思想政治课高效课堂的标准
如何构建新形势下的高中思想政治高效课堂
如何构建新形势下的高中思想政治高效课堂摘要：在新课改形势下，高中教师要适应新要求，改变观念、教法，运用多种现有的资源提高教学水平。
关键词：课改；教学；高效随着我区开展新课改，如何提高课堂效率，以适应新课改的要求摆在了我们面前；而学生对思想政治课的认识不足，学习积极性不高；教师的思想观念陈旧，教育教学方式、方法落后，不能与时俱进。
适应新形势的发展，是造成这一现象的更重要、最直接的原因。
在此形势下，如何立足学校的实际，构建思想政治的高效课堂，是摆在我们面前的一项极其重要的任务。
下面我结合自己的教学体会谈一些肤浅的认识和看法。
一、不断提高自己，以教师的人格魅力、独特的风格感召学生教师的人格魅力是指教师在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的很能吸引人的力量，教师的人格魅力应具有诲人不倦的奉献精神、平易近人的气度、教学相长的谦虚品质。
试想，一个风趣幽默、衣着得体、知识渊博、谈吐优雅、琴棋书画样样精通、说得一口流利的普通话、关心爱护尊重学生的老师，哪个学生不喜欢，只要学生喜欢你这个老师，自然就喜欢上你的课，自然就为高效课堂奠定了基础。
二、注重课前备课是构建高效课堂的必要条件俗话说：“磨刀不误砍柴工。
”要打造高中政治教学的高效课堂，课前备课必须充分，既要备“教材”，特别是“备学生”要落实到位。
所以我平时备课会根据我校的教学条件和学生的特点，灵活处理教材，编写教案；根据学生的具体情况，如学生可能问到的问题，或者近期的社会热点设计教学程序。
备课时我还会翻阅大量试卷，看看同一个内容可能会出现什么样的题型，精心设计课堂练习和课后作业。
一般的课堂都会安排5至10分钟的练习时间，这些作业练习要有典型性、有代表性。
如高一教材《价格对消费的影响》中，我就选用了一道选择题：2012年温总理的报告中要求今年居民消费价格指数保持在4%，而5月居民消费价格指数下降了会产生什么影响？这道题既考查了价格对消费的影响，又复习到了上节课的重点“通货膨胀的影响”。
政治(思想品德)(心得)之思品高效课堂几点认识想
政治(思想品德)（心得）之思品高效课堂几点认识想政治(思想品德)论文之思品高效课堂几点熟悉想中学的思想品德课虽然是一门主课，但许多时候都只是徒有起名，是为上课而上课，没有真正起到对同学进行思想品德教育的实际作用，究其缘由，思品课的实效性和教学的方法当然是一个很重要的问题，但仅仅只用一个星期的二、三节课的时间要想把同学的思想品德抓好可以说是谈何简单。
还有一个缘由是其它的课都只是为教学问而上课，没有很好的与抓同学的思想品德结合起来，没有做到防患与未然，而是到了出事的时候才去亡羊补牢，这样为时已晚了。
要想提高思想品德课堂教学实效性，必需解决的第一个问题就是广阔老师必需熟悉重视思品课堂教学的实效性，其二是细心设计思品课堂教学的结构和内容。
从而提高同学对思品课的爱好。
提高学习思品，实践思品道德的实效性。
一、说与演对于中同学来说，要设计符合他们心理特点的课堂教学结构，尤其是低班级的同学。
他们的心理特征没有达到高班级同学的地步，但是仿照力量很强，表演欲也很旺。
老师可以引导同学试说与表演。
老师是做什么的？平常都做了什么？老师忙不忙？辛苦不辛苦？同学一般都能说得很详尽，这样同学初步懂得老师是他们应当敬重的人。
再引导同学仿照教材中的图片演习向老师敬礼。
这样，就把只管的图画化成了实际的行动了。
从敬礼动作中，让同学明白，要敬重老师的道理。
这时，老师可因势利导，要求同学回家向爸爸妈妈问好，在上学时向父母说再见，向父母问好。
由此进一层地把他们的实际行动化为生活习惯。
二、做思品课中的一个重要环节，是培育同学的做即学校生行为习惯的养成教育。
子曰讷于言而敏于行。
即说说话要精练，少说话。
少说话不是不说话，而行动要灵敏，就是要作到学和用相结合，努力把学到的学问运用到实践中去。
通过行，能强化同学的良好习惯，行，是学习的目的，是学习的最高阶段。
众所周知，学校生的可塑性很大，但是一旦养成坏习惯，也一样是很难转变了的。
出名言说道我们常被习惯所左右。
一节好的道德与法治课的标准
一节好的道德与法治课的标准
一节好的道德与法治课的标准包括以下几个方面：
1. 教学目标明确：一节好的道德与法治课应该具有明确的教学目标，这些目标应该与课程大纲和学生的实际需求相符合。
2. 教学内容准确：教学内容应该准确无误，并且应该根据学生的年龄和认知水平进行适当调整，以使学生能够理解并掌握所学的知识。
3. 教学方法得当：教师应该根据教学内容和学生特点选择合适的教学方法，如讲解、讨论、案例分析、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
4. 课堂氛围良好：课堂氛围应该轻松、愉快、积极向上，教师应该注重情感教育和人文关怀，尊重学生的个性和差异，营造一个良好的学习环境。
5. 联系实际：教师应该注重将理论知识与实际生活相联系，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的实践能力和创新精神。
6. 评价与反馈：一节好的道德与法治课应该对学生的表现进行及时、准确、客观的评价，并提供反馈和建议，以帮助学生了解自己的不足和改进方向。
7. 教师素质：教师的素质对于一节好的道德与法治课至关重要，他们应该具备高尚的师德、丰富的教学经验和良好的组织能力。
总之，一节好的道德与法治课应该注重学生的主体性和实践性，培养学生的综合素质和社会责任感，同时也要注重教师的引导作用和自身素质的提升。
新课程改革下高效思想政治课堂的构建
浅谈新课程改革下高效思想政治课堂的构建长期以来受应试教育的影响，初中思想政治教学内容相对滞后，教学方法落后，教学手段单一，教学评价片面，在整个课堂教学中教师占据主要地位，剥夺了学生主动学习的权利，教学基本上处于“教师讲学生听，教师问学生答”的被动学习与机械记忆中，学生作为被加工的对象，主体地位缺失，使得学生学习兴趣低下。
随着素质教育的全面实施与新课程改革的深入推行，更加注重教师教学方式与学生学习方式的转变，更加注重学生综合能力的培养与提升，对教学内容、教学方法、教学手段、教学评价等方面提出更为具体而全面的要求，这利于高效思想政治课堂教学的构建，利于学生素养的全面提高。
一、丰富教学内容，调动学生学习激情政治学科有着鲜明的时代性，现行初中政治教材非常注重知识的时效性，每年都会进行适当的修正，但与高速发展的社会相比仍然具有一定的滞后性。
因此，在教学中我们既要认真研究教材，以教材为本，同时又要超越教材，要优化整合各种教学资源，补充新内容，以丰富的教学内容来激发学生浓厚的学习兴趣。
（一）用好教材教材虽然不是唯一的教学资源，但却是最重要的教学资源，是学生进行学习最重要的载体。
从开学初，教师拿到教材的第一天起就要认真研读教材，对初中阶段的教材整体把握，要知道新教材与旧教材在内容上有哪些调整，要把握教材的侧重点，同时要研究新课程标准，以做好课程标准与教材的同步改革，提高教材的利用率，加强教学的针对性。
（二）引入时事热点现代社会是一个知识经济时代，是一个信息爆炸的时代，教材对这些新知识、新成果、新事件不能及时收录，这就需要广大教师走出教室，跳出教材，及时补充新内容。
从大的方面来说，教师要关心国家大事，关注最新科研成果，要将这些社会所普遍关注与关心的话题引入教学。
如当前钓鱼岛问题、国际形势、各国外交政策等。
从小的方面来说，教师要做一个生活的有心人，要关心发生在身边的事件，如当地人们生活条件的改善、环境问题、消费问题等，将这些学生所熟悉的生活实例带入课堂，使课堂教学始终处于一种动态生成的过程中，时时给学生以亲切感与新鲜感，将理论知识的讲解与现实实践相结合，使政治教学内容更新，这样才能激起学生强烈的学习意识，激发学生的学习兴趣，使学生带着强烈的求知欲与浓厚的学习兴趣积极主动地投入到教学中来，提高学生学习的主动性、自觉性与自主性，使学生真正爱上学习，乐于学习，实现由”要我学”到“我要学”的转变。
构建思想政治课高效课堂初探
生 的 朋 友 ，请 蹲 下 来 和 他 交 谈 。 只 有 蹲 下 来 ，你 才 会 看 到 他 们 所 看 到 的 一 样 的 天 空 。 师 生 的 心 才 会 贴 得 更 近 。 作 为
教 师 ，要 想 和 学 生 成 为 明 友 ， 只有 从 高 高 在 上 的 指 挥 者 角 色 中 走 出来 ． “ ” 下 来 和 同 学 们 在 课 堂 上 一 起 活 动 、一 蹲 起 聊 天 。 只 有 建 立 起 平 等 的 师 生 关 系 ，教 师 才 能 站 在 学 生 的立 场 、从 学 生 的 角 度 去 没 计 教 学 ，做 好 自己 的 丁 作 。 只
、
转 换 教 师 角 色 ，形 成 平 等 和 谐 师 生 关 系
识 与 能 力 、过 程 与 方 法 、情 感 态 度 价 值 观 融 通 整 合 、反 思
体 验 、领 悟 建 构 的过 程 。 根 据 新 课 标 要 求 和 高 考 形 势 的 变
传 统 的 思 想 政 治 课 课 堂 教 学 ， 教 师 是 教 学 活 动 的控 制
பைடு நூலகம்
动 的学 习 者 和 服 从 者 ； 而 教 师 高 高 存 ｊ ．照 本 宣 科 ，甚 至
满 堂 灌 ．脱 离 学 生 实 际 ，学 生 当 然 不 喜 欢 ，学 习 的 积 极 性
就 低 。 新 课 程 理 念 就 是 要 变 传 统 的 师 生 关 系 为 伙 伴 、朋 友 关 系 ， 教 师 成 为学 生 学 习 的 指 导 者 、促 进 者 、合 作 者 。 如
使 问 题 解 决起 来更 科 学 。
三 、 把 生 活 经 验 转 化 成 数 学 经 验
算 ３ ÷６ ７÷１ ，在 计 算 和 讨 论 中 ．学 生 掌 握 了循 环 小 数 ２ 、２ ｌ
初中思想政治高效课堂教学策略
初中思想政治高效课堂教学策略【摘要】在思想政治课教学中，追求课堂的有效性，是课堂教学的出发点和归宿。
因此，“有效教学”始终致力于教学效益的提高。
作为一种策略，“有效教学”表现为教学者为提高教学效益而采用的一系列具体的行为方式，具体落实在教学兴趣、教学情境、教学模式、教学反思等环节形成高效课堂。
【关键词】兴趣情景教学策略有效教学作为一种理念，始终致力于教学效益的提高。
作为一种策略，有效教学表现为教学者为提高教学效益而采用的一系列具体的行为方式，具体落实在教学兴趣、教学情境、教学模式、教学反思等环节。
笔者以初中思想课为例，就追求有效课堂教学的策略谈点个人的粗浅看法。
一、有效导入，激发兴趣良好的开端是成功的基础。
精彩的导入，能体现一个教师的教学艺术，也为教学过程创造了一个浓厚的学习氛围。
所以每个教师应该对课堂教学的导入作精心的设计。
例如：利用学生的现实生活进行导入。
这种导入需要教师善于发现和挖掘学生日常生活中的素材，它贴近学生，容易引起学生的共鸣。
在讲授九年级第二课第二站“学会理财”时，笔者用学生过年的压岁钱现象导入。
一提到压岁钱，学生情绪高昂，话语纷纷，每个同学跃跃欲试。
在听完同学们对压岁钱的使用后提出一个问题：如何正确地合理地使用压岁钱？引起了学生的思考。
当然，故事不易太长，要与教材内容吻合，讲述时要声情并茂，在故事中嵌入问题适时引起学生思考，通过故事自然引导学生自学课文。
二、创设良好的课堂教学情境以前，我的课堂学生总是不爱听，我也认为思想政治课是枯燥的、空洞的、无味的。
我听了几位老师的优质课后才明白了思想政治课的趣味性。
其实，随着新课程改革的不断推进，思想品德课也发生了很大变化，不再是没有吸引力的枯燥说教。
从教材的编写来看，趣味性、实用性大大增强，贴近了与生活的联系。
思想品德课涉及内容包罗万象，许多具体情境是学生不可能直接感知的，构建高效课堂就是要想方设法缩短教学材料和学生认知的时空距离，为学生的学习搭桥铺路，这就需要教师设计入情入理的教学情境。
思想政治课堂教学有效策略及几点做法
思想政治课堂教学有效策略及几点做法课堂教学是思想品德课教学的基本形式，也是促进学生有效学习的主渠道，然而能否真正把我们的课堂变成高效课堂，与我们的课堂教学策略有很大关系。
下面，我就结合本人的教学实际和经历，简谈一下我平时常用的教学策略和促进学生有效学习的做法和经验。
一、常用策略：1、精心备课。
教师在备课时，要读懂教材和了解学情，并把二者有机地结合起来，为学生的学习服务。
教师站在作者的自身的角度上，精读教材，读懂教材的内涵，教师站在编者的角度上读懂教材的编制，教师站在学生的角度读懂教材的重难点，对教材的理解置于整个学科背景和学生年级的背景中，才能找到合适的教学方法，有效设计教学活动。
2、导入新课。
在教学中，精心设计导入新课的方式，使学生感受到思想品德课不是一成不变和枯燥无味的，而是充满新意、活力和生机的。
这样，有了很好的烘托和前奏，我们才能最大限度地激发了学生的学习热情以及对本节课的学习兴趣，同时可以营造出良好的课堂学习气氛。
3、创设情境。
思想品德课最忌讳照本宣科，老师一言堂，讲一大堆枯燥的大道理，学生不喜欢、不愿意接受。
让思想品德知识与学生的身边生活联系起来，让教材理论回归生活，以生活展现情境，以问题创设情境，以实物演示情境，用画面再现情境，用音乐渲染情境，用语言描绘情境，用表演体验情境。
情境教学以情境为中心，以情感为纽带，以学生为主体，以活动为中介，以美为突破口，以思维为核心，以想象为手段。
从而使学生们学到的知识更具意义，以解决学生在现实生活中遇到的问题，促使学生积极投入到整个学习活动中去，有效地掌握知识与技能。
二、做法与经验：1、注重形成良好的师生。
关系古人云：同言所信，信其所亲；同令而行，信其所服。
亲其师，信其道。
所以和谐融洽的师生关系十分重要。
在教学中，我非常注重师生关系，良好的师生关系的形成需要师生双方的共同努力。
怎样让学生爱上自己，爱上自己的教学风格，在教学中要努力与学生沟通，尊重学生的人格和内心的感受，给学生心理上的安全感和精神上的鼓舞。
浅谈如何提高初中思想政治课课堂的高效性
现 意 义 构 建 的课 堂 。 高效 ． 就 是 在 比较 短 的 时 间 里 ， 用 比较 小 的投 入 ， 得 到 尽 量 大
的效 率 效 益 。 现在新课程改革如火如茶 ． “ 自主 、 合作 、 探究” 为 核 心 的课 堂
或 可 以 追求 完 美 而 降低 速 度 ， 要 以适 当 的速 度 完 成高 质量 的作 业 。 三、 高 效 课 堂 的 课 堂 要 求 １ ． 文本挖掘 ：
发 挥 教 师 在 课 堂 教 学 中的 主 导 作 用 ， 这 样 的课 堂 是 不 是 对 新 课 改 的扭曲呢？能谈得上高效吗？ 教 学 高 效 性 是 指 在 常态 的 课 堂 教 学 中 ， 通 过 教 师 的 引 领 和 学 生
①合作学习 。 兵教兵 、 兵练兵 、 兵正兵 ， 弱生是否参与表现 ， 气 ②个体展示。 分析 、 表达精辟 ， 语言通达流畅 ， 语 言洪亮 ， 无语
Ｎ０． １ ２ Ｄｅｃ ． ２ ０１ ３
青春 岁月 ・ 学 术版
Ｙｏ ｕ ｔ ｈ ｆ ｕ ｌ Ｙ ｅ ａ ｒ ｓ ・ Ａｃ ａ ｄ ｅ ｍｉ ｃ Ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｏ ｎ
第 １ ２期 ２０１ ３年 １ ２ 月
・
教学 实践 ・
浅谈如何提高初中思想政治课课堂的高效性
３ ． 课 堂 流程 ：
就其 内涵 而言 ， 是 指 知识 与技 能 ， 过 程与方 法 和情感 、 态度 、 价 示 ， 或 口述 或板 演 ， 要 当 即 纠正 其 差 错 。
值观“ 三 维 目标 ” 的协调 发展 。 就 其 外 延 而 言 涵 盖 高 效 的 课 前 精
心准备 、 返 归 教 学 本 质 的课 堂 教 学 中实 施 和 教 师 课 后 的 反 思 与 研究来 提高课 堂教学效 率。 课 堂 教 学 的 高 效 性 就 是 通 过 课 堂 教
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思想政治课高效课堂的标准衡量课堂教学效果的标准有很多，比如说导课，重难点突破，教师的语言、教态、板书等等。
但是我认为，归根结底其实可以用两个字来概括——高效。
高效课堂是指教师在课堂教学中能否根据教材和学生的实际情况，设计科学合理的学习目标、教学程序，指导学生采用恰当的学习方法和教学手段，调动学生的学习热情使之积极参与，来完成本该完成的学习任务；高效的课堂教学效果，是指在教师这一主导的引领下，学生这一主体对课堂所学知识的理解和掌握程度。
只要两方面都达到了预期效果，就可以称为高效课堂。
所以，我认为只要一节课能符合“高效”这两个字，那么这堂课的教学效果就是不错的，这就应该被称之为一堂好课。
作为一名刚踏上三尺讲台的新教师，我深知要使每堂课都能够达到“高效”的要求，这是一件多么不容易的事情，这需要我在以后的教学中，不断向老教师请教，同时自己不断学习，不断反思，这样才能尽快地实现这一目标。
作为一名政治课教师，我认为衡量高校课堂有这样几个标准：
首先，巧妙导入新课，引发学生兴趣。
俗话说“良好的开端是成功的一半”，好的开头能激发学生的求知欲，尤其是对于相对而言学生普遍认为比较枯燥的政治课。
所以，我认为可以采用漫画、故事、歌曲或者视频的方式来导入新课，是学生能够快速地兴奋起来，积极地参与到课堂教学中。
其次，把生活带入课堂。
比如在讲“价格变动的影响”时，可以结合现实生活中一些商品价格的变动，进而说明相应的经济学理论。
如“蒜你狠”“豆你玩”“姜你军”等，这样学生就更容易理解，同时也能引发学生的兴趣，培养学生参与经济生活的能力，当然，也就能取得良好的课堂教学效果。
第三，创设活动情境。
政治课如果光是简单地说教，可能会使学生产生反感。
所以，老师应该适当创设一些活动情境，让学生参与其中进行讨论，化抽象为具体，在讨论中加深对知识的理解。
第四，巧设提问，启迪学生思维。
需要注意的是教师的提问应该具有梯度，要面向全体学生，既要关注到优生，也要使后进生能进行必要的思考。
只有调动了全体学生的思维活动，这才能称之为是高效课堂。
这仅仅是我个人的一些看法，“高效课堂”不等于就是这几个方面，还有其他很多方面，这就需要我在以后的教学中不断地学习，见贤思齐、扬长避短，争取早日成为一名优秀的人民教师。