最新部编版语文七年级上册单元知识总结全册

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(部编版七年级语文上册)第一单元知识点梳理

(部编版七年级语文上册)第一单元知识点梳理First Unit Knowledge SummaryI. Pronunciation and Characters1. "Spring"Buzzing wēng, smooth rùn, fermenting yùn, brewing niàngEchoing hè, melodious liáo, hot hōng, holding dǒu, shaking sǒuNest kē, nest cháo, winding yùn, throatStrong and sturdy flower branches attract friends and companions, and the plan for the year lies in spring.2. "Winter in Jinan"Embedded xiāng, fallen zhuó, stored zhù, clear chéngClear and ethereal carpet with a ringing jì3. "Four Seasons of Rain"Cicadas chán, flower buds qí, edges léng, mirrorsRough guǎng, eyelashes, clothes shɑng, bells dāngQuiet mì, eaves yán, makeup, visitStingy lìn, harsh xī, sour lì, stack of grass duòII. Content AnalysisFirst Unit Knowledge Summary1. "Spring" by Zhu ZiqingI. AuthorZhu Ziqing (1898-1948), originally named Zihua, pen name Qiushi, later changed his name to Ziqing. He was a famous modern Chinese prose writer, poet, scholar, and democratic fighter. Originally from Shaoxing, Zhejiang, he later settled in Yangzhou and called himself a "Yangzhou person." In 1923, he published the long poem "Destruction," which shook the poetry world. His prose is simple and meticulous, clear and melancholic, and is known for its concise language and beautiful writing, full of true feelings. Representative works include the poetry and prose collection "Traces," the prose collection "Back View," "European Travel Notes," "You and Me," the literary theory book "Poetry Speech and Ambiguity," "On Elegant and Popular Appreciation," and the prose representative works "Lotus Pond Moonlight," "Green,""Back View," "The Qinhuai River in the Sound of Oars and Lamp Shadows," and so on.VIII. The willows in the wind do not feel cold: From the Song Dynasty monk Zhinan's "Jue Ju": "Short sails are tied in the shade of ancient trees, and I cross the bridge to the east with a walking stick. The apricot blossom rain wets my clothes, and the willows in the wind do not feel cold."II. Text AnalysisPart One (1) Anticipating Spring (Repetitive and Personification Rhetoric)Part Two (2-7) Depicting Spring (Spring Grass Picture, Spring Flower Picture, Spring Wind Picture, Spring Rain Picture, Welcoming Spring Picture)Part Three (8-10) Praising Spring (Three Metaphors)2. Looking forward, looking forward, the east wind is coming, and the footsteps of spring are approaching. What is the purpose of the first paragraph? What rhetoric is used?The opening sets the tone for the whole text, laying the foundation for the fresh and lively emotions throughout. The use ofrepetitive and personification rhetoric expresses the eager anticipation and joy of spring's arrival.3. The little grass secretly emerges from the soil, tender and green.Using personification rhetoric. "Secretly" and "drilling" depict the small grass breaking through the soil, conveying the scene of the grass quietly emerging and the author's sense of surprise. This writing makes it seem like the unconscious and emotionless grass has consciousness and emotion.4. Sitting, lying down, rolling twice, kicking a few balls, running a few races, playing hide and seek a few times.The use of six verbs in a row depicts people's activities and feelings on the grass, indirectly expressing the joy brought to people by the spring grass.5. You don't let me, I don't let you, and all the flowers are in full bloom, competing with each other.Personification. It depicts the dynamic of spring flowers competing and blooming, not giving way to each other.这篇文章描绘了春天的美好景象，通过五幅主要图画，生动地描绘了春草、春花、春风、春雨和迎春的特点，表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的精神风貌。

部编版七年级上册语文第四单元重要知识总结

部编版七年级上册语文第四单元重要知识总结本文旨在总结部编版七年级上册语文第四单元的重要知识要点，提供给学生作为复资料。

1. 课文内容概述本单元的课文主要涉及以下内容：- 传统文化：介绍中国传统文化的价值观念和思想，如《正气歌》。

- 文学作品：研究了解和分析《黄河颂》这首古文诗。

- 修辞手法：研究了解和运用比喻、排比、反问等修辞手法。

- 阅读技巧：学会使用标点符号和上下文推断等阅读技巧。

2. 重要知识点以下是本单元的重要知识点总结：2.1 《正气歌》的价值观念- 了解和分析《正气歌》中的正直、友善、诚实等价值观念，并学会运用到现实生活中。

2.2 《黄河颂》的主旨和表达方式- 学会理解《黄河颂》的主旨是赞美黄河，同时探讨其表达方式，如运用比喻、排比等修辞手法。

2.3 修辞手法的理解和运用- 掌握比喻、排比、反问等修辞手法的定义和作用，并能在写作中恰当地运用这些修辞手法。

- 通过阅读相关例句，加深对不同修辞手法的理解和表达能力。

2.4 阅读技巧的运用- 学会使用标点符号，如逗号、句号等，辅助理解文章的意思。

- 掌握上下文推断的方法，通过前后文和相关线索，推断词语或句子的意思。

3. 研究方法建议为了更好地掌握本单元的知识，以下是一些建议的研究方法：- 认真阅读课文，理解文本中的内容和思想。

- 多做课文中的题和阅读理解题，巩固相关知识点。

- 制作知识点总结卡片，方便日后回顾和复。

- 参加讨论和问答活动，与同学互相交流和分享研究心得。

希望这份总结能帮助到同学们复习和巩固部编版七年级上册语文第四单元的重要知识点。

加油！。

【部编版】七年级上册语文：全册字词及默写内容全整理

部编版七年级上全册字词及默写第一单元一、请根据加横线的字注音（未加横线的全部注音）、根据拼音写汉字及根据意思写词语。

1.春嗡(weng)朗润(Idngrun)酝酿(yDnniang)卖弄(mainong)喉咙(houlong)应和(yingh。

)嘹亮(lidoliang)烘托(hOngtu。

)风筝(fengzheng)抖擞(d6usou)健壮(上1皿zhudng)宛转(wdnzhuan)黄晕(hudngyun)蓑笠(suoli)繁花嫩叶(fanhuanenye)呼朋引伴(hupengyinban)花枝招展(huazhizhaozhan)1.呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。

2.花枝招展:形容女子打扮得十分艳丽。

这里比喻姿态优美。

2.济南的冬天镶（xiang）anshi（安适）着落（zhuo）jifu（肌肤）宽敞（kuanchang）zhuxU（贮蓄）澄清（chengqing）空灵（l^ng）ditan（地毯）髻（ji）响晴（xiangq^ng）绿萍（l近p^ng）水藻（shuizao）1.空灵：灵活而不可捉摸1.自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

2.何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

3.僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。

4.河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。

5.牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量。

6.其曲弥高，其和弥寡。

3.雨的四季一、请根据加横线的字注音（未加横线的全部注音）、根据拼音写汉字及根据意思写词语。

huabao（花苞）jiaomei（娇媚）lengjing（棱镜）粗犷（guang）jiemdo（睫毛）衣裳（shang）铃铛（l^ngdang）端庄（duanzhuang）jingmi（静谧）wuyan （屋檐）qileng（凄冷）化妆（zhuang）莅临（lil^n）造访（fang）linse（吝啬）xili（淅沥）gans。

（干涩）草垛（duo）一绿茵茵（l近yinyin）duoduobiren（咄咄逼人）1海咄逼人:形容气势汹汹、盛气凌人。

部编版七年级上册语文各单元知识点汇总(史上最全60页)

部编版七年级上册语文各单元知识点汇总第一单元知识点梳理1.《春》朱自清一、作者朱自清（1898——1948），原名自华，字佩弦，号秋实，后改名自清，是中国现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。

原籍浙江绍兴，后定居扬州，故自称“扬州人”。

1923年发表长诗《毁灭》，震动诗坛。

他的散文朴素缜密，清隽沉郁，以语言洗练、文笔清丽著称，极富有真情实感。

代表作诗文集《踪迹》，散文集有《背影》《欧游杂记》《你我》，文艺论著有《诗言志辨》《论雅俗共赏》，散文代表作有《荷塘月色》《绿》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》等。

⑧吹面不寒杨柳风：出处南宋的志南和尚《绝句》：古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。

沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

二、文本研读第一部分（1）盼春（反复和拟人的修辞）第二部分（2-7）绘春（春草图，春花图，春风图，春雨图，迎春图）第三部分（8-10）赞春（三个比喻）2、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

第一段的作用是什么？用了什么修辞？开篇点题，总领全文，奠定了全文清新活泼的感情基调。

运用了反复和拟人的修辞，表现了对春天到来的急切盼望和喜悦之情。

3、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

运用拟人的修辞手法。

“偷偷地”“钻”写出了小草破土而出的挤劲，写出不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者的惊喜之感。

这样写是无意识、无感情的小草也似乎有了意识、有了感情。

4、坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。

六个动词的连用，表现了人们在草地上的活动和感受，侧面写出了春草勃发给人们带来的欢乐。

5、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿拟人。

写出了春花争春比美、竟相开放、互不相让的动态。

6、红的像火，粉的像霞，白的像雪比喻、排比。

写出了春花争艳，万紫千红的景象。

7、花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿“甜”从味觉上写出了花的香味儿。

想象，由实写到虚写，由眼前的春花想到秋实。

8、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

部编版七年级语文上册全册知识点归纳汇总

一、文字作品鉴赏1.古代诗词鉴赏（1）古诗词鉴赏方法（2）诗歌的艺术特征（3）古诗词常见修辞手法2.现代作品鉴赏（1）现代散文的特点（2）现代小说的艺术特征二、修辞手法1.比喻（1）比喻的定义（2）比喻的鉴赏方法（3）常见的比喻手法2.拟人（1）拟人的定义（2）拟人的作用（3）拟人的表现形式三、古诗词1.古诗词的特点（1）古诗词的韵律（2）古诗词的意境（3）古诗词的艺术价值2.古诗词的鉴赏技巧（1）诗句的断句（2）句读的把握（3）意境的理解四、散文1.散文的基本特点（1）真实性（2）自由性（3）表现性2.散文的文章结构（1）主题的表达（2）情感的宣泄（3）语言的优美五、小说1.小说的分类（1）依题材分类（2）依体裁分类（3）依题材分类2.小说的艺术特征（1）人物形象的刻画（2）情节的安排（3）语言的写作技巧六、修辞用语1.修辞手法的表达（1）对比的表达（2）排比的表达（3）夸张的表达2.修辞手法的运用（1）修辞手法在作品中的运用（2）修辞手法在文章中的体现（3）修辞手法在语文学习中的应用七、修辞技巧的运用1.修辞手法的运用（1）修辞手法在写作中的应用（2）运用修辞手法的写作技巧（3）修辞技巧的实践应用2.写作技巧的培养（1）培养写作技巧的方法（2）提高写作水平的途径（3）写作技巧的实际训练八、语文学习方法1.阅读的技巧（1）阅读理解的方法（2）阅读速度的掌握（3）阅读习惯的养成2.写作的技巧（1）写作主题的把握（2）写作结构的构思（3）写作语言的表达九、语文学习态度1.积极的态度（1）对语文学习的态度（2）对课文的认真阅读（3）对作业的认真完成2.乐观的态度（1）对语文问题的积极思考（2）对困难的乐观面对（3）对知识的渴望与追求十、古代诗词鉴赏1. 古代诗词鉴赏方法古代诗词是中华文化瑰宝，其鉴赏需要具备一定的方法论。

首先要注意诗句的断句，理解句子之间的意境和修辞手法。

其次是句读的把握，要深入理解诗句的内在含义，并从中感受到诗人的意境。

部编版七年级语文上册1-5单元知识点总结

七年级上册语文前三单元知识点总结第一单元“词语盘点”1嗡朗润酝酿卖弄喉咙应和嘹亮烘托静默风筝抖擞健壮呼朋引伴花枝招展2镶边单单安适着落慈善肌肤秀气宽敞贮蓄澄清空灵地毯3鸣蝉花苞娇媚棱镜粗犷睫毛衣裳铃铛端庄静谧屋檐凄冷化妆莅临造访吝啬淅沥干涩草垛绿茵茵咄咄逼人第二单元“词语盘点”5瘫痪暴怒沉寂侍弄捶打憔悴央求絮叨诀别淡雅高洁烂漫翻来覆去喜出望外6信服分歧取决一霎两全粼粼各得其所7并蒂花梗匿笑沐浴祷告姊妹亭亭徘徊遮蔽心绪流转隐蔽菡萏攲斜《咏雪》译文：谢太傅在寒冷的雪天把家人聚集在一起，与小辈谈论文章的义理。

不久，雪下急了，谢太傅高兴地说：”白雪纷纷落下像什么？”他哥哥的长子胡儿说：”大体可以比作把盐撒在空中。

”而太傅哥哥的女儿说：”不如比作柳絮乘风飞起。

”谢太傅大笑起来很高兴。

这就是谢太傅大哥的女儿（谢道韫），左将军王凝之的妻子。

《陈太丘与友期》译文：陈太丘和朋友相约同行，约定正午，过了正午朋友还没来。

太丘便丢下（他）离开了。

等太丘走后，友人才来。

陈元方当年7岁，在门外玩耍。

友人问元方：”你父亲在吗？”元方回答说：”等您很久不来，已经走了。

”友人生气地说：”不是人啊！和别人相约同行，自己却丢下我走了。

”元方说：”您与我父亲约定在正午，过了正午还没来，就是没有诚信；对着儿子骂他的父亲，就是没有礼节。

”友人惭愧极了，下车拉元方，元方跑进门去，看都不往回看一下（元芳头也不回地走进家门）。

第三单元“词语盘点”9逃窜寻觅跪下拗口确凿轻捷云霄倘若鉴赏啄食和蔼恭敬质朴博学渊博倜傥淋漓盔甲绅士人迹罕至人声鼎沸10捡拾感慨搓捻绽开争执惭愧悔恨激荡奥秘拼凑企盼截然不同疲惫不堪小心翼翼不求甚解混为一谈恍然大悟油然而生花团锦簇美不胜收11磨蹭抵达尴尬难堪俯视狼狈原谅枉然贪婪弹簧自卑畅销诅咒惨淡威风凛凛众目睽睽煞有介事废寝忘食饥肠辘辘《论语》十二章原文及翻译1.子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐（(lè)）乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）译文：孔子说：“学习并时常温习，不是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不是很令人从心里感到高兴吗？人家不了解我，我也不怨恨、恼怒，不也是君子作风吗？”2.曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”译文：曾子说：“我每天多次反省自己：替别人谋划事情是不是竭尽自己的心力？跟朋友交往是不是讲诚信？老师传授的知识是不是复习过了？”3.子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。

(完整版)部编版语文七年级上册全书重点知识汇总

【散步】信服分歧取决一霎两全粼粼各得其所【散文诗二首】匿笑花瑞菡萏敧斜蒂梗沐浴祷告姊妹亭亭徘徊遮蔽心绪流转荫蔽【〈世说新语〉二则】内集儿女文义俄而骤何所似差可拟未若因风期行日中舍去乃尊君在不相委而去家君引顾（实词、虚词的理解与用法）写作：⑴记事能力的培养方法与途径：反复学习、训练；写日记或周记的习惯⑵记事的要求：写清楚；起因、经过、结果；理清来龙去脉，按顺序有条理地写；⑶记事的目的：传达情感、分享经验；⑷如何记事：写亲身经历的、有真切感受的，说发自内心的话⑸模仿课文写法综合性学习：⑴如何交友？⑵展示自我（自我介绍）的方法⑶综合性学习的评价第三单元语文知识：⑴鲁迅《从百草园到三味书屋》、海伦·凯勒《再塑生命的人》、林海音《窃读记》、《论语十二章》一般性文学常识（出处、作者）；散文诗、笔记体小说（或曰志人小说）的一些必要的文体知识；⑵词性：动词⑶词语的感情色彩⑷默读的方法与要求，过渡段的作用⑸出自《论语》的成语含义及用法重点词语：【从百草园到三味书屋】确凿长吟轻捷拥肿（臃肿）攒敛人迹罕至无从消释宿儒人声鼎沸拗盔甲绅士窜觅跪云霄倘若鉴赏啄食和蔼恭敬质朴博学渊博倜傥淋漓【再塑生命的人】不求甚解混为一谈花团锦簇美不胜收捡感慨搓捻绽开争执惭愧悔恨激荡奥秘拼凑企盼截然不同疲倦不堪小心翼翼恍然大悟油然而生【窃读记】汗涔涔尴尬众目睽睽煞有介事贪婪饥肠辘辘惯技贪懒踉踉跄跄惨淡蹭抵达难堪俯视狼狈原谅枉然弹簧自卑畅销诅咒威风凛凛废寝忘食【《论语》十二章】子时习不亦说乎愠君子吾日三省为人谋忠信传十有五立惑天命耳顺从心所欲逾矩温故而知新罔殆回箪堪之者好乐饭疏食，饮水肱于如浮云焉善者川上逝者如斯夫，不舍昼夜三军夺匹夫笃志切问而近思仁（实词、虚词的理解与用法）写作：如何写好一个人：首先要细心观察，抓住人物的特点；展开具体描写，要抓住人物区别于他人的独特之处；把人放在事件中来写（与人交往，个性化语言、动作行为和心理活动）；名著导读：《〈朝花夕拾〉：消除与经典的隔膜》，了解《朝花夕拾》的内容与各篇特典，以及读经典的作用与意义。

部编版七年级语文上册第一单元知识点归纳

部编版七年级语文上册第一单元知识点归纳第1课《春》一、重点词语拼音和解释：蓑笠（suō lì）：蓑衣与箬帽。

朗润(lǎng rùn)：明朗润泽的意思。

嗡嗡（wēng wēng）：象声词，一种声音。

酝酿（yùn niàng）：比喻在做准备工作。

卖弄（mài nòng）：指夸示；炫耀。

婉转（wǎn zhuǎn）：①形容言辞委婉含蓄。

②声音委婉而动听。

应和（yìng hè）：应声唱和。

嘹亮（liáo liàng）：形容声音清脆洪亮。

黄晕（huáng yùn ）：黄昏，昏黄而不明亮。

烘托（hōng tuō）：用一种事物陪衬另一种事物，使在对比之下更为明显突出。

静默（jìng mó）：①寂静；没有声音。

②肃立不出声。

风筝（fēng zhēng ）：名词，一种玩具。

舒活（shū huó）：舒展，活动。

抖擞精神（dǒu sǒu jīng shén）：振作起精神来。

欣欣然（xīn xīn rán）：高兴的样子，形容心情好。

繁花嫩叶（fán huā nèn yè）：花儿繁茂叶子嫩绿,形容花十分美丽妖媚，生命力旺盛。

呼朋引伴（hū péng yǐn bàn）：呼唤朋友，招引同伴。

花枝招展（huā zhī zhāo zhǎn）：比喻姿态美丽。

二、文学常识。

作者朱自清，字“佩弦”，散文家、诗人、学者(称谓)，著名的散文有《背影》、《荷塘月色》。

三、文章主题：作者通过描绘大地回春、万物复苏、生机勃勃、草木花争荣的景象，赞美了春的创造力，激励人们珍惜大好时光、辛勤劳作、奋发向上，抒发作者对春天的喜爱和赞美之情。

四、文章结构：1、盼春：①段表达方式是抒情，表达作者急切盼望春到来的心情。

运用了拟人的修辞，赋予春天人的感情，它好像懂得人们的期盼，使人倍感亲切。

第三单元知识点-部编版语文七年级上册

语文七年级上册知识点总结（第三单元）一、字词（加点会注音;加线会解释）9. 窜觅跪拗．确凿．轻捷云霄倘若鉴赏啄食和蔼恭敬质朴博学渊博倜傥淋漓盔．甲绅士人迹罕．至人声鼎沸并皂荚．树桑椹．长吟油蛉．斑蝥．攒．敛．秕．谷系．无从消释宿儒蝉蜕．锡箔．10.不求甚解混为一谈花团锦簌美不胜收捡感慨搓捻绽开争执惭愧悔恨激荡奥秘拼凑截然不同疲倦不堪小心翼翼恍然大悟油然而生6.时习不亦说乎愠．君子吾．日三省．为人谋忠信传十有五立惑天命耳顺从心所欲逾矩温故而知新罔．殆．箪．堪之者好．乐饭疏食，饮水肱．于如浮云焉善者川上逝者如斯夫．，不舍昼夜三军夺匹夫笃．志切问而近思仁二、必背名篇：1.《从百草园到三味书屋》不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了.单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味.油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴.翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会拍的一声,从后窍喷出一阵烟雾.何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有拥肿的根.有人说,何首乌根是有象人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一块根象人样.如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,象小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得远.2.《论语〈十二章〉》1.子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”《学而》2.曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”《学而》3.子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。

”《为政》4.子曰：“温故而知新，可以为师矣。

”《为政》5.子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。

”《为政》6.子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。

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第一单元四季美景日月经天,江河行地,春风夏雨,秋霜冬雪,大自然生生不息,四时景物美不胜收。

本单元将学习写景诗文。

这些诗文用优美的语言,描绘了多姿多彩的四季美景,抒发了亲近自然、热爱生活的情怀。

1.知识点:学习本单元,要重视朗读课文,想象文中描绘的情景,领略景物之美;把握好重音和停连,感受汉语声韵之美。

还要注意揣摩和品味语言,体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果。

教师引导学生品赏精彩生动的文学语言,神游优美深远的诗化意境,熏陶感染,培养审美想象、审美情感、审美意识,激发热爱生活、热爱自然的感情。

第1课《春》重点知识:调动感官描写景物;比喻、拟人等修辞手法的运用;学会抓住景物特点描写景物的方法。

(3课时)第2课《济南的冬天》重点知识:情景交融;比喻、拟人等修辞手法的运用。

(2课时) 第3课《雨的四季》重点知识:赏析语言和艺术手法;学会抓住景物特征描写景物的方法;体会作者在雨上寄托的思想情感。

(1课时)第4课《古代诗歌四首》重点知识:掌握文学常识;把握诗歌意境。

(3课时)2.技能点:(1)学会运用不同方法从不同的角度描写景物。

(2)学会抓住景物特征来描写景物,做到情景交融。

3.学习过程与方法:(1)学习过程:运用多媒体出示自然景色,使学生形成感性认识。

(2)学习方法:①加强诵读。

诵读是对课文语言以及课文内容的直接、真切的感知,是进入课文情境、体会作者思想感情的一条最有效的途径。

教师要教会学生“美读”,即带着美好的情怀、美好的想象,用优美的声调抑扬顿挫地朗读课文。

②发挥联想和想象。

阅读优美的诗文,就是体验语言文字所创造的情境,领会作者的思想感情。

4.情感态度与价值观:引导学生体验课文情境,激发他们热爱美、热爱大自然的思想感情。

第1课《春》是一篇借景抒情、情景交融的散文。

全文以作者热爱春、赞美春的感情为线索,抓住春天“新”“美”“力”的特点来描写景物,用火热的情感、清丽的色彩,通过有层次的、生动的描写,描绘出一幅百花争荣、生机勃勃的春景图,刻画出了生意盎然的春的形象,歌唱了春的创造力,赞美了春天的无限希望,传递出作者蓬勃向上、奋发创造的真挚情感。

第2课《济南的冬天》是现代作家老舍写的一篇描绘济南冬天美丽景色的写景散文。

文章描绘景物,语言准确生动,多运用比喻、拟人等修辞手法,融情于景,表达了作者鲜明的印象和感受。

作者感情的抒发也非常别致,非同一般,不是采取直抒胸臆的方式,而是将自己对济南冬天的喜爱和赞美之情不露痕迹地依附在对景物的描写之中,因此显得格外自然真挚,富有感染力,呈现给读者一幅山清水秀、天蓝地暖的动人冬景图,抒发了作者对济南的无限热爱之情。

第3课《雨的四季》中,作者通过形象化的描写,写雨的景象、雨的音响、雨的气息,写出了雨的趣味、雨的性格、雨的情意。

文章全篇都是诗化的语言,形象感、动作性很强,写出了雨的亲切可爱,抒发了作者对雨的爱恋之情,进而表达了对自然的热爱,对生命意趣的赞扬。

第4课《古代诗歌四首》中,《观沧海》通过描写沧海的宏伟景象,展现了诗人开阔的胸襟,抒发了诗人统一中国、建功立业的伟大抱负;《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中,诗人选择了杨花、子规、明月等意象,通过对景物的描写,表达了诗人对王昌龄不幸遭贬的惋惜与同情之意;《次北固山下》即景抒情,细致地描绘了长江下游开阔秀丽的早春景色,抒发了诗人旅途中的思乡之情;《天净沙·秋思》生动地描绘了一幅绝妙的深秋晚景图,真切地表现出一个长期漂泊他乡的游子的孤寂愁苦之情。

第二单元至爱亲情本单元既有现代美文,也有古文经典;既有散文诗,也有散文。

这几篇课文,以不同的生活为背景,抒发了同样感人至深的亲情。

学习本单元,我们可以体会亲情的美好,感受中华民族的传统美德。

1.知识点:学习本单元的时候,要掌握正确的学习方法,科学有效地完成学习任务。

首先,要整体把握文章内容;其次,要深入理解和探究文中的重点难点问题;再次,要结合自己的生活经验和情感体验,深入体会课文所表达的丰富多样的情感。

第5课《秋天的怀念》重点知识:领会标题的含义;分析人物的描写方法及其作用;分析文章首尾段的作用。

(3课时)第6课《散步》重点知识:理解标题的含义;品味语言(品赏词语和句子)。

(3课时)第7课《散文诗二首》重点知识:品味散文诗精美的语言;赏析句子,体会文中所蕴含的思想感情。

(2课时)第8课《<世说新语>二则》重点知识:概括文言文的主要内容;体会文言文中所蕴含的思想感情;翻译重点文言实词;赏析经典语句;提炼概括文章信息。

(2课时)2.技能点:(1)能针对文学作品与同学进行交流,表达自己的感受,有自己独到的见解。

(2)学会通过揣摩、品味文章中富有哲理和语言优美的语句,培养初步鉴赏、阅读散文和诗歌的能力。

(3)能查阅资料,对自己感兴趣的作品进行评论。

3.学习过程与方法:(1)学习过程:运用多媒体教学,使学生形成感性认识。

(2)学习方法:让学生在朗读中体会作者的感情。

4.情感态度与价值观:能从自我的角度,对文学作品进行审美评价,有自己独到的观点、感受。

第5课《秋天的怀念》通过回忆“我”双腿瘫痪后与母亲之间的几个生活片段,表现了母爱的无私、深沉与伟大,也表达了“我”对已故母亲的深切怀念之情。

第6课《散步》写了作者一家四口一起散步的平常小事,但作者通过截取最有特色的片段,向我们展示了一家三代人之间的融洽关系;通过精美的语言和独特的结构,向我们描绘了一幅充满浓浓亲情的和谐画面。

这个真实而动人的故事,是对中华传统美德中“孝敬”“慈爱”的形象诠释。

第7课《散文诗二首》中,《金色花》借助丰富的想象,把儿童想象成一朵金色花,表现了家庭之爱、母子之爱;《荷叶·母亲》中作者由雨中荷叶对红莲的保护,联想到母亲对子女的呵护与爱,表达了对母亲的感激与赞美之情。

第8课《世说新语二则》中,《咏雪》通过叙述晋朝谢家子弟在一次家庭聚会中“咏雪”一事的始末,表现了谢道韫的文学才华;《陈太丘与友期行》讲述了七岁儿童陈元方与客问答的故事,赞扬了他的聪明机智、懂理识义。

第三单元学习生活本单元围绕“学习生活”这一主题精选了三篇文章,既有校内生活,也有校外生活;既有国内的,也有国外的;既有经典散文力作,也有古文教育语录。

阅读这些课文,可以让我们了解不同时代、不同国度的孩子们的学习生活,感受到永恒的童真、童趣、友谊和爱,给我们以学习和生活的启迪。

1.知识点:我们在学习的时候,要掌握正确的学习方法,更科学有效地实现我们的学习目标。

首先,要学会整体把握文章的主要内容;其次,要切实掌握文中的重点难点问题,深入理解和探究;再次,结合自己的生活体验,深入领会文章的思想感情。

第9课《从百草园到三味书屋》重点知识:细节描写,景物描写,细致观察,作者情感。

(2课时)第10课《再塑生命的人》重点知识:理解文章标题的含义,理解重点句子的含义。

(3课时) 第11课《<论语>十二章》重点知识:了解孔子及《论语》的相关文学常识;掌握文中重点文言实词的含义、文言虚词的用法;端正学习态度,掌握正确的学习方法。

(3课时)2.技能点:(1)学会从不同的角度,运用不同的方法来刻画人物。

(2)学会在写作中合理选材。

(3)拓宽阅读范围,培养良好的阅读习惯和浓厚的阅读兴趣。

3.学习过程与方法:(1)学习过程:运用多媒体,使学生形成感性认识。

(2)学习方法:学习本单元,要让学生在诵读中体会作者的感情。

4.情感态度与价值观:(1)从课文中获得人生启迪,丰富自己的人生体验。

(2)结合精彩语句,吟诵涵咏,熏陶感染,培养审美情感、审美意识,激发学生对老师的热爱和赞美之情。

第9课《从百草园到三味书屋》是一篇回忆性散文,作者以儿童的视角和心理,真实地记录了自己由童年时代的游戏、玩乐到长大读书的过程,通过对“百草园”和“三味书屋”的回忆,表现了“我”童年时代对大自然的热爱、对知识的追求,以及天真、幼稚的心理。

第10课《再塑生命的人》是美国教育家、盲聋作家海伦·凯勒的作品,叙述了莎莉文老师教海伦识字、认识事物的过程,赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术,同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历,表达了作者对莎莉文老师的感激之情。

第11课《<论语>十二章》,《论语》通过师生对话或借题发挥,表达了至圣先贤孔子的思想。

本文所选的十二章语录,有的谈学习方法和态度,有的谈道德修养和为人处世之道。

语言简练,含义深远,对我们的学习和生活有很深的指导意义。

第四单元人生之舟生活中有阳光雨露,也有风霜阴霾。

追求美好的人生,是我们共同的心愿。

这个单元选编了四篇古今中外的名文,从不同角度写出了作者对生活哲理的探求与思考,以及对人物品行的礼赞。

阅读这些课文,将引导你思考人生,珍爱生命。

1.知识点:本单元继续练习默读,力求做到眼到、手到、心到。

不妨在课本上随手圈点勾画,标出关键语句,画出你喜欢的或者有疑惑的地方。

在对课文大意整体把握的基础上,通过划分段落层次、抓住关键语句等方式,理清作者的思路。

第12课《纪念白求恩》重点知识:学习本文叙议结合、以议为主的写法;理解并掌握对比论证的论证方法;学习白求恩伟大的共产主义精神。

(2课时)第13课《植树的牧羊人》重点知识:整体感知文意,理清作者的思路;抓住作者对人物的细致描写与景物的变化,细心体会字里行间流露出的作者的情感;领悟“一个平凡人热爱大地”的精神,培养自己的责任意识。

(1课时)第14课《走一步,再走一步》重点知识:掌握重点词语;学习文中用细节描写刻画人物形象的方法;领悟文中蕴含的人生哲理。

(2课时)第15课《诫子书》重点知识:积累文言字词,识记作家作品;理解志、学、才三者之间的关系,理解文章的思想意义;学会保持平和的心态,潜心学习,提高修养。

(1课时)2.技能点:(1)学会运用不同的描写方法来刻画人物,表现其细腻的心理活动和性格特征。

(2)学会在整体感知文意的基础上,通过划分段落层次、抓关键语句等方式,理清作者的思路。

3.学习过程与方法:(1)学习过程:引导学生把握文章的脉络和作者的写作思路,研读文章的关键部分;巧设问题,让学生充分表达自己的看法。

(2)学习方法:练习默读,力求做到眼到、手到、心到,在默读中理解文中的重要词句,把握重要信息,体会作品的内涵,把握文章的主旨。

4.情感态度与价值观:引导学生感悟生活,珍爱生命,激发战胜困难的勇气和信心。

第12课《纪念白求恩》是一篇结构清晰、论证严谨的议论文。

毛泽东在文中深刻地分析了白求恩的精神品质,他把对白求恩精神的评价提高到共产主义精神的高度,并把他的共产主义精神分析为国际主义精神、毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神三个方面,号召全党每一个共产党员都要学习白求恩的精神。

第13课《植树的牧羊人》围绕艾力泽·布菲老人在普罗旺斯高原多年的种植行为展开,老人通过长期的坚持使陷入生态危机的村庄恢复了生机,涤荡了村民们扭曲的心灵,他的救赎指向了人类的精神世界。