第7章_第2节_一、种群基因频率的改变与生物进化1
种群中产生的变异（ 不定向
）
自然选择方向( 定向
)
某工厂有男女职工各200名，对他们进行调查时 发现，女性色盲基因携带者为15人，女性患者1 人，男性患者14人，这个群体中色盲基因的频 率应为（ C ）。
A、15% B、3.88% C、5.17% 15＋2＋14 D、10.3%
× 100%
色盲（b）基因频率＝
第二：种群中充分的随机交配也是不现实的，也就 是说不同基因型的卵细胞和精子结合的机会不会是均等 的。
例如，在生殖季节，为了争夺异性配偶，雄性海象之间要进行激烈而又残 酷的竞争，争斗的最后结果常常是强大的一方占有二三十个雌性海象，由于竞 争失败，有的雄性海象没有任何的交配机会。假设其它条件不变，在生殖季节 里，如果竞争力强的雄性海象个体基因型大多数是AA，而竞争失败的雄性海 象个体的基因型大多数是aa（可能是由于本身基因型的关系，而导致性状上的 差异），那么A的基因频率将越来越大。
影响种群基因频率变化的根本原因是什么？
是变异 变异的类型有那些？ 影响种群基因频率变化的根本原因是什么？
不能遗传的变异
基因突变 可遗传的变异 基因重组 染色体变异
（二）突变和基因重组产生生物进化的原材料
1.基因突变的特点： 普遍存在 ，随机发生，突变频率很低，多数对 生物体是有害的，不定向的 2．种群基因重组的结果： 产生更多变异(基因型)、不定向 3.基因突变和染色体变异统称为突变。
如果蝇约有104对基因，假定每个基因的突变频率是10 －5，对于一个中等大小的果蝇种群（约有108个个体）来说 每一代出现的基因突变数是： 2×104×10－5×108＝2×107（个）
（二）突变和基因重组产生进化的原材料
突变
基因 重组 多种多样 新的等位基因 的基因型 变异是不定向的
种群中出现大量 可遗传的变异
AA= p2 Aa= 2pq aa=q2
卵子
A 60% 精子 A 60% AA 36% a 40%
Aa
24%
a 40%
Aa
24%
aa
16%
在讨论题2中的群体满足五个条件的情况下,计算 子二代、子三代的基因频率与基因型频率 ; 分析一 下各代基因频率与基因型频率相同吗？ 亲代 基因 AA 型 Aa 频率 aa 基因 A 频率 a 30% 60% 10% 60% 40% 子一代 36% 48% 16% 60% 子二代 36% 48% 16% 60% 子三代 36% 48% 16% 60%
提示：假设第1年种群个体数为100个，当黑色 （表现型） 个体每年增加10%时，基因型为SS （黑色）个体第2年将会增加到11个，基因型为 Ss （黑色） 个体第2年将增加到22个，基因型 为ss （浅色） 个体第2年将减少到63个。第2 年种群个体总数为96个，
基因型SS的频率是11÷96=11.5%； 基因型Ss的频率是22÷96=22.9%； 基因型ss的频率是63÷96=65.6%
本节聚焦： 1、为什么说种群是生物进化的基本单位？ 2、种群的基因频率为什么会发生变化？ 3、自然选择与种群基因频率的变化有什么 关系？
如果在褐色翅(基因型为aa)昆虫的群体 中偶然出现一只绿色翅(基因型为Aa)的变异 个体，且绿色比灰色更不易被捕食。那么：
1、昆虫的翅色将怎样变化？ 2、该绿色个体一定能被选择下来吗？为什么？ 3、如果该绿色个体能很好生活下来，它体内的A基 因怎样才能传递给子代呢？ 4、如果Aa与其他个体交配生殖，后代还会是绿色 的吗？
2、在某一种群中，已调查得知，隐性性状者（等位基 因用A、a表示） 占16%，那么该性状的AA、Aa基因 型个体出现的频率分别为（A） A.0.36、0.48 B.0.36、0.24
C.0.16、0.48 D.0.480.36
3、据调查，某校学生中基因型的比例为 XB XB（42.32%） XB Xb （7.36%） XbXb （0.32%） XBY （46%） Xb Y（4%），则 该地区 XB和 Xb 的基因频率分别是（ D）
小结：
种群是生物进化的单位，也是生物 （ 繁殖 ）的单位。 影响基因频率的因素： 基因突变、基因重组和自然选择 生物进化的实质就是： 种群基因频率发生变化的过程。 生物进化=种群基因频率变化
小结（自然选择决定生物进化的方向）：
种群中产生的变异是（ 不定向 ）的，经过长 期的自然选择，其中不利变异被不断淘汰，有 利变异逐渐（ 积累 ），从而使种群的基因频 率发生（ 定向 ）改变，导致生物朝向一定 方向进化。可见，生物进化的方向是由 （ 自然选择 ） 决定的。
第 1年 第 2 年 基因 型频 率
基因 频率 SS Ss ss S s 10% 20% 70% 20% 80% 11.5% 22.9% 65.6% 23% 77%
第 3年 13.1% 26%
60.9% 26.1% 73.9%
第 4年 14.6% 29.3%
56.1% 29.3% 70.7%
……
升高 降低
2、种群的特点：
种群中的个体并不是机械地集合在一起， 而是彼此可以交配实行基因交流，并通过繁 殖将各自的基因传给后代。
同前一年的蝗虫种群相比，新形成的蝗 虫种群在基因组成上会有什么变化吗？
人们为什么要提出“种群”这个概念呢？
自然界的物种实际上是以一个个种群存在 的，种群是物种繁衍、进化的基本单位。它为 研究生物与环境的关系和物种的变化带来了方 便。
性状是由基因控制的，因此 研究生物的进化必须研究种 群的基因组成和变化。如何 分析种群的基因组成和变化？ 由此人们提出基因库和基因 频率的概念。
3、基因库： 一个种群中全部个体所含有的全部基因。 4、基因频率： 概念：在一个种群基因库中，某个基因占 全部等位基因数的比率。
例2:某工厂有男女职工各200人，对他们进行调查 时发现，女色盲5人，女性携带15人。男性色盲11 人，求XB,Xb的频率。 5×2 ＋15 ＋11 解: Xb%= ×100% = 6% 200×2 ＋200 XB%=1—6% = 94%
第五：在自然界中，自然选择是不可抗拒的， 始终对种群发挥作用。如基因型为aa的个体由于本 身基因的原因，在特定的环境条件下，而导致性状 缺陷，不能适应变化了的环境，在自然选择中处于 不利地位，则a的基因频率也会越来越小。 由于上述五方面的因素，种群基因频率的改变 是客观的，亲代和子代之间基因频率的差异可能是 微妙的，但经过代代的遗传，当这一差异由量变的 积累而达到质的差异时，该种群就渐变成另外一个 不同的种群了。所以从理论上分析，种群基因频率 的改变是不可避免的，生物的进化是必然的。
基因突变与基因频率改变有什么关系？ 为什么？
人类把鲫鱼的后代培育 成金鱼，实质就是通过 选择改变基因频率。从 图中看，显然红色基因 的频率显著提高了。
某海岛上的昆虫出现残翅和无翅类型
基因突变与基因频率改变有什么关系？为 什么？
基因突变产生新的等位基因，这就可能使种群 的基因频率发生变化。 在自然情况下，突变的频率是很低的，且多数 是有害的，对生物的进化有重要意义吗？ 种群是由许多个体组成的，每个个体的每一个细 胞内都有成千上万个基因，这样每一代就会产生大 量的突变。
A.6%、8% B.8%、92%
C.78%、92%
D.92%、8%
基因突变的特点： • 普遍存在 • 随机发生 • 突变频率很低 • 多数对生物体是有害的 • 不定向的
基因突变与基因频率改变的有什 么关系？为什么
自然选择学说 具有有利变异的个体生存并留下后代的机会多 生物进化 个体 表现型 基因 生殖 世代延续 群体中扩散 群体基因组成的变化 种群
（一）种群是生物进化的基本单位：
1、种群概念： 生活在一定区域的同种生物的全部个体。
卧龙自然保护区 猕猴
例：判断下列是否属于种群
（1）一个池塘中的全部鲤鱼 （2）一个池塘中的全部鱼 （3）一片草地上的全部植物 （4）一片草地上的全部蒲公英
然界的不 同区域，只有在发生 随机交配、繁衍，是 基因能够世代相传的 一定区域内的同种全 部个体的集合才是一 个种群。
形成了进化的原材料,不能决定生物进化的方向
探究
自然选择对种群基因频率的影响
黑褐色树干上的桦尺蠖
长满地衣的树干上的桦尺蠖
英20世纪曼彻斯特 英19世纪曼彻斯特 问题：桦尺蠖种群中s基因的频率为什么越来越低？ 假设：根据前面所学的你能做出假设吗？ 自然选择可以使种群的基因频率定向改变
现在我们用数学方法来讨论一下桦尺蠖基因频率变化的 原因。1870年桦尺蠖的基因型频率为SS 10% ； Ss 20%； ss 70%，在树干变黑这一环境条件下假如树干变黑不利 于浅色桦尺蠖的生存，使得种群中浅色个体每年减少 10%，黑色个体每年增加10%，以后的几年内，桦尺蠖种 群每年的基因型频率与基因频率是多少呢？
亲代基因型 的频率 配子的比率 子代基因型 频率 子代基因频率
AA(30% ) A( 30% ) AA( 36% ) A ( 60% )
Aa(60%) A( 30% ) a( 30% )
aa(10% ) a( 10% ) aa( 16%) a( 40%)
Aa( 48% )
P表示基因A的频率，q表示基因a的频率 p+q = 1 (p+q )2 =p2+2pq+q2 = 1
第三：基因突变每时每刻都有可能发生。虽然每 一个基因突变的频率很低很低，但一个种群中有很多 很多的基因，所以基因的实际突变数是较大的，而且 经过代代的遗传基因突变必然对种群的基因频率产生 影响，使基因的频率发生改变。如由a突变成A的数或 a突变成其它复等位基因的数相对较大，则a的基因频 率将越来越小。 第四：由于各种原因，种群中有的个体会离开该 群体，相反的可能，有的同种的外来个体会迁入该种 群，使种群中各种基因型的比例发生变化，而导致种 群基因频率的改变 。
高二生物 第7章第2节隔离与物种的形成
A. 0.36和0.64
B. 0.64和0.36
C. 0.50和0.50
D. 0.82和0.18
高二生物 第7章第2节隔离与物种 的形成
长满地衣的树干上的桦尺蠖 黑褐色树干上的桦尺蠖
浅色
工业污染
黑色
19世纪中叶
20世纪中叶
S（黑色）基因频率5%以下
S（黑色）基因频率95%以上
s（浅色）基因频率95%以上
高二生物 第7章第2节隔离与物种 的形成
5.下列不属于生殖隔离的是( Ｃ )
A.鸟类和青蛙 B.马和驴杂交后代不育 C.东北虎和华南虎 D.山羊和绵羊杂交后杂种不活
高二生物 第7章第2节隔离与物种 的形成
6、达尔文在加拉帕戈斯群岛上的不同地雀，用现代
进化理论解释错误的是( Ｂ )
A、经过长期的地理隔离达到生殖隔离，导致原始地 雀物种形成现在条件的地雀物种 B、生殖隔离一旦形成，原来属于同一物种的地雀很 快进化形成不同的物种 C、这些地雀原先属于同一雀种，从南美大陆迁来后， 逐渐分布在不同的群岛，出现不同的突变和基因重组 D、自然选择对不同种群的基因的频率的改变所起的 作用有所差别，最终导致种群的基因库很不相同，并 逐渐出现生殖隔离。
高二生物 第7章第2节隔离与物种 的形成
一 种群基因频率的改变与生物进化
种群 是生物进化的基本单位 突变和基因重组 产生进化的原材料 自然选择 决定生物进化的方向
高二生物 第7章第2节隔离与物种 的形成
二 隔离与物种的形成 物种的概念
能够在自然状态下相互交配并且产 生可育后代的一群生物称为一个物种， 简称“种”。
的形成
２．不同岛屿上的地雀种群，产生突变的情况一样吗？ 不一样。因为突变是随机发生的。
第7章现代生物进化理论
的产生是由于疫苗的选择作用,保留了具有抗性的病毒,因大量繁殖
使这种有利变异得以传给子代病毒。如果按现代生物进化理论理解,
疫苗的选择作用使病毒抗性基因的基因频率不断增大。
【例1】 (2011· 江苏高考,6)根据现代生物进化理论,下列说法正确的
是(
)。
A.自然选择决定了生物变异和进化的方向 B.生物进化的实质是种群基因型频率的改变 C.种群内基因频率的改变在世代间具有连续性
【例2】 一个随机交配的足够大的种群中,某一相对性状中显性性状
表现型的频率是36%,则( )。
A.显性基因的基因频率大于隐性基因的基因频率 B.随机交配将会导致种群基因频率改变
C.该种群繁殖一代后,杂合子的基因型频率为32%
D.若该种群基因库中的基因频率发生变化,说明一定会形成新物种
解析:显性性状的表现型基因型频率是36%,则隐性性状的表现型基 因型频率是64%,隐性性状的基因频率是80%,显性性状的基因频率是 20%。随机交配不会使基因频率改变,该种群繁殖一代后杂合子的基 因型频率是80%×20%×2=32%。基因频率的改变不能说明出现了新 物种。新物种出现,基因频率一定改变。 答案:C
概念 : 不同种群的个体, 在自然条件下基因不 能自然交流的现象 (2)隔离 类型 : 地理隔离和生殖隔离 作用 : 隔离是物种形成的必要条件, 生殖隔离 一旦形成标志着新物种的形成
(3)物种形成过程:种群
小的种群
基因频率改变
新物种
3.生物进化与生物多样性的形成 (1)共同
概念 : 不同生物之间、生物与无机环境之间在 相互影响中不断进化和发展 进化 原因 : 不同物种之间的相互选择, 生物与无机环境 之间的相互影响
(人教版)高中生物必修二课件第7章 第2节现代生物进化理论的主要内容
A．0.64和0.36
B．0.36和0.64
C．0.50和0.50
D．0.82和0.18
[解析]
PA＝2nA2An＋AAn＋Aan＋Aanaa×100%＝2×12
000＋26 4002×30 000
Pa＝1-0.64＝0.36。
知识点2 隔离与物种形成的必要条件
1．物种的概念 能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物称 称“种”。 2．隔离在物种形成中的作用 (1)隔离的概念：指不同种群间的个体，在自然条件下基因不 象。常见的有地理隔离和生殖隔离。 原始类型――突―变―、重―组―→变异类型―隔―离→变异积累形成新物种
被调查的种群中，Xb：5%＋1%×2＋7%＝14%；XB＋Xb ＋43%＋5%＋1%×2＋7%＝150%。所以，Xb的基因频率＝X 14%/150%×100%＝9.3%。
〔变式训练 1〕 已知人眼的褐色(A)对蓝色a是显性。在一
人群中，蓝眼中有3 600人，褐眼的人26 400人，其中褐眼纯合
那么在这一个人群中A和a基因频率分别为( A )
3．以加拉帕戈斯群岛上地雀的进化为例，同一种地雀，从 后，分布到不同的岛屿上，从而产生_地__理___隔离。
(1)内因：不同岛屿上的不同种群出现不同的突变和__基__因__重 种群之间不发生__基__因__交__流__。
(2) 外 因 ： 不 同 岛 屿 上 的 __食__物__ 和 __栖__息__条__件__ 互 不 相 同 ， _基__因__频__率___发生的变化起的作用不同。
？思考
1．一个池塘中的全部的鱼是一个种群吗？ 提示：不是。一个池塘中的鱼包括多个品种，而种群是同 的总和。 2．新物种的产生一定经过地理隔离才产生生殖隔离吗？ 提示：不一定。如二倍体西瓜与四倍体西瓜的产生经秋水 了不同的物种。
7.2.1种群的基因频率与生物进化
1.种群是生物进化的基本单位 在讨论题中的群体满足五个条件的情况下,计算子 二代、子三代的基因频率与基因型频率；分析一下各 代基因频率与基因型频率相同吗？ 亲代 子一代 36% 48% 16% 60% 40% 子二代 36% 48% 16% 60% 子三代 36% 48% 16% 60%
AA
基因型 Aa 频率 aa
若已知AA的基因型频率为m，则A的基因频率为 m 。
1.种群是生物进化的基本单位
对自然界的种群来说，这五个条件都能成立吗？
一、足够大的种群是不存在，而根据概率原 理，当个体数不是充足大时，实际得到的数 值与理论上的数值就存在误差，实际中子代 和亲代的基因频率就会有差异。
1.种群是生物进化的基本单位
第7章 现代生物进化理论
现代生物进化理论的来由
现代生物进化理论的主要内容
一、种群的基因频率与生物进化
1.种群是生物进化的基本单位
种群
1.种群是生物进化的基本单位
种群：生活在一定区域的同种生物的全部个体。
卧龙自然保护区 猕猴
1.种群是生物进化的基本单位
判断下列是否属于种群
（1）一个池塘中的全部鱼 （2）一个池塘中的全部鲤鱼 （3）两个池塘内的全部青蛙 （4）一片草地上的全部植物 （5）一片草地上的成年梅花鹿
1.种群是生物进化的基本单位
基因频率
1.种群是生物进化的基本单位
基因频率：在一个种群基因库中，某个基因占 全部等位基因数的比率。
基因频率相关计算方法 已知基因型频率计算基因频率，设有N个个体的种群， AA、Aa、aa的个体数分别为n1、n2、n3，A、a的基 因频率分别用PA、Pa表示，AA、Aa、aa的基因型频 率分别用PAA、PAa、Paa表示，则：
生物人教版必修2教学教案：第七章第2节 一 种群基因频率的改变与生物进化 (2) 【含答案】 (1)
第7章现代生物进化理论第2节现代生物进化理论的主要内容【教学重点】1、教学重点：（1）种群、基因库、基因型频率和基因频率的概念。
（2）基因型频率和基因频率的计算公式。
【教学难点】（1）根据基因型的个数计算基因频率。
（2）根据基因型频率计算基因频率。
（3）根据遗传平衡现象推出遗传平衡定律。
【教学过程】复习回顾1、拉马克的进化学说认为生物进化的原因是什么？2、达尔文自然选择学说的主要内容是什么?3、达尔文以后进化理论的发展包括哪些内容？阅读P114 第一段文字思考：以生物个体为单位研究性状为什么会被以种群为单位研究基因水平所取代呢？（学生回答略）一、种群基因频率的改变与生物进化（一）种群是生物进化的基本单位1. 种群：生活在一定区域的同种生物的全部个体叫做种群判断属于种群？（1）一个湖泊中的全部鱼（2）一个湖泊中的全部鲤鱼（3）一片草地上的全部草（4）一片草地上的成年野兔（5）学校里面所有的人，是一个种群吗？种群的特征：种群中的个体不是机械地集合在一起，而是彼此可以交配，并通过繁殖将各自的基因传递给后代得出;种群是生物进化的基本单位.也是繁殖的基本单位2.基因库:一个种群中全部个体所含有的全部基因练习：下列有关种群基因库的叙述中，不正确的是A. 一个种群的基因库包括这个种群所含有的全部基因B. 生物的个体总是要死亡的，但基因库却因种群个体的繁殖而代代相传C. 种群中每个个体含有种群基因库的全部基因D. 基因突变可改变基因库的组成3.基因频率：（1）概念：在一个种群基因库中，某个基因占全部等位基因数的比率。
（2）调查基因频率的方法：随机抽样，抽样范围太大不利于测查，太小不能反映大群体的特征。
（3）计算方法：①.通过基因型个体数量计算基因频率：例1:从种群中随机抽出100个个体，测知基因型为AA、Aa和aa的个体分别是30、60和10个。
那么A和a的基因频率是多少?解:A 基因的基因频率为:2×30＋60A%=2× (30＋60＋10)a 基因的基因频率为：2×10＋602× (30＋60＋10) = 40%推出公式：种群中该基因总数（纯合子个体数 X 2＋杂合子个体数）基因频率=种群中等位基因总数得出：A 频率+a 的频率 = 1 即等位基因的频率之和等于1 ②.通过基因型频率计算基因频率： 例2:从种群中随机抽出100个个体，测知基因型为AA 、Aa 和aa 的个体分别占30%、60%和10%，那么A 和a 的基因频率是多少?A 基因的基因频率为:A%=30% +1/2×60% = 60%a 基因的基因频率为： a%=10% +1/2×60% = 40%推出公式：基因频率=纯合子基因型频率+1/2杂合子基因型频率（适用位于常染色体上的基因）得出：各种基因型频率之和等于1，即AA+Aa+aa=1练习1.据调查得知，某学校的学生中各血型的比率如下： IAIA 20% IAi 30%IBIB 10% IBi 20% IAIB 10% ii 10%计算IB 的基因频率。
种群基因频率的改变与生物进化说课一等奖
种群基因频率的改变与生物进化松滋三中叶灵（指导老师：黄晓东毛安福)一、说教材地位、作用《种群基因频率的改变与生物进化》是人教版必修二“遗传与进化”模块第7章第2节的第一部分内容。
对于本节内容，课程标准的要求是“说明现代生物进化理论的主要内容。
”教材利用为什么说种群是生物进化的基本单位？种群的基因频率为什么会发生变化？自然选择与种群基因频率的变化有什么关系？这三个问题形成的主线引导学生自己去体会现代生物进化理论的主要内容。
本节内容是在学生学习了有关遗传学知识及现代生物进化理论的由来基础上来进行学习的，可以说这节内容很好的将前面所有的知识进行了总结并提升到理论实质的高度上来，也为物种及生物多样性的学习做好铺垫。
二、课程教学目标及重难点根据教学大纲中课程目标，教材内容以及学生实际情况确定以下教学目标：知识方面（1）理解种群、基因库、基因频率、物种等概念。
（2）正确描述现代生物进化理论的主要内容。
能力方面（1）运用数学方法讨论种群基因频率的变化。
（2）运用生物进化观点解释一些生物现象。
情感态度与价值观方面（1）形成生物进化的观点。
（2）探讨生物进化观点对人们思想观念的影响。
说明：在教学中我将侧重完成知识目标及能力目标，让学生利用相关的知识和能力再结合课后收集相关资料来实现情感态度与价值观方面的目标。
教学重点（1）种群的基因频率。
（2）突变和基因重组、自然选择在生物进化过程中的作用。
依据：本节内容核心就是讨论种群基因频率变化规律与进化的关系，因此基因频率的概念、计算方法是完成教学目标的基础。
并结合课程标准要求确定了教学重点。
教学难点（1）基因频率（2）自然选择对种群基因频率的影响。
依据：基因频率的概念比较抽象，学生不易理解，同时学生对不能亲身体验的推测提不起学习兴趣，因此我将基因频率及自然选择对种群基因频率的影响定为教学难点。
三、说教学方法说教法本节内容相对抽象，因此在教学上我采用创设情景，设问题引导学生讨论，再归纳总结得出结论。
【优化方案】2012高中生物 第7章第2节一现代生物进化理论的主要内容课件 新人教版必修2
雄配子 雌配子 A(p) a(q) A(p) AA(p2) Aa(pq) a(q) Aa(pq) aa(q2)
AA、 Aa、 aa 三种基因型频率和为： p2 ＋ 2pq＋ 、 、 三种基因型频率和为： ＋ q2 ＝ 1，即为 ＋ q)2＝ p2 ＋ 2pq＋ q2 ＝ 1。 ，即为(p＋ ＋ 。 (2)实例 ：AA 的基因型频率为 m，则 A 的基因频 实例： 实例 ， 率为 m 。 4． X 染色体上基因的基因频率的计算 ． Xb 的基因频率＝ Xb 的基因频率＝ B 。 b× 100%。 X ＋X
思考感悟 假设某种群非常大， 假设某种群非常大，所有的雌雄个体都能自由交 配并产生后代，没有迁入和迁出， 配并产生后代，没有迁入和迁出，自然选择对性 状没有作用，且没有突变， 状没有作用，且没有突变，那么在理论上该种群 的基因频率不会发生改变。 的基因频率不会发生改变。可是为什么在自然条 件下种群的基因频率会发生改变呢？ 件下种群的基因频率会发生改变呢？ 提示】 【提示】 假设的情况实际上是遗传平衡定律的 条件，描述的只是一种理想状态。 条件，描述的只是一种理想状态。在自然条件下 根本不存在，突变、选择、 根本不存在，突变、选择、迁移和遗传漂移等因 素时刻都在影响着基因频率的变化。 素时刻都在影响着基因频率的变化。
(2)调查方法：抽样调查。 调查方法：抽样调查。 调查方法 二、生物进化的原材料 可遗传变异是生物进化的原材料，它包括______ 可遗传变异是生物进化的原材料，它包括 基因 重组 ________和突变 ， 其中突变包括 基因突变 和突变， 和突变 其中突变包括____________和 和 染色体变异 _________________。 。 三、生物进化的方向 自然选择 决定。 由 ________________决定 。 在自然选择的作用下 ， 决定 在自然选择的作用下， 种群的基因频率会发生定向改变， 种群的基因频率会发生定向改变 ， 导致生物朝着 一定的方向不断进化。 一定的方向不断进化。
原创2：7.2.1种群基因频率的改变与生物进化【精讲精析】
新代基因型
的频率
AA(30%)
Aa(60%)
aa(10%)
配子的比率 A(30% ) A( 30%) a(30% ) a(10% )
子代基因型 频率
子代基因频率
AA(36%) Aa( 48%) aa(16%)
A ( 60%)
a( 40%)
P表示基因A的频率，q表示基因a的频率 p+q = 1
(p+q ) =p2+2pq+q2 = 1
那,谁决定的呢?
三、自然选择决定生物进化的方向 探究自然选择对种群基因频率的影响
黑褐色树干上的桦尺蠖
长满地衣的树干上的桦尺蠖
英20世纪曼彻斯特
英19世纪曼彻斯特
问题：桦尺蠖种群中s基因的频率为什么越来越低？
假设：根据前面所学的你能做出假设吗？
自然选择可以使种群的基因频率定向改变
现在我们用数学方法来讨论一下桦尺蠖基因频率变 化的原因。1870年桦尺蠖的基因型频率为SS 10% ； Ss 20%； ss 70%，在树干变黑这一环境条件下假如树干变 黑不利于浅色桦尺蠖的生存，使得种群中浅色个体每年 减少10%，黑色个体每年增加10%，以后的几年内，桦尺 蠖种群每年的基因型频率与基因频率是多少呢？
2
AA= p2 Aa= 2pq aa=q2
在讨论题2中的群体满足五个条件的情况下,计算 子二代、子三代的基因频率与基因型频率 ; 分析一下 各代基因频率与基因型频率相同吗？
由此可见，亲如代 果满子足一上代述五子个二条代件，则子亲三代代
和代基子也因型代是每如AA一此种，3基也0%因 就的 是频 说3率 基6%都 因不 频会 率改 可36%变 以，代到代再保36下持%一稳 定频不率变。Aa这就6是0%哈代－4温8%伯格平衡48%，也叫遗48传%平 衡定律。aa它是1指0%在一个1极6%大的随机16%交配的种16群%中，
人教版教学教案生物：7.2《现代生物进化理论的主要内容》教案(新人教版必修2)
第7章现代生物进化理论第1节现代生物进化理论的主要内容一、教学目标知识目标（1）解释种群、种群基因库、基因频率等概念。
（2）说明现代生物进化理论的主要内容。
（3）举例说明共同进化和生物多样性形成的原因。
情感态度与价值观：形成生物进化的观点和生物进化理论在发展的观念。
能力目标（1）运用数学方法讨论种群基因频率的变化。
（2）运用生物进化观点解释一些生物现象。
二、教学重点和难点教学重点：（1）种群、物种、基因频率、隔离等概念。
（2）突变和基因重组、自然选择、隔离在生物进化过程中的作用。
教学难点：（1）基因频率的概念。
（2）自然选择对种群基因频率的影响。
（3）隔离在物种形成中的作用。
三、教学方法：问题导学法、讲授法、直观法四、教学课时：4五、教学过程教学内容教师组织和引导学生活动教学意图第1课时一、种群基因频率的改变与生物进化问题探讨引导组织学生回答〖提示〗一个基因所控制的性状，对个体生存和繁殖后代的贡献越大，拥有该基因的个体就可能越多。
思考讨论⑴种群是生物进化的基本单位上节课我们学习了达尔文自然选择学说的主要观点，下面请同学们依据该学说的基本观点，分析下面的情境：情景1：如果在灰色翅（基因型为aa）昆虫的群体中偶然出现一只绿色翅（Aa）的变异个体，且绿色比灰色更不容易被敌害发现。
1.〖问〗根据达尔文“适者生存、不适者淘汰”的观点，该绿色个体能被选择下来吗？2.如果该绿色基因能很好的生活下来，他体内的A基因怎样才能传递给后代？思考回答只有通过有性生殖，才能将基因传给子代，将基因A保留下来。
体会对自然选择学说的修正是必然的。
种群和物种基因库和基因频率计算基因频率思考与讨论〖总结性讲述〗讨论发现，出现有利变异个体内的有利基因只有在群体中，通过有性生殖才能世代延续，另外有利变异个体的后代不一定能真实遗传。
因此，研究生物的进化，仅仅研究个体的表现型是否与环境相适应是不够的，还需要研究群体的基因组成的变化，这个群体就是种群。
【全程复习方略】春高中生物 第7章 第2节 第1课时种群基因频率的改变与生物进化名师课件 新人教版必修2
【学而后思】 (1)所有的变异都能导致种群基因频率的改变吗？为什么？ 提示：不是。只有可遗传的变异才能影响种群基因的组成，才 能改变基因频率。
(2)若基因存在于X染色体上，在Y染色体上无等位基因，如何 计算基因的频率？ 提示：该基因的数量除以所有X染色体的数量，一定不要将Y染
原材料 ，不能决定生物进化的 (3)作用：只是提供生物进化的_______
方向 。 _____
三、自然选择决定生物进化的方向 不利变异 的个体，选择积累发生 1.原因：不断淘汰发生_________ 有利变异 的个体。 _________ 定向改变 。 2.实质：种群的基因频率发生_________
第2节 现代生物进化理论的主要内容
第1课时 种群基因频率的改变与生物进化
一、种群是生物进化的基本单位 1.种群： (1)概念。 一定区域 ①三个要素 同种生物
全部 ②举例：一片树林中的全部猕猴。
繁殖 将各自的基因传给 (2)特点：种群中的个体彼此间通过_____
后代。
2.种群基因库与基因频率：
是控制性状的基因。
一、基因型频率和基因频率的关系
1.相关概念的比较： 比较 项目 基因 频率 含 义 变化后与进化的关系 发生了定向的生物进化 生物不一定进化 可导致生物进化，它的变 化是形成新物种的前提
(某个基因的个数/全部 等位基因数)×100%
基因型 (特定基因型的个体数/ 频率 该种群个体总数)×100% 基因库 一个种群中全部个体所 含有的全部基因
2.基因频率的相关计算： (1)已知基因型的数量或各基因型频率，计算基因频率：