人教版二年级音乐下册第一单元到郊外去《欣赏出发》教学设计
音乐课教案
《出发》
一、教学内容：
管弦乐合奏《出发》（人教版音乐教材二年级下册第一单元）
二、教材分析：
管弦乐合奏《出发》是前苏联作曲家普罗科菲耶夫创作的交响组曲《冬天的篝火》中的第一首乐曲，作品描写了一群少年儿童乘坐火车去郊外欢度假日的情景。
乐曲的结构为带再现的三段体，引子部分由小号、圆号、定音鼓、小军鼓配合演奏，描绘了火车出站的情形；接着长笛奏出了兴高采烈的曲调，音色明亮，引出乐曲的第一部分；第二部分弦乐背景中木琴、三角铁、钢片琴奏出乐曲柔和而轻快的第二主题，表现火车疾驰中孩子们快乐和喜悦的心情。
乐曲尾声，长笛再现第一主题，全曲在恢弘音响中，火车再次拉响汽笛，由快到慢徐徐靠站，到达孩子们的旅行地。
二、学情分析：
本课的教学对象是小学二年级的学生，对于大自然，学生们并不陌生，并且十分向往与之亲密接触，但通过音乐的形式来接触自然，并表达对美好生活以及理想向往的机会并不多。
二年级学生以形象思维为主，具有好奇好动的特点，学生入学以来欣赏的乐曲多在1-2分钟，本首作品长为3分40秒，又是一首管弦乐曲，所以学生欣赏有一定的难度，因此在教学中，教师采用情景教学贯穿课堂方法。
在知识技能方面，木琴、三角铁、钢片琴、在前三册都有学习
过，只有小号、圆号、定音鼓、小军鼓是本课新知。
为了提高学生的学习兴趣，教师设计了用牛奶盒练习二声部合奏的环节，启发学生注意观察生活、创造声音的良好习惯，同时也使学习变得简单有趣。
三、教学目标
1、知识与技能：
（1）通过听辨法辨别乐器的音色及其表现的音乐形象。
（2）通过听唱法，熟悉第一主题旋律。
（3）通过演示法，认知学习小节线、小节、终止线。
（4）通过教师介绍，了解曲作者。
2、过程与方法：
（1）通过创设情景，引导教学环节开展；
（2）用听辨法辨别乐器音色及表现的音乐形象；
（3）用听唱法学习第一主题旋律；
（4）用情境法教授小节线、小节、终止线等音乐知识。
3、情感态度与价值观：
通过欣赏管弦乐曲《出发》和积极参与表演等活动，感受音乐情绪，增进对西洋管弦乐作品的喜爱。
四、教学重点：
欣赏乐曲，了解作者用不同乐器演奏来表现的音乐形象，感受所表达的音乐情绪。
五、教学难点:
感知乐曲情绪，听辨分析乐曲曲式结构变化
教学准备：
多媒体课件、钢琴、牛奶盒、贴纸
六、教学设计：
一、律动、热身（创设情境，创造轻松学习氛围）
播放《托马斯和他的朋友们》孩子们喜欢的动画片主题曲进行律动，拉近与学生的距离。
二、谈话导入。
（乘坐托马斯号小火车去郊游）
师出示托马斯小火车图片，邀请学生一起乘坐托马斯号小火车去郊游，激发学生学习兴趣，创造轻松愉悦的学习氛围。
三、新课学习，欣赏乐曲《出发》。
（一）初听全曲，感受乐曲情绪。
1、出示课题。
2、欣赏全曲。
3、师提问学生都听到了什么有趣的声音？生：火车汽笛声、小零件的响声。
引导学生善于聆听生活中的各种声音。
师总结：作曲家用了许多乐器来表现火车运行的形象。
（二）分段赏析。
1、聆听乐曲引子部分。
（1）听辨圆号、小号、定音鼓、小军鼓音色。
师设计“连连看”游戏，让学生通过听辨认知圆号、小号、定音鼓、小军鼓的音色，寻找其表现的音乐形象。
（2）定音鼓、小军鼓的节奏练习。
引导学生用自己的方式模仿定音鼓、小军鼓的节奏，把学习主动权交给学生，培养学生学习探究的能力，同时为二声部合奏做好准备。
（3）定音鼓小军鼓二声部合奏。
用生活中随处可见的牛奶盒模仿击鼓，进行二声部节奏练习。
（4）完整聆听乐曲引子。
（跟着音乐拍打定音鼓节奏。
）
（三）聆听乐曲的第一部分。
（1）听辨、认知长笛音色。
（2）采用听唱法学唱主题旋律。
（加词演唱，降低学习难度）
（3）学习音乐知识：小节线、小节、终止线。
（老师请几位同学上讲台表演搭火车，用肢体语言表现小节线、小节以及终止线的形象，学生直观学习，更易于掌握，而且增添了学习的趣味性。
）
（四）聆听乐曲第二部分。
（1）听辨、认知木琴、三角铁、钢片琴音色；
师提问学生第二部分主题重复了几次？分别加入了哪几种乐器？
（2）对比分析加入了三种乐器后的变化，感知曲式结构变化。
让学生聆听，对比第二部分跟第一部分，情绪的变化？（第一部分是欢快活泼，第二部分略显抒情。
）
师总结：在第二部分里作曲家用三种不同的乐器来演奏，让我们仿佛看到了窗外美丽风景的变化.
（五）聆听乐曲尾声。
通过引导学生哼唱乐曲尾声，让学生发现尾声旋律是第一声部的再现。
尾声部分主奏乐器换成了木琴，使得乐曲尾声演奏地更加轻快活泼。
三、介绍作者、作品出处、代表作。
四、畅谈梦想。
鼓励孩子们像普罗科菲耶夫一样做有梦想的人，同时学习托马斯小火车勇往直前，不怕困难的精神。
五、聆听全曲。
六、小结。
2小学音乐 二年级下册 第一单元 《到郊外去》单元整体教学设计
单元整体教学设计一、单元教学设计说明春天来临，百花盛开，万物复苏。
本单元通过学习在春天里与户外郊游活动有关的音乐作品，让学生感受大自然，激发学生参与音乐活动的兴趣，能够运用所学音乐知识进行编创活动，提高学生的创造能力。
本单元通过学唱歌曲《郊游》《山谷回音真好听》、欣赏乐曲《出发》《火车咔咔咔》，激发学生的学习兴趣。
在音乐知识方面，认识小节、小节线、终止线。
《山谷回音》既是一条编创练习与发声练习，又是很好的轮唱练习。
在音乐听辨方面，能分辨《出发》《火车咔咔咔》的主题旋律，能够准确说出乐曲表现的情绪，并能够发挥想象力，感受乐曲的音乐形象。
本单元教学应注意以下几点：单元教学目标1.欣赏乐曲《出发》《火车咔咔咔》，体验乐曲的欢快情绪，感受乐曲的音乐形象，记忆乐曲的主题旋律。
2.能够有表情地演唱歌曲《郊游》《山谷回音真好听》。
教师应逐步对学生在声音方面提出一定要求，如发声位置、呼吸方法等。
3.通过编创活动《山谷回音》《开火车》，逐步使学生对创作产生兴趣，并能用重复的手法创作4小节旋律或节奏。
4.认识小节、小节线、终止线。
二、单元教学重点难点(一）对作品背景的了解、分析、表达1.欣赏《出发》(1)教材分析乐曲《出发》选自普罗科菲耶夫创作的儿童交响组曲《冬天的篝火》。
组曲由八个乐章组成，分别是《出发》《窗外的雪花》《冰上圆舞曲》《篝火》《少先队员的集合》《冬日的黄昏》《行军》《归来》。
第一乐章《出发》描写了少先队员乘坐火车去郊外欢度假日的情景。
乐曲利用管放乐丰富的表现力，表现了车窗外美丽的景色和少先队员快乐的心情。
2.知识“小节、小节线、终止线”(1)教材分析作曲家在创作音乐作品时，不能散乱无序，而要遵循强弱交替的规律。
歌曲(乐曲)中，从一个强拍到下一个强拍的部分就是“小节”。
每两个小节之间用一条竖直的线将小节彼此分开，这条竖直的线就是“小节线”。
歌曲(乐曲)结束，用双纵线(左边一条细线、右边一条粗线)表示歌曲(乐曲)的终止，双纵线就是“终止线”。
人教版二年级音乐下册(五线谱)第1单元《欣赏 出发》教学设计
这节课就上到这里，同学们再见！
学生思考回答
（火车车轮转动
鸣汽笛的声音）
快—慢
学生随师律动
学生听辩火车鸣笛声，车轮转动声
（鸣笛声和车轮转动的声音鸣笛出现了两次）
学生观察图形谱，找出不同从而听辨第二次鸣笛后圆号的声音。
师生律动
学生体会乐曲情感情绪
学生聆听乐曲想象面
激发学生的音乐想象力
聆听乐曲熟记乐器
激发学生音乐想象
使学生熟记主题B旋律
感受熟记乐曲旋律
加深学生对乐曲的记忆
学生了解曲作者和乐曲创作背景
板书及课件设计
课后教学反思及改进方法
教学难点
能够分辨乐曲结构，并准确表演和演唱歌曲不同主题
教学准备
多媒体课件、钢琴、音响设备，挂图
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生活动
设计意图
一，乐曲分段聆听
引子
主题A
主题B
尾声
二．曲式分析
三．曲作者介绍
1.同学们，今天老师带领大家一起去郊游，那么首先请同学们聆听我们乘坐的什么交通工具呢？（听完后提问）他的速度有怎样的变化呢？
基本信息
课题
出发
课型
欣赏
学校
姓名
教材分析
乐曲《出发》选自普罗科菲耶夫创作的儿童交响组曲《冬天的篝火》。组曲由八个乐章组成，分别是《出发》《窗外的雪花》《冰上圆舞曲》《篝火》《少先队员的集合》《冬日黄昏》《行军》《归来》。
《出发》由引子，第一部分，第二部分及尾声组成。是一首管弦乐合奏曲目。曲子中有圆号和小号所表现出的号角声，也有由定音鼓，小鼓均匀敲击表现火车轮滚动的声音。同时也表现出少先队员出游的开心快乐心情。
二年级下册音乐说课稿《第一单元 欣赏 出发》人教版
二年级下册音乐说课稿《第一单元欣赏出发》人教版一. 教材分析《义务教育课程标准实验教科书·音乐》二年级下册第一单元的主题为“欣赏·出发”。
本单元通过欣赏和学唱歌曲，让学生感受音乐的快乐，体验音乐的魅力，激发他们对音乐的热爱。
教材中包含了多首富有童趣的歌曲，如《小星星》、《两只老虎》等，以及一些简单的音乐实践活动，如拍手歌、唱唱跳跳等。
这些内容旨在培养学生对音乐的兴趣，提高他们的音乐审美能力。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们在上学期已经学习了一定的音乐基础知识，如音高、节奏等，同时也掌握了一些简单的音乐表现手法。
然而，由于年龄较小，学生的注意力容易分散，因此在教学过程中需要教师善于激发他们的兴趣，引导他们积极参与。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过欣赏和学唱歌曲，让学生感受音乐的快乐，提高他们的音乐审美能力。
2.过程与方法：培养学生用音乐的方式表达情感，提高他们的音乐表现力。
3.情感态度与价值观：激发学生对音乐的热爱，培养他们团结协作、积极向上的精神风貌。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握基本的音乐欣赏方法，能够用音乐的方式表达情感。
2.教学难点：培养学生团结协作的精神，提高他们在集体活动中的一致性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、互动式教学法，引导学生积极参与，提高他们的学习兴趣。
2.教学手段：运用多媒体设备，如音响、投影等，为学生提供丰富的音乐资源，增强教学的趣味性。
六. 说教学过程1.导入：教师通过播放一首欢快的歌曲，如《小星星》，引导学生进入音乐课堂。
2.欣赏：教师引导学生欣赏教材中的歌曲，如《两只老虎》，教他们如何感受音乐的节奏和旋律。
3.学唱：教师教授歌曲的旋律，让学生跟唱，注意指导他们正确的音高和节奏。
4.实践：教师学生进行唱唱跳跳的活动，让他们在实践中体验音乐的快乐。
5.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调音乐的重要性，激发学生对音乐的热爱。
二年级下册音乐教案《第一单元 欣赏 出发》人教版
二年级下册音乐教案《第一单元欣赏出发》人教版一. 教材分析《义务教育音乐课程标准》二年级下册第一单元的主题是“欣赏出发”，旨在让学生感受音乐的美，培养学生对音乐的欣赏能力。
本单元通过欣赏和学唱简单的歌曲，让学生感受音乐的韵律和节奏，体验音乐带来的快乐。
教材内容包含了多个具有代表性的歌曲，如《小燕子》、《两只老虎》等，以及一些简单的音乐游戏。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有较强的兴趣，他们在上学期已经学习了一些基本的音乐知识和技能，如简单的节奏、音高、唱名等。
但学生的音乐基础水平参差不齐，部分学生对音乐的欣赏能力较弱。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，注重培养学生的音乐欣赏能力，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生感受音乐的美，培养音乐欣赏能力。
2.学会演唱歌曲，体验音乐带来的快乐。
3.培养学生的音乐节奏感和团队协作能力。
4.提高学生的音乐素养，使他们在生活中更好地欣赏音乐。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握基本的音乐欣赏方法，学会演唱歌曲。
2.教学难点：培养学生对音乐的深度欣赏，提高音乐素养。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、分析、讨论等方式，让学生感受音乐的美。
2.示范法：教师演唱或播放录音，为学生提供直观的学习榜样。
3.实践法：让学生亲身体验音乐表演，提高演唱技巧。
4.游戏法：通过音乐游戏，培养学生对音乐的兴趣和团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示歌曲、图片等教学资源。
2.教学乐器：准备吉他、钢琴等乐器，为学生提供音乐伴奏。
3.音响设备：确保音响设备正常运行，播放歌曲、录音等。
4.教学资料：收集与本单元相关的歌曲、视频等资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《小燕子》等歌曲，引导学生进入音乐课堂。
简要介绍本单元的主题和教学目标。
2.呈现（10分钟）教师演唱或播放录音，展示本单元的歌曲。
让学生初步感受音乐的美，引导他们关注音乐的节奏、音高等方面。
《第一单元欣赏出发》教案-2023-2024学年人教版(2012)音乐二年级下册
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了音乐欣赏的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和欣赏音乐的美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-音诗欣赏深度：对于二年级学生来说，理解音诗《天空之城》的深层情感和故事背景可能存在难度，需要通过故事讲解和情境创设来帮助学生理解。
-音乐游戏的协作：在音乐游戏中，学生可能难以做到整齐划一的节奏拍击，需要教师耐心指导，培养学生的集体协作感和节奏同步能力。
具体细节举例：
-教学重点：
-歌曲《春天在哪里》中的“啦”音部分的旋律跳动，以及“嘀嘀嗒嗒”的节奏型，是学生需要重点掌握的部分。
小组讨论环节，学生们围绕音乐在生活中的应用展开了热烈的讨论。他们提出了许多有创意的想法，让我深感欣慰。但同时，我也注意到有些学生在讨论中较为沉默，可能是因为缺乏自信或不敢表达自己的观点。在以后的教学中，我会更加关注这部分学生，鼓励他们勇敢地发表自己的看法。
-音诗《天空之城》中的主题旋律重复出现，学生需能够辨识并感受其带来的情感变化。
-音乐游戏中，以《小星星》为背景的节奏练习，要求学生能够准确模仿教师给出的节奏模式。
-教学难点：
-对于歌曲《春天在哪里》中的高音部分，教师需示范正确的头声发声方法，并通过练习帮助学生逐步克服难点。
-在欣赏音诗《天空之城》时，教师可通过图片展示、故事讲述等方式，帮助学生构建音乐与画面的联系，降低理解难度。
3.提高学生的音乐创造力：引导学生运用音乐元素进行创作，激发学生的想象力和创造力，培养音乐创作兴趣。
4.培养学生的团队协作能力：通过集体合作完成音乐活动，让学生学会倾听、配合，增强团队协作意识。
人教版二年级下册音乐《到郊外去》教案-1
人教版二年级下册音乐《到郊外去》教案-1教学目标通过学习这首古老的民歌，帮助学生感受大自然的美丽和神秘，让学生了解、认识中国传统音乐，并通过歌曲的演唱和活动的参与，锻炼学生的音乐感受力、表现力和集体合作能力。
教学重点1.了解古老的民歌《到郊外去》的产生背景和意义。
2.掌握歌曲的歌词、旋律和节奏。
3.通过齐唱、合唱和小组合作的方式，表现歌曲的情感、气氛和主题。
教学步骤一、导入通过展示一幅描绘田野和山水的图片，引导学生想象自己到郊外游玩的场面，激发学生的学习兴趣。
二、讲解歌曲1.先放歌，让学生听歌曲，感受歌曲的旋律和节奏。
2.讲解歌曲的产生背景和意义，让学生了解到《到郊外去》是一首古老的民歌，描述了人们到郊外游玩时感受到的自然美景和宁静祥和的情感。
3.教唱歌曲，分为两部分，先教唱第一部分，再教唱第二部分。
注意：要教唱几遍，让学生熟悉歌曲。
三、情感阅读学生分组唱歌，每个小组根据歌曲的气氛和情感，自己编排动作表情，可以使用简单的道具或服饰来增强表现效果。
然后，每个小组表现一遍，其他小组和老师进行点评。
四、合唱对于不同年级的学生，可以由不同年级的学生组成不同的合唱团，针对性地进行合唱练习。
试着根据不同的演唱方式，来表现歌曲的气氛和情感。
五、扩展活动组织学生完成绘画作品，根据歌曲的主题和表现，用手绘或素材图片制作一幅见证郊外自然美景的大型画作。
将在教学展示活动中展出，增强学生的艺术欣赏能力和创新能力。
教学总结本次教学旨在通过人教版二年级下册音乐教材《到郊外去》这首古老的民歌来锻炼学生的音乐感受力、表现力和集体合作能力，让学生了解、认识中国传统音乐，感受大自然的美丽和神秘，提高学生的艺术欣赏能力和创新能力。
通过本次教学，相信同学们有了更深入的了解和体验。
人教版二年级音乐下册第一单元到郊外去《欣赏出发》教学设计
人教版二年级音乐下册第一单元到郊外去《欣赏出发》教学设计音乐课教案《出发》一、教学内容：管弦乐合奏《出发》（人教版音乐教材二年级下册第一单元）二、教材分析：管弦乐合奏《出发》是前苏联作曲家普罗科菲耶夫创作的交响组曲《冬天的篝火》中的第一首乐曲，作品描写了一群少年儿童乘坐火车去郊外欢度假日的情景。
乐曲的结构为带再现的三段体，引子部分由小号、圆号、定音鼓、小军鼓配合演奏，描绘了火车出站的情形；接着长笛奏出了兴高采烈的曲调，音色明亮，引出乐曲的第一部分；第二部分弦乐背景中木琴、三角铁、钢片琴奏出乐曲柔和而轻快的第二主题，表现火车疾驰中孩子们快乐和喜悦的心情。
乐曲尾声，长笛再现第一主题，全曲在恢弘音响中，火车再次拉响汽笛，由快到慢徐徐靠站，到达孩子们的旅行地。
二、学情分析：本课的教学对象是小学二年级的学生，对于大自然，学生们并不陌生，并且十分向往与之亲密接触，但通过音乐的形式来接触自然，并表达对美好生活以及理想向往的机会并不多。
二年级学生以形象思维为主，具有好奇好动的特点，学生入学以来欣赏的乐曲多在1-2分钟，本首作品长为3分40秒，又是一首管弦乐曲，所以学生欣赏有一定的难度，因此在教学中，教师采用情景教学贯穿课堂方法。
在知识技能方面，木琴、三角铁、钢片琴、在前三册都有学习过，只有小号、圆号、定音鼓、小军鼓是本课新知。
为了提高学生的学习兴趣，教师设计了用牛奶盒练习二声部合奏的环节，启发学生注意观察生活、创造声音的良好习惯，同时也使学习变得简单有趣。
三、教学目标1、知识与技能：（1）通过听辨法辨别乐器的音色及其表现的音乐形象。
（2）通过听唱法，熟悉第一主题旋律。
（3）通过演示法，认知学习小节线、小节、终止线。
（4）通过教师介绍，了解曲作者。
2、过程与方法：（1）通过创设情景，引导教学环节开展；（2）用听辨法辨别乐器音色及表现的音乐形象；（3）用听唱法学习第一主题旋律；（4）用情境法教授小节线、小节、终止线等音乐知识。
二年级下册音乐教案第一单元欣赏出发｜人教版
（4）通过故事、情景剧等方式，引导学生体验音乐情感，提高表达力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《春天来了》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在春天的时候，有没有仔细听过小鸟的叫声？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索春天音乐的奥秘。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）音乐感知能力：培养学生对音高、节奏、音色的识别与理解。例如，通过学习《春天来了》一课，让学生能够辨别歌曲中的旋律变化，感知节奏的快慢。
（2）音乐欣赏能力：提高学生对不同风格、文化背景音乐的理解与欣赏。如在《音乐之旅》一课中，引导学生了解不同地区音乐的特点，感受音乐所表达的情感。
二、核心素养目标
《二年级下册音乐教案第一单元欣赏出发｜人教版》核心素养目标如下：培养学生音乐感知能力，通过聆听、演唱、模仿等环节，提高学生对音乐要素的敏感度与理解力；强化学生音乐欣赏能力，通过接触多元文化音乐，拓展音乐视野，提升审美水平；加强学生音乐表现力，通过合唱、动作模仿等方式，激发创造力，提高自信心与合作精神；培养音乐情感态度，让学生在感受音乐魅力的过程中，热爱生活、尊重文化多样性。以上目标均符合新教材要求，注重全面提升学生的音乐核心素养。
2.注重实践操作：实践活动环节，学生通过分组讨论、音乐创作等方式，亲身感受到了音乐的魅力。这种实践操作有助于培养学生的动手能力和团队协作精神。在今后的教学中，我将增加更多类似的实践活动，让学生在实践中学习和成长。
3.关注学生个体差异：在教学过程中，我注意到部分学生对音高、节奏的掌握程度较低。针对这一问题，我采取了分层教学和个别辅导的方法，尽可能关注到每一个学生的需求。在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中找到乐趣。
人教版二年级音乐下册第一单元到郊外去《欣赏 出发》教学设计
《出发》教学设计一、教学目标1.聆听管弦乐合奏《出发》,感受并想象乐曲所描绘的音乐形象。
2.记忆乐曲第一主题。
3.能感受乐曲三个部分的音乐形象。
二、学情分析根据二年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强的身心特点,从把握歌曲的情绪开始,到打动学生的情感,通过启发、引导、实践等教学方式,最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性,让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。
三、重点难点重点:感受、体验速度对塑造音乐形象所起的作用。
难点:听辨乐曲两个主题的情绪对比。
四、教学过程（一）导入：1、教师提问：同学们，一年四季，你们最喜欢什么季节呢？（生随意回答）师：老师最喜欢春季，春季里鸟语花香，风景如画，正是踏青的好季节，每年的春季呢我们都会进行春游活动，春游的时候我们的心情怎么样？（生回答开心、快乐）。
师：对了，春天使人神清气爽，不仅风景美，连我们的心情都很美。
那同学们知道哪些关于春天的歌呢？ (生回答：《春天在哪里》、《春眠不觉晓》等) 师：同学们真棒，知道这么多关于春天的歌。
同学们表现这么棒，今天老师都想再次带大家去趟郊外旅行了，只不过这次啊，我们要去远一点的地方，需要坐一种交通工具，你们想知道是什么吗？那就跟老师一起来听一听这是什么交通工具的声音吧！2、播放引子，让学生猜是什么交通工具，并说出理由。
再说出这是火车什么时候发出的声音，学生回答刚出发的声音。
（鸣笛、由慢到快）（引出课题——《出发》）（二）介绍《出发》告知《出发》简介，并告诉《出发》是非常有名的一首曲子，也是专门写给孩子们的曲子。
1、在欣赏这首曲子之前呢，我们先来学习一下歌曲的两个主题。
（三）欣赏第一主题咱们来分别欣赏一下，教师教唱，学生跟老师用“la”哼唱。
2、听录音欣赏第一主题，依然用“la”哼唱。
3、用红色纸表示。
（四）欣赏第二部分用第一主题的方式欣赏第二主题。
用黄色纸表示。
（五）1、完整听赏乐曲，用红色和黄色纸来表示。
2、听完后问学生第一、二主题分别出现了几次？学生回答两次或者三次，教师让学生再次完整听赏，分段听。
二年级下册音乐教案第一单元 欣赏 出发｜人教版
再现了第一部分主题，表现火车徐徐进站，到达了目的地。
火车是一节一节的，每一节都一样长。
说一说这节课学到了那些知识。
设计意图
激发学生聆听兴趣。
从整体上感受乐曲。
分段聆听，感受乐曲丰富的表现力。
考验学生是否记住了第一主题。
结合火车的图片很容易理解小节、小节线和终止线。
强调乐曲第一小节只有一条小节线。
数一数歌曲《郊游》有多少小节？指出小节线和终止线。
学生活动
回答：早上出发
坐火车去的
想象乐曲描绘了什么场景。
出发的号角吹响了，少先队员们上了火车，火车由慢到快缓缓离开车站。
欢快的情绪，火车行驶在广阔的原野上，少先队员们心情欢快。
柔和轻快的音乐，表现出少先队员在火车上欣赏着祖国壮丽的山河，心情无比舒畅。
问题：少先队员们去野外游玩，他们什么时间出发？怎样去的？
2、引子
播放引子部分
3、第一部分
这一部分的乐曲情绪怎样？表现了什么？
4、第二部分Βιβλιοθήκη 5、尾声尾声再现的那部分主题，表现了什么？
二、知识
1、小节
出示火车图片
作曲家作曲的时候也把整个曲子划分成一节一节的，大家一起看。出示一段旋律。
教师分别介绍小节线、小节、终止线。
教学内容
欣赏《出发》
知识“小节、小节线、终止线”
教学时间
课型
综合课
课时安排
1课时
教学方法
引导感受表现
教学用具
电子琴多媒体
教学目标
聆听管弦乐合奏《出发》，感受并想象乐曲所描绘的音乐形象；记忆乐曲第一主题；感受乐曲三个部分的音乐形象；认识小节、小节线、终止线。