2019新人教版部编本五年级上册语文第12课《少年中国说》课堂实录
《少年中国说》课堂实录
师：（指板书）请同学们齐读“胸怀壮志”
生齐读
师：这是第五板块的主题，我们从这一板块的《龟虽寿》中感受到了
曹操“老骥伏枥，志在千里”的胸襟，也从《十六字令三首》中领略
了一代伟人毛泽东的远大抱负和豪迈之情。今天让我们走进梁启超的《少年中国说》，看看作者又胸怀怎样的壮志？看老师板书课题，齐读课题。
师：昨天老师已经布置大家采用批注式阅读方法预习本课，那你对课题是如何批注的，怎样理解的。
生：“少年中国”就是像少年一样朝气蓬勃的中国。
生：“少年中国”是有希望的中国。
师：“少年中国”只是课题的一部分，其他部分你是怎么理解的？
生：“说”是古代的一种文体。
师：“说”这种文体可以用于记叙、说明、议论。你们以后还会学到这种文体的文言文，像《爱莲说》《师说》《马说》。
生：节选就是原文很长，从原文中选一段。
师：那你知道原文由多长吗？
生：我通过查资料知道原文由3000字左右。
师：课题大家理解得很好，那你对梁启超有哪些了解？
生汇报收集到的有关作者的资料。
师：在学习课文之前老师还想检查一下你们对字词的预习情况。
出示字词指名读，齐读。
师：大家对字词预习得不错，那谁能把课文读得正确流利？
指名读，正音，齐读。
师：学习一篇文章仅仅读得正确流利还不够。还要
生：读得有感情，理解意思，体会情感。
师：说得非常对，请同学们默读课文，为课文分层，用竖线在文中标出。
师：谁来说说分几层？
生：三层，从开头到“红日初升”前是第一层，到“来日方长”是第
二层，最后一句是一层。
师：你们在家预习时觉得哪一层好理解一些。
生：第一层。
师：那我们就来读读第一层，说说你的理解。
生：“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少
年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，
则国雄于地球。”这层的意思是“所以说今天的责任，不在别人身上，
全在我们少年身上。少年聪明我国家就聪明，少年富裕我国家就富裕，少年强大我国家就强大，少年独立我国家就独立，少年自由我国家就自由，少年进步我国家就进步，少年胜过欧洲，我国家就胜过欧洲，
少年称雄于世界，我国家就称雄于世界。”
师：在这段话中“故”是什么意思？
生：所以的意思。
师：请同学们在“故”的上面标上“所以”，听别人的发言做笔记，
这也是作批注。“则”字在本段中出现了很多次，怎么理解这个字？
生：“则”就是“就”的意思。
师：非常正确，请没有作批注的同学做好批注。
师：两个“于”字的意思一样吗？
生：“少年胜于欧洲，则国胜于欧洲”的“于”是“过”的意思。“少年雄于地球，则国雄于地球”的“于”是“在”的意思。
师：理解了这几个重点字词的意思后，谁再说说第一层的意思。
生说第一层的意思。
师：刚才我们从内容上对第一层进行了理解，你还从哪方面对第一层有理解？
生：这层在写法上运用了排比的修辞方法。
师：排比给人一种什么样的感觉？
生：很有气势。
师：那你能试着读读吗？
生读，指导朗读。齐读。
师：默读这一层，概括层意，写在书上。
生：这一层写了“中国少年有责任建设少年中国”
师：“中国少年”和“少年中国”之间有怎么样的联系呢？可以联系当时的社会背景说一说。
生：当时清政府腐败无能，被帝国主义列强侵略，日本称我们为老大
帝国，所以作者心目中有一个少年中国。他是智慧、富强、独立、自
由的。
生：梁启超的“少年中国”是他的理想，他变法失败，实现不了这个
理想，想让少年实现这个理想。
师：所以说“故今日之责任，不在他人，”学生接读“而全在我少年。”师生共读第一层。
师：第一层我们理解完了，看第二层，同学们觉得难理解是吧，先看
第一层有几句话？
生：四句话。
师：哪句容易理解些？
生：第一句话。“红日初升，其道大光”的意思是“红红的太阳刚刚
升起，道路充满霞光”。
师：“太阳”和“少年中国”有什么关系？
生：作者把“少年中国”比喻成初升的太阳，说少年中国像初升的太
阳一样有希望，前途一片光明。
师：理解得非常好，这就是“红日初升，其道大光”的象征意义。大
家之所以觉得第二层难理解，就是因为第二层的每句话都运用了比喻的修辞手法，有象征意义蕴含其中。拿你默读另外三句话，先理解字
面意思，再想少年中国和所比喻事物之间有什么联系，再揣摩其中的象征意义，做好批注。
生自主学习，师巡视。
师：谁来汇报你的学习成果？
生：“河出伏流，一泻汪洋；潜龙腾渊，鳞爪飞扬。”的意思是黄河
从地下冒出来，汹涌奔泻浩浩荡荡；潜龙从深渊中腾跃而起，它的鳞
爪舞动飞扬。象征少年中国非常强大，有声势，前途无量。
生：“乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼试翼，风尘吸张。”的意思是小老
虎在山谷吼叫，所有的野兽都害怕惊慌，雄鹰隼鸟振翅欲飞，风和尘
土高卷飞扬。把少年中国比喻成小老虎，虎虎生威，其他国家都害怕
他。
师：用第一层的词句来概括就是
生：国胜于欧洲，国雄于地球。
生：“天戴其苍，地履其黄；纵有千古，横有八荒，前途似海，来日方长。”的意思是头顶着苍天，脚踏着大地，从纵的时间看有悠久的历史，从横的空间看有辽阔的疆域。前途象海一般宽广，未来的日子无限远长。说中国头顶着苍天，脚踏着大地。
师：用一个词语来形容就是
生：顶天立地。
生：中国是一个顶天立地的巨人，雄踞于世界之林。
师：读读这一层，带着你的感受和理解。
生读。指名读，齐读。
师：所以作者由衷地赞叹，齐读第三层。
师：第三层进一步点明了少年中国和中国少年的关系。作者理想中的少年中国，他没有见到。但是已经实现了，就是我们现在的中国。你
能说说我们国家的繁荣富强吗？
生：我们国家举办了奥运会、世博会。
生：神州六号宇宙飞船发射成功。
……
师：你们就是少年，中国的未来需要你们的努力。希望在你们的不懈
努力下，祖国的明天，天更蓝、山更绿水更清、经济更繁荣、人民更
幸福、国力更强盛，祖国的明天更美好。
下课。
板书设计：
少年中国说（节选）
理想实现希望
少年中国责任中国少年
新部编人教版八年级语文下册全册课文字词默写
新部编人教版八年级语文下册全册课文字词默写 第一课：《社戏》 1.那地方叫平桥村，是一个离海边不远，极 piān pì（）的，临河的小村庄；住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货店。 2.在小村里，一家的客，几乎也就是公共的。我们年纪都相仿，但论起 háng bèi（）来，却至少是叔子，有几个还是太公，因为他们合村都同姓，是本家。 3.虾是水世界里的呆子，决不惮用了自己的两个 qi án （）捧着钩尖送到嘴里去的，所以不半天便可以钓到一大碗。这虾 zhào l ì（）是归我吃的。其次便是一同去放牛，但或者因为高等动物了 的缘故罢，黄牛、水牛都欺生，敢于 q īwǔ（）我，因此我也总不敢走近身，只好远远地跟着，站着。 4.母亲便 kuān w èi （）伊，说我们鲁镇的戏比小村里的好得多，一年看几回，今天就算了。只有我急得要哭，母亲却竭力的 zhǔfù（）我，说万不能装模装样，怕又招外祖母生气，又不准和别人一同去，说是怕外祖母要担心。 5.到晚饭时候，外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太 dài màn （），是待客的 lǐsh ù（）里从来所没有的。 6.十几个别的少年也大悟，立刻 cuān du ō（）起来，说可以坐了这航船和我一同去。 7.这十多个少年，委实没有一个不会 fú shu ǐ（）的，而且两三个还是弄潮的好手。 8.于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着 chán ch án （）的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。 9.淡黑的起伏的连山，仿佛是 yǒng yu è（）的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
五年级上册语文第12课辅导与练习
12假如没有灰尘 一、①多音字xuē削弱zhāo朝不保夕yùn晕船 削朝晕 xiāo削铅笔、削皮cháo朝代yūn 头晕 ②近义词： 讨厌—厌恶削弱—减弱稳定—稳固单调—单一危害—损害依附—附着性能—功能干涸—干枯柔和—温和生息—生活③反义词：讨厌—喜爱柔和—强烈稳定—动荡、流动 分散—聚集危害—维护削弱—加强、增强 二、生字组词： 勿[wù]勿动埃[āi]尘埃埃及 漉[lù]湿漉漉晕[yūn] 晕车 三、词语解释： 古往今来：从古代到现在。 庞然大物：庞然：高大的样子。指高大笨重的东西。现在也用来形容表面上很强大但实际上很虚弱的事物。 柔和：①柔软，软和。②温和而不强烈。 依附：附着。 飘浮：随风摇动或飞扬。
湿漉漉：形容物体潮湿的样子。 朝晖：早晨太阳的光辉。 气象万千：气象：情景。形容景象或事物壮丽而多变化。 四、中心思想： 本文通过介绍灰尘的特点和作用，揭示出事物往往都具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类的深刻哲理。 五、感悟心语 原以为灰尘是人类健康的大敌，有百害而无一利，然而活生生的事实告诉我们：人类的生息、万物的生长都离不开灰尘。由此可见，所有的事物都有两面性，并不像我们表面看到的那样简单。事物如此，我们又何尝不是这样呢？每个人都有自己的长处，也有自己的短处，不必为自己的短处而感到自卑，要学会扬长避短，这们才能取得更大的进步。 六、课文结构： 灰尘的危害——有碍卫生、危害健康 假如没有灰尘灰尘的大小和来源——微小排放物、烟尘、扬尘灰尘虽有害 使阳光变柔和作用亦不小 灰尘的作用改变天空颜色假如无灰尘 4—6 形成气象万千的景色自然变单调七、写作手法：作比较的说明方法。
五年级上册语文教案-第12课 古诗三首：示儿｜部编版
《示儿》教学设计 教材内容分析： 《示儿》这首诗是南宋爱国诗人陆游临终前写的绝笔，也是遗嘱，更是一首经典的爱国诗。全诗表达了对南宋统治者屈辱求和、苟且偷安的无比愤慨，对收复失地，洗雪国耻、重新统一祖国的无比渴望。全诗发自肺腑，悲愤交集，真挚感人。 教学目标： 1、收集、交流这首诗写作的时代背景，了解诗句的内容，并能从诗的内容想开去。 2、学生依据学法自学掌握生字，理解词意，了解诗作的内容。 3、深入了解作者字里行间的爱国悲情，深情，激发学生爱国主义情感，培养学生的正确世界观、人生观和价值观。 教学重点：学生依据学法自学掌握生字，理解词意，了解诗作的内容。 教学难点：深入了解作者字里行间的爱国悲情，深情，激发学生爱国主义情感，培养学生的正确世界观、人生观和价值观。 教学准备：多媒体 教学过程： 一、导入新课 1. 了解作者和背景。 课前板书：课题示儿师：今天我们来学习陆游的一首诗，同学们课前都搜集了有关诗人陆游的资料，谁能用简洁的语言来介绍一下陆游呢？（生说） 【课件出示：陆游(1125-1210)，字务观，号放翁，南宋人。12岁即能诗文，是我国伟大的爱国诗人。】 师：陆游是一位诗人，他的诗有什么特点呢？（生说） 【课件出示：诗歌特点：许多诗篇抒写了抗金杀敌的豪情和对敌人、卖国贼的仇恨，风格沉郁悲壮，洋溢着强烈的爱国主义激情。】 师：谁能说说陆游生活的那个时代呢？（生说） 【课件出示：时代背景：1126年，当金兵的铁蹄踏破宋朝都城汴梁大门的那一刻起，战火就整整燃烧了95年，陆游就生活在这样战火纷飞的年代，他一生都在渴盼着国家的统一，临终之时，躺卧在病塌上的他，写下了流传千古的绝唱——《示儿》。】 师过渡：就让我们走进《示儿》去体会陆游的忧国忧民的情怀。 【设计意图：了解作者和背景，使学生养成搜集资料的好习惯，感受诗人情感打下基础】
部编人教版八年级语文上册教案(全册)
部编人教版八年级语文上册教案（全册） （纯WORD版，可以任意修改） 1消息二则 1．熟悉课文内容，了解渡江战役的规模和意义，感受作者体现在消息中的情感与立场。 2．了解消息的要素和结构，分析消息的特点。 3．把握文章内容，理清文章层次，体会本文语言准确、简洁及情感鲜明的特点。 第1课时我三十万大军胜利南渡长江 一、导入新课 1949年4月21日，中国大地上打响了一场战役，这场战役影响着整个中国的未来走向，关系着中国广大劳动人民能否战胜官僚、地主等资产阶级而获得翻身的幸福。这场战役是什么呢？它具体是怎样打响的？今天，就让我们通过一篇新闻来了解这场战役的动态。 二、教学新课 目标导学一：了解作者，了解渡江战役 作者简介：毛泽东(1893—1976)，湖南湘潭人，字润之。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，同时也是优秀的诗人与书法家。 渡江战役：1949年，辽沈、淮海、平津三大战役结束，我人民解放军在全国取得胜利已成定局，但国民党反动政府于4月20日悍然拒绝签订《国内和平协定》，4月21日，毛泽东主席和朱德总司令立即发布了《向全国进军的命令》，命令人民解放军该日凌晨发起渡江战役。 文体链接：“新闻”有广义和狭义两种：广义的新闻泛指出现在电视、广播、报纸及网络等一切传媒上的对新近发生的事实的报道，包括消息、通讯、特写、人物专访、调查报告、
新闻评论、社论、报告文学等；狭义的新闻专指消息，即用概括叙述的方式和简明扼要的文字对国内外最新发生的有价值的社会典型事实所做的准确简短的报道。 目标导学二：根据新闻文体特点，把握文本内容 1．明确新闻要素： 新闻的五要素(五个W)是：When(何时)、Where(何地)、Who(何人)、What(何事)、Why(何故)。有的还加上How(如何)，即“五个W加一个H”，成为新闻“六要素”。 练习：找出这则新闻的“五要素”。 明确：在这则新闻中，“五要素”分别是：何时：(一九四九年四月)二十日午夜到二十一日(不到二十四小时)；何地：芜湖、安庆之间的长江水面上；何人：三十万人民解放军；何事：我三十万大军胜利南渡长江；何故：国民党反动政府拒签和平协定，人民解放军坚决执行毛主席朱总司令的命令。 2．明确新闻基本结构： 新闻中最常用的文体是消息，即狭义的新闻。在结构上，一般包括标题、导语、主体、背景和结语五个部分。前三者是主要部分，后二者是辅助部分。 标题：是消息的眼睛，一般包括引题、正题、副题。引题：揭示消息的思想意义或交代背景，说明原因，烘托气氛。正题：概括与说明主要事实和思想内容。副题：提示报道的事实结果，或做内容提要。 导语：一般指新闻开头(即“电头”)后的第一句话或第一段文字，它扼要地揭示了新闻的核心内容。 主体：是消息的主干部分，紧接导语之后，对导语做具体全面的阐述，具体展开事实或进一步突出中心，从而写出导语所概括的内容，表现全篇消息的主题思想。 背景：指的是新闻发生的历史背景、社会环境和自然环境。写新闻有时要交代背景，目的在于帮助读者深刻理解新闻的内容和价值，起到衬托、深化主题的作用。 结语：一般指消息的最后一句话或一段话。新闻的结尾有小结式、启发式、号召式、分析式、展望式等等。背景和结语有时也可以暗含在主体中。 3．练习：阅读课文，找出它的导语、主体和结语。 明确：导语：英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。主体：渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸，不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、
部编人教版八年级语文现代文阅读精选及答案
部编人教版八年级语文现代文阅读精选及答案 一、现代文阅读 1．现代文阅读阅读下文，回答问题。 大数据：智慧城市的智慧引擎 ①智慧城市是城市信息化向智慧化发展的必经阶段，同时在建设智慧城市过程中也会带动相关产业的整体发展，而由城市数字化到城市智慧化，关键是要实现对数字信息的智慧处理，其核心是引入了大数据处理技术，这必将成为智慧城市的新引擎。 ②从智慧城市的体系结构来看，由于智慧城市的基础在于互联网技术，因此智慧城市体系架构和互联网的体系结构相类似，也可分为四层，分别为感知层、传输层、平台层、应用层。智慧城市相对于之前数字城市概念，最大的区别在于对感知层获取的信息进行了智慧的处理，因此也可以认为智慧城市是数字城市的升级版。 ③感知层是智慧城市体系对现实世界进行感知、识别和信息采集的基础性物理网络，海量的数据在感知层产生。以视频监控为例，北京目前用于视频监控的摄像头有50万个，一个摄像头一个小时的数据量就是几G，每天北京市的视频采集数据量在3PB左右，而一个中等城市每年视频监控产生的数据在300PB左右，这些摄像头实时回传的信息，海量数据对数据存储、并发处理的要求是近乎苛刻的。同时，对于海量数据的处理不单是智慧化的必然要求，也是对IT投资的一种保护，否则非但不能充分挖掘数据的价值，还将为海量数据所累。 图：智慧城市的大数据处理应用 ④从上图可以看出，大量各种类型的数据进入数据库，经过组织、分析、决策之后，将最后的处理结果提供给决策者供参考，形成了完整的大数据处理流程。如在智慧交通领域，目前已经实现了通过对交通流量的监测，从而动态调节红绿灯的间隔时间，实现缓解拥堵的目的，此外还可以为司机提供优化的行车路线，避开拥堵路段。由此可见，面对智慧城市中产生的海量数据，大数据技术将是必然的选择。 ⑤智慧城市的建设带来数据量的爆发式增长，而大数据就像血液一样遍布智慧交通、智慧医疗、智慧生活等智慧城市建设的各个方面，城市管理正在从“经验治理”转向“科学治理”。 ⑥大数据为智慧城市的各个领域提供强大的决策支持。在城市规划方面，通过对城市地
部编版五年级上册语文第12课《古诗三首》课文原文及教案
部编版小学五年级上册语文第12课《古诗三首》课文原文 及教案 【篇一】部编版小学五年级上册语文第12课《古诗三首》课文原文 示儿 ［宋］陆游 死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。题临安邸 ［宋］林升 山外青山楼外楼， 西湖歌舞几时休？ 暖风熏得游人醉 直把杭州作汴州。已亥杂诗 ［清］龚自珍 九州生气恃风雷， 万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞， 不拘一格降人材。 【篇二】部编版小学五年级上册语文第12课《古诗三首》教案：示儿 教学目标 1.会写“祭、乃”2个生字。 2.有感情地朗读这首诗，理解诗歌的意思。 3.感受这首诗中诗人的爱国情感，激发爱国意识。 教具准备 课件
教学过程： 一、谈话导入，揭示诗题 1.陆游是宋朝的爱国诗人。他写过很多首爱国诗篇，其中《示儿》就是最的一篇。板书：陆游示儿 2.作者简介及背景 ①陆游（20XX-20XX），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江省绍兴市）人，南宋爱国诗人。乾道二年，因主张抗金而免职。四十六岁入蜀，六十六岁后遭弹劾罢官，退居山阴达二十年。 ②了解背景，宋高宗赵构建立南宋，为官者贪图荣华富贵，对外求合，至到被元朝所灭，大好河山落于金兵铁蹄之下，难以收复。《示儿》为陆游的绝笔，作于宁宗嘉定三年（20XX年），既是诗人的遗嘱，也是诗人发出的最后的抗战号召。八十五岁的陆游一病不起，在临终前，留下了一首《示儿》，表达了诗人的无奈以及对收复失地的期盼。 3.揭示诗题 ①“示儿”是什么意思：“示”告诉，告之，“示儿”是写给儿子看的诗。 ②质疑：看了诗题，你又提出哪些问题？诗人想告诉儿子什么？什么时候告诉的？为什么告诉儿子？ 二、初读古诗，整体感知 1.自由读诗歌，要求：读准字音，把诗读正确，读通顺。 2.结合书中的注释，试着说一说诗的大意。 3.小组交流：这首诗陆游想要告诉儿子什么？ 三、弄懂诗意，理解内容 1.朗读古诗，并划分节奏。 死去/元知/万事空， 但悲/不见/九州同。 王师/北定/中原日， 家祭/无忘/告乃翁。
部编人教版八年级语文现代文阅读精选附答案
部编人教版八年级语文现代文阅读精选附答案 一、现代文阅读 1．现代文阅读阅读下文，回答问题 按自己的节奏奔跑 游宇明 ①朋友有高血压、脂肪肝，医生叮嘱他多锻炼。怎么锻炼呢？他不喜欢篮球、足球，对单杠、哑铃更是手生得很。他选择了跑步，觉得跑步的技术含量最低，也相对安全。 ②大学的田径场，早晨8点以前与晚6点以后向公众开放。因此，这两个时间段人也最多，有慢走、快走的，有慢跑的、快跑的，还有倒着走路的。朋友在田径场经常遇到熟人。按理，结伴锻炼最好，一方面该做的运动可以做，另一方面因为可以说说话，时间也相对容易度过。然而，说也怪，朋友一般都是独自锻炼，有时是慢跑，有时是快走。我问他原因，他说:“我是有高血压病的人，锻炼需要有自己的节奏，太快了身体受不了，太慢又起不到作用，只有独自走才能把握节奏。” ③我佩服朋友的智慧，他能一反别人通行的做法，根据自己的实际情况决定锻炼方式。我相信，有了这样的智慧，他在其他方面也能如鱼得水。 ④生活的考验无所不在，许多外在的因素常常会干扰我们的心志，这个时候，我们最需要的是按自己的节奏奔跑。你喜欢写作，觉得文字发表之后能够影响别人。现在有人不喜欢写作的艰辛，只想通过炒作获得名声，他们“成功”的节奏明显会比你的快，你如何选择？ ⑤你执掌一方土地，老百姓希望你干实事、做长远的事，但实事、长远的事有时候是隐形的，不像建大广场、大园区能被领导直接看到，你可能会因此丧失一些被提拔的机会，你怎么取舍？ ⑥你是个商人，商人以赢利为天职，现在有人通过制造假冒伪劣产品或者变相将国有资产据为己有发了大财，你该不该按下躁动的心？ ⑦在我看来，一个人在文坛也好，官场、商场也好，完全不思进取当然是不好的，但如果我们一味地追求“快节奏”，以至让肉体跑在灵魂前面，这样的奔跑是一定会出事的。 ⑧按自己的节奏奔跑，说起来是一句话，做起来却费神费力，我们得有足够的智慧。眼前利益是谁都可以看到的，眼前利益可以化为生活的享受也是谁都清楚的，只有聪明的人才知道如果眼前利益与长远利益发生冲突，应该选择长远利益。曾国藩当年打败太平天国时，有多少人劝他做皇帝啊，但曾国藩始终“按自己的节奏奔跑”，只选择做一个总督，通过这个换取了曾氏后人一代代的平安与优秀。如果曾国藩想要快节奏，像吴三桂一样非要弄个皇帝的头衔，他能做到保家全身吗？ ⑨生活中有一个很奇怪的逻辑：一个人按照别人的节奏奔跑，别人做什么你做什么，别人不做什么你不做什么，生存压力反而少些;而若选择特立独行，按照自己的节奏奔跑，那些批评、指责你的声音突然像苍蝇一样冒出来了。这个时候我们要有勇气坚持自己，你要相信自我的选择是正确的，是经得风吹雨打阳光暴晒的，你要继续自己计划实施的行程，将没有跑完的路程一段段跑完。如此做了，你的世界才会与众不同，生活也才会最终给你最美的微笑。 ⑩按自己的节奏奔跑，其实就是依自己的内心生活。
(部编)新人教版八年级语文下册读读
2018新人教版新八年级语文下册生字词第一单元 1、社戏xx qiáncuōpiānpìhánɡbèizhàolìqīwǔcháoxiàokuānwèidài钳撮偏僻行辈照例欺侮嘲笑宽慰怠mànlǐshùcuānduōfúshuǐfēnfùchánchányǒnɡyuè慢礼数撺掇凫水吩咐潺潺踊跃jiājuànjiǎojiéhǎodǎi 家眷皎洁好歹 2、xxxx dēnɡshíméizǐbáimónǎopànyǎnkuànɡ 登时xx白馍脑畔眼眶 3、xx腰鼓刘成章 pànbènɡtiàoshǎnshètónɡréntiánjìnɡfēijiànkùn畔蹦跳闪射同仁恬静飞溅困 juànkànɡfènhuìànshùfùjībànbìsèrǒnɡzáyánjùnbó倦亢奋晦暗束缚羁绊闭塞冗杂严峻搏jīzhènhànpánɡbófúshèmiǎoyuǎndàchèdàwùtànwéiɡuān击震撼磅礴辐射渺远大彻大悟叹为观zhǐjiáránérzhǐ 止戛然而止 4、灯笼xx zhēnɡsònɡlǐnɡyùwòxuánxīxīránjìnɡmùsīmùchànɡwǎnɡqiānɡ争讼领域斡旋熙熙然静穆思慕怅惘锵rántuìsènuǎnrónɡrónɡmǎqiáncùliáoyuán 然褪色暖融融xx燎原 第二单元 5、大自然的语言xx
yúménɡfācìdìpiānrányùnyùnónɡyànhǎitánɡxuán榆萌发次第翩然孕育农谚海棠悬shūxiāoshēnɡnìjìzhōuérfùshǐhuāxiānɡniǎoyǔcǎozhǎnɡyīnɡ殊销声匿迹周而复始花香鸟语草长莺fēi 飞 6、阿西莫夫短文两篇 túnɡǔɡéliǎnɡqīpiāoyídǎoyǔzhězhòuhuìxīnɡcháo臀骨骼两栖漂移岛屿褶皱彗星潮xījiénànzhìmìyǔnshízhuīsùtiānyīwúfènɡ 汐劫难致密陨石追溯天衣无缝 7、大雁归来利奥波德 wùǎijiānmòqiānxǐdǔzhùzhǎozémiáozhǔnshòuliè雾霭缄默迁徙赌注沼泽瞄准狩猎shuǐwāpánxuánxuānrǎnɡyāoqǐnɡshìtàndiāolínɡɡe水洼盘旋喧嚷邀请试探凋零咯ɡemóhuxīshūmímànmùkōnɡyīqiètōutōumōmō 咯模糊稀疏弥漫目空一切偷偷摸摸 8、时间的脚印xx zōnɡjìzhuānɡzhìfǔshíshālìshānlùcūcāojūnliè踪迹装置腐蚀沙砾山麓粗糙龟裂wéimùhǎikūshílàn 帷幕海枯石烂 第四单元 13、最后一次讲演闻一多 xiǎodébēilièwúchǐdúshǒuwūmiètúshābēifènchuí晓得卑劣无耻毒手污蔑屠杀悲愤捶jīkǒnɡbùshìlìhuǐmièbēibǐmánhènɡfùyǔɡuānɡmínɡzhènɡ击恐怖势力毁灭卑鄙蛮横赋予光明正dà 大 tiǎobōlíjiān
人教版八年级语文下册(2018部编版)
部编教材八年级下册语文期中测试题 时间：150分钟 题序一二三四总分 得分 卷Ⅰ 一、积累与运用(40分) (一)选择题(每题3分，共24分) 1．下列词语加点字注音完全正确的一项是( ) A．沙砾．(lì)两栖．(qī)山麓．(lù)草长莺．飞(yīng) B．农谚．(yàn) 骨骼．(luò) 粗糙．(cāo) 销声匿．迹(nì) C．海棠．(tánɡ) 缄．默(jiān) 龟．裂(ɡuī) 海枯．石烂(kū) D．沼．泽(zhǎo) 雾霭．(ǎi) 追溯．(sù) 天衣无缝．(fénɡ) 2．下列词语书写完全正确的一项是( ) A．悬姝装置陨石周而复始 B．弥漫瞄准迁徙不解之谜 C．飘移腐蚀潮夕花香鸟语 D．帷暮盘旋凋零偷偷摸摸 3．下列词语解释有误的一项是( ) A．翩然：形容动作轻快的样子。 B．缄默：闭口不说话。 C．销声匿迹：不公开讲话、不公开露面。 D．目空一切：眼睛什么都看不到。 4．依次填入下面句中横线处的词语，最恰当的一项是( ) 如果不是秋风将种子吹下茎秆，那种子不是要被酷寒所冻僵吗？是秋风，把种子介绍给根须，使它找到了______生命的母体；是秋风，把种子藏进了厚实的泥土，使它有了一个______春天的温床；是秋风，把果实领进了一个温暖的家，使它______了生命的胚胎。 A．延伸萌生保持B．延续萌动保持 C．延续萌生保存 D．延伸萌动保存 5．下列句子没有语病的一项是( ) A．这次研讨会，大家对如何提高复习效率问题交换了广泛意见。 B．通过开展“拆墙透绿”活动，使我市城市品位有了很大提升。 C．漫长的人生中，谁也不可能不一帆风顺，谁也难免要经历挫折。 D．大家纷纷表示，要以“感动中国”人物为榜样，从他们身上汲取正能量，将感动变成行动。 6．下列句子中标点符号使用正确的一项是( ) A．你在人生中遭遇拒绝和障碍时，想想以下这种可能，不逃跑，并多问一句为什么。 B．我们是十四、五岁的金色少年，具有远大的志向和目标。
部编人教版八年级上册语文总复习资料
八年级上册语文总复习资料 第一单元 第1课《消息二则》 1.文学常识 《消息二则》（《人民解放军百万大军横渡长江》选自1949年4月24日《人民日报》，《我三十万大军胜利南渡长江》选自1949年4月22日《人民日报》）。作者毛泽东，伟大的革命家、军事家、思想家，文学家，书法家，新中国的缔造者。代表作品：《沁园春雪》《长征》《论持久战》等。 2.文章思想内容 《我三十万大军胜利南渡长江》作者用富有感情的笔调，简明扼要地报道了渡江战斗的过程，赞扬了人民解放军英勇善战的精神，也从侧面反映出国民党军队军心涣散、毫无斗志的状况。 《人民解放军百万大军横渡长江》新闻报道了人民解放军百万大军胜利横渡长江的战况，歌颂了我军英勇善战的精神，展现了人民解放军的英雄气概，给全国人民和全军将士以极大的鼓舞，对瓦解敌军斗志、鼓舞我军士气起了很大的作用。 3.重点字词 芜湖（wú）击溃（kuì）督战（dū）绥靖（suíjìng）阻遏（è）荻港（dí） - 摧枯拉朽（xiǔ）歼灭（jiān）要塞（sài）杜聿明（yù）锐不可当（dāng） 第2课《首届诺贝尔奖颁发》 1.文学常识 诺贝尔奖，是以瑞典著名的化学家、硝化甘油炸药的发明人阿尔弗雷德?贝恩哈德?诺贝尔的部分遗产作为基金在1900年创立的，于1901年首次颁发。诺贝尔奖分设物理学、化学、生理学或医学、文学及和平五个奖项。 消息是用概括的叙述方式，比较简明扼要的文字，迅速及时地报道国内外新近发生的、有价值的事实的一种文体。一般来说，消息由标题、导语、主体、背景和结语五部分构成。 2.文章思想内容 本文是路透社的一篇新闻，它介绍了首届诺贝尔奖颁发的时间、地点、获得者和原因，并补充说明了诺贝尔奖的资金来源、资金管理和评议情况，是一篇典型的新闻报道。 3.重点字词 颁发（bān）仲裁（zhòng cái）遗嘱（zhǔ）巨额（é） 第3课《“飞天”凌空》 | 1.文学常识
部编版小学五年级上册语文第12课《古诗三首》课文原文及教案
部编版小学五年级上册语文第12课《古诗三首》课文原文及教案 【篇一】部编版小学五年级上册语文第12课《古诗三首》课文原文 示儿 ［宋］陆游 死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。题临安邸 ［宋］林升 山外青山楼外楼， 西湖歌舞几时休？ 暖风熏得游人醉 直把杭州作汴州。已亥杂诗 ［清］龚自珍 九州生气恃风雷， 万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞， 不拘一格降人材。【篇二】部编版小学五年级上册语文第12课《古诗三首》教案：示儿 教学目标 1.会写“祭、乃”2个生字。 2.有感情地朗读这首诗，理解诗歌的意思。
3.感受这首诗中诗人的爱国情感，激发爱国意识。 教具准备 课件 教学过程： 一、谈话导入，揭示诗题 1.陆游是宋朝的爱国诗人。他写过很多首爱国诗篇，其中《示儿》就是最的一篇。 板书：陆游示儿 2.作者简介及背景 ①陆游（1125-1210），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江省绍兴市）人，南宋爱国诗人。乾道二年，因主张抗金而免职。四十六岁入蜀，六十六岁后遭弹劾罢官，退居山阴达二十年。 ②了解背景，宋高宗赵构建立南宋，为官者贪图荣华富贵，对外求合，至到被元朝所灭，大好河山落于金兵铁蹄之下，难以收复。《示儿》为陆游的绝笔，作于宁宗嘉定三年（1210年），既是诗人的遗嘱，也是诗人发出的最后的抗战号召。八十五岁的陆游一病不起，在临终前，留下了一首《示儿》，表达了诗人的无奈以及对收复失地的期盼。 3.揭示诗题 ①“示儿”是什么意思：“示”告诉，告之，“示儿”是写给儿子看的诗。 ②质疑：看了诗题，你又提出哪些问题？诗人想告诉儿子什么？什么时候告诉的？为什么告诉儿子？
部编人教版八年级语文上册“读读写写”注音及注释
八年级语文上册“读读写写“注音及注释 第一单元 第一课《消息二则》 一、重点字词注音 溃退【kuìtuì】泄气【xièqì】督战【dūzhàn】要塞【yào sài】 业已【yèyǐ】摧枯拉朽【cuīkūlāxiǔ】锐不可当【ruìbùkědāng】二、重点词语解释 溃退：指失败，狼狈不堪，没有秩序地撤退。战斗力微弱。溃：在此意为溃散、溃败。泄气：本意为自气球或轮胎中排出空气或其他气体，也引申为泄劲、放弃。 督战：在前线监督作战 要塞：筑有永久工事、准备长期坚守的国防要地。也解释为构筑了堡垒的地方 业已：已经 摧枯拉朽:摧折枯朽的草木。形容轻而易举。也比喻摧毁腐朽势力的强大气势。 锐不可当:意思是锋利无比，无法阻挡，形容勇往直前的气势无法抵挡。 第二课《首届诺贝尔奖颁发》 一、重点字词注音 颁发【bān fā】遗嘱【yízhǔ】建树【jiàn shù】 仲裁【zhòng cái】巨额【jùé】 二、重点词语解释 颁发：公布;发布。 遗嘱：一个人说明他死后如何处理其动产和不动产的书面文件。 建树：表示建立了不朽的功勋或在事业上有很大的成就。 仲裁：公认的第三者在争端两方间进行裁定公断。 巨额：巨大的数额。 第三课《“飞天”凌空》 一、重点字词注音 凌空【líng kōng】翘首【qiáo shǒu】酷似【kùsì】潇洒【xiāo sǎ】轻盈【qīng yíng】悄然【qiǎo rán】由衷【yóu zhōng】新秀【xīn xiù】屏息敛声【bǐng xīliǎn shēng】眼花缭乱【yǎn huāliáo luàn】二、重点词语解释 凌空：意为高升到天上或耸立空中。 翘首：指仰起头来眺望远处；形容盼望之切。 酷似：极其相似。 潇洒：[神情举止]自然大方，不呆板，不拘束。
五年级上册语文第12课 古诗三首
第12课古诗三首 知识点 生字组词： 祭：祭拜祭祀祭奠祭天祭坛祭文乃：乃父乃至乃至于有容乃大 熏：熏风熏陶熏肉熏染臭气熏人 杭：杭州苏杭杭绸 亥：亥时 恃：自恃有恃无恐恃强凌弱恃才傲物哀：哀伤悲哀哀悼哀怜哀兵必胜 拘：拘束拘谨拘禁拘管不拘一格 多音字： 几：jǐ几个jī茶几 降：jiàng降落xián g投降 xūn：熏（熏陶）薰（薰衣草） shì：恃（有恃无恐）侍（侍候） 形近字： 祭：（祭拜）察（观察） 杭：（杭州）抗（抗争） 恃：（自恃）待（等待） 《示儿》知识点 示儿【宋】陆游 死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。 作者介绍 陆游南宋诗人。字务观，号放翁，越州山阴(今浙江绍兴)人。一生坚持抗金，在仕途.上一直受到当权派的排斥打击。诗歌洋溢着爱国主义精神。 主题： 《示儿》是诗人临终前写给儿子的一首诗，诗人痛惜自己无法亲眼看到国家统一，希望儿子以后家祭的时候能将这一好消息告诉自己，表达了他渴望收复失地、祖国统一的爱国情怀。 [注解] ①示儿：给儿子看。②元：同“原”，本来。③但：只是。④九州：古代中国分为九个州这里代指中国。⑤王师：指南宋朝廷的军队。⑥乃翁：你们的 父亲。 鉴赏： ① 人死之后万事皆空，诗人早已将个人生死置之度外，唯一悲愤的就是山河破碎，不能亲眼看到祖国统一。从中可以体会到诗人那种悲哀凄凉 的心境。 ② 诗人以热切期望的语气表达了 渴望收复失地的信念，嘱咐儿孙不要忘记把喜讯告诉自己。表明诗人虽然沉痛，但并未绝望，他坚信总有一天，宋朝的军队必定能平定中原，收复失地。 《题临安邸》知识点 题临安邸【宋】林升 山外青山楼外楼， 西湖歌舞几时休？ 暖风熏得游人醉。 直把杭州作汴州。 作者介绍 林升字云友，又名梦屏,南宋诗人。温州横阳亲仁乡荪湖里林坳人，是一位擅长诗文的士人。事见《东瓯诗存》卷四。 主题： 《题临安邸》描写了诗人对苟且偏安、一味寻欢作乐的达官贵人们的讽刺和愤慨，以乐景写哀情，表达了诗人的愤激之情。 [注解] ①临安：南宋都城，即今浙江杭州。 ②邸：旅店。③熏：吹，用于温暖馥郁的风。④直：简直。汴州：北 宋都城汴粱，即今河南开封 鉴赏： ① 青山重重叠叠，楼台鳞次栉比，山河如此美好。但这样美好的山河，却被金人占有。“西湖歌舞几时休？”诗人的这一质问，表现了对当政者不思收复失地的愤激之情。 ② 日揭露“游人”不顾国计民生整日寻欢作乐、醉生梦死的卑劣行径，同时也表达了诗人对国家民族命运的 深切忧虑。
2018—2019学年部编人教版八年级语文下册教案(全册)
2018—2019学年部编人教版八年级语文下册教案 2018--2019年八年级下册语文教学计划 一、指导思想： 本期的语文教学工作以语文新课程标准为指导，以学校的工作计划为依据，切实提高自身的业务知识水平和教育教学能力，落实常规工作，扎实基础。对于八年级学生一方面继续坚持语文基础知识的教学；一方面增加课外阅读量，丰富学生的阅读积累，有的放矢地进行写作训练，口语交际训练,开展综合性学习活动,全面提高学生的语文素养。使学生的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力得到提高，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力。掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯。 二、教材分析： 本册教材为2018年春全新改版,共分为六个单元。 第一单元是以风俗人情为主题，且都出自大家、名家之手。《社戏》展示了农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活画卷;《回延安》追忆了诗人当年在延安的战斗生活,描绘了与亲人见面团聚的场面,描绘了延安的新面貌,赞美了10年来党领导下的延安巨大的变化,歌颂了延安的光辉历史,展望了美好的明天；《安塞腰鼓》描写了黄土高原的壮阔、雄浑、激越、豪放的腰鼓场面；《灯笼》回忆了与灯笼的结缘，表现了作者对亲人的感激与怀念；写作：学习仿写；口语交际：应对。 第二单元是由生命之音为主题，这个单元主要以说明为主，通过本单元让学生学习说明文的说明顺序及方法，体会科普文章语言简洁、准确、生动的特点；培养讲究实证的科学态度，培养求真创新的科学精神。写作：说明的顺序；综合性学习：倡导低碳生活。 第四单元是以名家讲坛为主题编写的，三篇演讲词，一篇议论文。《最后一次演讲》闻一多先生在李公朴的追悼会上，义正词严地当众揭露、痛斥反动派的罪恶和卑劣，表达了对民主和平的坚定信心；《应有格物致知精神》作者由古代文化典籍中引出观点，以王阳明和自己的实例为论据，论证了格物致知的真正含义；《我一生中的重要抉择》讲述了作者自己一生中重要的抉择——大力扶植年轻人，表现了作者质朴的胸怀；《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》演讲回顾了奥林匹克运动五年来的发展，指出了奥林匹克精神的实质，并提出了自己的美好祝愿；写作和综合性学习是在本单元的基础上，让
部编人教版八年级语文上册全册专项训练 【全套】
部编人教版八年级语文上册全册专项训练 专项一字音字形 一、填空题 第一单元 1.给加点字注音。 溃退(kuì) 荻港(dí) 歼灭(jiān) 铜陵(línɡ)区域(yù)凌空(línɡ) 翘首(qiáo)酷似(kù)潇洒(xiāo) 悄然(qiǎo)凛冽(lǐnliè)卓有成效(zhuó) 默契(qì)镌刻(juān)屏息敛声(bǐnɡ) 2.根据拼音写词语。 xiè(泄)气dū(督)战cuī(摧)枯拉朽 zhònɡ(仲)裁轻yínɡ(盈)由zhōnɡ(衷) 慷kǎi(慨)眼花liáo(缭)乱zhèn(震)耳欲聋 浩hàn(瀚)xián(娴)熟dān(殚)精极虑 第二单元 1.给加点字注音。 发髻(jì)驿站(yì)解剖(pōu) 不逊(xùn)教诲(huì)杳无音讯(yǎo) 瞥见(piē)佃农(diàn)深恶痛疾(wù) 溺水(nì)妯娌(zhóu)不辍(chuò)
衙门(yá)黝黑(yǒu)蒙昧(èi) 缰绳(jiānɡ)胆怯(qiè)禁锢(ɡù) 犀利(xī)炽热(chì)广袤无垠(ào) 猝至(cù)窒息(zhì)踱步(duó) 咽喉(yān) 2.根据拼音写词语。 fēi(绯)红顿cuò(挫)jī(畸)形 jié(诘)责不xùn(逊)nì(匿)名 qī(凄)然劳lù(碌)wèi(慰)勉 私shú(塾)粗cāo(糙)任劳任yuàn(怨) 平yōnɡ(庸)愚dùn(钝)xuān(轩)昂 zào(燥)热lì(沥)青yínɡ(荧)光 liàn(炼)制残zhā(渣)正jīn(襟)危坐藏污纳ɡòu(垢)诚huánɡ(惶)诚恐 第三单元 1.给加点字注音。 沿溯(sù)属引(zhǔ)绝山献(yǎn) 素湍(tuān)将歇(xiē)与其奇者(yù) 遂至(suì)戾天(lì)缥碧(piǎo) 泠泠(línɡ)东皋(ɡāo)轩邈(xuāniǎo) 千载(zǎi)萋萋(qī)候骑(jì) 燕然(yān)白沙堤(dī)
(完整版)部编最新人教版八年级语文下册教学计划
部编八年级下册语文教学计划 一、教学简析 （一）教材分析：本册教材为共分为六个单元。第一单元:阅读课文或表现各地风土人情，或展示传统文化习俗。写作：学习仿写，口语交际：应对。第二单元课文都是阐释事理的说明文，涉及物候学、地质学、生态学等领域，体现了求真、严谨的科学精神。写作：说明的顺序。综合性学习：倡导低碳生活。第三单元是诵读古诗文，有的记事，有的记游，有的抒情。阅读这些诗文，能够让我们了解古人的思想、情趣，感受他们的智慧，受到美的熏陶和感受。写作：学写读后感。综合性学习：古诗苑漫步。第四单元：活动探究：任务一学习演讲词，任务二撰写演讲稿，任务三举办演讲比赛。第五单元：本单元所选的课文都是游记，通过记述游览见闻，描摹山水风光，吟咏人文胜迹，抒发作者的情思。写作：学写游记。口语交际：即席讲话。第六单元：古诗文，都是传统的名家名篇。有对精神自由的渴望，有对学习生活、理想社会的期望，有“不平则鸣”的呐喊，有对民生疾苦的同情。写作：学写故事。综合性学习：以和为贵。 另外，在第三单元安排了名著导读《傅雷家书》，第六单元安排了名著导读《钢铁是怎样炼成的》，在第三、六单元后安排了八首课外古诗词诵读。 （二）学情分析：经过上学期的学习锤炼，八年级学生对语文课的学习有了新的认识，能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的独特见解，阅读理解和写作能力有所提高，但是也有部分学生缺乏学习语文的兴趣，语文积累较少，阅读面狭窄。学生语文成绩两极分化严重，个别学生常用汉字都不能认识三分之一，这是本学期语文教学值得关注的重要问题。 二、教育教学目标 根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度，我将本学期教学的教学目标设计为以下几点： 1、知识积累与运用：（1）掌握八年级下册语文所要识记的生字的字音、字形、字义。（2）能默写教材要求背诵的古诗文。
人教部编版五年级语文上册第12课古诗三首(教案)
第四单元 本单元以“爱国”为主题，包含3篇精读课文《古诗三首》《少年中国说（节选）》《圆明园的毁 灭》和1篇略读课文《小岛》，以及“习作：二十年后的家乡”和“语文园地”。 本单元最重要的语文要素是“结合资料，体会课文表达的思想感情”“学习列提纲，分段叙述”。 所选的 4篇课文都表达了强烈的爱国情感。学生在阅读这组课文时要用心感受字里行间包含的民族精神和爱国热情，通过各种途径搜集有关资料，学习整理资料的方法，并在语文学习中加以应用。本单元的习作“二十年后的家乡”是一篇想象作文。“语文园地”要求学生通过朗读、抄写、背诵等多种形式进行交流和积累。 内容 课时内容简说教学要点古诗三首2《示儿》《题临安邸》《己亥杂诗》 1.会写“祭、乃”等30个生字； 会认“乃、熏”等32个生字； 掌握一个多音字“哼”；会认 读“举世闻名、众星拱月”等 23个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课 文，背诵课文。 3.理解课文内容，通过不同形式 的朗读，用心感受字里行间饱 含的民族精神和爱国情感。 4.通过各种途径搜集有关资料， 学习整理资料的方法，并在语 文学习中加以应用。少年中国说（节选） 2 作者通过描述少年与国家的关系，讴歌了少年中国的英姿及其光辉灿烂的前程，表达作者殷切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神。圆明园的毁灭 2 本文描述了圆明园昔日的辉煌和惨遭侵略者毁灭后的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。小岛 1 本文主要记叙了我国海防战士们在艰苦的条件下把自己亲手种植的小白菜送给视察小岛的将军吃，而将军最终把菜倒进汤里与战士 们共享的事。表现了海防战士热爱祖国的情
「精品」部编人教版语文八年级上册生字词清单
部编人教版语文八年级上册生字词 第一单元 1、消息二则(xiāo xi èr zé) 溃退(kuì tuì) 泄气(xiè qì) 督战(dū zhàn) 要塞(yào sài) 业已(yè yǐ) 摧枯拉朽(cuī kū lā xiǔ)锐不可当(ruì bù kě dāng) 2、首届诺贝尔奖颁发(shǒu jiènuòbèiěr jiǎng bān fā) 颁发(bān fā)遗嘱(yízhǔ)建树(jiàn shù) 仲裁(zhòng cái) 巨额(jù é) *屠呦呦(tú yōu yōu)青蒿素(qīng hāo sù) 嵩山(song shān)竹篙(zhú gāo) 3、“飞天(fēi tiān)”凌空(ling kōng) 凌空(líng kōng)翘首(qiáo shǒu)酷似(kù sì) 潇洒(xiāo sǎ)轻盈(qīng yíng)悄然(qiǎo rán) 由衷(yóu zhōng)新秀(xīn xiù) 屏息敛声(bǐng xīliǎn shēng) 眼花缭乱(yǎn huā liáo luàn) 如梦初醒(rú mèng chūxǐng) 4、一着惊海天(yìzhāo jīng hǎi tiān) 桅杆(wéi gān)浩瀚(hào hàn) 娴熟(xián shú) 咆哮(páo xiào) 紧绷(jǐn bēng)镌刻(juān kè) 一丝不苟(yìsī bù gǒu)白手起家(bái shǒu qǐjiā) 殚精竭虑(dān jīng jié lǜ)*艉(wěi) 第二单元 5、藤野先生(téng yěxiān sheng) 挟(jiā)[另读xié] 樱花(yīng huā)绯红(fēi hóng) 宛如(wǎn rú) 掌故(zhǎng gù) 落第(luò dì) 畸形(jī xíng) 不逊(bú xùn) 匿名(nì míng) 诘责(jié zé) 呜呼(wūhū)凄然(qī rán) 教诲(jiào huì) 油光可鉴(yóu guāng kě jiàn) 杳无消息(yǎo wú xiāo xī) 抑扬顿挫(yì yang dùn cuò) 正人君子(zhèng rén jūn zǐ) 深恶痛绝(shēn wù tong jué) *烂熳(làn màn)[现：烂漫(làn màn)] 喝采(hēcǎi)[现：喝彩(hè cǎi)] 6、回忆我的母亲(huíyìwǒ de mǔqīn) 溺(nì) 佃农(diàn nóng) 劳碌(láo lù) 私塾(sī shú) 周济(zhōu jì) 宽厚(kuān hòu) 仁慈(rén cí) 连夜(lián yè) 慰勉(wèi miǎn)不辍(bú chuò)
2019新人教版部编本五年级上册语文第12课《少年中国说》课堂实录
《少年中国说》课堂实录 师：（指板书）请同学们齐读“胸怀壮志” 生齐读 师：这是第五板块的主题，我们从这一板块的《龟虽寿》中感受到了 曹操“老骥伏枥，志在千里”的胸襟，也从《十六字令三首》中领略 了一代伟人毛泽东的远大抱负和豪迈之情。今天让我们走进梁启超的《少年中国说》，看看作者又胸怀怎样的壮志？看老师板书课题，齐读课题。 师：昨天老师已经布置大家采用批注式阅读方法预习本课，那你对课题是如何批注的，怎样理解的。 生：“少年中国”就是像少年一样朝气蓬勃的中国。 生：“少年中国”是有希望的中国。 师：“少年中国”只是课题的一部分，其他部分你是怎么理解的？ 生：“说”是古代的一种文体。
师：“说”这种文体可以用于记叙、说明、议论。你们以后还会学到这种文体的文言文，像《爱莲说》《师说》《马说》。 生：节选就是原文很长，从原文中选一段。 师：那你知道原文由多长吗？ 生：我通过查资料知道原文由3000字左右。 师：课题大家理解得很好，那你对梁启超有哪些了解？ 生汇报收集到的有关作者的资料。 师：在学习课文之前老师还想检查一下你们对字词的预习情况。 出示字词指名读，齐读。 师：大家对字词预习得不错，那谁能把课文读得正确流利？ 指名读，正音，齐读。
师：学习一篇文章仅仅读得正确流利还不够。还要 生：读得有感情，理解意思，体会情感。 师：说得非常对，请同学们默读课文，为课文分层，用竖线在文中标出。 师：谁来说说分几层？ 生：三层，从开头到“红日初升”前是第一层，到“来日方长”是第 二层，最后一句是一层。 师：你们在家预习时觉得哪一层好理解一些。 生：第一层。 师：那我们就来读读第一层，说说你的理解。 生：“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少 年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球， 则国雄于地球。”这层的意思是“所以说今天的责任，不在别人身上，
部编人教版八年级语文现代文阅读试题(附答案)
部编人教版八年级语文现代文阅读试题(附答案) 一、现代文阅读 1．现代文阅读阅读下面文章，完成后面小题 向大海也能要“药” 刘诗瑶 ①前不久，由中国海洋大学、中国科学院上海药物研究所和上海绿谷制药联合研发的治疗阿尔茨海默症新药“甘露寡糖二酸”（GV—971）顺利完成临床Ⅲ期试验，在新药研制上迈过了最关键的一步。该药物是从海藻中提取的海洋寡糖类分子，其新颖的作用模式与独特的多靶作用特征，为阿尔茨海默症药物研发开辟了新路径。 ②海洋约占地球表面积的71%，是巨大的生物资源库。以海洋生物和海洋矿物中的有效成分为基础开发的药物就是海洋药物。据中国海洋大学、青岛海洋科学与技术试点国家实验室学委会主任管华诗院士介绍，目前认识和开发的海洋药物主要来自海洋生物资源。 ③人类主要生活在陆地上，所研发的药物主要来源于陆地，但使用多了，就有可能产生耐药性。于是，人们将目光转向了浩瀚深邃的海洋。 ④除了够新，海洋药物还够“奇”。据管华诗介绍，为了适应在深海环境中的生存、繁衍、防御等活动，深海生物进化出了独特的基因，耐寒耐热耐高压等，能够产生结构奇特、活性多样显著的海洋天然产物，它们为现代创新药物研发提供了重要结构信息，是肿瘤、心脑血管疾病、免疫性疾病、神经系统疾病等人类重大疾病药物先导化合物发现的重要源泉。 ⑤半个多世纪以来，全球共有13个海洋创新药物被批准上市，其中管华诗院士1985年开发上市的我国首个海洋新药藻酸双酯钠（PSS）就是其中之一。进入21世纪后，海洋药物的开发和上市速度明显加快，十几年间，先后有8个海洋药物被美国FDA（食品药品监督管理局）或欧盟EMEA（欧洲药品评估局）批准上市。到2016年，海洋药物的全球市场达到86亿美元，已成为蓝色经济发展中的重要一极。 ⑥据了解，世界各国尤其是美国、日本及欧盟等国家纷纷制订相应计划，斥巨资开发海洋生物资源，海洋药物已经成为国际医药领域竞争的热点。 ⑦但向大海要“药”，并不容易。 ⑧首先是采样难。要“药”的第一步是到海里获取海洋天然产物，海洋生物活性物质结构特异而复杂，且含量极微。这需要深海设备的支撑，这对于任何国家来说都是一笔不小的投入。其次是培养难，从海洋采集完生物资源，仅仅是完成了最前端步骤，还需在陆地上充分模拟海洋环境，对生物进行培养，延续研究。 ⑨“再次是研发难，从化合物到活性化合物、先导化合物、候选药物，最终通过Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ期临床试验形成市场上的药物，链条上任何一个环节出问题，都会让新药‘夭折’。”自然资源部第三海洋研究所杨献文研究员表示，若无企业参与，单纯依靠高校和科研院所很难进行新药研发。 ⑩尽管困难重重，我国科研人员和制药公司依然坚持不懈地进行海洋药物开发，并取得了一定成果。自然资源部第三海洋研究所、中科院海洋所、中国海洋大学、中山大学等科研院所及高校都是海洋药物开发的重要力量。 （选自《人民日报》，2018年07月27日）