浅谈开展幼儿体育活动应注意的问题
幼儿体育活动的问题与建议
幼儿体育活动的问题与建议幼儿体育活动，是指通过运动、游戏等形式，促进幼儿的身体发育和智力发展的活动。
幼儿期是儿童身体发育的关键时期，所以开展幼儿体育活动十分重要。
在实际的幼儿体育活动中，也存在一些问题，因此我们需要思考并提出一些建议来解决这些问题，从而更好地开展幼儿体育活动。
问题一：缺乏系统性和科学性在幼儿体育活动中，很多活动缺乏系统性和科学性，导致幼儿在参与体育活动时无法得到很好的锻炼和指导。
有些幼儿园或机构的幼儿体育活动仅仅是简单的游戏和活动，缺乏专业的指导和训练。
建议一：建立科学的体育活动课程针对这一问题，我们建议建立科学的幼儿体育活动课程，包括不同年龄段的幼儿对应的体育活动内容和方法。
这样可以确保幼儿体育活动的系统性和科学性，让幼儿在参与活动时可以得到更好的指导和训练。
问题二：缺乏家长的参与和支持在幼儿体育活动中，很多时候家长们缺乏参与和支持，导致幼儿在体育活动中缺乏监督和鼓励，无法充分发挥潜力。
建议二：加强家长的参与和支持为了解决这一问题，我们建议幼儿园或机构可以开展一些家长参与的体育活动课程和活动，让家长们参与进来，和孩子一起参与体育活动，可以在家庭中进行体育活动的指导和锻炼，从而加强幼儿在体育活动中的监督和鼓励。
建议三：加强幼儿体育教师队伍建设针对这一问题，我们建议加强幼儿体育教师队伍的建设，通过培训和选拔优秀的教师，提高其专业水平和教学能力，从而可以更好地指导和训练幼儿在体育活动中。
问题四：缺乏安全保障在幼儿体育活动中，很多时候缺乏安全保障措施，导致幼儿在参与体育活动时容易受伤。
建议四：加强安全保障措施为了解决这一问题，我们建议加强幼儿体育活动的安全保障措施，包括场地的安全、器材的安全、教师的安全意识和急救能力等方面的提升，确保幼儿在参与体育活动时能够得到很好的安全保障。
简述幼儿园开展身体锻炼活动应注意的问题
简述幼儿园开展身体锻炼活动应注意的问题身体锻炼是幼儿园教育的重要组成部分，对于促进幼儿全面发展具有不可替代的作用。
然而，由于幼儿身心发展不成熟，因此在开展身体锻炼活动时，必须特别注意一系列问题，以确保活动的安全性、科学性和有效性。
本文将从活动设计、组织实施、监督评估等方面，详细阐述幼儿园开展身体锻炼活动应注意的问题。
一、活动设计1. 目标明确，符合幼儿身心发展规律在设计身体锻炼活动时，首先要明确活动目标，确保活动符合幼儿的身心发展规律。
目标应具体、明确，既要考虑锻炼幼儿的身体素质，也要注重培养幼儿的意志品质、合作精神和规则意识。
同时，要根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，选择适合的活动内容和形式，以激发幼儿参与锻炼的积极性。
2. 内容丰富，注重多样性和趣味性身体锻炼活动的内容应丰富多样，包括各种运动技能、游戏和体操等。
要注重活动的趣味性，通过创设生动的情境、采用形象化的教学方法等，吸引幼儿的注意力，使他们在轻松愉快的氛围中锻炼身体。
同时，要关注活动的安全性，避免选择高风险、高难度的项目。
3. 强度适中，合理安排运动负荷幼儿的身体承受能力有限，因此在设计身体锻炼活动时，要合理安排运动负荷，确保活动强度适中。
要根据幼儿的年龄、体质和锻炼水平，制定适宜的运动量和运动强度。
同时，要注意活动的节奏和间歇，避免长时间连续运动导致幼儿过度疲劳。
二、组织实施1. 创设良好的锻炼环境幼儿园应为幼儿提供宽敞、明亮、安全的锻炼环境。
场地要平整、无杂物，器械要牢固、无损坏。
同时，要注意场地的通风和采光，确保幼儿在锻炼过程中呼吸顺畅、视野开阔。
此外，还要根据活动需要，合理划分区域，设置标志线等，以便于幼儿开展各种活动。
2. 做好充分的准备工作在身体锻炼活动开始前，教师要做好充分的准备工作。
包括检查场地和器械的安全性、准备活动所需的器材和道具、了解幼儿的身体状况等。
同时，还要组织幼儿进行适当的热身运动，以提高他们的身体温度和灵活性，预防运动损伤。
幼儿园体育活动中注意事项小结 幼儿园体育活动
幼儿园体育活动中注意事项小结随着人们对幼儿全面发展的重视，幼儿园体育活动逐渐成为了幼儿园教育中不可或缺的一部分。
通过体育活动，幼儿不仅可以锻炼身体，增强体质，还能培养团队合作意识，提高自信心，促进身心健康发展。
然而，在进行幼儿园体育活动时，也需要注意一些事项，以确保幼儿的安全和健康。
下面将针对幼儿园体育活动中的注意事项进行小结：一、活动前准备在进行体育活动前，幼儿园需要做好充分的活动准备工作，包括场地的清理、器材的检查、安全设施的设置等。
也需要对幼儿进行必要的健康体检，确保幼儿在进行体育活动时身体状况良好。
幼儿园还需要制定详细的活动方案，包括活动内容、时间安排、教师分工等，以确保体育活动能够顺利进行。
二、活动环境在进行体育活动时，幼儿园需要选择合适的活动场地和环境。
活动场地要平坦、干净，没有杂物和危险障碍物。
也需要考虑室外环境的温度、湿度等因素，以保障幼儿在活动中的舒适度和安全性。
幼儿园还需要确保活动场地周围没有交通工具通行，以免幼儿在活动中受到意外伤害。
三、教师指导在体育活动中，教师的指导和监督尤为重要。
教师需要在活动前进行充分的活动准备和安全教育，引导幼儿正确使用体育器材，告诫幼儿活动时要注意安全，避免出现意外伤害。
在活动中，教师还需要全程负责幼儿的安全和行为指导，及时纠正幼儿的错误动作，引导幼儿正确参与活动。
四、安全防范在进行体育活动时，安全防范是不可忽视的重要环节。
幼儿园需要配备必要的安全设施，如护栏、围网、安全垫等，及时对器材进行维护和检修，以确保幼儿在活动中的安全。
也需要制定详细的应急预案，在发生意外情况时能够迅速处置并保障幼儿的安全。
五、体育活动内容在进行体育活动时，需要根据幼儿的年龄特点和身体发育情况，选择适合的体育活动内容。
活动内容要注重多样性和趣味性，避免一成不变的重复训练，以激发幼儿的兴趣和参与度。
也需要注意控制活动强度和持续时间，避免对幼儿的身体造成过大负担。
六、饮食和休息在进行体育活动后，幼儿需要充分的饮食和休息，以帮助身体恢复和健康发育。
教师在组织幼儿体育锻炼时应注意的问题
教师在组织幼儿体育锻炼时应注意的问题标题：教师在组织幼儿体育锻炼时应注意的问题导语：教师在组织幼儿体育锻炼时，需要关注一系列问题。
本文将从安全、适应性、多元化、激励和评估等方面，探讨教师应注意的问题，并提供相应建议。
一、安全性问题1.1 器材和场地安全在组织幼儿体育锻炼时，教师应确保使用安全的器材和场地。
器材应符合安全标准，并经过定期检查和维护。
场地应平整、无障碍物，并具备适宜的周边环境。
1.2 安全指导和监督教师应提供必要的安全指导和监督，确保幼儿在锻炼过程中遵循正确的姿势和动作，避免可能的受伤情况。
教师要学会辨识幼儿在锻炼中的不适，及时采取应对措施。
二、适应性问题2.1 幼儿个体差异教师应理解幼儿个体差异，根据孩子的发育水平和锻炼需求，制定不同的锻炼计划。
注意每个幼儿的身体特点、兴趣和能力，确保锻炼的适应性和有效性。
2.2 渐进式训练教师应采用渐进式训练方法，帮助幼儿逐步提升身体素质。
从简单到复杂、由浅入深的训练方式，可以帮助幼儿逐渐适应并提高体育锻炼的难度。
三、多元化问题3.1 系统的体育内容教师应确保幼儿接触到丰富多样的体育内容，包括跑步、跳跃、球类运动等各种形式。
通过引导幼儿参与不同类型的活动，培养幼儿的多样化体育兴趣和技能。
3.2 培养合作与竞争意识在组织幼儿体育锻炼时，教师要重视培养幼儿的合作与竞争意识。
通过组织合作游戏和小型竞赛，帮助幼儿学会团队合作、尊重他人和面对挑战的能力。
四、激励问题4.1 鼓励和赞扬教师应给予幼儿充分的鼓励和赞扬，激发他们的积极性和自信心。
通过赞美幼儿的努力和进步，帮助他们建立良好的体育锻炼习惯和正面的情感体验。
4.2 创造积极的学习氛围教师要创造积极的学习氛围，使幼儿对体育锻炼保持兴趣和热情。
通过精心设计的游戏和活动，让幼儿在轻松、开心的氛围中感受到体育的乐趣和益处。
五、评估问题5.1 综合评估指标教师应制定合适的评估指标，综合考虑幼儿的身体素质、动作技能和兴趣参与度等方面。
简述幼儿体育实施中应注意的问题。
简述幼儿体育实施中应注意的问题。
一、幼儿体育实施中的概述
幼儿体育是儿童成长发展中非常重要的一环，特别是对于幼儿身体素质的提高和促进身心发展有着积极的作用。
幼儿体育实施应注意以下问题。
二、幼儿体育实施中的安全问题
幼儿体育实施时，首先要保证幼儿的安全。
在场地选择、设备布置、活动规划等方面要严格按照安全标准进行操作。
同时，要加强监护，避免幼儿独自进行活动，防止发生意外事故。
三、幼儿体育实施中的教育问题
幼儿体育不仅是单纯的运动，还应该注重教育。
在活动中，应该注重培养幼儿的团队协作精神，锻炼幼儿的意志品质、耐力和毅力，同时也要注意培养幼儿的兴趣和爱好。
四、幼儿体育实施中的科学性问题
幼儿体育实施应该按照科学的原则进行规划和实施，要充分考虑幼儿的生理、心理、认知特点，科学地选用运动项目和方法，制定合理的活动计划，确保幼儿得到足够的锻炼和发展。
五、幼儿体育实施中的家园合作问题
幼儿体育实施需要家园合作。
学校和家庭应该加强合作，共同为幼儿的体育发展提供支持和帮助，营造良好的家庭、幼儿园和社会环境，帮助幼儿获得全面而健康的成长。
教师在组织幼儿体育锻炼时应注意的问题
教师在组织幼儿体育锻炼时应注意的问题导语：教师在组织幼儿体育锻炼时，需要特别注意一系列问题，包括安全性、趣味性、适应性等。
本文将深入探讨这些问题，并从多个角度进行分析和解决方案的提出，以期为广大教师提供有益的指导。
一、幼儿体育锻炼的重要性幼儿期是儿童体能、认知、情感和社交等方面发展的关键时期，而体育锻炼则是促进幼儿全面发展的重要手段。
在组织幼儿体育锻炼时，教师要充分认识到幼儿体育锻炼的重要性，注重培养幼儿的身体素质、意志品质和团队精神，促进幼儿的健康成长。
二、安全性问题1.场地安全在组织幼儿体育锻炼时，教师首先要确保锻炼场地的安全性。
不仅要检查场地是否平整、无障碍物，还要特别留意潜在的安全隐患，如地面是否干燥、是否有坑洼等。
2.器材安全教师在使用体育器材时，也要特别关注器材的安全性。
体育器材应该保持完好，没有损坏或者锋利的边缘，以免幼儿在使用过程中发生意外。
三、趣味性问题1.游戏化教学幼儿喜欢玩耍和游戏，因此教师在组织幼儿体育锻炼时，可以采用游戏化的教学方式，让幼儿在锻炼中感受到乐趣，并因此愿意积极参与。
2.多样性锻炼在体育锻炼内容的设计上，教师可以注重多样性，通过设置不同的运动项目和游戏环节，激发幼儿的兴趣，增加锻炼的趣味性。
四、适应性问题1.个体差异幼儿的身体素质、动作技能、心肺功能等存在差异，教师在组织幼儿体育锻炼时，要考虑到个体差异，采取灵活多样的方式，满足不同幼儿的锻炼需求。
2.情境适应幼儿体育锻炼不仅要注重室内锻炼，还要适当开展室外活动。
教师还要关注天气变化对幼儿锻炼的影响，调整锻炼内容和形式，让幼儿更好地适应不同的锻炼环境。
五、心理健康问题1.积极情绪在组织幼儿体育锻炼时，教师要注重培养幼儿的积极情绪。
通过鼓励、赞美和激励，营造积极向上的锻炼氛围，增强幼儿的自信心和进取心。
2.团队合作体育锻炼有利于培养幼儿的团队合作意识，教师在组织锻炼时，要注重团队协作，倡导互助、友爱和团结，让幼儿在锻炼中感受到集体的力量。
幼儿体育活动指导的注意事项
幼儿体育活动指导的注意事项1.关注幼儿的兴趣和个体差异：在幼儿体育活动中，要关注他们的兴趣和个体差异。
不同幼儿对体育活动的喜好和能力水平有所不同，因此需要根据幼儿的兴趣和能力水平，选择适合他们的体育活动。
2.提供多样化的体验机会：幼儿正处于身体发展的关键时期，因此需要给他们提供各种各样的体育活动体验机会。
可以包括跑步、跳跃、投掷等各种运动项目，以及户外游戏、舞蹈等活动，让幼儿能够全面发展身体各个方面的能力。
3.注意活动环境的安全：幼儿在进行体育活动时，需要确保活动环境的安全。
可以检查场地是否有尖锐物品、坑洼等危险物，并进行必要的安全措施，确保幼儿在活动过程中不会受到伤害。
4.注重幼儿体育的乐趣性：幼儿对于体育活动更注重乐趣性，因此在进行体育指导时，要通过创造有趣和愉快的活动环境，让幼儿对体育活动保持兴趣和积极参与的态度。
5.鼓励交流和合作：在幼儿体育活动中，要鼓励幼儿之间的交流和合作。
可以采用小组活动的形式，让幼儿一起参与体育活动，并通过合作来完成任务，增强幼儿之间的互动和合作意识。
6.注意幼儿的体力状况：幼儿的体力状况相对较弱，因此在进行体育活动时，要合理安排活动时间和强度。
避免过度疲劳和过度挑战，以免对幼儿的身体和心理健康造成不利影响。
7.提供适当的引导和示范：在幼儿体育活动中，要给予幼儿适当的引导和示范。
可以用简单明了的语言解释活动要求，然后进行示范，以便幼儿能够更好地理解和模仿。
8.注意幼儿的体育素养：幼儿体育活动不仅要注重技能的培养，还要关注幼儿的体育素养。
体育素养包括身体机能、协调能力、柔韧性等方面的培养，要注重培养幼儿的整体体质。
9.给予积极的鼓励和认可：在幼儿体育活动中，要给予幼儿积极的鼓励和认可。
不论幼儿的表现如何，都要给予他们合理的肯定和奖励，以帮助他们建立自信和积极的体育态度。
10.与家长保持沟通：幼儿体育活动不仅在学校进行，家庭环境对于幼儿体育的发展同样重要。
要与家长保持沟通，了解家庭对幼儿体育的关注和期望，并给予适当的指导和建议，共同关注幼儿的体育发展。
幼儿体育活动计划中易出现的问题及建议
《幼儿体育活动计划中易出现的问题及建议》1.“活动强度太大可不行呀，这就像让小兔子跑马拉松，得悠着点。
比如小李老师组织的活动让孩子们累得不行。
要是强度大，孩子咋受得了。
”2.“场地不安全那可坏了，这就像在摇摇欲坠的桥上走，得稳。
比如小张老师的活动场地有小石子。
要是不安全，多危险。
”3.“器材不合适咋整，这就像给小脚丫穿大鞋，得合脚。
比如小孙老师选的器材孩子用起来费劲。
要是不合适，咋玩。
”4.“活动太单调可无聊了，这就像天天吃一样的菜，得换花样。
比如小周老师的活动总是那几个。
要是太单调，孩子没兴趣。
”5.“不考虑孩子个体差异咋行，这就像让小鱼和大象比力气，得公平。
比如小吴老师的活动有的孩子跟不上。
要是不考虑差异，不公平。
”6.“没有热身可不行呀，这就像没加油就开车，得热。
比如小赵老师直接开始活动。
要是不热身，容易受伤。
”7.“活动时间不合理可不好，这就像睡觉睡一半被叫醒，得合适。
比如小郑老师的活动时间太长或太短。
要是不合理，效果差。
”8.“缺乏趣味性咋玩，这就像上课没故事听，得好玩。
比如小胡老师的活动太严肃。
要是没趣味，没意思。
”9.“老师指导不到位可不行，这就像迷路没人管，得管。
比如小杨老师让孩子自己瞎玩。
要是指导不到位，白玩。
”10.“不关注孩子情绪咋行，这就像唱歌没感情，得有感觉。
比如小宋老师不管孩子哭还是笑。
要是不关注情绪，没意义。
”结论：幼儿体育活动计划得注意问题，好好改进。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈开展幼儿体育活动应注意的问题
青县新兴镇陶官营幼儿园李文玲
论文摘要：体育活动是幼儿园活动的基本内容，它不仅给幼儿带来欢乐的情绪，而且有助于幼儿运动能力的提高，促进幼儿身体的健康发育。
在幼儿体育活动中注意以下几个问题，会使教育效果更佳。
一、选择适合幼儿生理特点的体育活动内容
二、结合幼儿心理特点使幼儿体育活动游戏化
三、创设适宜幼儿体育活动的“硬软”环境
四、加强安全教育，提高幼儿自我保护意识
幼儿教师应做个有心人，更加深入地了解幼儿身心发展状况，研究当代幼儿身心发展规律，引导幼儿在体育活动中身心素质全面和谐发展。
《幼儿园教育指导纲要》明确要求“开展以多种有趣的体育活动，特别是户外的、大自然的活动，培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性，并提高其对环境的适应能力；密切结合幼儿的生活和活动进行安全、保健等方面的教育，以提高幼儿的自我保护能力；在走、跑、跳、钻、爬、攀等各种体育活动中，发展幼儿动作的协调性、灵活性”。
可见，体育活动是幼儿园活动的基本内容，它不仅给幼儿带来欢乐的情绪，而且有助于幼儿运动能力的提高，促进幼儿身体的健康发育。
在幼儿体育活动中注意以下几个问题，会使教育效果更佳。
一、选择适合幼儿生理特点的体育活动内容
研究表明，3-6岁的幼儿生理特点表现为：骨骼硬度差，易变形，肌肉体积小，收缩力弱，心肌收缩力小，心跳快，肺活量小，呼吸弱，神经系统易兴奋，注意不集中。
因此，应根据幼儿的生理特点制定适宜的活动内容和时间。
1、合理分配活动的时间和密度
幼儿园的体育活动应该做到“强度小，密度大，时间短，节奏快”，以有助于幼儿在体育运动中保持合理的负荷。
因此教师在组织实施时要注意练习时间与练习次数的合理安排，一次练习时间不宜过长，而练习次数可以根据需要作相应的调整。
活动中，教师既要能用灵活多变的方法手段激励幼儿保持活动兴趣的持
续性，又要掌握幼儿身体运动的规律和个别差异性，及时地加以调整。
同时教师要注意幼儿活动与休息适当交替，做到一日生活的动静交替和一次体育活动的动静交替，使幼儿在体育活动以后经过一段时间的休息，身体的机能状态及时地恢复到以前的状态。
2、合理安排活动的内容和强度
教师要在体育活动的内容与器械的可操作性、趣味性上下功夫；要在幼儿活动的过程中运用多种方式，充分发挥幼儿的主动性、积极性、创造性，引导幼儿勇于克服困难、树立自信，让孩子们在丰富多彩，具有强大吸引力的体育活动中真正得到锻炼和发展。
小班幼儿可利用器械和玩具发展他们的基本动作，如会手脚协调的走直线，能在低矮的平衡木上走，会单手拍球，会滚球，会玩滑梯等。
中班幼儿可以组织单脚跳，学习抛接球、传球、踢球、运球，学习垫子上爬、滚、翻动作等。
大班幼儿可进行较为复杂的动作练习，如：会灵活躲闪地跑，会跳绳或跳橡皮筋，协调、灵敏地翻滚、钻爬、攀登，学习投篮、玩乒乓球、毽子、呼拉圈等。
二、结合幼儿心理特点使幼儿体育活动游戏化
幼儿心理特点是以具体的形象思维为特征，但思维能力较差，发育不成熟，感知、记忆、思维、言语能力相对较低，兴趣爱好、特长表现不明显，意志不坚定，对问题的判断能力差，应变能力弱，但喜欢玩耍、好动。
可见，游戏是幼儿特别喜欢的体育活动，它具有娱乐性、趣味性的特点，可以激发幼儿参与积极性，使其思维高度集中、记忆力增强，能有效的锻炼幼儿身体机能。
但游戏的方式和内容直接决定教育的效果。
1、教师应参与游戏
教师以积极饱满的热情作为一个游戏伙伴参与到活动过程中，可以使学生感觉亲切，做游戏时更加勇敢，表现更为积极；同时教师参与过程中的积极示范，也可以使学生迅速掌握体育活动要领，减少受挫情绪；并且利于教师随时了解每个幼儿在游戏中的情绪变化、呼吸状况，从而把握游戏的强度，方便随时做出调整。
2、设计符合幼儿的游戏情节
教师组织的游戏要尽量体现“新、奇、活”的原则，采用多种多样的、生动活泼的形式，使幼儿能够产生强烈兴趣和新鲜感，以增强教学的吸引力，如：老鹰抓小鸡、抱球抢滩、数字游戏、开火车等；在游戏进行中可以更多的借助电视、音乐等辅助设备使幼儿兴致盎然，身心愉快。
3、多组织竞争性游戏
幼儿有意注意时间很短，如果说以竞赛的形式组织游戏会帮助幼儿尽可能延长有意注意时间，更可以极大调动幼儿参与的热情，使之更加注意教师对一些动作和注意事项的指导，利于提高教学效果；但组织游戏中一定要注意设计的比赛要让每个幼儿都有展示自己所长的舞台，都有当“第一名”的机会。
三、创设适宜幼儿体育活动的“硬软”环境
1、根据幼儿不同发展水平的需要，提供适宜的活动材料
许多体育活动的教育功都要通过活动材料来实现的。
教师要选用幼儿喜欢的数量充足的多种类型的玩具，也可因地制宜利用废旧材料，制作多种创新求异的
辅助材料，还可以充分挖掘家庭教育资源，充分发挥家长的聪明才智，让幼儿和家长，教师和家长合作制作体育活动器具；但这些材料的投放不能一刀切，应该通过观察、评估，为不同发展水平的幼儿提供不同层次的材料。
2、设置体育情境，及时激励幼儿在体育活动中的行为
研究表明，在体育活动中，人的注意力较集中、记忆力增强、思维活跃，有利于学习。
所以教师可以有意识的设置体育情境、诱导幼儿按照特有的设计完成任务，掌握其学习内容，或利用多种教育手段，让孩子认识体育知识，提高身体机能；在这些体育活动中，教师要以欣赏的态度来对待孩子的点滴进步，给予及时的鼓励。
如：可设置一些奖项，及时反馈给家长等。
四、加强安全教育，提高幼儿自我保护意识
幼儿生理心理特点表明幼儿控制自己行为的能力比较弱，容易发生意外。
所以，组织幼儿体育活动要充分考试到各种安全因素，并通过各种教育手段，使幼儿逐渐认识自己身体的主要器官及其功能，了解体育活动应如何规范地进行。
1、做好活动前的准备工作
合理布置场地，加强安全检查，消除不安全因素。
如器材的牢固性、摆放的间距等，避免幼儿活动时产生拥挤、碰撞等意外事件。
在锻炼某项基本动作或技能时，一般要事先作好有关的准备活动，以防机体的挫伤。
2、加强活动时的安全教育和保护
在活动时，教师要坚持量力而行的原则，让幼儿从事力所能及的活动，适时地给予安全保护，使幼儿能轻松愉快地运动，不失时机地对幼儿进行安全教育和指导，使幼儿获得一些必要的安全知识，帮助幼儿建立起一定的规则意识，不断地提高幼儿自我保护能力。
总之，幼儿体育是幼儿全面和谐发展教育的一个重要组成部分。
科学的、适合于学前儿童的体育活动，是增强幼儿体质最积极、最有效的因素，也是增进幼儿健康的一种积极手段。
因此，幼儿教师应做个有心人，更加深入地了解幼儿身心发展状况，研究当代幼儿身心发展规律，引导幼儿在体育活动中身心素质全面和谐发展，为将来“做人”、“做事”、“做学问”打下良好的基础。