苏教版二年级下册第9课《母亲的恩情》课文及教案
《母亲的恩情》课教案
《母亲的恩情》优质课教案一、教学目标：1. 让学生理解母亲的恩情，认识到母亲对子女的付出和牺牲。
2. 培养学生热爱母亲，感恩母爱的情感。
3. 引导学生学会回报母爱，珍惜与母亲相处的时光。
二、教学重点：1. 理解母亲的恩情，培养感恩母爱的情感。
2. 学会回报母爱，珍惜与母亲相处的时光。
三、教学难点：1. 如何让学生深刻理解母亲的恩情。
2. 如何引导学生学会回报母爱。
四、教学方法：1. 情感教育法：通过故事、图片、视频等形式，激发学生的情感共鸣。
2. 小组讨论法：让学生在小组内分享自己的感悟，互相启发。
3. 实践操作法：引导学生通过实际行动来回报母爱。
五、教学准备：1. 故事素材：关于母爱的小故事。
2. 图片素材：母亲与孩子相处的温馨画面。
3. 视频素材：关于母爱的感人视频。
4. 活动材料：回报母爱的实际行动方案。
一、导入新课1. 讲述一个关于母爱的小故事，引发学生对母爱的思考。
2. 展示母亲与孩子相处的温馨画面，让学生感受母爱的伟大。
二、深入学习1. 分析故事中母亲的付出和牺牲，让学生深刻理解母亲的恩情。
2. 引导学生分享自己的感悟，讨论如何回报母爱。
三、案例分析1. 观看关于母爱的感人视频，让学生进一步体会母亲的辛苦。
2. 分析视频中的案例，引导学生学会珍惜与母亲相处的时光。
四、小组讨论1. 让学生分成小组，讨论如何回报母爱。
2. 每个小组提出一个实际行动方案，分享给全班同学。
五、实践操作1. 引导学生根据自己的实际情况，选择一个回报母爱的实际行动。
2. 鼓励学生在课后付诸实践，并将感受分享给同学。
六、课堂小结2. 鼓励学生在日常生活中多关心、理解和支持母亲。
七、作业布置1. 请学生写一篇关于“母亲的恩情”的作文，表达对母亲的爱和感激之情。
2. 制定一个回报母爱的计划，并在课后付诸实践。
八、课后反思1. 教师应反思本节课的教学效果，检查教学目标是否达成。
2. 关注学生在课堂上的参与度和反馈，为下一步教学做好准备。
苏教小学语文二年级下册《 9 母亲的恩情》教案_1
9《母亲的恩情》教学设计教材分析：本文是一篇文包诗的课文，以讲故事的形式，在文中巧妙自然地引出了古诗《游子吟》，并提供了相关的知识背景，展示了创作本诗的具体情境。
教学目标：1.学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
2.准确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》。
3.理解《游子吟》的意思，体会母亲对子女的关怀之情，教育学生要从小体贴、孝敬父母，懂得要报答父母的养育之恩。
课时安排：两课时第一课时（略）第二课时课时目标：1.学习由生字组成的词语。
2.能准确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》。
3.理解《游子吟》这首诗的意思，体会母亲对子女的关怀之情，教育学生从小体贴、孝敬父母，懂得要报答父母的养育之恩。
教学重、难点重点：有感情地朗读课文，背诵《游子吟》。
：难点：结合课文内容理解《游子吟》这首诗，体会母亲的恩情。
教学准备：课件教学过程：一、复习导入，整体感知。
1.认读生字词。
2.朗读《游子吟》，说说这首诗的大意。
二、精读指导。
1.学习课文第1自然段师：从同学们的朗读声中，我们感受到了一种浓浓的情感。
是呀，母亲的恩情孟郊一直铭记在心，他把对母亲的敬爱与思念都凝聚在了《游子吟》这首诗里。
让我们快乐地来学习课文吧。
（1）看图，说说图上画了什么？（2）孟郊要出远门，他母亲是怎么想的？从哪儿看出母亲是在深夜缝衣，从母亲手中的针线和衣服上的针脚能够看出一针针一线线地缝。
（3）朗读、感悟这个自然段讲了孟郊要出远门，母亲忙着给他缝补衣服。
这段内容用诗句来概括就是：“慈母手中线，游子身上衣。
”2.学习第二自然段。
（1）母亲送儿子，会说些什么？提示：从母亲送儿子说的话当中能够看出他们离别以后母亲每天要承受挂念儿子，盼望儿子的痛苦，母亲的恩情是多么感人啊！（2）孟郊听了又有什么反应呢？他会想些什么？（孟郊会想：母亲年纪大了，我出门后谁来服侍她？所以伤心得要流泪，眼睛湿润了）（3）看图，谁能说说自己对第2自然段内容的体会。
苏教版小学二年级语文下册《母亲的恩情》教案及原文
苏教版小学二年级语文下册《母亲的恩情》教案及原文《母亲的恩情》课文原文唐朝有个诗人，名叫孟郊。
有一次，他要出远门了，母亲忙着给他缝补衣裳。
夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。
她想，孩儿这次外出，还不知道什么时候才能回来……第二天清早，母亲把孟郊送到村外。
她望着儿子说：“郊儿，你可要早点儿回来呀!”孟郊听了不住地点头。
他看到母亲的头上又多了几根白发，眼睛湿润了。
太阳出来了，路边的小草更显得生机勃勃。
孟郊抚摸着身上的衣服，注视着那又细又密的针脚，心里想，母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗?沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊!慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖!母亲的恩情孟郊永远铭记在心,就在他50岁那年,写成了这首著名的小诗《游子吟》。
《母亲的恩情》语文教案一、教材分析《母亲的恩情》是一篇文包诗的课文。
文包诗这种课文类型是苏教版的特色，也是古诗教学的新课型。
它最显著的特点就是巧妙地把一首诗包含在一篇简短的文章里，生动地介绍了与古诗相关的背景知识、作者情况及创作本诗的具体情境。
可以说：“诗”是“文”的中心与升华。
本课围绕“游子吟”展开，生动地展现了孟郊远行，母亲为他操心、送行的情景。
表达了作者对母亲养育之恩的感激之情。
本文语言朴实，感情真挚，是训练学生朗读，进行情感熏陶的好教材。
课文还配备了3幅插图，可以形象地帮助学生更好的领悟课文和古诗。
二、学情分析在平时的教学中，我很注重学生的朗读与积累。
大部分孩子古诗能背到七八十首，并略知大意，知道名句，早自习时也能模仿老师有模有样地配乐朗读。
这首《游子吟》孩子早已熟悉。
母亲节的贺卡上有的小朋友甚至用过“谁言寸草心，报得三春晖”一句。
每日一句孩子们积累过“香九龄，能温席，首孝悌，次见闻。
”“事父母能竭其力”“鸦有反哺之孝，羊知跪乳之恩”。
这是有利的一方面。
但仅仅是纸上谈兵，从知恩，到感恩还有一段距离。
要让孩子在简单而富有诗意的情境中积淀一份情感，收获一份思考，化作一种行动，任重而道远。
语文苏教版二年级下册9、《母亲的恩情》
9、《母亲的恩情》教学设计(第二课时)教学目标1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学会“文包诗”形式的课文的一般学法，即通过诵读故事理解古诗的内容。
3、体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。
教学重、难点1、指导学生有感情地朗读课文，体会母亲对子女的关怀、爱护之心，进而激发学生热爱母亲的情感。
2、理解体会课文第三段“母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗？沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊！”这两句话的意思。
教学过程一、谈话，整体感知同学们，今天我们谈话的题目是母亲，母亲也就是我们亲爱的妈妈。
母爱是世界上最无私的，今天我们继续学习《母亲的恩情》。
二、品读文本，感悟真情1、诗人孟郊他从小把母亲的恩情铭记在心，到五十岁时写了著名的小诗《游子吟》，谁愿意饱含深情地朗读一下？（指明学生读）2、学生自由读课文第一段，看图思考，说说图上画了什么，体会母亲的关怀和慈爱。
（学生交流）3、指导朗读前四句诗。
4、出示图：天亮了，儿子要走了，母亲把儿子一直送到村口的大路旁。
思考:母亲会对孟郊说些什么？（交流学习第二自然段）三、深情诵读，品味诗句孟郊依依不舍地告别了母亲，踏上了远行的路，心里百感交集，请小朋友读读第三自然段，想一想孟郊看到了什么，想到了什么。
出示:“太阳出来了，路边的小草更显得生机勃勃。
”“沐浴着阳光的小草，无论怎样也报答不了太阳的恩情啊！”思考:1、小草为什么长得这样生机勃勃？2、孟郊由小草想到了谁，由太阳的光辉想到了什么？（指导理解“沐浴着阳光的……恩情啊！母亲的慈爱……光辉吗？”这两句话的意思）3、指导朗读后两句诗。
四、感情诵读，升华情感母亲的恩情如此深厚，让孟郊难以忘怀，一生都铭记在心，于是在五十岁那年，他写下来这首诗表达自己的情怀，谁来读好这首诗？（指名读。
）五、拓展延伸，真情永驻学生交流:用具体的事情说说母亲对你的爱。
六、布置作业1、把《游子吟》美美地朗读给妈妈听。
苏教版小学二年级语文下册《母亲的恩情》教案及教学反思
苏教版小学二年级语文下册《母亲的恩情》教案及教学反思一、教案设计1. 教学目标本节课的教学目标是让学生通过学习《母亲的恩情》这篇文章，了解母亲的爱和恩情，进而更加珍惜家庭的温暖与幸福。
同时，通过阅读文本，提高学生的听、说、读、写各项语文技能。
2. 教学重点本节课的教学重点主要包括：•理解文章主要内容；•掌握词语和句子的意思；•学会朗读文章。
3. 教学难点本节课的教学难点主要包括：•理解文章中的情感表达；•学习如何描述母爱的特点和意义。
4. 教学过程第一步：导入1.教师播放一段与母亲有关的MV或小视频，引发学生对母爱的思考与感悟。
第二步：预习导入1.请学生们打开教材上《母亲的恩情》这篇文章，让他们在默读3分钟内了解文章的大意和基本结构。
2.请学生们自己思考，母亲在文中所发生的故事和情感为何会给人留下深刻的印象？第三步：阅读与分析1.教师朗读全文，并对一些难懂词汇进行注释。
2.让学生们带着问题继续阅读全文，了解文章的情节和细节，最好是分段朗读，规范发音，有表情、有感情地朗读。
3.询问学生对于母爱的理解和感受，鼓励学生读出母亲行为中蕴含的情感和激发珍惜母亲爱的情感。
第四步：朗读练习1.请教师安排学生分成小组，每组选出1-2名同学进行朗读练习，并在朗读过程中发现自己不足之处及时互相纠正。
2.针对每一边朗读中出现的问题进行辅导和提醒，帮助学生在朗读方面更加优秀。
第五步：写作辅导1.在理解文章和朗读练习步骤中，让学生们学会总结写作的思路和技巧，通过写作的方式对母亲进行表达和感谢。
第六步：课堂展示1.让每个小组进行PT展示，其他同学对于展示进行点评，增加展示的交互性和趣味性。
5. 作业布置1.要求在家完成一份作文，表达自己的母爱情感，呈现自己的思考和感受。
2.原文背诵，熟练掌握文章的内容和结构。
二、教学反思这次的教学设计，最大的亮点在于整个教学过程始终围绕着母亲这个话题开展，让孩子们在逐渐了解母爱的同时，也能更好的提升自己的语文综合技能。
新苏教版二年级语文下册《文 9 母亲的恩情》教学设计_23
义务教育课程苏教版小学语文第四册9、《母亲的恩情》教学设计（第二课时）【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会“文包诗”形式的课文的一般学法，即通过诵读故事理解古诗内容。
3.体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。
【教学重点】指导学生有感情地朗读课文，体会母亲对子女的关怀，爱护之心，进而激发学生热爱母亲的情感。
【教学难点】理解体会课文第3段“母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗？沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊！”这两句的意思。
【课前准备】多媒体课件【课型】双主互动教学过程：一、自主学习1、创设情境，导入新课师：（多媒体展示图片）说说从这些图片中你感受到了什么？（指名回答）是啊！母爱是一个永恒的主题。
自古以来都有很多赞美母爱的诗篇。
（多媒体出示古诗）请看这首《游子訡》（全班齐读），这是唐代诗人孟郊在他50岁那年写下的。
今天我们继续学习跟这首诗有关的一篇“文包诗”的课文《母亲的恩情》（板书课题）。
2、潜心批读，学生质疑。
师：请同学们自由朗读课文，提出你最想知道的问题。
3、梳理问题问题预设：1）、母亲为孟郊做了些什么？2）、孟郊看到些什么？想到些什么？3）、孟郊为什么要写下这首诗？二、互动学习1、探究问题1）师：这个问题的答案藏在课文的哪些自然段？（1、2段）师：请默读1、2自然段用简短的语言概括出母亲为孟郊做了些什么？(小组交流，指名回答，根据学生回答相机板书：深夜缝衣清早送儿)（1）、学习第一自然段师：读读第一自然段想一想这个段中哪句话描写母亲“深夜缝衣”？（用----- 画下来）哪些字、词表现了母亲对孟郊的关爱之情？（用○圈出来）从这些字、词中你感受到了什么？（指名回答，评价）出示句子“夜深了．．．．．．地缝着。
”．．．，母亲还在油灯下一针针一线线师：“深”字说明什么？从这个字你体会到了什么？（时间很晚了，时间很长，很累）师：“一针针一线线”从这个词你又体会到什么？（细、密、认真、用心、仔细）师：谁能读出母亲对孟郊的关爱之情？（指名读，指名评价。
《母亲的恩情》课教案
《母亲的恩情》优质课教案一、教学目标知识与技能：1. 学生能够理解课文《母亲的恩情》的内容，掌握其中的关键词汇和句型。
2. 学生能够运用课文中的语言表达自己对母亲的感激之情。
过程与方法：1. 学生通过阅读、讨论和表演等方式，提高自己的阅读理解和表达能力。
2. 学生通过小组合作，培养团队协作和沟通能力。
情感态度与价值观：1. 学生能够体会母亲的辛勤付出，培养对母亲的感恩之心。
2. 学生能够理解家庭的重要性和亲情的可贵，树立正确的家庭观念。
二、教学重点与难点重点：1. 学生能够理解课文《母亲的恩情》的内容，掌握其中的关键词汇和句型。
2. 学生能够运用课文中的语言表达自己对母亲的感激之情。
难点：1. 学生能够正确运用课文中的语言表达复杂的情感。
2. 学生能够通过表演等方式，将课文内容生动地展现出来。
三、教学准备教具：1. 课文《母亲的恩情》的文本。
2. 课文中的图片或插图。
3. 表演道具和服装。
环境：1. 教室布置成温馨的氛围，可以摆放一些与母亲有关的图片或插图。
2. 学生座位安排成小组合作的形式。
四、教学过程Step 1：导入（5分钟）1. 教师以提问的方式引导学生思考母亲的重要性，例如：“你们认为母亲对你们的意义是什么？”2. 学生分享自己的观点，教师总结并引出课题《母亲的恩情》。
Step 2：阅读理解（10分钟）1. 教师分发课文《母亲的恩情》的文本，让学生独立阅读。
2. 教师提出问题，引导学生理解课文内容，例如：“课文讲述了母亲的哪些付出？”3. 学生回答问题，教师总结并强调课文的重点内容。
Step 3：小组讨论（5分钟）1. 教师将学生分成小组，让学生讨论如何表达对母亲的感激之情。
2. 学生通过讨论，得出一些表达感激的方式，如写一封感谢信、为母亲做一件小事等。
Step 4：语言运用（5分钟）1. 教师引导学生运用课文中的语言表达自己对母亲的感激之情。
2. 学生可以口头表达，也可以写下来，教师给予鼓励和指导。
苏教国标版二年级语文下册教案母亲的恩情
苏教国标版二年级语文下册教案：母亲的恩情
一、教学内容
《苏教国标版二年级语文下册》第九单元《母亲的恩情》，描写了一个男孩遇
到了许多困难时，母亲无私地帮助他，最终取得了成功。
本单元的主要内容是母亲的恩情，从文学素材出发，传递家庭伦理，让学生进一步认识母亲的无私，感恩父母的养育之恩。
二、教学目标
1.知识与技能
•能够理解和朗读课文。
•了解母亲的恩情，培养感恩父母的情感。
•了解古诗韵文《登高》，初步学会赏析古诗词。
•能够运用想象，写一篇《感恩母亲》的文章。
2.过程与方法
•通过诵读、听说、体验、观察等多种方式，培养学生对语言的感知和组织能力。
•采用小组讨论、情境导入等方式，激发学生情感，引导学生思考。
3.情感态度
•培养学生感恩父母的情感，认识家庭的重要性。
•培养学生的自信心和合作精神。
三、教学重点难点
•阅读理解和词语理解难度较高，需要逐步培养学生的语感和语言运用能力。
•培养学生感恩的情感，需要采用热情善意的态度，鼓励学生真实表达。
四、教学过程
1.导入环节
老师引入本单元的主题和内容：
•向学生介绍本单元主题：。
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苏教版二年级下册第9课《母亲的恩情》课文及教案
【课文】
唐朝有个诗人，名叫孟郊。
有一次，他要出远门了，母亲忙着给他缝补衣裳。
夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。
她想，孩儿这次外出，还不知道什么时候才能回来……
第二天清早，母亲把孟郊送到村外。
她望着儿子说：“郊儿，你可要早点儿回来呀！”孟郊听了不住地点头。
他看到母亲的头上又多了几根白发，眼睛湿润了。
太阳出来了，路边的小草更显得生机勃勃。
孟郊抚摸着身上的衣服，注视着那又细又密的针脚，心里想，母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗？沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊！慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖！
母亲的恩情孟郊永远铭记在心,就在他50岁那年,写成了这首的小诗《游子吟》。
【教案】
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》
2、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。
理解由生字组成的词语。
会用“看到”、“忙着”造句。
3、体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。
教学重难点：
1、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。
理解由生字组成的词语。
会用“看到”、“忙着”造句。
2、体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。
课时安排：三课时。
第一课时
一、课时目标：
初读课文，学习生字词。
二、教具准备：
字卡，挂图
三、教学过程：
一、导入课文
1、唱《世上只有妈妈好》，说说你的妈妈是怎样关心你的？
2、小朋友们，每个人都受到母亲的关怀和爱护，不管是古代的人还是现代的人。
今天我们要学习的一篇课文，就是说古代诗人感受母爱而写诗的事。
二、揭示课题，解题，结合学习题中生字
1、板书课题：母亲的恩情
2、出示生字、教认
3、“母亲的恩情”这个题目的意思是母亲对子女深厚的情意
4、齐读课题。
读了课题，你想知道什么？（老师一边听学生的问题一边轻轻地在题旁打问号。
）
三、初读指导
1、课文有5个自然段请同学们依次写上序号
2、借助拼音自读课文，做到读准字音，读通句子。
3、再读课文，一边读一边画出生字词和小节号
4、出示：针注视迟寸草言孟郊缝补沐浴生机勃勃了
（1）指名试读生字词卡
说说你在生字的字形、字音、字义上，哪方面要提醒大家？
（2）带读，开火车读齐读
5、把生字词带入课文再读课文，把课文读得正确、流利。
6、指名试读课文每一节，师生共同纠正
7、比赛读书
8、对于刚才的问题，你读懂了什么？
四、教学生字
1、读读生字词
2、今天我们要学“补、针、抚、摸、视、归”看看这些字在字形上有什么相同点？
3、你怎样记住这些字？
4、我们在写这些左右结构的字的时候，要注意什么？
5、学生描红，老师巡视指导。
五、作业
1、抄写今天教的生字
2、朗读课文
第二课时
一、课时目标：
1、读课文，有感情地朗读课文。
2、理解由生字组成的词语。
会用“看到”、“忙着”造句。
教具准备：
多媒体课件
二、教学过程：
一、学习课文第一节
1、指名读
2、这个自然段有几句？从第1、2句你读懂了什么？（板书：孟郊要出远门）你知道他母亲是怎么做的吗？（板书：缝衣一针针一线线不知什么时候回来）教学：缝补针线
3、看图1：请小朋友看看图再读读书说说你又看懂了什么，读懂了什么？为什么？（从点的油灯可以看出她深夜缝衣，从母亲手中的针线和衣服上针脚可以看出一针针地缝着一线线地缝着，从母亲的神情也可以看出她在想：孩子这次出远门，还不知道什么时候才能回来。
）3、看了图，我们对这段话的意思体会得更真切了。
孟郊要出远门，母亲忙着给他缝补衣服。
这段内容就是写了“慈母手中线，游子身上衣。
”
（1）谁来读读这句诗？
（2）谁来有感情地读读这句诗？
（3）齐声读读
5、比赛读第一节：指名读齐读
二、学习第二自然段
1、指名读
2、这一段有几句话？读了第一、二句话你知道了什么？（板书：送儿天天挂念早点回来）
教师提示：从母亲送儿子说的话中可以看出他们离别以后母亲每天要承受挂念儿子、盼望儿子的痛苦，母亲的恩情是多么感人啊！
3、读第三、四句话你读懂了什么？（板书：多了白发眼睛湿润）从“孟郊看到母亲的头上多了几根白发，眼睛湿润”你想到了或明白了什么？
提示：母亲年纪大了，我出门后谁来服侍她？
4、看图2，谁能说说自己对第二自然段的体会？（看母子两人你一言我一语，多么难分难舍！他们的深厚亲情太感人了）
5、这幅感人的情景就是就是诗中诗句“临行密密缝，意恐迟迟归。
”
（1）谁能有感情地读读
（2）谁能说说“意恐”的意思？
6、、这一节写了孟郊上路，母亲送他时依依不舍的情景。
齐读
三、学习第三节
1、出示图3，图上这个人是谁？他看到了什么？
2、自由读第三节
3、孟郊看到了什么？想到了什么？
指名读，齐读这句话
这句话中把太阳比作什么？又把小草比作什么？
有感情地朗读这句话
4、这就是“谁言寸草心，报得三春晖。
”
谁能读出要报答父母养育之恩的感情？
有感情地读这句诗
5、这首诗是孟郊什么时候写的？齐读第四节。
6、自己练习有感情地朗读这首诗。
指名读，齐读。
7、读了这课文你有什么话想说。
四、教学生字
1、分析字形
“恩迟言寸著”这些字可以用熟悉的字来记一记。
2、指导写字
3、学生描红，教师巡视指导
六、作业
1、抄写这节课所教的字
第三课时
一、课时目标：
体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。
二、教具准备：
多媒体课件
三、教学过程：
一、复习
1、指名有感情地读课文
2、《游子吟》这首诗你也能有感情地读一读吗？比赛读。
二、指导背诵
1、看图背诵这首诗
2、同座位点背
3、指名读，齐背。
三、读《补充阅读》上的相关文章
四、作业
1、比一比，再组词
补（）摸（）针（）恩（）
扑（）漠（）什（）思（）
2、根据课文内容填空
孟郊（）着身上的衣服，（）着那又（）又（）的针脚，心里想，母亲对我的（）不就像这（）？沐浴着（）的小草，无论怎样都（）不了太阳的（）啊！
3、默写《游子吟》这首诗。
4、学了这篇课文，你此时最想对爸爸妈妈说什么呢？用两三句话写下来。