水浒传导学案及答案
中考语文名著导学案水浒传复习市赛课公开课一等奖省名师优质课获奖PPT课件
头起疑，欲要退出等细节都能够看出他精细、慎重。他 之所以中圈套，其实是委曲求全，不想得罪太尉妥协心 理在起作用。 2.示例：A.以身犯险前，应该明智考虑，不能心怀侥幸； 假如明知有问题还以身犯险，下场往往很悲惨。林冲明 知有高衙内调戏妻子嫌隙在前，这回又招去比刀，且疑 窦丛丛，自然应愈加慎重才好；B. 一时存有妥协心理， 往往会使人一步步陷入绝境。
• 4.你喜欢武松这个人物形象吗？为何？关于武松你还 知道哪些故事？（最少列举一个）
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答案： 1.a.鲁达义救萍水相逢金氏父女，救是真正需要帮助弱者，
是一个真正大义。b.武松打蒋门神是为了报答施恩父子恩 惠，是一个狭隘江湖义气。 2.①武松口中说“那厮必定去报蒋门神来”，说明他已经 心中有数，不是胡乱而来，做事比较细心。“大路上打倒 他好看，教众人笑一笑”是武松有意让蒋门神丢脸面，表 明武松豪气干云又机智幽默一面。 ②鲁达此时已经打死了郑屠，“拔步便走”以及回头 指着已经死掉郑屠有意大声说“你诈死”，装模作样地 “一头骂，一头大踏步去了”等言语动作表现鲁达粗中有 细（有勇有谋），机敏灵活性格。
• 3.“路见不平一声吼，该出手时就出手。”这句歌词写 出了梁山好汉共同一个特点，就是“侠义”，上文中鲁 达行为也表达了“侠义”。请你再写出书中另外两个 “侠义”故事。
水浒传导学案答案
水浒传导学案答案一、导学目标通过本次学习，希望能够：1. 理解《水浒传》的背景、作者及其创作动机；2. 掌握《水浒传》的主要情节概括；3. 分析《水浒传》主要人物形象及其形成原因；4. 探讨《水浒传》的社会意义及文化价值。
二、导学内容1. 《水浒传》简介《水浒传》是中国古代四大名著之一，作者是明代施耐庵。
这部小说描写了北宋末年天下政治腐败、社会不公、民生困苦等现象，通过梁山好汉起义的故事，展现了英雄气概、义薄云天的正义之声。
2. 《水浒传》的主要情节《水浒传》以宋江为主线，描写了108位好汉的故事，包括他们的背景、成长、朝廷军队刺杀等情节。
其中，宋江的曲折成长、晁盖的痛失妻子、林冲的善战、鲁智深的豪气、武松的英勇等都被认为是经典的情节。
3. 《水浒传》主要人物形象及其形成原因3.1 宋江：以忠诚、仁义为核心形象，是大部分好汉的领导者。
他的形象造型饱满，塑造了一个英勇正直、为民除害的主角形象。
3.2 晁盖：形象多样化，既有忠肝义胆的一面，也有私心杀人的一面。
形成这样的形象原因是人物性格的复杂性。
3.3 鲁智深：形象特点鲜明，善交朋友、爱喝酒，擅使棍棒。
塑造了勇猛、豪爽、喜欢畅饮的好汉形象。
3.4 林冲：形象鲜明，擅长骑术、利用地形作战，勇猛而机智。
这种形象的塑造是为了展示出英雄气概。
4. 《水浒传》的社会意义及文化价值4.1 社会意义：《水浒传》通过描写宋朝末年的腐败、社会不公，展现了人民对不公正待遇的不满和对正义的追求，号召人们反抗腐败，追求公正。
4.2 文化价值：《水浒传》通过人物形象的塑造和情节的设置，传递出忠诚、仁义、勇敢等核心价值观，培养了人们的正义感和道德观。
三、导学总结通过本次学习，《水浒传》的背景、作者及其创作动机、主要情节、主要人物形象及其形成原因、社会意义及文化价值等方面的内容已经基本了解。
《水浒传》是中国古代文学的瑰宝，通过这部作品，我们能够更好地理解古代社会的现象和人们的价值观念，也能够从中汲取正能量，提升自己的审美情趣和人生境界。
范进中举的导学案及答案
范进中举的导学案及答案范进是《水浒传》中的一个反面角色，他是一个读书人，却没有正直高尚的品德。
在《水浒传》中，范进中举是其中一个重要情节，也是一次对他人生的转折点。
接下来我们就一起来学习范进中举的导学案及答案。
一、范进中举的过程1. 范进的背景介绍范进原本是一个读书人，他在乡试中考取了一个秀才头衔。
但是他为人狡诈，心术不正，没有真正的才华和品德。
在一次偶然的机会下，他听到了梁山泊的威名，便萌生了入伙的念头。
2. 范进入梁山泊范进乔装改扮，混入了梁山泊。
他以读书人的身份吸引了梁山泊中一些人的赞赏，但是他的真实目的并不是为梁山泊效劳，而是为了达到他自己的目的。
范进虽然有一些文采，但心术不正，在梁山泊中也并不受到真正的尊重。
3. 范进中举在后来的一次考试中，范进凭借自己的一些文采，终于中举成为了进士。
这次中举改变了范进的人生，也让他看到了新的机会和出路。
但是范进中举也暴露了他的一些本质，正直高尚的品德并不是他所具备的。
二、范进中举的意义1. 范进中举的意义范进中举的故事，不仅仅是一个人的喜悦和成功，更是对他整个人生的反思。
范进能够中举，是他在文才和学识方面的一些优势，但这并不代表他就是一个真正的读书人。
范进中举，也是对他一些不良品德和行为的一种曝光和警示。
2. 范进中举对人物性格的影响范进中举后，他的人生发生了转折，可以说是有了一个新的开始。
但是在他所展现出来的行为和品德上，并没有出现太大的变化。
他依然是一个心术不正，冷漠自私的人。
范进中举对他的性格和品质并没有太大的改变，仍然是一个反面角色。
三、范进中举的启示1. 范进中举的警示范进中举的故事，给我们一个重要的启示，那就是一个人的成功并不仅仅取决于他的才华和能力，更取决于他的品德和人格。
一个人如果没有真正的正直高尚的品质，即使他有一些成功，也难以长久和巩固。
2. 范进中举的反思通过范进中举的故事，我们也可以对自己的行为和品德进行一番反思。
我们应该注重修身养性，注重自己的品德和道德修养，而不仅仅是追求一些表面的功利和成功。
水浒传导学案及答案
水浒传导学案及答案课题：水浒传【学习目标】．把握小说波澜起伏的情节，体会小说的链式结构和巧妙构思。
．深入理解小说的主题思想，培养学生阅读古典名著的兴趣。
学会读书与思考相结合，并鼓励学生的创新精神和创新思维。
【学习重点、难点】．结合小说情节深入理解小说的主题思想及小说人物形象。
培养学生学会创新的思维，创新的阅读。
【学法指导】课外广泛的阅读原著，课内精读选段，了解小说的结构特点，深入理解小说人物形象和主题思想。
【学时安排】两课时【学习过程】课时一、预习导学阅读《水浒传》，完成下列题目。
《水浒传》的作者_______,朝代_______,它是我国部___________小说。
《水浒传》的作者是_____，该书描写了北宋徽宗时，以_____为首的108名好汉在水泊梁山聚义，打家劫舍，杀富济贫的豪举。
《水浒传》是以________为主要题材,通过一系列__________的生动故事,揭示了当时的社会矛盾,暴露了_______________,歌颂了_________________________.写出与下列情节相关的主要人物.大闯五台山___________误入白虎堂___________风雪山神庙___________大闯野猪林___________醉打蒋门神___________怒杀阎婆惜___________大闹清风寨___________斗浪里白条___________智取生辰纲___________探穴救柴进___________浔阳楼题反诗_________血溅鸳鸯楼___________补全回目d史大郎夜走华阴县,______拳打镇关西赵员外重修文殊院,________闹五台山_____倒拔垂杨柳,______误入白虎堂梁山泊______落卖刀______汴京城,草．_____押送金银担,_____智取生辰纲_____剪径劫单人,_____沂岭杀四虎_____斗法破高廉,_____探穴救柴进_____教使钩镰枪,_____大破连环马宋公明夜打曾头市,_____活捉史文恭_____浙江坐化,_____衣锦还乡;_____神聚蓼儿洼,_____梦游梁山泊放冷箭_____救主,劫法场_____跳楼关于这篇你还有什么不懂的地方，请大胆提出来。
水浒传导学案
水浒传导学案导学案一：水浒传概述《水浒传》是中国古代四大名著之一，是明代作家施耐庵所著的章回小说。
小说以北宋末年为背景，描述了一群因为各种原因被逼上梁山的英雄豪杰，他们在梁山泊上建立了一支抗金义军，并最终参与了灭亡金朝的战争。
这部小说以其丰富的人物形象、复杂的情节和深刻的社会思考而深受读者喜爱。
导学案二：水浒传的文化价值1. 反映历史风貌：《水浒传》以历史为背景，描绘了北宋末年的社会生活，反映了封建社会的黑暗和腐败。
2. 弘扬正义精神：小说中的梁山好汉们，虽然为寻求生存和保护自己的利益而起义，但他们最终都成为了正义的象征，代表了反抗邪恶势力和追求正义的精神。
3. 塑造英雄形象：《水浒传》塑造了一大批的英雄人物形象，他们个个身怀绝技，勇猛无畏，对敌人毫不留情。
这些英雄形象丰满而立体，给人留下了深刻的印象。
导学案三：水浒传的人物形象1. 李逵：李逵是《水浒传》中最具代表性的人物之一，他的形象是强悍、憨厚而又不失幽默。
他不仅力大无穷，还有一颗热爱生活和正义的心。
2. 林冲：林冲是另一个重要的人物，他聪明而机智，擅长使用计谋。
他不仅拥有过人的武艺，而且为人正直、坚守原则。
3. 武松：武松是《水浒传》中的英雄之一，他以勇猛无畏而闻名。
他曾单枪匹马斗过猛虎，被誉为“打虎英雄”。
导学案四：《水浒传》中的主题1. 反抗压迫：《水浒传》中的梁山好汉们都是因为受到压迫和不公正对待才起义的，表达了人们反抗压迫和追求自由的愿望。
2. 义勇为民：梁山好汉们起义后，不仅保护自己，还积极为民除害，为了百姓安居乐业付出了很多努力。
3. 正义战胜邪恶：小说中的主要情节是梁山好汉与邪恶势力的斗争，最终正义战胜了邪恶，揭示了正义必胜的道理。
导学案五：对现实社会的启示1. 正义的力量：《水浒传》通过梁山英雄的形象，告诉我们正义的力量是强大而无穷的，任何邪恶势力都无法永远压制。
2. 个人力量的重要性：小说中的英雄们都是凭借自己的努力和勇气，在特定的环境中逆袭成功。
《水浒传》复习课导学案
《水浒》名著导读复习课导学案学习目标：1、初步了解《水浒传》这部名著故事情节；2、能结合作品故事情节来分析理解主要人物形象。
学习重点、难点1、激发学生阅读文学名著的兴趣；2、初步了解《水浒传》这部名著的主要内容；3、通过片段的学习，掌握小说阅读赏析的方法。
学习课时：一课时学案内容：1．作者：施耐庵(元末明初)2．内容：全书描写北宋末年以宋江为首的一百零八人在山东梁山泊聚义的故事。
3．推荐理由(或阅读感受)：①人物形象鲜明生动、惟妙惟肖；②本书采取了先分后合的链式结构，使小说的故事情节环环相扣，头绪众多而线索分明；③语言上，小说采用古白话，所以语言描写生动形象、活灵活现。
4．主题：表现了“官逼民反”的主题5．人物——典型情节——性格特征：鲁智深(花和尚)：拳打镇关西、倒拔垂杨柳、大闹野猪林。
嫉恶如仇、侠肝义胆、粗中有细、勇而有谋、豁达明理。
武松(行者)：血刃潘金莲、斗杀西门庆、醉打蒋门神、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼、除恶蜈蚣岭。
崇尚忠义、勇而有谋、有仇必复、有恩必报。
(不足：滥杀无辜。
)是下层英雄好汉中最富有血性和传奇色彩的人物。
吴用(智多星)：智取生辰纲。
足智多谋、神机妙算。
林冲(豹子头)：误闯白虎堂、风雪山神庙、火烧草料场、雪夜上梁山。
武艺高强、勇而有谋，但为人安分守己、循规蹈矩、被逼上梁山。
李逵(黑旋风)：真假李逵、中州劫法场。
嫉恶如仇、侠肝义胆、睥气火爆、头脑简单、直爽率真。
宋江(及时雨)：私放晁盖、怒杀阎婆惜、三打祝家庄。
为人仗义、善于用人，但总想被招安。
杨志(青面兽)：杨志卖刀、智取生辰纲。
精明能干、粗暴蛮磺6．“水浒寨中屯节侠，梁山泊内聚英雄”这幅对联写的是我国古典文学名著《水浒传》的内容。
7．在《水浒传》中，绰号为“智多星”的人是吴用，也被称为“赛诸葛”。
他与一伙好汉在“黄冈泥上巧施功”，干的一件大事是智取生辰纲。
8《水浒传》中冒充李逵拦路打劫，后被李逵一刀打翻在地的人是李鬼。
9．《水浒传》中三位女将是谁？她们的绰号是什么？①扈三娘、一丈青②孙二娘、母夜叉③顾大嫂、母大虫10．请用简练的语言说出《水浒传》中英雄好汉们性格上的共同特征?答：爱打抱不平，重友情，讲义气。
统编版九年级语文上册：《水浒传》导学案.doc
《水浒传》导学案．．．．．．．．【学习目标】．．．．．．1．．把握小说波澜起伏的情节，体会小说的链式结构和巧妙构思。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2．．深入理解小说的主题思想，培养学生阅读古典名著的兴趣。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3.．．学会读书与思考相结合，并鼓励学生的创新精神和创新思维。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．【学习重点、难点】．．．．．．．．．1．．结合小说情节深入理解小说的主题思想及小说人物形象。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2.．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．培养学生学会创新的思维，创新的阅读。
【学法指导】．．．．．．课外广泛的阅读原著，课内精读选段，了解小说的结构特点，深入理解小说人物形象和主题思想。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．【学时安排】两课时．．．．．．．．．【学习过程】．．．．．．第一课时．．．．一、预习导学．．．．．．阅读《水浒传》，完成．．．．．．．．．．．．．．．下列题目。
1.．．．．．．．___________．．．．．．．．它是我国第一部．．．．．．．．．．．．．．小说。
．．_______,．．《水浒传》的作者．．．．．．．．_______,．．．．．．．．朝代2.．．．名好汉在水泊梁山聚义，．．．108．．．．．．．．．．．．．．．．为首的．．．．．．．．．_____．．．．．，该书描写了北宋徽宗时，以．．．．．．．．．．．．．_____．．《水浒传》的作者是打家劫舍，杀富济贫的豪举。
．．．．．．．．．．．．．3.．．．．．__________．．．．．．．．．．,．．．．．．,．揭示了当时的社会矛盾．．．．．．．．．．的生动故事．．《水浒传》是以．．．．．．．________．．．．．．．．为主要题材．．．．．,．通过一系列暴露了．．．．．．．．．．．．．．________,．．．__________.．．．．．．．．．歌颂了4.．．．．．．．．．．．．．．.．．．写出与下列情节相关的主要人物大闯五台山．．．．．___________．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．__．．风雪山神庙．．．．．___________．．．．．．．．．．．误入白虎堂．．．．．_________大闯野猪林．．．．．___________．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．怒杀阎婆惜．．．．．___________．．．．．．．．．．．醉打蒋门神．．．．．___________大闹清风寨．．．．．．．．．．．．．．．．___________．．．．．．．．．．．智取生辰纲．．．．．．．．．．．斗浪里白条．．．．．___________．．．．．___________探穴救柴进．．．．．___________．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．血溅鸳鸯楼．．．．．．．．．．．浔阳楼题反诗．．．．．．_________．．．．．___________5.．．．．d．．．补全回目史大郎夜走华阴县．．．．．．．．．闹五台山．．．．．．．．,________．．．．．．．．．．．．,______．．．．．．．拳打镇关西．．．．．赵员外重修文殊院_____．．,．汴京城．．．______．．．．．．．．卖刀．．．．．_．落草．．．_____．．．．．, ______．．．．．倒拔垂杨柳．．．．．梁山泊．．．．．．．误入白虎堂_____．．．．．, _____．．．．．．沂岭杀四虎．．．．．剪径劫单人．．．．．．．．．．押送金银担．．．．．,_____．．．．．．智取生辰纲．．．．． __________．．．．．教使钩镰枪．．．．．, _____．．．．．．大破连环马．．．．．．．．．． _____．．．．．斗法破高廉．．．．．, _____．．．．．．探穴救柴进宋公明夜打曾头市．．．．, _____．．．．．．衣锦还乡．．．．;．．．．．．浙江坐化．．．．． _____．．．．．．．．, _____．．．．．．活捉史文恭_____．．,．劫法场．．．_____．．．．．．．救主．．．．．跳楼．．．_____．．．．．放冷箭．．．．．, _____．．．．．神聚蓼儿洼．．．．．．梦游梁山泊6.．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．关于这篇文章你还有什么不懂的地方，请大胆提出来。
部编版九年级语文上册《水浒传》导学案(定稿)
《水浒传》导学案【学习目标】1.通过对事件的整理，初识“义”2.通过事件的分类，进一步了解“义”。
3.通过具体事件的分析，引导学生评析“义”的价值。
【学习重难点】1.通过事件的列举，进一步了解“义”。
2.通过具体事件的分析，引导学生评析“义”的价值。
【课前任务】请你列举书中的义事：【课中任务】任务一：对请将你所列举的义事进行分类，并说说你这样分类的依据分类：依据：任务二：是什么让这些梁山好汉聚集在一起的？（义的正面价值）语段一：梁山泊聚义后“帝子神孙，富豪将吏，并三教九流，乃至猎户渔人，屠儿刽子，都一般儿哥弟称呼，不分贵贱；且又有同胞手足，捉对夫妻，与叔侄郎舅，以及跟随主仆，争斗冤仇，皆一样的酒筵欢乐，无问亲疏。
（第七十一回）宋江与众兄弟在忠义堂上盟誓曰：“自今以后，若是各人存心不仁，削绝大义，万望天地行诛，神人共戮……”（71回）从上述语段中，你得到了哪些信息？语段二：宋江与众兄弟在忠义堂上盟誓曰：“但愿共存忠义于心，同著功勋于国，替天行道，保境安民。
”（71回）辽国使者欧阳侍郎劝降梁山义军，宋江曾对吴用说道：“若从辽国，此事切不可提。
纵使宋朝负我，我忠心不负宋朝……若背正顺逆，天不容恕!吾辈当尽忠报国，死而后已”（85回）从上述语段中，你得到了哪些信息？任务三：为什么梁山好汉们的结局不尽人意，最终走向了失败（义的局限性）语段三：“施恩义夺快活林”事件中(28回)李逵江州劫法场：“抡两把板斧，一味地砍将来”，“不问军官百姓，杀得尸横遍野，血流成渠，推倒倾翻的，不计其数”(40回)。
第34回，宋江为了让秦明上山，让小卒冒充秦明杀害百姓，烧毁房屋，还让秦明一家老小祸从天降，无缘无故做了义的牺牲品。
宋江与众兄弟在忠义堂上盟誓曰：“但愿共存忠义于心，同著功勋于国，替天行道，保境安民。
”（71回）阅读相关语段，思考梁山好汉对“义”的理解语段四：只反贪官，不反皇帝，对皇帝行忠义。
李逵之死忠在一切之上，忠在一切之上，忠在孝上，孝在义上。
公开课《水浒传》复习课导学案
《水浒传》阅读专题复习导学案教学目标：1、明确考纲要求，明确考查重点与基本题型。
2、探究解题思路，训练解题方法。
教学重点：1、整体把握《水浒传》：情节（内容），核心人物，作品主题，基本写法特点。
2、探讨《水浒传》中人物语言、行为与性格的关系。
教学难点：通过人物语言、动作或活动环境等来分析人物性格。
教学方法:讲练结合教具：PPT教学课时：1课时教学过程：一、试题导入荆门市2018年初中语文学业水平第一阶段适应性考试名著阅读题目展示；荆门市2017年语文中考试卷选择题第五题题目展示。
二、考点呈现1、荆门市2018年初中学业水平考试大纲呈现a.命题原则：加强对中华民族优秀传统文化的考查，注重体现语文学科与社会实践以及其他学科的联系。
b.试卷部分知识点和考点要求提示考查篇目为《朝花夕拾》《傅雷家书》《西游记》《骆驼祥子》《水浒传》《钢铁是怎样炼成的》《格列佛游记》《海底两万里》《简·爱》。
重点考查作品主题、主要情节、主要人物、艺术特色。
2、复习内容：a.整体感知（文学常识、故事梗概、主题思想、艺术特色等）b.重难点解析（主要人物、主要情节、主要性格等）c.感悟创新三、深入探究（一）整体感知文学常识(书名、作者、国别、朝代、体裁、作品、绰号等)、故事梗概、主题思想、艺术特色等(1)实战演练1、填空题a.《水浒传》的作者是，（朝代）小说家，它是我国第一部（体裁）小说。
b.《水浒传》描写了末年以为首的108位好汉在聚义，以及聚义之后接受招安、四处征战的故事。
c.《水浒传》写得荡气回肠，全书的高潮部分是；全书的低潮部分是。
2、选择题下列各项内容的表述有误的一项是（B）。
A、《水浒传》以农民起义为题材，深刻揭示了封建制度下官逼民反的社会现实。
（2017，海南）B、作为我国四大古典名著之一的《水浒传》是一部以北宋宋江起义为题材的长篇章回体白话小说。
小说塑造了李逵、鲁智深、武松、吴用、魏延、林冲等一大批栩栩如生的人物形象。
初中语文名著导读：《水浒传》导学案
名著导读《水浒传》古典小说的阅读【学习目标】1.引导学生了解《水浒传》的主要内容，感受作品的艺术魅力，培养学生阅读古典名著的兴趣。
2.通过故事情节认识主要人物的形象。
3.深入理解小说的主题思想。
4.把握小说波澜起伏的情节，体会小说的链式结构和巧妙构思。
【重点难点】1.通过故事情节认识主要人物的形象。
2.深入理解小说的主题思想。
3.把握小说波澜起伏的情节，体会小说的链式结构和巧妙构思。
【学法指导】朗读、自主、合作、探究【知识链接】一、作者简介：《水浒传》传统说法多为施耐庵所作，但亦有人说是罗贯中、施耐庵二人合作，至今尚无定论。
施耐庵（约1296---1370），元末明初作家，一说名耳，江苏兴化人，原籍江苏，有关他的生平很少。
施耐庵约于元末明初至顺二年进士，曾在钱塘为官二年，因与当权者不和，弃职还乡，回苏州写作《水浒传》。
二、写作背景《水浒传》写的是北宋末年（宋徽宗在位）宋江等108将聚众起义的故事。
事在《宋史》和宋人笔记里有多种记载，虽不一致，但都说到力量强大，威胁朝廷，在民间影响深广。
施耐庵把宋元以来史书、传说、话本和杂剧等“水浒”故事加以汇集、选择、加工、创作而写成《水浒传》。
三、主要内容该书记泊述了以宋江为首的108好汉从聚义梁山到受朝廷招安，再到大破辽兵，最后剿灭叛党，却遭奸人谋害的英雄故事。
四、小说主题《水浒传》以艺术的形式真实地反映了封建社会的腐朽、黑暗，揭示了官逼民反的社会现实。
小说的结局充满着悲剧气氛，把作品“自古权奸害忠良，不容忠义立家邦”的思想表现得淋漓尽致。
五、艺术成就1.人物形象塑栩栩如生。
把人物置身于真实的历史环境中，通过曲折生动的故事、富有特征的细节、进口人物的身份合遭遇，来刻画他们的性格.2.结构独特，具有相对独立与整体一致相结合的特点.。
书中人物与情节的安排，主要是单线发展，每组情节又有相对的独立性。
各个相对独立的人物故事根据聚义这条主线连结在一起。
一个人物故事，就是一个人物性格的发展史，如武松的故事、林冲的故事、宋江的故事、卢俊义的故事等都具有这个特点。
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阅读《鲁提辖拳打镇关西》、《智取生辰纲》，回答问题。
1鲁达为金老父女凑盘缠时，李忠摸出二两银子，鲁达不收，丢还李忠。为什么用一个“丢”字？鲁达把金老父女送走以后才去找郑屠算账，为什么这样安排？
2智取生辰纲的关键在于下蒙汗药的时间和方式，吴用等好汉引诱对方上钩全然不露痕迹，杨志虽极精细，仍然中计。为什么到最后才说出其中的奥秘？
9《水浒传》中诸英雄落草前是军官的有:_________、___________、_______________
10《水浒传》中两位打虎英雄的名字及打虎的地点是:__________________、_______________
第二时
一、预习导学
1选择《水浒传》中自己最喜欢的人物，写一篇短发表自己的看法。（200字左右）
3《水浒传》是以________为主要题材,通过一系列__________的生动故事,揭示了当时的社会矛盾,暴露了_______________,歌颂了_________________________
4写出与下列情节相关的主要人物
大闯五台___________误入白虎堂___________风雪神庙___________
大闯野猪林___________醉打蒋门神___________怒杀阎婆惜___________
大闹清风寨___________斗浪里白条___________智取生辰纲___________
探穴救柴进___________浔阳楼题反诗_________血溅鸳鸯楼___________
补全回目d
史大郎夜走华阴县,______拳打镇关西赵员外重修殊院,________闹五台
4“黑熊一身粗肉,铁牛似遍体顽皮,交加一字赤黄眉,双眼赤丝乱系怒发浑如铁刷,狰狞好似狻猊天蓬恶煞下云梯。”这几句话写的是________他的性格特点是___________________________。
“眼如丹凤,眉似卧蚕大耳垂珠,唇口方正额阔顶平年及三旬,有养济万人度量身躯六尺,怀扫除四海心机志宇轩昂,胸襟秀丽”这段话描写的人物是_______他的主要性格特点是:_______________________________________________________________________________。
_____倒拔垂杨柳, ______误入白虎堂梁泊______落草,汴京城___人, _____沂岭杀四虎
_____斗法破高廉, _____探穴救柴进_____教使钩镰枪, _____大破连环马
宋公明夜打曾头市, _____活捉史恭_____浙江坐化, _____衣锦还乡;
3释疑解难
4小结
三、堂巩固
[片断一]牛二紧揪住杨志，说道：“我偏要买你这口刀！”杨志道：“你要买，将钱！”牛二道：“我没钱！”杨志道：“你没钱，揪住洒家怎地？”牛二道：“我要你这口刀！”杨志道：“我不与你！”牛二道：“你好男子，剁我一刀！”杨志大怒，把牛二推了一交。……杨志赶入去，把牛二胸脯上又连搠了两刀，血流满地，死在地上。……杨志叫道：“洒家杀死这个泼皮，怎肯连累你们。泼皮既已死了，你们都同洒家去官府里出首！”坊隅众人慌忙拢，随同杨志，径役开封府出首。
[片断二]郑屠右手拿刀，左手便要揪鲁达；被这鲁提辖就势按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地踢倒在当街上。鲁达再入一步，踏住胸脯，提起那醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道：“……你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做‘镇关西’……”扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出……鲁达拔步便走，回头指着郑屠尸道：“你诈死，洒家和你慢慢理会！”一头骂，一头大踏步去了……鲁提辖回到下处，急急卷了些衣服盘缠，细软银两，但是旧衣粗重都弃了；提了一条齐眉短棒，奔出南门，一道烟走了。
水浒传导学案及答案
题：水浒传
【学习目标】
1．把握小说波澜起伏的情节，体会小说的链式结构和巧妙构思。
2．深入理解小说的主题思想，培养学生阅读古典名著的兴趣。
3学会读书与思考相结合，并鼓励学生的创新精神和创新思维。
【学习重点、难点】
1．结合小说情节深入理解小说的主题思想及小说人物形象。
2培养学生学会创新的思维，创新的阅读。
4释疑解难
小结
三、堂巩固
1梁一百单八将中第一个出场的人物及其绰号是:____________。
2《水浒传》中三位女英雄及其绰号:_________________；_____________；_______________。
3《水浒传》中英雄好汉们性格上的共同特征是_________________________________________。
——节选自《水浒传》
1．这两个片断中，其主要人物杨志、鲁达的绰号分别是、。
2．根据你的理解，完成下面的表格：
【学法指导】
外广泛的阅读原著，内精读选段，了解小说的结构特点，深入理解小说人物形象和主题思想。
【学时安排】两时
【学习过程】
第一时
一、预习导学
阅读《水浒传》，完成下列题目。
1《水浒传》的作者_______,朝代_______,它是我国第一部___________小说。
2《水浒传》的作者是_____，该书描写了北宋徽宗时，以_____为首的108名好汉在水泊梁聚义，打家劫舍，杀富济贫的豪举。
_____神聚蓼儿洼, _____梦游梁泊放冷箭_____救主,劫法场_____跳楼
6关于这篇你还有什么不懂的地方，请大胆提出。
二、堂助学
1．导入
2结合具体情节分析人物的性格特征。
鲁智深（花和尚）
武松（行者）
吴用（智多星）
林冲（豹子头）
李逵（黑旋风）
宋江（及时雨）
杨志（青面兽）
3了解《水浒传》高度的艺术价值。
6写出有关武松的三个情节:_______________、__________________、___________________。
7《水浒传》中坚决反对招安的将领是:____________、_____________。
8“耗国因家木,刀兵点水工纵横三十六,播乱在江东。”这首童谣唱的人物是_______________。