班主任转差案例
班主任差生转化案例4篇
班主任差生转化案例4篇班主任差生转化案例第1篇第一次接手一年级那次的孩子们，为了便于孩子们更快地融入，入学第一天，我让孩子们自由地结识新合作方。
当我站到一旁充当观众时，发现一个小男孩子——小伟坐在座位上，转着黑溜溜的大眼睛，静静地吸吮吞咽着他的左手食指，完全沉浸在自己的英国史里。
突然，一个孩子大声说：“老师，他拿了我的笔。
”原来是小伟拿了同桌的笔，在老师的劝说下，小伟归还了同桌的原子笔。
在我到接待室拿东西的石头间隙，一个孩子飞快地跑来：“老师，小伟爬上了窗子上。
”来到教室，听到小伟在喊：“放我出去，我受够了。
”好言好语劝说了他流下来。
接下来，小伟的整体表现更让我伤透脑筋，上课没笔，帮他削好，不到半节课，他就在桌前将笔磨平了；给他一个新本子，他一会儿工夫，就将它撕一半；同学们坐好听老师讲课，而他却坐在桌底玩；科任老师反映小伟上课不不听统一指挥，还和老师对着干；孩子们常投诉经常他挖鼻屎到同学们的衣服上；早餐分点心时，分餐员反映小伟常捡点心碎喝；不管什么时候都停不下来，总有些小动作……渐渐地，孩子们都远离兄弟二人了。
小伟究竟是一个怎样的孩子，为什么会有这些与众不同的犯罪行为？通过与家长的密切联络，测出小伟的家长平时量测对孩子的教育是放任式的，遇到孩子不听话或做错事，就用打骂方式。
导致孩子内心较为焦虑与焦虑，遇到这事解决不了，他就会用我们认为不可理喻的方式发泄，例如：他来到夜校的第一天，他看到课室的窗户是嵌察觉到上了防盗网，认为是关着他，他理解不了，就爬上窗户说：“我受够了，放我出去。
”（这是后来谈话中知道的）。
同时我也发现，孩子也有安静的时候，例如上语文课，当我朗读课文时，他就静静地听，做即堂作业，他也特别用心。
每个星期的作文课，当我出示图片让爸爸妈妈讨论时，他也其优点积极参与讨论。
中会其实小伟只是在成长关键步骤中，家长按照孩子的年龄和成长特点来进行培养，只是用了较为个人化、快捷的方式——打骂来处理，令孩子应有明辨是非、对错以及三项各项能力都没有好好地建立起来，使孩子在群体生活中出与众不同的行为。
班主任转化后进生案例4篇
班主任转化后进生案例4篇班主任转化后进生案例第1篇承蒙校领导的关照，沙朗通本人有幸高二担任了高二(8)班的班主任。
高二(8)班是一个理科特招班，本以为特招班的学生总不会令人费心。
流下来结果一二年级下来大事是没犯，但小事也不断。
让人则头疼的事也不少。
在此只列举一二，以便今后开展班级工作有所借鉴。
一、针对特招班的学生如何培养学生的自信心的教育信心的力量是惊人的，他可以改变恶劣的现状，造成令人难以相信的圆满的结局。
充满信心的人，永远击不倒，他们是人生的胜利者，自信可以克服万难。
拿破仑曾说：“有方向感的信心，可令我们每一个意念都充满力量。
当你有强大的自信心去推动你的的车轮，你就可平步青云，无止境地攀上成功之岭。
”他认为：“信心是‘不可能’这一毒药的解药。
” 班里少数的同学对钻研缺乏信心，对此我班莱班县十分注重：1、培养学生非常积极的心态我们必须面对谬误这样一个事实：在这个世界上能成功卓越突破性者少，失败平庸者多。
古往今来，成功人士的首要寓意，在于他的心态。
一个人如果心态十分积极，乐观地面对人生，乐观地接受挑战和应付麻烦事，那他就成功了一半。
因此，学生在极其挫败挫折面前树立积极的心态是十分重要的。
吴某是我们班的中下学生，尽管学习很努力，但各科成绩并不优秀，这样的结果或使他十分失望，情绪一落千丈。
为此，我们有过几次很长的谈话，我和他谈道了海伦•布克如何克服自己眼不能看，耳不能听，嘴不能说三种痛苦，终生致力于社会福利事业，获得成功;谈到了爱迪生，在几千次失败的实验面前，也绝不退缩，最终成功地最终发明了照亮世界的冷气机……如果这些人在挫败面前丧失信心，将会一无所成。
经过这几次谈心，他终于重新又树立了意志力，走出了市场情绪的低谷。
学习成绩有并不大的进步。
面对本班学生的不自信，我尽量帮他们懂得这个世界上没有任何人能够改变你，只有你能改变自己。
生活中，失败平庸者多，主要是思维有问题，遇到困难，总是挑选容易的倒退之路，结果正陷入失败的深渊;成功者，遇到困难，仍然能保持积极的心态，所以他们成功了。
班主任工作论坛转变差生交流文章《转差二则》
转差二则泗县三中八年级六班班主任袁玉柱一、震撼心灵的班会课学生张敏，07年第一学期在乡下某中学读初一，由于家庭教育不正确，学校疏于管理，该生从小形成了爱占小便宜的习惯，曾经到教导处偷盗被捉，学校给予严厉处罚，该生破罐破摔，期末考试成绩很差，数学考试只得了15分。
家长无奈只得把孩子送到我的班里。
询问、谈话、观察、深入了解学生，发现张敏同学虽然缺点多多，可是头脑却非常聪明，通过和家长谈心，初步了解，家庭教育存在误区，家长也有爱占小便宜的习惯，对孩子的教育，总要求孩子要学钻宜（抢占便宜），到哪里都不要吃亏，对能占的便宜当仁不让。
这样的教育对孩子的教育造成消极影响。
学生喜欢上了赌博、拿别人东西的坏习惯，而对学习没了兴趣。
了解了这些，我决定从孩子的聪明入手，针对孩子自制力差的特点，采取强制办法给该生补课，持之以恒，每天给他布置大量的作业，由于孩子比较聪明，所以补习初一的内容非常顺利。
如果他不完成作业，就要给适当的惩罚。
一个月过去了，张敏的成绩上升了不少，在班里已经能够达到中等成绩，看到自己的成绩超过了原来比自己成绩好的同学，张敏学习更有劲了，每一次进步，我都不失时机地对他进行表扬。
终于，张敏同学的头能够抬起来了。
从这件事上我也总结出：学习成绩是学生信心的来源和品格转变的坚实基础。
信心建立了，再对学生的坏习惯进行纠正，培养学生的好习惯。
这时，我决定借助于班会对张敏进行教育，对于不光彩的事情，我们尽量不去面对面的交谈，那样会非常尴尬，使学生下不了台阶，为了最大限度保全学生的自尊，我觉得，通过班会进行讨论，在讨论中对学生的不良行为的后果进行剖析，让学生在思考中醒悟，在思考中理解，在思考中对号入座，我想：这样对集体的教育中去暗示个体，不是更好的教育吗？我们班会的主题是《剪掉心灵的尾巴》探究偷窃行为对人生的影响场景一甲同学捡到一个钱包，内有人名币1000元，还有身份证一张，他会有两种做法：一种情况是据为己有；另一种情况是交给失主。
差生转化案例范文
差生转化案例范文在一所小学中，有一名叫小明的学生，他是全年级最差的学生之一、小明的学习成绩一直很低，无论是语文、数学还是英语，他都是班级里的倒数第一、不仅如此，小明对学习也没有兴趣，总是无精打采地坐在教室的最后一排，心不在焉地听课。
他的父母为此非常担心，他们希望能够找到一种方法帮助小明转变他的学习态度，提高他的学习成绩。
小明的父母在一次家长会上，向班主任老师倾诉了他们对小明的担忧。
班主任了解到小明的学习情况后，决定采取一些措施来帮助他。
首先，班主任和小明的父母一起商讨了解决问题的方案。
他们决定让小明参加一些补习班来提高他的学习兴趣和成绩。
小明的班主任找到了一家专门辅导学生的培训机构，并推荐了小明去参加他们的课程。
在这个课程中，小明遇到了许多像他一样的学习困难的学生，这让他感到很安慰，也增加了他学习的自信心。
在这个课程中，老师采用了许多有趣的教学方法，如拼图游戏、角色扮演和小组合作等。
这使得学习变得有趣而有挑战性，小明开始对学习产生了兴趣。
除了上补习班之外，小明的家长还积极参与到他的学习过程中。
他们每天晚上都会和小明一起复习功课，并给予他鼓励和赞赏。
这让小明感到自己不再是一个人在战斗，他有了克服困难的动力和勇气。
在经过一段时间的努力之后，小明的学习成绩开始有了明显的提升。
他不再是班级里的倒数第一，而是逐渐向中间位置靠拢。
小明开始努力改变自己的学习态度，积极参与课堂讨论，并主动向老师请教问题。
他的成绩不断进步，这让他对自己的学习能力有了更大的信心。
小明的转变也感染到了班级里的其他同学。
他们开始鼓励小明，帮助他解决学习问题。
小明更加努力地学习，与同学们共同进步，班级的整体学习氛围也越来越好。
通过班主任、学生家长和培训机构的共同努力，小明从一个差生转变为一个进步明显的学生。
这个案例告诉我们，通过积极的引导和帮助，每个学生都有可能实现学习上的突破和进步。
关键是要发现学生的潜力，为他们提供适当的教育资源和方法，并给予他们充分的支持和鼓励。
信任尊重是打开心锁的钥匙——“差生”转化案例及启示
正在这个时候又发生 了一件事 ， 外语老师 向我反 映上课
时 李 同 学 用手 机 了 ， 说 他 的态 度 很 恶 劣 ， 让 我 严 肃 处 理 还 要
这件事情 。照理这是一件十分严重 的违规事件 ， 同学会因 李
此 而被 学 校 处 分 。首 先 我 瞒 着 他把 他 妈 妈找 来 ， 明我 处 理 说 这 件 事情 的一 些 想 法 ， 妈 妈 与 外 语 老 师 沟 通 后 ， 外语 老 他 让 师答 应 给 他 改 过 的机 会 。在征 求 了外语 老师 的同 意后 ， 准 我
被 重 视 、 望 被理 解 、 望 有 人 爱他 。 渴 渴
面表现 比较差 的学生 ，在实 际的教育中常常会令任课老师 ， 尤其是班主任 头痛和伤脑。对差生的转化教育 ， 教师更要 注 意方式方法。 班主任在转差工作 开始前就必须摸清该生的有 关情况 ， 以便对症 下药 ， 药到病除 ， 促成“ 差生” 的进步。
利展 开 了
对， 直至今 日这般地步 。 我终于找到了根源 ， 其实他的桀骜不
驯 ， 的 离经 叛 道 ， 是 一 种 内心 孤 独 、 逆 的 表 现 ， 渴 望 他 只 叛 他
・
２０ ０ ・新 校 园 下 旬
我也总是 以信任 、 责任来教育他 ， 不断地鼓励他 ， 最后李某也 通过 自身 的不懈努力 ， 高考取得 了 ２ １ ７ 分的成绩。
转变 “ 生” 差 的方 法 有 许 多 ， 我 认 为 对 待 这 类 有 思 想 、 但
心理根源的“ 差生” 信任 、 ， 尊重是关键 ， 只有教师真正用爱心 去打开他们 的心结 、 信任他们 、 尊重他们 ， 给他们机会 ， 么 那 他们就会 敞开心扉 ， 努力上进 ， 转化“ 差生” 的工作就 可以顺
2023年班主任转化差生案例4篇
2023年班主任转化差生案例4篇班主任转化差生案例第1篇每一个班级都有我们常常所说的差生，仔细分析同学差的缘由，不难发觉，在这一群体中，有比较大的一部分同学是由于潜能没有被发挥出来。
在很多人的心目中，这一部分同学无论学业成果和品德表现都很一般，表现平平，不引人注目，他们戏称自己是"被遗忘的角落'。
其实他们也需要表现自己，也渴望进步，也盼望得到老师和同学的确定和鼓舞。
只要一点点，他们就能转变自己，让你刮目相看。
如何充分发挥他们的潜能，提高他们的学习成果，提高他们的综合素养，是我们每个老师都应仔细面对的问题。
这一部分同学的最大特点是：内心深处有剧烈的表现欲望，但自信念不足，得到熬炼的机会不多。
我们应当重视对这一部分同学的讨论，充分发挥他们的潜能，使他们跨入优生的行列。
我们班的林华山开学以来成果比较差；常常有上课不听讲，作业不教的时候。
但很快，我就发觉其实他是个秀外慧中的孩子，他爱画画，爱做泥塑，手很巧，深得美术老师的喜爱。
渐渐的我开头喜爱他们，观赏他。
又有一次，周日回来，他的卷子变成了复印的。
我一问原来妈妈看他错题太多，就把发的卷子撕了，又找同学的从新复印从新做。
第三次，我又表扬了他。
结果期末考试，他考了97分。
班主任转化差生案例第2篇小波同学是我执教班级的一名同学，他人长得高大，体略胖。
好动、贪玩，上课留意力集中不了，总爱沉醉在自我的环境中，自制力差，与同学不能友好相处，只要他在同学中间，总能不断地听到同学向我"告状'：李老师，小波他来打我；李老师，小波他不好好排队，总是来推我；李老师，小波来踢我，该同学如"牛皮糖'，"大错不犯，小错不断'，常常挨批判，常常作检讨，却又常常不改。
身为老师应当知道，要教育一位"差生'不是一次接触、一次谈话、或者同学的一个错误，就能全面了解同学的，它是一个边了解边教育的过程。
平常应细心观看、具体记录，了解归类。
班主任转化后进生个案分析
组织者：组织班级活动，增强班级 凝聚力和向心力
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教育者：传授知识和技能，提高学 生的综合素质
协调者：协调学生之间的关系，营 造和谐的班级氛围
学科教师的支持和配合
学科教师与班主任保持密切沟通，共同关注后进生的发展。 学科教师为后进生提供个性化辅导，帮助他们弥补知识漏洞。 学科教师鼓励后进生参加课外活动，培养他们的兴趣和特长。 学科教师与家长建立联系，共同关注后进生的成长环境。
家长的参与和沟通
建立家校联系 机制，定期与
家长沟通
鼓励家长积极 参与学校活动， 增强亲子互动
针对后进生的 学习问题，与 家长共同制定
改进计划
及时向家长反 馈后进生的进 步和不足，共 同促进其成长
后进生转化的挑战和对策
了解学生情况：深入了解后进生的学习、家庭、心理等方面的情况，找出问题所在。 制定个性化方案：根据每个后进生的具体情况，制定个性化的转化方案，包括学习计 划、心理辅导等。
班主任转化后进生 个案分析
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汇报人：XX
目录
CONTENTS
01 个案背景 02 问题分析 03 转化过程 04 转化效果
05 经验总结
个案背景
第一章
学生基本信息
学生姓名：张三
年龄：13岁
性别：男
学习情况：学习成 绩较差，经常不完 成作业，上课不认 真听讲
自信心增强，积极参与课堂活动 学习态度转变，成绩有所提高 与同学关系改善，合作意识增强 情绪稳定，减少违纪行为
家庭教育的改进
家庭氛围改善，亲子关系更 加融洽
转差个案分析
用爱心浇灌每一个花朵----分层教学工作个例分析南溪中心小学张传亮当班主任，感到头疼的事就是对后进生的教育和管理，而做好这部分学生的转化工作，是学校教育的一项重要内容。
因此，班主任要管理好几十个人，不使一个人掉队，不但要具备科学的管理、精心的组织的能力，而且要有一颗关心和体贴他们的爱心。
一、案例介绍刚接手这个班级时，我特意了解班级的基本情况，知道班级中有一个双差生，叫丁泳。
在小学时就是让老师特别头痛的学生，不遵守纪律、与老师顶撞，爱打架。
课间常因自控力差而与同学发生摩擦。
在学校同学都不爱和他玩，更不愿和他有学习上的交流。
一个月的中学生活，他是孤独的，这一切让他更没心思学习，他就把精力放在了捣乱上，期望用这种方式引起同学和老师的注意，结果是把班级搅得鸡犬不宁。
怎么办呢？于是我找来了他的父母，了解一些情况后令我惊讶的是，他父母告诉我：“老师，孩子不乖，你打好了，他就是这样，小时候太溺爱，现在想管管不住了。
”看着他们，我想孩子约束不了自己的毛病要改掉，还要连同他的父母的这种错误的想法一起改掉，其实这个孩子一点也不笨，脑子还挺聪明，就是管不了自己，于是我的心里就暗下决心，一定要让这孩子走上正轨。
二、案例分析从上述案例介绍可以看出，这位同学爱惹事，自控力差。
但经我观察，这孩子的种种行为不是有意而为之。
有些时候，这孩子不自觉地就做出了你意想不到的行为，在有些时候，他却能为班级献爱心，从而分析这孩子本质不坏。
那到底什么原因导致他这样呢？是不是身体原因。
如果身体原因，就建议他父母带他到医院就医。
如果是心理问题，那我就和父母要互相配合，把问题解决。
尤其后进生与一般孩子的差异不仅仅在于行为上，更在于心理上。
由于后进生在日常生活中，经常受到家长、老师和同学的批评甚至责骂，因而会滋生出一种抵触情绪。
同时，由于后进生在改正缺点的过程中会出现反复，因而容易使家长和老师对他们缺乏信任。
后进生与家长、老师、同学之间缺乏应有的信任，往往又会造成师生关系、同伴关系、家长与子女关系的紧张，而这种紧张关系不利于后进生的转化。
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班主任转差案例工作材料
我是2011年九月被分调到大化坪中心校，担任八（1）数学教学工作并从事班主任工作。
当时，我班学生成绩两极分化比较大，在一定程度上加大了转差的难度，班级的后进生中有毛立武、陈娟、程钰菲、祝沁园等人，这几位同学各有特点，毛立武同学主要是父母离异导致他的行为方面存在问题，长期无心学习，我行我素，上课不听还违反纪律等等，而陈娟同学主要是低年级基础不扎实，以至于较难接受新知识，而祝沁园同学是转入生，性格比较内向，不怎么能够融入到班集体中区，但头脑很聪明。
经过总结，我班后进生的后进，不单是一个科目，有些同学是几个科目同时后进。
所以，针对这些学生，我首先是想老班主任以及各个授课老师了解了他们的整体状况及课堂上的反应情况，再与其家长联系，了解其在家的表现。
最终我制定了以下几个方法来帮助后进生在其德、智等方面提高。
一、转化思想，激发兴趣
主要是培养后进生的学习兴趣，养成良好的学习习惯和行为习惯。
以毛立武同学为例，由于其母亲常年离家，该同学缺乏母爱与家庭温暖，比较叛逆，我首先动之以情，消除他的戒备心理，再将严格要求渗透在爱之中，一些教学案例告诉我，爱是一种最有效的手段，所以我告诉该同学，周围关心他的人对他的期望，让情感来温暖一颗冰冷的心，让其浪子回头，最终该同学的成绩由年级78名进步到年级39名，最后进步到了年级29名，有了质的飞跃。
二、尊重信任，唤起自尊
后进生在班级大多都有种自卑的感觉，要想让他们成绩有所进步，就必须要改进他们，让他们融入到班集体中去。
要特别注意以下
几点：
（一）对其要求适度，让他们学得快乐。
（二）让其获得成功，只要有一个小小的进步，就要给予积极评价，让他们体验到经过自己努力而获得成功的欢悦，最终获得自信心。
（三）让后进生充分发挥他们的才能，展示自己的长处，挑选班干时应加以考虑，例如饶同学个子高，爱好运动，我让他担任了体育委员。
三、结对帮扶，促进转变
在安排座位方面，给每位后进生安排学习较好的同桌，让他们遇到困难多加提问，实行一对以帮扶，共同进步，增进友谊。
四、家校互联，形成合力
后进生要给予他们更多的关心与关注，观察他们内心变化，如果发现问题，及时与家长联系，了解学生背后的情况，对每位学生的进步都及时与家长汇报让学校与家长一起努力！
经过以上措施，我班的毛立武成绩有了巨大的飞跃，而祝沁园同学也由年级46名进步到了年级第9名，陈娟同学的英语成绩也由原来的不及格上升到了一百多分。