青岛版二年级下册数学第五单元信息窗3
小学数学二年级下册 第五单元信息窗4 学习任务单青岛版(五四学制)
《一个条件连续用两次的解决问题》学习任务单
[学习内容]《义务教育教科书（五·四学制）·数学(二年级下册)》70页，第五单元信息窗4。
[学习目标]
1.结合具体情境理解连加、连减和加减混合运算的计算方法，能够正确的进行计算，并能解决生活中的有关实际问题。
2.在探索连加、连减和加减混合运算计算方法的过程中，通过摆一摆、画一画等方法，理解“一个条件连续用两次的两步解决问题”的意义。
3.感受数学与生活的密切联系、增强在生活中应用数学知识的意识。
[课前准备]课本、练习本、彩色纸条及本任务单
[任务清单]
1、知识回顾：
假期里亮亮做了305道口算题，明明比亮亮多做了27道，明明做了多少道口算题？
星星水果店上午卖出苹果180千克，下午比上午少卖了50千克，下午卖了多少千克苹果？
2、活动探索：
（1）两只青蛙一共吃了多少只蚊子？
摆纸条：
列式计算：
（2）两只蝌蚪一共吃了多少只蚊子幼虫？
摆纸条：
列式计算：
3、巩固练习：课本71页自主练习
4、知识小节：“一个条件连续用两次的两步计算解决问题”的方法是什么？。
青岛版小学数学五四制二年级下册《认识图形(信息窗1)》参考教案
青岛版小学数学五四制二年级下册在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。
浩瀚的知识海洋伴你成长，每天都有新的进步！让我们一起快乐的学习吧！《认识图形（信息窗1）》参考教案[教学内容]青岛版小学数学二年级下册第七单元信息窗1。
[教学目标]1、使学生借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；能在方格纸上画出长方形和正方形；初步认识五边形、六边形。
2、让学生经历探索长方形和正方形特征的过程，发展空间想象力和创新意识。
3、在具体情境中，培养爱护花草，爱护环境的意识。
[教学过程]第1课时一、创设情境，提出问题谈话：同学们，春天来了，我们快到公园里面踏青吧！（出示课件情境图）谈话：快看，哪有一些牌子？怎样做一个长方形的牌子呢？关于长方形你都知道了什么？你还想知道什么？（引导学生提出关于长方形、正方形特征的问题）二、自主探索，解决问题（一）解决第一个红点问题，认识长方形、正方形的特征。
1、认识长方形的特征。
（1）观察猜测。
谈话：仔细观察长方形的边和角，你有什么新的发现？（根据学生的交流，引导认识“对边”并适时板书特征）（2）操作验证。
谈话：你能想法验证长方形的对边相等，四个角都是直角吗？①学生独立操作。
②班内交流，展示方法，认识长方形边的特征③小结特征，认识长、宽。
谈话：经过同学们自己猜测、验证，你发现长方形有什么特征？长方形的长边叫“长”，短边叫“宽”。
（3）找生活中的长方形。
谈话：生活中，哪些物体的面是长方形的？（学生找一找、指一指、说一说。
）2、认识正方形的特征（1）观察猜测。
谈话：仔细观察正方形的边和角，你有什么新的发现？（2）操作验证。
谈话：你能想法验证正方形的四边相等，四个角都是直角吗？①学生独立操作。
②班内交流，展示方法，认识正方形边的特征。
③小结特征，认识边长。
（3）找生活中的正方形。
谈话：生活中，哪些物体的面是正方形的？3、比较长方形与正方形的异同：谈话：长方形和正方形有什么相同的地方？有什么不同的地方？学生观察对比交流。
青岛版二年级下第五单元信息窗1导学案
青岛版二年级下第五单元信息窗1导学案内容：第一课时导学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第五单元信息窗1。
导学目标：1、结合具体情境，进一步体会加减法的意义，会计算连续进位、退位的三位数的加减法。
2、在解决问题的过程中，探索连续进位、退位的三位数加减法的计算方法，培养学生初步的应用意识和能力。
3、让学生经历知识的生成过程，感受数学源于生活，体验解决问题的快乐。
导学准备投影仪导学过程：活动一：创设情境，提出问题师：同学们，你们认识七星瓢虫吗？你都了解它哪些方面？（学生可能会说出许多自己知道的知识，教师都应给予肯定和表扬）对，大家知道的真多，七星瓢虫吃害虫，是农民伯伯的好帮手，田园里的小卫士。
你想不想去看看它们是怎样捉害虫的？[出示信息图]师：观察画面，你发现了什么？根据这些信息，你能提出什么数学问题？学生可能提出：一共有多少棵白菜？一共有多少只七星瓢虫？还有多少棵茄子没有检查？茄子比白菜多多少棵？……活动二：自主探索，解决问题1、师：我们先来解决刚才大家提出的“一共有多少棵白菜？”这个问题。
你自己试着解决一下，好吗？学生利用已有的知识自己尝试解决。
2、师：把自己解决问题的方法在小组里交流一下，看谁的方法巧妙。
小组交流。
师：哪个小组愿意把你们的算法说给大家听？学生可能出现的算法：1）估算：179≈180 364≈360 179+364≈5402）口算：100+300=400 70+60=130 9+4=13 130+13=143 143+400=5433）笔算：179+364=543让学生板书竖式，通过观察、比较竖式的写法，让学生说出算理及算法。
师：你喜欢用哪种方法计算？让学生选择自己喜欢的方法，并说明理由。
3、师：刚才我们计算了“一共有多少棵白菜”的问题。
现在你能用自己喜欢的方法解决“地里一共有多少只瓢虫”这个问题吗？让学生独立思考，并列竖式解答。
全班交流做法。
4、师：大家已经自己解决了两个加法问题，想一想，你觉得我们在计算加法算式时要注意些什么？根据学生的回答教师进行适时的总结。
五年制青岛版数学二年级下册第五单元《信息窗1》课件(2课时)
典题精讲
竖式计算。
4 5 8 +31 6 19 8 2 7
典题精讲
竖式计算。
5 9 2 +11 0 19 7 0 1
典题精讲
竖式计算。
4 5 8 +31 6 19 8 2 7
5 9 2 +11 0 19 7 0 1
特别提示：在计算加法算式时，哪一位上的 数相加满10，要向前一位进1。
易错提醒
数加减三位数。能够结合具体情 景进行加减法的估算。进一步领 会加减法估算的基本方法。
感受数学源于生活，体验成功的
乐趣。
情景导入
茄子有435棵 已检查的茄子276棵 还有多少棵茄子没检查？ 已检查的白菜189棵 已检查的茄子276棵 已检查的茄子比已检查 的白菜多多少棵？
探索新知
还有多少棵茄子没检查？
学以致用
3.找规律，填一填。
871
257
606 14
学以致用
4.
586
－ 289
=
297（元）
（2）买一部手机和一个照相机一共花多少钱？
586 + 318 = 904（元）
课堂小结
进行连续进位、退位的三位数加 减三位数时，一定要仔细、认真哟！
5.1.1连续进退位的三位数加减法
学习目标
会计算连续进位、退位的三位数
加减三位数。能够结合具体情景 进行加减法的估算。
进一步领会加减法估算的基本方
法。
情景导入
已检查了189棵白菜 还剩394棵白菜没检查 一共有多少棵白菜？ 白菜地有158只瓢虫 茄子地有247只瓢虫 两块菜园一共有多少只瓢虫？
个位上9加4 得13，向十 位进1。
1 8 9 + 3 1 91 4 8 3
2022年2年级数学教案《青岛出版社小学数学二年级下册（五·四学制） 信息窗二（图形的拼组）》
图形的拼组[教学内容]?义务教育教科书〔五·四学制〕·数学〔二年级下册〕?56页。
[教学目标]1学生结合具体情境，借助图形的拼组，进一步加深对所学平面图形的认识。
2在欣赏、拼摆、设计等过程中，培养学生的创新意识和动手操作能力。
3在现实生活中了解图形的拼组现象，欣赏、感受图形美，开展学生的空间观念。
4以爱为主题，启发学生保护小鸟，进而珍惜一切生命，鼓励学生勇于创新；充分感受数学与日常生活的密切联系，激发学习兴趣。
[教学重点]能够说出信息窗的图案是由什么图形组成的。
[教学难点]能够利用各种图形进行拼组，设计与众不同的图案。
[教学准备]多媒体课件、七巧板、各种图形的纸片。
[教学过程]一、创设情境，提出问题〔一〕创设情境,导入新课师：春暖花开的季节到了，各种小动物都活泼起来了！小鸟也飞回到这片美丽的土地上，为了倡导大家都来保护小鸟，小朋友们做了一幅美丽的图画，咱们一起来欣赏吧！〔展示信息窗2画面〕！师：此时此景你有什么感想？谁想和大家分享一下？〔学生交流，引导学生感受人与大自然和谐相处。
〕师：这幅图呼吁我们要保护鸟，鸟是人类的朋友，我们一定要保护它。
师：现在请你们用数学的眼光来观察，从这幅图中，你能发现什么？生：它们都是用图形拼组成的。
师：看看这双眼睛太神奇了，简直就是一双数学的眼睛。
〔二〕揭示课题师：同学们真会观察，特别了不起！看来这些美丽的图案都是由我们刚学过的图形拼组成的。
这节课咱们就一起来探究图形拼组中的小秘密。
板书课题：图形的拼组。
【设计意图】一边欣赏画面、边听故事的形式引入新课，使学生置身于美丽的大自然中，有一种心旷神怡的感觉。
在这种情境中学生畅谈自己的感想，通过交流引导学生进一步感受人类的爱心及人与大自然的和谐相处，激发孩子们的爱心；然后从学生已有的知识背景出发，唤起学生对平面图形的回忆，充分感知图形在生活中的应用。
二、自主学习，小组探究〔一〕感知体验，建构拼组师：接下来我们再仔细观察这张图画，小朋友们都画了什么图案？生：。
青岛版小学数学五四制二年级下册《数据的收集与整理(信息窗2)》参考教案1
青岛版小学数学五四制二年级下册在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。
浩瀚的知识海洋伴你成长，每天都有新的进步！让我们一起快乐的学习吧！《数据的收集与整理》参考教案教学内容：教科书第101～104页信息窗2内容，统计方法的多样性。
教学目的：1、使学生进一步认识统计方法的多样性，并能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
2、在调查活动的过程中，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。
教学重点、难点：引导学生掌握统计方法的多样性。
教具准备：练习本、统计表，水彩笔。
教学过程：一、创设情境，导入新课师：同学们，咱们班体育小明星评选活动开始了。
谁能当选呢，你们想不想知道？师：那我们就来统计一下。
二、合作探究，研究方法1、个人选举，组内收集。
2、汇报、记录。
师：现在各组的选票都已经收集完了，接下来，我们应该把评选的人数记录下来，用什么方法记录最好呢？生1：用画O的方法最好。
生2：用画正字的方法最好。
师：在许多的记录方法中，画“正”字是人们经常使用而又非常方便的一种方法．请大家伸出右手食指和老师一起写一个“正”字。
(师生共同书写“正”字，写时师强调笔顺。
)师：下面，我们就用画“正”字的方法来记录每人的得票情况，谁愿意当记录员?(师指4名学生到前面，分别记录票数。
)师：各组组长，声音响亮地，念得慢一点，来汇报你们组同学选举情况(学生操作：组长汇报，记录员记录。
)3、完成统计表。
4、填写统计表。
师：选举谁的人最多呢?我们一起来数一数。
5、汇报结果。
师指一组学生，到前面展示汇报统计结果。
6、完成统计图。
三、拓展应用，提高能力独立完成自主练习第1题。
四、课堂小结，并延伸统计我们在一年级已经学过了，这次你又有什么不同的收获吗？学生举例说明。
相信自己，就能走向成功的第一步教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。
数学思维可以让他们更理性地看待人生。
二年级下册数学《信息窗(观察物体)》课件(1) 青岛版
④
③
④
③
2
3
1
1
2
3
连一连
1
2
3
4
第①和第④幅图主要看哪里不同呢？ 填一填
① ② ③④
小狗看到的是图（ ④）； 小猴看到的是图（ ②）； 小猫看到的是图（ ①）；小 鸟看到的是图（ ）③。
这是什么？
是什么？
是什么？
乒 乓 球 拍
是什么？
学 具 盒
是什么？ 一只大白兔背着一个蘑菇的存钱罐
（背面）
在刚才转一转的观察活动中
你发现了什么？
从不同的位置观察同一个物体， 看到的形状可能是不同的。
下丽面丽右和边冬的冬这看些到图车 分头别的是方谁向看有到什的么？不 同？
在丽丽的右边
丽丽
在冬冬的左边 冬冬
连一连
丽丽 1 2
3
4 冬冬
背面
上面
正面
正面
背面
侧面
侧面
正面① ②①②是什么？嗨！大家好！
布娃娃
是什么？
手电筒
说一说：
这节课你学到了什么？ 你有什么收获？
番禺区石碁镇中心小学 钱灿坤
这些图片是 谁看见的？
你全能面为看谁的想地到什侧看出观的么面到办察他都？熊法熊们不猫让猫每吗个？人都 一样？
因他为们他两们人是看从 不到可同的以的把侧方熊面向猫有观 察什转熊么一猫转不的。同。？
也可以我们 围着熊猫 转一转。
小明
小亮
小红
（正面） （侧面） （侧面）
小芳
二年级数学(上)第五单元教案信息窗4第一课时(青岛版)
《有关0的除法》教学内容:青岛版小学数学第三册第五单元《森林里的故事》第四个信息窗的内容。
教学目标：1、结合情境图，使学生在解决问题的过程中学习有关0的除法。
2、通过合作探究解决实际问题。
3、通过学习活动，使学生体会0在生活中的应用。
教学重点：有情景图引出有关0的除法，掌握有关0的除法的计算方法。
难点：0除以任何数都得0的理解。
教具、学具：多媒体课件、口算卡片、小棒等教学过程：一、创设情境，复习导入。
1、引导学生复习前面的知识，出示卡片。
0+3 9+0 15+0 8-03×3= 3×0= 1×0= 100×0=（设计意图：经常性的进行口算练习，不断提高学生的口算技能。
）请看这些题，抢说得数。
同学们算的真快，观察这些算式，你发现了什么？（学生可能的回答：算式里都有0），谁还有补充吗？0的加法有什么规律呢？0的减法呢？0的乘法呢？引导学生总结有关0的加、减、乘法计算的结论。
关于0的加、减、乘法都有一定的规律，关于0的除法呢？这节课我们一起来研究“有关0的除法”（板书课题）齐读课题。
2、同学们，你们听过猴子捞月的故事吗？（生讲故事）。
出示课件：请看猴子们在干什么，（捞月亮）谁来具体说图意。
（学生回答后，教师再补充）谁能根据：树上挂成一串的3只小猴和河边的两只小猴子都准备从水里捞月亮。
一只小猴在喊：“快来捞亮、分月亮啊！”这些信息提出数学问题？）3、指名学生汇报交流结果：有5只小猴在捞月亮。
4、引导学生提问题：每只小猴平均分到几个月亮？导入新课:今天我们就来学习小猴如何分月亮。
（设计意图：富有童趣是学生喜欢的，这样的设计走进学生的心里，激发学习兴趣和学习欲望。
）二、学习新知1、引导学生探究问题：每只小猴平均分到几个月亮？学生先独立解决，再交流，最后汇报：⑴小猴捞到的月亮数为0。
⑵0个月亮分给5只小猴，每只小猴分到的月亮个数还是0.⑶……3、提出问题，使学生明白实际的月亮数。
信息窗五(估计)-青岛五四学制版二年级数学下册教案
信息窗五（估计）-青岛五四学制版二年级数学下册教案圆形的认识教学目标1.能够了解圆形的定义和性质。
2.熟练地绘制圆形。
3.能够辨别判断圆形与非圆形。
教学内容1.圆形的定义和性质。
2.绘制圆形的方法。
3.圆形的辨别和判断。
教学过程1.教师介绍圆形的定义和性质，让学生了解圆形的基本知识。
2.教师向学生演示如何用圆规和直尺绘制圆形，让学生跟随教师的示范练习。
3.学生在练习中掌握绘制圆形的方法，注意观察圆的不同性质和特征。
4.教师组织圆形的判断练习，让学生能够辨别判断圆形和非圆形。
教学方法1.讲授法：教师讲解圆形的定义和性质，并演示如何绘制圆形。
2.练习法：学生在练习中掌握绘制圆形的方法，并进行圆形判断练习。
3.问答法：教师通过提问，检查学生掌握情况，并引导学生思考。
教学评价学生能够掌握圆形的定义和性质，熟练地绘制圆形，并能够辨别判断圆形与非圆形。
分数的认识教学目标1.能够认识数轴上的分数，了解分数的用途。
2.能够简单地进行分数的转化和运算。
3.能够应用分数进行简单的实际计算。
教学内容1.数轴上的分数。
2.分数的转化和运算。
3.分数的应用。
教学过程1.教师通过数轴向学生介绍分数，让学生了解分数的概念和用途。
2.教师引导学生进行分数的转化和运算，例如将分数化简为最简分数、分数的相加、相减等。
3.学生在练习中掌握分数的各种运算方法，并应用到实际计算中。
教学方法1.讲授法：教师讲解分数的概念、用途和运算方法。
2.练习法：学生在练习中掌握分数的转化和运算方法。
3.案例法：教师提供一些实际计算问题，让学生应用分数进行计算。
教学评价学生能够认识数轴上的分数，掌握分数的转化和运算方法，并能够应用分数进行简单的实际计算。
表格和图形的制作教学目标1.能够制作简单的表格和图形。
2.能够通过表格和图形表达相关的信息。
3.能够分析和解读表格和图形的信息。
教学内容1.表格和图形的制作方法。
2.表格和图形的使用和表达。
3.表格和图形的解析和分析。
新青岛版(六三制)数学二年级下册第五单元信息窗二第一课时
信息窗二【教学内容】义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第五单元信息窗二【教材简析】本单元是在学生掌握了万以内数的不连续进位和不连续退位三位数加减法计算方法的基础上进行教学的,是整数加减法的最后部分。
信息窗2——灭鼠能手情境图呈现的是猫头鹰一家捉田鼠的情境。
图中通过统计表提供了猫头鹰一家捉田鼠只数的信息，学生可以根据信息提出许多数学问题，引入整百数减三位数与三位数加三位数和是整百数计算方法的探索。
学生解决的问题也是与情境的具体内容紧密相连，实现了“情境串”与“问题串”的有机融合。
更有意义的是了解了许多关于动物的知识，培养学生爱护动物的情感。
【教学目标】1、会计算连续退位的整百数减三位数。
2、增强估算意识，强调算法多样化。
3、能够运用加减法的知识解决简单的实际问题，培养初步的分析综合能力。
4、经历与同伴进行合作交流各自算法的过程，获得解决问题的乐趣。
【教学过程】第1课时一、创设情境，复习旧知。
夜幕降临，月亮出来了，山林里静悄悄的。
老鼠们来到田园要偷点儿粮食，正在这时，被躲在枝干上的猫头鹰一家看到了，（出示情境图）瞧，它们可是捕捉老鼠的大英雄。
师：这是前几周猫头鹰爸爸妈妈捕鼠的情况：请你算出爸爸每周比妈妈多捉几只老鼠？（教师通过点击课件出示答案）【设计意图：这是整节课情境创设的第一步，通过晚上老鼠们来到田园偷吃粮食，正巧被躲在枝干上的猫头鹰一家看到的情境，使学生了解它们是捉老鼠的大英雄。
然后出示上周猫头鹰一家捉老鼠的数量，通过计算家庭成员之间相差多少，主要复习被减数个位、十位是0的减法，为后面的学习做好铺垫。
这些数比较小，学生口算就可以得到答案。
】二、创设情境、探求新知。
1、猫头鹰有高超的捕鼠本领，当它看到野鼠就会没有一点儿声响的飞到它们头顶。
用利爪逮住，然后吞掉。
（出示情境图）这是猫头鹰一家，每月捉鼠情况的统计，谁来向大家介绍一下？2、师：你能提出哪些用减法计算的问题？列出算式吧！学生提出减法问题，接着用算式表示出来：猫头鹰爸爸比孩子多捉多少只？300－116猫头鹰爸爸比猫头鹰妈妈多捉多少只？300－88猫头鹰妈妈比孩子多捉多少只？288－116=172（只）（因为这道题不需要退位，所以鼓励学生直接口算出来）3、师：先算300-116，会算吗？你想怎样算？学生可能会回答：※我想估算；※我想先估算，再用竖式计算，然后进行验算；……（教师对学生的回答及时进行语言评价：看来你已经养成了很强的估算意识；对，计算时要养成演算的好习惯；你的想法很好……）师：现在请大家选择自己喜欢的方法来算一算。