六年级上册数学教案-6.8 求一个数比另一个数多(少)百分之几的实际问题练习丨苏教版
苏教版六年级上册数学《求一个数比另一个数多(少)百分之几的实际问题练习》说课稿
苏教版六年级上册数学《求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题练习》说课稿一. 教材分析苏教版六年级上册数学《求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题练习》这一节的内容，是在学生已经掌握了百分数的意义、求一个数的百分之几等基本知识的基础上进行学习的。
教材通过一系列的实际问题，让学生进一步理解和掌握求一个数比另一个数多（少）百分之几的方法，并能够运用到实际问题中。
二. 学情分析六年级的学生在数学学习上已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，但是对于求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生通过具体的问题情境，理解并掌握求解方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解求一个数比另一个数多（少）百分之几的意义，掌握求解方法，并能够运用到实际问题中。
2.过程与方法目标：通过实际问题的解决，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：求一个数比另一个数多（少）百分之几的方法。
2.教学难点：如何将实际问题转化为数学问题，并运用求解方法。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用问题驱动的教学方法，引导学生通过具体的问题情境，理解并掌握求一个数比另一个数多（少）百分之几的方法。
同时，我会利用多媒体教学手段，展示实际问题情境，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的实际问题，引发学生对求一个数比另一个数多（少）百分之几的思考，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：讲解求一个数比另一个数多（少）百分之几的意义和方法，让学生通过实际问题，理解并掌握求解方法。
3.课堂练习：设计一些实际问题，让学生运用所学的知识进行解答，巩固所学内容。
4.总结提升：通过课堂练习的反馈，总结学生在解决问题中存在的问题，并进行针对性的讲解和指导。
学数学六年级上册《六 百分数：8、求一个数比另一个数多(少)百分之几的实际问题练习》公开课教学设计_1
《求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题练习》教学案例【教学内容】义务教育课程标准苏教版小学数学六年级上册第六单元。
求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题练习。
【教学目标】1．明晰“求一个数是（占、相当于）另一个数的百分之几" 与“求ー个数比另一个数多(少)百分之几”这两类问题的中如何找出“比较量”和“单位1”2. 帮助学生在不同的问题情境中进行巩固，灵活运用解决"求一个数比另一个数多(少)百分之几" 相关问题的基本方法。
3.在用百分数解决问题的过程中，体会百分数与生活的密切联系，感受百分数在现实生活中的应用价值，提高学习百分数知识的兴趣。
【教学重难点】熟练“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的实际问题的分析方法，能够正确列式解答并灵活运用。
【教学过程】一、创设情境、寻旧知：谈话：同学们，我们相互之间从陌生到熟悉，有的同学相互之间成为了很要好的朋友，这是我们现实中的朋友。
其实，知识也是我们的好朋友，是虚构的朋友。
今天，我们要找一些知识朋友，帮我们闯一下这知识迷宫。
出示迷宫闯关图。
谈话：众多的知识朋友，我们今天关键找谁帮我们呢？你能成功找到它们的藏身地吗？（一）出示迷宫关卡：“找朋友”寻找好朋友“单位1和比较量”1.16是20的几分之几2.合唱队中,男生人数占总人数的45%3.苹果的量相当于梨的重量的10%4.原计划植树比实际植树多了20%5.苹果的个数比桃子少了15%6.一件上衣现价比原价降低50%（前3题学生默读题目，思考并点名回答；后3题齐读题目，思考并点学生回答，共同订正）（二）出示进入迷宫后：第1关朋友教你认难题：出示：1.一条带鱼长72厘米,重450克。
一条海鳗鱼长36厘米重820克。
（1）带鱼的体长比海鰻鱼长(海鳗鱼的)百分之几?（2）鱼体重比海鳗鱼轻(海鱼的)白分（全班读题，教师引导分析，先思考，点名学生说出比较量和单位1，试独立完成解题。
苏教版数学六上《求一个数比另一个数多(少)百分之几的实际问题练习》教案
苏教版数学六上《求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题练习》教案一. 教材分析苏教版数学六上《求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题练习》这一课时，是在学生已经掌握了百分数的意义、求一个数的百分之几等知识的基础上进行学习的。
通过这一课时的学习，使学生掌握求一个数比另一个数多（少）百分之几的方法，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析学生在五年级时已经学习了百分数的意义和求一个数的百分之几，对于这部分知识的理解和运用已经有一定的基础。
但是，对于如何将实际问题转化为数学问题，以及如何灵活运用所学的知识解决实际问题，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导学生将实际问题转化为数学问题，并通过练习进一步巩固所学知识。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握求一个数比另一个数多（少）百分之几的方法，能运用所学知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，体验成功的喜悦，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：掌握求一个数比另一个数多（少）百分之几的方法。
2.难点：如何将实际问题转化为数学问题，以及如何灵活运用所学的知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生将实际问题转化为数学问题。
2.启发式教学法：引导学生自主探究、合作交流，培养学生解决实际问题的能力。
3.练习法：通过适量、多层次的练习，巩固所学知识。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示相关的生活情境和练习题目。
2.练习题：准备一些实际问题，供学生练习使用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活情境，如购物、运动等，引导学生发现这些问题中隐含的数学问题，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）讲解求一个数比另一个数多（少）百分之几的方法，并通过具体的例子进行演示。
引导学生理解并掌握这个方法。
苏教版6年级数学上册第6单元第8课《求一个数比另一个数多(少)实际问题练习》教学设计
苏教版6年级数学上册第6单元第8课《求一个数比另一个数多(少)实际问题练习》教学设计一. 教材分析本课《求一个数比另一个数多(少)实际问题练习》是苏教版六年级数学上册第六单元第八课的内容。
本节课是在学生已经掌握了整数、小数和分数的加减法运算，以及解决实际问题的基础上进行教学的。
教材通过提供不同情境的实际问题，让学生运用所学的加减法运算解决求一个数比另一个数多(少)的问题。
教材内容丰富，既有理论知识的介绍，也有大量的练习题，有助于学生巩固所学知识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对整数、小数和分数的加减法运算有了初步的了解，能够解决一些简单的实际问题。
但是，学生在解决求一个数比另一个数多(少)的实际问题时，还存在着一定的困难，需要通过本节课的学习，进一步巩固和提高。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解求一个数比另一个数多(少)的实际问题，并运用加减法运算解决这些问题。
2.过程与方法目标：通过解决实际问题，培养学生运用数学知识解决生活中问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、合作交流的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解求一个数比另一个数多(少)的实际问题，并运用加减法运算解决这些问题。
2.教学难点：学生能够灵活运用所学的加减法运算解决复杂的实际问题。
五. 教学方法本节课采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法进行教学。
通过提出实际问题，引导学生运用所学的加减法运算解决这些问题；通过分析案例，让学生理解求一个数比另一个数多(少)的实际问题的解决方法；通过小组合作，培养学生的合作交流能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备一些实际问题，用于引导学生进行练习。
2.学生准备：学生需要预习本节课的内容，了解求一个数比另一个数多(少)的实际问题的解决方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提出一些实际问题，引导学生思考求一个数比另一个数多(少)的问题。
六年级数学上册苏教版《求一个数比另一个数多(少)百分之几的实际问题练习》教案
六年级数学上册苏教版《求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题练习》教案一. 教材分析本节课的内容是六年级数学上册苏教版《求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题练习》。
这部分内容是在学生已经掌握了百分数的意义、求一个数的几分之几的方法等知识的基础上进行学习的。
通过这部分的学习，学生可以进一步理解和掌握百分数的应用，提高解决实际问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对百分数的概念和求法有一定的了解。
但是，学生在解决实际问题时，往往会因为对问题的理解不深入、分析不透彻，而无法准确地列出算式，求解出正确的答案。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解问题的实质，明确数量之间的关系，从而正确地列出算式求解。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解求一个数比另一个数多（少）百分之几的含义，掌握求一个数比另一个数多（少）百分之几的方法，能够运用所学的知识解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过解决实际问题，培养学生运用数学知识分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、合作交流的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解求一个数比另一个数多（少）百分之几的含义，掌握求一个数比另一个数多（少）百分之几的方法。
2.教学难点：学生能够准确地找出单位“1”，正确地列出算式求解。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、问题驱动法、合作交流法等多种教学方法，引导学生通过观察、思考、交流等方式，理解和掌握求一个数比另一个数多（少）百分之几的方法。
六. 教学准备教师准备相关的教学材料，如PPT、练习题等。
同时，教师还需要准备好黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活实例，如“小明身高1.4米，小华身高1.2米，小明比小华高多少百分之几？”引发学生对求一个数比另一个数多（少）百分之几的思考。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示几个类似的实际问题，如“一家超市的苹果价格是5元/斤，香蕉价格是3元/斤，苹果比香蕉贵多少百分之几？”让学生独立思考并尝试解答。
苏教版六年级上册数学公开课《求一个数比另一个数多(少)百分之几的实际问题练习》教学设计
苏教版六年级上册数学公开课《求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题练习》教学设计一. 教材分析苏教版六年级上册数学公开课《求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题练习》一课，是在学生已经掌握了求一个数比另一个数多（少）百分之几的方法的基础上进行教学的。
本节课通过具体的实际问题，让学生进一步理解求一个数比另一个数多（少）百分之几的方法，并能灵活运用到解决实际问题中。
教材通过丰富的情境和实例，引导学生通过自主探究、合作交流，体会数学与生活的联系，培养学生的数学素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，对于求一个数比另一个数多（少）百分之几的方法已经有了一定的了解。
但在解决实际问题时，还需要进一步引导他们理解百分比的含义，以及如何将实际问题转化为数学问题。
此外，学生的个体差异较大，对于数学知识的掌握程度不同，因此在教学过程中需要关注到每一个学生的学习需求，尽量让每一个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握求一个数比另一个数多（少）百分之几的方法，并能运用到解决实际问题中。
2.过程与方法目标：通过自主探究、合作交流，培养学生解决问题的能力，提高学生的数学素养。
3.情感态度与价值观目标：让学生感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：求一个数比另一个数多（少）百分之几的方法。
2.教学难点：如何将实际问题转化为数学问题，以及理解百分比的含义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置丰富的情境和实例，引导学生主动参与学习，提高学生的学习兴趣。
2.自主探究法：引导学生通过自主探究，发现求一个数比另一个数多（少）百分之几的方法，培养学生的独立思考能力。
3.合作交流法：鼓励学生之间进行合作交流，分享学习心得，提高学生的团队协作能力。
4.巩固拓展法：通过设计不同难度的练习题，让学生在巩固所学知识的同时，提高解决问题的能力。
《求一个数比另一个数多(少)百分之几的实际问题练习》(教案)-六年级数学上册苏教版
《求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题练习》（教案）一、教学目标1. 让学生掌握求一个数比另一个数多（少）百分之几的计算方法。
2. 培养学生运用所学的数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和数据分析能力。
二、教学内容1. 求一个数比另一个数多（少）百分之几的计算方法。
2. 相关的实际问题练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：求一个数比另一个数多（少）百分之几的计算方法。
2. 教学难点：如何将实际问题转化为求一个数比另一个数多（少）百分之几的形式。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的实际问题，引导学生思考如何求一个数比另一个数多（少）百分之几。
2. 新课讲解：讲解求一个数比另一个数多（少）百分之几的计算方法，并通过例题进行演示。
3. 练习：让学生独立完成相关的实际问题练习，教师巡回指导。
4. 讲评：对学生的练习进行讲评，解答学生的疑问。
六、板书设计1. 板书《求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题练习》2. 板书内容：求一个数比另一个数多（少）百分之几的计算方法、例题、练习题。
七、作业设计1. 完成课后练习题。
2. 结合生活实际，自己编写一个求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题，并解答。
八、课后反思1. 学生对求一个数比另一个数多（少）百分之几的计算方法的掌握情况。
2. 学生在解决实际问题时遇到的困难和问题。
3. 教学方法和教学内容的改进方向。
一、导入环节在导入环节，教师应该选择一个与学生的生活实际紧密相关的问题，以激发学生的兴趣和思考。
例如，可以提出这样的问题：“如果一个水果店今天卖出了100个苹果，比昨天多卖了20个苹果，那么今天的苹果销售量比昨天多百分之几？”这样的问题能够迅速吸引学生的注意力，并使他们意识到数学知识在日常生活中的应用。
二、新课讲解在新课讲解环节，教师应该详细解释求一个数比另一个数多（少）百分之几的计算方法。
苏教版六年级数学上册《求一个数比另一个数多(少)百分之几的实际问题练习》教学设计
苏教版六年级数学上册《求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题练习》教学设计一. 教材分析苏教版六年级数学上册《求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题练习》这一节内容，是在学生已经掌握了百分数的意义、求一个数的百分之几等基础知识的基础上进行学习的。
通过这一节内容的学习，使学生能够进一步理解百分数的实际应用，提高解决实际问题的能力。
教材通过具体的实际问题，让学生学会如何求一个数比另一个数多（少）百分之几，从而培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生在数学学习上已经具备了一定的基础，对百分数的概念和应用已经有了一定的理解。
但是，对于如何解决求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题，还需要通过具体的练习来进行巩固和提高。
此外，学生在解决实际问题时，往往因为不能正确理解问题中的关系而造成解题困难，因此，在教学过程中，需要引导学生正确理解问题，找出问题中的数量关系。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握求一个数比另一个数多（少）百分之几的方法，能运用这一方法解决实际问题。
2.过程与方法：通过解决实际问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生自主学习、合作学习的习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握求一个数比另一个数多（少）百分之几的方法。
2.教学难点：如何引导学生找出问题中的数量关系，运用所学的知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的实际问题，让学生在解决问题的过程中掌握求一个数比另一个数多（少）百分之几的方法。
2.引导发现法：在教学过程中，教师引导学生找出问题中的数量关系，发现解决问题的方法。
3.小组合作学习：让学生在小组内进行讨论、交流，共同解决问题，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示具体的实际问题。
2.练习题：准备一些相关的练习题，以便在课堂上进行操练。
六年级数学上册苏教版《求一个数比另一个数多(少)百分之几的实际问题练习》教学设计
六年级数学上册苏教版《求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题练习》教学设计一. 教材分析本节课的主题是“求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题练习”，内容涉及到百分数的应用。
教材通过具体的实际问题，让学生理解和掌握如何求一个数比另一个数多（少）百分之几的方法，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析学生在五年级时已经学习了百分数的基础知识，对百分数的意义和计算方法有一定的了解。
但是，对于如何将实际问题转化为求一个数比另一个数多（少）百分之几的问题，还需要进一步引导和培养。
三. 教学目标1.理解求一个数比另一个数多（少）百分之几的意义和方法。
2.能够将实际问题转化为求一个数比另一个数多（少）百分之几的问题，并正确计算。
3.培养解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
四. 教学重难点1.教学重点：理解求一个数比另一个数多（少）百分之几的意义和方法，能够正确计算。
2.教学难点：将实际问题转化为求一个数比另一个数多（少）百分之几的问题，并正确计算。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，通过具体的实际问题引导学生理解和掌握求一个数比另一个数多（少）百分之几的方法。
2.使用案例分析法，通过具体的案例让学生动手操作，巩固所学知识。
3.采用小组合作法，让学生分组讨论和解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备相关的实际问题案例，用于引导学生进行练习。
2.准备计算器，方便学生进行计算。
3.准备黑板和粉笔，用于板书解题步骤和答案。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实际问题引导学生思考：“小明的成绩比小红多20%，请问小明比小红多多少分？”让学生尝试解答，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现一系列的实际问题案例，让学生独立思考并解答。
问题案例包括：–小明的成绩比小红多20%，请问小明比小红多多少分？–小华买了3件T恤，花了90元，请问一件T恤比另一件多多少百分之几？–小明的体重比小红重30%，请问小明比小红重多少公斤？学生解答后，教师进行讲解和点评，引导学生理解和掌握求一个数比另一个数多（少）百分之几的方法。
苏教版六年级上册数学《求一个数比另一个数多(少)百分之几的实际问题练习》教学设计
苏教版六年级上册数学《求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题练习》教学设计一. 教材分析苏教版六年级上册数学《求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题练习》这一章节，是在学生已经掌握了百分数的意义、百分数的计算方法以及应用题解答的基础上进行学习的。
本节课通过具体的实际问题，让学生进一步理解求一个数比另一个数多（少）百分之几的方法，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对百分数的概念和计算方法有一定的了解。
但是，学生在解决实际问题时，可能会对如何将实际问题转化为数学问题，以及如何运用百分数的方法解决实际问题存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生将实际问题转化为数学问题，并通过具体的例题，让学生掌握求一个数比另一个数多（少）百分之几的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握求一个数比另一个数多（少）百分之几的方法，能够运用百分数解决实际问题。
2.过程与方法：通过实际问题的解决，培养学生将实际问题转化为数学问题，并运用数学方法解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强学生解决实际问题的信心。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握求一个数比另一个数多（少）百分之几的方法。
2.教学难点：如何将实际问题转化为数学问题，并运用百分数的方法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置实际问题情境，引导学生主动探究，解决问题。
2.案例教学法：通过具体的例题，让学生掌握求一个数比另一个数多（少）百分之几的方法。
3.小组合作学习：让学生在小组内进行讨论、交流，共同解决问题。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备相关的实际问题案例，以及对应的解答过程。
2.学生准备：学生需要预习相关知识，了解百分数的意义和计算方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置一个实际问题情境，引发学生的思考，引出本节课的主题。
例如：“小明买了一本书，原价是80元，现在打8折出售，请问小明买这本书比原价便宜了多少百分之几？”2.呈现（10分钟）教师呈现准备好的实际问题案例，让学生独立思考，尝试解决问题。
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求一个数比另一个数多( 少）百分之几的实际问题（练习） 教学目标：
1.进一步明晰“求一个数比另一个数多（少）百分之几”与“求一个数是另一个数的百分之几”这两类问题的联系与区别，加深对解决相关问题的基本方法的思考。
2.巩固在不同的问题情境中解决“求一个数比另一个数多（少）百分之几”问题的思考方法
教学重点：加深对“求一个数比另一个数多（少）百分之几”问题的理解。
教学难点：理解“求一个数比另一个数多（少）百分之几”与“求一个数是另一个数的百分之几”这两类问题的联系与区别
教学过程：
一、课前口算
=⨯2134 =÷5241 =-2143 =÷51110 =-3265 =÷5354 =+3192
=⨯74127 二、基础练习
1. 校园里有杨树80棵，柳树50棵。
柳树的棵树相当于杨树的百分之几？杨树的棵树相当于柳树的百分之几？
2. 原价1200元，现价900元，这台音响降价了百分之几？
三、综合练习（练习十五13-16题）
13题：六年级一班有48人，其中30人会游泳。
（1）会有用的占全班人数的百分之几？
（2）不会游泳的占全班人数的百分之几？
（【设计意图】13题是已知总数和其中一部分，求两个部分数各占总数的百分之几。
通过练习，既可以吧主学生巩固相关的解题方法，又有利于学生在比较中加深对百分数意义的理解）
要重点引导学生通过计算和比较，体会题中两个问题的内在联系，并由此启发学生想到：解答第（2）题时，可以用“1”直接减去第（1）题中求得的百分数。
14题：车站运一批货物，已经运走65吨，还剩下15吨。
还剩下百分之几没有运走？
可以让学生说说题中是把哪个数量看做单位“1”的，其还剩下百分之几没有运走，要先算什么，再列式解答，并组织反馈与交流。
15题：（1）小红身高135厘米，小娟身高150厘米。
小娟的身高是小红的百分之几？
（2）小红身高135厘米，小娟身高150厘米。
小娟比小红高百分之几？
（3）小红身高135厘米，小娟比小红高15厘米。
小娟的身高是小红的百分之几？
（【设计意图】15题是一组“求一个数比另一个数多（少）百分之几”与“求一个数是另一个数的百分之几”的对比练习，有利于学生进一步体会这两类问题的联系与区别，加深对基本解题思路的理解。
）理解题意时，要让学生说说三道题的条件和问题有什么相同和不同的地方。
列式解答后，引导学生把第（2）（3）题与第（1）题比较，
以进一步理解三道题在解题方法上的联系。
16题，还可以引导学生根据条件再提出一些类似的问题，并列式解答，以进一步加深对相关实际问题数量关系的理解。
四、思维创造
（1）九月份比八月份节约用电10%，九月份用电是八月份的（）%，八月份用电比九月份多（）%。
（2）甲、乙两数的比是4：5，乙数是甲数的（）%，甲数比乙数少（）%。
五、课堂总结
这节课你有什么收获？。