部编版三年级语文上册教案(表格式)
2019部编版三年级语文上册教案
一、复习导入
1.指名说说：红头是怎样在牛肚子里旅行的？
2.导言：这是多么可怕的一次旅行，红头能顺利回来，离不开谁的帮助和鼓励？
二、再读课文，了解青头对红头的帮助和鼓励
1.学生默读课文5-17自然段。
2.找出描写青头帮助、鼓励红头的语句，进行朗读、体会。
（1）指名反馈找句子。
（2）练习说话：当红头被大黄牛吃到嘴里时，青头……；当红头被吞进牛肚子里时，青头……；当红头感到悲哀沮丧时，青头……；当红头重新来到牛嘴里，但已经不能动弹时，青头……；当红头流着泪感谢它时，青头……
（3）组织谈话：从青头的所作所言中，你感受到了什么？
3.学生分角色有感情地齐读全文。
三、总结想像，拓展延伸
1.总结：在青头的帮助和鼓励下，红头惊险地完成了在牛肚子里的旅行，这可真是个奇迹啊！
2.引导想象：当红头从牛肚子里出来后，还会对青头说了些什么？
3.拓展：你能试着讲一个有趣的历险故事吗？
板书设计
在牛肚子里旅行
原因：捉迷藏——躲在草丛中——被牛吃到肚子里（意外）遇事冷静不慌张（大吼一声）团结互助定成功
过程：第一个胃——第二个胃——牛嘴里——出来
教
学
反
思
课题11、一块奶酪
教学目标1．认识本课生字，认读词语，掌握词语。
2．正确流利有感情地朗读课文。
3．在阅读、理解内容的基础上，体会蚂蚁队长严于律己，爱护幼小的品质，蚂蚁群体团结合作的精神，学习蚂蚁们的优秀品质。
教学重点教学难点从本文的语言及神态描写中，体会蚂蚁们的心理活动。
体会蚂蚁队长严于律己的品质，蚂蚁群体团结合作的精神。
教学准备生字卡片、课件复备课
教
学
过
程 一、 一、谈话导入。
1、谈话导入。
2、板书课题，齐读课题。
二、初读课文。
1.用自己喜欢的方式读课文，不认识的生字根据注音拼读一下，读
不通顺的地方反复多读几遍。
2.检查生字新词的学习情况，多种形式读，正音、巩固。
3.指名分自然段朗读课文，随时纠正出现的问题。
三、读课文，了解课文的内容。
1．出示ppt 朗读课文的指导方法，按要求正确流利地朗读课文，
思考课文讲了什么内容？教师相机指导。
2说说课文的主要内容。
课文主要写了____________事。
四、精读课文，读出感受，读出感情。
(一)默读课文，思考：
1．蚂蚁队长的禁令是什么？在文中画出。
2．蚂蚁队长想吃奶酪吗？结合文中句子说一说。
3．你喜欢这位蚂蚁队长吗？说说理由。
(二)小组交流讨论，把自己想象成是其中一只蚂蚁。
(三)全班交流，根据交流，出示ppt 句子，边交流边读句子体会，
师随交流板书：
蚂蚁们多么自律，多么有毅力！他们的心真齐啊！
蚂蚁队长严格遵守纪律，不违反禁令，严于律己，爱护幼小。
(四)指导学生有感情地朗读，感悟体会。
五、知识拓展。
奶酪(cheese)，又名干酪，是一种发酵的牛奶制品，类似酸牛奶，
比酸奶浓度高，近似固体食物，营养价值更丰富。
板 书 设 计
一块奶酪 蚂蚁们：自律，有毅力，心齐 蚂蚁队长：严于律己，爱护幼小 教
学
反
思
课题 12、总也倒不了的老屋
教学目标 1．会认“暴、凑”等8个生字，会写“晒、洞、准”等13个生字。
正确读写“准。
部编版语文三年级上册 15搭船的鸟 第一课时 教案(表格式)
羽毛 翠绿 翅膀 长嘴
冲进水里 衔着小鱼 站在船头 吞了下去
三、精读
1搭船的鸟是只什么鸟？
通过朗读课文，我们发现搭船的这只鸟是一只——翠鸟。
教学翠字（先教羽字头，联系说文解字，再教卒）
翠：用部首查字法查什么？翠是形声字，上面的羽字头和它的意思有关，说文解字中这样写道：翠，青羽雀也。下面这个字读卒，跟翠的读音有关，虽然卒和翠现在的读音相差很大，这是随着时代的变化它的读音也在发生变化。我们来给这个字组组词呢？翠绿 苍翠 翡翠 有没有发现组的词都跟颜色有关。哪一种颜色呢？——绿色。让我一起伸出手写一写这个字。
出示老鹰、燕子图片。
说一说它们有（ ）的（ ），或者（ ）（ ）的。说的.....
板书设计：
这只搭船的翠鸟长什么样呢？请同学们自己读一读课文找一找。
2搭船的这只鸟长什么样？
出示：它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
羽毛 翠绿的
翅膀 蓝色的
红色的 长嘴
小朋友们，瞧！翠绿的，蓝色的，红色的，这只鸟身上有3种颜色，怪不得说它是彩色的鸟。
A我们发现作者在介绍翠鸟的外形时，形容词可以放在前面，也可以放在后面。
羽毛 翠绿的 翅膀 蓝色的 长嘴 红色的
再把形容词统一放前面：
翠绿的 羽毛 蓝色的 翅膀 红色的 长嘴
小朋友们，你们瞧，文字真是个魔术师，既可以放前面，又可以放后面。
B 作者又是怎样来介绍这只翠鸟的呢？我们发现，作者在介绍这只翠鸟的时候，先介绍了它的羽毛，再介绍了它的翅膀和长嘴，作者在介绍的时候为什么要按照这样的顺序呢？（整体到局部）请你读好这一句。
2.通过品读描写翠鸟外形的语句，感受作者仔细观察、抓住特点的写作方法。
2024年部编版三年级语文上册教学设计及教学反思表格式20 美丽的小兴安岭 优质版教案
（3）读准多音字“兴”“舍”。（出示课件6）
让学生根据词语语境选择正确的读音：多音字“兴”，文中读“xīng”，组词“小兴安岭”，还有一个读音是“xìng”,可以组词“高兴、兴致”。多音字“舍”，文中读“shè”，可以组词“校舍、田舍”，还有一个读音是“shě”,可以组词“取舍、舍得”。
（4）进行识字游戏，检验学生对字词的掌握情况。（出示课件7）
预设：从“春天”“夏天”“秋天”“冬天”，可以发现课文是按季节变换的顺序写的。
（3）引导学生概括课文主要内容：课文按照季节变换的顺序向我们介绍了小兴安岭的美丽景色。
（设计意图：从整体入手，把握文意，培养学生整体感知课文的能力，避免了机械的分析，注重学生的情感体验，符合阅读教学的基本规律。）
四、学习第1自然段，感受小兴安岭树多的特点
②学生交流，教师相机出示“春天树木抽枝”的动图，引导学生谈谈看到图片后的感受，丰富学生对春天树木生机勃勃的感受。
③指导学生有感情地朗读第4句话。提示：“抽出”在朗读时要适当加重语气。
（2）围绕第2、3句话，感受春的气息和生机。
①引导学生围绕“融化”“汇成”“流着”“涨满”等表示动态的词，体会春天的生机和作者用词的丰富。出示“积雪融化”的图片，学生欣赏。
二、初读课文，解决字词
1.（出示课件4）请学生自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，把课文读通顺。
2.认读生字词。
（1）（出示课件5）指名学生朗读词语，评价读得是否正确。
（2）引导学生采用多种方式识记、理解生字。
比如，识记“梢”字时，结合学过的“消、悄”等熟字，通过换偏旁的方法识记“梢”，了解“梢”和植物有关。
2024年部编版三年级语文上册教学设计及教学反思表格式口语交际：名字里的故事 优质版教案
1.提出小组合作学习任务：一人说说家人名字的来历；一人说收集到的名人名字里的故事。
2.学生根据任务提示进行小组练习。
3.指名1-2组学生现场展示交际过程，并组织评价。
评价维度：从讲的角度——是否讲清楚了名字的含义或里面的故事；从听的角度——是否做到了礼貌回应。
（设计意图：通过小组合作学习，让学生自主参与到口语交际实践活动中，让学生主动把自己搜集到的父母和名人的名字与大家分享，锻炼学生与他人交流的能力，提高学生口语交际能力。）
4.被指名的学生说一说自己名字里的故事。
5.教师小结：（出示课件6）看来我们毎个人的名字都有着特殊的含义。今天这堂课，咱们就来讲讲名字里藏着的那些故事。（板书：名字里的故事）
二、练讲名字，明确“讲”和“听”的要求
1.引导学生看课本中的小贴士给出的交际提示。（出示课件7）（板书：讲清楚礼貌回应）
2.练讲名字，明确“讲”的要求。（出示课件8）
（4）教师小结：讲的时候要先说明自己讲的名字，再有条理、有顺序地讲清这个名字的含义或来历，就可以做到“讲清楚”以及“清楚地表达想法，简要地说明理由”。
3.练听名字，明确“听”的要求。（出示课件10）
（1）提出“听”的要求：认真听，听完后可以自由提问。
（2）展示“听”的内容。教师讲述自己名字里的故事。
（出示课件11、12）示例。
（3）学生提问后，教师小结：（出示课件13）提问，可以围绕你听不明白的地方或想进一步了解的内容展开。
（4）（出示课件14）引导思考：在听的过程中，我们除了可以有礼貌地提问外，还可以怎么做？
（5）学生交流，教师小结：除了有礼貌地提出自己不明白的地方，对于自己听明白的内容或者认同的地方，可以给予微笑赞许，眼神鼓励，这些都是“礼貌回应”。
部编版语文三年级上册 16 《金色的草地》教案(表格式)
师：同学们知道我和弟弟常常在这片草地上干嘛吗？（玩耍）从哪里知道的？（第二自然段）他们在草地上玩得怎么样？（开心、快乐）答案在哪里？（引导学生齐读第二自然段最后一句话。）那他们到底是怎么玩的呢？请大家自由朗读第二自然段，然后同桌合作演一演我和弟弟在草地上玩耍的情景。
（学生自由朗读）
1.理解词语：一本正经、假装、引人注目。
教学课题
《金色的草地》
课时安排
2课时
教学用具
田字格、图片视频、自制蒲公英花等
教学目标
1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个生字，会写“窗前、蒲公英”等14个词语。
2.正确、流利地朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面，感受到草地的美以及文中人物的快乐。
3．通过交流，紧扣关键词句，能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
师：没错！蒲公英是一种长在水边的草本植物，它不仅可以食用，还可以入药。（出示蒲公英简介）
【设计意图：通过字理讲解，激发学生学习生字的兴趣，感受汉字的魅力。】
3.理解词句
师：刚才我们说到，当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。那这里是只有一朵蒲公英盛开吗？（不是）课文是怎么说的？（引导学生抓住“一大片、长满了”）
【设计意图：发生在学生身上的学习才是真正的学习，由学生发现易错生字，并进行提示讲解，比老师填鸭式的讲授，更有效果。学生更能把这些易错的生字牢记。】
三、品读课文，感受场景
（一）第一自然段
师：现在请大家快速浏览一遍课文，想一想：这片草地在哪里？为什么这片草地是金色的？
师：你们找到了吗？（指名回答）有没有不同意见？
【设计意图：让学生回忆生活中常见的自然景观，从而让学生发现本课所学的金色的草地与平常所见有差异，激发学生的探索欲望及学习兴趣。】
部编版语文三年级上册《语文园地六》教案(表格式)
④起强调和增强印象作用的中心句一般在段落的开头和结尾。
（四）方法迁移，表达训练
1.播放火车站的视频
（1）引导学生想象如果是自己置身其中，会有怎样的感受？能想到哪些词语？鼓励学生在小组内互相交流。
（2）围绕“车站人可多真多”作为开头，展开想象，试着说一段话。
教学方法
比较法、发现法、讨论法、温故知新法等
教学过程
第一课时
一、“交流平台”的教学
（一）导入
本单元我们学习了很多写景的课文，这些课文描写的美景都给我们留下了深刻的印象，但我们收获的不只是美丽的景色，还收获了一些写文章的手法，今天就让我们走进“语文园地”来展开交流吧！（板书课题：语文园地）
（二）小游戏——根据词语猜地点
1.险山、急流、楚江。
谜底:天门山。（学生背诵相关诗句）
2.绿色的海洋 、美丽的大花园、巨大的宝库。
谜底:小兴安岭
（三）通过语段，感受写作方法
1.出示《海滨小城》课文片段
小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云之中。
①同桌互说，提出修改建议。(引导学生从人的数量、动作等方面写。)
②指名回答
2.出示夏夜图片
（1）提问：夏天的夜晚是什么样子？夏天的夜晚有些什么？
（2）引导学生尝试用简单的思维导图，列出喜欢夏夜的理由。
（3）以“我喜欢夏天的夜晚”作为开头，展开想象，试着说一段话。
①小组内互相评议，提出修改建议。(引导学生从夏天的夜晚喜欢干的事情、听到的声音、看见的景色等方面来进行介绍。)
部编版语文三年级上册 15 《搭船的鸟》教案(表格式)
在水边的树枝或岩石上，静静注视着水中游动的鱼，一旦看准了目标，就像一颗出膛的子弹一样射入水中。
翠鸟潜入水中后，还能保持极佳的视力，因为它们的眼睛能迅速调整在水中因为光线造成的视角反差，所以翠鸟的捕鱼本领高超，几乎是百发百中。
三、课文讲解（一）继续学习第二自然段师：课文中的翠鸟是一只怎样的翠鸟呢？预设：美丽、彩色、漂亮……提问：你是从哪里感受到的呢？（引导学生看第2自然段。
）生：它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
它还有一张红色的长嘴。
师：这段话是抓住翠鸟的哪方面去写？生：外形（师板书：外形）师：分别写了哪些部位的外形特点？请你在文中圈画出来。
生：羽毛、翅膀、长嘴师：这句话中有哪些是描写颜色的词语？把他们用横线画出来。
生：翠绿、蓝色、红色、彩色师：它的羽毛是翠绿的，“翠绿”是什么颜色？和绿色一样吗？（指名回答）师：我们来看一看。
（出示翡翠的图片）原来“翠”是翡翠的颜色，它比绿色还要再绿一些，更漂亮。
举例说说生活中你见到的哪些东西是翠绿的。
（生生交流）师：作者看见这只翠鸟发出了“多么美丽啊”的感叹，说它比鹦鹉还漂亮。
你们见过鹦鹉吗？它长得什么样？（指名回答后出示图片，再让学生说一说）师：鹦鹉看着就很漂亮了，可作者却说翠鸟比它还漂亮，你们想不想看一看翠鸟的样子呢？瞧，这只美丽的翠鸟来了。
同学们仔细观察，这只翠鸟和课文写的一样吗？（出示全身翠绿翠鸟图）[设计意图：学生通过直观的图片对比，加深对“比鹦鹉还漂亮”这句话的印象和理解。
]预设：不一样。
这只翠鸟全身是翠绿的，课文里面说翅膀还带着一些蓝色，所以这只翠鸟翅膀应该还带着一些蓝色。
师：哦，原来它的翅膀还带了一些蓝色。
（出示翅膀带着一些蓝色翠鸟图）看来你们和作者一样，观察得都很仔细，看到了这么细微的地方。
我们在描写小动物的外形时，也可以像作者这样进行细致的观察。
（教师点拨：作者运用对比的修辞手法，将翠鸟与鹦鹉进行对比，用翠鸟比鹦鹉还要漂亮来突出翠鸟的美。
2024年部编版三年级语文上册教学设计及教学反思表格式11 一块奶酪 优质版教案
1.认识“酪、宣、诱”等11个生字，读准多音字“处”。
2.默读课文，能了解课文大意，结合课文内容对蚂蚁队长作出简单的评价。
【教学重点】
默读课文，能了解课文大意。
【教学难点】
能结合课文内容对蚂蚁队长作出简单的评价。
【课前准备】
课件。
【课时安排】
1课时。
教学过程设计
电子版教案
授课教师“二次备课”（手写）
（出示课件14）盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢？它的心七上八下，只好下令：“休息一会儿！”
引导学生抓住对蚂蚁队长的心理描写，体会面对这点奶酪渣，蚂蚁队长左右为难、矛盾的心理。
采访“蚂蚁队长”。（出示课件15）
问题：蚂蚁队长，为什么拽掉奶酪一角时，你要下令让大家休息一会儿？
3.教师采访，各抒心声。
教师采访表演的学生，相机出示对应的语段，请学生根据扮演的角色说说内心的想法。
（出示课件13）奶酪多诱人啊！……小蚂蚁们嘴叼着它，要做到不趁机舔一下，那要有多大的毅力，多强的纪律性啊！
采访“小蚂蚁们”。
问题：小蚂蚁们，奶酪那么香，那么诱人，叼在嘴里时，为什么不趁机舔一下呢？
预设：奶酪是大家的粮食，我们不能为了自己而贪吃，我们要遵守纪律。
蚂蚁队长：今天是您呢？
蚂蚁队长：照样要受处罚。
提问：蚂蚁队长给你留下了怎样的印象？
预设：纪律严明，一视同仁。（板书：纪律严明一视同仁）
（出示课件12）过渡：我们来看看宣布禁令后产生的效果。
大家一听，都来劲了，争先恐后赶到运粮地点，抢着抬大的，搬重的，谁也不愿偷懒。
（设计意图：鼓励学生自主识字，关注学习提示，自学课文。构建以学生为主的课堂。）
部编版三年级语文上册全册表格式教案(全册)
部编版三年级语文上册全册表格式教案
（全册）
第一单元
1.大青树下的小学
2.花的学校
3*.不懂就要问
口语交际：我的暑假生活
习作1 猜猜他是谁
语文园地一
第二单元4.古诗三首
5.铺满金色巴掌的水泥道
6.秋天的雨
7*.听听，秋的声音
习作2 写日记
语文园地二
1.读书的时候如果遇到不理解的词语，你会怎样做？
第三单元8.去年的树
9*.那一定会很好
10.在牛肚子里旅行
11 *一块奶酪同学们，吃过奶酪吗？
默读课文，思考：
默读课文，思考吗？说说理由。
面对美味诱人的奶酪的小蚂蚁，随着文字走进蚂蚁们的内心世界，感悟体验蚂蚁群的自律，
习作3 我来编童话
语文园地三
快乐读书吧生阅读童话故事，
第四单元12.总也倒不了的老屋
13.胡萝卜先生的长胡子。
新部编人教版三年级上册语文表格式(教案)听听,秋的声音
四.仿写诗歌，积淀语言〔用时：8分钟〕
1.指名学生朗读第
4~6小节。
2.指导学生仿写诗
歌。
3.引导学生读一读自
己写的诗歌。
1.学生朗读课文。
2.学生自由作诗，小组交
流，几个小伙伴可以合作。
3.小组选派代表诵读。
5.仿照课文写诗歌。
听听，
秋的声音，
____________________
，
“_________________”
，
____________________。
板书设计
教学反思
这是一首语言精炼优美，富有韵味的现代诗。
作者以独特的视角描写了秋天的景物，赞美了秋天。
新课标倡导学生在自主学习.合作探究的基础上，大胆发表不同见解，倡导个性化阅读，引导学生发表自己的见解是个性化的最好体现。
在理解课文时学生读读说说，逐渐感悟到诗歌蕴含的美，仿写是学生理解感悟成绩的再现，是学生口头表达的训练，也是学生对美的创造。
内容总结
（1）教学资料范本。
人教版部编版三年级语文上册教案(表格式)
人教版部编版三年级语文上册教案(表格式)部编版三年级语文上册教案(表格式)2019部编版三年级语文上册教案课题1、大青树下的小学1．认识生字，会写生字，能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。
教学目标2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。
3．背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。
重点：1.识字、写字。
教学重点2.理解课文内容，积累优美词句。
教学难点难点：正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。
1．课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字教学准备资料。
2．词语卡片。
第一课时一、揭示课题，范读课文。
1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。
不同民族的孩子们也在一所学校共同研究。
就有这样的一所小学，大家愿意不愿意去参观一下？2．板书课题：大青树下的小学。
3．教师范读。
二、自学生字新词，试读课文1．大青树下的小学美不美？大家一定想亲身去走一趟，转一圈。
请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2．学生试读。
3．指名分自然段朗读。
4、带生字的新词，正音、巩固。
3、分组朗读，组间竞赛1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。
2．巩固字、词，指导写词。
“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。
“蝴”左中右结构，相互要靠近些。
“雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。
“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。
3．学生写字。
4.抄写词语表中列出的词语。
第二课时复备课教学过程部编版三年级语文上册教案(表格式)一、复习旧课，导入新课复习生字、新词，检查生字、新词掌握情况。
2、分段读议，加深感悟1．第一自然段a.请各自轻声读第一段，想一想读着这局部课文，你好像看到了什么？可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。