部编人教版三年级语文上册第四单元 习作：续写故事【创新课件】
难忘的生日
能在观察的基础上展开合理的 想象，围绕过生日这个话题， 写出了同学们过生日时的幸福。
பைடு நூலகம்
有一天，下课了，同桌的小红和小华就讲起了家人给自己过生
日的事。小红说：“我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
他们的谈话被周围的同学听到了， 大家都围在他俩的周围，七嘴八
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
舌地讲起自己的生日。 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
既写出了同学们的幸福，又为下 文李晓明的伤心埋下了伏笔。
把故事经过写具 体，我们要怎样 做呢？
怎样把事情写 具体呢？
要想把图意写完整， 就要在仔细观察的 基础上展开丰富的 想象，把事情的经 过写具体了。
在言活围情预、动绕的测 动 等过 经中 作 把生 过抓 、 事日 写住 神 情来 完人 态 写把 整物 、 具事 。的 心 体语 理 。
1.仔细观察，补充完整。
的关心，又突出了生日的难忘，点明了主题。
本文作者能在仔细观察图意的基础上进行了大胆的 预测，按事情发展的顺序写出了生日难忘的原因，结尾 处耐人寻味，点明了主题。
生日蛋糕，全家给我庆祝生日，那一天我非常快乐。”小华说： ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
“我也刚满九岁，全家人一起给我庆祝了生日，我觉得无比幸福。” ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
乐歌。看到装扮一新的教室，看到讲桌上摆放的大蛋糕，看到老师、 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 同学们热情的笑脸，看到大家送给他的生日礼物……李晓明流下了 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 幸福的泪水。 以排比句结束，既写出了老师和同学们为给李晓 ~~~~~~~~~~~~~~ 明过生日做了精心的准备，点出了大家对李晓明
观察仔细，抓住动作、心理活动等细节 进行具体的描写，更加表现出人物内心 对过热闹的生日的向往。
李晓明伤心的这一幕被细心的小红发现了，于是她对同桌
说：“李晓明的爸爸妈妈在外地工作， 我们一起为他庆祝生
日吧。”小华一听非常赞同，于是他俩就把这一想法告诉老师 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
我们还可以根据文章内 容里第3幅图的一些线索 就能预测到同学们给李 小明过生日了。
3.抓住细节，具体描写。 在弄明白了图意之后，
就得抓住人物的语言、
在弄明白了图意后， 我们在写的时候还 要注意些什么呢？
动作、神态以及心理活 动等细节来按照一定的 顺序进行细致描写。
还有哪些细节要注 意呢？
交代清楚事情发生的 时间、人物、地点、 事情的起因、经过等。 只要这样才能事情写 具体，主题才能突出。
上面的图讲了一件什么事？接下来可能会发生什 么？请你接着把故事写完。
说说本次习作对我们提出了哪些要求？ “续写故事”要求根据提示，在仔细观察图意的基础
上展开丰富的想象，写出图中讲了一件什么事？接下来会 发生什么？按一定的顺序把事情的经过写完整，把图意写 清楚。
本次习作的重点是抓住人物的语言、神态、心理活动 等方面把事情的经过写具体。
那天正好是星期五，同学们吃过午饭，早早地来到学校，就忙碌起
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
来了。所有的准备都已妥当，就等着主角——李晓明的到来了。就
~~~~~~~~
~~~
在李晓明推开教室门的一刹那，老师和同学们一起为他唱起生日快
和同学们，得到大家的一致赞同，于是大家就悄悄地商量给李 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
晓明过生日的事情。 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
根据所提供的插图以及对话中的一些线 索进行了大胆的预测，既写出了大家都
看着同学们讲起自己的生日时一脸幸福的样子，听着同学 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 们讲起自己过生日时的热闹场面…… 李晓明独自坐在课桌前， ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 望着窗外心里默默地想：“我也快过生日了，但是爸爸妈妈在 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 外地工作，到时候肯定回不来，生日只能是我和爷爷、奶奶一 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 起过，那多没意思呀！”想到这里，李晓明伤心极了！ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
很关心李晓明，想让他过一个与众不同
的生日，又符合这次习作的要求。
根据前3 幅图提供的线索展开了大胆的
预测，把第4 幅图的内容补充完整了。
就这样，老师和同学们在精心准备中，迎来了李晓明的生日。
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
那如何去预测呢？
文章的题目、插图、 对话以及文章内容里 的一些线索等都可以 帮助我们来进行预测 事件的经过及其结果。
我们可以根据对话预 测：根据第2、3幅图 就能预测到同学们给 李小明过生日了。
我们可以根据插图预测： 文中共有4幅插图，根据 前3幅图就能预测到第4幅 同学们给李小明过了一个 难忘的生日。
我们在观察图片 时要注意什么？
这次的习作中有四幅图，
其中最后一幅图以问号的 形式出现，要在认真观察 的基础上展开丰富的想象， 大胆预测，把第四幅图补 充完整后，才能让事情的 经过有一个完整性。
2.展开想象，大胆预测。
怎样把这件事 件写清楚呢？
先仔细观察，看看 图上都有哪些人？ 在做些什么？接着 要展开想象，预测 同学们是怎么给李 小明过生日的？
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人教版三年级语文上册第四单元《习作：续写故事》教学课件
里不停地说道：“谢谢大家，谢谢大
动的心情。
家！”同学们一拥而上，为李晓明戴上
了气球帽，并把大蛋糕拿到他面前，让 他许愿。李晓明双手合十，许完愿便吹 灭了蜡烛，大家一齐欢呼，纷纷送上自 己准备的生日礼物。 不知是谁抓起一把 奶油向李晓明的脸上抹去，他的脸本来 红红的，此刻却被涂了一层白。其他同 学见状，也纷纷把抹了奶油的手向小寿 星的脸上伸去。“ 哈哈哈……”同学们 的欢声笑语传遍了教室的每一个角落。
“从来没有的新……” 皇帝再也忍不住了，脸气得一块黄一 块紫，冲着大臣们喊：“听见了吗？” “听见了。”大臣们哆嗦着回答。 “忘了刚宣布的法律啦？” “没，没……”大臣们来不及说完， 就转过身来命令兵士，“把所有说笑的人 都抓来！”
【神态描写】 将皇帝生气 时的样子描 写得很有画 面感。
街上一阵大乱。兵士跑来跑去，像圈 【场面描写】
课间，同学们兴致勃勃地谈论起了过生日的事。
小梅开心地说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我
买了一个很大的生日蛋糕。”王雷也说：“我也刚刚
过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。”
“我的生日……”他的话音刚落，又有同学说起来，
那场面可太热闹了。
李晓明站在旁边听着，心里很难过，他一句话也 没说，默默地回到了座位上，难过地想：我也快过生 日了，但是爸爸妈妈都在外地工作，他们能回来为我 过生日吗？想到这儿，他的泪水盈满了眼眶。
就，就这样。赶紧去，宣布，这就是法律，
最新的法律。”
大臣们不敢怠慢，立刻命令手下的人 吹号筒，召集人民，用最严厉的声调把新 法律宣布了。果然，说笑声随着停止了。 皇帝这才觉得安慰，又开始往前走。
可是刚走出没多远，说笑的声音很快 地由细微变得响亮起来。
“哈哈，皇帝没……” “哈哈，皮肤真黑……” “哈哈，看肋骨一根根……”
人教部编版三年级上册语文第四单元-习作：续写故事 课件(13张ppt)
13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗 ?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。 14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。 15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获 ;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋! 16、人生在世：可以缺钱，但不能缺德 ;可以失言，但不能失信 ;可以倒下，但不能跪下;可以求名，但不能盗名;可以低落，但不能堕落 ;可以放松，但不能放纵;可以虚荣，但不能虚伪;可以平凡，但不能平庸 ;可以浪漫，但不能浪荡 ;可以生气，但不能生事。 17、人生没有笔直路，当你感到迷茫、失落时，找几部这种充满正能量的电影，坐下来静静欣赏，去发现生命中真正重要的东西。 18、在人生的舞台上，当有人愿意在台下陪你度过无数个没有未来的夜时，你就更想展现精彩绝伦的自己。但愿每个被努力支撑的灵魂能吸引更多的人同行。 19、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会中看到了某种忧患。莫找借口失败，只找理由成功。 20、每一个成就和长进，都蕴含着曾经受过的寂寞、洒过的汗水、流过的眼泪。许多时候不是看到希望才去坚持，而是坚持了才能看到希望。 1、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。 2、不求与人相比，但求超越自己，要哭就哭出激动的泪水，要笑就笑出成长的性格！ 3、在你内心深处，还有无穷的潜力，有一天当你回首看时，你就会知道这绝对是真的。 4、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强；无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。 5、不要浪费你的生命，在你一定会后悔的地方上。 6、放弃该放弃的是无奈，放弃不该放弃的是无能；不放弃该放弃的是无知，不放弃不该放弃的是执着。 7、不要轻易用过去来衡量生活的幸与不幸！每个人的生命都是可以绽放美丽的，只要你珍惜。 8、千万别迷恋网络游戏，要玩就玩好人生这场大游戏。 9、过错是暂时的遗憾，而错过则是永远的遗憾！ 10、人生是个圆，有的人走了一辈子也没有走出命运画出的圆圈，其实，圆上的每一个点都有一条腾飞的切线。 11、没有压力的生活就会空虚；没有压力的青春就会枯萎；没有压力的生命就会黯淡。 12、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。 ——邹韬奋 13、你不能左右天气，但可以改变心情。你不能改变容貌，但可以掌握自己。你不能预见明天，但可以珍惜今天。 14、我们总是对陌生人太客气，而对亲密的人太苛刻。 15、人之所以痛苦，在于追求错误的东西。 16、知道自己要干什么，夜深人静，问问自己，将来的打算，并朝着那个方向去实现。而不是无所事事和做一些无谓的事。 17、逆境是成长必经的过程，能勇于接受逆境的人，生命就会日渐的茁壮。 18、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫，都用在工作上的。 —— 鲁迅 19、所谓天才，那就是假话，勤奋的工作才是实在的。——爱迪生 20、做一个决定，并不难，难的是付诸行动，并且坚持到底。 21、不要因为自己还年轻，用健康去换去金钱，等到老了，才明白金钱却换不来健康。 22、如果你不给自己烦恼，别人也永远不可能给你烦恼，烦恼都是自己内心制造的。 23、命运负责每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。 2、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 3、你今天必须做别人不愿做的事，好让你明天可以拥有别人不能拥有的东西。 4、不要觉得全心全意去做看起来微不足道的事，是一种浪费，小事做的得心应手了，大事自然水到渠成。 5、别着急要结果，先问自己够不够格，付出要配得上结果，工夫到位了，结果自然就出来了。 6、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 7、别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。 8、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 9、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 10、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。洗牌，但是玩牌的是我们自己！
人教版三年级语文上册第四单元《习作：续写故事》课件
点拨： 本题考查读图能力。我们要按照先后顺序观察教材中的三
幅图，观察图中都有谁，他们在干什么。第一幅图中的同学们 正在讨论自己怎样过生日。第二幅图点明了一位同学的苦恼： 爸爸妈妈在外地工作，不能陪自己过生日。从第三幅图中我们 可以知道那位同学是李晓明，其他同学在讨论为他做点什么。
2. 由这三幅图可知：本次习作的主要内容是( BC ) (多选) A. 同学们讨论自己怎么过生日。 B. 同学们讨论怎么给李晓明过生日。 C. 同学们给李晓明过生日的情景。
他找袜子。他左脚穿上了黑袜子，这是他夫人的； 他右脚穿上了红袜子，这是他女儿的。
他往自己头上淋些香水。其实，他拿的是他儿子的 蓝墨水瓶，他变成了一个可怕的蓝脸熊。
他见门外放着一双鞋，就把脚伸了进去。谁知道， 这是他儿子的两辆电动玩具车，他还没站稳，车子就发 动了。白熊先生像一匹马似的冲了出去。他撞在一位 “先生”身上。他赶忙抱住这位“先生”，并连连道歉。 可是再一瞧，那位“先生”戴着的不正是他的眼镜吗？ 他一把夺过眼镜戴上，这才看清：
白熊先生叹了口气，用手推了推眼镜，上班去了。 他要写一篇文章，刊登在他的《北极趣味画报》上。题 目是：白熊先生的苦恼。
第一句话是：注意，请保护好你的眼睛……
1. 读了文章，我知道白熊先生的苦恼是（ C ） A. 眼镜不见了。 B. 小时候没有好好保护眼睛。 C. 深度近视让他离开眼镜简直没法生活。
点拨： 本题考查预测能力。解答本题，需结合短文内容来完成。
短文第2~5 自然段写了因为很多物品具有相似性，深度近视 的白熊先生因此闹出了一连串的笑话，由此可以联想一下与 “先生”具有相似性的可能就是雪人了，据此完成预测即可。
4. 白熊先生要在《北极趣味画报》上写《白熊先生的苦恼》， 请帮他继续写后面的一段话。 注意，请保护好你的眼睛。__示__例__：__因__为__一__旦__近__视__，___ _不__仅__要__饱__尝__“__朦__胧__”__带__来__的__不__便__，__而__且__不__管__你__有__多__后__悔__，__ _都__无__法__再__拥__有__一__双__明__亮__的__眼__睛__了__。__相__信__我__，__因__为__我__现__在__离__ _开__眼__镜__简__直__无__法__生__活__。__希__望__你__能__拥__有__一__双__明__亮__的__眼__睛__。____
人教版三年级语文上册第四单元《习作：续写故事》授课课件
糕、录制生日视频、连线爸爸妈妈、爸爸妈妈 赶到生日会现场等
活动3
描写连环画
请依据图片和泡泡提示的线索， 结合自己的生活经验，对故事的发展作 出合理、多元的推想。然后把推想出的 故事完整地写出来，结局要合情合理。
语文 三年级 上册
习作
续写故事
第二课时
故事写好以后小声读一遍，用学过 的修改符号把有明显错误的地方改过来。 然后根据评价表进行自我评价。和同学 互换习作，进行交流，说说你更喜欢谁 写的故事。
他找袜子。他左脚穿上了黑袜子，这是他夫人的； 他右脚穿上了红袜子，这是他女儿的。
他往自己头上淋些香水。其实，他拿的是他儿子 的蓝墨水瓶，他变成了一个可怕的蓝脸熊。
他见门外放着一双鞋，就把脚伸了进去。谁知道， 这是他儿子的两辆电动玩具车，他还没站稳，车子就 发动了。白熊先生像一匹马似的冲了出去。他撞在一 位“先生”身上。他赶忙抱住这位“先生”，并连连 道歉。可是再一瞧，那位“先生”戴着的不正是他的 眼镜吗？他一把夺过眼镜戴上，这才看清：
同学们纷纷将自己精心为李晓明准备的生日礼物 送给他。李晓明红着眼睛，激动极了，不住地向同学
们道谢。小梅和王雷又捧出一个生日蛋糕，大家唱起 了《生日歌》。在歌声中，李晓明许了愿，吹了蜡烛， 大家一起分享蛋糕。
教室里飘荡着同学们的欢笑声……
佳作共赏 晓明的生日
高自远
自从知道李晓明的爸爸妈妈在外 地工作，不能回家陪他过生日以后， 所有同学都把这件事情默默地记在心 里，他们决定给晓明准备一场别开生 面的生日会。
评价表
评价项目
评价标准
格式 内容 表达
题目居中，开头空两格 标点符号占格正确 内容清楚，符合图意 围绕主题，续写合理 语句通顺，表达比较具体 文字体现班级、同学、父母之爱
活动3
描写连环画
请依据图片和泡泡提示的线索， 结合自己的生活经验，对故事的发展作 出合理、多元的推想。然后把推想出的 故事完整地写出来，结局要合情合理。
语文 三年级 上册
习作
续写故事
第二课时
故事写好以后小声读一遍，用学过 的修改符号把有明显错误的地方改过来。 然后根据评价表进行自我评价。和同学 互换习作，进行交流，说说你更喜欢谁 写的故事。
他找袜子。他左脚穿上了黑袜子，这是他夫人的； 他右脚穿上了红袜子，这是他女儿的。
他往自己头上淋些香水。其实，他拿的是他儿子 的蓝墨水瓶，他变成了一个可怕的蓝脸熊。
他见门外放着一双鞋，就把脚伸了进去。谁知道， 这是他儿子的两辆电动玩具车，他还没站稳，车子就 发动了。白熊先生像一匹马似的冲了出去。他撞在一 位“先生”身上。他赶忙抱住这位“先生”，并连连 道歉。可是再一瞧，那位“先生”戴着的不正是他的 眼镜吗？他一把夺过眼镜戴上，这才看清：
同学们纷纷将自己精心为李晓明准备的生日礼物 送给他。李晓明红着眼睛，激动极了，不住地向同学
们道谢。小梅和王雷又捧出一个生日蛋糕，大家唱起 了《生日歌》。在歌声中，李晓明许了愿，吹了蜡烛， 大家一起分享蛋糕。
教室里飘荡着同学们的欢笑声……
佳作共赏 晓明的生日
高自远
自从知道李晓明的爸爸妈妈在外 地工作，不能回家陪他过生日以后， 所有同学都把这件事情默默地记在心 里，他们决定给晓明准备一场别开生 面的生日会。
评价表
评价项目
评价标准
格式 内容 表达
题目居中，开头空两格 标点符号占格正确 内容清楚，符合图意 围绕主题，续写合理 语句通顺，表达比较具体 文字体现班级、同学、父母之爱
小学语文人教部编版三年级上册《第4单元习作：续写故事》课件PPT
人教部编版 语文 三年级上
续写故事
习作课件
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）三年级语文上册《习作：续写故事》习作课
程，其教学目标是让学生能够理解并掌握故事的基本结构和情节，通过自己的创作和
1
想象，续ห้องสมุดไป่ตู้故事，并能够用恰当的语言表达出来。
课 后 小 结
在教学过程中，老师可以采用多种教学方法。比如，可以给学生提供一篇未完成的故 事，让他们根据故事的基本结构和情节，发挥自己的想象力和创造力，续写故事。老 师还可以组织小组讨论，让学生互相交流和分享自己的创作，共同完善和丰富故事情 节。此外，老师还可以通过示范和指导，帮助学生掌握如何进行有效的写作和语言表 达。
在课后，老师可以布置一些相关的作业，以进一步巩固和提升学生的学习成果。比如 ，可以让学生再续写一篇故事，或者根据课堂上讲解的要点和方法，自己创作一篇新 的故事。同时，还可以鼓励学生在生活中寻找灵感，进行故事创作，这样可以进一步 培养他们的想象力和创造力。
2 除了以上的教学方法和课后作业，老师还可以在总结时，对学生在学习过程中的表现
力和创造力，提高其语言表达能力。老师在教学过程中，可以根据学生的实际情况，
灵活运用各种教学方法，以达到最佳的教学效果。
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月15日
课 后 小 结
进行适当的评价和反馈。比如，可以表扬那些在续写故事中创意独特、表达清晰、语 言得体的学生，激发他们的学习积极性。同时，也可以对学生在学习过程中出现的问 题进行及时的纠正和指导，帮助他们更好地掌握写作和语言表达的技能。
总的来说，《习作：续写故事》是一次非常有意义的习作课程。通过这次课程的学习 ，不仅可以让学生更好地理解和掌握故事的基本结构和情节，还可以培养他们的想象
续写故事
习作课件
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）三年级语文上册《习作：续写故事》习作课
程，其教学目标是让学生能够理解并掌握故事的基本结构和情节，通过自己的创作和
1
想象，续ห้องสมุดไป่ตู้故事，并能够用恰当的语言表达出来。
课 后 小 结
在教学过程中，老师可以采用多种教学方法。比如，可以给学生提供一篇未完成的故 事，让他们根据故事的基本结构和情节，发挥自己的想象力和创造力，续写故事。老 师还可以组织小组讨论，让学生互相交流和分享自己的创作，共同完善和丰富故事情 节。此外，老师还可以通过示范和指导，帮助学生掌握如何进行有效的写作和语言表 达。
在课后，老师可以布置一些相关的作业，以进一步巩固和提升学生的学习成果。比如 ，可以让学生再续写一篇故事，或者根据课堂上讲解的要点和方法，自己创作一篇新 的故事。同时，还可以鼓励学生在生活中寻找灵感，进行故事创作，这样可以进一步 培养他们的想象力和创造力。
2 除了以上的教学方法和课后作业，老师还可以在总结时，对学生在学习过程中的表现
力和创造力，提高其语言表达能力。老师在教学过程中，可以根据学生的实际情况，
灵活运用各种教学方法，以达到最佳的教学效果。
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月15日
课 后 小 结
进行适当的评价和反馈。比如，可以表扬那些在续写故事中创意独特、表达清晰、语 言得体的学生，激发他们的学习积极性。同时，也可以对学生在学习过程中出现的问 题进行及时的纠正和指导，帮助他们更好地掌握写作和语言表达的技能。
总的来说，《习作：续写故事》是一次非常有意义的习作课程。通过这次课程的学习 ，不仅可以让学生更好地理解和掌握故事的基本结构和情节，还可以培养他们的想象
统编版语文三年级上册第四单元《习作：续写故事》课件
新人教部编版教材小学三年级语文上册
习作：续写故事
学习 目标
1.能根据插图和文字提示，推想故事的发展和 结局，把故事写完。
2.能运用改正、增补、删除3种修改符号，修改 有明显错误的内容。
整体 视察
说一说， 这三幅 图大致 讲了一 个什么 故事？
整体 视察
说说，图片中哪个人物 是李晓明？说明理由。
口头 讲述
仔细视察第二幅图，说说 李晓明心情怎么样，他在想什 么，你是从他的那些表情、动 作里感受到的。练习生活实际， 假想：如果你是李晓明，此刻 会想什么？最向往的是什么？
口头 讲述
仔细视察第三幅图， 阅读泡泡中小强的话，推 想故事的发展。
小组 合作
假如你是小强，你准 备怎么做呢？
小组 合作
整体 视察
在讲故事、写故事 的时候，为了方便起见， 可以给人物取个名字。 先想一想，哪些人物有 必要取名字，哪些可以 不取名字。
整体 视察
教师小结：为了讲故余人物可 以用“同学们”或者“大家” 指代。
口头 讲述
仔细视察第一幅图， 阅读泡泡中的对话内容， 注意小红和小强说话时 的表情、动作；其他同 学的表情、动作又是怎 样的？李晓明呢？
片段 修改
“小红说，”“小 强说，”的逗号改 为冒号。
“一生也不响”的 “生”改成“声”。
片段 修改
“心里很难过极了， 心里想”可以删除 “很”和后一个 “心里”。
在“李晓明一声也不响”之 前，可以增补一两句话，表 示同学们一起说话，比如 “大家你一言我一语，谈得 很热烈”。
修改 习作
请运用修改符号修改自己的习 作，修改后读一读，说说修改之后 与本来相比有什么进步。
同学们买了生日蛋糕，在教室里给李晓明过生日。
部编版语文三年级上册《习作：续写故事》课件(共29张PPT)
教学目标：
1.通过认真视察，准确把握图意，培养视察能力。
2.根据自己的理解口头表达图意，根据所给信息 展开想象并公道预测故事，将故事续写得完整具体。
3.主动修改自己的习作，提升对语言文字的感悟 能力。
同学们，根据故事中所给的信息
或者已有的生活经验、常识等进行故 事预测,不仅能够更好地融入到故事情 境中，而且让阅读成为一种有趣的过 程。今天我们将用这样的方法来续写 故事。
于是，他一个人默默地回座位上，难过地嘟囔 着说：“我也快过生日了，爸爸妈妈都在外地工作， 谁给我过生日呢？”
小强看到李晓明一个人坐在座位上，对李丽说： “李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们组织全班同
学给晓明过一个线上生日怎么样？”“好啊，好啊！”
李丽开心地说。 赞 小强和李丽把想法和同学们说了以后，大家都非 同常同意。于是，在李晓明生日这天，全班同学约好准
时在晚上八点上线，并邀请了老师和李晓明的父母。
等李晓明进入班级群时，刚一进来，只见一块块生日
蛋糕、一束束鲜花、一条条祝福语都朝着他飞来，一 个个视频一波又一波地发来，有小青的舞蹈，欢欢的 诗朗诵，还有李丽的电子琴独奏……李晓明的爸爸妈 妈也发来了祝福视频，祝晓明生日快乐。这意外的惊 喜让李晓明开心得不知说什么好。
受了杨梅梅和赵鲲鹏的 感染，围在身边的几位同 学也开始七嘴八舌地跟别 人介绍自己过生日时的热 闹场面。
用生动的语言、贴切的动作描写，具体描述同学 们谈论过生日时的快乐感受，奇妙衬托出了后面 李晓明的“不是滋味”。
站在旁边的李晓明心里不是滋味，独自一个人回到 座位上。他难过地自言自语道：“我也快过生日了， 但是爸爸和妈妈远在广东工作，他们肯定不会回来陪 我一起过生日。”
自评
我告知同学最喜欢谁写的故事，并且说明了理由 ☆
1.通过认真视察，准确把握图意，培养视察能力。
2.根据自己的理解口头表达图意，根据所给信息 展开想象并公道预测故事，将故事续写得完整具体。
3.主动修改自己的习作，提升对语言文字的感悟 能力。
同学们，根据故事中所给的信息
或者已有的生活经验、常识等进行故 事预测,不仅能够更好地融入到故事情 境中，而且让阅读成为一种有趣的过 程。今天我们将用这样的方法来续写 故事。
于是，他一个人默默地回座位上，难过地嘟囔 着说：“我也快过生日了，爸爸妈妈都在外地工作， 谁给我过生日呢？”
小强看到李晓明一个人坐在座位上，对李丽说： “李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们组织全班同
学给晓明过一个线上生日怎么样？”“好啊，好啊！”
李丽开心地说。 赞 小强和李丽把想法和同学们说了以后，大家都非 同常同意。于是，在李晓明生日这天，全班同学约好准
时在晚上八点上线，并邀请了老师和李晓明的父母。
等李晓明进入班级群时，刚一进来，只见一块块生日
蛋糕、一束束鲜花、一条条祝福语都朝着他飞来，一 个个视频一波又一波地发来，有小青的舞蹈，欢欢的 诗朗诵，还有李丽的电子琴独奏……李晓明的爸爸妈 妈也发来了祝福视频，祝晓明生日快乐。这意外的惊 喜让李晓明开心得不知说什么好。
受了杨梅梅和赵鲲鹏的 感染，围在身边的几位同 学也开始七嘴八舌地跟别 人介绍自己过生日时的热 闹场面。
用生动的语言、贴切的动作描写，具体描述同学 们谈论过生日时的快乐感受，奇妙衬托出了后面 李晓明的“不是滋味”。
站在旁边的李晓明心里不是滋味，独自一个人回到 座位上。他难过地自言自语道：“我也快过生日了， 但是爸爸和妈妈远在广东工作，他们肯定不会回来陪 我一起过生日。”
自评
我告知同学最喜欢谁写的故事，并且说明了理由 ☆
三年级上册语文课件第四单元习作续写故事人教版部编
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故事中的人物角色和关系
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故事的主题和情节梗概
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故事中涉及的文化背景和价值观
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故事情节梳理
故事背景介绍： 简要介绍故事发 生的时间、地点 和人物，为后续 情节展开做铺垫。
练习法：通过大量的练习，提高学生的写作能力和语言表达能力 情境法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣和想象力 小组合作法：通过小组合作，培养学生的合作精神和沟通能力 示范法：通过教师示范，让学生掌握正确的写作方法和技巧
教学过程
介绍本课主题和目标
导入新课
展示故事开头，引导学生思 考
回顾上一课内容
引导学生展开想象，进行续 写
应用范围：适用于 各种教学场景，如 课堂教学、在线教 育等
教学视频资源
视频来源：网络、教学软件等 视频内容：课文朗读、知识点讲解、例文分析等 视频特点：生动形象、易于理解、提高学习兴趣 使用方法：结合教材和视频资源进行讲解，引导学生观看视频并思考问题
优秀教学案例展示
教学案例资源
经典教学案例分析
实用教学案例推荐
讨论法
定义：讨论法是一种以小组为单位，通过讨论、交流、分享等方式，引导学生主动参与学习，提高学习效 果的教学方法。
优点：可以激发学生的学习兴趣，提高学习积极性；通过讨论，可以加深学生对知识点的理解和记忆；同 时也可以培养学生的团队协作能力和沟通能力。
适用范围：适用于需要深入理解、探讨、交流的知识点，如阅读理解、写作技巧、语法规则等。
人物形象分析
人物性格特点：通过描写人物的外貌、语言、动作等，展现出人物的性格特点，如勇敢、善良、 聪明等。
故事中的人物角色和关系
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故事的主题和情节梗概
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故事中涉及的文化背景和价值观
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故事情节梳理
故事背景介绍： 简要介绍故事发 生的时间、地点 和人物，为后续 情节展开做铺垫。
练习法：通过大量的练习，提高学生的写作能力和语言表达能力 情境法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣和想象力 小组合作法：通过小组合作，培养学生的合作精神和沟通能力 示范法：通过教师示范，让学生掌握正确的写作方法和技巧
教学过程
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引导学生展开想象，进行续 写
应用范围：适用于 各种教学场景，如 课堂教学、在线教 育等
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视频来源：网络、教学软件等 视频内容：课文朗读、知识点讲解、例文分析等 视频特点：生动形象、易于理解、提高学习兴趣 使用方法：结合教材和视频资源进行讲解，引导学生观看视频并思考问题
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讨论法
定义：讨论法是一种以小组为单位，通过讨论、交流、分享等方式，引导学生主动参与学习，提高学习效 果的教学方法。
优点：可以激发学生的学习兴趣，提高学习积极性；通过讨论，可以加深学生对知识点的理解和记忆；同 时也可以培养学生的团队协作能力和沟通能力。
适用范围：适用于需要深入理解、探讨、交流的知识点，如阅读理解、写作技巧、语法规则等。
人物形象分析
人物性格特点：通过描写人物的外貌、语言、动作等，展现出人物的性格特点，如勇敢、善良、 聪明等。
统编版三年级语文上册《习作：续写故事》(课件)部编版语文三年级上册(共15张ppt)
2
3
4
5ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
统编版三年级上第四单元习作
具体要求：
不抄前文，直接往下写
不会写的字，空着不写
写完自己读，自己改
生日企划书
特别 的地 点
特别 的礼
物
特别 的参 加者
特别 的……
1
2
3
4
能做 到吗
他吗 需要
有意 思吗
统编版三年级上第四单元习作
生日企划书
特别 的地 点
特别 的礼
物
特别 的参 加者
特别 的……
1
2
3
4
能做 到吗
他需 要吗
有意 思吗
统编版三年级上第四单元习作
续写故事
1.同学们会准备什么？ 2.会做什么？ 3.你为什么这样推想？
统编版三年级上第四单元习作
第一步：看懂图意 推想合情理
第二步：看清图意 推想有根据
续编故事： 有章可循 有法可依
统编版三年级上第四单元习作
说来说去 故事要让人喜欢
统编版三年级上第四单元习作
统编版三年级上第四单元习作
故事 解决
事故
统编版三年级上第四单元习作
孤独 伤心
冷清 失落
统编版三年级上第四单元习作第三步：联系生活 推想有创意
温暖 热闹 快乐 幸福
孤独 冷清 伤心 失落
统编版三年级上第四单元习作
能做 到吗 他需 要吗 有意 思吗
1.记录关键词，看谁创意多。 2.用评价标准，创意有意思。
生日企划书 特别的 特别的 特别的 特别
地点 礼物 参加者 的…… 1
统编版三年级上第四单元习作
统编版三年级上第四单元习作
统编版三年级上第四单元习作
3
4
5ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
统编版三年级上第四单元习作
具体要求：
不抄前文，直接往下写
不会写的字，空着不写
写完自己读，自己改
生日企划书
特别 的地 点
特别 的礼
物
特别 的参 加者
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1
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能做 到吗
他吗 需要
有意 思吗
统编版三年级上第四单元习作
生日企划书
特别 的地 点
特别 的礼
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特别 的参 加者
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1
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能做 到吗
他需 要吗
有意 思吗
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续写故事
1.同学们会准备什么？ 2.会做什么？ 3.你为什么这样推想？
统编版三年级上第四单元习作
第一步：看懂图意 推想合情理
第二步：看清图意 推想有根据
续编故事： 有章可循 有法可依
统编版三年级上第四单元习作
说来说去 故事要让人喜欢
统编版三年级上第四单元习作
统编版三年级上第四单元习作
故事 解决
事故
统编版三年级上第四单元习作
孤独 伤心
冷清 失落
统编版三年级上第四单元习作第三步：联系生活 推想有创意
温暖 热闹 快乐 幸福
孤独 冷清 伤心 失落
统编版三年级上第四单元习作
能做 到吗 他需 要吗 有意 思吗
1.记录关键词，看谁创意多。 2.用评价标准，创意有意思。
生日企划书 特别的 特别的 特别的 特别
地点 礼物 参加者 的…… 1
统编版三年级上第四单元习作
统编版三年级上第四单元习作
统编版三年级上第四单元习作
部编三年级第四单元习作习作续写故事课件
指导和支持。
感谢您的观看
THANKS
理解并掌握故事中的基本要素， 如人物、情节、环境等。
过程与方法
通过观察、分析和实践，体验故 事续写的全过程。
在教师引导下，逐步掌握故事续 写的方法和技巧。
通过小组讨论、分享和评价，互 相学习、互相启发，提升续写故
事的能力。
情感态度与价值观
培养学生对故事创作 的兴趣和热情，提高 他们的文学素养。
培养学生的团队合作 精神和沟通能力，增 强他们的自信心和创 造力。
教学手段
多媒体课件
制作精美的多媒体课件， 包括图片、音频、视频等 素材，帮助学生更好地理 解故事背景和情节。
互动教学
利用课堂互动软件或线上 平台，进行实时互动和反 馈，提高教学效果和学生 的参与度。
教学游戏
设计一些与写作相关的游 戏活动，让学生在游戏中 学习写作技巧和方法，增 强学习的趣味性。
05
03
教学内容与步骤
导入新课
激发学生对故事的兴趣和好奇心，为后续的写作练习做好 铺垫 。
教师准备几个有趣的故事开头，让学生进行想象和推测， 激发学生的创作欲望。
学习新课
通过阅读和分析课本中的故事，让学生了解故事的基本要素和写作技巧。
引导学生分析故事中的人物性格、情节发展和语言特点，加深学生对故事的理解。
教师指导
激发创作兴趣
提供写作方法
教师可以引导学生回顾单元学习中的故事， 启发他们思考故事后续发展的可能性，激 发他们的创作兴趣。
教师可以介绍一些基本的写作方法，如构 思故事情节、塑造人物形象等，帮助学生 更好地进行故事续写创作。
引导交流与评价
鼓励修改完善ຫໍສະໝຸດ 教师可以组织学生进行小组交流和班级展 示，引导学生互相评价，提出建议，帮助 他们提高写作水平。
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理解并掌握故事中的基本要素， 如人物、情节、环境等。
过程与方法
通过观察、分析和实践，体验故 事续写的全过程。
在教师引导下，逐步掌握故事续 写的方法和技巧。
通过小组讨论、分享和评价，互 相学习、互相启发，提升续写故
事的能力。
情感态度与价值观
培养学生对故事创作 的兴趣和热情，提高 他们的文学素养。
培养学生的团队合作 精神和沟通能力，增 强他们的自信心和创 造力。
教学手段
多媒体课件
制作精美的多媒体课件， 包括图片、音频、视频等 素材，帮助学生更好地理 解故事背景和情节。
互动教学
利用课堂互动软件或线上 平台，进行实时互动和反 馈，提高教学效果和学生 的参与度。
教学游戏
设计一些与写作相关的游 戏活动，让学生在游戏中 学习写作技巧和方法，增 强学习的趣味性。
05
03
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导入新课
激发学生对故事的兴趣和好奇心，为后续的写作练习做好 铺垫 。
教师准备几个有趣的故事开头，让学生进行想象和推测， 激发学生的创作欲望。
学习新课
通过阅读和分析课本中的故事，让学生了解故事的基本要素和写作技巧。
引导学生分析故事中的人物性格、情节发展和语言特点，加深学生对故事的理解。
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激发创作兴趣
提供写作方法
教师可以引导学生回顾单元学习中的故事， 启发他们思考故事后续发展的可能性，激 发他们的创作兴趣。
教师可以介绍一些基本的写作方法，如构 思故事情节、塑造人物形象等，帮助学生 更好地进行故事续写创作。
引导交流与评价
鼓励修改完善ຫໍສະໝຸດ 教师可以组织学生进行小组交流和班级展 示，引导学生互相评价，提出建议，帮助 他们提高写作水平。