三位数乘两位数笔算乘法1
124×73 = 226×35 =
数 医 院
学
判断正误
1 1 3 × 1 8 0 +1 3 9 3
4 改正 1 × 6 8 4 积的书写 + 11 3 4 … 位置错误 2 1 8
3 1 0 4 4
4 6 4 4
〖 〗 ×
3 4 8 6 4 … 没有满 6 2 8 … 十进一 + 7 1 4 4
（1）商店从工厂批发的复读机每台142元， 商店要付给工厂多少钱？ （2）若商店在卖出55台复读机后，开始降价 销售。如果全部商品售出，你认为商店是 赔钱还是亏损？与同学们进行交流解答。 每台复读机 原价 现价 160元 138元
年级 人数
三年级 43
四 年级 213
平均每 个人护 树15棵 五年级
P49 做一做
1 3 4 X 1 2 ———— 2 6 8 1 3 4 ————— 1 6 0 8
1 7 6 X 4 7 ———— 1 2 3 2 7 0 4 ————— 8 2 7 2
2 3 7 4 2 5 X 8 2 X 3 6 ———— ———— 4 7 4 2 5 5 0 1 8 9 6 1 2 7 5 —————— —————— 1 9 4 3 4 1 5 3 0 0
43 ×22= 946
4 3 × 2 2 8 6 8 6 9 4 6
从淄博乘火车到青岛用了2小时，
列车1小时行145千米。 淄博到青岛有多少千米？ 145×2=290（千米） 答：淄博到青岛有290千 米。
从淄博乘火车到北京用了12小时
火车1小时行145千米。
淄博到北京有多少千米？
张叔叔从长春乘火车去 北京用了12小时,火车1 小时行145千米。 长春到北京大有多少千米？
二位数乘三位数的乘法法则
132 × 4 2 2 6 4 …… 2乘132的积 1 + 5 21 8 …… 40乘132的积 55 4 4
1.先用两位数个位上的数去乘另一个因数，得数的末位和 两位数的个位对齐。 2.再用两位数十位上的数去乘另一个因数，得数的末位和 两位数的十位对齐。 3.然后把两次乘得的数加起来。
×
2 2 4 6
改正
2 4 × 13 9 8 + 71 31 8 8 3 6
6 4 4 4
〖 〗 ×
填一填：
1 1 3 7 × 2 3 ( )(1) 1 ( ( + 2) 7) 4 ( (3) 1)(5) 1
2 2 4 8 × 3 2 (4)(9) 6 ( ( + 7) 4) 4 ( (7) 9)(4) 6
3、然后把两次乘得的数加起来。
学校购买 元？
。每 套
42元。
买 132 套这 样 校 服，一共要 多 少
42
……
132套
共？元
答：一共要5544元。
42×132 =5544(元) 132 × 42 …… 2乘132的积 2 64 1 …… 40乘132的积 + 5 218 55 4 4
讨论归纳：
?
145×12=?
? 145×12=
用以前学过的 竖式试一试吧！
用笔算：
1 4 5 × 1 2 2 9 0 1 4 5 1 7 4 0
先用个位上的2去乘145 再用十位上的1去乘145 把所得的积加起来
计算方法跟两位数 乘两位数一样
家庭装牛奶每月132元
订一年，一共要多少钱？
我一共有1900元
260
1、三年级一共护树多少棵？ 2、四年级一共护树多少棵？ 3、五年级一共护树多少棵？
平均每人擦洗13米，能擦洗完 3000米的栏杆吗？
我们有 298学生 参加
154×173 = 236×435 =
四二班
韩咏
18 ×4= 72 24 ×4= 96 6 ×14= 84
250 ×2= 500
150 ×5= 750
230 ×3= 690
口算：
23×30 = 690 47×20 = 940 42×19 ≈ 800 58×41≈ 2400
23 ×12= 276 2 3 ×1 2 4 6 2 3 2 7 6
答：一共要1584元。
12×132 =1584(元) 132 × 12 …… 2乘132的积 26 4 …… 10乘132的积 +1 3 2 1584
讨论归纳：
两位数乘三位数的乘法法则
132 × 1 2 6 4 …… 2乘132的积 2 + 1 3 2 …… 10乘132的积 15 8 4
1、先用两位数个位上的数去乘另一个因数，得数的末位 和两位数的个位对齐。 2、再用两位数十位上的数去乘另一个因数，得数的末位 和两位数的十位对齐。
想一想：
为 了 丰 富 同 学 们 的 课 余 生 活，学 校 准 备购 置 足 球 和 篮 球 各14个，根 据 提 供 的 信 息，你 能 提出 哪 些 数 学 问 题 ？
124 元
142 元
各 买 14 个
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
达标测评 商店从工厂批发了78台复读机
人教版小学数学《三位数乘两位数的笔算乘法》教学设计
三位数乘两位数的笔算乘法教学设计及反思教学内容：四年级上册第49页例1及做一做。
教学目标：1、、利用学生已有的知识和经验，让学生自主探索三位数乘两位数笔算乘法的算理和方法，并能正确进行计算。
2、通过两位数乘两位数到三位数乘两位数知识的迁移，感受数学知识和方法的内在联系，培养学生迁移类推的能力和解决简单实际问题的能力。
3、在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，发展对数学的积极情感。
教学重点：探索并掌握三位数乘两位数笔算乘法的算理和方法，能正确进行计算。
教学难点：1、理解三位数乘两位数的算理；2、正确规范地计算和书写乘法竖式。
教学过程：一、创设情境李叔叔是某公司的职员，一天公司派他到北京出差。
他从某城市乘火车去北京用了12小时，火车每小时行145千米，该城市到北京有多少千米？二、探究新知提问：李叔叔的城市离北京有多远？你能解决吗？145 ×12= （板书：145×12= ）观察这算式，你发现和我们以前所学得乘法算式有什么不同吗？（三位数乘两位数，两个因数都没有0……）（揭示课题：三位数乘两位数。
）145 ×122、你能运用估算知识猜一猜：李叔叔家离北京大约有多远吗？说一说你的想法？（学生可能会有不同的估算结果，可以不做评价，只要提问：“这么多的估算结果那个是最接近准确结果的呢？你有什么办法得到准确结果？”）3、你能试着用竖式计算出准确答案吗？试一试？4、学生独立思考，自己试着在练习本上算一算。
尝试算出145×12的结果，并对照估算的情况，算一算估算值与准确值的误差是否合乎实际。
有困难的，可以参考课本中的算法进行计算。
5、教师巡回指导，特别关注有困难的学生。
6、交流汇报、归纳解题策略。
（1）先让两个学生上台板演，（可能会出现）①145 ②145× 12 × 12──────290 290145 145──────1740（2）让学生自己来校对，在说说笔算方法。
第3单元第2节第1课时 三位数乘两位数的笔算乘法
7.（易错题）长途客车每分钟约行816米，客轮每 分钟约行345米，它们分别行驶12分钟后，长途客 车比客轮多行了多少米？
（816-345）×12 =471 × 12 =5652（米）
8.（探究题）在□里填上合适的数字。
□1 1 9
365×14=5110（升）
5.（探究题）京沪高铁开通后，时速300千米的动 车组列车从京南站到上海虹桥站全程票价：二等座 555元，一等座935元。买3张二等座，2张一等座 共需要多少钱？
555×3+935×2 =1665+1870 =3535（元）
6.（开放题）一个长方形花圃的长是132米，宽是 55米，如果把宽也增加到132米，成为正方形花圃， 面积会增加多少？
改正：
×
3.（难点题）森林医生。（对的打“√”，错的 打“×”，并改正过来。）
改正：
×
4.（情景题）生活中的数字。 （1）红光儿童公园平均每天卖票238张，照这样计算， 28天可以卖多少张票？
238×28=6664（张）
（2）一个没有拧紧的水龙头每天要白白流掉14升水， 照这样计算，一年（按365天计算),要浪费掉多少升水?
□1 2 □3
× □9 □5
× 7 □9
□5 □9 □5
□1 □1 □0 □7
□1 □0 □7 □1
□8 □6 1
□1 □1 □3 □0 5
□9 □7 □1 □7
返回目录
分层训 练
思维创新 提升培优 夯实基础
返回目录
1.（基础题）算一算。（用竖式计算）
156×13=2028
156 × 13
468 156
三位数乘两位数笔算
三位数乘两位数笔算篇一：三位数乘两位数笔算乘法教学设计南丹县第一小学谭春桃教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书第四年级上册P49例1。
教学目标：知识目标：经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。
能力目标：通过两位数乘两位数到三位数乘两位数知识的迁移，感受数学知识和方法的内在联系，培养学生迁移类推的能力和解决简单实际问题的能力。
情感目标：学生在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流能力，获得成功体验或失败情感，树立学习信心。
教学重点：归纳并掌握三位数乘两位数的笔算方法。
教学难点：正确规范地计算和书写乘法竖式。
教学准备：PPT课件教学方法：自主探究、合作交流、讨论法、练习法教学过程：一、复习铺垫1.口算热身:（过渡语：我听说，我们班同学的计算能力很强，请大家来展示一下，咱们先来口算几道题。
）45×2＝60×70＝ 196×5≈2.竖式笔算: 45×12＝学生自己动手完成，说一说竖式计算乘法要注意哪些问题？看来我们班同学对原来学过的知识掌握很好！设计目的：有目的有计划地进行复习，充分利用知识的迁移，进一步激发学生的学习兴趣和为后面的学习做好铺垫。
二、创设情境，导入新课。
多媒体出示国庆北京首都美丽的课件：（过渡语：同学们，今年的十月一日是我们伟大的祖国63岁的生日，虽然国庆节已过，但是十月的北京仍繁花似锦，豪气满天；十月的北京仍红叶似火，流光溢彩。
学的游客都慕名到北京饱览首都的美景。
瞧李叔叔也去北京旅游了。
）课件出示：教学例1:李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车每小时约行145千米，该城市到北京大约有多少千米？提问:（1）请你认真地读一读题。
（2）读完后你了解到什么数学信息，问题是什么？（3）要解决这个问题，怎样列式？（4）观察这算式，你发现和我们以前所学得乘法算式有什么不同吗？这节课我们就重点来研究课本49页的例1，揭示课题:三位数乘两位数。
四下第一单元：三位数乘两位数的笔算
【教案内容】教科书第1页例题，想想做做1-4题
【教案目标】
1、复习两位数乘两位数以及三位数乘一位数的笔算，能说出计算过程。
2、经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，通过计算和比较，体会新旧知识间的联系，主动归纳三位数乘两位数的笔算方法，能确进行计算。
3、能积极主动地和同伴交流，借助竖式，合理的解释自己的算法，说清楚自己的解题思路。
5．交流总结
先让学生在小组里说说自己的算法，再指名说说计算过程。
学生说计算过程，教师板书竖式。（先用两位数个位上的5去乘144得720，用十位上的1去乘144得144个10，144的末位和十位对齐，再把两次乘得的数加起来）
引导：用两位数个位上的5去乘144得720，在题目中实际就是求出了什么？（5幢楼共有720户）用十位上的1去乘144得1 440，在题目中实际就是求出了什么？（10幢楼共有1 440户）再把两次乘得的数加起来得2 160，就是求出了15幢楼共有多少户。
根据学生回答，板书：单价×数量＝总价。
3、做“想想做做”第3题。
谈话：下面我们来个比赛，看谁都能算对。 。
提问：这三道乘法算式Βιβλιοθήκη 哪道乘法算式比较特殊？（25×112）
再问：你是怎样列竖式计算的？ 指出：用竖式计算类似的题目时，通过交换两个乘数的位置能使笔算方便一些。
四、评价总结
谈话：同学们，这节课大家通过自己的思考，小组合作交流获得并掌握了三位数乘两位数的计算方法，老师祝贺你们!谁能告诉大家，你学到了什么新本领？计算时应该注意些什么？
2．启发思考：
要解决月星小区一共住了多少户怎样列式计算？教师板书：144×15
为什么用乘法计算？（就是求15个144是多少）
部编版四年级上册数学 第4单元 三位数乘两位数：1 三位数乘两位数的笔算方法(2课时)
1三位数乘两位数的笔算方法第1课时三位数乘两位数(因数的中间和末尾没有0)课时目标导航三位数乘两位数(因数的中间和末尾没有0)。
(教材第47页例1)掌握三位数乘两位数(因数的中间和末尾没有0)的笔算方法，培养类推、迁移的能力和计算能力。
重点：掌握笔算乘法的步骤和方法。
难点：掌握三位数乘两位数笔算乘法的对位和进位。
一、情景引入1．计算下面各题。
13×21＝41×56＝22×16＝2．回顾两位数乘两位数的笔算方法。
二、学习新课1．出示教材例1。
李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车每小时行145千米。
该城市到北京有多少千米？(1)列式：145×12。
(2)提问：估算一下，该城市到北京大约有多少千米？说说你是怎样想的。
回答：我们可以把145看作150，把12看作10，这样150×10＝1500，所以该城市到北京大约有1500千米。
给予学生充足的时间发表自己的意见，只要合理就要给予肯定。
(3)提问：怎样得出145×12的精确结果？2．学生讨论。
(1)集体讨论145×12的算法。
(2)投影展示学生尝试练习中的几种做法：提问：说一说，谁做的对，谁做错了，错在哪里？回答：甲和乙两位同学计算正确，丙同学做错了，因数十位上的1乘145，得数的末位5应与因数的十位对齐。
3．理清算理。
(1)回顾。
教师带领同学们回顾计算过程。
(2)提问：第一步算什么？(先算2乘145，结果是290，得数中的末位和因数中的个位对齐)第二步算什么？(再用因数十位上的1去乘145)得多少？(145个十)5要和因数中的哪一位对齐？(要和因数中的十位对齐)第三步算什么？(把两部分的积加起来，得1740)4．归纳三位数乘两位数的运算法则。
(1)回顾两位数乘两位数的运算法则。
①先用第二个因数个位上的数去乘第一个因数，得数的末位和第二个因数的个位对齐。
②再用第二个因数十位上的数去乘第一个因数，得数的末位和第二个因数的十位对齐。
三位数乘两位数笔算乘法
《三位数乘两位数笔算乘法》原创教案教学内容：人教版第七册课本P49—P50教学目标：1、知识目标：经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。
2、能力目标：通过两位数乘两位数到三位数乘两位数知识的迁移，感受数学知识和方法的内在联系，培养学生迁移类推的能力和解决简单实际问题的能力。
3、情感目标：学生在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流能力，获得成功体验或失败情感，树立学习信心。
教学重点：归纳并掌握三位数乘两位数的笔算方法。
教学难点：正确规范地计算和书写乘法竖式。
教学准备：前置性小研究、PPT课件教材分析：三位数乘两位数是四年级上册第三单元的内容。
学生在三年级下册已经学过三位数乘一位数、两位数乘两位数的乘法笔算。
本节课在此基础上教学三位数乘两位数笔算的基本方法。
学习这部分内容，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，并为以后进一步学习小数乘法打好基础。
教学对象基础知识的分析：学生从三年级升入四年级，感到学习的内容和难度都有了变化。
同时学生和老师之间也存在一个配合的问题，所以，在教学前一定要找到知识与知识之间和老师与学师生之间的连接点。
在设计教学流程时坡度一定要小，避免相乘出现连续进位时出错，影响计算速。
本课教学特点：三位数乘两位数的笔算方法，是在三年级学习两位数乘两位数的基础上学习的，所以对旧知的复习要作为与新知过度的桥梁。
也就是通过两位数乘两位数到三位数乘两位数知识的迁移，感受数学知识和方法的内在联系，培养学生迁移类推的能力和解决简单实际问题的能力。
教法和学法：教师的教是为了学生更好的学。
计算教学都是从简单到复杂螺旋上升的，最基础的计算原理和方法支持了这样的发展提高。
本节课的教学以六中交通工具的运行速度引入新课，通过李叔叔乘火车从某城市去北京这以生活问题引入，来激发学生的学习兴趣。
然后通过自主探究学习，掌握三位数乘两位数的笔算方法。
三位数乘两位数的 笔算乘法
三位数乘两位数的笔算教学设计授课教师：陈佳一、授课课题:三位数乘两位数的笔算二、教学内容及其分析1、内容：义务教育课程标准试验教科书四年级上册49页例1。
2、分析：本节课所学内容，是学生已掌握的两位数乘两位数的扩展和提升。
教学时，密切关注学生已有的知识经验和认识发展水平，为学生提供由旧知识迁移到新知识的广阔背景。
使学生在利用旧知识解决问题的过程中，加深对乘法运用意义的理解，提高乘法笔算能力。
因而更好的理解三位数乘两位数的笔算方法与过程。
三、教学目标及说明：目标：1知识与技能：掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确地计算。
2、过程与方法：经历三位数乘两位数的计算过程，体验迁移、类推的思想方法。
3、情感态度与价值观: 感受数学知识与实际生活之间的密切联系。
说明：1、课程标准要求学生“能笔算三位数乘两位数的”，教材中的例1没有具体计算过程，意在让学生自主归纳计算步骤，从而掌握三位数乘两位数的笔算方法。
2、本节课还利用简单的行程问题为背景，让学生在解题过程中体会到数学源于生活四、教学问题及说明：教学重点：让每位学生经历145×12的计算过程。
教学难点：引导学生归纳三位数乘两位数的一般笔算方法的过程。
五、教学时间：一课时六、教学过程设计基本流程:创设情境，揭示新知→自主学习，初步感知→合作学习，解疑辨析→巩固拓展，回顾小结→+1优化训练，一作一思教学过程七、板书设计三位数乘两位数的笔算乘法145×12=1740（千米）1 4 5× 1 2———————2 9 01 4 5--------------1 7 4 0答：该城市到北京有1740千米。
三位数乘两位数笔算乘法
三位数乘两位数笔算乘法兴隆小学铁昆教学课时：1课时学习目标：1、让学生掌握三位数乘两位数笔算乘法的算理和方法，并能正确快速的进行计算，培养学生迁移类推的能力和解决简单实际问题的能力。
2、利用两位数乘两位数到三位数乘两位数知识的迁移，在感受数学知识和方法的内在联系中掌握学习数学的方法。
3、在自主探索与数学融合中体验学习的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。
学习重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法。
学习难点：正确规范地计算和书写乘法竖式。
课型：新课教学学习过程：一、复习1、口算12×3 = 60×70 =350×2 = 500×7=196×5 ≈ 58×41≈2、竖式练手:42×26=学生自己动手完成并思考：怎样笔算两位数乘两位数？二、学习探究1、出示例题1：李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车每小时行145千米。
该城市到北京有多少千米2、带着问题自学例1。
（1）题目告诉了我们什么？怎么列式？（2）用估算的方法算一算。
（3）用竖式准确的计算，应先算什么？再算什么，积的书写位置怎样？最后算会么？（4）为了检查自己的计算正确与否，可以怎么检验？并检验自己的运算结果？（5）归纳这类题型的计算方法？全班交流汇报，教师给予补充。
通过比较，着重指导，从而理解算法，掌握方法。
3、巩固（1）完成第47页中做一做的六道题，并用计算器检验自己的做题结果。
（2）笔算：54×145、43×139、537×45、87×165，说说怎样列竖式可使计算方便些？三、课堂小结比较两位数乘两位数，三位数乘两位数的相同与不同。
四、课堂检测完成同步解析与测评中31页中的1、2、3、4题。
五、作业1、记三位数乘两位数的计算方法。
2、把同步解析与测评中的错题更正。
三位数乘两位数的笔算乘法
三位数乘两位数的笔算乘法教学目标1.经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。
2.通过两位数乘两位数到三位数乘两位数知识的迁移，使学生经历乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法。
教学重点和难点重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法。
难点：正确规范地计算和书写乘法竖式。
教学过程一、创设情境引入新课师：今年的国庆节选择外出旅游的同学请举手，说说你们都去哪儿旅游了。
生加答。
师：和你们一样，聪聪和明明也去旅游了，在旅游途中他们不但欣赏到了美丽的风景，也发现了不少数学问题。
（出示课件）这就是其中之一。
谁来说说他们遇到了什么问题？生：他们从杭州乘汽车去北京行了17小时，汽车每小时行75千米，问汽车从杭州到北京共行了多少千米。
师：你能列式解答吗？请一生上台演示，并说说自己的想法。
生上台写算式，并列竖式计算。
师：看来同学们两位数乘两位数的笔算乘法都学得不错，在旅游途中，明明还写了一篇日记，想不想看？（出示课件2）问：有什么问题吗？生：我用估算的办法，把145估成150，把12估成10，150×10是1500，所以我觉得杭州到北京应该是1500千米左右，不可能是15400千米，这个一定是估错了。
师：我知道了有些同学是用估算的方法发现了明明日记中的错误，其他同学是不是也是用这个办法？师：那么从李叔叔的城市到北京究竟有多少千米呢？咱们要怎样来列式？生：145×12师：要知道从李叔叔的城市到北京究竟有多少千米的准确数，我们要进行计算，那今天这节课咱们就一起来学习：三位数乘两位数（板书课题）二、探索交流解决问题师：同学们能不能借助我们以前学过的计算方法自己算一算呢？生在自己的本子上尝试计算。
指名几个学生上台板书算法：（1）145×2=290 （3）145×10=1450290+1450=1740（2）145×3×4==17401 4 5 × 1 2──────2 9 01 4 5──────1 7 4 0师：比较（1）和（3），你有什么发现？师：两种算法是有一定联系的。
三位数乘两位数笔算乘法
三位数乘两位数的笔算乘法
回车镇八龙庙小学 杨锋
1、口算
150×23=00 231×942=4
3211×6055
2、笔算
4 ×12 4=8 11 ×22533= 45 ×54012=
3、口答
两位数乘两位数的笔算方法是什么？
想一想： 李叔叔从某城市乘火车去北京用 了12小时，火车1小时约行145千 米。该城市到北京有多少千米？
152 × 23
--------156 104 ---------1196 ×（ ）
谈收获：
学习了这节课，你一定有不少的收获，请说出来，大家一起 分享一下。
（ ）30
213
两次乘得的 积加起来
，再算（ ）×（ ）最后再把 个
（
）。
2、三位数乘两个位数
想：用两位数（ ）位上十的数去乘另一个因数，
得数的末尾和（ ） 十
位对齐；再用这个加因起数来（ ）位上的数去乘另
一个因数，得数的末尾和（ ）位对齐，最后
把两次乘得的积（ ）。
134 × 16 ------------ 804 134 -------- 938 ×（ ）
和个位对齐；再用这个数 十位上的数去乘另一个因数，得数的末尾和十位对齐， 最后把两次乘得的积加起来。
质疑再探：
不明白 通过本节课的学习，你还有什么
的地方，提出来大家
共同探究。
运用拓展
1.编一编：
请根据本节知识编一
道习题，考考你的同桌。
这道题可以是填空、选择，
也可以是判断题。
（二） 填空：
1、笔算：213×32应先算2 （ ）×213
自探提示：
自学课本49页内容，并思考以下问题：