小学学校领导随堂听课观课议课制度范本（2篇）
小学教师听课评课制度范本（2篇）
小学教师听课评课制度范本一、背景介绍为了进一步提高小学教师的教学水平，加强教师的专业发展，我校制定了小学教师听课评课制度。
该制度的目的是通过互相听课和评课，促进教师之间的交流和合作，共同提升教学质量。
本制度适用于全体小学教师。
二、听课评课的目标1. 提高教师的教学水平，促进教学质量的提高。
2. 加强教师之间的交流与合作，共同研讨教育教学问题。
3. 促进教师专业发展，提升教师能力和素质。
4. 为学校提供教学改进的方向和建议。
三、听课评课的要求1. 解放思想，开放心态。
教师要以积极的心态主动参与听课评课活动，接受他人的建议和意见。
2. 严格遵守纪律。
听课教师要遵守听课程序和规定，不得迟到、早退或打扰上课秩序。
3. 充分准备。
听课教师要提前了解被听课教师所授课程的教学内容和教学目标，做好听课笔记。
4. 真实、客观评价。
评课教师要客观地评价被评课教师的教学，不偏颇、不主观。
5. 尊重个人差异。
评课教师要充分考虑到教师的个人特点和教学风格，避免一刀切的评价。
四、听课评课步骤1. 预约听课。
评课教师提前与被听课教师约定听课时间和地点，并明确听课的课程和教学目标。
2. 听课。
评课教师按照约定的时间和地点到场并认真聆听被听课教师的教学内容。
听课教师应做好听课笔记，包括被听课教师的教学方式、教学准备、学生参与情况等。
3. 反馈评价。
听课结束后，评课教师和被听课教师进行面对面交流，评课教师应以真实、客观的态度给出评价，并提出改进建议。
4. 整理总结。
被评课教师和评课教师在听课评课之后，各自进行总结和反思，并记录下听课评课的收获和改进方向。
五、听课评课的奖惩机制1. 优秀表现奖励。
对于在听课评课中表现出色的教师，学校将进行表扬和奖励，鼓励其继续努力。
2. 不良表现处罚。
对于在听课评课过程中存在违反纪律、敷衍塞责等不良行为的教师，将给予相应的处罚，并及时进行教育纠正。
六、监督与评估1. 学校领导要积极参与听课评课活动，对教师听课评课的情况进行巡查和评估，确保制度的有效执行。
小学教师听课制度范本(2篇)
小学教师听课制度范本一、目的意义推进新课程改革，课堂教学是关键，管理制度是保证。
上课、听课、评课是学校管理的一项重要工作，也是校本教研的一种形式。
通过上课、听课、评课活动，一方面，能使学校领导直接了解教师的课堂教学情况，便于领导发现教师课堂教学优点，并进行总结推广，对教师教学存在的问题直接给予指导;另一方面，通过领导与教师、教师与教师听课、评课，使大家互相学习，互相帮助，共同提高。
现根据新课程改革精神，结合我校实际，提出如下具体要求：二、具体要求1.关于上课(1)邹文珍校长任教六(2)班品德与社会，周课时两节。
(2)王瑛副校长任教三(7)班数学，周课时八节。
(3)开课要求：____周岁以下的校级领导每学年上公开课或研究课原则上不少于____节。
(4)教研活动：校级领导要确定固定学科作为教研活动联系点，坚持参与学科常规及校本教研活动，并在团队合作中发挥作用，因公误课的，应按教学常规要求办好调课手续，并及时补上。
2.关于听课(1)听课节数：校长：每学期听课不少于____节，听课要覆盖所有年级和所有学科。
分管教学副校长：每学期听课不少于____节;教导处、教科室、德育处等科室成员每学期听课不少于____节，听课要覆盖所有年级和所有学科。
年级组长、教研组长：每学期听课不少于____节，听课以本专业的学科为主。
(2)听课形式：A独立听课。
学校中层以上的领导及教研组长可随时到班听“调研课”，教师之间独立听课可以协商进行。
B集体听课。
校级或教研组组织的公开课、观摩课、比赛课、研究课等。
C积极参与外出学习听课。
(3)听课要求：A听课前，原则上应自行先调好自己的课程，如有自己解决不了的问题请教导处协调，千万不能因教师听课而耽误学生的学习。
B教研组以上的集体听课，教研组长及所在班的班主任应协助做好听课准备工作，如时间的安排、地点的安排、电教设备、学生的准备等。
C听课教师要提前____分钟进教室，不讲话、不走动、关闭通讯工具。
小学教师听课制度模版（2篇）
小学教师听课制度模版听课是教师互相学习、互相借鉴、互相交流的极好方法，也是领导加强对课堂教学的检查与指导的有效途径。
听课数量：学校校长、教导主任每周听课____节以上。
教研组长每周听课____节。
任课教师每周听课____节。
青年教师每周听课不少于____节。
听课形式：1、独立听课。
任何教师可随时到任意班级听课。
2、集体听课。
学校(业务组)组织的校级(业务组)性公开课、观摩课、研讨课、汇报课等。
3、新教师、青年教师与指导老师跟班听课。
听课要求：1、听课可不事先通知被听课人，任课教师不得以任何理由拒绝他人听课。
2、听课人要在上课前进入教室，遵守教学秩序，尊重任课教师，任何人听课均不得影响教师正常授课。
3、听课采取随机或跟踪方式，全面听课与重点听课相结合。
重点听青年教师的课。
对授课效果差，学生和家长反映强烈的教师，要实行跟踪听课，帮助改进，限期提高，不思改进或改进效果差的将作必要的组织处理。
4、听课态度要认真，当堂写好听课记录。
记清听课时间、班级、学科、授课人、课题;记全教学过程;记好分析，并及时、认真负责地做出课堂评价，填写在听课记录上。
5、课后及时与授课人交换意见，切磋技艺，取长补短，共同提高。
集体听课后，要组织评议，肯定成绩，指出不足，提出改进意见，达到在借鉴中创新。
6、善于发现和培养典型。
对优秀课要充分给予肯定，帮助总结经验，在学校宣传推广。
7、不得抄袭他人听课笔记或假造听课笔记。
教务处每月检查一次听课笔记，并做好记录，纳入考评。
小学教师听课制度模版（2）小学教师听课制度是建立在不断提高教师专业水平的基础上的一项重要举措。
通过听课，教师可以观察和学习其他教师的教学技巧和教育经验，进一步完善自己的教学方法和教学效果。
在听课制度的指导下，教师之间相互借鉴，相互促进，使教学质量得到进一步提高。
因此，在小学教师的日常工作中，实施听课制度是非常必要和重要的。
首先，听课制度有助于提高教师们的专业知识水平。
小学教师听课制度范文(2篇)
小学教师听课制度范文为促进各学科互相学习，取长补短，以达到提高课堂教学水平的目的，特制定听课制度。
具体要求：1、教导处、教研组、备课组应严格组织各学科教师听课活动，做到集中听课与随机听课相结合。
2、每位教师听课前必须认真钻研教材，做到有准备地听;听课时要认真做好记录，做到有吸收地听，听后要认真评课，提高听课的实效。
3、各教研组、备课组内教师要积极开展相互听课、评课，做到相互学习、相互进步。
4、每位教师都要按学科的要求听课，坚持实事求是，不弄虚作假，要尊重任课教师的劳动，不做与听课无关的事。
5、三年内青年教师要积极参与听课、评课研讨活动，做到每周不少于____节。
6、分管领导要加强随机听课，积极指导青年教师成长。
7、听课节数：每学期管教学的校级领导不少于____节，教研组长不少于____节，其他教师不少于____节，其中跨学科听课不少于____节。
有特殊情况需要请示有关领导。
8、做好听课记录，认真记录下所听课的时间、班级课题、教学过程，避免记录过于简单化，字迹清楚力求工整。
听课节数以听课记录为准。
听课记录单要及时上交到教导处。
听课后及时进行评课，坦诚地交换意见，肯定优点，指出不足及努力方向。
9、本着对做课人及自己负责的精神，每张听课记录表上要写出简要评语，并及时交换意见，以达到互相提高的目的。
10、切实提高评课质量，及时组织群体互评课，研讨式评课，评课时尽量做到与新课程标准相结合，与课堂教学情况相结合，与课堂教学质量评估标准相结合，与有关教育教学理论相结合，与学校课题研究相结合。
11、听课过程也是提高自己，要认真吸取他人长处，善于总结出被听课人的优点与不足，不断改进个人的教学方案，提高教学水平。
12、学期期末教导处将教师的听课情况作认真的检查统计，检查结果纳入教师业务考核。
小学教师听课制度范文（2）第一章总则第一条为了提高小学教师的教学能力，加强教师专业发展，建立良好的学习氛围，制定本听课制度。
第二条小学教师听课制度适用于本校小学教师。
小学学校领导随堂听课观课议课制度范文
小学学校领导随堂听课观课议课制度范文一、背景和意义随堂听课观课是一种有效的教学质量监控和提升教师教学水平的方式。
学校领导应该通过随堂听课观课来了解教师的教学情况，及时发现问题，提供建议和指导，促进教师的教学成长。
随堂听课观课的实施可以激发教师的学习动力，提高教师的专业能力和责任感，促进学校整体的教学质量提升。
同时，通过学校领导的关注和指导，可以建立起更加紧密的教学管理和教师发展机制，形成一种良好的教育氛围和学校文化。
二、实施措施1.制定随堂听课观课的具体内容和流程。
包括听课的频率、时间安排、参与领导的数量等。
具体内容包括对教师的教学过程、教学目标和教学效果的评估，以及对教师的指导和建议。
2.选择合适的观课对象。
根据学校的教学情况，选择教学水平较高或者有发展潜力的教师作为观课对象。
同时，要确保观课的公正性和客观性，不偏袒或者歧视任何一位教师。
3.明确观课的目的和职责。
学校领导观课的目的是了解教师的教学情况，提供指导和建议。
观课的职责是全面了解教师的教学，包括教学设计、教学资源准备、教学方式和方法等方面的情况，并提供相关的评价和指导。
4.建立观课记录和反馈机制。
学校领导观课后，要制定观课记录和反馈表，记录教师的教学过程和效果，同时提供个性化的建议和指导。
观课记录和反馈要及时交给教师，并与教师进行个别的反馈和沟通。
5.提供教师发展的支持和资源。
学校领导观课后，要根据教师的需要，提供相应的培训和资源支持，帮助教师改进教学方法和提高教学效果。
同时，学校也要建立起完善的教研和经验分享机制，促进教师之间的学习和交流。
三、操作流程1.确定随堂听课观课的时间和频率。
可以根据学校的教学计划和教师的时间安排，制定随堂听课观课的时间表。
一般每个学期至少进行一次随堂听课观课。
2.选择观课对象。
根据教学计划和教师的教学情况，选择具有代表性和学习潜力的教师作为观课对象。
可以采用随机抽取或者教研组推荐的方式确定观课对象。
3.学校领导参与随堂听课观课。
小学学校领导随堂听课观课议课制度
小学学校领导随堂听课观课议课制度是指学校领导在教学过程中，利用自身的职权和资源，定期参与教师的课堂教学活动，进行听课、观课并进行评议和讨论的制度。
该制度的目的是为了提高教学质量，促进教师的专业发展和能力提升，以及加强学校教学管理。
通过领导参与课堂教学，可以更直观地了解教师的教学方法、教学效果和教学问题，为教师提供反馈和指导，帮助教师改进教学方式和提升教学能力。
小学学校领导参与随堂听课观课议课的具体方式和频率可以根据实际情况进行安排。
通常可以制定一个听课和观课的计划，每个学期安排一定次数的听课和观课活动，确保每位教师都能得到关注和评议。
在听课和观课过程中，学校领导可以通过记录和评价教师的教学情况、提供专业建议和指导、举办教研活动等方式，进行深入的探讨和讨论。
同时，学校领导还可以通过开展集体研讨会、教学展示活动等形式，促进教师之间的交流和互相学习。
总之，小学学校领导随堂听课观课议课制度有助于提高教师的教学质量和能力，增强学校的教学管理效果，从而进一步提升学校的整体教育质量。
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小学学校领导随堂听课观课议课制度范文（二篇）
小学学校领导随堂听课观课议课制度范文随堂听课观课是促进教育教学改革的一项重要举措，也是提升学校教学质量的有效途径之一。
为了确保随堂听课观课的有效实施，我校特制定了一套随堂听课观课议课制度。
以下是该制度的详细内容：一、观课范围和频次1.1 观课范围该制度适用于全校所有教师的课堂教学。
校领导有权选择教师的任意一节课进行观课，并不局限于某一学科或某一年级。
1.2 观课频次校领导每学期需至少对全校教师进行一次观课，由观课教师和被观课教师根据实际情况商议具体观课时间。
不同年级或学科的教师也可根据需要，自愿组织交流观课活动，但不计入校领导观课频次。
二、观课形式和内容2.1 观课形式观课形式可以是实地观课，也可以是通过网络直播的方式进行观课。
校领导自行选择观课形式，并提前通知相关教师和学生，保证观课活动的顺利进行。
2.2 观课内容观课内容分为两个层面，一是对教学过程和教师的教学技巧进行观察和评价，二是对学生的学习情况和课堂氛围进行观察和评价。
三、观课要求和评价标准3.1 观课要求观课教师要根据本学校教学质量标准和教育教学改革方向，突出以下方面的观察：a) 教学目标是否明确、合理；b) 教学过程中是否注重启发性教学；c) 教学方法和手段是否多样化；d) 是否注重与学生的互动和交流；e) 是否根据学生的实际情况进行个性化教学。
3.2 评价标准校领导在观课后需书面评价被观察教师的教学质量，并及时与教师面谈沟通。
评价标准应客观、准确，并提出改进建议。
被观察教师应从评价中总结经验，积极改进教学。
四、观课后的要求4.1 观课后的反思观课教师需对观察到的问题和不足进行反思，总结经验教训，并提出改进建议。
4.2 观课后的交流观课教师和被观察教师需进行面谈，交流对课堂教学的看法和观察到的问题。
同时也可根据实际情况开展教学交流活动。
五、观课活动的保密性和自由性5.1 保密性观课活动的内容及评价结果属于校内教学管理的范畴，应保密，不得外传。
小学教师听课制度范例(2篇)
小学教师听课制度范例听课是教师互相学习、互相借鉴、互相交流的极好方法，也是领导加强对课堂教学的检查与指导的有效途径。
听课数量：学校校长、教导主任每周听课____节以上。
教研组长每周听课____节。
任课教师每周听课____节。
青年教师每周听课不少于____节。
听课形式：1、独立听课。
任何教师可随时到任意班级听课。
2、集体听课。
学校(业务组)组织的校级(业务组)性公开课、观摩课、研讨课、汇报课等。
3、新教师、青年教师与指导老师跟班听课。
听课要求：1、听课可不事先通知被听课人，任课教师不得以任何理由拒绝他人听课。
2、听课人要在上课前进入教室，遵守教学秩序，尊重任课教师，任何人听课均不得影响教师正常授课。
3、听课采取随机或跟踪方式，全面听课与重点听课相结合。
重点听青年教师的课。
对授课效果差，学生和家长反映强烈的教师，要实行跟踪听课，帮助改进，限期提高，不思改进或改进效果差的将作必要的组织处理。
4、听课态度要认真，当堂写好听课记录。
记清听课时间、班级、学科、授课人、课题;记全教学过程;记好分析，并及时、认真负责地做出课堂评价，填写在听课记录上。
5、课后及时与授课人交换意见，切磋技艺，取长补短，共同提高。
集体听课后，要组织评议，肯定成绩，指出不足，提出改进意见，达到在借鉴中创新。
6、善于发现和培养典型。
对优秀课要充分给予肯定，帮助总结经验，在学校宣传推广。
7、不得抄袭他人听课笔记或假造听课笔记。
教务处每月检查一次听课笔记，并做好记录，纳入考评。
小学教师听课制度范例（2）从多个方面来看，对教师的教学能力和素养进行全方位的评估和提升。
本文将从以下几个方面对小学教师听课制度进行探讨。
一、背景与意义小学教师听课制度作为教育改革的一项重要举措，旨在促进教师间的互动学习和专业成长。
这样的制度能够使教师们相互借鉴、促进教学方法的更新，提高整体教学质量。
同时，教师听课也有利于对教师的教学能力进行评估，为教师的职业发展提供参考。
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小学学校领导随堂听课观课议课制度范本
一、背景
为了进一步提升我校的教学质量，加强教师的专业发展和学校领导的教育管理能力，特制定本《小学学校领导随堂听课观课议课制度》，以建立起有效的教育管理机制，推动教学改革和教育发展。
二、内容
1. 基本原则
本制度的制定遵循以下基本原则：
（1）公正公平原则：校领导应该客观公正地评价教师的教学水平，公平对待各个教师；
（2）师生互动原则：校领导在听课期间，鼓励和促进师生之间的互动，促进教师和学生之间的有效沟通和交流；
（3）关注教师发展原则：校领导应该关注教师的专业发展需求，提供必要的支持和指导；
（4）保密原则：校领导在听课期间所了解到的教师信息应严格保密，并用以促进教师的成长。
2. 目标和任务
（1）通过听课观课议课，认真研究、全面了解每个教师的教学情况，促进教师成长；
（2）根据听课观课情况，及时提出针对性的指导和建议，帮助教师改进教学方法和教学效果；
（3）鼓励教师创新，提供必要的支持和资源，推动教育教学改革；
（4）建立有效的反馈机制，及时总结评价，提升学校整体教学水平。
3. 实施步骤
（1）确定听课安排：校领导根据教学计划和教师课程表，提前确定听课时间和地点，并通知相应教师；
（2）听课观课：校领导到指定教室准时听课，认真记录教学过程中的亮点和问题；
（3）记录和反馈：听课结束后，校领导根据实际情况，撰写听课记录，突出教师的优点和需要改进的地方，并在一周内向该教师反馈；
（4）指导和提升：校领导根据听课记录，针对性地提出指导意见和建议，帮助教师改进教学；
（5）教师自省和总结：教师收到校领导提供的反馈后，应认真思考和总结，以进一步提升自己的教学水平；
（6）后续跟进：校领导对教师的改进情况进行跟踪和评估，并为教师提供必要的支持和帮助。
4. 评价和奖惩机制
（1）评价标准：校领导根据听课观课的记录和反馈，以教师的教学效果、课堂管理、学生表现等为评价标准，进行综合评价；
（2）奖惩机制：对于教学出色的教师，学校可以给予表扬和奖励；对于教学不力的教师，学校将制定相应的帮助计划，并进行必要的约谈和辅导。
5. 工作保障
（1）教师教学反馈与成长档案：学校设立专门的档案，用于记录校领导听课反馈和教师的自我评估，定期进行综合评价；
（2）专家指导：学校将邀请相关专家定期进行教学指导，同时也鼓励校内教学骨干互相交流和学习；
（3）教学资源支持：学校将为教师提供必要的教学资源和培训机会，以帮助教师改进教学效果。
三、落实措施
为确保本制度的顺利实施，我们将采取以下措施：
1. 指定专人负责：学校将指定相关教导处负责制订、落实和监督本制度的具体执行情况；
2. 定期宣导：学校将定期组织教研会、班主任会等会议，宣导本制度的重要性和具体要求；
3. 建立监督机制：学校将建立监督机制，确保校领导听课的公正、公平，避免滥用职权情况的发生；
4. 开展培训：学校将组织相关培训活动，提升校领导的教育管理能力和观课水平；
5. 定期评估：学校将定期对本制度的实施情况进行评估和总结，并进行必要的改进。
四、参考材料
1. 全国教育工作会议纪要（2018年版）
2. 《中小学校园领导者培训教程》
3. 《小学教育科学的理论与实践》
以上为《小学学校领导随堂听课观课议课制度范本》。
希望这份制度可以为学校的教育教学管理工作提供参考，提升教师的教学水平，推动学校的发展。
小学学校领导随堂听课观课议课制度范本（二）随堂听课观课是促进教育教学改革的一项重要举措，也是提升学校教学质量的有效途径之一。
为了确保随堂听课观课的有效实施，我校特制定了一套随堂听课观课议课制度。
以下是该制度的详细内容：
一、观课范围和频次
1.1 观课范围
该制度适用于全校所有教师的课堂教学。
校领导有权选择教师的任意一节课进行观课，并不局限于某一学科或某一年级。
1.2 观课频次
校领导每学期需至少对全校教师进行一次观课，由观课教师和被观课教师根据实际情况商议具体观课时间。
不同年级或学科的教师也可根据需要，自愿组织交流观课活动，但不计入校领导观课频次。
二、观课形式和内容
2.1 观课形式
观课形式可以是实地观课，也可以是通过网络直播的方式进行观课。
校领导自行选择观课形式，并提前通知相关教师和学生，保证观课活动的顺利进行。
2.2 观课内容
观课内容分为两个层面，一是对教学过程和教师的教学技巧进行观察和评价，二是对学生的学习情况和课堂氛围进行观察和评价。
三、观课要求和评价标准
3.1 观课要求
观课教师要根据本学校教学质量标准和教育教学改革方向，突出以下方面的观察：
a) 教学目标是否明确、合理；
b) 教学过程中是否注重启发性教学；
c) 教学方法和手段是否多样化；
d) 是否注重与学生的互动和交流；
e) 是否根据学生的实际情况进行个性化教学。
3.2 评价标准
校领导在观课后需书面评价被观察教师的教学质量，并及时与教师面谈沟通。
评价标准应客观、准确，并提出改进建议。
被观察教师应从评价中总结经验，积极改进教学。
四、观课后的要求
4.1 观课后的反思
观课教师需对观察到的问题和不足进行反思，总结经验教训，并提出改进建议。
4.2 观课后的交流
观课教师和被观察教师需进行面谈，交流对课堂教学的看法和观察到的问题。
同时也可根据实际情况开展教学交流活动。
五、观课活动的保密性和自由性
5.1 保密性
观课活动的内容及评价结果属于校内教学管理的范畴，应保密，不得外传。
5.2 自由性
观课活动是一种自愿参加的教研活动，任何一方教师都有权选择是否参加观课活动，不得强制。
六、观课效果的反馈和总结
6.1 观课效果的反馈
校领导需定期召开教研会议，听取观课教师对于观课活动的建议和反馈，并及时改进制度和组织方式。
6.2 观课活动的总结
每学期结束时，校领导需对观课活动进行总结，对参与教师的表现进行肯定和激励，并根据需要对制度进行调整和完善。
以上是我校小学学校领导随堂听课观课议课制度的详细内容。
该制度的实施将有助于提升教师的教学水平，改善学校的教学质量，并为教育教学改革提供有力的支持。
我们相信，通过大家的共同努力，教育教学将不断取得新的突破，使我们学校成为新时代的教育典范。