如何在思想政治教学中构建高效课堂
巧用多种教学方法打造高中思想政治高效课堂
巧用多种教学方法打造高中思想政治高效课堂一、激发学生主动参与的课堂氛围在思想政治课堂中，充分激发学生的主动参与能够有效提升课堂的教学效果。
教师可以通过一些互动性强的教学方式来创设良好的课堂氛围，比如小组讨论、学生演讲、角色扮演等。
这些活动能够有效激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和学习热情。
教师在教学过程中还可以采用启发式问题引导学生思考，让学生自己发现问题、提出问题，引导学生进行思辨和探索。
这样既能增强学生的自主学习能力，又能够激发学生对思想政治课程的兴趣和热爱，提高课堂的教学效果。
二、多媒体技术的运用随着科技的不断发展，多媒体技术已经成为了教学中一个不可或缺的辅助手段。
高中思想政治教学中，教师可以使用多媒体教学软件和设备，将抽象的思想政治理论内容用图文结合的方式展现出来，利用图片、视频、音频等形式，生动形象地展示教学内容，增加学生的感知和认知，激发学生的学习兴趣。
教师还可以利用互联网资源，引导学生进行网络搜索和资源整合，让学生通过网络平台进行学习和交流。
这样不仅可以拓宽学生的知识渠道，还能够锻炼学生的自主学习和信息处理能力，提高学生的学习效果。
三、案例分析与问题解决在思想政治课程中，案例分析与问题解决是非常重要的教学方法。
通过具体的案例分析和问题解决，能够帮助学生更好地理解抽象的思想政治理论，增强学生的实践能力和创新思维。
在教学过程中，教师可以引入一些真实的社会案例，让学生通过案例分析和问题解决，深入了解现实社会中的各种思想政治问题。
可以引导学生深入分析一些热点事件或社会问题，让学生从不同的角度去思考问题，提出解决问题的方案和建议。
这样既可以增强学生的理论联系实际能力，又能够提高学生的分析和解决问题的能力，提高课堂教学效果。
四、体验式教学活动体验式教学活动是一种通过亲身体验来获取知识和技能的教学方式。
在思想政治课堂中，通过一些体验式教学活动，能够帮助学生更深入地理解和掌握思想政治知识，并能够激发学生的学习兴趣。
浅析构建高中思想政治高效课堂的方法
浅析构建高中思想政治高效课堂的方法1. 引言1.1 高中思想政治课堂的重要性高中思想政治课堂还可以促进学生的个人成长和全面发展。
通过学习思想政治知识，学生可以提升自己的综合素质，培养自己的领导能力、团队合作意识，增强社会适应能力和自我管理能力。
思想政治课堂能够激发学生对国家和社会的热爱，激励他们为国家和民族的发展贡献自己的力量。
高中思想政治课堂的重要性不可忽视。
只有在构建高效的思想政治课堂，才能更好地实现教育教学的目标，促进学生的全面发展和提高思想政治素质。
1.2 构建高效思想政治课堂的必要性构建高效思想政治课堂的必要性在于能够提高教学效果，激发学生学习兴趣，培养学生独立思考能力和批判能力，促进学生全面发展。
随着社会的不断进步和发展，高中思想政治课堂的教学方法也需要不断创新和提高，以适应学生的发展需求和社会的发展要求。
构建高效思想政治课堂不仅有利于提高教师的教学水平和教学质量，也能够增强学生对思想政治学科的兴趣和理解，培养学生的思想政治素质，促进学生全面发展。
构建高效思想政治课堂是当前高中教育中迫切需要解决的问题之一。
只有构建起一套符合学生需求和教学目标的高效课堂模式，才能更好地推动高中思想政治教育的有效开展，为学生的成长和发展提供更好的保障和支持。
2. 正文2.1 明确教学目标和任务在构建高中思想政治高效课堂的过程中，明确教学目标和任务是至关重要的一环。
明确的教学目标可以指引教师在课堂教学中有的放矢，将学生的思想政治素养提升作为首要任务。
明确的教学任务可以帮助教师更好地调动教学积极性，确保教学内容的有机连接和延伸，使得学生在学习过程中能够理清目标，提高学习效率。
在明确教学目标和任务的基础上，教师可以根据学生的实际情况，合理地制定学习目标，明确每节课的教学内容和任务，使得教学过程更加有序和高效。
教师还可以根据教学目标和任务对学生进行评估，及时发现学生的学习困难，做出有效的帮助和引导，保障教学效果的实现。
浅析构建高中思想政治高效课堂的方法
浅析构建高中思想政治高效课堂的方法思想政治课是高中学生必修的一门学科，它涉及到培养学生正确的思想观念和立场，提高他们的思维能力和分析问题的能力。
构建高效的思想政治课堂对学生的全面发展非常重要。
那么，如何构建高中思想政治高效课堂呢?下面就来浅析一下构建高中思想政治高效课堂的方法。
一、合理的课程设置构建高中思想政治高效课堂的第一步是要有合理的课程设置。
思想政治课程的设置应该尊重学生的认知规律和成长规律，循序渐进，由浅入深。
教师要对学生进行正确的舆论引导，使他们能够理性的对待各种信息，做出正确的判断。
教师要让学生了解国家的基本制度和政策，增强他们的国家意识和国家认同感。
要引导学生树立正确的人生观和价值观，使他们在社会生活中能够健康成长。
二、生动的教学内容构建高中思想政治高效课堂的第二步是要有生动的教学内容。
思想政治课程是一个需要理论知识和实践知识相结合的学科，在教学内容方面，要注重与学生的实际生活相结合。
可以通过讲故事、演示实验、观看视频等形式来丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
要结合学生的认知水平和兴趣爱好，设计生动有趣的教学内容，使学生能够在轻松愉快的氛围中学习。
三、交互式的教学方法构建高中思想政治高效课堂的第三步是要有交互式的教学方法。
思想政治课程不仅仅是要传授知识，更重要的是要培养学生的思维能力和交流能力。
教师在课堂上要采用互动式教学方法，让学生成为课堂的主体。
可以通过提问、讨论、小组合作等方式，让学生积极参与到课堂中来，让他们在交流、讨论中得到启发，提高他们的理解能力和分析能力。
四、实践性的教学活动构建高中思想政治高效课堂的第四步是要有实践性的教学活动。
思想政治课程的目的是要培养学生正确的思想观念和价值观，使他们在实际生活中能够运用所学知识解决问题。
在教学中，要引导学生参与到各种社会实践活动中，让他们在社会实践中得到实践经验，增强自身的综合素质。
要构建高中思想政治高效课堂，首先需要有合理的课程设置，然后要有生动的教学内容，接着需要有交互式的教学方法，最后要有实践性的教学活动。
优化课堂教学,构建高效政治课堂
优化课堂教学，构建高效政治课堂政治课堂是培养学生思想政治素质的重要场所，如何优化课堂教学并构建高效政治课堂是每位政治教师需要思考的问题。
本文将从以下几个方面探讨优化政治课堂教学的方法。
一、注重课堂氛围的营造优化政治课堂教学的第一步是注重课堂氛围的营造。
政治课堂应该是一个开放、互动的学习环境，课堂氛围应该轻松、愉悦，让学生在这场学习中感受到轻松和快乐。
政治课堂氛围的好坏，直接关系到学生是否愿意听课。
二、倡导师生互动政治课堂教学应该是教师与学生的互动过程，而不是单向传授。
在政治课堂中，教师应该树立求知的姿态，致力于探究学生的思想倾向和心理需求。
同时也要鼓励学生积极地参与课堂活动，提出问题，分享思考，从而构建起一种良好的师生互动模式。
三、培养学生的主动性与创造力政治教育是培养学生思想政治素质的重要途径，政治课堂应该是一种激励学生思考和创造的平台。
教师需要精心设计课堂内容，发掘学生的潜力和热情，激发其主动参与课堂活动的热情，从而调动学生的学习积极性和创造性，让学生在思考和创造中不断提升自我。
四、注重互联网与新媒体的应用在当今互联网和新媒体高速发展的背景下，政治课堂教学也需要借助互联网和新媒体的力量进行优化。
教师可以使用教学平台、微信公众号、博客等互联网和新媒体，对政治课堂进行互动和传播。
同时，各种新媒体也可以作为教师和学生之间的平台和途径，让学生更加深入地掌握课堂内容和思想精髓。
以上就是优化课堂教学，构建高效政治课堂的几个方面，当然，这些只是提供一种参考，作为老师我们需要不断地精益求精，发掘更多可行的教学方法，不断提升自己的教学水平，从而更好地培养学生的思想政治素质，让他们在成为道德高尚、有责任感的公民中迈出坚实的一步。
优化课堂教学,构建高效政治课堂
优化课堂教学，构建高效政治课堂政治课是学生们了解国家政治、培养思想意识和提高社会责任感的重要课程之一。
政治课堂教学中常常存在着学生缺乏兴趣、知识掌握不牢固、教学效果不佳等问题。
如何在政治课堂中优化教学方法，激发学生学习兴趣，提高教学效果，构建高效政治课堂，成为了教师们亟待解决的问题。
本文将从以下几个方面探讨如何优化政治课堂教学，构建高效课堂。
一、激发学生学习兴趣，增强主题教学内容政治课堂教学内容广泛，但即便如此，政治课依然被学生认为是“枯燥”和“无聊”的代名词。
如何让政治课成为学生“喜欢”的课程？我们需要在教学过程中激发学生的学习兴趣，增强主题教学内容。
政治课程本身就具有重要的社会意义和现实意义，教师可以通过引入一些热点事件，引发学生思考和讨论，让学生在学习中感受到政治知识的重要性和实用性。
在讲述制度建设的过程中，可以引入当前国家的改革政策，让学生通过实例了解到政治知识的应用，增加学习的趣味性和难度。
我们还可以通过多媒体等现代化教学手段，丰富政治课堂的教学内容。
通过图片、视频等形式，让学生更直观地了解政治事件和历史背景，激发学生的学习兴趣，提高主题教学内容的吸引力。
在教学过程中，老师可以结合时事热点，引入相关的新闻报道、网络视频等，让学生对政治课程有更直观的了解和体验，从而提高学生的学习积极性。
二、注重交互式教学，激发学生参与热情政治课堂教学中，往往存在着学生听课被动、课堂氛围不活跃的问题。
这种教学状态往往无法激发学生的学习热情，导致学生对政治课程缺乏兴趣，教学效果不佳。
我们需要注重交互式教学，激发学生的参与热情，构建高效政治课堂。
在政治课堂教学中，教师可以通过提问、讨论、小组互动等方式，引导学生积极参与课堂活动，增强学生的主动性和参与感。
教师可以设置问题，让学生进行思考和讨论，并及时给予反馈和指导，激发学生的求知欲和思考能力。
在教学过程中，教师还可以引导学生进行小组活动，让学生之间展开合作学习，通过团队合作，加深对政治知识的理解和掌握。
优化课堂教学,构建高效政治课堂
优化课堂教学，构建高效政治课堂
政治课作为中学生学习的一门重要科目，在学生的学习中占据着重要的地位。
在新时代的教学改革中，如何优化政治课的教学，构建高效的政治课堂已成为重要课题。
本文将从教学内容的更新、教学方法的创新和学生参与的角度出发，探讨如何优化政治课堂教学，构建高效政治课堂。
一、更新教学内容，贴近时事
二、创新教学方法，激发学生学习兴趣
三、激发学生参与，提高教学效果
政治课堂教学中，如何激发学生的参与度，提高教学效果是关键。
政治课堂教学要注重培养学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与课堂活动，使学生从被动的接受者转变为积极的参与者。
教师应该灵活运用各种教学手段，设计一些互动性强的课堂活动，例如小组合作、案例讨论、思维导图等方式，让学生在活动中得到主动参与的机会，增加政治课的教学互动性与趣味性。
教师还要注重对学生学习兴趣的激发，为学生提供多样的学习资源和信息渠道，让学生展开自主学习，积极探索和发现知识的奥秘。
只有激发学生的主动参与和学习兴趣，才能够提高政治课堂教学的实效性，提高政治课的知识教育与思想政治教育的综合效果。
政治课作为中学生学习中的一门重要科目，教师要不断更新教学内容，运用创新教学方法，激发学生的学习兴趣和积极参与，才能够优化政治课堂教学，构建高效政治课堂。
政治课不仅仅是传授知识，更是为学生提供了思想政治教育的平台，促使学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的综合素质和思维能力。
相信在教师的不断努力下，政治课堂教学定会越来越精彩，学生的学习水平必将不断提高。
政治(思想品德)(心得)之如何打造思想政治高效课堂
政治(思想品德)（心得）之如何打造思想政治高效课堂政治(思想品德)论文之如何打造思想政治高效课堂在素养教育不断推动和实施规范办学的新状况下，做到既不增加同学负担又提高教学质量已成为教育的新课题。
捷径是没有的，思想政治课老师要有效解决这一课题，必需努力打造思想政治高效课堂，提高教学质量。
思想政治高效课堂，始于老师，源于同学，是一种围绕同学，服务同学，激发同学，在于同学，通过同学，为了同学的教育教学活动。
从肯定意义上讲，实现思想政治高效课堂，在转变师生的关系、制造方面对老师和同学新的要求。
一、打造思想政治高效课堂要求师生建立起真正教学相长关系在传统的思想政治课堂教学中，老师就是老师，同学只是同学，老师仅担当教书的职责，同学的任务只是学习学问。
师生在教学活动中彼此孤立、机械，老师很难推断其教学效果，同学很难反映自己的困惑，体现不出师生间的沟通与合作。
往往导致老师为传授学问而传授学问，同学为识记学问而被悦耳。
现实中的书呆子不绝于耳，也势必造成老师和同学拉长战线，加重负担，教学效率可想而知。
而打造高效课堂，要求师生在教学活动中适时地转换彼此的角色，做到该为师时做老师，该为生时做同学；同学做到该为生时做同学，该为师时当老师。
彼此依据教学实际状况准时地转换角色，共同参加，合作探究，真正实现教学相长。
如在思想政治课教学实践中，老师要注意在理论学问的预设环节让同学大胆搜集信息，相互沟通；在课堂上师生共同完成学问的生成，师生共同求知，老师教同学，同学教老师，同学之间也相互沟通。
这样的师生关系很明显既有利于师生教学相长，又有利于活跃课堂气氛，提高教学效率。
二、打造思想政治高效课堂要求师生共同创设合作探究的环境闻名的教育家陶行知先生曾说解放孩子的手，让他能干；解放孩子的口，让他能说；解放孩子的头脑，让他能想；解放孩子的眼让他能看；解放孩子的时间，让他做自己想做的事；解放孩子的空间，让他接触大社会、大自然。
这段话告知老师要推动素养教育，打造高效课堂需解放同学，必需让同学自主学习，和老师一起合作探究。
优化课堂教学,构建高效政治课堂
优化课堂教学，构建高效政治课堂政治课堂是培养学生爱国主义、集体主义、共产主义思想的重要途径。
如何优化课堂教学，构建高效政治课堂，让学生更好地掌握政治理论知识和政治觉悟呢？以下是建议：一、准确传递政治理论知识政治理论知识是政治课堂的基础，如果教师不能准确地传递知识，学生将无法掌握理论。
因此，教师要进行充分的备课，对每个知识点都有充分的了解和深入的研究。
教师要学会用通俗易懂的语言讲解政治理论知识，把抽象的理论概念转化为生动形象的故事，引导学生建立起扎实的政治基础。
二、鼓励学生参与互动政治课堂除了传递理论知识，还需要培养学生的思考能力和表达能力，因此，建议教师在课堂上鼓励学生参与互动。
可以通过讨论、小组活动、角色扮演等方式，给学生更多的机会进行听、说、读、写的训练。
在讨论和活动中，教师可以设立问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和好奇心，培养他们的思考能力和创新能力。
三、注重教学方式的多样性教学方式的多样性可以有效提高学生的学习兴趣，激发他们的学习动机。
因此，建议教师在课堂教学中注重教学方式的多样性，可以采用讲授、示范、讨论、互动等多种方式，让学生在不同教学环节中体验不同的学习模式。
与此同时，教师还可以采用多媒体教学手段，让政治课堂更加形象化和生动化，使学生能够更好地掌握知识。
四、引导学生运用学习策略政治课堂的学习策略不应只局限于课堂学习时间，更应该引导学生养成长期学习的习惯。
建议教师在政治课堂上引导学生运用学习策略，如建立学习档案、制定学习计划、利用碎片时间进行学习等，帮助学生提高学习效率和学习质量。
总之，优化政治课堂教学，构建高效政治课堂，需要教师做好课前的充分准备，注重学生参与互动，采用多种教学方式，引导学生运用学习策略，提高政治课堂的实际效果。
这样，政治课堂的教学质量和效率将得到进一步提高，学生的政治素养将得到更好的提升。
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如何在思想政治教学中构建高效课堂
摘要：在政治教学过程中，实现教师的主导作用和学生的主体作用、更好地构建高效课堂、实施素质教育是极其重要的。
鉴于此，本文根据笔者长期的教学经验，从内容和方法两个方面进行了阐述。
关键词：高效课堂；突破；积极性；焦点
中图分类号：g633.2 文献标识码：a 文章编号：1992-7711（2013）11-0036
随着国家新课程改革的不断深入，国家确立了以学生发展为本，培养创新能力和实践能力为目的的素质教育目标，积极全面推进素质教育，素质教育的实施，对政治课教学提出了更高更新的要求。
那么，在思想政治课教学中，如何体现和把握素质教育，培养学生的创新能力和实践能力，以达到更好的教学效果，笔者认为新形势下思想政治课教学应注意以下两个方面的问题：
一、思想政治课要实现三个突破
1. 突破课本课堂的束缚，拓展学生知识面，培养学生的实践运用能力
著名教育家陶行知先生在《创造儿童教育》一文中指出：“解放学生的头脑，使他们思想；解放学生的双手，使他们能干；解放学生的嘴巴，使他们能问；解放学生的空间，使他们能到大自然社会扩大知识和眼界，获得丰富的学问；解放学生的时间，使他们有时间学一点他们渴望要学的知识，干一点他们高兴干的事情。
”陶行
知先生关于“五大解放”的思想对当前中学政治课教学改革有很大的指导意义。
目前，广大政治课教师仍以传授课本知识为已任，把政治课学习应用的广阔空间局限在课堂之内。
因而政治课教师要敢于突破课本课堂束缚，树立“大政治”的观念，不仅指导学生学好教材，还要鼓励学生多读政治课外书籍，努力拓展学生的知识面；不仅搞好课堂教学，还要组织学生多读政治课外书籍，开展各种活动，培养学生的实践能力、合作精神和自主精神；不仅“传道、授业、解惑”。
还要鼓励学生质疑好问，指导学生学会学习。
新中考强调不拘泥于教学大纲，试题源于教材又高于教材。
因此，满足于课本知识的横耕竖犁显然不够，应该对教材内容结构大胆调整；不拘泥于课本内容具体详尽的讲解，一些知识性内容放手让学生自己腾出时间补充相关的课外知识或选取有价值的能力型的热
点重点问题展开讨论，启迪思维。
如针对“神舟九号”与“天宫一号”对接成功这一热点，让学生联系九年级第十二课，从而了解因为我国实施科教兴国战略和人才强国战略，中国的综合国力提高；因为我国重视科技创新；因为科技工作者发扬艰苦奋斗精神。
再问：“神九”与“天宫一号”对接成功，是不是说明我国已成为科技强国，雄居世界第一？得出结论：我国在尖端技术方面已打下坚实的基础，在某些领域已位居世界前列，但是我国科技总体水平同发达国家相比较还有很大的差距。
这样的课堂教学既联系了实际，又与课本紧密相联，让学生关注社会焦点、热点，学会理论联系实际，从而培养学生的实际应用能力。
把握时代脉搏、紧跟时代步伐是政治课教学的生命力所在。
为此，笔者采取了以下做法：一是指导学生阅读各类书刊《中学生时事报》、《时事》杂志，二是开展社会调查，撰写政治小论文，三是让学生收看《新闻》、《焦点访谈》，并作好摘记，在班级讨论。
如前段时间，我国许多地方出现严重的雾霾天气，pm2.5大大超标，其中以北京及周边地区最为严重。
针对这一实际状况，让学生思考：持续雾霾天气造成的原因有哪些？给我们什么警示？这就联系到
七年级下册第五课，得知我国面临严峻的资源环境问题，必须实施可持续发展的战略，落实科学发展观，实现人与自然的和谐相处。
最后，教师联系本地的一项新举措，公共自行车的使用。
提问：为防治pm2.5，改善空气质量，我们青少年可做些什么？结合刚才提到的绿色交通出行方式，总结得出：我们要提高环保意识，增强环保观念，落实环保行支，同破坏环境行为做斗争。
这样思想政治课达到了教书育人的目的。
这样，思想政治课教学逐步将小课堂与大社会有机结合起来，学生学习政治的积极性大大提高。
2. 突破“一言堂和满堂灌”的教学模式，加强学生的主体作用，培养学生的学习兴趣
“教学有法、教无定法、贵在得法。
”教学的过程是师生共同活动的双向过程，在这一过程中学生是主体。
思想政治课要优化教学过程，必须改变单一向灌输，以知识传授为主的传统教学模式。
我们在努力探索师生互动、以创新能力培养为主的教学方法。
在教学过程中，把“备的重点放在对学生的理解分析上，教师备课时努力
思考和理解学生兴趣知识结合点，只有抓信这些结合点，才能抓住学生的学习兴趣，才能在教学过程中取得出人意料的效果”。
如十八大提出的厉行节约，反对浪费，教师提问：为什么厉行节约，反对浪费？有的学生回答这是中华民族的传统美德，有的同学说这是我国社会主义初级阶段国情决定的，有的同学说新时期我们要大力发扬艰苦奋斗精神，勤俭节约是艰苦奋斗的具体表现。
这样学生你一言我一语，在讨论中答案就出来了，最后教师提问：要厉行节约，反对浪费，青少年该怎么做？引导学生说出自己的见解，学生的主体地位充分体现。
3. 突破试题答案的单一性，探索开放型试题，培养创新能力
开放型试题一般以某个实际问题为切入点，在答案要求和答题设计上增加多样性和灵活性，以鼓励学生的创新意识和创新精神。
因此，我们在教学中树立“一种意识”，即促进教学开放的意识，让学生大胆想象、独立思考、各抒己见，寻求解决问题的多种方案。
如观看感动中国颁奖典礼，让学生思考：举办这样的活动有什么意义？有的学生说有利于提高思想道德水平，促进社会主义精神文明建设；有的学生说人人献出爱心，将会构建和谐社会，全面建设小康社会；有的学生说向这些人学习，有利于维护社会的公平正义。
接着教师提问：最美女教师张丽莉，最美妈妈吴菊萍，最美奶奶柴小女，美在哪里？学生说：乐于助人、无么奉献、服务社会、具有强烈的社会责任感等。
最后教师总结：我们要做这样的“美人”。
通过让学生主体参与探索，培养学生的创新能力。
二、教师在教学过程中关注教学细节，成就精彩课堂
1. 让课堂导入更精彩
思想政治课教师要遵循课堂导入原则：趣味性、针对性、新颖性。
一个精彩的课堂导入它可以吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣，沟通师生情感，确定一节课基调。
因此，思想政治课教师可以按照教师教与学生学导入，如直接导入、复习导入、悬念导入等。
思想政治课教师也可按不同的教学内容导入，如故事导入、诗句导入、游戏导入，精彩的课堂导入影响一节课的（下转第43页）（上接第36页）课堂效果。
如九年级政治第十三课“发扬艰苦奋斗精神”，走近教室，笔者对学生们说：“老师有一件事，想让同学帮助，拿个主意，老师每天上班时骑个破旧的小自行车，朋友们都劝我换个新的……”，同学们，老师要不要换呢？这时课堂气氛活跃起来，有的同学说车子旧了，可以换新的，骑着方便；有的同学说，不用换，它还可以骑。
在这个时侯，笔者说话了，老师还要坚持骑下去，因为我们要发扬艰苦奋斗的精神。
最后，笔者说自己家离学校很近，骑自行车就可以，但如果家离学校很远的话，就需要换辆新的。
因为艰苦奋斗并不是不消费，而是要绿色消费、合理消费，这样本节课教学又提升了一个高度。
2. 思想政治教师要注重课堂教学情境的创设
在教学过程中，教学情境的创设，调动了学生的积极性，启发了学生的思维方式，能更好地达到教学目的。
如九年级第九课，针对问题如何同违法犯罪分子做斗争，笔者就设置了情境：公共汽车上
小偷正在行窃，你会怎么做？有的学生说向被偷的人使眼色，有的说直接提醒，有的学生说我唱忐忑。
这时整个课堂学生发言踊跃，课堂气氛比较活跃。
最后通过大家回答得出，同违法犯罪分子做斗争要保全自己的生命为前提，进行智斗、巧斗。
3. 思想政治教师要在和谐师生中构建细节
细节决定成败，细节让教育魅力无限，关注细节的教师，必定是成功的教师。
在教学过程中，教师要尊重学生，关爱学生，善于发现学生的优点，容忍学生偶尔犯个小错误，构建和谐的师生关系。
这样学生就会亲其师，信其道。
如学习七年级第三课调节情绪。
上课叫一位学生回答问题，后面学生趁前面学生不注意，悄悄把凳子挪走，于是前面学生一下坐在地上，全班学生哈哈大笑，然后大家把目光投向了笔者。
这时笔者说情绪分为积极情绪和消极情绪。
刚才学生们笑就是积极情绪，教师生气发火是消极情绪。
当人们处于消极情绪时该怎么办呢？下面我们学习调节情绪的方法。
这样不露痕迹地把学生的注意力转移到所学内容。
于是学生便开始讨论起来。
总之，思想政治教师要与时俱进、开拓创新。
既要教书又要育人，更好地适应新形势要求，构建开放性课堂、高效课堂！
（作者单位：河南省永城市第三初级中学 476600）。