英语教案完整步骤
英文教案都分什么步骤做
英文教案都分什么步骤做教案标题：英文教案的步骤与指导引言：英文教案的撰写是教师备课工作中至关重要的一环。
一个合理、有条理的教案可以帮助教师有效地组织教学内容，提高教学效果。
本文将介绍英文教案的常见步骤和相关指导，以帮助教师更好地撰写教案。
一、确定教学目标：在撰写英文教案之前，首先需要明确教学目标。
教学目标应该明确、具体，并与学生的学习需求相匹配。
教师应该根据教学大纲、课程标准和学生的实际情况，确定适合的教学目标。
二、分析教学内容：接下来，教师需要仔细分析教学内容。
这包括语法、词汇、听力、口语、阅读和写作等方面。
教师应该根据教材和教学大纲，确定每个教学环节的具体内容，并将其分类整理。
三、设计教学活动：基于教学目标和教学内容的分析，教师需要设计适当的教学活动。
这些活动可以包括教师讲解、学生讨论、小组活动、角色扮演、游戏等。
教师应该根据学生的学习特点和教学资源的可用性，选择合适的教学活动。
四、编写教学步骤：在设计好教学活动后，教师需要编写具体的教学步骤。
教学步骤应该清晰明了，包括教师的讲解、学生的实践和巩固等环节。
教师可以使用时间轴或流程图等方式，将教学步骤可视化，以便于教学过程的掌控和调整。
五、准备教学资源：在撰写教案之前，教师需要准备好所需的教学资源。
这包括教材、课件、练习册、多媒体设备等。
教师应该确保教学资源的充分准备，以便于教学过程的顺利进行。
六、评估与反思：教学结束后，教师需要对教学效果进行评估，并进行反思。
教师可以通过课堂观察、学生作业、测验等方式，评估学生的学习情况和教学效果。
同时，教师也应该反思自己的教学过程，总结经验教训，不断提高自己的教学能力。
结论：撰写英文教案是一项需要耐心和细致的工作。
教师应该根据学生的学习需求和教学资源的可用性，合理安排教学目标、教学内容和教学活动。
通过不断的实践和反思，教师可以不断提高教学效果，为学生提供更好的英语学习体验。
英语教案的步骤
英语教案的步骤英语教案是英语教学中不可或缺的一环，它是教师进行教学的重要工具。
一个好的英语教案可以帮助教师更好地组织教学内容，提高教学效果。
那么，英语教案的步骤是什么呢？本文将为您详细介绍英语教案的步骤。
第一步：确定教学目标教学目标是教学的核心，是教师进行教学的出发点和落脚点。
在制定英语教案时，首先要明确教学目标。
教学目标应该明确、具体、可操作性强，能够指导教师进行教学活动的设计和实施。
在确定教学目标时，教师应该考虑学生的实际情况，包括学生的年龄、学习水平、学习目的等因素。
同时，教师还应该根据教学大纲和教材的要求，确定教学目标的内容和难度。
第二步：设计教学内容教学内容是教学目标的具体体现，是教师进行教学活动的重要内容。
在设计教学内容时，教师应该根据教学目标，选择合适的教材和教学资源，制定教学计划和教学活动。
教学内容应该具有系统性、科学性和实用性。
教师应该根据学生的实际情况，设计具有启发性和趣味性的教学内容，使学生在学习中能够获得知识和技能的提高。
第三步：制定教学计划教学计划是教学活动的具体安排，是教师进行教学活动的重要依据。
在制定教学计划时，教师应该根据教学目标和教学内容，确定教学时间、教学方法、教学手段等方面的内容。
教学计划应该具有可操作性、可实施性和可评估性。
教师应该根据学生的实际情况，制定具有针对性和适应性的教学计划，使学生在学习中能够获得更好的教学效果。
第四步：选择教学方法教学方法是教学活动的重要组成部分，是教师进行教学活动的重要手段。
在选择教学方法时，教师应该根据教学目标和教学内容，选择合适的教学方法，使学生在学习中能够获得更好的教学效果。
教学方法应该具有启发性、趣味性和互动性。
教师应该根据学生的实际情况，选择具有针对性和适应性的教学方法，使学生在学习中能够获得更好的教学效果。
第五步：准备教学材料教学材料是教学活动的重要组成部分，是教师进行教学活动的重要工具。
在准备教学材料时，教师应该根据教学目标和教学内容，选择合适的教学材料，使学生在学习中能够获得更好的教学效果。
英语教案教学步骤有哪些
英语教案教学步骤有哪些在英语教学中，一个系统化和完整的教案是成功教学的基础。
一个好的教案能够帮助教师达到明确的教学目标，并引导学生实现学习的目标。
下面将介绍英语教案中常见的教学步骤。
1. 导入导入部分是整个教学过程中的开端，引起学生兴趣，营造学习氛围。
可以通过提出问题、播放视频、展示图片等方式引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2. 目标设定在导入之后，教师需要明确本节课的学习目标和学习重点，让学生清楚知道本堂课要学什么，达到什么目标。
学习目标应该清晰明了，能够激发学生学习的积极性。
3. 新知识呈现在确立了学习目标之后，教师需要向学生介绍新的知识点。
可以通过教师讲解、多媒体展示等方式让学生初步了解新知识，激发学生的学习兴趣。
4. 练习与巩固学习了新知识之后，学生需要通过练习来巩固所学内容。
教师可以设计各种形式的练习题目，如填空、选择、连线等，让学生在实践中掌握知识，并帮助学生理解和记忆。
5. 拓展延伸在巩固阶段之后，可以进行知识的拓展延伸，让学生更深入地理解所学内容，并将知识应用于实际生活中。
可以通过讨论、小组活动、实际场景模拟等方式拓展学生的思维空间。
6. 归纳总结在教学的最后阶段，教师需要对本节课所学内容进行归纳总结。
可以通过提问、复习练习等方式检查学生对知识的掌握情况，巩固学生的学习成果。
结语通过以上的教学步骤，英语教师能够有效地引导学生学习、提高学生的学习积极性、激发学生的学习兴趣。
一个完整的教案和科学的教学步骤是成功教学的关键，在教学过程中，教师需要不断探索和实践，以不断提升教学水平，促进学生的全面发展。
英语教案步骤过程与方法
英语教案步骤过程与方法英语教案是指英语教学的计划和安排，它是教师进行教学活动的重要工具。
一个好的英语教案不仅要有合适的内容和教学方法，更需要有清晰的步骤和流程。
下面将介绍英语教案的步骤、过程和方法。
步骤第一步：分析教学内容在设计教案之前，首先需要深入分析教学内容。
教师要明确所教授的知识点、目标和难点，这样才能有针对性地制定教学计划。
第二步：确定教学目标根据教学内容的分析，教师需要确定教学目标。
教学目标应该明确、具体，能够清晰地指导学生的学习方向。
第三步：选择教学方法根据教学内容和目标，选择合适的教学方法。
教学方法可以包括讲授、讨论、示范、练习等，根据具体情况进行选择。
第四步：设计教学活动根据教学方法，设计具体的教学活动。
教学活动应该具有启发性、趣味性，能够激发学生的学习兴趣。
第五步：制定教学计划将教学内容、目标、方法和活动整合在一起，制定详细的教学计划。
教学计划应包含教学内容的梳理、教学方法的选择、教学活动的安排等内容。
过程第一阶段：导入教学开始时，教师应该引入教学内容，激发学生的学习兴趣，让学生进入学习状态。
第二阶段：主体教学在主体教学阶段，教师根据教学计划进行教学活动，注重知识的讲解、练习和巩固。
第三阶段：巩固提高在教学结束前，教师应该进行知识的巩固和提高。
可以进行复习、讨论、练习等活动，确保学生掌握所学知识。
方法情境教学法通过创设情境，提供真实、具体的语言环境，让学生在实际情境中学习和运用英语。
任务型教学法以任务为中心，组织学生进行实际的交际活动，让学生在完成任务的过程中提高语言能力。
合作学习法通过小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识，提高学生的语言运用能力。
多媒体教学法利用多媒体技术辅助教学，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
以上是英语教案的步骤、过程和方法，希望对教师们在英语教学中有所帮助，切记教案的制定需要灵活应用，结合实际情况进行调整和改进。
写英语教案的步骤
写英语教案的步骤引言编写一个优秀的英语教案对于教师来说是至关重要的。
教案不仅仅是课堂教学的指南，而且还是帮助学生有效学习的重要工具。
本文将介绍编写英语教案的步骤，以帮助教师们更好地组织和规划课程。
步骤一：明确教学目标在编写英语教案之前，教师首先需要明确教学目标。
教学目标应具体、清晰，并与学生的学习需求和课程要求相匹配。
教学目标可分为知识目标、能力目标和情感目标。
教师需要确保教学目标的实现是可衡量的，并为日后的评估和反馈提供依据。
步骤二：确定课程内容根据教学目标，教师需要确定适合的课程内容。
课程内容可以包括教科书的章节、主题相关的课外阅读材料、影片或音频资源等。
教师应根据学生的语言水平和学习风格来选择适当的课程内容，以促进他们的学习兴趣和参与度。
步骤三：设计教学活动教学活动是教案中最关键的部分之一。
教学活动应根据教学目标和课程内容进行设计，并且应该包括多种形式的活动，如听力训练、口语练习、阅读理解和写作任务等。
教学活动的设计应注重培养学生的交际能力和合作精神，同时也要激发学生学习英语的兴趣和动力。
步骤四：准备教学资源在编写教案之前，教师需要准备所需的教学资源。
这些资源可以包括教科书、课件、练习册、试卷等。
教师还可以根据需要寻找适合的多媒体资源来增强教学效果，如图像、音频和视频等。
步骤五：编写教学步骤教学步骤是教案的核心。
教师应根据教学活动的设计，详细规划每个教学步骤的内容和顺序。
教学步骤应包括导入、展示、练习和总结等阶段，以帮助学生逐步理解和掌握新的知识和技能。
步骤六：评估与反馈在编写教案的过程中，教师需要考虑如何评估学生的学习情况并提供及时的反馈。
评估可以包括课堂观察、小组讨论、个人练习和笔试等形式。
教师应根据评估结果，调整和改进教学策略，以帮助学生克服困难并提高学习效果。
步骤七：教案的布置和备课编写好教案后，教师需要将其布置在教案本中，以便备课时能够快速参考。
教案本应包括教学步骤、教学活动、教学资源等内容。
英语教案步骤
英语教案步骤
英语教案步骤（一共有五个步骤）：
步骤一：导入（Introduction）
导入是引起学生学习兴趣的重要一步，可以让学生进入学习状态。
教师可以使用一些趣味性强的导入方式，比如使用图片、视频、故事等来引入新的课堂内容，激发学生的学习兴趣。
步骤二：知识概述（Overview）
在教学开始前，教师应该简要地向学生介绍本节课的学习目标和内容概述。
这样能够帮助学生了解本节课的重点和目标，更好地准备学习。
步骤三：详细讲解（Detailed Explanation）
在这一步中，教师需要详细地将本节课的知识内容进行讲解。
教师可以使用多种教学方法，比如讲解、示范、演示等。
通过清晰地讲解，学生可以更好地理解并掌握新的知识。
步骤四：练习与巩固（Practice and Consolidation）
在学完知识内容后，教师需要给学生提供一定的练习机会，以帮助他们巩固所学内容。
练习可以是个人练习、小组活动或者全班活动，通过各种形式的练习，学生可以更好地运用所学知识。
步骤五：总结与评价（Summary and Evaluation）
在课堂结束之前，教师应该对本节课进行总结，并对学生的学习情况进行评价。
教师可以与学生一起回顾本节课的重点知识，
并给予学生反馈，以帮助他们检测自己的学习成果。
以上是英语教学中的五个基本步骤，每个步骤都是相互联系、相互依赖的。
在实际教学中，可以根据具体教学内容和学生的学情进行合理的调整和变化。
同时，教师还可以根据教材和学生的实际情况进行适当的创新和拓展，以提高教学效果。
英语教案步骤
VII教学过程: Step1.Warming-up and Review.（热身\复习)1.Greeting.2.Warming-up.Sin.th.son.“Sh.i.wearing.”3.Colo.Point.4.What’.she\h.wearingStep2.Presentation.（新课呈现）1.Demonstrat.ol.an.ne.wit.rea.subject.T: What are they（Hold up a pair of new pants）Ss: They are pants.T: Yes! They are new pants! New! Say it, please!T: Are they new( Hold up a pair of old pants)Ss: No！T: Yes！They are old, old, old pants!2.Practic.ne.an.ol.wit.othe.clothes.Step3.Dill（句型）Us.ne.an.ol.sa.somethin.the.have.Suc.as.ne.pencil……Step4.Presentation(2)（新课呈现）1.Ne.sentenc.pattern..lik.you.____.It.nice.T: Do you like this _____Ss: Yes!T: Yes! It’s nice!T: Thanks! I like your _____.It’s nice! Say it, please!T: Thanks!2.Liste.an.follo.th.tape.Step5.Practice.（练习）Mak.ne.dialogue.i.pair.wit.ne.sentenc.pattern.Teache.give.individua.help.Step6.Production.(巩固练习)As.individua.student.t.presen.thei.dialogue.i.fron.o.th.classroom.Teache.an.othe.student.giv.the.so m.praise.Step7.Clas.closing（下课）Sing a song.Homework:Find something new or old in their real life and try to express in English.Use new sentence pattern to make up dialogues.。
英语教案教学过程五个步骤
英语教案教学过程五个步骤
在进行英语教学过程中，教师需要按照一定的步骤进行，以确保教学效果和学生的学习效果。
以下是英语教案教学过程中的五个重要步骤。
第一步：引入新知识
在教学开始阶段，教师需要引入新的知识内容。
通过引入课文、故事情节或图片等方式，让学生对要学习的英语知识产生兴趣和好奇心。
教师可以利用问题引导学生思考，激发学生的学习动力。
第二步：讲解重点内容
在引入新知识后，教师需要详细讲解重点内容。
通过简单明了的语言和例子，帮助学生理解新知识的含义和用法。
教师应该注重示范和比较，帮助学生建立正确的语言模型。
第三步：练习和巩固
在学生初步理解新知识后，教师需要设计一系列的练习题目，帮助学生巩固所学内容。
通过口头练习、书面练习或团体活动，让学生有机会应用新知识，提高他们的语言表达能力。
第四步：扩展知识
在学生熟练掌握新知识后，教师可以进行知识的拓展。
通过阅读相关文章、听力训练或互动游戏等活动，让学生在不断学习中拓展语言知识，提高他们的综合能力。
第五步：总结和评价
在教学过程的最后，教师需要进行总结和评价。
通过提问、回顾和讨论，帮助学生巩固所学内容，并检测他们的学习效果。
教师可以给予学生鼓励和建议，指导他们在学习中不断进步。
通过以上五个步骤，英语教案的教学过程可以更加系统和有序，确保学生有效地学习和提高英语能力。
教师在实际教学中需要根据学生的实际情况和反馈灵活调整教学方法，以达到最佳的教学效果。
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英语教案完整步骤【篇一：英语说课六步骤】小学英语说课的基本步骤随着课改的逐渐深入，说课已成为考核教师教学能力的重要方式和提高教师教学水平的重要途径,越来越受到普遍重视。
那么如何正确认识说课，在我们的教学实践中说课究竟有什么作用，如何掌握初中英语中的说课，是许多教师特别是青年教师亟待了解的。
一、正确认识说课说课，就是教师在总结自己教学实践经验的基础上，从教学理论的高度，依照教学大纲要求，结合教学内容、学生基本状况和现有教学条件等实际情况，对自己的备课思路、课堂教学设计进行系统阐述。
但是必须注意,说课不同于一般意义上的备课,说课并不是读教案。
说课的过程是教师对教学理论再学习并用于指导新的教学实践的过程，是教师对教学大纲进一步深化认识理解的过程，是教师将自己的教学经验条理化并升华到理性认识的过程。
说课的效果，是教师综合教学能力和业务素质的体现。
二、说课的作用1、说课具有提高教学效率的作用。
说课的过程能使教师做到备课、授课思路清楚，步骤清晰，重点突出，方法得当。
2、说课是检验教师综合能力和业务素质的重要手段。
通过说课可及时发现教师运用教育理论是否正确、采用教学方法是否得当、分析理解教材是否准确，从而判定该教师是否胜任所承担的教学工作。
目前很多地方教学比赛，大多将说课作为一个重要方式。
说课具有提高教师整体水平的作用。
因此，说课可用来指导和检验备课的科学性和时效性，可用于进行教师个人的教学经验总结，还可用来作为考核教师教学水平和理论水平的手段。
三、怎样说课i、说教材1．简要分析本课内容在整个单元和整个教材体系中甚至在英语素质教育教学中的重要地位和作用。
2．确定教学目标及其依据，根据单元教学的目的和要求（对语音、词汇、日常交际用语、语法等方面的不同程度的要求），结合学生的实际水平，确定贯穿单元教学的总目标和本课的具体目标。
目标包括：1）知识目标：a.语言知识目标；b.文化知识目标；2）能力目标：a.语言能力目标；b.智力发展目标，如训练学生的逻辑思维和快速反应能力等；3）德育（情感情意）目标。
3．确定重点、难点和关键点及其依据重点、难点和关键点分别是什么，并写出确立该重点、难点和关键点的理论依据，说明为什么该重点是本课教学的最主要部分或最重要内容，为什么该难点在本课教学中是学生最难理解和最容易出现错误的部分（有时重点和难点相同），为什么该关键点对本课教学的成败起决定性的作用。
ii、说教法以哪种教学方法为主，哪几种方法为辅，采用什么教学手段实现教学目标，采用这些教学方法和手段的理论依据是什么，并说明这些教学方法在本课教学中的具体操思想和教学特色，可单独说明。
iii、说学法结合教学内容，说出在本课教学过程中，指导学生学习使用或学会使用什么学习方法，如五官并用、强化记忆、比较归纳、分析概括规律、循环记忆、分类记忆、联想记忆、发现学习、心口一致等等。
要说明结合本课教学培养学生哪种学习能力，如观察力、记忆力、想像力、注意力、创造力、思维能力、反应能力、自学能力等。
说学法可以与说教法结合。
iv、说教学程序简要说出各个教学步骤的具体教学环节名称及相关教学内容、步骤、教学活动组织和安排；即在哪个教学环节教哪个（些）知识点，提出哪些问题，做哪些练习（教什么），组织哪些课堂教学活动，采用什么教学方法（怎么教）等等。
在叙述教学程序时，要按照教学步骤说清各个教学环节的具体活动，包括讲授的知识内容、练习、小结、反馈、矫正及作业布置等安排。
要说明如何通过教学突出重点，突破难点，抓好关键。
说教学程序要求既有具体步骤的安排，又要有针对性的教法理论阐述。
必要时说出各步骤的时间安排。
v、说板书设计板书设计要求语言精练，说明板书的整体布局即可。
用多媒体展示板书内容。
ⅵ.说课注意事项（一）语言表达：1.简明扼要，用词准确得体，长短句搭配；2.尽量避免使用抽象、笼统、缺乏可操作性和可监测性的一般性用语；3.避免多次使用同一种结构或词语表达；4.可适当使用具有口语特征的语言，避免“背书”的嫌疑；5.语调、语速应有变化。
（二）多媒体演示1．将教案主要内容与本课的电子课件有关内容相结合；2．简明实用，千万不要过于花哨；3．演示操作应熟练。
（三）体态语言1．表情以微笑为主，兼顾严肃、幽默；2．站位应和听众、屏幕形成一定角度，主要面对听众，有时兼顾屏幕或评委；3．眼神应和不同位置的听众交流；4．身体笔直，配合一定的手部和头部动作，大方潇洒。
总而言之，说课就是教师在教学实践经验基础上，依照教学大纲要求、教材内容、学生基本状况和现有教学条件，从教学理论的高度，对自己的备课思路、课堂教学设计进行全面、综合、具体和有条理的阐述。
要通过说课明确本课的教学目的和要求，分析本课的重点和难点，分析教学主体的客观情况，并对如何安排教学内容、如何驾驭教学过程、如何掌握教学节奏、自己所选择的教学方法和手段以及预期效果加以具体的论述和说明。
因此，教师尤其是青年教师，要尽快掌握说课这项教学基本功，将自己的教学实践活动上升到教学理论上来认识，与教学大纲密切结合起来，迅速提高自己的教育教学理论水平和业务水平，成长为教育领域的栋梁。
小学数学说课的基本要求1、定位准确一是指教学目标的定位，二是指教学内容的正确定位2、主次分明说课时间一般为10~15分钟，几大方面的内容要合理安排。
大方面以教材分析和教学程序为重点。
教材分析中以教学目标、教学重点、难点为主。
教学程序中以新课和练习设计为主。
3、思路清晰4、衔接流畅5、说理得当说课中一定要说出“理”来，用适当的理论阐释自己的教学行为。
小学数学怎样说课一、说教材：（一）、教材简析及处理：我说课的内容是小学数学第*册《***》一课，这一课是几何知识教学还是应用题教学、还是概念教学要说清楚，这一节课是学习**的开始，在本册教材中占有***重要的地位，同时又是学习***的基础，本课教材的特点是内容***，因此，为了完成这节课的任务，要不断变换各种教学手段和方法，并结合学生已有知识来讲解，使学生接受起来比较容易。
（二）教学目标：根据课程标准的要求及本课特点，特制定以下教学目标：1、知识目标：??2、能力目标：表达能力、分析归纳能力、创新能力??3、德育目标：??（三）教学重点：（四）教学难点：二、说学生：根据学生认识发展规律，分析学生：学生年龄小，接受能力有一定的局限性，学生学习基础深浅不一，思维程度不一，反应灵活程度不一，??面对这样的学生，因此我设计出不同层次教学题目，使全体学生都能参与学习，全面发展。
三、说教法及教学手段因为??，所以我采用情境教学法、讲授法、启发式、讨论法等多种教学法。
另外为了激发学习的主动性和积极性，在教学过程中，运用了教具、学具、课件等。
四、说学法：为了充分发挥课堂教学中学生主体作用，我遵循循序渐进的教学原则，在上述教学方法指导下，引导学生通过看书、思考、回答、讨论、操练、演示教学具等方式，学习知识，通过层层设疑，分析归纳问题，把握重点、化解难点学习新知。
五、说教学过程：（一）课前复习：（复习是为新知服务的，所以要说出设计复习题，为什么要这样设计）。
（二）创设情境：（设计的导言要引人入胜，抓住重点、难点，激发学生的学习兴趣）。
（三）探索新知：是一节课的核心、时间要长、利用各种手段突出重点，解决难点、对学生进行德育教育。
（四）合作研讨：（五）综合应用：为了充分体现素质教育的差异式教学，设计出不同层次的习题，调动全体学生积极性，体现素质教育、创新教育的要点。
（六）归纳概括：结合这节课的内容归纳概括后设计悬念式课堂总结。
说明：说课时间一般为10分钟（一般情况下是本学年教材，抽题）；对说课内容进行答辩5分钟（为什么这样设计，这样设计的目的是什么；如：已知一个数的几分之几是多少？求这个数为什么用除法等）。
或许边上课（板书）边说课，随时答辩。
数学说课稿格式开始：各位专家领导，早上好！今天我将要为大家讲的课题是首先，我对本节教材进行一些分析一、教材结构与内容简析本节内容在全书及章节的地位：《》是初中数学新教材第册（）第章第节。
在此之前，学生已学习了,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。
本节内容是部分，因此，在中，占据的地位。
数学思想方法分析：作为一名数学老师,不仅要传授给学生数学知识,更重要的是传授给学生数学思想、数学意识，因此本节课在教学中力图向学生：二、教学目标根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：1 基础知识目标2 能力训练目标：3 创新素质目标：4 个性品质目标：三、教学重点、难点、关键本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点重点：通过突出重点难点：通过突破难点关键：下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：四、教法数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，因此，在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”，我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取知识和方法的思维过程。
基于本节课的特点：，应着重采用的教学方法。
即：五、学法我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。
1、理论：2、实践3、能力最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程：六、教学程序及设想1、由引入：把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生强烈的问题意识，使学生的整个学习过程成为“猜想”，继而紧张地沉思，期待寻找理由和证明过程。
在实际情况下进行学习，可以使学生利用已有知识与经验，同化和索引出当前学习的新知识，这样获取的知识，不但易于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中。
对于本题2、由实例得出本课新的知识点是：3、讲解例题。
我们在讲解例题时，不仅在于怎样解，更在于为什么这样解，而及时对解题方法和规律进行概括，有利于发展学生的思维能力。
在题中：4、能力训练。
课后练习使学生能巩固羡慕自觉运用所学知识与解题思想方法。
5、总结结论，强化认识。
知识性内容的小结，可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质；数学思想方法的小结，可使学生更深刻地理解数学思想方法在解题中的地位和应用，并且逐渐培养学生的良好的个性品质目标。
6、变式延伸，进行重构。
重视课本例题，适当对题目进行引申,使例题的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、累积、加工，从而达到举一反三的效果。
7、板书。
8、布置作业。
针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础知识，又使学有佘力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。
结束：说课是教师面对同行和其它听众口头讲述具体课题的教学设想及其根据的新的教学研究形式。
以上，我仅从说教材，说学情，说教法，说学法，说教学程序上说明了“教什么”和“怎么教”，阐明了“为什么这样教”。