1、鼎湖山听泉
《鼎湖山听泉》阅读附答案
让我们荡起双桨，小船儿推开波浪努力学习，报效父母《鼎湖山听泉》阅读附答案 ①山泉作娇儿之态，泉声则是孩子如铃的笑语。
受泉声的感染，鼎湖山年轻了许多，山径之幽曲，竹木之青翠，都透着一股童稚的生气。
使进山之人如入清澈透明的境界，身心了无杂尘，陡觉轻快。
行至半山，有一补山亭。
亭已破旧，无可驻目之处，惟亭内一楹联：到此已无尘半点，上来更有碧千寻，深得此中精神，令人点头会意。
②站在亭前望去，满眼确是一片浓碧。
远近高低，树木枝缠藤绕，密不分株，沉甸甸的湿绿，犹如大海的波浪，一层一层，直向山顶推去。
就连脚下盘旋曲折的石径，也印满苔痕，点点鲜绿。
踩着潮润柔滑的石阶，小心翼翼，拾级而上。
越向高处，树越密，绿意越浓，泉影越不可寻，而泉声越发悦耳。
怅惘间，忽闻云中传来钟声，顿时，山鸣谷应，悠悠扬扬。
安详厚重的钟声和欢快清亮的泉声，在雨后宁静的暮色中，相互应答着，像是老人扶杖立于门前，召唤着嬉戏忘返的孩子。
9．①②两段文字所写的主要内容是什幺？（2分）10．第②段写鼎湖山树的浓密，与课题听泉有什幺联系？（2分）11．亭已破旧，无可驻目之处，惟亭内一楹联：到此已无尘半点，上来更有碧千寻，深得此中精神，令人点头会意一句中，此中精神所指的内容是什幺？（2分）12．下列对这篇散文的赏析，不正确的一项是（）（2分）A．鼎湖山为岭南四大名山之一，作者却单选无数山泉，且又只在一个听字上用足了功夫，单这选材，这角度，足以让人叹服。
B．文中多处运用衬托的手法，如用景物朦胧、视线模糊来反衬听觉的敏锐，泉声的清朗；用低处泉声反衬高处泉声的悦耳；用白天听泉反衬深夜听泉的清晰。
C．作者听泉听得如痴如醉；听泉，听得百感交集。
读者读着这篇散文，也如同有一股清澈的泉水流过心头，让人得到美的享受与爱的升华。
D．文章最后说我愿清泉永在。
我愿清泉常鸣是由于作。
鼎湖山听泉
鼎湖山听泉
鼎湖山，又称“五指山”，位于广东省肇庆市，是中国有名
的风景名胜区。
这里山清水秀，群峰起伏，自然水系丰富，这里有诸多峡谷、溪流和泉水，其中最著名的要数“听泉”景点。
“听泉”位于鼎湖山风景区的山腰处，距离鼎湖山景区的入
口不太远。
听泉的名字起源于这里的泉水声，泉水从山顶缓缓而下，流经高坡岩壁，在几道地形险要处汇成瀑布，顺着溪流，继续向下流淌。
听泉景区有四个主要景点：听泉、翠石潭、四进洞和悬龙洞。
这里的景观非常壮观，远远望去，绿树成荫，山峦叠嶂，有几处白色的瀑布如同悬挂在山腰，清澈的泉水流过石缝，溪流的声音如同胎动的音符，在山谷中回响。
在听泉景点惊叹于山清、水秀之余，您还可以选择健康快乐的活动，比如游泳、漂流、攀岩、放飞风筝等。
如果您希望停下来感受这里的气息，可以找一个安静的地方，静坐、沉思，欣赏这里的美景和清新的空气。
听泉之所以著名，还有一个重要的原因：这里是中国水源地保护地。
听泉是广东省的一个名泉，泉水的温度常年保持在18℃，水源绵延26公里，是肇庆市潭根、鼎湖等多个城市的
主要供水源之一。
听泉水源地保护区已经建立了水生态研究中心，致力于确保这里的生态环境和水资源的健康稳定。
在“听泉”景点中，您可以更深入地了解中国水资源的紧缺，在享受美景的同时，也可以在您行动上做出贡献，减少水资源的浪费。
总的来说，“听泉”景点位于鼎湖山风景区，是一个绝佳的
度假胜地。
您可以领略这里独特的水文化和自然景观，享受未受污染的清洁空气和健康的生活方式。
如果您正在寻找一个放松身心，感受美丽自然的地方，那么听泉景区绝对不会让您失望。
《鼎湖山听泉》课件
鼎湖山以亚热带天然森林、溪流飞瀑、深山古寺 见长。从山麓到山顶依次分布着沟谷雨林、常绿 阔林、亚热带季风常绿阔叶林等森林类型。
03 人文景观
鼎湖山自唐代以来就是著名的佛教圣地和旅游胜 地。拥有庆云寺、宝鼎园、飞水潭、蝴蝶谷等著 名景点。
作者谢大光生平及成就
谢大光，男，1943年生，汉族，中国共产党员。 1962年毕业于河北工学院电力系。1962年应征入伍 ，历任总后勤部某部战士、文书、文工队创作员，天 津人民出版社印刷厂职工，《散文》月刊编辑，百花 文艺出版社编辑、副组长、编辑室主任、副总编辑， 《小说家》编辑部副主任、主编，《中外散文选萃》 主编、副编审。中国散文学会常务理事。1980年开始 发表作品。
听泉地点选择
在鼎湖山，有多处可以聆听泉水声的地方。其中，最为著名的是位于山腰的“听泉亭”。 此处环境幽静，泉水声清晰可闻，是感受鼎湖山听泉之美的绝佳场所。
现场感受传达
置身于听泉亭中，可以清晰地听到泉水从山间倾泻而下的声音。这种声音宛如天籁之音， 让人感受到大自然的神奇与美妙。周围绿意盎然的环境与泉水声相互映衬，营造出一种宁 静、悠远的氛围。
01
分析鼎湖山的生态价值
课件中强调鼎湖山作为自然保护区的生态意义， 让学生了解生态保护的重要性。
02
探讨可持续发展的观念
通过介绍鼎湖山的旅游开发和管理模式，引导学 生思考如何在保护自然环境的同时实现可持续发
展。
文化传承与民族精神彰显
挖掘鼎湖山的文化内涵
课件中介绍鼎湖山的历史文化背景，包括相关的 传说、诗词、民俗等，让学生感受中华文化的博 大精深。
详细描写鼎湖山的泉水，包括泉 水的声音、形态、清澈度等，突 出泉水的独特魅力。
引言
《鼎湖山听泉》课文
====Word行业资料分享--可编辑版本--双击可删====《鼎湖山听泉》课文从肇庆市驱车半小时左右，便到了东郊风景名胜鼎湖山。
下了几天的小雨刚停，满山笼罩着轻纱似的薄雾。
过了寒翠桥，就听到淙淙的泉声。
进山一看，草丛石缝，到处都涌流着清亮的泉水。
草丰林茂，一路上泉水时隐时现，泉声不绝于耳。
有时几股泉水交错流泻，遮断路面，我们得寻找着垫脚的石块跳跃着前进。
愈往上走树愈密，绿阴愈浓。
湿漉漉的绿叶，犹如大海的波浪，一层一层涌向山顶。
泉水隐到了浓阴的深处，而泉声却更加清纯悦耳。
忽然，云中传来钟声，顿时山鸣谷应，悠悠扬扬。
安详厚重的钟声和欢快活泼的泉声，在雨后宁静的暮色中，汇成一片美妙的音响。
我们循着钟声，来到了半山腰的庆云寺。
这是一座建于明代、规模宏大的岭南著名古刹。
庭院里繁花似锦，古树参天。
有一株与古刹同龄的茶花，还有两株从斯里兰卡引种的、有二百多年树龄的菩提树。
我们决定就在这座寺院里借宿。
入夜，山中万籁俱寂，只有泉声一直传送到枕边。
一路上听到的各种泉声，这时候躺在床上，可以用心细细地聆听、辨识、品味。
那像小提琴一样轻柔的，是在草丛中流淌的小溪的声音；那像琵琶一样清脆的，是在石缝间跌落的涧水的声音；那像大提琴一样厚重回响的，是无数道细流汇聚于空谷的声音；那像铜管齐鸣一样雄浑磅礴的，是飞瀑急流跌入深潭的声音。
还有一些泉声忽高忽低，忽急忽缓，忽清忽浊，忽扬忽抑，是泉水正在绕过树根，拍打卵石，穿越草丛，流连花间……蒙眬中，那滋润着鼎湖山万木，蕴育出蓬勃生机的清泉，仿佛汩汩地流进了我的心田。
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鼎湖山听泉文言文阅读及参考答案
鼎湖山听泉文言文阅读及参考答案鼎湖山听泉文言文阅读及参考答案入夜，山中万籁俱寂。
借宿寺旁客房，如枕泉而眠。
深夜听泉，别有一番滋味。
泉声浸着月光，听来格外清晰。
白日里浑然一片的泉鸣，此时却能分出许多层次：那柔曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪；那清脆如弹拨者，是石缝间漏下的滴泉；那厚重如倍司轰响者，应为万道细流汇于空谷；那雄浑如铜管齐鸣者，定是激流直下陡壁，飞瀑落入深潭。
至于泉水绕过树根，清流拍打着卵石，则轻重缓急，远近高低，各自发出互不相同的音响。
这万般泉声，被一支看不见的指挥棒编织到一起，汇成一曲奇妙的交响乐，在这泉水的交响之中，仿佛能够听到岁月的流逝，历史的变迁，生命在诞生、成长、繁衍、死亡，新陈代谢的声部，由弱到强，渐渐展开，升腾而成为主旋。
我俯身倾听着，分辨着，心神犹如融于水中，随泉而流，游遍鼎湖。
又好像泉水汨汨滤过心田，冲走污垢，留下深情，任我品味，引我遐想。
啊，我完全陶醉在泉水的唱歌之中。
说什么“山不在高，有仙则名”，我却道，“山不在名，有泉则灵”。
蕴育生机，滋润万木，泉水就是鼎湖山的灵魂。
这一夜，只觉泉鸣不绝于耳，不知是梦，是醒？梦也罢。
醒也罢。
我愿清泉永在。
我愿清泉常鸣。
1、用简明的语言概括上面语段的主要内容。
__________________________________________________2、自古以来，文人们表现泉水多从其形貌入笔，而谢大光在《鼎湖山听泉》中却另辟蹊径，从___________入手，将层次___________丰富的`表现得淋漓尽致。
3、“深夜听泉，别有一番滋味”。
这别有的“滋味”具体表现在哪些方面？__________________________________________________4、作者由听泉而产生了哪些人生感悟？__________________________________________________5、语段中把流淌的泉水描绘得别有情趣。
鼎湖山听泉的人生感悟
鼎湖山听泉的人生感悟鼎湖山听泉的人生感悟导语：《鼎湖山听泉》是一篇优美的散文，里面描绘了美丽的大自然景色，让人读着仿若身临其境。
下面小编给大家收集整理了《鼎湖山听泉》的人生感悟，希望大家喜欢。
鼎湖山听泉人生感悟【1】鼎湖山是一处令人向往的风景胜地，那里绿树成荫，遍地都是翠绿的青草，偶尔也会闻到风中夹杂的花香，却见不到花的身影。
而那里最吸引人的，还是清脆的泉声，泉水叮咚，再与茂密的丛林相配，构成一幅优雅宁静的山水画。
今天，我读了谢大光的名作：《鼎湖山听泉》，被那里美丽的景色迷住了，感受到鼎湖山动态美与静态美的完美融合;清泉与绿树的交加，更显得生机勃勃。
在我的脑海中，留下了一道美丽的风景线：青翠欲滴的草丛中，流淌着许多纵横交错的小溪。
当溪流流到树木疏朗处，便在阳光的照耀下波光粼粼；当水滴滴到草尖时，好似晶莹剔透的珍珠。
啊，一股夹杂着泥土馨香和花儿的香味随风飘过，令人心旷神怡。
竹木青翠挺拔，枝缠藤绕，犹如大海的滚滚波涛，气势宏大。
来到半山腰的庆云寺，各种各样的树木令你眼花缭乱，惊叹不已；这里也是花的海洋，美不胜收。
鼎湖山最美的顾名思义是优美的泉声的无穷变化。
泉声是山的灵魂，不绝于耳，把我们带入了绿色的网络。
万籁俱寂的夜晚，泉声清朗，音律各不相同：那清脆的琵琶声，是石缝间漏下的滴泉弹奏的；那柔曼的小提琴声，是草丛中淌过的溪水拉出的；那厚重的贝司声，是万道细流汇聚于空谷实弹奏出的；那雄浑的铜管声，是飞瀑急流跌入深潭时吹奏的。
还有一些不和谐的声音忽扬忽抑，仿佛在演奏一曲美妙的交响乐，那种声音，犹如天籁之声，久久回荡。
鼎湖山泉水孕育了山间万物，蓬勃生机从这里萌发了。
鼎湖山真美，我多希望能亲自去体验，听一听那里动听的泉声。
鼎湖山听泉人生感悟【2】与作者同游在鼎湖山，万籁俱此皆静。
若听泉声汨响，若处时光倒流。
灵动泉水中，我们如梦，如醒;如痴;如醉。
此篇散文运用了时间顺序和空间顺序，淋漓尽致地展现出鼎湖山的一片勃勃生机——泉水调皮可爱，忽隐忽现;泉声如铃笑语，美妙动听;树林枝缠藤绕，碧绿幽森;钟声低沉稳重，余音绕梁……这一切仿佛是鼎湖山的器官，而心脏则是最重要的泉水，那忽而变化的泉声就是其心跳声。
阅读训练 (1)
鼎湖山听泉(节选)谢大光(1)从肇庆市驱车半小时左右,便到了东郊风景名胜鼎湖山下了几天的小雨刚停,满山笼平着轻纱似的薄雾。
(2)过了寒翠桥,就听到淙淙的泉声。
进山一看,草丛石缝,到处都涌流着清亮的泉水。
草丰林茂,一路上泉水时隐时现,泉声不绝于耳。
有时几股泉水交错流泻,遮断路面,我们得寻找垫脚的石块跳跃着前进。
愈往前走,树愈密,绿荫愈浓。
湿漉漉的绿叶,犹如大海的波浪,一层一层涌向山顶。
泉水隐到了浓荫的深处,而泉声却更加清纯悦耳。
忽然,云中传来钟声,顿时山鸣谷应,悠悠扬扬。
安详厚重的钟声和欢快活泼的泉声,在雨后宁静的暮色中,汇成一片美妙的音响。
(3)我们循着钟声,来到了半山腰的庆云寺。
这是一座建于明代、规模宏大的岭南著名古刹。
庭院里繁花似锦,古树参天。
有一株与古刹同龄的茶花,还有两株从斯里兰卡引种的、有两百多年树龄的菩提树。
我们决定就在这座寺院里借宿。
(4)入夜,山中万籁俱寂,只有泉声一直传送到枕边。
一路上听到的各种泉声,这时候躺在床上,可以用心细细地聆听、辨识品味。
那像小提琴一样轻柔的,是在草丛中流淌的小溪的声音;那像琵琶一样清脆的,是在石缝间跌落的涧水的声音;那像大提琴一样厚重回响的,是无数道细流汇聚于空谷的声音;那像铜管齐鸣一样雄浑磅礴的,是飞瀑急流趺入深潭的声音。
还有一些泉声忽高忽低,忽急忽缓,忽清忽浊,忽扬忽抑,是泉水正在绕过树根,拍打卵石,穿越草丛,流连花间……(5)朦昽中,那滋润着鼎湖山万木,孕育出蓬勃生机的清泉仿佛汩汩地流进了我的心田。
1、本文按______顺序，记叙了在景区的所见、_______和所感，表达了__________________________________________________________________________。
2、照样子写词语淙淙(形容流水的拟声词):_________ ____________ _____________湿漉漉(ABB式形容词): _________ ____________ ____________3、读第2自然段,你能想象到的画面是( )。
鼎湖山听泉1.ppt
飞 湖而得名，后传说轩辕皇帝 曾在此铸过鼎，遂改为今 名。 水
潭
天天山鹅清湖 泉溪
河白娴岸九鸟龙林湖
学习目标:
1.理解“听泉”的内涵， 领会山泉给作者的启 示，学会感悟大自然 的语言。
2．掌握诵读要领，在 诵读中加深对课文的 理解。
3．赏析本文朴素而灵 动的语言，感受文中 自然与历史交织的艺 术氛围。
文章还写了细雨、浓雾、亭台、寺庙、 繁花、古树。 鼎湖山之美是因为泉水的滋润，泉孕育 生机，滋润万木，是山的灵魂！
贯穿全文的是“听”字，还是 “泉”字?
全文重点是在颂泉，而“听” 不过是认识泉的手段。本文作 者 着重抓住一个“泉”字来写， 用听觉来表现自己独特的感受， 听泉的过程就是一次心灵之旅， 表达出作者对泉孕育万物的赞 美之情！
给加红字注音：
肇庆 一泓 开辟 童稚 污垢 万籁俱寂
古刹 了无 繁衍 楹联 遐想
依偎 菩提 拾级 怅惘 泠泠淙淙
本文是一篇游记散文，请问同学们，游记 散文一般都是按照什么顺序来写的?
划出表明作者行踪的句子。 按照游人的行踪顺序来写。（移步换景）
七星岩——寒翠桥——山中——补山 亭——庆云寺(半山)。
浏览课文，请找出文中写山泉的句子
轻声朗读，体会山泉的特点。 (1)“过了寒翠桥……已入山中。” (2) “进山方知……已不可得。” (3)“安详厚重的钟声……嬉戏忘返的孩
子。”
(4)“入夜……泉水就是鼎湖山 的灵魂。”
小组讨论：说说这些句子如何描写山泉的？
(1) 未见其形，先闻其声，作者化听觉为视觉，使用通 感的修辞手法来衬托泉声的清朗。表达出作者喜爱之情！
作者这样移步换景，就逐渐把山泉 的形态和精神都描摹出来了。作者 为了让读者了解当时的环境和观赏 景物时的背景，还约略交代了时间 的变化 ：黄昏——晚饭后——夜间
《鼎湖山听泉》学习要点
《鼎湖山听泉》学习要点一、作品简介《鼎湖山听泉》是中国古代文学家张云容创作的一篇散文，主要以描写鼎湖山景色和人物情感为主线，通过对自然和人文的观察，表达了作者对大自然的赞美和对人性的思考。
二、文学特点1.自然描写：作品通过详细描绘了鼎湖山的山水风景和瀑布泉水的声音，展现了自然的美妙和神奇。
同时，通过对大自然的描写，揭示出自然与人的和谐共生。
2.感情表达：作者通过对主人公听泉的心理和情感的描写，展现了人物内心的世界。
在大自然的美景面前，主人公产生了敬畏、慰藉和思考，同时也表达了人的小小和微不足道。
3.行文简练：文章运用简洁而富有韵律感的语言，让读者能够很好地领略到大自然的美和作者的情感。
整篇文章行云流水，读来流畅而舒适。
三、学习要点1. 高度重视自然作品通过对大自然的描写，强调了人与自然的关系。
通过在大自然面前感受到的敬畏和小小感，让我们认识到自然之伟大和人类之渺小。
2. 感受自然的美通过作者对鼎湖山的描写，我们可以感受到自然的美和奇妙。
在现代都市生活的快节奏中，我们可以从中汲取力量，去感受大自然的美妙，享受大自然带给我们的宁静和慰藉。
3. 关注人性的思考作者通过主人公的心理活动，展现了人在面对大自然时内心的感受和思考。
在大自然的熏陶下，我们也可以思考自己的存在和意义，关注人性的价值和意义。
4. 语言的运用学习《鼎湖山听泉》，我们可以学习到作者的语言运用技巧。
作者使用简洁而有韵律感的语言，让整篇文章行云流水，给读者带来愉悦的阅读体验。
5. 增强心灵的净化通过阅读这样的文学作品，我们可以增强内心的净化和充实。
在快节奏的生活中，我们可以通过欣赏自然和文学之美，给自己放松和沉淀的时光。
四、总结《鼎湖山听泉》作为一篇描写自然景色和人情思索的散文，通过对自然和人性的观察，展现了作者对大自然的赞美和对人性的思考。
通过学习这篇作品，我们可以提升对自然的敬畏与欣赏之情，关注人性的思考和价值观，进而提高我们的心灵净化和品味水平。
《鼎湖山听泉》课文主要内容
《鼎湖山听泉》课文主要内容《鼎湖山听泉》是一篇优美的散文，描绘了一位文人在鼎湖山听泉的经历。
文章以自然景观为背景，融入了人的情感与思考，展现了作者对自然与人文之美的独特领悟。
文章开篇，描绘了鼎湖山的自然景观，清澈的湖水、翠绿的树木、苍翠的山岭，在阳光的照射下，呈现出一幅美丽的图景。
其中的一座小山，则是文人选择停留的地方。
小山上古树参天，错落有致，山腰处有一泉水从山间涌出，如歌如泣，清澈悦耳。
小山因此得名“听泉山”。
接下来，文章重点描写了文人在这个小山上的经历。
文人身着古朴的衣袍，静静地坐在山腰上的一块大石上，倾听着泉水的声音。
他闭上双眼，周围的喧嚣逐渐消失，整个人陷入了一种宁静的状态。
泉水的声音随着风儿拂过，如音乐般穿透心灵的深处，引发起文人的思考。
文人开始思索生命的意义和人生的价值。
他自然而然地回忆起自己的经历，回顾过去的种种，凝聚成对生命的领悟和对人生的思考。
他明白，生命的确是短暂的，人的一生也只能拥有有限的时间来追求自己的价值和意义。
而在自然的怀抱中，他感到人与自然的相通和共生，人生的意义并不是只有在功名利禄中追求，更是要与自然和谐相处。
正如泉水的涓涓细流，静静地流淌，不张扬，但却给予人无限的启示和滋养。
在思考中，文人感到自己与大自然融为一体，人与自然的相互作用让他感到宁静和平静。
他开始领悟到，真正的追求不在于外部的高位与权力，而在于内心的平和与放下。
只有放下才能真正感受到自然的美妙，感悟到生命的真谛。
与泉水一起流淌的，是文人内心的涵泳与净化，正如《大学》中所说：“修身齐家治国平天下”，只有修身养性，心静自然，才能把握人生，实现自己与社会的和谐发展。
文章以一天的时间为线索，描绘了文人一天的宁静与思考。
在傍晚时分，天边的夕阳映照着湖面，山水交相辉映，形成了一幅绘画般的景象。
文人在这个时刻突然醒悟，他开始恍然大悟，生命的本质并不在于追逐功名利禄，而是要珍惜每一个平凡而真实的瞬间。
他明白，人生的真谛并不在于外在的追求，而是要从内心深处去寻找，用心感受大自然的美好，感悟生命的真谛。
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再睹泉踪
钟泉相应
深夜听泉
作者心情的变化： 雀跃
沉静
——
陶醉
文中除了写“泉水”，还写了哪些内容？
鼎湖山的地理环境、树木、亭子、寺院 地理环境：江轮夹着细雨，送我到肇庆 表现了鼎湖山的气候条件，暗示了作者的心情（ 怅然），交代了“听”泉的原因。
树木：
（1）“越向高处，树越密，绿意越浓， 泉影越不可寻，而泉声越发悦耳”“泉影越 不可寻”是因为树深林茂而不见泉，“而泉 声越发悦耳”是因为泉并不远，水势也没有 减弱，山势的变化使得泉声更加悦耳，泉无 处不在。 （2）“推”，化静为动，与“犹如大海 的波浪，一层一层”相呼应，突出了满山浓 绿的层次感，表现了鼎湖山万木葱茏、生机 勃勃的景象。
有这样一个地方 第一个国家自然保护区 北回归线上的绿宝石
鼎湖山听泉
学习目标：
1、了解一般写景散 文的写作思路和构思 方式。 2、掌握诵读要领， 在诵读中加深对课文 的理解。 3、体会作者由听泉 而生悟，领会文中深 刻的哲理。
掌握生字词
肇庆 一泓 辟为 童稚 怅惘 万籁俱寂 泠泠 古刹 了无 繁衍 楹联 污垢 淙淙 遐想 菩提 拾级
1、泉声的特点： 柔曼、清脆、厚重、雄浑、轻重缓急
2、想象的具体情境： 本体→
草丛中淌过的小溪、石缝间漏 下的滴泉、细流汇于空谷、泉 水绕过树根、清流拍打着卵石
喻体→提琴、弹拨、倍司、铜管
一曲奇妙的交响乐……听到……孕育生机，滋 3、感受：润万物，泉水是鼎湖山的灵魂。（人生哲理： 历史是生生不息的，美感是孕育生机的。） 4、过程： 是自我心灵净化的过程、是一次心灵之旅。
作者借听泉要阐述什么道理？
作者从历史观和美学观的高度昭示 人们：历史是生生不息的，美感是充满 生机的。
品味泉声之美
• 本文语言典雅、凝练，具有音乐美和情韵 美。感受本文优美的语言： • A、划出文中你认为写得优美的语句，小组 交流； • B、说说自己所划的句子为什么写得好； • C、朗读这些优美的句子。 • （提示：从修辞、情感的角度展开赏析）
补山亭：
“此中精神”是指：山泉带人进入了清澈透 明的自然环境，提升了人的精神境界，令人 身心俱净，隐约点出山泉是鼎湖山的灵魂。
庆云寺
庆云寺（插叙）：佛门圣地发展为科研中心， 时代的进步，表明作者所听的“泉声”具有独 特的时代内容（第6段是5、7之间的过渡）
鼎湖山的地理环境、树木、亭 子、寺院：
这些内容的描写，是对“鼎湖山的灵魂——山 泉”的补充。 或者表现了鼎湖山的气候条件，交代了“听”泉 的原因， 或者表现了鼎湖山万木葱茏、生机勃勃的景象， 暗示了泉水的无处不在， 或者表现了时代的进步，表明作者所听的“泉 声”具有独特的时代内容。 这些内容，或为“听泉”作铺垫，作衬托，明暗 交错地烘托了山泉的“灵魂”地位。
1.那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起 在家散步时，常常绕我膝下的爱女…… 2.怅惘间……嬉戏忘返的孩子。
3.那柔曼……不同的音响。
4.这万般泉声……主旋律。 寓理于景：将深刻的哲理寄寓在景物的状 写中，写景是主要内容通过景物表现情感或哲 理才是根本目的。
体验活动
我们走进鼎湖山，感受到鼎湖山的清新 秀美，我们听到许多悦耳的声音。请你把听 到的声音进行诗意的表达，相信你会比示例 中说得更精彩。 示例：我听到山泉说：历史是生生不息 的，美感是充满生机的。 我听到（树木、山石、小草、白云……） 在说：
第8自然段是怎样写泉的？ 作者先写泉声的多种层次，文章 由辨声而想到具体的情景，接着 又把这些泉声汇聚起来，比之为 交响乐。由对乐曲的阐释而道出 了对人生的感悟。
作者在鼎湖山听泉，听到了什么？为 什么他听出这样的内容？
作者听到泠泠淙淙的清朗之声，泉水 “活脱脱迸跳的姿影”，“半含不露、欲 近故远的娇态”，“岁月的流逝，历史的 变迁，生命的诞生、成长繁衍、死亡”等 等。因为作者无比热爱大自然，全身心地 感受大自然，用心灵和大自然进行对话。
拓展延伸
1、对庆云寺引来大批游客，反而给自然 保护区带来潜在的威胁。今天看来这有什么 现实意义？从拉动经济发展、刺激消费等角 度而设立的五一、国庆长假制度，与自然环 境、文物古迹的保护日益形成的冲突将如何 解决？ 2、结合课文内容，为鼎湖山写一个广告 语或拟写一副对联 。
掌握生字词：
肇庆 zhào 古刹 chà 一泓 hóng 了无 liǎo 辟为 Pì 繁衍 yǎn 童稚 zhì 怅惘 chàng wǎng 万籁俱寂 lài 泠泠 líng 遐想 xiá 菩提 pú 拾级 shè 楹联 yíng 污垢 gòu
淙淙cóng
整体感知
鼎湖山听泉
文章表现的对象： 泉 表现对象的手段： 听 听泉的地点： 鼎湖山
小结：有的游记散文是空间顺序和时间顺序的 纵横交叉式结构。
C、作者抓住“听”字，写了几次听泉？， 都听到了什么？
初闻泉声
泠泠淙淙的泉声、山泉活脱脱迸跳的姿影——泉 声美，泉声清（听泉如见其影——泉水灵动活泼） 孩子如铃的笑语、半含半露，欲近故远的娇态— —泉声美，泉水多（听泉如遇爱女——泉水调皮 可爱） 欢快清亮的泉声、老人依仗门前召唤孩子——泉踪 隐，泉境美（听泉如沐亲情——泉声清亮欢快） 岁月流逝、历史变迁，生命诞生、成长、繁衍、 死亡——泉声意境远（听泉如悟人生——泉水层 次清晰）
2. 移步换景的写作手法
A、游记散文一般是按照什么顺序来组织材 料的？ 移步换景 是指不固定立足点（观察点），按照地点的 转移或不同的视角，把所看到的不同景物叙述出 来。
B、自由朗读课文，说说本文是按什么顺序组织 文章的，请在文中找出相应的文句加以阐述。
行踪变化：（肇庆——七星岩——鼎湖山）寒 翠桥——补山亭——庆云寺 时间变化：黄昏—-晚饭后-—入夜--这一夜
小结：
1.移步换景
2.泉声的美妙，作者的感情发展脉络。
第二课时
复习提纲：
1、本文是篇写景散文，是如何组织起来 的？ 2、作者借听泉要阐述什么道理？ 3、文章开头交代鼎湖山的背景有什么作 用？（雨倒是歇住了，雾漫得更开… … 耳则愈灵。）
精读赏析
朗读第八自然段，用文中的语句填充