一年级语文《大海睡了》教学设计
(苏教版)一年级语文上册《大海睡了》教学设计
1.作业量适中，保证学生在规定时间内完成，不增加学生负担。
2.作业内容与课文紧密相关，注重知识巩固和拓展。
3.鼓励学生发挥个性，创新作业形式，提高学习兴趣。
4.家长协助监督，关注学生的学习进度，培养良好的学习习惯。
5.教师认真批改作业，及时给予评价和反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动形象的语言描述大海的美丽，激发学生的好奇心和兴趣：“同学们，你们见过大海吗？大海是神秘的，是美丽的，今天我们要学习一篇关于大海的课文——《大海睡了》。”
2.利用多媒体展示大海的图片和视频，让学生直观地感受大海的壮丽，引导学生关注大海的美景，为新课的学习做好铺垫。
3.采用分组合作学习法，让学生在小组内互相交流、讨论，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
4.设计丰富的课堂活动，如朗读比赛、词语接龙、看图说话等，让学生在实践中掌握知识，提高语文素养。
5.通过课后作业和拓展活动，巩固所学知识，培养学生的观察力和想象力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱大自然、保护环境的意识，使学生认识到大海是地球上宝贵的资源，要学会珍惜和保护。
1.教师设计课堂练习题，如填空、连线、改写句子等，巩固学生对生字词的掌握，提高学生的语言运用能力。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，关注学生的个体差异，及时解答学生的疑问。
3.教师选取部分学生的作业进行展示和点评，鼓励学生积极思考，提高课堂参与度。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结生字词、课文朗读、大海美景等方面的知识点，强化记忆。
2.过程与方法方面：培养学生自主、合作、探究的学习方式是本节课的难点。一年级学生自主学习能力有限，需要教师巧妙设计教学活动，引导学生积极参与，提高他们的合作能力和解决问题的能力。
《大海睡了》教学设计(3篇)
《大海睡了》教学设计(3篇)《大海睡了》教学设计1一、教材简介：《大海睡了》是语文苏教版第一册中的一首诗歌。
全诗共8行两句话，用亲切自然、极富儿童气息和想像力的语言，描绘了风平浪静、明月高悬的夜晚大海的美丽景象。
二、预设目标：【认知目标】1、了解晚上大海的美丽景象，风平浪静、明月高悬。
2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3、学会本课生字，理解由生字组成的词语，并进行读词训练，培养语感，并能正确书写“她、抱和背”这三个字。
【能力目标】通过观看白天和晚上大海景象的画面，培养学生想象能力和思维拓展能力。
【情感目标】1、通过朗读课文，体会诗句所描绘的大海美景，入情入境地体会深夜大海静谧而又美妙的景象，引导他们去热爱生活中见识过的美景，培养热爱大自然的思想感情。
2、培养学生主动获取知识的兴趣和能力。
三、教学重点、难点：重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。
学会本课生字，理解由生字组成的词语。
难点：引导学生入情入境地体会深夜时大海那静谧而又美丽的景象。
尤其对“她抱着明月，她背着星星”这两行诗句的理解。
四、设计理念：《语文课程标准》要求第一学段读诗歌要“展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
”因此，我决定采用情境教学法，借助课件，用画面体现情感，用音乐渲染情境，使学生产生身临其境般的真切体验，达到景与情的统一，情与景的交融。
阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思考和感悟，获得思想启迪。
在教学中，我充分联系学生生活经历和体验，让学生在愉悦的状态中读、想、说，从而提高学生理解祖国语言文字的能力。
五、设计思路：在教学中，以学生为主体，教师起组织者，帮助者，引导者，促进者的作用，利用多种手段刺激学生多种感官以调动学生已有经验，让音响成为学生驰骋想象的载体；让图片成为学生联系生活的纽带；让导语成为学生入境入情的桥梁，引导学生自主感悟，形成生活体验与文字符号的链接，在自读自悟的过程中感受大自然的美，欣赏语言文字，积累好词好句。
大海睡了教学设计及反思(精选10篇)
大海睡了教学设计及反思（精选10篇）教学目标：1、认识本课生字，写好里、她两个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
3、按笔顺正确书写生字，培养良好的书写习惯。
4、通过朗读课文感受语言美，体会诗句所描绘的大海夜景，培养热爱大自然的感情。
教学准备：多媒体课件；词语卡片；识字的相关课件。
教学过程一、创设情境，导入新课1、教师启发性谈话：同学们，你们见过大海吗？能说说你见过的大海是怎样的吗？2、指名学生简单介绍自己见过的大海。
3、你们想不想知道晚上的大海是什么样子？4、板书课题，齐读课题，大海睡了，我们不要打扰它，应该怎样读？再读题目。
[从学生的认知实际出发激发学生学习的兴趣。
教学伊始应充分调动学生对大海的已有认识经验，引导学生畅谈对大海的感受，从而引发对夜晚大海是怎样的的探究欲望，激发学习兴趣。
]二、初读课文，整体感知1、过渡：在一片蔚蓝的大海上，海风轻轻地吹，海浪轻轻地摇，月亮悄悄地升起，星星也眨着眼睛，大海慢慢地平静下来，你听（点击课件：出示课文录音，配上轻轻地潮声。
）师：喜欢吗？那你们就去读一读吧！2、学生自读课文。
3、扮演小老师，同桌互读，正音。
4、检查自读情况：（1）朗读抢答赛：带拼音读字词：夜、风儿、抱着、睡觉、里、背、浪儿、她、闹、大海、鼾声、那、明月。
（2）摘星星游戏：（每颗星星背面都有一个小秘密，摘到的同学要很有礼貌地把这个秘密请大家跟你一起说。
）（3）给生字宝宝找朋友。
（如果朋友找对了请你一起读；如果找不对，请你来帮助他。
）[生字的出示，字音的解决都在孩子们喜欢的游戏中进行，孩子们不再认为学习生字是负担。
]三、识写生字，合作交流学习里、她。
出示相关电脑课件里、她字。
1、小组讨论你怎么记字形？2、小组派代表说。
3、书空，按笔顺描红。
4、学生在田字格中练习写字（注意写字姿势，用展示台展示学生的字。
）四、品读课文，体验情感1、过渡：生字宝宝回到它们的家课文里了，这一回你们能不能把课文读得更好呢？2、师：请同学们一边读课文一边想一想课文说的你都明白了吗？如果有不明白的地方提出来，大家一起解决。
《大海睡了》教案设计
《大海睡了》教案设计《大海睡了》教案设计「篇一」教学思路：这是一篇意境优美的抒情散文。
文章采用充满童趣，生动形象的语言和拟人化的手法，通过写金色海滩的美丽，让学生感受文章的美、大海的美，培养学生热爱大海、亲近大自然的感情，激发他们自觉保护环境的责任感。
不过一年级学生自制力较差，缺乏环保意识，加之语言能力有限，让他们一下子说清“怎样爱护”不算难，但要说清“为什么爱护”却不容易，让他们将环保意识落实到行动上就更不容易。
但一年级学生形象思维能力较强，想象力丰富，好表现，情绪易调动。
因此教学中，我在引导学生感受文章意境美、语言美的基础上，以培养学生的创造力为宗旨，精心设计导语，创设情境，让学生去倾听、表达与交流。
因为学生是教育教学的主体。
情境教学正是依据儿童的心理特征、认识规律，把从生动、直观的形象思维入手创设情境作为教学过程的启动契机，从而带动语言的训练，促进智力的.发展和审美情趣的培养。
教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，理解“歌唱、各种、金色、上面”的意思。
2．理解课文内容，初步培养学生爱大海、爱家乡的思想感情。
3．学会用“有有还有”的句式说话。
4．感受大海的美丽，使学生体会保护环境的重要性。
教学重点：学会用“有有还有”的句式说话。
理解“我”为什么喜欢海滩的原因。
教学难点：感受大海的美丽，使学生体会保护环境的重要性。
初步培养学生爱大海、爱家乡的思想感情。
教学过程一．复习检查1．认读词语大海金色沙子上面歌唱各种捡贝壳（开火车――齐读）2．书空“海”的笔顺3．引读第一自然段通过上节课的学习，我们知道“我家住在，家门口不远，是二．学习第二自然段大海的风光无限美丽，吸引了无数小朋友的目光，今天邵老师就要带大家去大海边看一看，玩一玩！（课件展示大海的美丽画面）１、自由读课文的第二自然段，想想读懂了什么？根据学生的回答：板书：“又松又软”（沙子）（１）出示“又松又软” （指名读）（２）玩过“又松又软”的沙子吗？有什么感觉？（３）让学生通过自己的切身体会，来读读这个词语，读出“松”“软”的感觉（指名读――齐读）２、出示整句话请你们把“又松又软”这个词语请到句子当中读一读！（指名读―齐读）３、假如你也来到了这铺满又松又软的沙子的海滩上，你会想干什么呢？４、书中的小作者也和你们一样，被这金色的海滩迷住了，他飞奔着来到沙滩，你看看他想干什么？出示：“我们躺在上面，听大海哗哗地歌唱。
《大海睡了》教案
《大海睡了》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读《大海睡了》这篇课文，了解大海在夜晚的宁静与美丽。
（2）培养学生对海洋生物的兴趣，增加他们的海洋知识。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，提高他们的阅读理解能力。
（2）通过观察图片、视频等，培养学生的观察能力和想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生珍惜和平、和谐共处的价值观。
二、教学重点1. 让学生理解课文《大海睡了》的内容，体会大海在夜晚的宁静与美丽。
2. 培养学生的阅读理解能力和观察能力。
三、教学难点1. 帮助学生理解课文中的海洋生物及其生活习性。
2. 培养学生运用想象力描绘大海睡了的情景。
四、教学准备1. 课文《大海睡了》的幻灯片或多媒体课件。
2. 与课文内容相关的海洋生物图片、视频等资料。
3. 学生阅读材料，了解海洋生物的生活习性。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用课件或图片，展示大海的美丽景象。
（2）引导学生谈论对大海的了解和印象。
（3）简介课文《大海睡了》的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3. 学习课文内容（1）学生分段阅读课文，讨论每段的主要内容。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
（3）学生分享自己的阅读心得和感悟。
4. 欣赏与讨论（1）教师展示与课文内容相关的海洋生物图片、视频等资料。
（2）学生观察并讨论：这些海洋生物在夜晚是如何生活的？（3）教师引导学生发挥想象力，描绘大海睡了的情景。
5. 小结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调大海的美丽和神秘。
（2）学生课后收集更多关于海洋生物的资料，了解它们的生活习性。
（3）布置作业：以“我眼中的大海”为主题，进行绘画或写作创作。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和合作能力。
小学一年级语文上册《大海睡了》教案、教学设计
（一）导入新课
1.教师出示大海的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是哪里吗？你们对大海有什么了解？”
2.学生分享自己对大海的印象和了解，教师总结并引导：“今天我们要学习一篇关于大海的课文，它描绘了大海在夜晚安静的样子，让我们一起走进这篇课文吧！”
3.揭示课题《大海睡了》，激发学生的学习兴趣。
4.创设丰富的课堂活动，如朗读比赛、词语接龙等，激发学生的学习积极性，提高他们的语文素养。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱大自然、保护环境的思想感情，让他们懂得珍惜大自然的美好。
2.通过课文学习，培养学生宁静、宽容的心态，使他们学会尊重他人，关爱他人。
3.引导学生关注生活中的美好事物，激发他们对生活的热爱，培养积极向上的人生态度。
小学一年级语文上册《大海睡了》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够认识并正确书写本课的生字词，如“海、睡、风、浪”等，掌握它们的笔画和结构，理解它们在句子中的意义。
2.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握课文的基本信息，如时间、地点、事件等。
3.学生能够运用课文中的词语和句式进行口头表达，描述大海的不同状态，激发学生的想象力和表达能力。
（二）讲授新知
1.教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
2.教师逐段讲解课文，引导学生理解课文中的生字词、句子和情感。
a.学习生字词：教师出示生字词卡片，引导学生认读、理解并书写生字词，如“海、睡、风、浪”等，注意纠正发音和书写错误。
b.理解句子：教师挑选课文中的关键句子，引导学生分析句子结构和意义，如“大海睡了，风儿不闹了，浪儿不笑了。”
1.抄写生字词：请同学们将本节课学习的生字词每个抄写5遍，做到规范、美观，巩固对生字词的认知和书写能力。
《大海睡了》教案（精选12篇）
《大海睡了》教案（精选12篇）《大海睡了》教案篇1教学过程：一、创设情景，导入课文。
1、简介大海。
师：你们见过大海吗？你见过的大海是什么样子的？是在什么地方看到的？（学生交流发言）。
2、师：听了小朋友们有声有色的介绍，老师对大海更加充满了向往，下面我们一起去看看白天大海的美丽景象。
（出示白天大海的美丽景象，请学生仔细观察，认真听。
）3、来到大海边，谁来跟它打个招呼。
（指名说；板书：大海；齐读）来到美丽的大海边你看到了什么？听到了什么？4、师小结：小朋友们说得真好。
白天，风儿闹着，追逐着浪花，浪儿笑着，向前奔跑，一望无边的大海波涛汹涌、浪花翻滚，气势大极了。
到了夜晚，月亮升上了天空，星星露出了笑脸，大海睡了。
（板书：睡了）5、齐读课题：大海睡了二、自读课文，初步感知。
1、学生借助拼音自读课文。
2、字词反馈、正音。
小贝壳驮着生字宝宝来见小朋友了，谁来读一读。
里她抱月背睡觉鼾声海闹夜着那（1）根据拼音读生字。
（2）指名读，领读。
注意正音。
（“里”是轻声）（3）开火车读，齐读。
3、读整首诗，读出停顿。
三、美读课文，进入意境。
1、师：告诉我深夜里，大海给你的感觉是怎样的呢？（安静）（出示课文第一句：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。
）2、指导朗读第一句。
师：深夜里的大海多么宁静呀！你能读出这种感觉吗？练一练。
（1）学生自由练读。
（2）指名读，老师评价。
（字音、感情）（3）大海睡着了，让我们一起轻轻地读一读，可别吵醒了大海妈妈。
（齐读）过度：你们读得真好，大海睡得真香啊！夜真静啊，只有月亮和星星还在眨着眼睛，看！3、指导朗读第二句上两行。
（1）（点击课件----近景：月亮和星星倒映在海里。
）这情景多美啊，谁来描述一下。
说说你看到了些什么？（随着学生的回答出示第二句话：她抱着明月，她背着星星。
）读一读这两句话，想想大海像是谁？（一位妈妈）（2）师：对呀！能躺在妈妈的怀里多舒服呀！谁来读读！指名读老师评价。
《大海睡了》教学设计（15篇）
《大海睡了》教学设计《大海睡了》教学设计(15篇)作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编整理的《大海睡了》教学设计，欢迎大家分享。
《大海睡了》教学设计1目标预设：1、利用多媒体课件，激发想象走入诗的意境，体会夜晚大海的静溢，培养热爱大自然的感情。
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
3、认读13个生字，其中8个只认不写；能在田字格里正确、美观的书写“里”。
教学重难点：1、指导学生正确、流利地朗读诗歌，体会夜晚大海的静溢。
2、准确、熟练地认读本课的13个生字。
设计理念：大海在孩子的眼中是一个熟悉而陌生的世界，学生真正见过大海的很少，尤其是夜晚的大海，本课的教学不但要使学生能正确、流利、有感情地朗读课文，同时促使学生展开想象，走入诗歌描绘的意境，感受夜晚大海的静谧之美。
可以通过多种形式渲染情境，诱导学生进入特定的艺术境界，让学生多种感官共同参与，进行看、听、想、品一体化的语文实践活动，从而使学生张扬个性，成为学习的主人。
教学过程：课前：播放白天大海flash一、激趣导入：白天，风儿闹着，追逐着浪儿，浪儿笑着，向前奔跑着，多开心、多快乐呀！夜晚，月亮升上了天空，星星露出了笑脸，大海——睡了。
板书：大海睡了。
指名读课题：大海睡了（声音轻缓，柔和）二、自读课文，初步感知1、大海睡觉的时候会是什么样的呢？（课件显示夜晚静溢的大海插图，播放录音，并配上舒缓的摇篮曲）2、喜欢吗？嘘！轻轻地打开课本，自由读一读课文。
3、老师很高兴地发现，小朋友们昨天已经认真预习了这一课，生字和二类字都做上了标记，现在老师可要来检查检查了！（1）、出示生字开火车读，及时提醒：里、着都是轻声（2）、去掉拼音组合成词你还会读吗？a、出示：深夜里、不闹了、不笑了第一个词谁来读？指导读好深，是翘舌音。
很晚很晚就是深夜。
谁再来读？指名读，强调“深”接下去两个词谁来读？（不闹了、不笑了）指名读课文中谁不闹了？谁不笑了？多安静呀！谁来读好这两个词？指名读，齐读b、再来看这些词，出示：“她、那、明月”指名读“她”在课文中指谁？（大海）那为什么用“女子旁”的“她”呢？齐读这三个词c、再看，出示：“抱着、背着”，这是描写大海两个动作的词，谁来读？指名读想一想：平时都有谁抱过你？你当时有什么感觉？小结：是呀，被妈妈、婆婆等亲人抱着多幸福呀！小时侯我们肯定还在他们的背上玩过呢！你们还记得吗？让我们一起来读词语，一边回忆那快乐的时光吧！齐读，边读边做动作d、好，让我们一起来读读这些词语（3）、词语读的这么好，相信课文一定也读的不赖！谁来读课文呢？一定要细心些，读正确哟！指名分句读课文，读出诗的语言来（既停顿来）第一句：“风儿/不闹了，浪儿/不笑了，深夜里，大海/睡觉了。
课文《大海睡了》的优秀教案
一、教案基本信息《大海睡了》优秀教案课时安排：2课时年级：大班教学目标：1. 理解课文《大海睡了》的内容，体会诗歌的韵味。
2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 学习生字词，提高词汇量。
4. 发挥想象，描绘出大海睡觉的样子。
5. 培养热爱大自然、珍惜和平的情感。
教学内容：1. 课文《大海睡了》的阅读与理解。
2. 生字词的学习。
3. 诗歌朗读的技巧。
4. 想象力的培养。
5. 情感态度的培养。
二、教学过程第一课时：1. 导入：教师播放课件，展示大海的图片，引导学生说出大海的特点。
2. 学习课文：教师带领学生朗读课文，让学生感受诗歌的韵律。
教师逐句讲解课文，帮助学生理解课文内容。
3. 学习生字词：教师出示生字词，引导学生认读、拼写。
4. 想象与描绘：教师引导学生发挥想象，描绘大海睡觉的样子。
学生互相分享，教师给予鼓励性评价。
5. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调生字词的重要性。
第二课时：1. 复习：教师检查学生对生字词的掌握情况，复习课文内容。
2. 诗歌朗读：教师指导学生进行诗歌朗读，注意语气、情感的把握。
学生分组进行朗读比赛，教师给予评价。
3. 拓展活动：教师出示与大海相关的图片，引导学生发挥想象，创作诗歌。
学生分享作品，教师给予鼓励性评价。
4. 情感教育：教师引导学生珍惜和平，保护大自然。
学生发表自己的看法，教师给予指导。
5. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调热爱大自然、珍惜和平的情感。
三、教学评价1. 学生对课文内容的理解程度。
2. 学生对生字词的掌握情况。
3. 学生诗歌朗读的表现。
4. 学生创作诗歌的想象力。
5. 学生情感态度的培养。
四、教学资源1. 课文《大海睡了》课件。
2. 大海的相关图片。
3. 生字词卡片。
五、教学建议1. 教师在教学过程中要注意引导学生的想象力和创造力。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心。
3. 注重学生情感态度的培养，让他们感受到大自然的美好。
《大海睡了》课文教案
一、教案基本信息《大海睡了》课文教案课时安排：2课时年级：一年级教学目标：1. 让学生理解课文《大海睡了》的内容，体会作者对大海的热爱和赞美之情。
2. 培养学生正确的朗读习惯，提高朗读能力。
3. 帮助学生认识生字词，扩展词汇量。
4. 培养学生运用想象和创造力进行绘画和表达的能力。
教学重点：1. 理解课文内容，体会作者的情感。
2. 正确朗读课文，掌握生字词。
教学难点：1. 生字词的学习和运用。
2. 培养学生的朗读能力和想象力。
教学准备：1. 课文《大海睡了》全文。
2. 生字词卡片。
3. 课文插图或相关图片。
4. 绘画材料。
二、第一课时教学内容1. 导入新课a. 引导学生观察课文插图或相关图片，引起学生对大海的兴趣。
b. 教师简要介绍课文《大海睡了》的作者和背景。
2. 学习课文a. 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
b. 教师带领学生逐句理解课文，解释生字词的意思。
c. 学生跟读课文，注意语音语调和表情。
3. 朗读练习a. 学生分组朗读课文，互相交流体会。
b. 教师选取优秀朗读进行展示，给予鼓励和指导。
4. 生字词学习a. 教师出示生字词卡片，学生朗读并解释词义。
b. 学生进行生字词书写练习，教师给予指导和反馈。
三、第二课时教学内容1. 回顾课文a. 学生复述课文内容，检查对课文的理解。
b. 教师针对学生的复述进行点评和指导。
2. 朗读和表达a. 学生分组朗读课文，互相交流体会。
b. 教师选取优秀朗读进行展示，给予鼓励和指导。
3. 绘画和表达a. 教师引导学生运用想象，根据课文内容进行绘画创作。
b. 学生展示自己的绘画作品，并分享创作思路和感受。
4. 总结和作业a. 教师对本节课的学习进行总结，强调生字词的学习和运用。
b. 布置作业：抄写生字词，预习下一课。
四、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈。
针对学生的不同需求，可以适当调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一年级语文《大海睡了》教学设计《大海睡了》教学设计
一、教学目标：
1、利用多媒体课件，激发想象走入诗的意境，体会夜晚大海的静溢，培养热爱大自然的感情。
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
二、教学过程：
（一）唤起回忆，激情导入
1、今天，老师给大家带来了一个谜语：胸怀真宽大，江河容得下。
潮涨幕就落，风起掀浪花。
你们猜是什么？（大海）板贴：大海
2、蔚蓝的大海一望无际，是那么美丽，那么神秘，那么有趣。
今天，我们一起去海边旅行吧！
3、（点击播放白天大海课件）让我们一起向大海问好……
5、哦，小朋友都看到了，白天，风儿闹着，追逐着浪儿，浪儿笑着，向前奔跑着。
夜晚，月亮升上了天空，星星露出了笑脸，大海——睡了。
板贴：睡了。
6、指名读课题：大海睡了（声音轻缓，柔和）
（二）自读课文，初步感知
1、大海睡觉的时候会是什么样的呢？（课件显示夜晚静溢的大海插图，播放录音，并配上舒缓的摇篮曲）
2、喜欢吗？轻轻打开课本，自由读一读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，要读正确、流利。
（学生自读课文）
3、指名读，相机正音。
（三）美读课文，进入意境
1、读了这首小诗，深夜里，我们站在深蓝色的大海边，你又看到了什么？听到了什么呢？（指名答）
A出示第一句
（1）天色渐渐暗了下来，太阳公公回家了，忙了一天的大海妈妈很累了，她想睡觉了。
大海静了下来，越来越静，静极了……大海妈妈的孩子可乖了，谁都不想在大海妈妈身边吵闹了。
小朋友们到这句话中去找找，哪儿写他们不想吵闹大海妈妈了？（不闹、不笑）
（2）引读：风儿——浪儿——深夜里，大海——
（3）调皮的大海终于安静地入睡了，多么甜蜜呀！找到自己的好伙伴，两人一组，练读第一句话。
（好朋友练读）（4）谁勇敢地来读一读？（指名读）
②大海已经睡了，我们要轻轻地读，千万别吵醒了大海
③你读得真好，大海睡得真香啊！）
B出示第二句
（1）深夜里，大海静极了，天上的星宝宝们眯上了眼睛，大海像镜子一样倒映着月亮娃娃漂亮的身影。
大海妈妈怀里抱着月亮娃娃，背上背着星星宝宝，他们都睡着了，睡得多香啊！谁来读？（指名读）
（2）大海的哪个动作最吸引你？（抱着，背着）
（3）你们知道还有谁也是大海妈妈的孩子？
（4）他们也在大海妈妈的怀抱里睡着了，所以我们还可以怎么说？
出示句式：她抱着……背着……
（5）大海妈妈抱着心爱的孩子入睡了，睡熟了的她还会发出鼾声，多可爱呀！让我们小组内演一演大海妈妈，慢慢入睡吧！（表演睡熟了的大海）
声音柔柔的，你读的真好听！谁再来试一试！
你把“轻轻的”读得真不错，我们也来轻轻地读一读，千万别吵醒了大海。
（齐读）
2、白天的大海是调皮的，入睡的大海是美丽的，熟睡的大海是可爱的，让我们祝愿大海做个好梦。
（配乐轻声齐读课文）
3、这首小诗美吗？请带着美的感受有表情地朗读课文。
你觉得怎样能读出大海的美，读出自己喜欢大海，你就怎么读？（自由练读）
4、让我们一起用自己最美的声音来读一读，把它作为送给大海妈妈的礼物（配乐齐读）
（四）拓宽延伸，积累语言
1、读得真美，大海妈妈谢谢你们的礼物，它也托我给大家带来了礼物，赶快选自己的礼物吧！拿到后看看礼物后面的小秘密？（分发礼物，朗读礼物后的秘密）
2、小朋友，你拿到的是什么礼物呢？它告诉了你什么秘密呢？（指名答）
B祝贺你，又学会了一首关于大海的小诗。
）
（五）教学生字：月背
结束语：小朋友，我们的旅行结束了，拿着礼物，让我们和大海妈妈说声再见吧！（齐：大海妈妈再见！）
嘘！大海妈妈睡得正香呢？我们可别吵醒她！。