最新高中政治必修3《文化生活 》全套教案

科任任教班级

《文化生活》第一课教案

集体备课部分个人补充部分

课题第一课文化与社会

一、体味文化中心发言人周家云备课时间第一周上课时间第一周

教学目标（一）知识目标：识记文化的内涵；理解文化是一种精神力量，是综合国力的重要标志。

（二）能力目标：提高运用马克思主义全面的、辩证的观点分析问题的能力。

（三）情感、态度与价值观目标 1、培养学生重视自身文化素质的意识。2、理解文化的地位

和作用，为增强综合国力贡献力量的意识。

重点文化的涵义

难点文化的涵义

教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。

教学建议教学中通过展示文化素材和实例，让学生感悟文化的涵义，以及文化的力量。

导入新课前面我们接触过经济生活和政治生活两个模块，这学期我们要开设一门全新的课程——文化生活。如果说经济生活的主题是物质财富的创造，政治生活的主题是根本利益的保障，那么

文化生活的主题就是精神家园的耕耘。

提到“文化”一词，我们都很熟悉，但是它的真正内涵，我们却不一定懂得。本课就此提出

问题：究竟什么是“文化”？就是我们这节课要解决的问题。

教学过程一、文化“万花筒”

教师活动：引导学生阅读教材第4页材料，并思考所提问题学生活动：积极思考并讨论问题

教师点评：这些图片材料表现了人类丰富多彩的文化生活，但这只是文化的一部分内容――

艺术。文化的内容和存在形式是多种多样的，请大家阅读教材5―6页内容。

1、文化现象无时不在

回顾人类社会发展历程，从原始部落的“图腾崇拜”到现代社会的“信息高速公路”，文化现

象无时不在。

2、文化现象无处不在

环顾我们身边的生活，有丰富多彩的校园文化、社区文化，还有转瞬间已不再新奇的网络文

化等，文化现象无处不在。

3、文化现象丰富多彩

不同的区域，有不同的自然环境，也有不同的文化环境。无论身处繁华的都市、新兴的乡镇，

还是偏居边远、古朴的村落，人人都有自己的文化生活。这些文化生活无不呈现出各自特有

的色彩。

二、文化是什么

1、文化的涵义

我们这里的“文化”是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。其中，既包括

世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，又包括自然科学和技术、语言和文字

等非意识形态的部分。

2、文化是人类社会特有的现象

文化是由人所创造、为人所特有的。纯粹“自然”的东西不能称为文化。有了人类社会才有

文化，文化是人们社会实践的产物。准确把握文化的涵义应注意两点：第一、文化是人类社

会特有的，是与人的活动密切相连的，不是纯自然的；第二、文化是精神的而不是经济的和

政治的。

3、文化是人们的一种素养

（1）人的文化素养是在社会生活、实践中形成的。

每个人所具有的文化素养，不是天生的，而是通过对社会生活的体验，特别是通过参与文化生活、接受知识文化教育而逐步培养出来的。文化素养的形成，离不开生活、实践和教育。人们在社会实践中创造和发展文化，也在社会生活中获得和享用文化。

（2）人的文化素养表现在日常言行中。

教师活动：引导学生阅读教材7页“公交车漫画”材料，并思考所反映的问题学生活动：积极思考并讨论问题

教师点评：人们的精神活动离不开物质活动，人们的文化素养总是要通过他在日常生活中的言行、在社会实践活动中的表现等表现出来。我们通过观察人们的社会行为，就可以从中透视人们的精神世界和精神生活。

4、文化的传承和发展离不开物质载体。

社会文化和精神产品离不开物质载体，一个时代的文化和精神产品，往往是这一时代社会发展轨迹的反映。例如，一个时代的文化、审美等等、必然表现在这一时代的文学作品、影视作品中，甚至表现在这一时代的雕塑、建筑、时装等各种文化艺术形式中，而这些文化艺术形式的发展，也记载着社会的发展和变迁。因此，我们阅读书籍，欣赏艺术品，参观历史文物，都可以看到历史上的和现实中的文化，认识文化的传承和发展。

5、中国特色社会主义文化

教师活动：引导学生阅读教材7页“专家点评”材料，并思考所反映的问题

学生活动：积极思考并讨论问题

教师总结：“文化”一词在实际运用中具有多义性：

广义的“文化”是对人类改造世界的一切活动及其创造的物质成果和精神成果的统称，用来区分自然现象和社会现象、区分自然界的物质运动和人的活动。这种广义的“文化”概念与“文明”的含义相近。例如，考古学中讲的“文化”通常就是这种广义的文化。

狭义的“文化”专指文学艺术和科学知识，或指人们受教育的程度。

我们所讲的“文化”是建设中国特色社会主义文化中的“文化”，它既不同于那种广义的文化，也不同于那种狭义的文化。

中国特色社会主义文化以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以培育有理想、有道德、有文化、有纪律的公民为目标，发展面向现代化、面向世界、面向未来的民族的科学的大众的文化。这一文化主要具有以下几个特征：科学性、时代性、民族性、开放性、群众性、创新性。

三、文化的力量

1、文化的形式是多样的

文化具有非常丰富的形式，如思想、理论、信仰、道德、教育、科学、文学、艺术等都属于文化；人们进行文化生产、传播、积累的过程都是文化活动。

教师活动：引导学生阅读教材8－9页“相关链接”材料，并思考所反映的问题学生活动：积极思考并讨论问题

教师点评：说明文化作为一种精神力量，对个人、对社会有重大影响。

2、文化是一种社会精神力量

文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻影响。这种影响，不仅表现在个人的成长历程中，而且表现在民族和国家的历史中。

（1）文化对个人成长的影响

文化作为一种精神力量，先进的、健康的文化是个人成长的催化剂，反动的、腐朽没落的文

化则会把人们引向歧途。

（2）文化对社会发展产生深刻影响

先进的、健康的文化对社会的发展产生巨大的促进作用，反动的、腐朽没落的文化则对社会

的发展起着重大的阻碍作用。人类社会发展的历史证明，一个民族，物质上不能贫困，精神

上也不能贫困，只有物质和精神都富有，才能自尊、自信、自强地屹立与世界民族之林。

课堂总结本节内容主要讲述了文化的涵义以及文化的力量，知道了文化是一种精神现象，而不是政治现象、经济现象，是一种社会现象，而不是自然现象。文化作为一种精神力量，对个人、民

族、社会的发展有重大影响。我们要从中体会文化的涵义以及发展文化事业，特别是发展中

国特色社会主义文化的重要性和意义。

课堂练习1．在校内校外，我们要参加各种课余文化活动；回到家，我们可以看到自己所在社区的文化活动；打开电脑，一个神奇的世界展现在我们面前。这说明

A．文化现象无时不在，无处不在 B．我们的生活就是文化生活

C．文化生活高于一切 D．并不是所有的人都有自己的文化生活

2．在都市，有繁华的文化景观;在乡镇，人们利用农闲时间、集市和民间传统节日，开展各

种生动活泼的文化活动;在人口分散、交通不便的边远地区，文化活动更具有特有的乡土气息。

以上材料说明

A．不同的区域，有不同的自然环境，也有不同的文化环境 B．文化是人类社会特有的现象

C．文化是人们社会实践的产物 D．文化能够丰富人的精神世界

3．中国人的饮食有“东酸、西辣、南甜、北咸”之别。这种差别反映出

A．文化现象无时不有 B．不同的区域有着不同的文化

C．不同的时代具有不同的文化 D．我们的饮食生活就是文化

4．随着经济的发展，文化越来越渗透在人们的日常生活中，如吃饭讲求“饮食文化”，穿衣

讲求“服饰文化”，住房讲求“建筑文化”，出行讲求“旅游文化”。这说明

①人们的生活已离不开文化②文化现象丰富多彩

③文化现象无处不在④没有文化人们已无法生存

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④

5．文化作为人类特有的现象，在社会生活中具有非常丰富的形式。以下属于文化的是

①世界观、人生观、价值观②峨眉山自然风景、旭日东升③自然科学、技术、语言、

文字④北京举办第29届奥运会、万里长城、泰山石敢当、泰山碑刻⑤选举人大代表⑥经

济体制改革A．①③④ B．②③④⑤ C．①②④⑤ D．①②③④⑤⑥

6．东晋画家顾恺之创作的《庐山图》，以艺术的形式展现了庐山的自然美，下列说法错误的

是

A．艺术是文化的一种表现形式 B．文化是人所创造的、为人所特有的一种现象

C．庐山的自然美也是一种文化 D．《庐山图》的创作属于文化活动

7．2009年央视春晚被誉为难得的“文化大餐”。下列关于“文化”的说法中，错误的是

A．文化无时不在，无处不在，文化的形式多种多样，文化由人所创造并为人类所特有，是人

们社会实践的产物，文化是一种社会精神力量B．文化是政治经济的反映，对政治经济起反作

用C．文化可以脱离人类社会而独立存在，文化就是人类的精神产品，文化是人天生就具有的

D．人们在社会实践中创造文化和发展文化，也在社会生活中获得和享用文化

8．2008年4月23日是第13个“世界读书日”，我国各地开展了丰富多彩的读书活动，人民

群众特别是青少年学生积极参与。人们之所以积极参与读书等文化活动，是因为

A.参与文化活动是接受知识文化教育的唯一途径

B.文化由人所创造

C.文化是人类社会特有的现象

D.每个人所具有的文化素养都不是天

生的

9．为贯彻落实十七届三中全会精神，山东省兴起的农民“种文化”活动成了一道独特的文化

景观，农民通过开展自娱自乐的文化活动，把文化的“种子”种入乡村大地，让它生根、发

芽、开花、结果。这一活动不断提高了农民的文化素养。可见文化素养的形成途径有

①天生具有、与生俱来②体验社会生活③参加文化实践活动④接受知识文化教育

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

10．（2008，广东高考）冼星海在抗日战争时期创作了《黄河大合唱》等名曲，并产生了广泛

的影响。这表明

A．文化的发展与社会实践同步 B．文化具有丰富的表现形式

C．人们在社会实践中创造并享用文化 D．文化创造的主体是知识分子

11．(2007·广东高考)在长期的生产劳动和社会生活中，广东人民创作了《赛龙夺锦》、《旱

天雷》、《步步高》、《雨打芭蕉》等一大批富有岭南特色的经典音乐，享誉中外。这说明

①人们在社会生活中获得和享用文化②人们在实践中创造和发展文化

③文化就是人类的精神产品④人民群众需要健康有益的文化

A.②③ B．②③④ C.①②④ D.①③④

12．2009年春节期间，由于许多公共文化场馆推行免费措施，吸引了许多民众，新年有了更

多的文化味。这说明

A．人们的精神活动离不开物质载体 B．书籍决定了文化的程度

C．物质活动和精神活动是分开的，二者互不影响 D．文化素养离不开免费阅读

课堂板书

教学反思

科任任教班级

《文化生活》第一课教案

集体备课部分个人补充部分

课题第一课文化与社会

二、文化与经济政治中心发言人周家云备课时间第一周上课时间第一周

教学目标（一）知识目标1、识记文化与经济、政治的关系。2、理解文化与经济、政治的相互影响、相互交融。

（二）能力目标提高运用马克思主义全面的、辩证的观点分析问题的能力。

（三）情感、态度与价值观目标1、培养学生重视自身文化素质的意识。

2、理解文化的地位和作用，为增强综合国力贡献力量的意识。

重点文化与经济、政治的关系

难点文化与经济、政治的关系

教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。

教学建议教学中通过展示文化素材和实例，让学生理解文化与经济、政治的关系。

导入新课前面我们初步了解了文化的涵义及其作用，从中可以看出，文化作为一种精神现象，它不同于经济、政治，但是，它与经济、政治又密不可分。文化与经济、政治究竟是怎样的关系呢？

就是我们这节课要解决的问题。

教学过程教师活动：引导学生阅读教材第9页材料，并思考所提问题学生活动：积极思考并讨论问题教师点评：这些材料表现了人类的文化、经济、政治生活内容，从中可以体会到，人们的经

济、政治活动中渗透着文化的作用。一、在经济基础上相互影响

1、经济、政治和文化是社会生活的三个基本领域

经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映。一定的文化由一定的经济、

政治决定，又反作用于经济、政治，给经济、政治重大影响。

教师活动：引导学生阅读教材10页“专家点评”材料，并思考所反映的问题学生活动：积极

思考并讨论问题

教师点评：这段话说明了文化与经济、政治的相互影响。需要注意的是，文化虽然由经济、

政治决定的，担忧有相对独立性，它并不于经济、政治绝对同步。

2、不同文化的作用、影响是不同的

先进的、健康的文化会促进社会的发展，落后的、腐朽的文化则会阻碍社会的发展。

教师活动：引导学生阅读教材10页“相关连接”材料，并思考所反映的问题

学生活动：积极思考并讨论问题

教师点评：江泽民这段话从中国特色社会主义文化的产生、发展、作用等方面，阐明了文化

与经济、政治的相互影响关系。

二、在时代发展的进程中互相交融

1、文化与经济相互交融

教师活动：引导学生阅读教材11页“相关连接”材料，并思考所反映的问题

学生活动：积极思考并讨论问题

文化本身就根源于经济，离不开经济。经济发展也越来越离不开文化的发展，与文化的发展

密切交织在一起。

教师活动：请同学们列举这方面的具体实例学生活动：积极发言

教师点评：科技的作用，人才的需求，劳动者文化素质、技术素质的作用，文化产业的带动

作用等等。

2、文化与政治相互交融

教师活动：请同学们列举具体实例，说明政治生活离不开文化的发展。

学生活动：积极发言

教师点评：各种形式的政治参与都对人们的文化素质提出更高要求，霸权主义、强权政治借

助文化渗透，推销自己的价值观念等等。

三、文化与综合国力的竞争

1、文化在综合国力竞争中的地位和作用

教师活动：引导学生阅读教材11页“专家点评”材料，并思考所反映的问题学生活动：积极思

考并讨论问题

教师点评：说明文化在当今国际竞争中有着越来越重要的作用

文化是民族延续的重要标识，是国民素质和科技水平的重要标志。在当今国际竞争中，文化

的力量深深熔铸到民族生命力、创造力、凝聚力之中，成为综合国力的重要标志。

2、发展先进文化，增强综合国力

我国要在激烈的国际竞争中立于不败之地，必须把文化建设作为社会主义现代化建设的重要

战略任务，牢牢把握先进文化的前进方向，大力弘扬民族精神，优先发展教育和科技，为经

济建设提供正确地方向保证和强大的精神动力、智力支持。

课堂总结本节内容主要讲述了文化与经济、政治的关系，知道了文化与政治、经济相互影响、相互交融。文化作为一种精神力量，在国际竞争中有重大作用，我们要从中体会文化的重要地位和

作用，理解积极发展文化事业，特别是发展中国特色社会主义文化的重要性和意义。

课堂练习1．《人民日报》载文指出，社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式的日益多样化，引起人们思想道德、价值观念的多样化，使社会意识形态领域呈现出各种思想大

量涌现、多样并存，各种社会思潮相互交错、相互激荡的复杂局面。这说明

A．人们文化素养的差异越来越大B．文化具有相对独立性

C．精神产品总要通过一定物质形式体现出来D．一定的文化是由一定的经济决定的

2．民歌作为口头传唱的艺术，是群众集体智慧的结晶。20世纪初，中国开始了新民主主义革

命，在各根据地产生了许多革命民歌，人民群众勇于斗争、不怕牺牲的革命精神在民歌中得

到真实的反映；50年代以来，中国进入了社会主义革命与建设阶段，乐观向上、艰苦创业、

英勇豪迈的特点在民歌中有了生动的体现。这表明

A．一定文化是对一定经济政治的反映 B．文化是一种重要的精神力量

C．不同地区有不同的文化 D．文化具有相对独立性

3．思想文化同政治、经济是紧密联系在一起的，它虽然受一定社会的政治、经济所制约，但

又对政治、经济起反作用。一个国家和民族，没有思想文化的独立，就不会有政治上、经济

上的独立。这主要说明

A．一定的经济决定一定的政治 B．文化的独立决定政治的独立

C．政治是经济的集中体现 D．文化会对经济和政治产生重大的影响

4共建“信用长三角”为主题的第二届“长三角一体化论坛”在浙江省湖州市举行，会议发布

了被称为中国第一份区域性政府间“信用宣言”的《共建信用长三角宣言》。长三角16个城

市政府之所以要联合建设“信用长三角”，是因为

①社会主义文化建设能够保证经济建设的正确发展方向②国家要积极发展教育、科技、

文化事业③社会主文化建设可以为经济发展提供精神动力④国家需要对国民经济进行

经济调节、市场监管

A．①③ B．②④ C．①②③ D．②③④

5．人类社会的构成是多层次的、复杂的，有经济领域、政治领域、思想文化领域等。整个社

会有机体，是以物质资料生产方式为基础的。一定的社会生产方式和一定社会文化是辩证统

一的，二者的辩证统一表现在

A．社会生产方式和社会文化是相互决定的

B．社会生产方式和社会文化是相互联系、相互促进的

C．一定的社会生产方式决定一定社会文化的形成，而文化又对社会生产方式产生重大影响D．一定社会的文化决定一定社会生产方式的形成，而社会生产方式又对文化产生重大影响6．《人民日报》报道，南京中国近代史遗址博物馆开馆3年来，取得良好的社会效益和经济效益，每年接待游客100多万人次，2005年仅门票收入就达4000万元以上，既扩大了就业，又促进了当地旅游业的发展。这一事实充分说明

A．促进经济发展的根本途径在于发展文化产业 B．文化发展是经济发展的前提和基础 C．文化是经济和政治的反映 D．文化反作用于经济

7．市场经济自身的弊端，容易诱发拜金主义、享乐主义和极端个人主义。在多种因素影响下，思想道德领域出现了这样那样的问题。对于拜金主义、享乐主义和极端个人主义，我们必须坚决抵制，这是因为

A．文化是社会实践的产物 B．文化是人们认识世界的重要手段

C．文化有古今和地域之别 D．落后的、腐朽的文化会把人的活动引向歧途，阻碍社会发展

8．随着我国市场经济的发展、人民生活水平的提高和居民闲暇时间的增加，我国文化产品的市场需求迅速增长，文化产业在国家产业发展格局中的作用越来越突出。这表明

A．每种社会形态都有自己特定的生产方式

B．文化已成为综合国力竞争中的决定因素

C．文化与经济相互交融

D．不同的文化对经济和政治的影响不同

9．2008年，中央电视台大力发展动画产业，取得一定成效。央视动画有限公司推出6000分钟原创动画，总收入达到1．3亿元。其中《小鲤鱼历险记》发行至51个国家和地区，销售总收入达1186万元。这说明

A．在当今时代，文化生产力在现代经济总体格局中的作用越来越突出

B．在当今时代，文化已与经济完全融合

C．发展文化就必须实现文化产业化

D．文化的意识形态性质已完全消失

10．下列选项中属于文化与经济相互交融的是

①在经济发展中，科学技术的作用越来越重要②为推动经济建设，发展教育事业、培养各种高素质人才，提高劳动者素质越来越重要③文化生产力在现代经济的总体格局中的作用越来越突出

④文化影响政治文明的发展

A．①③④ B．①②④ C．①②③ D．①②③④

11．下列对于文化与经济、政治的关系认识正确的是

①文化是经济、政治的反映②一定的文化与一定的经济、政治相互决定③一定的文化反作用于一定的政治、经济，给予政治、经济以重大影响④一定的文化对一定的经济、政治具有促进作用

A．③④ B．①② C．①③ D．②④

12下列选项中能够体现“文化与政治相互交融”这一时代特点的是

①人们为了参与政治生活，需要更高的文化素养②反对文化霸权主义成为当代国际政治斗争的重要内容③科技进步是经济发展的决定性因素④奉行霸权主义的国家，借助文化渗透的方式，推销自己的价值观念

A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．①②③④

13．“文化的力量，深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中”主要强调了A．经济复兴是民族复兴的基础B．政治文明是民族复兴的保证

C．文化复兴是民族复兴的灵魂 D．民族复兴是经济、政治和文化的三位一体

14．2008年4月14日《文汇报》载文指出，一个强盛的国家，不仅要有繁荣的经济，也要有

繁荣的文化；不仅要有强盛的经济国力，也要有强盛的文化国力。这一论断的依据在于

A.文化有多种形式

B.经济、政治、文化是社会生活的三个基本领域

C.文化有先进与落后、腐朽之分

D.当今世界，文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出

课堂板书

教学反思

科任任教班级

《文化生活》第二课教案

集体备课部分个人补充部分

课题第二课文化对人的影响

一、感受文化影响中心发言人吕梅英备课时间第一周上课时间第二周

教学目标（一）知识目标 1、识记文化对人的实践活动、认识活动、思维方式的影响。2、理解文化对人的影响的特点。

（二）能力目标培养学生正确地交往方式和思维方式。

（三）情感、态度与价值观目标 1、培养学生正确地世界观、人生观、价值观，丰富精神生活。

2、接受优秀文化，促进自身全面发展。

重点文化对人的影响的特点

难点文化对人的影响的特点

教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。

教学建议

导入新课前面我们学习了文化的涵义，知道了文化是人创造的，是人在社会生活和社会实践中形成的，它一旦产生就必然影响人们的生活和生产活动。下面我们就文化对人的影响问题，进行进一步

探究。

教学过程一、文化对人的影响的表现

1、文化对人的影响来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动

教师活动：引导学生阅读教材第13页材料，并思考所提问题

学生活动：积极思考并讨论问题

教师点评：这些图片材料表现了不同的文化背景，有不同的交往方式，不同的文化素养，有不

同的思维方式，对统一事物的认识各不相同。这说明文化对人有重大影响。

教师设问：文化对人的影响有哪些具体表现呢？

2、文化影响人们的交往行为和交往方式

人们在相互交往中，总要采取一定的方法和形式。不同时代、不同民族、不同地域，以及不同

阶级、阶层的人们，进行各种社会交往的方式，都带有各自的文化印记。

交往方式中的文化影响，有的取决于价值观念，也有的源于风俗习惯、文化程度等。人们交往

方式的差异，见诸交往时使用的语言、符号、器物等，也见诸交际过程中的行为举止。

教师活动：引导学生阅读教材第14页专家点评，并思考所反映的问题

学生活动：积极思考并讨论问题

教师点评：不同时代占统治地位的价值观念不同，人们在交往中采取的方式也不同。例如，在

封建社会，受封建伦理的影响，君臣之间、主仆之间、长幼之间、男女之间，必须遵循封建等

级规范，不可能采取平等的方式交往。

3、文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式

思维方式是人们在认识和实践的过程中，在一定知识、观念、情感和习惯的共同作用下形成的。

不同的文化环境、不同的知识素养、不同的价值观念，都会影响人们认识事物的角度以及认识

的深度和广度，影响人们在实践中目标的确定和行为的选择，影响不同思维方式的形成。体现

各种文化影响的思维方式，具有相对的稳定性，反过来又影响人们的认识和实践活动。

教师活动：引导学生阅读教材第15页相关连接，并思考所提问题

学生活动：积极思考并讨论问题

教师点评：人的观念有不同的层次，有日常生活中形成的零散的观念，也有理论化的思想、观

点。其中，各种系统化的世界观、人生观、价值观，不论正确的或错误的，都会对人们的实践

活动、认识活动和思维方式产生非常重要的影响。

教师设问：文化对人的影响有哪些具体特点呢？

二、文化对人的影响具有潜移默化的特点

文化对人的影响一般不是有形的、强制的。人们总要在一定的文化氛围中生活，包括家庭的、

学校的、社区的、企业的等。文化氛围看不见、摸不着，却无时无刻不在影响人的思想和行为。

人们从事文化活动，如阅读文学作品、欣赏艺术表演、外出旅游观光、参加体育活动等，或得

到思想的启示、精神的享受，或产生思想的困惑、精神的失落，许多是发生于潜移默化的过程

之中的。

参加健康向上的文化活动，不仅能够使人获得一定的专业知识，增强劳动技能，而且能够使人

得到精神上的愉悦、情操上的陶冶，提高人的审美水平、道德素养。

这些文化影响即使是通过潜移默化的方式发生的，也不都是消极被动、无目的地接受的。人们

接受健康向上的文化影响，往往是自觉学习、主动感悟文化熏陶的过程。

三、文化对人的影响还具有深远持久的特点

文化对人的影响，无论表现在交往方式、思维方式上，还是表现在生活方式的其他各个方面，

都是深远而持久的。例如，"乡音难改"，就是表明经年累月形脆的文化习俗对人的影响是难以

抹去的。

教师活动：引导学生阅读教材第17页相关连接，并思考所提问题

学生活动：积极思考并讨论问题

教师点评：世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志。一个人的世界观、人生观、

价值观是在长期的生活和学习过程中形成的，是各种文化因素交互影响的结果。世界观、人生

观、价值观一经形成，就具有确定的方向性，对人的综合素质和终身发展产生深远持久的影响。课堂总结本节内容主要讲述了文化对人的影响及其特点，知道了文化作为一种精神力量，对个人的交往方式、认识和实践活动、思维方式等有重大影响。我们要从中体会文化的作用以及发展文化事

业，特别是发展中国特色社会主义文化的重要性和意义。

课堂练习1、不同的民族，往往待人的礼节各不相同。这表明A、特定的文化环境是由特定的经济环境决定的B．文化环境不同，人们的交往行为和交往方式肯定不同C．不同的文化环境影响人们

的交往行为和交往方式D．各民族的礼节不同，反映的内涵也完全不同

2、2008年8月4日，中国国民党主席吴伯雄赴祖籍闽西谒祖，参观列入世界遗产的客家土楼。

这次行程掀起了“客家祖地”寻根谒祖游土楼的新高潮，带动客家文化升温。据此回答2—3

题2、上述材料表明（） A、政治与经济相互交融 B、文化与政治、经济相互影响、相互交

融 C、文化是政治、经济的反映 D、文化已成为一个国家综合国力的重要标志

3、吴伯雄在家乡用客家话向乡亲们问好，乡音不改。这表明文化对人的影响（）A、深远持

久 B、博大精深 C、永不变化 D、潜移默化

4、抗战初期，毛泽东所著的《论持久战》，极大地鼓舞了全国人民抗战的决心和信心，为中

国人民最终夺取抗战胜利起到了巨大的指导作用。这说明（）A、文化作为精神力量决定社会

的发展 B、文化作为精神力量对社会的发展具有深刻影响 C、文化作为精神力量对社会发展具

有促进作用 D、文化作为精神力量是物质力量的反映

5、近几年，世界各地出现的“汉语热”折射出中国经济持续增长的巨大潜力。这个观点肯定

了（） A、经济发展是文化发展的基础 B、文化与政治相互交融 C、文化是一种精神力量

D、文化教育对经济具有重大影响

6、之所以要对青少年进行传统美德教育、诚实信用教育，是因为（）①文化和经济、政治

相互影响②先进文化能够为经济的发展提供精神动力和智力支持③文化影响人们的交往行为

和方式④文化塑造人生⑤文化影响是消极的 A、①②⑤ B、②④⑤ C、③④⑤ D、①②③④

7、《黄河大合唱》自诞生以来，始终鼓舞着中国人民团结一致战胜一切困难。这表明 A、文化作品以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼，力量倍增 B、文化作品是照亮人们心灵的火炬、引领人们前进的旗帜 C、文化作品对人的影响是积极的 D、优秀的文化作品总以其特有的的感染力和感召力，使人深受震撼，力量倍增

8、在人们的思想观念、价值取向发生重大变化的情况下，我们必须坚持集体主义的价值取向，反对拜金主义、享乐主义的价值取向。这是因为（）A、不同的文化对社会发展所起的作用不同 B、文化是经济和社会发展的基础C、在社会主义市场经济条件下，我们的价值取向应当多元化 D、价值取向正确与否决定着社会的发展进程

9、要加强公益性文化场馆和青少年专门活动场所的建设，开展生动的青少年红色旅游实践活动，让青少年在革命传统和爱国主义情景教育中健康成长。上述材料主要表明（） A、文化对人的影响来自于特定的文化环境和各种形式的文化活动 B、不同的地区、民族有不同的文化 C、文化对人的影响有相对的稳定性 D、文化对人的影响是深远持久的

10、之所以要加强公益性文化场馆建设和开展红色旅游实践活动，是因为( )A、文化现象无处不在 B、某些纯粹“自然”的东西也是文化 C、文化场馆建得越多，人的文化素养就会越高 D、精神产品离不开物质载体，文化在社会实践和生活中传承发展

11、每当中华民族处于重大困难的当头，中华文化的力量就会突显出来。在外寇入侵时中华民族就会团结一致，用血肉筑起新的长城。在遭受巨大洪涝灾害或“非典”时，中华民族就会“万众一心，众志成城”，并最终夺取胜利。这表明（）A、文化是人所创造的 B、文化是社会实践的产物 C、文化力量决定综合国力 D、文化力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中，成为综合国力的重要标志。

12、著名经济学家林毅夫在谈到他最崇拜的人物是谁时说：“我最崇拜李冰父子，他们修都江堰的故事，我从小就听，就崇拜。在上中学的时候我曾找了大量的有关他们修建都江堰的资料。我回国之初，站在都江堰边，听到澎湃的江潮，想到这是2000多年前的伟业，受到很大的激励。”林毅夫的话告诉我们：A．人们接受健康向上的文化影响是个被动的过程B．人们接受健康向上的文化影响总是不自觉的．人们接受健康向上的文化影响是个无目的的过程D．人们接受健康向上的文化影响是自觉学习主动感悟的过程

13、爱迪生说：“我这一生行将结束。我的人生哲学是工作，我要揭示大自然的奥妙，并以此为人类造福。我在世的这短暂的一生中，我不知道还有什么比这更好的了。”这段话表明A．社会的发展促进人的发展 B．人的发展促进社会的发展C．人的发展是全面发展D．人的发展就是要会发明创造

14、中国共产党所代表的先进文化，鼓舞着一代又一代中华优秀儿女，谱写了一曲又一曲威武雄壮的人生乐章。下列选项中体现此意的有（）①“为了新中国，前进！”②“宁可少活二十年，拼命也要拿下大油田。”③“把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。”④“我的愿望就是在美国定居，因为那里是人间的乐园”⑤“我最大的遗憾就是兰考人民还很穷。”⑥“我的理想就是让海尔成为世界最好的品牌”A．①②③④⑤ B ②③④⑤⑥ C ①②③⑤⑥ D ①③④⑤⑥

15、第十三届CCTV青年歌手电视大奖赛决赛共分美声、民族、流行、原生态、合唱五个演唱类别。这反映出（） A．人人都有自己的文化生活 B．文化现象无处不在C．文化表现形式具有多样性 D．文化的影响是深远持久的

16、王任生先生13岁只身一人离开山东，在台湾生活了40多年，如今一张嘴仍是满口地道的山东话，如果不是外界非要给他加上“台商”的标志，恐怕没有人能看出他阔别家乡几十年的痕迹。这说明（）A．语言是文化素养的核心和标志 B．文化对人的影响是潜移默化的C．文化对人的影响是深远持久的 D．不同的地域有不同的文化

17、“徜徉于山林来石之间，而尘心渐息；夷犹于诗书图画之内，而俗气潜消。”这说明（）A．文化对人的影响是深远持久的 B．文化对人的影响是潜移默化的C．文化活动使人高雅D．文化能够促进人的全面发展

课堂板书教学反思

科任任教班级

《文化生活》第二课教案

集体备课部分个人补充部分

课题第二课文化对人的影响

二、文化塑造人生中心发言人吕梅英备课时间第一周上课时间第二周

教学目标（一）知识目标理解优秀文化如何丰富人的精神世界，增强精神力量。

（二）能力目标教育学生接受优秀文化，促进自身全面发展。

（三）情感、态度与价值观目标培养学生正确地世界观、人生观、价值观，丰富精神生活。重点丰富精神世界，增强精神力量

难点丰富精神世界，增强精神力量

教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。

教学建议

导入新课通过上一节的学习，我们知道了文化对人有重大而深远的影响，我们可以这样说：人创造了文化，文化也在塑造着人。这一节我们进一步探究文化是如何塑造人的精神的。

教学过程教师活动：引导学生阅读教材第17－18页材料，并思考所提问题

学生活动：积极思考并讨论问题教师点评：这些材料表现了文化对人的深远影响。

一、丰富精神世界优秀文化能够丰富人的精神世界

积极参加健康有益的文化活动，不断丰富自身的精神世界，是培养健全人格的重要途径。

例如，文化赏析，包括文学欣赏、音乐欣赏、绘画欣赏、文物欣赏等等，体现了人们对真善

美的追求，也是塑造健全人格的过程。

教师活动：引导学生阅读教材18页材料，并思考：当代中国应该倡导什么样的文化？学生

活动：积极思考并讨论问题

2、我国当前人民精神世界的主流

改革开放以来，空前繁荣的中国特色社会主义文化，开阔了人们的视野，促进了思想解放和

观念更新，人们的自立意识、竞争意识、效率意识和民主法制意识大大增强，爱国主义、集

体主义、社会主义思想，科学文明、开拓进取、健康向上的思想观念和道德风尚，成为我国

人民精神世界的主流。

二、增强精神力量

教师活动：引导学生阅读教材19－20页内容，并思考文化是如何塑造人的精神的？

学生活动：积极思考并讨论问题

教师点评：文化对人的塑造，还表现在优秀文化能够增强人的精神力量。

优秀文化作品，总能以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼、力量倍增，成为照亮人们

心灵的火炬、引领人们前进的旗帜。而由此产生的精神力量，往往历久不衰，激励人们不断

创造美好幸福的生活。

充满爱国激情的法国的国歌《马赛曲》，鼓舞着法国人民奔赴抗击国外封建联军的革命前线；

《国际歌》鼓舞着世界无产阶级的共产主义运动；《义勇军进行曲》则激励着中国人民取得反

帝、反封建的民主革命的胜利。

中国共产党在领导人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的征程中，无论在争取民族独立、人

民解放的年代，还是在建立社会主义制度、开创建设中国特色社会主义事业的时期，始终代

表中国先进文化的前进方向。这种先进文化，总是给人以无穷的精神力量，鼓舞着一代又一

代中华民族优秀儿女，谱写了一曲又一曲威武雄壮的人生乐章。

三、促进人的全面发展 1社会发展和人的发展的关系

（1）社会发展和人的发展的过程是相互结合、相互促进的。

（2）人越全面发展，社会的物质文化财富就会创造得越多，人民的生活就越能得到改善，而

物质文化条件越充分，又越能推进人的全面发展。

（3）社会生产力和经济文化的发展水平是逐步提高、永无休止的历史过程，人的全面发展也

是逐步提高、永无休止的过程。

2、人的全面发展的表现

人的全面发展，表现在人的思想道德素质、科学文化素质和健康素质等各方面得到全面提高。

不同时期的历史特点不同，人的全面发展和素质提高的要求也不同。优秀文化为人的健康成

长提供不可缺少的精神食粮，对促进人的全面发展起着不可替代的作用。

我国已进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段，人们的温饱问题

基本解决，健康有了基本保障。随着物质生活需要逐步得到满足，人们更加注重精神生活需

要的满足，对文化活动表现出日渐浓厚的兴趣，文化消费在生活消费中的比重越来越大。优

秀文化对促进人的全面发展的作用日益突出。

2）文化对社会发展产生深刻影响

文化作为一种精神力量，对人类社会的发展产生着深刻的影响，先进的、健康的文化对社会

的发展产生巨大的促进作用，反动的、腐朽没落的文化则对社会的发展起着重大的阻碍作用。

人类社会发展的历史证明，一个民族，物质上不能贫困，精神上也不能贫困，只有物质和精

神都富有，才能自尊、自信、自强地屹立与世界民族之林。

2）文化对社会发展产生深刻影响

文化作为一种精神力量，对人类社会的发展产生着深刻的影响，先进的、健康的文化对社会

的发展产生巨大的促进作用，反动的、腐朽没落的文化则对社会的发展起着重大的阻碍作用。课堂总结本节内容主要讲述了文化对人生的塑造，知道了文化不仅可以丰富人的精神世界，而且可以增强人的精神力量。人的发展应该与社会发展相互促进，应该是物质发展与文化素质的全面、

协调发展。

课堂练习1、坚毅不拨的青松，挺拔多姿的翠竹，傲雪报春的冬梅，被誉为“岁寒三友”，文人雅士常借此来表达自己对健全人格的追求。这表明（）

A．文化能增强人的知识和技能 B．文化是一种物质力量

C．文化具有培育和塑造人的功能 D．文化是历史进步的源泉

2、中国人待客时“聊备薄酒”自谦，可能被外国人误解为“怠慢客人”；西方人聚餐时各付

各的账，往往被东方人视为吝啬小气；东西方用语习惯的不同，常常产生误解，闹出笑话。

这说明（）

A．文化的差异影响人们之间的交往 B．文化的差异体现民族文化的优劣

C．文化的差异是不同意识形态的反映 D．文化的差异是交往不可逾越的障碍

3．人的文化素养是多方面的，其中具有方向性作用、处于核心地位的是（）

A．社会科学素养 B．自然科学素养

C．世界观、人生观、价值观 D．社会公德、职业道德、家庭美德

4．中国是2008奥运会的主办国，奥林匹克精神激荡着中国的千家万户，但并不是人人都受

到相同的影响，这是因为（）

A.文化影响人是深远持久的

B.文化影响人是潜移默化的

C.文化影响人是主动感悟的

D.文化影响人是形式各异的

5．“文化蕴藏着巨大的力，这种‘力’不同于物理学上的‘力’，物理的‘力’是人类用来‘化’

自然界的，文化的‘力’是用来‘化’自身的。”这一说法表明（）

A．文化构造了人的本质 B．文化具有培育和塑造人的功能

C．文化是社会发展的主导力量 D．文化是历史进步的重要源泉

二、双项选择题

6．2008年4月起，南京博物院免费对公众开放。博物馆作为人类遗产的保护和传播机构，是一个国家、一个民族传播和展示其文明成就和发展水平的重要窗口，是促进经济社会协调发展和人的全面发展的重要阵地。材料表明（）

A．精神产品离不开物质载体 B文化促进经济、政治的发展

C．文化是社会实践的产物 D．文化是一种重要的精神力量

7．2008年3月14日<<人民日报>>报道，当前“灰色文化”对全社会特别是青少年所带来的负面影响令人堪忧。“灰色文化”呈现出形式多样、现象复杂、危害深远的态势，对其进—步加强管理势在必行。这是因为( )

A．人们接受文化的影响往往是有形的 B.文化对人的影响具有强制性特点

C.文化影响人们的认识和实践活动

D.消极文化对社会的发展具有阻碍作用

8．文化注入了商品，大大提升了商品价值。普洱茶不仅仅是一种普通的茶品，成为“文化普洱”，使其身价腾升。云南大益普洱茶5000万元中标央视2008年黄金资源广告，就是对普洱茶文化软实力挖潜的一个“大手笔”。这说明（）

A．茶文化是社会文化的一部分 B．文化与政治相互交融

C．文化生产力在现代经济的总体格局中的作用越来越突出

D．茶文化提升了文化品味，决定了当地经济的发展

9．2008年10月7日，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛在北京中国人民革命军事博物馆参观“万众一心、众志成城——抗震救灾主题展览”。这个展览是由中央宣传部、国家发展和改革委员会、解放军总政治部联合举办的。展览自9月20日开幕以来，已接待参观群众约30万人次。参观者们为伟大的抗震救灾精神而感动，并受到了教育和激励。这说明( )

A．文化对人的影响来自于特定的文化环境和各种形式的文化活动

B．优秀文化能丰富人的精神世界，增强精神力量

C．文化作为一种精神力量，对社会发展起促进作用

D．只要参加文化活动，人的精神就会健康向上

10．在一个文化厚实的社会里，人懂得尊重自己——他不苟且，因为不苟且所以有品位；人懂得尊重别人——他不霸道，因为不霸道所以有道德；人懂得尊重自然――他不掠夺，因为不掠夺所以有永续的生命。对上述材料理解正确的是（）

A．文化是人类全部精神活动及其产品 B．文化影响人们的交往方式和实践活动

C．文化对人的影响具有潜移默化的特点 D．人既是文化的创造者，又是文化的享受者11．在纪念井冈山革命根据地创建80周年之际，江西省举办了“庆祝十七大、放歌井冈山”大型红歌会活动，掀起了全国“唱响红歌，感动今天的你我”“红歌依旧，感动常在”的红歌会。这一事实说明 （）

A．优秀文化作品，总能以其特有的感染力和号召力，使人深受震撼、力量倍增

B．文化总是催人进步 C．文化对人的影响具有深远持久的特点

D．优秀文化能够丰富人的精神世界

课堂板书

教学反思

科任任教班级

《文化生活》第三课教案

集体备课部分个人补充部分

课题第三课文化的多样性与文化传播

一、世界文化的多样性中心发言人曹传军备课时间第二周上课时间第三周

教学目标（一）知识目标：1、识记文化多样性的表现、涵义，尊重文化多样性的态度。2、理解尊重文化多样性的意义。

（二）能力目标：培养学生体会文化多样性的独特魅力、正确对待多元文化的

能力。

（三）情感、态度与价值观目标：帮助学生充分认识、关注世界文化的特殊性和

独立性，增强中华文化的自豪感。

重点尊重文化多样性的态度、原因、意义

难点尊重文化多样性的态度、原因、意义

教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。

教学建议

导入新课世界文化多姿多彩，各具特色。不同的国家、民族具有各自特色的文化，这使世界文化呈现出争妍斗艳，五彩缤纷的景象。如何正确认识、对待世界文化的多样

性？这是本节课探究的问题。

教学过程一、世界文化异彩纷呈

教师活动：引导学生阅读教材第28－29页材料，并思考所反映的问题

学生活动：积极思考并讨论问题教师点评：这些图片材料说明，世界文化多姿

多彩，各具特色。不同的国家、民族具有各自特色的文化，这使世界文化呈现出

争妍斗艳，五彩缤纷的景象。

世界文化多姿多彩的魅力，人们从民族节日和文化遗产中，能够深切感受到。

教师活动：引导学生阅读教材第29页材料，并思考所提出的问题

学生活动：积极思考并讨论问题

教师点评：从中国的春节和西方的圣诞节，可以感受到东西方文化的差异。

1、民族节日各具特色

民族节日蕴含着民族生活中的风土人情、宗教信仰和道德伦理等文化因素，是一

个民族历史文化的长期积淀。庆祝民族节日，是民族文化的集中展示，也是民族

情感的集中表达。透过各民族的传统节日及习俗，我们可以领略不同民族文化的

韵味。

2、文化遗产呈现世界文化的多样性

文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。世界上许多以文物、建筑

群和遗址类著称的文化遗产，如中国的长城、埃及的金字塔等，不仅对于研究人

类文明的演进具有重要意义，而且对于展现世界文化的多样性具有独特作用，它

们是人类共同的文化财富。

为了使不同民族优秀文化遗产免遭破坏，联合国教科文组织决定，以名录的方式

确立世界文化与自然遗产，并给予保护。

教师活动：引导学生阅读教材第30页“相关连接”材料，并思考所反映的问题

学生活动：积极思考并讨论问题教师点评：这是对各民族文化遗产的一种保护。

你知道我国还有哪些世界性遗产？

学生活动：积极思考并发言探究

二、透视文化的多样性

教师活动：引导学生阅读教材第31页“相关连接”材料，并思考所反映的问题学生活动：积极思考并讨论问题

教师点评：各民族间经济的和政治的、历史的和地理的等多种因素不同，决定了各民族文化之间存在着差异。

1、文化的多样性及其表现

相对于世界文化的总体，我们所说的文化多样性，主要是指民族文化的多样性。世界各种文化表现形式的多样性，也都要通过民族文化的形式呈现出来。

文化多样性，可见诸语言文字、宗教信仰、思想理论、文学艺术、民居建筑、风俗习惯等各个方面。

2、文化是民族的，又是世界的

世界文化是由不同民族、不同国家的文化共同构成的。由于世界各民族的社会实践有其共性，有普遍的规律，在实践中产生和发展的不同民族文化也有共性和普遍规律。

但是，各民族间经济的和政治的、历史的和地理的等多种因素的不同，又决定了各民族文化之间存在着差异。没有不同民族、不同国家各具特色的文化，就不会有世界文化百花园争如斗艳、五彩缤纷的景象。

所以，文化是民族的，各民族都有自己的文化个性和特征，文化又是世界的，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。对人类社会来说，文化多样性的重要作用，就像生物多样性对于维持生态平衡那样必不可少。

三、尊重文化多样性

教师活动：引导学生阅读教材第32－33页内容，并思考如何对待文化的多样性？学生活动：积极阅读并思考所提问题

教师点评：1、对待世界文化多样性的正确态度

对待世界文化多样性的正确态度是：既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化。不同民族之间应该相互尊重，在发展本民族文化的同时，共同维护、促进文化的多样性。

2、尊重文化多样性的意义

（1）尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求

每个民族的文化都有自己的精粹，每个民族的文化精粹都是这个民族历史发展的产物和人民智慧的结晶。在一个民族的历史与现实中，民族文化起着维系社会生活、维持社会稳定的重要作用，是这个民族生存与发展的精神根基。

尊重文化多样性，首先要尊重自己民族的文化，培育好、发展好本民族文化。（2）尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然要求

一个民族的文化成就，不仅属于这个民族，而且属于整个世界。如古代两河流域人民在法律与天文学上的成就，古代埃及人民在建筑与医学上的成就，古代中国人民的四大发明，古希腊人的哲学与艺术成就等，都以其鲜明的民族特色丰富了世界文化，共同推动了人类社会的进步和发展。

尊重和保存不同的民族文化，是人类生存和发展的基础。

3、坚持各国文化一律平等的原则

承认世界文化的多样性，尊重不同民族的文化，必须遵循各国文化一律平等的原则。在文化交流中，要尊重差异，理解个性，和平相处，共同促进世界文化的繁荣。

只有在民族平等的基础上，世界各国人民才能相互尊重、共同发展，只有保持世

界文化的多样性，世界才更加丰富多彩，充满生机与活力。

课堂总结本节内容主要讲述了世界文化的多样性。不同的国家、民族具有各自特色的文化，这使世界文化呈现出争妍斗艳，五彩缤纷的景象。对待世界文化多样性的正确态

度是：既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化。不同民族之间应该相互尊

重，在发展本民族文化的同时，共同维护、促进文化的多样性。我们要从中体会

尊重文化多样性的重要性和意义。

课堂练习

课堂限时训练

一、选择题

1.（单选）“每逢佳节倍思亲”,中秋节日自古以来就体现着中国人“爱国爱家”

的文化情结。这说明

A.民族文化就是过传统节日

B.民族节日是一个民族当前文化生活状况的体现

C.民族节日是一个民族情感的集中表达

D.民族节日是民族文化的集中展示

2.（单选）（2008淄博市高三第二次摸底考试）我国著名文学家费孝通在谈及文

化的多样性时有一句名言：“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。”“各

美其美，美人之美”的基本含义是

A.承认本民族文化是尊重其他民族文化的前提

B.只有发展好本民族文化，才能称誉世界

C.既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化

D.只有在民族平等的基础上，世界各国人民才能相互尊重、共同发展

3.（单选）（2008广东第三次六校联考）一个音符无法表达出优美的旋律，一种

颜色难以描绘出多姿多彩的画卷。这是胡锦涛主席在美国耶鲁大学演讲时说过的

一句话。从文化社会角度看，这句话给我们的启示是

A.要认同本民族的文化

B.要尊重文化的多样性

C.要维护世界文化的统一性

D.要消除民族文化的差异性

4.（单选）（2008连云港、淮安、宿迁高三调研考试）自2008年1月1日起施

行的《国务院关于修改〈全国年节及纪念日放假办法〉的决定》，将清明、端午

和中秋等民族传统节日纳入国家法定节假日。国家之所以重视民族节日，主要是

因为

①有利于增强人们的民族认同感和爱国热情②可以进一步推动“黄金周”旅游

业的发展③庆祝民族节日是民族文化的集中展示，民族情感的集中表达④民

族节日是一个国家和民族历史文化成就的重要标志

A.①②

B.③④

C.①③

D.②③

5.（单选）在广州国际旅游文化节闭幕式晚会上，粤剧、客家山歌、潮州大锣鼓、

南狮等节目向观众展现了岭南传统文化的精髓，而时装秀、现代劲歌狂舞、中外

模特旗操表演等则体现了文化节的国际特色。这表明世界文化具有__________

特征。

A.民族性

B.平等性

C.多样性

D.包容性

答案C。材料的内容是两层，一层是中华文化中的岭南文化的地方性，另一层是

本次文化节的国际性，这说明世界文化具有多样性。

6.（多选）2007年6月28日在新西兰举行的第31届世界遗产大会上，“开平碉

楼与村落”作为2007年中国申报世界文化遗产的唯一项目被表决通过，中国南

方的这片村落一时间吸引了世界的目光。对文化遗产的认识正确的是

A.文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志

B.文化遗产是民族文化的集中展示和民族情感的集中表达

C.文化遗产是世界文化多样性的生动体现

D.各国的文化遗产都能成为世界遗产

7.（多选）文化不仅是民族的，更是世界的，这是因为

A.各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩

B.各民族间的历史和地理因素有一致性

C.世界各民族的社会实践有共性，有普遍规律，在实践中产生和发展的不同民族

文化也有共性和普遍规律

D.民族文化是人类社会共同的财富

解析 AC。本题考查文化的共性与个性，A、C项符合题意，B、D项说法有误。

二、非选择题

近年来，在国际化大潮的影响和部分商家的炒作下，圣诞节、情人节、愚人节、复活节、狂欢节等“洋节”吸引了越来越多的中国年轻人。元宵、端午、清

明、七夕、重阳、中秋等中国传统节日则失去了原有的光彩。为此，一些有识之

士发出联合署名倡议书，号召人们“抵制洋节，驱除西方文化的不利影响”，维

护和振兴我国的传统文化。

据此，有人认为“要维护和振兴我国的传统文化，就要庆祝自己的民族节日，坚决抵制洋节”，谈谈你对此观点的看法。

课堂板书

教学反思