幼儿园托班生活活动教案：吃饭
幼儿园托班活动教案《我会自己吃饭(20篇)》
（封面）幼儿园托班活动教案《我会自己吃饭（20篇）》授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校培养良好的进餐习惯，是幼儿园托班生活教育中，最基本的内容之一。
因为，现在的孩子在家大多数是饭来张口，家长包办代替，还有就是挑食情况严重。
那么，进入幼儿园以后，集体的生活场所，需要他们增强一些生活的自理能力，逐步学会自己的事自己做。
自己吃饭是最基本的生活自理能力，也是这一年龄的孩子力所能及的。
还要懂得爱惜粮食不挑食，懂得粮食来之不易。
认识几种常见的谷物。
丰富孩子们的生活经验。
注重幼儿独立进餐习惯的培养，不仅能使幼儿摆脱依赖的习惯，还将对幼儿形成良好的进餐习惯，获得一些生活能力的锻炼，促进他们身心健康的发展都是非常有利的。
因此，我们根据我班幼儿特点设计了本次活动。
活动分三部分：一.我们每天吃的菜我们把食谱介绍给孩子，告诉孩子老师给小朋友做的饭菜都是有营养的，小朋友都要吃，这样才能长的又高又壮。
二.我和菜宝宝做朋友老师精心制作了卡通的菜宝宝，并通过给菜宝宝涂色，与菜宝宝交朋友，鼓励孩子不挑食，饭菜全都吃。
三.我会吃饭、我爱吃饭主题墙上每位幼儿有一个碗，贴上红花的代表不挑食，饭菜都能吃了。
贴上黄花的代表吃饭很干净，桌上地上不掉饭粒。
贴上蓝花的代表吃饭的坐姿好，吃饭时不去厕所小便。
希望每位幼儿都能开出红黄蓝三朵小花。
也希望家长在家多多鼓励孩子啊!小班整合活动 :自己吃饭香喷喷活动一:吃饭(儿歌)活动目标:1、指导正确的进餐方法,习惯与同伴一起吃饭。
2、初步学会念儿歌。
活动重点:学习念儿歌,知道正确的进餐方法。
活动难点:能边朗诵儿歌边表演。
活动过程:1、幼儿看表演宁引导讨论:幼儿向幼儿介绍小猫和小兔,并相互问候。
幼儿观看情景表演一:这是小猫的家,小猫正在吃饭,一边吃一边喊:“喵!喵!喵!菜不要吃,饭不要吃。
”小猫东张西望,手不扶碗,一不小心,饭打翻了。
幼儿观看情景表演二:这是小兔的家,小兔坐的端端正正,一手扶着碗一手拿调羹,一大口,一大口,一会儿饭菜吃完啦。
喂动物宝宝吃饭幼儿园托班社会教案
喂动物宝宝吃饭幼儿园托班社会教案一、教学目标：1. 认识不同的动物宝宝，了解它们的特点和生活习性。
2. 培养幼儿对动物的爱心和关爱意识，学会分享和合作。
3. 提高幼儿的动手能力和精细动作，培养他们的自理能力。
4. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
二、教学内容：1. 认识动物宝宝：兔子、小鸟、小狗、小猫、小猪等。
2. 学习喂食动物宝宝的方法和注意事项。
3. 学习分享和合作，培养幼儿的团队精神。
4. 培养幼儿的动手能力和精细动作，如用勺子喂食等。
5. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，如观察动物宝宝吃食的表情等。
三、教学准备：1. 准备动物宝宝的头饰或图片，如兔子、小鸟、小狗、小猫、小猪等。
2. 准备一些小玩具食物，如胡萝卜、小鸟粮、小狗粮等。
3. 准备一个模拟动物宝宝喂食的区域，可以布置成动物园的场景。
4. 准备一些动物宝宝吃食的视频或图片，供幼儿观察。
四、教学过程：1. 引入话题：邀请幼儿观察动物宝宝的头饰或图片，引导他们说出动物宝宝的名字和特点。
2. 讲解喂食方法：教师演示如何用勺子喂食动物宝宝，并讲解注意事项，如不要喂食过多、不要让动物宝宝咬到手指等。
3. 喂食实践：幼儿分组进行喂食实践，教师巡回指导，纠正不当的喂食姿势和方法。
4. 分享与合作：鼓励幼儿互相合作，共同喂食动物宝宝，培养团队精神。
5. 观察与表达：让幼儿观察动物宝宝吃食的表情，并用语言描述出来，培养观察力和表达能力。
五、教学评价：1. 观察幼儿在喂食实践中的表现，如是否掌握了正确的喂食方法、是否关心动物宝宝等。
2. 倾听幼儿在分享与合作中的表现，如是否愿意与他人合作、是否能够表达自己的想法等。
3. 综合评价幼儿在观察力和表达能力方面的进步。
教学反思：在教学过程中，关注幼儿的参与度和兴趣，根据他们的反馈调整教学内容和方式。
在实践中培养幼儿的动手能力和精细动作，注重培养他们的观察力、想象力和表达能力。
通过本节课的学习，让幼儿体验到关爱动物的乐趣，培养他们的爱心和责任心。
就餐幼儿园小班教案
就餐幼儿园小班教案教学目标通过本次教学活动，幼儿应该能够：1.认知餐桌礼仪，如用餐规则、举止端庄等；2.正确认识饮食健康，如合理搭配饮食、膳食均衡等；3.锻炼操作技能，如使用家具、餐具和流程掌握等。
教学重点1.饮食文化与健康意识的普及；2.用餐礼仪的学习；3.餐桌安全问题的引导。
教学难点1.幼儿对用餐礼仪的理解和掌握；2.幼儿对食品卫生与安全的认识。
教学准备1.餐桌，座椅和餐具等；2.健康饮食宣传册和图片等；3.引导手册和教具等。
教学过程导入环节1.教师向幼儿们提问：“你们都会用餐吗？都知道用餐有什么礼仪吗？”2.掌握幼儿对饮食方面的知识掌握情况，明确教学目的。
认识健康1.教师通过图片、实物让幼儿了解不同食物的营养成分和功能；2.鼓励幼儿说出自己喜欢的健康食物，强调膳食均衡的重要性；3.教师分发健康饮食宣传册，引导幼儿关注饮食健康和合理搭配。
学习用餐礼仪1.教师通过示范、模仿等方式演示用餐的规矩和注意事项；2.鼓励幼儿模仿教师，学习用餐的姿势与举止；3.教师引导幼儿了解各类餐具及其使用方法，让幼儿自行使用餐具完成用餐过程。
引导安全用餐1.教师引导幼儿认识卫生与安全的重要性；2.鼓励幼儿自己动手洗手，自觉保持餐桌卫生；3.强调不要乱放食品、不要与他人分享食品等安全用餐的措施。
过程评价1.教师结合用餐的过程进行逐一检查，及时进行指导和帮助；2.教师利用错误用餐的场景引导幼儿反思和分享，确保用餐礼仪的学习掌握。
教学总结通过本次教学活动，幼儿们对用餐礼仪的重要性有了更深入的认识和理解；了解健康饮食搭配的重要性，掌握了正确使用餐具和使用流程；培养了幼儿们关注饮食安全与卫生的意识，提高了幼儿的用餐素质。
喂动物宝宝吃饭幼儿园托班活动教案
喂动物宝宝吃饭幼儿园托班活动教案一、活动目标1. 培养幼儿对动物的喜爱和关爱之情。
2. 提高幼儿的动手能力和团队合作意识。
二、活动准备1. 各种动物玩偶或图片。
2. 食物玩具或真实的食物。
3. 喂食工具，如勺子、叉子。
4. 干净的餐盘和餐具。
三、活动过程1. 引入：教师向幼儿介绍活动主题，展示各种动物玩偶或图片，引导幼儿说出动物的名字和特点。
2. 讲解：教师讲解喂食动物宝宝的方法和注意事项，如如何使用勺子、叉子，如何小心喂食等。
3. 示范：教师示范如何喂食动物宝宝，展示正确的喂食姿势和动作。
4. 实践：幼儿分组进行喂食实践，选择自己喜欢的动物玩偶或图片，使用勺子、叉子喂食。
5. 总结：教师引导幼儿总结喂食动物宝宝的经验，讨论喂食过程中的困难和解决方法。
四、活动延伸2. 环境创设：教师在教室中布置动物主题的环境，引导幼儿观察和探索动物的生活习性。
3. 教学活动：教师设计相关的教学活动，如动物宝宝手工制作、动物宝宝故事讲述等，丰富幼儿对动物的了解。
五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评价幼儿的动手能力和团队合作意识。
2. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的喂食习惯改进情况。
3. 通过幼儿的作品和表现，评价幼儿对动物的喜爱和关爱之情。
六、活动注意事项1. 确保所有幼儿都能参与到活动中，关注每个幼儿的表现。
2. 注意幼儿的安全，避免使用尖锐的喂食工具。
4. 教师应密切关注幼儿的喂食过程，及时纠正不正确的喂食姿势和动作。
七、活动资源1. 收集各种动物玩偶或图片，丰富幼儿对动物的认识。
2. 准备食物玩具或真实的食物，作为喂食的道具。
3. 提供勺子、叉子等喂食工具，确保幼儿能够顺利地进行喂食实践。
4. 准备干净的餐盘和餐具，保证幼儿的卫生和安全。
八、活动步骤1. 引入：教师向幼儿介绍活动主题，展示各种动物玩偶或图片，引导幼儿说出动物的名字和特点。
2. 讲解：教师讲解喂食动物宝宝的方法和注意事项，如如何使用勺子、叉子，如何小心喂食等。
幼儿园《吃饭》教案
幼儿园《吃饭》教案
教学目标
•培养幼儿逐渐养成良好的饮食习惯，如有规律地进餐、逐渐增加对健康饮食的认识、注意卫生等方面；
•引导幼儿形成健康、快乐的用餐心态，培养良好的餐桌礼仪和协作意识；
•练习幼儿在餐桌上的表现，如吃饭时坐姿、用餐的方式、注意口腔卫生等方面；
教学资源
•食材与餐具；
•洗手液；
•讲解幼儿相关的饮食常识，并利用实物进行展示。
教学内容
一、让幼儿认识食物
•通过饮食图片、实物食品等介绍食物基本知识，如谷类、蔬菜、水果、肉、鸡蛋、鱼、豆类等；
•让幼儿判断各种食物对身体的作用；
•向幼儿传授食品分类及搭配的方法，如以蛋白质、脂肪、碳水化合物的比例为基础，并加以实践让幼儿心中形成一个基本的用餐规律。
二、教授用餐礼仪
•为幼儿展示基本的餐桌礼仪，高举叉子用刀和餐刀取用食物、以及用刀叉切食品，手握勺子喝汤，等等；
•向幼儿传达健康用餐的方式，如循序渐进地进食以减缓进食速度，了解自身的饱食感并做出正确的反应等。
三、教授口腔卫生
•鼓励幼儿在每次用餐前洗手并确保餐具、食品和厨房的卫生；
•提醒幼儿用餐时咀嚼食物后，尽快咽下，避免在口中太久停留，不利于口腔卫生；
•让孩子们知道不吃得过多也不吃得过快对健康的重要性，并授以正确的使用餐巾和漱口杯的方法。
教学总结
本节课程的主要目的是让孩子们了解食物，掌握健康用餐方法并形成良好的用餐习惯及表现态度。
通过大量的操作和互动，水平的从学习中得到了提升。
以后，老师还会让他们更好地理解健康饮食的重要性，从而更好地满足日常的生活需求。
幼儿园托班常规教案《我能自己吃饭》独立就餐活动
幼儿园托班常规教案《我能自己吃饭》独立就餐活动一、活动目的：1、培养孩子的餐桌礼仪，提高孩子自我服务的能力。
2、增强孩子对自身能力的信心和自我控制能力。
3、发展孩子的社交交往能力和合作精神。
二、活动准备：1、准备餐桌、餐具、餐椅等。
2、准备清洁卫生用品，如纸巾、湿巾等。
3、准备饭菜，以小块的菜肴、容易吃的食物首选。
4、准备饮品，水果汁、牛奶等可供选择。
三、活动流程：1、进教室前，教师向孩子介绍自我服务的重要性，如自己把辣椒酱倒在饭上，就吃不了这份饭了。
他们自己动手，就可以得到健康的体魄。
并提醒孩子们在进餐时，要注重卫生和餐桌礼仪。
2、教师将孩子们分成若干个小组，每个小组由两到三个孩子组成。
并分配座位，每桌6-8个孩子。
3、当孩子们坐好后，老师演示如何使用餐具，包括刀、叉、勺等，孩子们模仿操作。
4、老师提示孩子们都拿到餐具后，可以从窗口前去领取餐品，逐步实现自己的自行服务目标。
但少量的、干实的、难以掌握的食物，可以起草规定在后的时候让老师协助给孩子发放。
5、孩子在自己的盘子里拿到餐品后，餐前解释饮食原则，让孩子们清楚饮食搭配，要求孩子们合理搭配，少吃油腻、辣、甜的食物。
6、如果小组人数较多，孩子们可以相互协助，互相倒水、对饮，不要形成排队等待的现象。
7、当孩子们用完餐后，他们可以把餐盘，餐具等清理干净，然后交给托班老师清洗。
四、活动总结：1、总结活动，询问孩子们这次自我服务活动中，你们最大的掌握是什么？2、询问孩子们今天的饮食如何搭配，体验到了什么样的味道，有什么不适？3、评价这次活动得到了什么结果，有什么不足，如何进一步提高？4、活动结束时，引导孩子们适当休息，继续学习其他知识。
五、注意事项：1、在行动后，教师应检查清楚。
餐桌、餐具、餐椅及其他用品应做好清洁卫生工作。
2、如果孩子因个人问题，对证明自己的能力不足，可以让老师协助，完成无法完成的事情，特别是较困难的操作，如瓶子的开口或装水等。
3、学生自己分担的饮食应适量，有使用清洁卫生用品及时清理痕迹。
就餐礼仪——小班生活教案
就餐礼仪——小班生活教案一、教学目标通过学习就餐礼仪，使小班幼儿：1.学会基本的就餐礼仪，能够表现出基本的文明素质。
2.培养小班幼儿对生活的积极态度，提高幼儿自理能力。
3.愉快地和同伴一起就餐，增进感情，营造愉快的就餐氛围。
二、教学内容（一）吃饭的姿势要点：正襟危坐，直立双肩，胸端腹结，左右手持筷中指夹持筷子，拇指和食指夹持勺子。
（二）吃饭的顺序要点：先喝汤，后吃米饭，再吃菜肴，是水果或甜点。
（三）吃饭时的言谈举止要点：1. 餐桌上不发出响声，也不喧哗，不随意谈论不雅的话题。
2. 吃饭时不要大喊大叫，也不要挑剔食物，更不要扔掉不喜欢的食物。
3. 吃饭时应该不停地喝水，但是不要咕噜咕噜地喝，也不要大口大口地喝。
4. 在就餐过程中，要有团队意识，不要只关注自己，可以帮助其他人夹菜或者加一碗饭等。
5. 餐后不要过多吃甜点和喝饮料，否则容易感到腹胀、消化不良等。
（四）吃饭时的注意事项要点：1. 吃饭前要洗手，保证手部卫生。
2. 吃饭时不要剥太多的瓜果皮，以免浪费。
3. 饭菜不要在碗里乱搅，更不能拌在一起吃，以免影响口味。
4. 如果在吃饭时弄脏了桌子或衣服，应该及时用纸巾或别的工具擦拭、清除。
三、教学方法1. 模仿法。
教师为幼儿示范正确的就餐姿势和礼仪规范，学生模仿。
2. 角色扮演法。
制定角色扮演游戏，让小班幼儿在游戏中体验就餐礼仪，并给予制约、表扬等教学反馈。
3. 图片法。
让幼儿认识各种就餐场景的图片，并进行解释，帮助幼儿了解就餐礼仪的意义和重要性。
4. 好习惯培养法。
通过班级生活中一些小细节，如清理餐具、整理餐桌、离开时关灯等一些小举动，培养幼儿的生活习惯，提高幼儿的文明素质。
四、教学过程1. 模仿法教学1. 吃饭的姿势课堂模仿。
教师先为幼儿作简单解释，介绍吃饭时的正确姿势，由教师进行模拟演示，让学生模仿。
2. 吃饭的顺序示范。
教师先为幼儿作简单解释，介绍吃饭的顺序，由教师进行模拟演示，让学生模仿。
2. 角色扮演教学1. 教师角色扮演。
幼儿园托班生活教案：给小乖宝宝吃饭
幼儿园托班生活教案：给小乖宝宝吃饭主题：给小乖宝宝吃饭目标：通过给小乖宝宝提供丰富多样的饮食选择和愉悦的用餐环境，培养孩子的饮食兴趣，促进孩子的身体健康和发展。
目标对象：托班幼儿时间：上午10:00地点：幼儿园餐厅教学材料：1. 食物图片卡片2. 用餐道具（餐具、筷子、茶杯等）3. 食物模型（水果、蔬菜等）4. 餐桌布置（鲜花、彩色餐巾纸等）教学目标：1. 学习用餐礼仪，掌握正确使用餐具和喝水的动作。
2. 提高对不同食物的认知和分辨能力。
3. 培养对健康饮食的兴趣，学会选择和尝试新的食物。
教学过程：1. 课堂导入（5分钟）老师向幼儿们展示几张食物图片卡片，让幼儿们说出食物的名称，并让他们尝试描述食物的味道和口感。
2. 介绍食物和道具（10分钟）老师拿出不同的食物模型和用餐道具，逐一向幼儿们介绍并解释它们的用途。
例如，将水果模型拿起，说：“这是一个苹果，我们可以用水果刀切开它，然后用水果叉来吃。
这个茶杯是用来喝水的。
”老师提问：“你们都有自己喜欢的水果和蔬菜吗？你们喜欢吃什么食物呢？”鼓励幼儿们积极回答，并互相交流。
导入小朋友对饮食的认知。
3. 学习用餐礼仪（15分钟）老师向幼儿们演示正确的用餐姿势和动作，如正确使用餐具、抿水、擦口等。
然后让每个幼儿轮流模仿老师的动作。
老师提醒幼儿们要自觉、文明用餐，不要尖叫、大声喧哗。
引导幼儿们形成良好的用餐习惯。
4. 用餐时间（30分钟）教师为每位幼儿准备了一份丰富多样的饮食选择，包括水果、蔬菜、主食和汤等。
老师引导幼儿们选择自己喜欢的食物，用正确的姿势和动作品尝食物，并互相交流感受。
老师可以引导幼儿们尝试新的食物，并鼓励他们形成良好的饮食习惯，如多吃水果蔬菜，适量摄入主食和蛋白质。
5. 清理用餐区域（10分钟）每个孩子吃完之后，要清理用餐区域，将废弃物放入指定的垃圾桶，并归还使用的餐具。
6. 课堂总结（5分钟）老师向幼儿们提问：“今天你们学到了什么？”回答后，鼓励他们用自己的话总结今天的课程内容，并对今后的生活中的饮食行为提出建议。
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教学资料参考范本
幼儿园托班生活活动教案：吃饭
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幼儿园幼儿园托班生活活动教案：吃饭，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。
2～3岁的孩子进入托班后，吃饭是他们最难适应的环节之一。
因
为大多数孩子在家中都是由带养人喂饭，进入托班后却必须独立吃饭，使孩子产生很大的心理压力，因此“饭来张口、含饭不咽、一吃就吐、见饭就哭”的情况在托班屡见不鲜。
托班适应期正是培养孩子独立进
餐意识的阶段，但这里的“独立进餐意识”和小班的要求有所不同，
更强调要结合托班孩子的手部动作发展特点、家庭饮食习惯以及环境、同伴等多种因素，全面了解每个孩子喜爱或讨厌的食物，循序渐进地
培养孩子良好的用餐习惯。
一、婴幼儿行为分析
●有的孩子发现幼儿园的饭莱与家中饭莱的差别较大，就很排斥
吃饭，甚至因为不愿来幼儿园吃饭而哭着不肯来园。
分析：2～3岁的孩子对口味比较敏感，很多孩子在家中已经形成
了固定的饮食习惯，对食物有着自己的偏好，当幼儿园的饭菜不合他
们的口味时，就会引发孩子的焦虑情绪。
●有的孩子很挑食，在家中从来不吃蔬菜或肉类，在幼儿园吃饭时，只要看到自己不爱吃的食物就吵闹着不愿吃。
分析：2～3岁的孩子咀嚼能力还比较弱，在咀嚼和吞咽一些食物
时可能会有困难，因此家长往往会迎合孩子的喜好，尽量避免让孩子
吃不爱吃的食物，久而久之就养成了孩子挑食的坏习惯。
●吃饭时间，有的孩子尝试着独立进餐却总是打翻饭碗，有的孩
子边玩边吃，还有的孩子等待着教师喂饭。
分析：由于家长的包办代替，2～3岁的孩子在家中很少有独立进
餐的机会，让孩子养成了喂饭、边玩边吃等习惯。
在幼儿园良好的集
体用餐氛围中，很多孩子乐意在集体进餐的过程中学习正确的用餐方法，但个别孩子由于能力较弱，常常在独立进餐时打翻饭碗。
二、教师的支持行为
1.教师在家访时可以先了解孩子在家中的饮食习惯，同时告知家
长幼儿园的饮食情况，以便家长可以提前帮助孩子适应幼儿园的饮食。
孩子刚入园时可以先适当满足他们的饮食需要，如喜欢吃干一点的，
不爱喝粥等，同时鼓励孩子慢慢尝试其他各种口味的食物。
2.对于挑食的孩子要循序渐进地进行引导。
教师可以和厨房联系，开始阶段以提供细软的食物为主，便于孩子咀嚼和吞咽，再慢慢从细
到粗。
同时开展家园合作，请家长在家中也提供一些和幼儿园相同类
型的菜肴，使孩子从偏爱特定的食物到逐步适应各种口味，提高孩子
的咀嚼和吞咽能力。
3.创设宽松的用餐环境，播放舒缓熟悉的音乐，让孩子们围坐在
桌边。
用餐前引导孩子闻闻饭菜的香味，激发他们吃饭的愿望，鼓励
孩子自己动手吃饭。
对于个别手部控制能力较弱的孩子，不要急于纠
正拿勺子、扶碗的姿势，当孩子不小心打翻饭碗时也不要急于责怪，
可在游戏中逐步发展孩子的手部动作。
三、活动建议
第一，面对托班孩子吃饭时产生的各种问题，教师首先应该根据
孩子的具体情况进行分析，并采用不同的策略，有针对性地开展小组
或者个别指导，循序渐进地培养孩子良好的吃饭习惯。
如不喜欢吃幼儿园饭菜的孩子可以从先吃一小口开始，慢慢接受不熟悉的饭菜的味道，逐渐到愿意吃;不太会自己吃饭的孩子可以从教师帮忙喂，到教师用勺子舀好让孩子自己吃，再到孩子独立进餐。
第二，根据孩子的用餐情况可进行异质分组。
如胃口好的与挑食的孩子坐在一起，吃饭习惯好的和等着喂饭的孩子坐在一起等。
通过分层指导可以更好地调动孩子用餐的积极性，让孩子互相影响。
第三，通过一系列游戏，锻炼孩子的手部动作，帮助他们学会正确的拿勺子吃饭的姿势。
在创设游戏时，要注重营造与家庭相似的进餐情境，以提高孩子参与游戏的兴趣。
第四，要培养孩子良好的用餐习惯，必须通过家园协同合作。
教师可以把孩子在幼儿园吃饭的情况记录下来告诉家长，同时家长也可以把孩子在家中吃饭的情况拍摄下来给教师，以便教师在幼儿园中对孩子进行正向引导。
附游戏活动：
活动
1：喂小动物吃饭
材料准备：
第一阶段：将张大嘴的小动物贴在筐上，同时提供小碗、小勺，开展喂小动物的游戏。
第二阶段：将小动物图片贴在水桶上，并固定在玩具橱上，提供大勺、小勺和镊子，孩子可以观察食物掉落的情况。
活动玩法：在碗里放上食物，用小勺将食物喂入小动物嘴里。
观察要点：观察孩子是否掌握了拿勺子的正确方法。
活动2：什么都爱吃
材料准备：
1.在玩具橱上贴上娃娃的脸，用即时贴做嘴巴，让孩子将手工纸撕成小块喂给娃娃吃，告诉孩子娃娃什么都爱吃。
2.用塑料盒子放纸条，每个格子上贴上食物的照片，红色纸条代表草莓和苹果，黄色纸条代表香蕉和菠萝。
3.为个别年龄小的孩子提供一些报纸(捏团)，或在一些纸条上面剪开口，方便他们能够撕开，锻炼手部小肌肉。
活动玩法：将各种颜色的手工纸撕碎，贴在娃娃嘴巴里。
观察要点：观察孩子撕纸的方法，能否将小纸撕碎;是否知道各种颜色所代表的食物的名称。
附小集体活动：大河马吃饭
活动目标
1.通过在游戏中看看、说说、喂喂，认识各种食物。
2.懂得样样食物都要吃，养成不挑食的好习惯。
活动准备
1.大河马的家：许多大河马张大嘴巴。
2.菜场：各种食物的图片(可以根据幼儿园一周菜谱进行替换)。
3.纸篮子人手一个。
活动过程
一、大河马饿了
1.看看这里是谁的家
2.大河马的嘴巴是什么样子的
3.大河马在说：小朋友们，我们饿了，请喂我们吃东西吧。
二、给大河马买菜
1.了解大河马爱吃什么。
2.大河马说：我呀，样样食物都爱吃，所以我长得壮。
3.我们一起去看看菜场里有些什么菜(提着篮子去买菜)。
三、喂大河马吃饭
1.大河马说：小朋友们，喂我吃东西的时候先要告诉我，你们给
我吃的是什么，我不随便吃东西的。
2.教师示范，一边将食物贴在大河马嘴里，一边说“大河马，我
请你吃香蕉”。
3.指导孩子边贴边说出食物的名称，在这个过程中认识各种食物。
4.教师在操作中提问：你喂大河马吃的是什么(食物)呀
四、大河马吃饱了
1.大河马嘴巴里塞满了食物，它说谢谢你们给我吃了这么多好吃
的东西，我吃饱啦!
2.小结：你们真棒，把大河马喂得饱饱的。
大河马什么都爱吃，
我们小朋友也要向大河马学习，什么都爱吃，身体长得棒。