小学四年级下册英语教案21
四年级下册英语教案-Unit 4 Lesson21-人教精通
四年级下册英语教案-Unit 4 Lesson21-人教精通一、教学目标1.学生能够听听并理解对话内容，学会运用所学到的单词和句型进行对话交流。
2.学生能够复述对话内容，并能够模仿对话进行练习和创新。
3.学生能够理解卡通人物在对话中使用的表情符号及其所表示的语境。
4.学生能够正确朗读对话，并掌握所涉及到的语音和语调。
5.学生能够扩展语言知识，掌握更多的词汇和表达方式，建立更多的语言沟通方式。
二、教学重点和难点教学重点1.学生能够熟练复述对话内容。
2.学生能够涉猎到更多的词汇和表达方式。
3.学生能够正确运用所学到的语音和语调。
4.学生能够进行模仿对话并加以创新。
5.学生能够理解卡通人物在对话中使用的表情符号及其所表示的语境。
教学难点1.学生能够准确理解卡通人物在对话中使用的表情符号。
2.学生能够进行模仿对话并加以创新。
3.学生能够理解对话内容并正确进行口头表达。
三、教学内容1.新学单词：单词词义happy快乐的sad悲伤的proud自豪的excited兴奋的2.对话练习：–卡通人物Tom和Jerry进行一段快递对话，涉及到快递的交付时间和物品安全等问题。
–表情符号的使用。
3.生词引导和语言知识延伸：–引导学生学会根据上下文理解证明语词义。
–补充其他与情绪相关的单词和表达方式。
四、教学步骤1.创设情境，引导学生进入课堂氛围。
2.预热环节：–利用卡通形象来进行角色扮演。
–通过讲述卡通人物的故事来导入新单词和对话情境。
3.教授及训练新单词：–教授新单词的读音、拼写及词义。
–利用图片和对话情境进行词汇练习。
4.聆听对话、理解对话及表情符号的使用：–呈现对话内容和表情符号。
–让学生听对话。
–让学生进行阅读理解和表情符号理解。
5.学生自主安排对话，以模仿、练习和创新的方式运用学到的知识。
6.展示和总结：–让学生进行对话表演和录制。
–以表演的形式进行展示，并让学生提出改进意见和建议。
–总结课程内容。
五、教学手段1.课件2.图片及卡通形象3.语音和录音设备4.笔记本电脑及录屏软件六、教学反思本课教学方法以交互为主，学生的参与度较高，可以充分发挥其想象力和创造力。
最新版 冀教版小学英语四年级下册Lesson21教学设计
冀教版小学英语四年级下册第四单元Lesson 21My Favourite food一、教学目标1、知识与技能目标：1）能正确听、说、读、写：breakfast lunch supper2）能够了解一些东西方的食物，并能熟练运用句型What’s your favourite food ?I like … I don’t like …3）能根据真实的某一天的天气情况而进行有效的对话表演。
让学生就自己喜欢的内容进行交际并养成用英语交际的良好习惯2、学习策略：贯穿于课堂教学始终的形成性评价包含了自我评价和他人评价，有利于学生发展调控策略，形成自主学习能力。
3、情感态度：通过有效的语言活动，协助同学逐步掌握所学的语言知识与技能，使同学发生成绩感，并自信地参与语言活动，从而使其初学英语的好奇和对活动的喜好转化为耐久稳定的学习兴趣。
二、教学重、难点（一）教学重点：1、四会单词的学习：breakfast lunch supper2、熟练运用句型What’s your favourite food ?I like … I don’t like …（二）教学难点：熟练运用句型What’s your favourite food ?I like … I don’t like …三、教学过程Class opening and review1. Greeting.2. Listen to a song! What food do you hear?3. Answer the questions1).What’s Jenny’s favourite clothes?2).What’s Danny’s favourite clothes?【设计意图】：此环节除了复习Favourite的，同时也为本课要学习的重点内容做铺垫。
4. Game time.Let’s go to the food shop!This is… These are…I want to eat… I want to drink…【设计意图】：利用歌曲引入，学生以饱满的兴趣进入英语课堂，为本课内容做铺垫。
四下Lesson21_教学设计
Lesson21 教学设计一、教学内容与分析1. Just talk本部分通过Mr Black来校访问，了解学生一日学习安排，学生有礼貌地向客人提供帮助这一情景，介绍对于日期的问答方式What day is today? It’s Wednesday.同时复习巩固对活动时间When do you have English?和数量的问答How many English lessons do you have in a week?等已学过的内容。
主要目标语言：What day is today?It’s Wednesday.2. Just read and write通过学习today, Wednesday和Thursday，使学生正确听、说、认读，并能够在四线格内规范书Wednesday和Thursday。
理解句子What day is today? I t’s Wednesday.并能熟练运用。
3.Let’s play通过课程表的形式，让学生根据图表结合新旧知识展开对话操练，加深对本课内容的理解，复习已知内容。
二、课前准备1. 师生分别自制课程表。
2. 教学课件PPT与课文视频。
3. 相应课程的单词卡片。
4. 教学图片。
三、教学步骤与建议1. 热身/复习（Warm-up/Revision）1) 请一学生到前面带领大家复习Lesson 19的chant，调动兴趣，也通过有趣的歌谣奠定本课学习的基调。
2) 交流上一课布置的作业，请学生根据自己调查的数据，用学过的语言来进行介绍，复习旧知，为新课导入做准备。
在这个部分中，教师可就学生调查的结果进行进一步的情感启发，引导学生用简单的语言抒发对不同课程的感情，激发学生爱学习爱老师的情感，对课程资源进行德育发掘。
教师自己可加入交流，课前准备一张课程表，对学生进行介绍，课前准备一张课程表进行新课的教学。
3) Free talk。
介绍人物：A teacher will come to our school. Can you guess who he is? 教师出示教学课件上的人物Mr Black: This is Mr Black. 引导学生跟读Mr Black will come to our school. Welcome to our school/ class! 用真实的情景让学生感知语言，投入到语境中去，抒发恰当的情感。
四年级下册英语教案：Unit 4 -Lesson 21人教精通版
Lesson 21学情分析：四年级学生活泼好动，想法奇特，喜欢参与游戏、竞赛，具备一定的英语语言基础，又可以很好地与同伴合作。
四年级学生在生活中也能根据日历、课表准确表达今天是星期几，今天上什么课，具体学科在哪一天，针对本班学生敢于挑战新任务的心理特点以及团结合作的好品质，在本课设计了他们喜欢的故事情境，并多次采用了好听的歌曲、歌谣以及好玩的游戏吸引他们的注意力，激发他们浓厚的学习兴趣。
Teaching aims:1. 能够正确地听、说、认读新词：Wednesday, Thursday, today ,做到正确听、说、认读以及拼写四会单词Thursday, Wednesday。
2. 引导学生在真实的语境中理解、会说What day is today? It’s Wednesday.并能够进行问答。
3.进一步巩固运How many… lessons do you have? When do you have …?进行简单的对话交流。
培养学生创造思维和综合语言运用能力。
4. 引导学生在活动中互相合作，培养学生热爱学习，全面发展的良好品质。
Main and difficult points:重点：能够正确地听、说、认读单词：Wednesday, Thursday。
难点：能够在真实的语境中理解、会用句型：What day is today? It’s Wednesday.并进行问答。
Teaching aids:Some pictures and a computer.Teaching procedures:Step One: Warming Up1.Greeting：How many…? Do you like…?用Wed和Thur 对全班进行分组。
【设计意图】师生问好，活跃气氛，以Wed和Thur进行分组，提前感知本课内容。
2.Let’s chant . Mr Black will come to our school.【设计意图】感知本课主线人物Mr Black和单词will。
冀教版四年级下册英语教学设计 (Lesson21)
Lesson 21 My Favourite Food教学设计want to drink…New Concepts 1.Ask and answer2.Chain gameWhat is your favourite foodfor dinner？（breakfast ，lunch）这个游戏是用来复习第二册中同学所掌握的一日三餐、一天中的三个时间段的单词。
利用这个简单的游戏，调动起同学的积极性T: What’s your favouritefood ?T: Please draw picture ofyour favourite food.T: I like sandwich andmilk.C: I like sandwich / milk /fish ……draw pictures同学会说出自身喜欢的食物，此时教师利用同学说的这些食物来引导同学做游戏，目的是引出本课重点。
让同学画出自身喜欢的食物的图片为后边的学习打基础在同学画好后教师用他们的图片进行重点教学教师指着图片对同学说，这样可以使同学更容易的理解其意思。
同时教师要注意用自身的肢体语言使同学明白like的意思。
3. Let’s listen and readthe text!Ask the questionsa.What’s Jenny’s favouriteclothes?b.What’s Danny’sfavourite clothes?()Listen to the tape and readafter it.Answer the questions这个环节不只让同学练习听，还要训练同学说的能力此环节除了复习Favourite的，同时也为本课要学习的重点内容做铺垫。
在同学回忆起Favourite的用法是教师在这时要不失时机的说Practice 1. Role play Act thedialogue.T: Do you want to knowwhat the others favouritefood? Please make a dialogue ingroup, then show your fruit. 让同学在小组内编对话，以次来练习同学说英语的能力。
人教新版英语四下《lesson 21》教学设计
Shall we…
5. To present the chant of Lesson 21 in this way.
T: Now it’s winter, so the weather is cold.
Cold weather, cold weather, I like cold weather.
Cold weather, hot weather, which do you like?
教学活动3
(三) Presentation
1. Ask and answer with individuals and the class..
T:(Show a paper cup) Look, what’s this?
教学活动1
（一）Warming–up
1.Questions(展示课件中雪花的图片)
1）What is it?
2）When can you see snow?
2.Summary:In a year,there are spring, summer, autumn and winter.
3.Chant:Spring is warm.
Group1: It’s warm. Can I ….?
Group2: It’s hot. Can I …?
Group3: It’s cool. Can I …?
Group4. It’s cold. Can I …?
教学活动4
(四) Practice
1. (实物) milk, juice, biscuits, sweets, chocolates, cakes.
T: Look, so many delicious. Do you know them？Do you want to have them? ( The teacher does an example.)
四年级下册英语教案-Lesson21人教精通版
四年级下册英语教案 Lesson 21 人教精通版教学目标1. 知识与技能：使学生能够掌握本课的单词和句型，能够在实际情景中运用。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强跨文化交际的意识。
教学内容词汇：介绍与家庭成员相关的单词，如“father”, “mother”, “sister”, “brother”等。
句型：使用“this is my”介绍家庭成员。
教学重点与难点重点：词汇的记忆与句型的正确运用。
难点：正确使用“this is my”句型进行家庭成员介绍。
教具与学具准备教具：PPT，教学录音，家庭成员图片。
学具：单词卡片，练习册。
教学过程1. 课堂导入：通过播放家庭成员的图片，引导学生复习已学过的相关词汇。
2. 新课呈现：利用PPT展示新单词，讲解并练习句型。
3. 小组活动：学生分组，进行家庭成员的角色扮演。
4. 巩固练习：通过练习册上的习题，巩固新学知识。
板书设计中心：本课的主要句型“this is my”。
左侧：新学单词列表。
右侧：家庭成员图片及对应单词。
作业设计书面作业：完成练习册上的相关习题。
口头作业：向家人介绍自己的家庭成员。
课后反思教师应反思教学过程中学生的参与度和学习效果。
调整教学方法，以适应学生的学习需求。
为学生提供更多实际运用英语的机会，增强语言运用能力。
此教案旨在为四年级下册英语课提供详细的教学指导，确保教学内容丰富，用词严谨，段落衔接流畅，符合教学目标，同时注重学生能力的培养和情感态度价值观的塑造。
教学重点与难点在上述教案中，教学重点与难点是需要特别关注的细节。
这一部分直接关系到学生对课程内容的理解和掌握，对于提高教学效果至关重要。
教学重点的详细补充词汇的记忆与句型的正确运用是本节课的核心重点。
四年级的学生已经具备一定的英语基础，但对于新词汇的记忆和复杂句型的运用可能还存在困难。
因此，教师需要采取有效的方法来加强学生对新词汇的记忆，并确保他们能够正确使用“this is my”句型。
四年级下册英语教案-Unit4Lesson21-人教精通
四年级下册英语教案Unit 4 Lesson 21人教精通教学内容本课为《人教精通版小学英语四年级下册》Unit 4中的Lesson 21，内容主要围绕“家庭成员”展开。
课程包括家庭成员单词的学习，如“father, mother, brother, sister”等，以及用英语描述家庭成员的基本句型。
同时，本课还涉及对家庭成员的简单描述，如“my father is a doctor”等。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确掌握并运用家庭成员单词，如“father, mother, brother, sister”等，并能用英语描述家庭成员的基本句型。
2. 过程与方法：通过图片展示、情景模拟等教学活动，提高学生的英语听说能力，培养学生的英语思维习惯。
3. 情感态度价值观：培养学生对家庭的热爱，增强家庭观念，提高学生的社会责任感。
教学难点1. 家庭成员单词的正确发音及记忆。
2. 用英语描述家庭成员的基本句型的运用。
3. 对家庭成员的简单描述，如职业、爱好等。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、家庭成员图片、单词卡片等。
2. 学具：英语课本、练习册、文具等。
教学过程1. 导入：通过播放家庭成员的图片，引导学生用中文描述家庭成员，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：教师通过PPT课件，展示并教授家庭成员单词，如“father, mother, brother, sister”等，引导学生跟读并模仿。
3. 情景模拟：教师创设情景，让学生运用所学单词和句型进行家庭成员的介绍，如“this is my father, he is a doctor”等。
4. 小组活动：学生分组进行家庭成员的角色扮演，巩固所学知识。
板书设计1. 课程Unit 4 Lesson 21 Family Members2. 家庭成员单词：father, mother, brother, sister等3. 句型：This is my father, he is a doctor. 等作业设计1. 家庭成员单词的抄写和记忆。
英语四年级下册第四单元《Lesson21》教案
教学课件
小学“略备”课时用表（）
课题内容
第（四）单元《Lesson 21My Favourite Food》
共（1）课时
教学目标
教学目标
知识目标：学习掌握四会单词lunch，熟练运用句型What’s your favourite food ? I like…
能力目标：能够了解一些西方的食物，并熟练运用句型What’s your favourite food ? I like…，并能在客厅上一对一的练习。
情感目标：了解中国美食，开拓学生的视野；培养学生的合作精神；培养学生运用英语的能力。
学情分析
四年级学生模仿力强，活泼好动，但注意力很难长时间集中。针对这一特点，我准备了一些图片、实物等来吸引他们的兴趣，时刻抓住他们的心理特点，使整节课让孩子们既学到知识，又找到型。
四年级下册英语21课
四年级下册英语21课本课是人教版四年级下册英语第21课，主要学习了有关家庭成员的词汇和句型。
一、词汇：1. 家庭成员：father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother, grandfather, grandmother2. 描述外貌特征的词汇：tall, short, thin, fat, long hair, short hair, big eyes, small eyes3. 描述衣着的词汇：a red shirt, a blue skirt, black pants, white shoes二、句型：1. This is my father. He is tall and thin.2. This is my mother. She is short and fat.3. This is my brother. He has long hair and big eyes.4. This is my sister. She has short hair and small eyes.5. This is my grandfather. He wears a red shirt and black pants.6. This is my grandmother. She wears a blue skirt and white shoes.三、重点难点：1. 学会使用形容词描述人物的外貌特征。
2. 学会使用名词复数形式表示家庭成员。
3. 学会用This is...句型介绍家庭成员。
四、教学建议：1. 通过图片、实物等多种形式呈现家庭成员的词汇，帮助学生理解和记忆。
2. 创设情境，让学生在实际对话中运用所学词汇和句型。
3. 鼓励学生互相介绍自己的家庭成员，培养学生的口语表达能力。
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科目单元课题备课人(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)年级四年级英语第一课Whose watch is it?曹姗姗教学设计一次备课二次备课第一课时：教学内容：词汇教学目标：1.理解并掌握形容词性物主代词。
2.watch、whose、think、等单词要能听懂，会说会认读并会拼写。
3.remenber、very much、Here you are. 能听懂，会说，会认读。
教学重点：要会使用形容词性物主代词your、my、our、、ask、beautiful、rightA.教师根据元音字母在单词中的发音规律讲解单词读音。
B. 学生试读单词。
C. 学生听录音并跟读单词。
D. 学生分组读单词，互相纠正单词发音。
E．学生站起来读单词，教师纠正学生发音。
F．学生熟读并记忆单词。
三、操练反馈：教师发给学生每人一张纸条，上面只有英文没有中文，给学生一两分钟时间，让他们快速写出中文。
四、布置作业：熟读并记忆单词。
第二课时：教学内容：Let’s talk 及 Let’s learn教学目标：理解和掌握whose的用法教学重点、难点：Whose watch is it?It’s that man’s watch.Is this your watch?Oh, yes. It’s my watch.Here you are.Thank you very much.You are welcome.教学方法：听、说、演。
教学用具：录音机、图片。
教学过程：一、复习检查本课所学单词。
二、导入新课A、教师拿一本书介绍：This is my book.教师问：Whose book is this?学生回答：It’s your book.教师在教室里随机拿学生物品问：whose … is this学生用句式、It’s ……来回答。
B、教师简笔画卡片带单词：My wahch； Your clock; and say 、Read教学目标：学会运用Whose …is this? Where is …?教学重点：What a mess! put away Whose…is this?Where is …?教学方法：讲授法、演练法教学过程：一、复习句型Whose …is it? It’s….二、讲授新课Listen and say1.教师一人扮演三个角色表演该对话，让学生初步感知对话内容。
之后，放录音，让学生听，再逐句放，学生跟说并译成汉语。
2.领读后生自由朗读3.根据日常生活中丢失物品引入故事Whose bag is it，让学生根据所学内容理解故事梗概。
4．学生三人为一组对故事进行情景模拟，老师予以鼓励纠正。
年级科目单元课题备课人四年级英语第二课What colour are the trousers? 曹姗姗教学设计一次备课二次备课第一课时：教学内容：词汇教学目标：1.理解并掌握形容词性物主代词。
2.watch、whose、think、等单词要能听懂，会说会认读并会拼写。
3.remenber、very much、Here you are. 能听懂，会说，会认读。
教学重点：要会使用形容词性物主代词your、my、our、、ask、beautiful、rightA、教师根据元音字母在单词中的发音规律讲解单词读音。
B、学生试读单词。
C、学生听录音并跟读单词。
D、学生分组读单词，互相纠正单词发音。
E、学生站起来读单词，教师纠正学生发音。
F、学生熟读并记忆单词。
三、操练反馈：教师发给学生每人一张纸条，上面只有英文没有中文，给学生一两分钟时间，让他们快速写出中文。
四、布置作业：熟读并记忆单词。
本课单词带音标写三遍。
第二课时：教学内容：Let’s talk 及 Let’s learn教学目标：理解和掌握whose的用法教学重点、难点：Whose watch is it?It’s that man’s watch.Is this your watch?Oh, yes. It’s my watch.Here you are.Thank you very much.You are welcome.教学方法：听、说、演。
教学用具：录音机、图片。
教学过程：一、复习检查本课所学单词。
二、导入新课A、教师拿一本书介绍：This is my book.教师问：Whose book is this?学生回答：It’s your book.教师在教室里随机拿学生物品问：whose … is this学生用句式、It’s ……来回答。
B、教师简笔画卡片带单词：My wahch； Your clock; and say 、Read教学目标：学会运用Whose …is this? Where is …?教学重点：What a mess! put away Whose…is this?Where is …?教学方法：讲授法、演练法教学过程：一、复习句型Whose …is it? It’s….二、讲授新课Listen and say1.教师一人扮演三个角色表演该对话，让学生初步感知对话内容。
之后，放录音，让学生听，再逐句放，学生跟说并译成汉语。
2.领读后生自由朗读3.根据日常生活中丢失物品引入故事Whose bag is it，让学生根据所学内容理解故事梗概。
4．学生三人为一组对故事进行情景模拟，老师予以鼓励纠正。
年级科目单元课题备课人四年级英语第三课They are in Class Three.曹姗姗教学设计一次备课二次备课第一课时：教学内容:1.单词2.Let’s talk .教学目标:1.能听懂.会说.会认读class, grade, behind并能根据中文拼写出英文.2.能听懂.会说交际用语,并能用来进行对话.教学重难点:词汇.交际用语.教学方法:自问自答法情景模拟法教具准备：录音机教学过程:一. 学习单词:教师把本课要求掌握的生词写在黑板上,教师领读几遍,让学生自己读,直到熟练为止。
二、学习 Let’s talk本课的对话可以用自问自答导入法导入,教师可同时充当两个角色,将全段对话表演完,表演两遍后放录音,先将全段放一遍,然后逐句放,让学生逐句跟说并翻译成中文.三. 操练:将对话分成两段, 各配一幅简笔画,教师写出关键词,然后逐段操练.操练的顺序是:先让学生听录音并跟说两遍,再让他们连起来说,并给他们半分钟时间让他们根据关键词复述,然后让全班复述.在三段都操练完毕后,让同座间充当不同角色进行对话,最后叫若干对同学站起来复述全段对话,然后将学生按两人一组分组,请部分学生进行表演.四、作业:练习对话内容。
第二课时：教学内容:1. Let’s learn .2. Let’s sing .3．Make and say4. Read教学目标:1．掌握主题句型.A: Are they in Grade Four ?Yes , they are .No ,they aren’t .B: What grade are they in ?They are in Grade Four .2、会唱歌曲.教学重点:能理解和掌握主语为复数的主系表结构,并能用替换词造句.教学方法:简笔画情景教学法.教具准备:简笔画.教学过程:一. 复习检查:1.复习生词:复习上课时所学的生词.2.本课对话:先放一遍录音,然后按上一课时布置的分组,叫若干组学生站起来表演对话.二. 导入新课:1.复习和学习生词.先复习已学过的单词class , grade等,教师可说中文”三班”.”五年级”. 等,让学生说英文,再从<<活动资料>>中取出reading room 和 classroom 等的简笔画,边画边读单词.然后由教师说readingroom 等,让学生举图,再由教师举图,由学生英文.2.导入主题句型: 本课的主题句型有两个,即”Are they inGrade Four ? Yes, they are .No, they aren’t .”和Whatgrade are they in ? They are in Grade Four . 本课只列入了后一句型,但学习是这两个句型都要练.教师可将主题句写在黑板上,并出示挂图或简笔画,然后指图自问自答,说过几遍后略作解释,说明当主语为复数的we, you, they时,系动词用are.最后再指图逐句说,并将主语改为we 和You再说几遍,让学生逐句跟说.三、操练:让同座的同学指着书上的图互相问答,在哪个班级或年级可由学生自己随便说.最后叫若干组学生到黑板前,指着黑板上的图互相问答.四、Let’s sing :学唱歌曲.由于没有什么生词,很容易学会.五、Make and say ,Read练习句型What class are they in?They are in ….Are they in …?六、效果测试:根据要求变换句式:1.I’m in Grade Three . (变为一般疑问句,并做肯定和否定回答)2.They are in Class Two . (对画线部分提问)3.We are in Grade Four .(变为否定句)年级科目单元课题备课人四年级英语第四课Where are you from？曹姗姗教学设计一次备课二次备课第一课时：教学内容: 单词和Let's talk教学目标:1.能听懂、会说、会认读about welcome to our school atbe all Chinese并能根据中文拼写出英文；2．能听懂、会说、会认读be from What about you?教学重点：单词和Let's talk教学难点：1.welcome 可分成wel和 come两个音节，e读［ｅ］、o在come中的读音；2.be 动词的几种形式及用法.教学方法：讲授法教具准备：录音带教学过程：一、讲授新课：1、领读新单词，学习拼读规则。
welcome 可分成wel和 come两个音节，e读［ｅ］、o在come中的读音.2、背单词3、学习Let's talk，出示挂图⑴个人试读⑵听录音⑶译为中文⑷选学生试读，师纠正⑸练读⑹看挂图试填空4、背课文，同桌互背。
二、小结:齐读本课单词和课文三、作业：三人结合对课文进行对话表演。
第二课时：教学内容：Let's learn look and match和listen and say教学目标：1、能理解和掌握be from 句型的特殊疑问句形式，并能用替换词造句；2、能听懂、会说并能用来进行会话：⑴Where are you from ?We are I am from Beijing.⑵Ｗelcome to our school.教学重难点：能理解和掌握be from句型的特殊疑问句形式，并能用替换词造句。