幼儿园小班认识基本几何图形教案
《认识图形》小班教案15篇
《认识图形》小班教案15篇《认识图形》小班教案1活动目标：1、引导幼儿认识三角形、正方形、圆形。
并能辨别红、黄、蓝三种颜色2、体验游戏的开心。
活动预备：1、红色三角形、黄色正方形、蓝色圆形各一个2、车票假设干：各种三角形、正方形、圆形3、乘车音乐活动过程1、集体认识三角形、圆形、正方形。
〔1〕谈话导入：今日咱们班来了三个客人，我们一起来认识一下他们〔2〕分别出示三角形、圆形、正方形。
老师：“这些客人长得什么样？我们先看看三角形，长得什么样呀？”〔引导幼儿说出有三个尖尖的角〕老师分别提问正方形、圆形是什么样的。
引导幼儿说出正方形也有角，是方方的。
圆形没有角，摸上去是光滑的。
2、查找《图形宝宝》〔1〕老师：今日来到咱们班的这些客人是三位妈妈，他们的图形宝宝不见了，他们可焦急了，处处打听图形宝宝的下落，最末，他们听说图形宝宝跑到咱们小雨点班来了，咱们赶快帮她们找一找吧。
〔2〕先帮三角形妈妈找穿红颜色的图形宝宝再找穿黄色、蓝色〔3〕再别帮正方形妈妈和圆形妈妈找，最末，请幼儿把图形宝宝送到图形妈妈那里3、游戏《做客》〔1〕今日，咱们帮图形妈妈找到了她们的宝宝，他们真是太感恩我们了，为了表示感谢，他们要请咱们全体小伙伴到她们家里组做客，不过，图形宝宝家离这儿很远，咱们怎么去呢？〔让幼儿自由发挥〕，小伙伴想了好多的方法都很好！不过，去她们家要乘坐非常的交通工具才能到达，是什么样的交通工具呢？听图形妈妈来告知我们。
三角形妈妈：我们的交通工具是三角形的，只有拿三角形车票的小伙伴才可以做我的车正方形妈妈：我们的交通工具是正方形的，只有拿正方形车票的小伙伴才可以做我的车圆形妈妈：我们的交通工具是圆形的，只有拿园形车票的小伙伴才可以做我的车并且他们还告知我们不能上错车厢，假如你拿到了圆形的车票就要上圆形的'车厢，而且在乘车的过程中，不能拥挤，要相互谦让出示车票，你们看这就是她们给我们预备的车票，现在我就把他发给你们，你们要认真看好车票，不要上错车〔2〕师：现在，请小伙伴上火车吧！〔幼儿持票上不同的车厢〕我是列车员，列车员要检票了，请把火车票举起来吧！〔老师检查幼儿的对、错〕〔3〕师：乘客们，我们的火车出发啦！〔放音乐幼儿走出教室〕活动延伸：让幼儿在生活中查找三角形、正方形、圆形的实物。
【可编辑全文】小班认识几何图形教案
可编辑修改精选全文完整版小班认识几何图形教案范文一：认识圆形小班数学教案小班数学教案活动名称：数学活动内容：认识圆形活动目标：1.培养幼儿的观察力以及参与数学活动的兴趣2.区分圆形与长方形，正方形三角形的不同，能找出生过中圆形的物体。
3.掌握圆形的主要特征。
活动重点：1.区分圆形与长方形，正方形三角形的不同，能找出生过中圆形的物体。
活动难点：1.掌握圆形的主要特征活动准备：1.圆形娃娃一个2.多媒体课件3.圆形实物若干活动过程：一、开始部分1.小朋友们早晨好，今天，老师请来了一位的小客人，你们猜猜他是谁？2.教师：我们给他起个名字好不好3.教师：我们为什么要起这个名字？4.幼儿：因为他有圆圆的眼睛，有圆圆的脸蛋.........5.教师小结二、基本部分1.播放《找朋友》的音乐，引起幼儿的兴趣今天我们班来了一些神秘的小客人，小客人很调皮，藏在一些地方不愿意出来，我们小朋友边长找朋友的歌，边把他们找出来好吗？2.操作活动这些神秘的小客人啊他们想和一些形状宝宝做朋友，可是他们喜欢的形状只有圆形宝宝，请小朋友帮帮他们，让他们和圆形的宝宝做朋友。
3.认识圆形教师：小朋友看一看，老师为你们准备了好多漂亮的东西，请每一位小朋友自己选一件最喜欢的拿到手里看一看，摸一摸。
教师：小朋友看完之后发现他们都是什么图形宝宝？那么有哪个小朋友可以说说圆形宝宝是个什么样子的？请小朋友们看一看，圆形宝宝还有什么特殊的功能？在给圆形宝宝找朋友的时候，圆形宝宝只喜欢什么样的图形宝宝？那么现在我们看看，为什么圆形宝宝不喜欢和方形宝宝，长方形宝宝，三角形宝宝做朋友呢？教师再次小结圆形的特征，使幼儿获得知识的完整化。
4.游戏活动给圆形宝宝布置家教师：我们前面观察了一下圆形宝宝的嘴巴，眼睛，和头都是什么形状的？教师：现在圆形宝宝又有任务交给我们的小朋友了，是什么任务呢？小朋友们仔细听听看。
亲爱的小朋友们，你们好，我是圆形宝宝，现在我搬进了一个新家，可是这个新家没有窗户，没有门，请小朋友帮帮我，给我的新家安上新的窗户和门，小朋友一定要记住，我只喜欢和圆形宝宝做朋友，所以请小朋友们动起来吧~！三、结束部分自由结束小班数学教案活动名称：数学活动内容：认识圆形活动目标：1.培养幼儿的观察力以及参与数学活动的兴趣2.区分圆形与长方形，正方形三角形的不同，能找出生过中圆形的物体。
小班认识几何图形教案
小班认识几何图形教案一、教学内容本节课选自《幼儿启蒙数学》教材的第二单元“有趣的图形”，具体内容为第一章节“小班认识几何图形”。
通过本节课的学习，学生将认识并掌握基本的几何图形，如圆形、正方形、三角形等，并能够运用到日常生活中。
二、教学目标1. 让学生能够认识并说出基本的几何图形名称，如圆形、正方形、三角形等。
2. 培养学生观察、比较、分析图形的能力，提高空间想象力。
3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，激发学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让学生能够准确地区分各种几何图形，并运用到实际情境中。
教学重点：掌握基本的几何图形名称，培养学生的空间想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：几何图形卡片、磁性教具、挂图、实物等。
2. 学具：学生用书、练习册、画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性教具展示各种几何图形，引导学生观察并说出它们的名字。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示圆形、正方形、三角形等图形，让学生说出它们的名字。
（2）教师通过比较、分析，让学生了解各种图形的特点。
3. 随堂练习（5分钟）学生在练习册上完成对应的练习题目，巩固所学知识。
4. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论，找出生活中常见的几何图形，并分享给大家。
教师带领学生回顾本节课所学内容，并进行拓展延伸。
六、板书设计1. 在黑板上画出各种几何图形，标注名称。
2. 在旁边列出本节课的教学目标，方便学生查看。
七、作业设计1. 作业题目：请学生在画纸上画出今天所学的几何图形，并标注名称。
2. 答案：学生完成作业后，教师进行检查，给出评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课教学效果如何，学生掌握程度如何，有哪些需要改进的地方。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后在生活中寻找几何图形，并尝试用所学知识解决问题。
同时，为学生提供更多有趣的数学游戏和活动，提高他们的学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定重点：掌握基本的几何图形名称，培养学生的空间想象力。
小班数学教案《认识几何图形》
小班数学教案《认识几何图形》一、教学内容本节课选自小班数学教材第三单元《有趣的图形》，详细内容为第一章“认识几何图形”。
通过本章学习，学生将掌握基本的几何图形，包括圆形、正方形、长方形、三角形和星形。
二、教学目标1. 让学生能够识别并说出五种基本几何图形的名称。
2. 培养学生观察、比较和分类的能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，提高他们的动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让学生理解并区分各种几何图形的特点。
教学重点：掌握五种基本几何图形的名称和特征。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、各种几何图形的卡片、磁性黑板。
2. 学具：学生用几何图形卡片、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅包含各种几何图形的美丽图画，引导学生观察并说出图中的几何图形。
2. 例题讲解（10分钟）通过展示各种几何图形，引导学生认识并学习它们的名称，如圆形、正方形、长方形、三角形和星形。
3. 随堂练习（10分钟）发给学生几何图形卡片，让他们根据老师的指令找出对应的图形，并进行分类。
4. 动手操作（10分钟）学生分组，每组选择一种几何图形，用剪刀剪下相同形状的图形，并用胶棒贴在黑板上，展示给全班同学。
老师带领学生回顾本节课所学的几何图形，并进行拓展，如找出生活中常见的几何图形。
六、板书设计1. 在黑板上画出五种基本几何图形，并标注名称。
2. 在黑板一侧展示学生剪贴的几何图形。
七、作业设计1. 作业题目：请家长协助孩子找出生活中的几何图形，并拍照记录。
2. 答案：无固定答案，鼓励学生和家长共同完成任务。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高学生的学习兴趣。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的几何图形，培养他们的观察力和创造力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深入程度4. 动手操作的指导方法5. 作业设计的实用性和互动性6. 课后反思及拓展延伸的实施一、教学难点与重点的设定在设定教学难点与重点时，应充分考虑到学生的认知水平和学习需求。
幼儿园小班教案《认识图形》5篇
幼儿园小班教案《认识图形》5篇一、教学内容本节课我们将学习幼儿园小班数学教材第四章《有趣的图形》中的内容。
详细内容包括认识圆形、正方形、三角形等基本图形，学会区分不同图形的名称和特点。
二、教学目标1. 能够认识并说出圆形、正方形、三角形的名称。
2. 能够通过观察和比较，区分这三种基本图形。
3. 培养幼儿对几何图形的兴趣，提高观察能力和空间想象力。
三、教学难点与重点教学难点：区分不同图形的名称和特点。
教学重点：认识圆形、正方形、三角形，学会用图形进行简单组合。
四、教具与学具准备1. 教具：圆形、正方形、三角形的卡片若干，磁性教具一套。
2. 学具：圆形、正方形、三角形的拼图，画纸，水彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 例题讲解（10分钟）（1）教师分别展示圆形、正方形、三角形的卡片，让幼儿说出它们的名称。
（2）教师用磁性教具组合这三种图形，引导幼儿观察并说出组合后的图形。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿用圆形、正方形、三角形的拼图进行组合，创作出自己喜欢的图形。
（2）幼儿在画纸上用水彩笔绘制圆形、正方形、三角形，并尝试用它们进行组合。
教师邀请幼儿展示自己的作品，并让其他幼儿进行评价。
教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 板书《认识图形》2. 板书内容：（1）圆形、正方形、三角形的特点（2）图形组合示例七、作业设计1. 作业题目：（1）在画纸上独立绘制圆形、正方形、三角形。
（2）用这三种图形进行组合，创作一幅有趣的画作。
2. 答案：（1）圆形：一个闭合的曲线，所有点到圆心的距离相等。
（2）正方形：四条边相等且相互垂直的图形。
（3）三角形：三条边相连，有三个角的多边形。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作和观察，让幼儿认识了圆形、正方形、三角形。
在教学过程中，要注意引导幼儿观察图形的特点，鼓励他们用自己的语言进行描述。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿发现生活中的图形，如家具、玩具、建筑物等。
幼儿园小班数学教案：认识基本几何图形
这篇幼儿园小班数学教案的主题是认识基本几何图形。
对于小班学生来说，基本的几何图形是他们学习数学知识的重要基础。
在本节课中，我们将通过一系列精心设计的教学活动，让幼儿了解正方形、长方形、三角形、圆形以及梯形等基本几何图形。
通过亲手操作这些图形，观察它们的特征和属性，并在日常生活中找到这些图形，孩子们可以更好地理解数学知识并且能够运用到实际生活中。
一、教学目标通过认识基本几何图形，孩子能够：1. 学会认识正方形、长方形、三角形、圆形及梯形等基本几何图形，并能根据形状，对图形进行分类，区分图形相同与不同的特征2. 了解各种图形在自然、社会中的应用，增强实用数学意识。
3. 培养细心、认真、耐心的观察能力，鼓励幼儿在寻找和发现的过程中体验乐趣。
二、教学步骤1. 课前准备（1）教师准备好学生家长送来的各类图形玩具，包括正方形、长方形、三角形、圆形、梯形等。
（2）教师将玩具的图形分类整理，放在不同的盒子里，以便添加教学过程中使用。
（3）准备钢笔、粉笔、彩笔等教学工具。
2. 课堂实施（1）唤起孩子的兴趣，激发自主学习教师在课堂上，询问孩子是否了解常见图形，委派学生将他们所拥有的图形拿出来，与课堂上讨论。
让孩子互相展示玩具的图形，并鼓励他们自由组合图形，逐渐理解它们所代表的形状。
（2）介绍各类图形的基本知识教师在黑板上介绍几何图形的分类，他们的名字，形状和属性，并且标注出它们的不同之处。
（3）活动引导教师将各类图形慢慢递出打开各个盒子，按顺序向学生描述，每一个图形的样子，属性和特点。
让学生参与，并判断它们各自的相似之处以及不同之处。
如果学生没有听清楚，教师可以以组织小班为单位的方式，再反复给出相应的指导，帮助学生更好地接收信息和理解概念。
（4）实际应用孩子们在课后的生活中，会看到和使用各种形状的物品，如桌子、电视机、各种日常用品等，教师带领学生在校园中找到相似或不同的图形，鼓励孩子观察它们的形状、颜色和结构，并对较为特殊的图形，进行特别的解释和说明。
幼儿园小班认形教案认识几何图形
幼儿园小班认形教案认识几何图形教案：幼儿园小班认形教案——认识几何图形一、教学内容1. 第一章：基本概念1.1 认识几何图形1.2 了解几何图形的特征二、教学目标1. 能够认识基本的几何图形，如圆形、正方形、长方形等；2. 能够了解各种几何图形的特征，如圆形的边界是曲线，正方形的边界是直线等；3. 能够通过观察、比较、动手操作等方式，培养观察力、动手能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：认识基本的几何图形，了解几何图形的特征；难点：能够通过观察、比较、动手操作等方式，培养观察力、动手能力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、几何图形卡片、彩笔等；学具：几何图形卡片、彩笔、画纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示生活中常见的事物，如玩具、家具等，让学生观察其中包含的几何图形，引导学生对几何图形产生兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）教师利用多媒体教学设备，展示各种几何图形的图片，引导学生认识几何图形，并通过讲解介绍几何图形的特征。
3. 例题讲解（15分钟）教师通过几何图形卡片，展示不同的几何图形，引导学生观察、比较，并通过讲解分析几何图形的特征。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放练习纸，让学生根据所学知识，尝试画出不同类型的几何图形，并描述其特征。
5. 动手操作（10分钟）学生分组进行动手操作，利用彩笔、画纸等材料，创作包含不同几何图形的画作，培养学生的动手能力和观察力。
6. 课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固对几何图形的认识。
六、板书设计板书内容主要包括本节课所学的几何图形及其特征，如：圆形：边界为曲线，面积公式为πr²；正方形：边界为直线，四个角均为直角，面积公式为a²；长方形：边界为直线，对边相等，面积公式为ab。
七、作业设计作业题目：请学生回家后，观察家里的物品，找出其中的几何图形，并描述其特征。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、知识讲解、例题讲解、随堂练习、动手操作等环节，使学生掌握了基本的几何图形及其特征。
幼儿园小班认识基本几何图形教案(1)
幼儿园小班认识基本几何图形教案一、教学内容二、教学目标1. 能够认识并说出圆形、正方形、三角形的名称。
2. 能够通过观察、比较，区分这三种基本几何图形。
3. 培养幼儿对几何图形的兴趣，激发幼儿的观察力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：区分三种基本几何图形的特征。
教学重点：掌握圆形、正方形、三角形的名称和基本特征。
四、教具与学具准备教具：圆形、正方形、三角形的卡片各一张，磁性教具一套，PPT 课件。
学具：圆形、正方形、三角形的模型各一个，画纸，彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教室内的物品，找出各种形状的物品，如圆形的球、正方形的积木、三角形的屋顶等。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示圆形、正方形、三角形的卡片，引导幼儿观察它们的特征，讲解名称，如圆形没有角，正方形四条边一样长，三角形有三条边和三个角。
3. 随堂练习（5分钟）教师分发圆形、正方形、三角形的模型，让幼儿观察并说出它们的名称。
4. 形状归类游戏（5分钟）教师将磁性教具散落在黑板上，让幼儿将它们归类到对应的形状卡片上。
5. 创意绘画（10分钟）教师分发画纸和彩笔，引导幼儿画出自己喜欢的形状，并分享给同伴。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，评价幼儿的表现，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 在黑板上画出三个大形状：圆形、正方形、三角形。
2. 在每个形状旁边标注名称和特征。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿与家长一起找出家中的圆形、正方形、三角形物品，并记录下来。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、实践、游戏等多种形式，让幼儿认识了圆形、正方形、三角形。
课后，教师应关注幼儿在生活中的观察和应用，鼓励幼儿发现更多有趣的形状。
同时，可开展相关主题活动，如制作形状拼图、开展形状接力赛等，巩固幼儿对基本几何图形的认知。
重点和难点解析1. 教学难点：区分三种基本几何图形的特征。
2. 实践情景引入：观察教室内的形状物品。
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幼儿园小班认识基本几何图形教案
教学目标：
1. 让幼儿园小班学生通过课堂活动认识基本几何图形，如正方形、矩形、三角形和圆形。
2. 通过实物、图片和手工等多种形式，让幼儿园小班学生了解基本几何图形的形态、颜色、尺寸和特征，提高幼儿们的观察能力。
3. 让幼儿园小班学生在课上动手操作，帮助他们发展自己的动手能力和思维能力。
教学过程：
Step 1 导入（5分钟）
老师展示一张卡片，上面有不同的形状。
老师问学生认识哪些图形。
然后老师逐一展示，点名让学生说出图形的名称。
Step 2 认识正方形（15分钟）
老师用白纸制成许多正方形，放在桌子上。
老师要求学生观察正方形，让他们说出正方形的特征和形态。
老师用黑颜色标示正方形的4个顶点。
老师让学生模仿老师制作正方形，从而让学生学会制作自己的正
方形。
Step 3 认识矩形（15分钟）
老师用白纸制成许多矩形，放在桌子上。
然后老师要求学生观察矩形，让学生说出矩形的特征和形态，让学生知道矩形由长和宽构成。
Step 4 认识三角形（15分钟）
老师用白纸制成许多三角形，放在桌子上。
老师让学生观察三角形，
让他们描述三角形的形态、角度和特征。
然后老师用黑颜色在三角形
的三个顶点进行标注。
Step 5 认识圆形（15分钟）
老师拿出一些圆形实物，例如球、杯子和饼干等。
让学生看图形照片
和实物，学生说“圆形”这个词。
然后老师让学生观察圆形，老师让
学生描述圆形的形态和特征。
Step 6 总结（10分钟）
老师总结这个课程中所学过的几何图形，然后让学生描述这些图形的特征。
Step 7 作业（5分钟）
老师让学生回家之后，观察周围物体的几何形状，并画出它们的简单图形。
教学时长：1小时
教具准备：
1. 数个卡片，上面写有几何图形的图片。
2. 白色纸张，剪成不同形状的图形。
3. 圆形实物，例如球、杯子和饼干等。
教学效果：
通过丰富的课堂活动，幼儿园小班学生学习了基本几何图形，课堂内
容浅显易懂，覆盖了所有的目标和各个方法。
学生的动手能力和认知能力得到了发展，幼儿们在课上表现积极，目标得到了圆满完成。