看不见的欺凌——拒绝校园冷暴力心理情景剧

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防欺凌安全教育幼儿园情景剧模板(3篇)

防欺凌安全教育幼儿园情景剧模板(3篇)

第1篇【剧名】:小兔子的勇敢之旅【角色】:1. 小兔子(主角)2. 小猴子(欺凌者)3. 小松鼠(受害者)4. 小狐狸(证人)5. 小熊老师(辅导员)6. 小鸟妈妈(家长代表)7. 小猪(其他同学)【场景一:森林里的游戏场】(阳光明媚,森林里的游戏场上,小兔子、小猴子、小松鼠、小狐狸、小猪等动物在快乐地玩耍。

)小兔子:(兴奋地)哇,今天我们要玩捉迷藏哦!小猴子:(调皮地)好啊,我就当捉的人,看谁跑得快!小松鼠:(害怕地)我不敢玩,我怕被捉到。

小狐狸:(安慰地)别怕,松鼠,我们一起玩,就不会被捉到了。

(小猴子开始捉人,很快小松鼠就被捉到了。

)小猴子:(得意地)哈哈,松鼠,你被我捉到了!小松鼠:(委屈地)我...我不玩了。

(小兔子和小狐狸看不过去,决定阻止小猴子的行为。

)小兔子:(严肃地)小猴子,你这样捉人是不对的,我们要尊重别人。

小猴子:(不服气地)我乐意,你们管不着!【场景二:小松鼠的求助】(小松鼠回到家中,向小鸟妈妈诉苦。

)小鸟妈妈:(关切地)宝贝,告诉妈妈发生了什么事?小松鼠:(哭泣地)妈妈,小猴子总是捉我,我不敢玩了。

小鸟妈妈:(安慰地)别怕,宝贝,妈妈会帮你解决的。

(小鸟妈妈找到小熊老师,反映情况。

)【场景三:小熊老师的教育】(小熊老师在教室里对全班的动物进行安全教育。

)小熊老师:(严肃地)同学们,今天我们来学习防欺凌的知识。

在游戏中,我们要尊重他人,不可以捉弄别人。

如果有人欺负你们,你们要勇敢地说出来,寻求帮助。

小兔子:(举手)老师,如果我被欺负了,我应该怎么办?小熊老师:(鼓励地)如果你被欺负了,首先要保持冷静,不要害怕。

然后,你可以告诉对方停止这种行为,如果对方不听,你可以寻求老师、家长或者其他成人的帮助。

【场景四:小松鼠的反击】(小松鼠在老师的鼓励下,决定反击。

)小松鼠:(坚定地)小猴子,你以后不要再捉我了,否则我就告诉老师!小猴子:(惊讶地)真的吗?你敢?小兔子:(支持地)小松鼠说得对,我们要勇敢地保护自己!【场景五:小猴子的反思】(小猴子被小松鼠的话触动,开始反思自己的行为。

校园欺凌心理剧四篇

校园欺凌心理剧四篇
鹏:何止认识,我还是他男朋友! 平:啊!(手马上放开)真的吗?
宁:嗯! 这时女孩上:唉你们怎么在这啊,我告诉你们一件事。哦,还谢谢这位英雄救了我,要不然我早就被流氓给害 了。 鹏:那你是谁? 宁:她就是好朋友,燕平,我说要介绍给你认识那个。这(指着女孩)是我舍友。 鹏:那他是? (所有人一时无语,贼见状想跑,被平拉住) 平:我知道了! 五人:你是个贼! 贼:终于对了! 平:别说这么多了,把他带到派出所。 宁(阻止平攀不(全场寂静)每个人也有做错的时候。 平:你不是想…… 鹏:他会再害人的! 宁:不,我相信他(对贼)你一定能改过的是吧?
平:没有理由!不行就是不行,放我走! 鹏(突然往回跑攀放手!实在看不过眼。 (两人也停下了,贼放开了手)
平:终于有一个好心人。大哥过来帮帮我,他…… 鹏(对平攀你什么都不用说,我什么都明白,我跟他说。 平:太感谢你了。
鹏(对贼攀兄弟,你这何苦呢?来,先站起来。 平:哦,不施硬的,年会施软的,厉害! 鹏:谢谢。虽然,我没有经历过类似你现在的情况,对这种事情也只是刚入门,但我也懂得一句话:不要为了 一颗树而放弃整个森林。
女孩::你要干什么啊,我。我已经能有男朋友了。 贼:谁看上你了,钱,钱,把所有值钱的东西都拿出来,放你一条生路。 女:(惊慌地把mp4,手机,还有把项链都摘下来)大哥,我就这么多了,行行好,放我走吧,下次我再给你拿 来。
贼:你当我是笨贼啊?还有呢? 女:(哭腔)没有啦,我就这些了。再脱的话,我就没脸见人了。(转身想跑) 贼:(拉住)想跑。你给我说清楚,这到底是怎么回事?(使劲
(A、B、C、D、E回上台,C手里提着饭盒)
C(把饭盒放到桌子上):小溪,来吃板吧。
小溪:谢谢你们,我
(小溪欲哭,拥抱C)
平:对,什么?喂! 鹏:男人说话,女人闭嘴。(对贼)你知道咱们男人最重要的是什么地方吗?

用小品剧本教育小学生如何正确拒绝校园欺凌

用小品剧本教育小学生如何正确拒绝校园欺凌

用小品剧本教育小学生如何正确拒绝校园欺凌第一幕:校园欺凌的场景场景设定:小学校操场人物:小明(小学生),小华(校园欺凌者),小芳(小明的朋友)小明:(背着书包,正准备回家)小华:(走过来)嘿,小明,你怎么样?怎么一直这么胆小?小明:(紧张)小华,你别欺负我。

我没惹你。

小华:哼,你就是个懦夫,再不跟着我一起玩,我就欺负你!小明:(生气)不行!我不想再被你欺负了!小芳:(走过来)小明,别怕,我们一起面对他。

第二幕:小明学会拒绝校园欺凌场景设定:教室人物:小明,小芳,老师小明:(站在讲台前,自信地说)同学们,我今天要和大家分享一个重要的话题——校园欺凌。

小芳:对!校园欺凌是一件很严重的事情,我们不能忍受。

小明:确实,对于校园欺凌,我们要学会如何正确拒绝。

老师:小明,你觉得应该怎样拒绝校园欺凌呢?小明:我觉得我们首先要有自信,坚定地表达自己的立场。

不要怕别人的威胁或者欺凌。

小芳:是的,我们要勇敢地说出“不”。

告诉欺凌者我们不愿意被他们伤害。

小明:同时,我们还要学会借助周围的朋友和老师的力量,一起面对欺凌者。

小芳:没错,我们团结起来,不让欺凌者得逞。

第三幕:小明成功拒绝校园欺凌场景设定:校园走廊人物:小明,小华小华:(走过来)小明,今天我要欺负你!小明:(站直,自信地说)不行!我不愿意被你欺负,我有我的朋友支持我。

小芳:(走过来)小明是我们的朋友,你欺负他就是欺负我们大家!小华:(有些茫然)你们……你们都这么坚定吗?小明:是的,我们已经不再怕你了。

请你停止欺负,我们要和平相处。

小华:(沉默片刻,转身离开)第四幕:小明分享自己的经历场景设定:班级会议人物:小明,小芳,全班同学小明:同学们,我刚刚成功地拒绝了校园欺凌!全班同学:(鼓掌)小明:我想告诉大家,拒绝校园欺凌并不难,只要我们有勇气、自信,并借助朋友和老师的力量,我们一定能做到。

小芳:是的,同学们,我们一起拒绝校园欺凌,让我们的校园更加美好和平安!全班同学:(齐声说)我们一起拒绝校园欺凌!结尾:小品剧本《拒绝校园欺凌》通过小明和小华的冲突,展示了小学生如何正确拒绝校园欺凌。

校园欺凌主题中学生情景剧剧本《义字当头》

校园欺凌主题中学生情景剧剧本《义字当头》

校园欺凌主题中学生情景剧剧本《义字当头》义字当头一、人物小传大江高中生,沉迷于校园类的小说,期盼成为江湖里的老大,维护自己的声誉和地位,期盼自己成为众人心目中的老大。

小河转校生,家境一般,学习一般,长相一般,胆小怕事,被欺侮的对象。

刘丹大江的小跟班,为虎作伥,曾经的被欺凌对象,现在的欺凌主体。

2、故事大纲大江是班级里的大哥大,以江湖老大自居,喜欢扮帅耍酷,最新进来了一位转校生小河,看着胆小、怕事,其实不服从管理,经常打小报告给老师。

大江带着小跟班刘丹来好好“教育”一下新学生,结果在争斗的过程中,大江和小河灵魂互换,而在灵魂互换之后的境遇中,大江深深体会到了被排挤,被打压,被边缘化的处境,为了维护自己的体面,大江和小河合二为一,互相照顾彼此,并在以小河身份与跟班刘丹相处的过程中,他体会到了自己的恶以及这种恶的严重后果。

他决定改过自新,做一个好青年。

3、故事亮点1、人物性格鲜明。

大海大大咧咧唯我独尊,一个纯洁相当社会老大的人小河谨小慎微、自卑敏感,力图不给家长添麻烦的人刘丹溜须拍马,狐假虎威,欺软怕硬,爱耍小聪明。

2、灵魂互换,角色差异造成特殊的喜剧效果。

人物反差萌,及角色之间的定位冲突给人深刻印象。

3、荡涤心灵,更多的从反面人物大海入手,揭示人物心理成长路程,从唯我独尊——体会他人不易——和而不同,认识个人,认识社会,实现人物成长。

4、剧本正文第一场操场模仿电影《功夫》斧头帮舞蹈。

大海排第一,大河和同学A排在第二,后面依次增加排的人数四、八(根据舞台大小人数做调整),手里拿着铅笔刀,模仿斧头帮跳舞,跳到高潮处截止。

班主任(画外音)马上上课了,还跳舞!赶紧滚回教室上课!(除了大海和刘丹保持定格姿势,其他同学哄然散去,舞台后面的长椅出现)刘丹(嘲笑)看看这群没有骨气的人,一听到教导主任,就跟猫看到老鼠一样!班主任(画外音)刘丹!刘丹立刻立定。

刘丹到!班主任(画外音)到办公室拿资料!刘丹马上来。

(转向大海)那——那我——大海快去,快起吧!刘丹下。

防校园欺凌的小品剧本

防校园欺凌的小品剧本

防校园欺凌的小品剧本
在一个风和日丽的校园里,小明和小红是一对好朋友。

小红是个长
发飘飘的女生,小明则是一个活泼可爱的男生。

他们经常一起上学,
一起吃饭,一起玩耍,是校园里的一对金童玉女。

一天,小红突然发现小明不再像以往一样开心,反而整日愁眉不展,对周围的同学态度躲躲闪闪的。

小红问小明发生了什么事情,小明才
躲闪地说出了原因:最近,有一群同学经常欺负他,取笑他的衣服、
书包,甚至推他、打他。

小红气愤地说:“这些人太可恶了,我们不能
忍受他们的欺凌!”
小红和小明商量了一下,决定利用学校即将举办的文艺汇演,通过
一出小品剧本来表达他们对校园欺凌的抵制和反对。

演出当天,小红和小明一身朴素的戏服,站在舞台中央。

小红扮演
一个被欺凌的学生,小明则扮演一个恶霸。

他们通过幽默的对白和夸
张的动作,生动地展现了校园欺凌的严重性和影响。

在小品的结尾,小红和小明联合呼吁全校师生一起行动起来,维护
校园的和谐氛围,共同抵制任何形式的欺凌行为。

演出结束后,全校
师生纷纷鼓掌,表示支持和赞赏。

从此以后,校园里的氛围变得更加友善和融洽。

小明再也没有受到
欺凌,他和小红成为了全校学生仿佛一道亮丽的风景线,一直在校园
中传颂着他们那出关于防校园欺凌的小品剧本。

小学生小品剧本让我们一起反对校园暴力

小学生小品剧本让我们一起反对校园暴力

小学生小品剧本让我们一起反对校园暴力小学生小品剧本:让我们一起反对校园暴力角色:小明(学生)小红(学生)老师家长校长同学们场景:学校教室(舞台上,小明和小红在交谈)小明:小红,我听说最近有些同学在校园里欺负别人,我们应该怎么做呢?小红:是啊,校园暴力是很严重的问题,我们不能坐视不管。

我们可以和家长、老师一起合作,一起来反对它。

小明:对,我们可以准备一个小品剧本,通过演出的方式向大家传达我们的观点。

(家长和老师走进教室)家长:孩子们,你们在讨论什么呢?小红:我们在讨论校园暴力的问题,我们想通过一次小品演出来呼吁大家反对校园暴力。

老师:孩子们,这个主意很好。

我们应该一起行动起来,让每个人都明白校园暴力的危害。

校长:我非常赞同孩子们的想法。

你们可以开始准备剧本和演出计划。

(经过一段时间准备,演出当天,同学们都聚集在操场上)小明:同学们,欢迎大家来观看我们的小品剧本!我们希望通过这次演出,向大家传达一个重要的信息——反对校园暴力!(大家热烈鼓掌,小班上场演出)(小班表演结束后,掌声雷动)小红:谢谢大家的支持!希望这次演出能够让大家认识到校园暴力的危害,并且让每个人都行动起来,共同反对校园暴力。

(全班同学齐呼口号:“反对校园暴力!”)(所有同学集体离开舞台)(回到教室)小明:通过这次演出,我们能够启发每个人的意识,让他们知道校园暴力对每个人都是有害的。

小红:是的,我们相信每个人都可以成为反对校园暴力的力量,只有我们团结一致,才能让校园变得更加安全和谐。

老师:孩子们,你们做得真棒!这次演出真的很有意义,相信大家都会记住这个重要的信息。

家长:我们也要向家长们宣传校园暴力的危害,共同关注孩子们的成长环境。

校长:校园暴力是我们共同面临的问题,只有大家通力合作,才能创造一个安全、和谐的学习环境。

(全体站在一起,举起手臂)全体人员:让我们一起反对校园暴力!(全体人员互相拥抱)文章结束。

中学生心理剧剧本校园凌霸主题《最好的我们》

中学生心理剧剧本校园凌霸主题《最好的我们》

中学生心理剧剧本校园凌霸主题《最好的我们》最好的我们人物简介XXX:男,初二学生,转校生,比较内向和腼腆XXX:男,初二学生,班里的学生头,喜欢称王称霸,喜欢武力解决问题。

意外变成欺凌对象XXX中的勇敢份子。

最后和XXX一起成长,成为好朋友。

XXX:男,初二学生,曾被XXX欺凌,为避免被欺凌,加入XXX欺凌的队伍。

忍耐:XXX的分子,对所有的事情都忍,怕伤害善良:XXX的分子,借着善的名义委屈自己。

老师及其他同学。

故事大纲XXX是转校生,遭到同名的班霸XXX的欺凌,被打,被孤立,XXX因为欺凌患创伤性应激障碍。

而班霸XXX灵魂意外变成XXX的诸多性格之一,勇敢。

(其他是黄色忍耐、蓝色善良),在XXX与XXX诸多人格交往过程中,XXX终于意识到自己的错误,感同身受体会到被欺凌的痛苦,以及XXX真实的人格。

XXX醒来,向XXX林丛道歉。

剧本正文场景一XXX双手插兜,嘴里叼牙签上,头昂高高的走在前面。

XXX单手将书包甩在肩头,跟在后面也大摇大摆上台。

XXX:(环顾四周)你确定那小子从这过?XXX:确定,我让人踩点踩半天了——XXX从右边上舞台,看到XXX两人,连忙往回返。

XXX(对XXX):站住!XXX畏惧地愣在原地。

XXX和XXX大摇大摆的一左一右的围着XXX。

XXX:哎呦,这不是刚从大城市转过来的精英吗?XXX(挑衅地附和):可不是吗?XXX耷拉着脑壳,小心翼翼。

XXX:哎,我们跟你语言,你没听到?XXX一拳打在XXX的头上。

XXX连忙护头蹲在地上。

XXX:听到了,别打我,我给你们带好吃的了。

XXX连忙把书包里的零食,向上贡一样举过头顶。

XXX:还真是个有钱人,了不起啊!XXX接过零食,顺手将一班零食扔给XXX。

XXX:以后我每天都要这个,听到没?XXX(笑):你,听到没有,是每天?XXX有敲XXX的头。

XXX:知道了,知道了——XXX:滚!XXX连忙抱着头就跑了。

XXX(笑):看XXX那个没出息样!XXX:就这样子,还配带个刚字。

大学心理剧剧本范文校园欺凌

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看不见的欺凌——拒绝校园冷暴力心理
情景剧
【剧情简介】
本剧讲述一个遭受校园冷暴力的学生,受到同学的欺负和嘲讽,感到孤独、无助和屈辱。

在一次被别人欺负时,同学们挺身而出,她感受到一种支持,从而产生力量应对欺凌。

但由于长期而隐秘的欺凌导致她默认了被欺负的命运,转而用同样的手段去欺负比自己更弱小的人,以求得心理平衡。

最后通过心理咨询,帮助她化解受欺凌留下的心理创伤。

【角色人物】
陆思瑶:深沉文静,不善言辞
魏橙:性格冲动,嫉妒心强
贺潇、关鑫:魏橙的好友,喜欢欺负人,爱拉帮结派
陈佳佳:富有正义感,目睹欺凌事件联合求助对象,共同伸张正义
池念、郝琦:从害怕、冷漠转变为积极求助的旁观者
吴欣:面对欺凌现象,愿意伸出援手的热心的伙伴
郑毅、贾政、闻明:班级中的“吃瓜群众”
【道具】
桌子,椅子,餐盘
第一幕
大屏幕弹出字幕:“现在都没有肢体暴力了,你以为还是以前的欺凌吗?……”
地点:教室(背景PPT)。

出场人物:全班同学。

(同学上场,全场灯亮)
同学们在班上聊天,陆思瑶默默的在写作业。

闻明:(走到她旁边一副嬉笑的样子)喏,那么认真学习啊?全都写错了,有什么用?(说完直径走开)
周围的同学在小声的跟着笑话她。

学习委员陈佳佳,抱着改好的试卷进教室,发给每位同学。

陈佳佳:语文老师说咱们班这次考的不错,大家把试卷发回去先看看。

魏橙:唉,你知道咱们班语文考试这次谁考了倒数第一?
贺潇:啊,是谁啊?
魏橙:(凑近郝琦小声道):就是咱们班的那个……
贺潇:不会吧,我见她平时不怎么说话,总是自己在学习的。

(这时,陆思遥难过的看了看自己的试卷,低头把试卷塞到课桌底下,一言不发。

郑毅、贾政、关鑫围了上去)
闻明:(敲了敲陆思遥的桌子):喂,听说你语文考差了?
郑毅:(拍了拍闻明同学,假装好奇):什么听说,听说是倒数第一吗?
贾政:(虚伪的啧啧一声):哇,可怜。

那么认真还这么可怜,是吧?
关鑫:(推了推陆思遥):说话呀,你是哑巴吗?没听见,我们在关心你和你说话吗?
陆思遥:(头低得更低了):不…不是。

陈佳佳:(皱眉看着他们一伙)上课了,还不快点回到座位上。

旁白:几个同学回到位置上,却背地里在打赌下一科的数学成绩,陆思瑶是倒数第一还是第二。

灯暗转场,大屏幕弹出字幕:“无论是开玩笑或是无心之举,只要对方的行为或言语让自己不舒服了,而你又没有能力反抗时,那么这个行为就构成了校园欺凌。


第二幕
地点:宿舍(背景PPT)。

出场人物:魏橙、关鑫、贺潇、池念、郝琦
魏橙放在宿舍里的钱包不见了,大家都怀疑是陆思瑶偷了钱。

魏橙:(着急找东西的样子)你们看见我钱包了吗?我的钱包不见了。

关鑫:你的钱包是放在什么地方不见的呀?被谁拿了?会不会是陆思瑶,平时她一个人在宿舍总是独来独往。

贺潇:对,一定是她偷的。

记得上次我们宿舍的沐浴露被兑水了吗?我就觉得是她干的。

这时,陆思瑶从外面回到宿舍。

魏橙:(一副很生气的样子)我们的沐浴露被兑了水原来是你干了,我的钱包也是你偷的吧,快点还给我!
例外两名同学附和,是你拿的就拿出来……
(池念和郝琦看着,一言不发,谁也不敢开口帮陆思遥,谁都害怕惹祸上身。


陆思瑶:(纳闷,不知发生了什么)你们在说什么呢,我没有,我没有
啊……
魏橙:你说没有,谁相信?我要去找班主任看监控,到时就知道是谁干的。

(说完带着两名舍友去找班主任了)
池念:陆思瑶,她们总是针对你,你不觉得她们对你的态度都太恶劣了吗?
郝琦:是啊,你为什么忍气吞声不反抗?我们很害怕下次她们会同样的态度
针对我们。

(说完和池念慢慢退场)
旁白:两位同学心生恐惧,害怕殃及池鱼,也因为帮不上忙,而感到内疚、
不安、甚至惶恐。

《玫瑰少年》音乐起
陆思瑶:(难过地转身躲在床角落缩成一团哭泣,整个人在发抖):为什么……我…我又没有做什么,为什么又是我的问题?……从高一忍到现在,我不
想理她们,可是内心很痛苦,经常会想起她们针对我的话……我不想这样,我不
想在宿舍被针对、被排挤……如果我把这些告诉班主任了,她们会不会变本加厉
的对我冷暴力?我很害怕,不想见到她们,甚至连回宿舍都不想回。

(把头埋在
臂弯里抽泣)
(灯暗转场)大屏幕弹出字幕:被“漠视”甚至被“认同”的欺凌事件表明:没有旁观者,只有施暴者,甚至可能是在学生一生中留下伤痛的“杀人利器”。

第三幕
地点:饭堂(背景PPT)。

出场人物:同学:吴欣、郑毅、贾政、闻明、魏橙、贺潇、关鑫、陈佳佳、
池念、郝琦(全场灯亮)
同学们坐着边吃饭边聊天。

陆思瑶低着头端着饭盘上场。

关鑫:(打趣到)喂,你们的情敌来咯!
陆思瑶低着头走到一个远离人群的地方坐下,开始吃饭。

贺潇:(对着魏橙说)初中时她和校草是同一班,也对校草有意思,经常故
意路过他们的班级。

魏橙:(嫉妒的走到陆思瑶旁边坐下)你过去和校草是同一班?
陆思瑶低头吃饭,没有说话。

贺潇:(关鑫和贺潇也在旁边坐下)问你呢,怎么变哑巴了?
关鑫:(一把拉过陆思瑶的餐盘)别吃了,再吃要变成猪了!哈哈哈!
陆思瑶手僵在原地,泪水在眼眶里打转。

陈佳佳:(一拍桌子站了起来,转向魏橙她们)你们因为嫉妒来欺负一个同学,好意思吗?
魏橙:(站起身,抱着膀子转向陈佳佳)哟,陈佳佳,你什么时候也喜欢多
管闲事了?
陈佳佳:(面对围过来的其他同学)我想站出来,说一句公道话。

难道你们
愿意和欺凌者为伍吗?(手指着魏橙她们,其他同学在议论纷纷)
魏橙:(满脸通红的)我们是欺凌者?(举起的手又放了下来很生气的样子)别理她们,我们走!
池念:佳佳,她们在宿舍也经常是这样,我不想成为下一个被欺凌者。

陆思瑶:(起身转想同学们,低下头,双手不安地搅在一起)我……是不是
做的不好,特别讨人厌?
陈佳佳:(一手拉着陆思瑶)我想你一定不愿意自己被欺凌时,别人只是冷
漠地旁观。

(一手拉着池念)你是否愿意和我一起抵制这种欺凌现象?
吴欣:(走上前)我也不愿意和欺凌者为伍,我们可以联合起来,把这件事情告知老师和家长,让欺凌行为到此结束。

闻明:(面对观众,振振有词的样子)那么,为什么不从我们开始?让我们成为一个团队,共同面对和抵制校园欺凌!
郑毅、贾政、郝琦附和:对、对……
灯暗转场:(音乐《The Wind Sings》
大屏幕弹出字幕:杜绝“看不见的欺凌”,决定权往往不在一两个正义人士手中,而在班集体占据了半壁江山的“觉醒”群众手中。

第四幕
旁白:欺凌通常是长期而隐秘的,受到冷暴力的学生出现了失眠、梦魇,遭受身体上和心灵上的双重创伤,长时间难以平复。

地点:课室门前的花坛梯阶(背景PPT)。

魏橙与匆忙跑来的陆思瑶迎面相撞,魏橙吓了一大跳,结果陆思瑶摔到了。

魏橙:(揉着自己撞疼的肩膀,破口大骂)你干什么?不长眼睛啊?
陆思瑶抱着自己的腿,一副很痛的样子。

吴欣:(刚好看到了这一幕,出于好心,向着魏橙说)你撞到她了,说句对不起就行啦!
魏橙:(很气愤)不是我撞她的!(拧头走开)
吴欣:唉~(纳闷了,转向正在站起身的陆思瑶)那是你先撞到她的吗?
陆思瑶:(一反常态的大怒,指着吴欣的鼻子)用不着你管,连你也来欺负我!
旁白:吴欣好心帮她,却被她如此误会,觉得有点委屈。

(背景PPT切换为教室)吴欣和陆思瑶坐回自己的位置
郝琦:哎呀,洗完手准备上课。

(手上还带着水,走到陆思瑶身边刚要坐下,把手上的水甩在了她身上)
陆思瑶:(跳了起来)你的水甩到我了!
郝琦:(奇怪的表情)不就是一点水吗,有必要那么凶吗?(退场)
陆思瑶:(抱头陷入了反思)我到底怎么了?过去欺凌的经历,让我很难再
信任他人,现在却反过来欺凌其他同学了。

旁白:吴欣没有责怪陆思瑶,反而走过去安慰她,并陪伴她去找了学校心理
老师,通过咨询,帮助她化解受欺凌留下的心理创伤。

第五幕
灯暗,音乐起《夜空中最亮的星》
大屏幕出现字幕:(只有声音,没有人物登场)
陆思瑶:老师,为什么我会变成欺凌者?
心理老师:每个人心里都有两只狼,一直在战斗。

一只是恶狼,代表懦弱、
虚伪和谎言;另一只是好的狼,代表勇气、诚实和爱。

陆思瑶:那么,哪只狼会获胜呢?
心理老师意味深长地回答:你喂过的那一只。

这就像人性,光亮存在的地方,也存在阴影,重要的是看你选择站在哪一边。

灯亮,全体同学走到台前,站好。

陈佳佳:我们每个人都有选择权。

陆思瑶:被欺凌时我可以选择不再忍气吞声而是勇敢应对。

郝琦、池念:旁观时我们可以选择站出来,不再漠视而是伸出援手。

魏橙、关鑫、贺潇:欺凌时我可以选择不再佯装强大而是反省自己的行为。

全体:我们都有选择权,坚信你会选择站在光的那边,共同抵制校园欺凌!(全剧终)
注:本剧根据真实个案改编,都取得当事人授权。

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