科技创新实践活动成果

青少年科技创新大赛优秀科技实践活动关于职校生学习方法科学性的调查研究

指导教师：郭浩然

田俊喜

阎峰瑞

组长：辛金攀

组员：帖爽

陈彬

学校：郑州机电工程学校

班级：06（17）班

关于职校生学习方法科学性的调查研究

目录

【摘要】 (3)

【关键词】 (3)

研究背景 (3)

研究过程 (4)

4.1活动计划 (4)

4.2团队分工 (4)

4.3活动记录………………………………………………………………(4-16)

研究成果 (16)

学习方法的重要性 (17)

学习的具体方法和策略.....................................................................(18-19) 学会预习 (20)

学会听课 (21)

学会记笔记....................................................................................(21-22) 学会复习 (22)

4.结束语 (23)

收获与体会 (23)

指导教师评价 (23)

【参考文献】 (23)

附件调查问卷 (24)

关于职校生学习方法科学性的调查研究

【摘要】社会对人才的需求逐渐增加，人才对知识的渴望不断增强，获取知识的方法即学习方法就显得犹为重要。科学的学习方法的重要性同当前职校生不能得

到科学学习方法的现实性之间矛盾的激化促使我小组开展了对职校生学习方

法的调查研究。

【关键词】职校生学习方法科学性教育创新

一、研究背景

随着市场经济的发展，社会对人才的需求逐渐增加，人才对知识的渴望不断增强，获取知识的方法即学习方法就显得犹为重要。我们的问卷调查可以说明当前职校生对学习方法重要性的认识较为清醒。（对应问卷问题见附录问题1）

表一 学习方法的重要性

另一方面，当前职校生的学习方法还存在着很多不足，他们对自己学习方法的满意程度普遍偏低，对科学学习方法的追求普遍强烈。（对应问卷问题见附录问题9）

表二 对学习方法的满意程度

这样，科学的学习方法的重要性同当前职校生不能得到科学学习方法的现实性之间矛盾的激化促使我小组开展了对职校生学习方法的调查研究。

二、研究过程

1、活动计划

（1）讨论课题选定，制定活动计划。

（2）查阅大量书籍、报刊，并充分利用网络媒体收集信息，充实感性材料。

（3）讨论制定“关于职校生学习方法的调查问卷”

（4）发放“关于职校生学习方法的调查问卷”，并根据反馈情况，总结分析当前职校生学习方法现状，指出问题之所在。

（5）请教指导老师和专家，在他们的指导下寻找解决问题的方案。

（6）分工合作，针对问卷反映出的问题，结合职校生的实际，提出我们认为行之有效的学习的具体方法和策略。

2、团队分工

辛金攀—负责组织组员进行研究讨论

研究过程和结果的汇报

负责对及各年级段同学进行采访

陈彬—上网查阅、收集有关资料，

对材料进行汇总

制作调查问卷，并进行相关问卷调查

贴爽—撰写报告和研究论文，进行采访记录

3、活动记录

我们的研究性学习活动始于2007年9月，终于2008年3月，现将部分活动记录摘要如下：

日期：2007.9.7

活动内容：选题

我小组成员积极思考，各抒己见，结合职校生的实际，本着求同存异、民主集中的原则，最后确定本次研究性学习的课题为：《关于职校生学习方法科学性的调查研究》。

日期：2007.9.21

活动内容：确定活动计划

凡事预则立，不预则废。我们经过讨论，确定了初步的活动方案。而且我们下决心一定要排除万难实现预期目标。

日期：2007.10至2007.12

活动内容：查阅资料

我们通过网络和书籍，找到了大量的前人研究成果，这就为我们以下的研究打下了坚实的基础。

日期：2008.2.15

活动内容；设计问卷

利用课余时间，我们将所有搜集到的资料和我们现有的一些观点以书面的形式打印出来，为调查问卷的设计做好准备。

我们深知设计问卷难度之大。1、要贴近学生实际。2、题目的答案要全面。3、题目要

有针对性，不能盲目出题。

我们结合手中的资料和自己的观点，反复斟酌，经过几次修改，终于得到了这份问卷（见附录）。

日期：2008.2.26

活动内容：打印问卷

我们采用A4纸来打印。共打印问卷120份。

日期：2008.3.8

活动内容：发放问卷

我们拿出30份问卷在本校发放，其它问卷由外校同学帮助填写。我们一共收回50份，组员们拿着厚厚的一沓问卷，都露出了成功的喜悦。在此，我们对填写问卷的同学们表示感谢。

日期：2008.3.8

活动内容：发放问卷

利用自习课，征得老师同意，在教室里发放问卷。并利用投影配合进行讲解，使回

收的问卷质量更高

日期：2008.3.15

活动内容：统计问卷

这是一项庞大的“工程”。问卷共有12个问题，每个问题，但组员们克服困难，分工合

作，用了半个小时，完成了统计工作！

日期：2008.3.22

活动内容：完成结题报告

有了前期的准备，这项工作就很轻松了。我们用了四个小时，一份手稿便诞生了，组员

们拿着它兴奋地奔向了打印社！

三、研究成果

(一)研究概述

我们以前人的研究成果为基础，以实地调查所得数据为依托，以马克思主义哲学原理为指导，集集体智慧的结晶，创造性地提出了一些自己的观点。

全文结构图：

一、研究背景

二、研究过程

1、活动计划

2、活动记录

三、研究成果

（一）研究概述

（二）学习方法的重要性——科学的学习方法是学习成功的决定因素

1、方法在人类实践活动中扮演着重要角色

2、科学的学习方法从根本上提高了学习效率

（三）学习的具体方法和策略

1、确立正确的学习目的

2、各种学习方法的受重视程度

3、学会制定学习计划

4、学会预习

（1）预习的定义

（2）预习的重要作用

①变被动灌输为主动索取——预习能提高学习的主动性和积极性。

②变课上的大吃大喝为课前的细嚼慢咽——预习能提高听课效率

③变迷惘为自信——预习能增强学生的自信

（3）预习的步骤

5、学会听课

6、学会记笔记

7、学会复习

（四）结束语

四、收获与体会

五、指导教师评价

参考文献

附录：关于职校生学习方法的调查问卷

（一）学习方法的重要性——科学的学习方法是学习成功的决定因素

1、方法在人类实践活动中扮演着重要角色

何谓“方法”？方法是指关于思想、说话、行动等问题的门路、程序等。从原始社会到现代文明，人类对科学方法的孜孜以求从来没有也不可能间断。若实践符合科学方法，就为其成功埋下种子；若实践违背科学方法，就为其失败埋下隐患。著名的爱因斯坦成功方程式：成功=艰苦的劳动+正确的方法+少说空话。这是爱因斯坦对其一生治学和科学探索的总结。达尔文一语道破方法的重要性，他说：“一切知识中最有价值的是关于方法的知识。”马克思说得更为科学、更有高度，他把所有方法加以概括和总结，并将其升华为方法论。指出：所谓方法论，就是人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法。可见，科学的方法具有多么重要的作用。

2、科学的学习方法从根本上提高了学习效率

科学的方法如此重要，科学的学习方法也不例外。它既贯穿于整个学习活动中，又是学习成功的前提和基础。它从根本上提高了学习效率。学习得法，则事半功倍；学习不得法，则事倍功半。联合国教科文组织在一份报告中指出：“未来的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人。”在今天这个知识爆炸和竞争激烈的社会中，人人都在为自己的前途命运而发奋图强，成绩好的学生与成绩差的学生间的区别已不在于前者学习、后者不学习，而在于前者善于学习、后者不善于学习。其实，从来没有差生，有的只是没有掌握科学的学习方法的学生。

所以我们一定要高度重视科学的学习方法，不断总结、改善自己的学习方法，使其成为学习成功强有力的武器！从调查结果来看，同学们普遍不重视对学习方法的总结。（问卷问题见附录问题8）

经常偶尔从不

（二）学习的具体方法和策略

1、确立正确的学习目的

虽然从理论上讲，学习目的不在学习方法的范畴之内，但是它却与学习方法和学习成功密切联系。意识能够反作用于客观事物，正确的意识，促进客观事物的发展。成功的学习必然要以正确的学习目的为前提，正确的学习方法也必须以正确的学习目的为方向。就像我们不能去欣赏扒手的敏捷和杀手的枪法一样，我们也不能去欣赏以反人类、反社会等不良动机

为目的的学习方法。所以我们一定要树立正确的学习目的，为学习提供正确的导向和内趋力。否则，我们今天所谈的一切都将成为空话，甚至起到负面作用。

怎样树立正确的学习目的呢？应当树立作为学生的社会责任感和为人类造福的历史使命感。我们应该以高尚的追求去迎接学习，以端正的态度去对待学习。在学习中并用学习所得的知识去追求真、善、美的人生境界。要以高度的自信心、好奇心去追求真、善、美；以高度的责任心、自强心去创造真、善、美；以高度的自尊心、同情心去维护真、善、美。通过科学的学习方法学有所得，使自己成为一个高尚的人，纯粹的人，一个脱离低级趣味的人，一个有益于人民的人，最终成为一个跨世纪的高素质人才！

2、各种学习方法的受重视程度

为探究当前职校生对各种学习方法的重视程度，我们设计了问题2、3、5、7（见附录），调查结果统计如下：

0%

20%

40%

60%

80%

100%

制定计划

预习听课做笔记复习其它表四 各方法受重视程度

表四说明，听课在当前职校生的心目中是极其神圣而重要的，复习和制定学习计划也有较多同学选择，而重视预习的同学只占10.2%，这与本文所强调的预习为核心的观点有所差距。

表五 制定计划、预习、复习的频率

制定学习计划

预习

复习

表五从频率的侧面反映了当前职校生对制定学习计划、预习、复习的重视程度。在“每天”和“每周周末”这两个大频率选项上，预习仍不占优势。另外，表五还说明当前职校生

制定学习计划、预习、复习的频率都偏低，大多数同学选择了“偶尔”和“从不”，极大地忽视了制定学习计划、复习，特别是预习的重要作用。

3、学会制定学习计划

孔子说：“凡事预则立，不预则废。”西方哲学家西塞罗也说过：“任何事情开始前都要有个充分准备。”雨果则说的更为具体；“有些人每天早上预定好一天的工作，然后照此实行。他们是有效利用时间的人。而那些平时毫无计划，靠遇事现打主意过日子的人，只有混乱二字。”正像建造楼房先要有图纸，打仗先要有部署一样，成功有效地学习也必须制定一套切实可行的计划。

首先，计划要全面考虑，统筹兼顾。辩证唯物主义要求我们善于全面分析矛盾，坚持两分法，防止片面性。同学们正处于生理、心理发育的关键时期，而只有在思想、学习和身心几方面都得到发展，才是一个合格的接班人，才符合教育方针的要求。因此，在制定计划时，要把几个方面放在一起，统筹考虑。不仅要规定学习任务和目标，而且要安排锻炼身体、娱乐休息、为班集体服务和参加社会活动的时间。

第二，要分清主次，合理安排。在学习生活中，有很多矛盾，但却有主次之分，学习是主要矛盾，其它方面为次要矛盾。而在学习中，主科、较弱科目为主要矛盾。要集中主要力量解决主要矛盾，又要恰当处理次要矛盾，发现主次间的差异，这才是科学合理的计划。

第三，要从实际出发，按客观规律办事。定计划，要尽力而为，量力而行，充分考虑到自己的能力，从自己的实际水平出发，制定出翘起脚能够得着的计划。

第四，要张弛有度，留有余地。计划只是一种设想，并不等于现实。面对不断变化发展的客观世界，面对突如其来的偶然事件，制定计划要留有适度灵活机动的时间，做到张弛有度。

同学们在制定学习计划方面表现不够好。由表五可知，有75.8%的同学偶尔或从不制定学习计划。所以应该加强对制定学习计划的重视。

4、学会预习

（1）预习的定义

什么是预习？《现代汉语词典》给出了明确的答案：“学生预先自学将要听讲的功课的过程就是预习。”预习的过程就是自学的过程，就是凭自己已有的综合能力独立地发现问题、分析问题、解决问题的过程，就是学生独立理解、识记知识的过程。预习是学习的极为重要的阶段，它的特点是先人一步，它的本质是独立学习。从这个意义上讲，预习就是学习的第一核心。

（2）预习的重要作用

预习在学习活动中有着极其重要的作用，主要表现在以下三个方面。

①变被动灌输为主动索取——预习能提高学习的主动性和积极性。

学习的主动性、积极性的高低不一定是学习态度的问题，它与是否进行预习以及预习效果的好坏密切相关。预习增强了求学者对知识的渴求欲望和听讲的“饥饿感”，调动了一个人积极的心理因素，使其充分发挥主观能动性，在渴求欲的驱使下自发地排除万难，取得成功。

②变课上的大吃大喝为课前的细嚼慢咽——预习能提高听课效率

高中的课程内容多、难度大、细节繁、任务重。预习就显得格外必要，也格外重要。在课前把大部分知识细嚼慢咽，逐渐消化，上课的任务就是把那些预习时难理解的知识理解了、记住了，就可以了。整堂课下来，该节的内容便可烂熟于心、脱口而出。因此，课下根本不用花很大力气去复习。学习成了一件轻松愉快的事，学习变得更有效率了。

③变迷惘为自信——预习能增强学生的自信心

预习的学生积极联想、积极思考，能把新旧知识有机联系起来，较快地悟到知识的本质和规律，这不仅锻炼了思维，而且增强了自信。

预习的学生积极发言，正确率高，成就感强，激励多，因而增强了自信。

预习的学生面对知识从容不迫，有的放矢，先人一步，高人一尺，因而增强了自信预习的学生在愉快的情绪体验中觉得越学越易学，越学越想学，从此进入了良性循环。

（3）预习的步骤

首先，课前预习教材。把将要学的内容细读一遍，把每字每句的含义吃透。将整课知识的脉落弄清楚，了解本课要解决哪些问题，哪些知识与已学知识有联系，有哪些知识基本是陌生的，做到前后贯通。

其次，是自我“质疑”。在预习过程中，或多或少，总会有“拦路虎”。多问几个“为什么？”查查参考书，或翻翻字典，争取弄明白。其它实在解决不了的，就在书上做好记号，以备向老师提问。

再次，关于预习的时间安排。在课前预习，当然有效。更重要的是，预习要抓好平时的积累。利用周末、寒暑假或平时的零碎时间，随时随地的预习，养成预习的习惯。

最后，检测预习效果。主要的方法是动手解题。“实践出真知”，从解题过程中可以找出自己的薄弱环节。通常先做课本上的习题，因为这些习题针对性最强，而且最基本。当然，也可以选择参考书上的习题做。但难易必须紧扣教学大纲要求，答案要有分析，这样便于理解。

5、学会听课

由于听课的重要性已家喻户晓（由表四可以证明），在此就简单谈一下听课的一些基本方法。

听课也是学习的有机组成，它占学生学习的大部分时间，是学习的主体活动之一，是对预习的辅导、延伸和升华。

听课时，注意力要高度集中，并积极记忆、思维、联想。要用眼看、用耳听、用脑想，眼到、耳到、手到、心到，调动全身各个器官，将百分之百的激情贯注于课堂。特别要注意教师提到的重点、难点和课外拓展的内容，也要注意教师对整个知识脉落的把握和理解。真正做到“向45分钟要效率”。

调查所反映出的问题令人担忧：（问卷问题见附录问题6）

表六 听课的精神状态

这反映了当前职校生听课的精神状态不好和片面独立性过强等问题。

6、学会记笔记

俗话说，好记性不如烂笔头。对于那些在学习中，有一定价值和意义的材料、知识，必须迅速及时地记下来，养成良好的笔记习惯，对巩固知识、积累材料、提高完善学习能力都是十分重要的。

笔记可分为预习笔记、课堂笔记、课后笔记和总结性笔记等。

（1）预习笔记

应该养成“读书时笔不离手”的习惯，预习时也要这样。因此要学会做预习笔记。一般来说，预习笔记的内容包括：

①记录预习时自己掌握得不太好或已忘记了的旧知识。

②记录教材的基本知识点、重点内容等。

③记录预习时的体会以及不理解的问题。

（2）课堂笔记

做好课堂笔记是认真听讲的表现。应尽可能快地去记录尽可能多的内容。可用不同颜色的笔来突出重点、难点。总之，通过课堂笔记应把一节课精练地再现，这就是课堂笔记的最高境界。课堂笔记的内容应包括：

①知识框架

②需要注意的细节

③课堂上老师所强调的重点

④课堂知识检测题

（3）课后笔记

由于课堂时间紧，知识讲授量大，课堂笔记难免有所疏漏，所以在课堂笔记中应留有一定的空白处，以便在课后对笔记进行充实。课后笔记是课堂笔记的补充和丰满，对于完善知识结构，强化记忆有重要作用。

（4）总结性笔记

每一节或某一章内容，教师都可能总结相应的知识点或归纳或找异同或总结知识系统或总结某一类问题的解决，涉及这些内容的课时，笔记一定要记概要及题目，再补充知识系统、解题方法。使笔记发挥其总结完善的功能，学习成绩才能稳步提高。

7、学会复习

复习是在原有知识和技能基础上的一种再学习，是巩固知识、技能的重要学习方法。复习的方法主要有以下几种：

（1）复述法

像老师讲课一样把整节课内容按顺序复述出来，如有遗漏，可通过查阅笔记找出来，补充到你的复述中去。

（2）“过电影”法

像看电影一样争取使老师讲课的内容在你的大脑中重现，使随时随地的学习成为可能。（3）“表格式”复习法

所谓“表格式”复习，就是将原计划复习的内容，按一定的规律和要求，编排成系列表格，对知识进行归纳、分析。

（4）“自我提问”复习法

向自己提出一些有针对性的问题，积极思考，把问题的答案整理好，过一段时间再温故一下，这些难点就可被记住。

（5）“题海”复习法

此方法要谨慎使用，请注意使用条件。

依据一定条件下，矛盾着的双方各向自己相反的方向转化。所以说没有绝对的好坏。“题海”公认不可取，但是当某科的某个章节学得非常差时，可以集中精力专攻这一部分的习题，在习题中摸索、总结、巩固、提高，以对题型的熟悉程度取胜。

（6）综合复习法

这种复习方法，本质是建立树状知识结构图。遵循以点到线，从线到面，把知识由点发展到立体结构，使你的头脑中形成一个全方位的立体框图，使知识体系完善而有序。

（四）结束语

上文，对学习方法的重要性、学习的目的计划、预习、听课、笔记、复习等方面的内容进行了详细地阐述，这些过程几乎囊括了所有的学习活动。需要指出的是：学习目的与计划、预习、听课、笔记、复习并不是孤立存在的，而是相辅相成，相互联系的。比如说，学习的目的和计划为预习、听课、复习指明了方向；预习提高了听课效率，听课又是预习的升华；复习又是对预习和听课效果的巩固等等。因此对这些环节不能偏废其一。

上文介绍的学习方法具有规律性、基础性和指导意义。值得注意的是，矛盾具有特殊性，对具体问题应具体分析。真正好的学习方法应该是适合学习者自身的学习方法。每一个学生都应以规律性的方法为基础，作指导，再去寻求符合自己个性发展要求的学习方法，真正做到学会学习，学会生存。

四、收获与体会

这次研究性学习活动是我们终生难忘的。

它使我们获得了种种心灵体验。在整个活动中，我们失败过，但我们更成功过，我们徘徊过，但我们更坚定过。在波波折折中，我们体会到了顽强拼搏的酸甜苦辣，体会到了成功的艰辛与快乐。此时此刻，我们小组每个成员心中都有一种不可磨灭的沧桑感和成就感。