校内实训基地建设(1)
1 校内、外实训基地管理建设方案
校内、外实训基地管理建设方案校内、外实训基地是学校进行教学、实训等实践教学和科研工作的场所。
校内、外实训基地的建设与管理是职业学校教育教学水平的基础和标志。
为规范校内、外实训基地的建设与管理，特制定本规定。
一、校内实训基地（一）建设标准1．校内实训基地必须配备符合本院学科设置足够数量的、比较先进的仪器设施。
2．校内实训基地必须配备符合曲靖财经学校学科设置足够数量的、精通业务的专业教师。
3．校内实训基地必须配备符合技术要求的实训场地及配套环境。
4．校内实训基地建设必须全盘考虑、统筹兼顾，杜绝重复建设，力求资源共享。
5．校内实训基地建设必须立足于曲靖财经学校学科专业建设和学生实训需要。
（二）管理方式1．校内实训基地由学校统一管理。
2．校内实训基地的日常管理由教务处具体负责。
3．各专业部根据自己的实际特点制定出实习（实训）基地管理办法，报学校教务处备案。
4．校内实训基地除满足教学科研需要外，应逐步向市场化过渡，力争搭成校企共建的平台。
二、校外实训基地校外实训基地是通过校企合作形式建立的学校以外的教学场所。
校外实训对提高学生的实作能力、增强学生的社会认识具有重要而深远的意义，从而为学生就业奠定坚实的基础。
为规范校外实训基地的建立、使用、管理和建设，特制定本规定。
（一）建立原则1．校外实训基地应本着互惠双赢的原则，建立在专业对口并具有一定规模和良好声誉的正规企业或事业单位。
2．校外实训基地的师资以企事业单位的骨干或行业专业为主，以学校派出教师为辅。
3．校外实训基地由学校专业委员会牵头校企共建。
校外实训基地经学校审核备案后由相关专业部使用和管理。
（二）使用要求1．校外实训基地的使用须由学校与基地双方签定协议，报学校学生处审核备案。
2．校外实训基地的使用以学年为单位，由学校统一安排使用。
（三）管理重点1．学生协议期间需接受学校相关部门监督，学校相关部门组织检查。
2．学生协议期间应服从管理，若违反纪律，学校按应按相关规定处理。
校内实训建设报告
一、前言随着我国教育事业的不断发展，校内实训作为高等教育人才培养的重要环节，越来越受到各高校的重视。
为了提高学生的实践能力和综合素质，我校积极响应国家政策，加大校内实训基地建设力度。
本报告旨在总结我校校内实训基地建设情况，分析存在的问题，并提出改进措施。
二、校内实训基地建设情况1. 实训基地规模我校校内实训基地总面积达到5000平方米，包括实验室、实习车间、模拟仿真中心等。
实训基地涵盖了机械、电子、计算机、化工、医学等多个学科领域。
2. 实训基地设备实训基地配备了先进的实验设备、实习车间设备和模拟仿真设备。
例如，机械专业实验室配备了数控机床、加工中心、焊接设备等；电子专业实验室配备了示波器、信号发生器、电子实验箱等；计算机专业实验室配备了服务器、工作站、网络设备等。
3. 实训课程体系我校根据专业特点，构建了完善的实训课程体系。
实训课程分为专业基础实训、专业核心实训、综合实训和创新创业实训四个层次。
通过实训课程，使学生掌握专业知识和技能，提高实践能力。
4. 实训师资队伍我校拥有一支高素质的实训师资队伍。
实训教师具备丰富的实践经验和教学能力，能够为学生提供优质的实训指导。
三、存在问题1. 实训基地规模不足随着学校招生规模的不断扩大，实训基地规模与实际需求之间存在一定差距。
部分专业实训设备不足，影响学生实训效果。
2. 实训课程体系不够完善部分专业实训课程设置不合理，未能充分体现专业特色和实践需求。
此外，实训课程与理论课程衔接不够紧密，影响学生综合能力的提升。
3. 实训师资队伍结构不合理实训教师数量不足，部分教师实践经验不足，难以满足学生实训需求。
四、改进措施1. 加大实训基地建设投入学校应加大实训基地建设投入，扩大实训基地规模，提高实训设备水平，满足学生实训需求。
2. 完善实训课程体系优化实训课程设置，加强实训课程与理论课程的衔接，提高实训课程质量。
根据专业特点，开发特色实训课程，培养学生的实践能力和创新能力。
实践教学基地建设标准(3篇)
第1篇一、总则为了加强实践教学基地建设，提高实践教学质量和效果，培养适应社会发展需求的高素质应用型人才，特制定本标准。
本标准适用于各类高校、职业院校及培训机构实践教学基地的建设。
二、建设原则1. 遵循教育规律，以学生为中心，以提高实践教学质量为目标。
2. 符合国家相关政策和行业标准，体现实践教学特色。
3. 整合校内外资源，形成多元化、开放式的实践教学体系。
4. 注重实践教学基地的可持续发展和动态调整。
5. 强化实践教学基地的规范管理，确保实践教学安全、有序进行。
三、建设内容1. 实践教学环境（1）实践教学场所：应具备足够的实践教学空间，满足实践教学需求。
实验室、实训室、生产性实习基地等场所应满足以下条件：1）面积：根据专业特点，合理规划实践教学场所的面积，确保实践教学活动的顺利进行。
2）设施：配备满足实践教学需求的仪器设备、工具、材料等。
3）布局：合理布局实践教学场所，确保教学活动有序进行。
4）安全：实践教学场所应具备必要的安全设施，确保实践教学安全。
（2）实践教学场所设施：应具备以下设施：1）教学设备：满足实践教学需求的仪器设备、工具、材料等。
2）网络设施：提供稳定的网络环境，支持实践教学活动的开展。
3）信息化设备：配备多媒体教学设备，支持实践教学信息化建设。
2. 实践教学师资（1）实践教学教师：应具备以下条件：1）具有丰富的实践教学经验和较强的实践教学能力。
2）具备良好的职业道德和教育教学水平。
3）具有相应的专业背景和实践教学资质。
（2）实践教学团队：应具备以下条件：1）结构合理，专业素质较高。
2）具有团队合作精神，能够协同开展实践教学活动。
3. 实践教学内容（1）实践教学课程：应满足以下条件：1）内容丰富，涵盖专业核心知识和技能。
2）理论与实践相结合，注重培养学生的实践能力和创新精神。
3）实践教学课程设置合理，与专业培养目标相一致。
（2）实践教学项目：应具备以下条件：1）与专业培养目标紧密相关，体现实践教学特色。
教学实践基地建设措施(3篇)
第1篇一、引言教学实践基地是高校实践教学的重要场所，是培养学生实践能力、创新能力和综合素质的重要平台。
为了提高我国高等教育质量，加强实践教学，本文从以下几个方面探讨教学实践基地的建设措施。
二、教学实践基地建设原则1. 实用性原则：教学实践基地应具备较强的实用性，满足各类实践教学需求。
2. 先进性原则：教学实践基地应具备先进的实验设备和技术，紧跟时代发展。
3. 开放性原则：教学实践基地应向全校师生开放，实现资源共享。
4. 安全性原则：教学实践基地应具备完善的安全设施，确保师生的生命财产安全。
三、教学实践基地建设措施1. 制定教学实践基地建设规划（1）明确建设目标：根据学校学科特色和人才培养目标，制定教学实践基地建设规划，明确建设目标、任务和进度。
（2）确定建设内容：根据实践教学需求，确定教学实践基地建设内容，包括实验室、实训室、实习基地等。
（3）制定建设标准：根据国家和行业相关标准，制定教学实践基地建设标准，确保建设质量。
2. 加强师资队伍建设（1）引进高水平教师：引进具有丰富实践经验和较高教学水平的教师，为教学实践基地提供有力支持。
（2）培养“双师型”教师：鼓励教师参加实践培训，提高实践能力，培养“双师型”教师。
（3）加强教师交流与合作：加强校际、校企间的教师交流与合作，提高教师实践教学水平。
3. 建设先进的实验设备（1）引进先进设备：引进国内外先进的实验设备，提高实验教学质量。
（2）更新设备：定期更新实验设备，确保实验设备处于良好状态。
（3）设备共享：建立健全实验设备共享机制，提高设备利用率。
4. 创新实践教学体系（1）优化课程设置：根据实践教学需求，优化课程设置，加强实践教学环节。
（2）改革教学方法：采用案例教学、项目教学、模拟教学等多种教学方法，提高实践教学效果。
（3）加强校企合作：与企业合作，开展产学研一体化实践教学，提高学生实践能力。
5. 建立健全管理制度（1）制定管理制度：制定教学实践基地管理制度，明确各项职责和操作流程。
学校实践训练基地建设方案详细
学校实践训练基地建设方案详细
背景
学校实践训练基地的建设对于学生的综合实践能力培养和职业发展具有重要意义。
为了更好地满足学生的实践需求，提出以下建设方案。
建设目标
- 提供学生实践训练的场所和机会
- 促进学生综合能力的培养
- 提高学生就业竞争力
建设内容
基地选择
- 要选择地理位置便利、交通便捷的地区进行建设
- 考虑基地周边资源的丰富性，如行业企业、科研机构等
设施建设
- 建设专用实训场地，包括实验室、工作室、办公区等
- 配置先进的实训设备和工具，满足各个专业的实践需求
- 建设仿真实训系统，提供虚拟实践环境
师资支持
- 配备专业的实践指导教师，提供学生实践活动的指导和辅导- 加强与行业企业的合作，邀请行业专家参与实践指导
实践项目
- 设计多样化的实践项目，结合学生专业特长和市场需求
- 组织实践竞赛和交流活动，提高学生的实践能力和创新意识
建设计划
- 第一阶段：选址和规划（3个月）
- 第二阶段：设施建设和装修（6个月）
- 第三阶段：师资培训和项目策划（2个月）
- 第四阶段：实践活动开始（长期）
绩效评估
- 定期对实践基地的建设和运营进行评估
- 调查学生对实践训练基地的满意度和实践成果
预算
- 根据建设内容和计划进行预算编制
- 寻求校内外资金支持，争取各方合作
结论
本方案旨在为学生提供良好的实践训练环境和机会，培养他们的实践能力和职业发展竞争力。
通过充分的规划和实施，相信学校实践训练基地的建设将取得丰硕成果。
典型案例：建设校内实训基地-加快技能人才培养-(1)
国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划《电子电器应用与维修专业》典型案例建设校内实训基地加快技能人才培养延津县职业中等专业学校目录一、实施背景 (2)二、主要目标 (3)三、工作过程 (4)四、条件保障 (7)五、主要成果 (8)建设校内实训基地加快技能人才培养一、实施背景网络化、信息化是当今社会的重要符号标称，电子信息技术成为社会重要网络联络技术、产品信息技术的重要支撑，电子信息产业也成为国民经济的战略性、基础性和先导性支柱产业，对于拉动社会就业、促进经济增长、调整产业结构、转变发展方式有十分重要的作用。
对我县的经济发展也是重要的支撑。
我校电子电器应用与维修专业经过前几年发展的状况有了很大的进步，但校内实验、实训室这一块的建设与示范校《建设任务书》中关于校内实习室建设“人才培养模式”项目的规定还有一定的差距，为了达到专业“校内实验室规划建设”要求，完成校内实习室建设规划的预期目标，在此基础上推进电子电器应用与维修专业人才培养模式的根本转变，完善理论知识的直观化与实践教学技能化，让职业教育与生产劳动和社会生产实践相结合，通过调查了最近两年以来电子电器应用与维修专业在市、省技能大赛中的设备要求，当地行业、企业对电子技术技能人才需求方向，进行教学实训、实习资源建设的优化重组，科学合理调配校内实习、实训资源，加强校内实训基地建设。
实训基地是实践教学的重要组成部分，是培养学生实践能力和创新能力的重要环节，提高学生社会职业素养和就业竞争力的重要途径。
实训基地建设，是进行实践教学的根本保障，是学校事业发展和实现办学目标的需要，也是学校与社会、企业互动的需要。
随着我专业办学规模的扩大，加大实训设备投入，加强实习基地建设，已成为当前电子电器应用与维修专业实践教学改革与发展亟待解决的首要问题。
目前，已经建成电子电器应用与维修专业校外实习基地6个，“新乡台冠电子（半导体）科技有限公司”、“新乡永新科技有限公司”、“新乡慧联电子科技有限公司”、“太行新能源科技有限公司”、“陆明家电维修部”、“北冰洋家电城”，我校电子电器专业校内实习室仅3个实训室，而且设备陈旧老化，严重影响和制约实习、实训教学，不能满足电子电器应用与维修专业人才培养的发展与教学需求，建设校内实训基地势在必行。
校内外实训基地工作报告
一、前言随着我国职业教育改革的不断深入，校内外实训基地建设成为提升学生实践能力、促进职业教育与产业发展相结合的重要手段。
本报告旨在总结我校校内外实训基地的建设成果、存在问题及改进措施，为今后实训基地的持续发展提供参考。
二、校内外实训基地建设现状（一）校内实训基地1. 建设规模我校校内实训基地占地面积约20000平方米，拥有各类实训室50余个，其中包括机械加工、电子技术、计算机应用、数控技术、焊接技术等专业实训室。
2. 设备配置校内实训基地设备先进，拥有一批高精度、高性能的实训设备，如数控机床、焊接设备、计算机等，能够满足学生实践教学需求。
3. 师资力量校内实训基地拥有一支高素质的师资队伍，其中高级职称教师占比超过30%，具备丰富的实践教学经验。
（二）校外实训基地1. 建设规模我校校外实训基地与多家企业建立了合作关系，合作企业涵盖机械制造、电子、计算机、数控等多个行业，为学生提供了丰富的实习岗位。
2. 实习岗位校外实训基地为学生提供了约500个实习岗位，学生可以根据自身专业和兴趣选择合适的实习岗位。
3. 合作企业我校校外实训基地合作企业包括国内外知名企业，如华为、海尔、格力、三一重工等。
三、存在问题（一）校内实训基地1. 实训设备老化部分实训设备使用年限较长，存在一定程度的磨损和故障，影响实训教学效果。
2. 实训项目单一部分实训项目与实际生产需求存在一定差距，学生难以在实际工作中运用所学知识。
3. 师资力量不足部分实训教师缺乏实践经验，难以满足学生实践教学需求。
（二）校外实训基地1. 实习岗位不足校外实训基地实习岗位数量有限，难以满足所有学生的实习需求。
2. 实习质量参差不齐部分学生实习过程中，由于缺乏有效管理和指导，实习质量难以保证。
3. 合作企业流动性大部分合作企业由于经营状况不佳，导致合作关系不稳定，影响实习基地的稳定性。
四、改进措施（一）校内实训基地1. 更新实训设备加大对实训设备的投入，定期对老旧设备进行更新和维护，提高实训设备的使用寿命。
实训基地建设方案
实训基地建设方案实验实训基地建设方案实验实训部2005年2月一、校内实践教学基地建设目标校内实践教学基地的建设应围绕着培养学生具备高素质的技术应用性人才为目标，使之主要成为高职教育实施实践教学活动的重要场所和载体。
其建设的指导思想为：根据专业教学要求，使专业实践教学具有相对稳定性，与之配套的基础设施具有先进性，教育效益、经济效益和社会效益具有示范性，管理模式和运作方式具有规范性，与理论教学和技术发展同步的结合具有紧密性。
1．基地建设的特点、功能与作用：努力建设好校内实践教学基地，使之具备以下功能、特点与作用：（1）.使基地成为高职教育培养应用性人才的教学基地。
根据高职教育的特点，要求学生在校期间就能完成就业岗位所需的岗位能力训练，校内实践教学基地不仅成为学生掌握基本专业技能的场所，还应加强现场模拟教学的组织与设计，提供一个与实际职业岗位相贴近的技能训练空间，让学生在有目标的实践训练前提下，通过一些设计性、探索性、开发性、工艺性和综合性等的模拟训练，使学生到达就业岗位后，不会对所处的环境，所遇到的工艺、技术、设备、生产组织管理等问题感到陌生，从而缩短了岗位适应期。
同时培养并逐步使学生形成运用理论知识解决实际问题的专业技术应用能力，发现、分析和解决问题的方法能力，良好的工作品质和职业道德的个人能力以及与人协作、交往的社会能力，使之具备实践性强和有利于综合职业能力培养的特点。
（2）.使基地成为科研项目开发的基地。
依据专业教学要求和专业发展的需要，以及科研的要求，投入必要的教学仪器与设备，并根据科技发展和技术工艺的更新，适时添置和更新仪器设备，注重不断提高仪器设备的现代科技含量；同时发挥学院科研人员和先进实验设备优势，鼓励教师参与技术创新、技术交流和技术转化，推动学院科研工作的发展。
另一方面通过科研，教师也让学生早接触先进的仪器设备，早培养学生的科研意识和创新意识；通过基地全天开放，教师积极参与与科研，以科研带动教学，以教学促进科研，形成教学科研的有机结合，使之具备技术含量高新的特点。
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一、项目建设基本情况
（一）项目建设总体情况
综述学校项目建设的总体进展与预期目标完成情况（详细说明项目任务数与任务完成率），总结对学校整体办学实力提升的带动作用。
（二）建设工作机制与举措
主要包括学校相关管理制度、示范校建设工作机制、信息交流与资源共享机制、项目建设保障机制等方面。
二、重点支持专业建设情况
整体梳理人才培养模式与课程体系改革、师资队伍建设、校企合作与工学结合运行机制建设等方面的进展和完成情况。
三、特色项目建设情况
特色项目的建设进展和完成情况。
四、项目资金投入、使用与管理情况
主要从项目资金（含中央财政专项资金、地方财政专项资金、行业企业资金、学校自筹资金）到位情况、预算执行情况、存在的主要问题及整改情况等方面进行说明。
对单笔合同开支100万元以上单项开支合同合计或同一供应商合同资金合计300万元以上的应详实说明具体情况。
不足以说明情况的视为“业务外包”。
五、贡献与示范
（一）对区域经济社会发展的贡献
（二）对其他地区和学校进行示范、带动和辐射的成效
总结要特别说明学校目前学历教育在校生数，还要注意多用数据、实例，避免泛泛而谈。
要重视引用第三方评价，如行业企业评价、媒体宣传等。
六、建设成果
（一）简要介绍总体建设成果。
（二）对提交的典型案例进行简要描述，重点介绍项目建设取得的经验和创新点。
七、存在问题及改进措施
既包括项目实施中遇到的问题和建议，也包括制约学校进一步发展的问题和建议。
附件2：专业项目总结报告参考格式
一、项目建设总体情况
综述学校重点专业建设的总体进展与预期目标完成情况（详细说明项目任务数与任务完成率），总结对学校整体办学实力提升的带动作用。
二、建设工作机制与举措
主要包括学校相关管理制度、示范校建设工作机制、信息交流与资源共享机制、项目建设保障机制等方面
三、项目建设情况及建设成果
（一）人才培养模式与课程体系改革
（二）师资队伍建设
（三）实训实习基地建设
学校校内实训基地建设以专业化为建设宗旨，以服务求发展，融教学、实训、培训、研究、生产、服务为一体，利用自身的理论和技术优势,主动为企业开展订单培养、提供产品研发、技术推广、员工培训和咨询等全方位的服务，帮助企业解决技术难题；最大限度地利用先进的设备、良好的实训场地,实现社会资源的社会化,面向社会开放,提供多方位服务。
一、整体建设情况
三年建设中，学校总投入353.6万元用于实训基地建设建设，其中110.5万元对7实训室进行扩建或增添设备，243.1万元用于实训室的新建。
汽修专业总投入123.2万元，建成了“教室与车间合一”的汽车钣喷教学实训场所，真正做到学校钣金教学环境和企业的一致；完成了一个近乎真实的汽车4S置换岗位硬件模拟环境的评估实训室，能让学生在二手车评估的工作岗位上进行评估工作任务的角色模拟演练，整个汽修实训基地除了按照实际教学需求，同时也结合全国大赛配置了相关设备，目前已经打造成为了生产与教学“一体化”实训基地，2014年我该基地被评为“浙江省示范实训基地”；2015年汽车维修专业被评为“浙江省技工院校品牌专业”。
物流专业总投入85.4万元，完成了物流运输作业实训室、新建农产品物流实训室、新建理虚实一体化叉车实训室实训室的建设。
物流实训基地已建成为软件与硬件的集成，实现了对供应链环境、综合物流环境等运作的真实模拟，让学生真正了解到物料从原材料采购入库、生产加工、包装打条码、成品入库，通过第三方物流企业自动分拣出库、运输到车站、码头、机场，再通过各种运输工具运输到终端客户大供应链的全过程；结合仓储、运输、单证等物流信息管理系统实现农产品物流的信息化，特别是我们将互联网+课堂教学、一体化的理念融入农产品物流实训室的建设中，利用互联网+技术实现创设以学生为主体的“未来课堂”，实现师生在理实教学中能更好地全方位互动，给师生带来混合、开放、交互、灵活、智能、人性、生态等新的教与学的感受。
2013年物流服务与管理专业被评为“浙江省中职教育省级骨干专业”；2015年农产品物流实训室被评为“湖州市中职教育理虚实一体化基地”。
路桥基地总投入145万元，完成了力路桥实训中心的建设，-整体营造了建筑工程的职场环境，接实现施工、工程测量、建筑力学等理论知识和实际的对应转化，也弥补路桥建筑本身由于工程特点无法实现的各种实体施工实训
二、贡献与辐射
1、示范引领
学校在强化教师教学能力的同时，重视教师的社会服务能力的提升，积极鼓励教师为企业、为社会、为兄弟院校提供了技术服务，实现校企合作、校校双赢。
三年来，以实训基地为平台为企业提供员工技术服务、组织技术培训近四千人次；以实训基地为纽带为安徽池州职教中心、云南德宏州职教中心等学校的教学校长、汽修专业骨干专业老师提供教学指导，起到引领和示范作用；以实训基地为支撑，为嘉兴交通学校、杭州交通职高、宁波锦堂职业学校等兄弟学校的各项比赛提供技术支持。
此外学校还利用实训基地向全市各驾校教练员开展节能减排或安全生产等方面的技术推广工作。
2、教育辐射
学校利用专业优势，定向为湖州市普通高中学生开设多项职业技能培训，如与菱湖中学合作开设汽车维修的初级技能培训；为湖州新世纪外国语学校普高类学生开设汽车维修初级技能培
训；为中国邮政湖州分公司提供EMS员工培训；为宁波市物流职业技能大赛提供技术性指导；为湖州市重点工程（五一大桥改建工程）提供技术支持；为申嘉湖高速西延工程（湖州——安吉）提供技术指导。
学校还为宁波慈溪锦堂职业高级中学、杭州湾中等职业学校培训汽车维修高级工。
一级项目负责人人才培养模式与课程体系改革项目
师资队伍建设项目
校内实训基地建设项目
校外实习基地建设项目
校企合作项目工学交替
校外学习工作站
社会服务建设项目数字化校园建设项目。