需要改进的地方，并提出具体的建议。
（五）作业布置
课后作业将包括以下内容，目的是巩固学生的知识，培养他们的独立学习能力：
1.完成一些书面练习题，包括计算题和应用题，以巩固质量的概念和测量方法。
2.安排小组实验，让学生亲自使用天平测量不同物体的质量，记录数据，并讨论实验结果。
3.提供一些实际问题情境，让学生应用质量的概念和测量方法解决问题，如计算物体的质量、分析质量守恒的现象等。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方式引导学生自我评价并提供有效反馈：
1.让学生回顾本节课所学内容，用自己的语言总结质量的定义、单位和测量方法。
（2）能够运用质量的概念解释生活中的现象。
（3）学会使用天平测量物体质量，并熟练进行单位换算。
2.过程与方法：
（1）通过观察、实验，培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作意识，提高交流表达能力。
（3）通过问题驱动，引导学生主动探究，培养自主学习能力。
3.情感态度与价值观：
3.利用多媒体教学手段，如播放有关质量的科普视频，增加课堂的趣味性和互动性。
4.创设问题情境，引导学生主动探究，如提出“为什么物体的质量不会因为形状、状态和位置的改变而改变？”等问题，激发学生的好奇心和求知欲。
5.对学生的学习成果给予及时反馈和肯定，提高学生的自信心和成就感。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
（三）互动方式
我计划以下方式设计师生互动和生生互动的环节：
1.师生互动：在课堂教学中，我会通过提问、解答疑问、点评学生回答等方式与学生互动，鼓励学生表达自己的观点，及时给予反馈。
人教版八年级物理上册第六章6.1 质量教学设计
人教版八年级物理上册第六章6.1 质量教学设计1. 教学目标本节课的教学目标是：•了解质量的概念和质量的测量方法；•掌握常见物体质量的测量技巧；•能够用电子天平测量物体的质量。
2. 教学重点•质量的概念和测量方法；•常见物体质量的测量技巧。
3. 教学难点•用电子天平测量物体的质量。
4. 教学准备•教师准备：电子天平、不同质量的物品、黑板、粉笔；•学生准备：笔记本、铅笔。
5. 教学过程5.1 导入（5分钟）教师出示一个桌上有几个物体的图片，让学生猜猜哪个物体的质量最大。
学生发表自己的意见，并简单说明自己的答案依据。
5.2 引入（15分钟）教师通过问答的方式引入质量的概念和测量方法。
例如：什么是质量？质量的单位是什么？怎样才能准确地测量一个物体的质量？教师在黑板上写下学生的答案，并解释正确的答案。
然后，教师利用一些常见物体，展示不同质量的物品，并请学生猜测它们的质量。
5.3 实践操作（20分钟）教师将一些不同质量的物品分发给学生，要求他们用手感觉物体的质量，并排序。
然后，教师引导学生用手将物品按照质量的轻重排序，并解释每个物品排序的依据。
接下来，教师向学生介绍电子天平的使用方法，并示范如何用电子天平测量物体的质量。
然后，学生依次使用电子天平测量手中的物品的质量，并记录结果。
5.4 总结归纳（10分钟）教师引导学生回顾本节课的学习内容，并展示学生的测量结果。
然后，教师总结质量的概念和测量方法，并提问学生相关问题，检查他们的掌握程度。
5.5 拓展延伸（5分钟）教师通过提问学生问题的方式，拓展延伸本节课的内容。
例如：质量是如何影响物体的运动状态的？质量和体积有什么关系？6. 课堂小结通过本节课的学习，我们了解了质量的概念和测量方法，掌握了常见物体质量的测量技巧，并学会了使用电子天平测量物体的质量。
7. 课后作业请同学们回顾本节课的内容，根据自己的理解，用150字左右的文字总结本节课的要点。
8. 教学反思本节课的质量教学设计使学生能够通过实践操作和观察，理解质量的概念和测量方法，并掌握相关的技巧。
八年级物理上册第六章第1节质量教案(新版)新人教版
-测量工具：天平
-换算关系：1吨=1000千克，1千克=1000克，1克=1000毫克
3.结构设计：
-左侧：质量定义、单位、测量工具
-右侧：换算关系、质量与重量区别、生活应用
4.艺术性与趣味性：
-使用不同颜色的粉笔，突出重点内容
-在质量单位换算部分，使用图形或箭头表示单位之间的递进关系
-《生活中的质量标准》：介绍国家标准和日常生活中的质量标准，如斤、两等传统单位的使用。
2.课后自主学习和探究
-研究不同物体的质量，尝试总结哪些因素会影响物体的质量。
-探索质量与物体运动状态的关系，例如，在相同的力作用下，质量不同的物体加速度是否相同。
-设计一个小实验，使用不同的方法（如天平、杆秤等）来测量同一物体的质量，并比较结果的准确性。
（1）为什么我们在买东西时，要称一下重量？
（2）质量与重量有什么区别？
（3）如何根据质量来判断物体的轻重？
（引导学生讨论，总结质量在实际生活中的应用）
5.案例分析
现在，让我们来看一个生活中的例子。假设我们要购买一斤苹果，我们如何判断卖家是否给够了重量呢？首先，我们可以用天平称量一下苹果的质量，然后与我们已知的一斤苹果的质量进行比较。如果质量相符，说明卖家给够了重量。通过这个例子，我们可以看到质量在生活中的重要作用。
3.质量的测量：介绍实验室中常用的测量质量的工具——天平，以及如何正确使用天平进行质量的测量。
4.质量与重量的区别：阐述质量与重量的概念区别，明确重量是受重力作用的结果。
5.生活中质量的估测：结合实际生活，让学生学会估算物体的质量，提高解决实际问题的能力。
核心素养目标
1.培养学生运用物理知识解释生活中质量现象的能力，提高科学思维能力。
2019秋教科版八年级物理上册教案：第六章第1节 质量
2019秋教科版八年级物理上册教案：第六章第1节质量一、设计意图本节课的设计方式采用了问题驱动的教学方法，通过生活中的实际问题引入质量的概念，使学生能够更好地理解和掌握质量的概念。
同时，通过实验和观察，让学生亲身体验和感受质量的变化，培养学生的实践能力和科学思维。
本节课的活动目的是让学生了解质量的概念，掌握质量的计量单位，了解质量的守恒定律，并能够运用质量的知识解决实际问题。
二、教学目标1. 理解质量的概念，掌握质量的计量单位。
2. 通过实验和观察，了解质量的守恒定律。
3. 培养学生的实践能力和科学思维。
三、教学难点与重点重点：质量的概念，质量的计量单位，质量的守恒定律。
难点：质量的守恒定律的应用。
四、教具与学具准备教具：天平、砝码、烧杯、水、盐、糖、玻璃棒。
学具：学生实验手册、笔、计量单位表。
五、活动过程1. 引入：通过提问，让学生思考什么是质量，质量在生活中的应用。
2. 讲解：介绍质量的概念，质量的计量单位，质量的守恒定律。
3. 实验：让学生分组进行实验，观察质量的变化，验证质量的守恒定律。
4. 讨论：让学生分享实验结果，讨论质量的守恒定律的应用。
5. 巩固：通过随堂练习，让学生运用质量的知识解决实际问题。
六、活动重难点重点：质量的概念，质量的计量单位，质量的守恒定律。
难点：质量的守恒定律的应用。
七、课后反思及拓展延伸本节课通过实验和观察，让学生了解了质量的概念，掌握了质量的计量单位，了解了质量的守恒定律，并能够运用质量的知识解决实际问题。
但在实验过程中，部分学生对实验操作不够熟练，需要加强实验操作的训练。
同时，可以让学生进一步探究质量的其他方面，如质量的测量方法，质量的传递等。
重点和难点解析1. 实验的设计：我选择了简单的实验，如盐水混合实验和物体浮沉实验，让学生通过实际操作来理解质量的概念。
这些实验不仅能够帮助学生直观地感受质量的变化，还能够激发他们的兴趣，提高他们的实践能力。
2. 质量守恒定律的讲解：在讲解质量守恒定律时，我以生动的例子来说明质量不会凭空消失或增加，而是会转化成其他形式。
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第六章第一节《质量》教学设计课
题
第六章第一节质量
一教材分析
课本页——页。
包括三部分知识：质量的概念；质量的单位；托盘天平的结构和使用方法。
《质量》一节的教科书在以下几个方面体现了《新课标》的新理念：
、内容上：把“质量”和“实验：用天平称固体的质量”结合起来学习。
、方法上：让学生在动手操作的过程中掌握天平的使用方法；通过学生的探究实验，由学生自己总结出实验的结论，一方面在让学生练习使用天平称质量的同时培养学生使用天平的技能，另一方面让学生通过实际动手操作获得体验。
这样，新教材注重了让学生在学习物理知识的同时，通过学生自己切身的体验，真正掌握了天平的使用方法，培养了学生的动手能力和观察能力。
二教学目标（一）、知识与技能：
、通过分析一些实例了解质量的初步概念，知道质量的单位及其换算。
、掌握天平的使用方法，并学会测量固体的质量。
（二）、过程和方法：
通过学生自己切身的体验，真正掌握了天平的使用方法，培养了学生的动手能力和观察能力。
（三）、情感、态度和价值观：
激发学生对托盘天平的使用操作的兴趣，在使用操作托盘天平的过程中，培养学生严谨的科学态度与协作精神。
三
过程
通过自学课本培养学生阅读理解能力。
在天平的操作过成中总结规律，熟悉使用方法。
与
准备教师用：天平、课件
学生用（分组）：天平、砝码、小石块、导学案。
四重
点难点、教学重点：质量的概念，托盘天平的使用方法。
、教学难点：托盘天平的构造和使用方法。
教学过程
教学
阶段教师活动
学生
活动
设计
意图
一
情景
引入
课题【课件】：讲述孔融让梨的故事，并提出问题：大梨小梨的本质
区别是什么？如果我有一个大梨和一个小梨你会选择哪个吃
呢？引入《质量》。
选择
大小
质量
不同
激发
学习
兴趣
二联系生【课件】请把下列物体分分类，说出根据什么理由来分类，分为
几类？
铁锤、椅子、铁钉、桌子、自行车轮胎、汽车轮胎。
导学物理
活学习新知提问：．这些物体都是由哪些物质组成?
．它们所含物质的多少是否一样?
得出：物体由物质组成的。
、质量——物体所含物质的多少。
．物理量符号：
．单位：（）国际单位：千克（）
（）常用单位：吨（）、克（）、毫克（）
（）单位换算：
、抓住考点：估测常见物体的质量。
、独立填写，你能行。
案课
前做
一做
预习
展示
互相
批改
自学
页小
资料
联系
生活
回归
生活
学会
估测
三测量准备
说一说：你的质量是多少？你是怎么知道的？
【课件】展示: 生活中常见测量工具。
问题一：请你估测一下桌上的石块质量是多少？要想准确知道石
块的质量，该怎么做？
、测量工具：天平
【课件】托盘天平的主要结构和作用。
介绍平衡螺母：它的作用就是调横量平衡。
2、天平使用的注意事项：
[课件]问题二：请你想一想，如果不这么做，会出现什么问题？
、托盘天平的调节：
（）天平水平放置：将天平放在水平台面上
（）调节横梁平衡：
．先将游码归于标尺左端的零刻线处；
自学
天平
使用
的注
意事
项完
成导
学案
二
学习
培养
学生
自主
学习
能力。