跨文化交际能力是什么
跨文化交际能力的提高
跨文化交际能力的提高在当今全球化的时代，跨文化交际变得日益频繁和重要。
无论是在商务合作、旅游出行，还是在学术交流、国际事务等领域，我们都有可能与来自不同文化背景的人打交道。
拥有良好的跨文化交际能力，能够帮助我们更好地理解他人、避免误解和冲突，从而建立更和谐、有效的人际关系。
跨文化交际能力涵盖了多个方面。
首先是语言能力。
掌握对方的语言是进行有效交流的基础，但仅仅具备语言的语法和词汇知识是远远不够的，还需要了解语言背后的文化内涵和习惯用法。
比如，在某些语言中，直接的拒绝可能被视为不礼貌，而会采用更加委婉的方式来表达否定。
文化认知也是关键的一环。
不同的文化有着独特的价值观、信仰、习俗和社会规范。
了解这些差异能避免因文化无知而产生的冒犯和误解。
以饮食文化为例，在某些文化中，用左手进食被认为是不卫生或不尊重的，而在另一些文化中可能没有这样的禁忌。
再比如，对于时间的观念，有些文化非常注重准时，而在其他文化中，时间可能更具有弹性。
跨文化交际中的非语言交流同样不容忽视。
肢体语言、面部表情、眼神交流等都能传达丰富的信息。
一个简单的微笑在不同文化中可能有不同的含义和解读。
在某些文化中，微笑可能表示友好和欢迎，而在另一些文化中，过度的微笑可能被认为是不真诚或不严肃。
要提高跨文化交际能力，积极的态度是首要的。
保持开放、尊重和好奇的心态，愿意去了解和接纳其他文化，而不是以自己的文化标准去评判和衡量。
主动去接触不同文化的人和事物，参加文化交流活动、国际会议、旅行等，都是很好的途径。
在实际的跨文化交流中，学会倾听和观察至关重要。
不要急于表达自己的观点，而是先认真倾听对方的话语和意见，留意他们的表达方式和非语言信号。
通过观察他们的行为举止、环境布置等，也能获取很多关于其文化的信息。
培养文化敏感度也是必不可少的。
这意味着能够敏锐地察觉到文化差异，并理解这些差异背后的原因。
在交流中，如果遇到不理解的地方，不要轻易下结论或产生负面情绪，而是以平和的心态去询问和探讨。
跨文化交际理论-跨文化交际主要理论
跨文化交际主要理论跨文化交际是指不同文化背景的人们之间进行交流、沟通和互动的过程。
随着全球化进程的加速，跨文化交际在现代社会中变得越来越重要。
为了更好地理解和应对跨文化交际中的挑战，研究者们提出了许多跨文化交际理论。
本文将介绍其中几个主要的理论，以帮助读者更好地理解和应用跨文化交际理论。
一、文化相对论文化相对论是跨文化交际理论中的一个重要概念，它强调每个文化都有其独特的价值和观念，没有绝对的对错之分。
在跨文化交际中，我们应该尊重和理解不同文化的差异，避免将自己的文化观念强加给他人。
文化相对论提醒我们要保持开放的心态，接受和欣赏不同文化的独特之处。
二、文化适应理论文化适应理论认为，跨文化交际中的个体或群体会经历一个适应新文化的过程。
这个过程包括学习新文化、调整自己的行为和观念以适应新环境，以及与当地人建立联系和互动。
文化适应理论强调了适应的重要性，并提供了适应策略，如观察、模仿和学习当地文化，以促进跨文化交际的成功。
三、沟通风格理论沟通风格理论探讨了不同文化背景下人们沟通方式的差异。
不同文化的人们在沟通中可能使用不同的语言、非语言符号和沟通方式。
例如，一些文化倾向于直接和明确地表达自己的观点，而另一些文化则更注重委婉和含蓄的表达。
了解不同文化的沟通风格，有助于我们更好地理解对方的意思，避免误解和冲突。
四、文化智力理论文化智力理论认为，跨文化交际中的成功取决于个体的文化智力水平。
文化智力是指个体对文化差异的意识和理解，以及在不同文化环境中有效沟通和适应的能力。
文化智力包括认知智力、情感智力和行为智力三个方面。
通过培养和提高自己的文化智力，我们可以更好地理解和应对跨文化交际中的挑战。
五、文化冲突理论文化冲突理论探讨了跨文化交际中可能出现的冲突和摩擦。
不同文化的人们在价值观、信仰、行为习惯等方面可能存在差异，这可能导致误解、偏见和冲突。
文化冲突理论提出了冲突解决策略，如建立共同目标、寻求共识、尊重差异和建立信任等，以促进跨文化交际的和谐与成功。
英语的核心素养的四要素
英语的核心素养是指在掌握英语语言技能的基础上，还包括了更广泛的语言和文化理解，以及跨文化交际的能力。
核心素养的四个要素如下：
1.语言能力（Language Proficiency）：这是英语核心素养的基础。
它涵盖了听、说、读、写等方面的语言技能。
语言能力的提升使个体能够有效地进行日常交流、理解听力和阅读材料，以及表达思想和观点。
2.文化意识（Cultural Awareness）：英语不仅仅是一门语言，还是一种文化的载体。
文化意识涉及对英语所属国家和地区的文化、价值观、习俗等的了解。
理解这些文化背景有助于更好地理解和运用语言，避免跨文化误解。
3.批判性思维（Critical Thinking）：批判性思维是核心素养的关键要素之一。
它使个体能够分析、评估和推理英语文本，包括文章、演讲、广告等，以更深入的方式理解信息、判断观点的可靠性并形成自己的看法。
4.跨文化交际能力（Intercultural Communication）：跨文化交际能力指的是在与不同文化背景的人交往时，能够适应并有效地进行交流的能力。
这包括理解不同文化中的语言、行为和社交规则，以及在不同文化环境中进行有效的交流。
这四个要素共同构成了英语核心素养的基础，它们相互关联并互为支持。
通过发展这些要素，个体能够更全面地运用英语，更好地参与跨文化交际，从而实现更高水平的英语能力和文化素养。
跨文化交际能力名词解释
跨文化交际能力名词解释
跨文化交际能力是指一个人能够在不同的文化背景下有效地进行沟通和交流的能力。
具体来说，跨文化交际能力包括理解不同文化之间的差异、掌握不同的语言和表达方式、了解不同的文化和价值观、尊重不同的文化和习俗、有效沟通和交流等。
跨文化交际能力是一个非常重要的能力，因为随着全球化的进程，人们越来越需要在不同的文化背景下进行交流和合作。
无论是在商务、教育、旅游、外交等领域，都需要具备良好的跨文化交际能力。
跨文化交际能力的提升可以通过多种途径，如学习不同国家的语言和文化、参加跨文化交流活动、了解不同的文化和价值观、培养文化敏感度等。
此外，还可以通过实践来提高跨文化交际能力，如尝试与不同文化的人进行沟通和交流、参加跨文化的合作和交流项目等。
跨文化交际能力对于个人和社会的发展都具有重要的意义，有助于提高人们的沟通能力、增进文化交流和理解、促进不同文化之间的和谐与合作。
如何提高跨文化交际能力
如何提高跨文化交际能力提高跨文化交际能力是当今社会中非常重要的能力。
随着全球化进程的加速，不同文化之间的交流和交际变得更加频繁和紧密。
在这样的背景下，拥有跨文化交际能力可以帮助个人更好地适应多元文化的环境，增进各种文化间的理解和交流，提高沟通效率，促进国际合作与发展。
跨文化交际能力不仅仅是指语言能力，更重要的是包括对不同文化背景和价值观的尊重、理解和适应能力。
下面将从接触其他文化、了解其他文化、尊重和包容其他文化、提高语言能力、培养跨文化思维等几个方面，来谈谈如何提高跨文化交际能力。
一、接触其他文化要提高跨文化交际能力，首先要接触其他文化。
只有深入了解不同的文化，才能更好地适应和理解他们，并与他们建立良好的关系。
可以通过参加国际交流项目、参观外国文化展览、阅读相关书籍、观看外国电影等方式来了解其他文化。
可以选择适合自己的方式，主动去了解其他文化，这将有利于拓宽视野，增进认知，促进跨文化交际进行有益的互动。
二、了解其他文化了解其他文化是提高跨文化交际能力的关键。
只有深入了解其他文化的传统、价值观念、宗教、生活方式等方面的知识，才能更好地与他们进行交流。
可以通过学习其他文化的历史、地理、政治、经济等知识，深入了解其他文化的内涵，这有助于我们增加对其他文化的了解，从而更好地适应和理解他们。
三、尊重和包容其他文化在跨文化交际过程中，尊重和包容其他文化是至关重要的。
尊重他人的文化背景和价值观，不妄加评论和批判他们的文化，不断提升自己的文化包容力，保持一颗包容心。
在跨文化交际中，我们要有开放的心态，不断学习和借鉴其他文化的优秀之处，与不同文化的人和睦相处，增强社会融合力。
四、提高语言能力语言是人类最主要的交际工具之一，具备一定的语言能力是进行跨文化交际的前提。
要提高跨文化交际能力，就需要提高语言能力。
可以通过学习外语，掌握一门或多门外语，尤其是世界上广泛使用的语言，如英语、西班牙语、法语、汉语等。
掌握外语能够帮助我们更好地与外国人进行交流，更快地适应和理解他们的文化。
跨文化交际者应该具备的关键能力
跨文化交际者应该具备的关键能力随着科技的进步，人们的交通方式和通信手段都发生了翻天覆地的变化，人们交流变的更加密切，与不同国家不同种族的人能够频繁的接触和交往成为可能。
由于不同的国家和民族所处的生态、物质、社会及宗教等环境不同，因而产生了不同的语言习惯、社会文化、风土人情等语境因素。
不同文化背景造成人们说话方式或习惯不尽相同。
因此，跨文化交际交际显得尤为重要，国与国之间团结合作和各国文化的传承与发展，离不开跨文化交际，重视与不同国家的跨文化交际，培养出色的跨文化交际人员进行沟通理解和传播是不可缺少的。
国与国之间进行跨文化交际是重要的。
我国改革开放以来，不管是经济合作还是文化交流，中国都积极和世界各国进行跨文化交际，带来的是经济得到飞速的发展，文化也得到传播，中国的综合国力、国际竞争力和影响力得到增强，同时满足人们的精神文化需求，人们的生活变得丰富多彩，中文已经成为除英语外最具影响力的语言。
跨文化交际促进了世界文化多样性的发展和世界文化的繁荣，推动了各国经济政治关系的发展。
跨文化沟通能力包含的要素很多，并非简单语言过关就行。
要注意的至少有如下方面：所讲的内容，如词汇、短语、含义、语法结构、语义差异等基本区分；与什么人沟通，如对方的角色和地位，如何判断解读对方行为模式；自己的沟通能力，如自我认知，平抑焦虑、不确定态度等个人情绪的能力，平等待人；交流信息的方法，如情绪内容的传递，非言语信号例如手势、姿态、颜色的运用、内涵的表达；特定情形下交流，如目的、价值、假定效果；何时何地沟通，比如最佳时机，如何避免先入为主、不合时宜，等等。
拥有跨交际文化的能力是交际顺利进行的保障。
任何人参与国际经济、文化与教育的交流，都应该具备出色的跨文化交际能力。
随着全球化的推进，跨文化交际能力越来越受到人们的重视。
但是，跨文化交际能力并非招之即来、一蹴而就，它需要跨文化交际主体从各个方面出发进行有意识的长期培养，跨文化的交际能力包括外语能力、跨文化知识、跨文化意识、情感态度、沟通技巧、交际形象和实践体等方面跨文化交流的能力培养，一个出色的跨文化交流者需要进行掌握一门熟练的外语，平时做到大量积累词汇和语法，多听外国人的谈话，有助于找到他们的说话和思维方式，再与我们的进行对比，找到之间的差异，这样在交际活动中就能准确理解别人的想法并进行恰当的表达。
高中英语学科的关键能力
高中英语学科的关键能力引言高中英语学科的关键能力是指学生在英语学习过程中必须掌握的一系列技能和知识，这些能力不仅有助于他们在学术和职业生涯中取得成功，而且有助于他们成为具有国际视野和跨文化交流能力的公民。
本文将详细阐述高中英语学科的五大关键能力，并提供相应的教学策略和建议。
五大关键能力1. 听力理解能力听力理解能力是指学生能够准确、迅速地理解英语口语信息，并从中获取所需信息的能力。
为了提高学生的听力理解能力，教师可以采用以下教学策略：- 经常进行听力训练，让学生熟悉各种英语口音和语速。
- 利用多媒体教学资源，如英语电影、电视剧、纪录片等，让学生在真实的语境中学习。
- 教授学生听力技巧，如预测、主旨归纳、细节捕捉等。
2. 阅读理解能力阅读理解能力是指学生能够准确、深入地理解英语书面信息，并能够进行批判性思考的能力。
为了提高学生的阅读理解能力，教师可以采用以下教学策略：- 引导学生进行广泛阅读，涵盖各类英语文学作品、报刊杂志、网络文章等。
- 教授学生阅读技巧，如快速阅读、略读、寻读、精读等。
- 鼓励学生进行深度阅读，培养他们的批判性思维和分析能力。
3. 写作能力写作能力是指学生能够运用英语进行有效表达和沟通的能力。
为了提高学生的写作能力，教师可以采用以下教学策略：- 教授学生各类写作技巧，如文章结构、论点阐述、论证方法等。
- 经常进行写作训练，让学生熟悉各种写作类型和风格。
- 引导学生进行写作反思，培养他们的自主学习能力。
4. 口语表达能力口语表达能力是指学生能够清晰、流畅地用英语进行口头表达和沟通的能力。
为了提高学生的口语表达能力，教师可以采用以下教学策略：- 创造轻松、自由的口语环境，让学生敢于开口说英语。
- 组织各类口语活动，如角色扮演、辩论、演讲等。
- 教授学生口语技巧，如语音语调、词汇选用、句子结构等。
5. 跨文化交际能力跨文化交际能力是指学生能够理解和适应不同文化背景下的英语交际情境，并能够进行有效沟通的能力。
跨文化交际能力
跨文化交际能力九、跨文化交际能力研究（Intercultural Communication Competence Study）语言学家及语言教学专家一直在探索人际交际的奥秘，语言是交际的主要工具，因此成为研究的重点。
语言能力研究起初定位在对语言的语法、词汇、语音等构成要素的研究，但是学者发现交际者仅有语言知识是不够的，同时还应该具有运用语言的知识和能力。
运用语言的能力涉及社会文化范畴的知识，因此语言能力研究逐步发展成交际能力研究。
第二外语教学进入语言能力研究成果，外语学习者应该掌握所学语言的交际能力。
外语学习者的母语和母语文化对外语学习和使用有迁移作用，母语文化的语用规则影响交际者正确使用外语，外语学习者除掌握目的语外还应该掌握目的语文化的语用规则。
达到培养目标的外语学习者有两套语言和文化系统，他们应该具有根据交际语境和交际对象选择交际语言和行为的能力，这是一种可挽回交际能力。
（一）跨文化交际能力的定义跨文化交际是一种交际行为，就交际的种类来看，可以是人际间的交流，也可以是个人与公众（群体）间的交流。
Brian Spitzberg认为个体的交际能力体现于个体在特定场合中得体、有效的交际行为。
在跨文化交际语境中，交际双方共同点减少，差异增多，交际难度增加，影响有效交际的变量包括语言差异、文化差异、世界观、价值观等。
Kim对跨文化交际能力做出更为具体的界定：跨文化交际能力是个体所具有的内在能力，能够处理跨文化交际中的关键性问题，如文化差异、文化陌生感，本文化群体内部的态度，以及随之而来的心理压力等。
Spitzberg的定义从宏观上把握交际能力和跨文化交际能力，交际能力体现在交际行为的“得体性”和“有效性”上，跨文化交际体现在交际场景，即“特定场合”中。
Kim对跨文化交际能力的界定更加强调“跨文化能力”，即处理文化差异的能力，没有提到交际行为的过程（是否得体）和交际结果（是否有效）。
本文认为，Spitzberg对交际能力的界定可以涵盖跨文化交际能力的内容，即在跨文化交际语境中（特定场景），交际者得体（符合目的文化的社会规范、行为模式和价值取向）、有效（实现交际目标）的交际行为。
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跨文化交际能力是什么
Intercultural competence is the ability to accomplish a task in an intercultural context through an appropriate and effective communication 跨文化交际能力是一种通过得体和有效的 沟通在跨文化语境中能完成任务的一种能 力。
❖ 通识课 跨文化交际、语言与文化、英语演讲艺术、美
国名人演讲与社会文化、英语应用文写作、古希
❖ 大学英语 第一学年：ABCD级（12学分） 语言应用能力、跨文化沟通能力、
自主学习能力、思辨能力、演讲能力 第二学年：选修课阶段（12学分） 语言技能类、社会文化类、商务
类
教学理念： Input for output
❖ What ❖ Why ❖ How
❖ Book One: Building Critical Thinking Skills
❖ Book Two: Carrying Out Effective Intercultural Communication
❖ Book Three: Understanding Cultural Differences
求的英语人才
战术谋划 在中国教育，改革必然会不了了之，
只有变革才会风调雨顺
不学成功模式，因为学了你不会成功
被动改革、变革为积极主动参与者
作为参与者，我从迷茫走向艰难、步入困惑、看到 曙光
二、通识教育与ESP
❖ 全球视野、思辨能力、演讲能力、跨文化沟通能 力
❖ 新生研讨课 以全球视野观察世界、英美文学与文化、中外 文化习俗比较与反思、总统演说与美国文化、话 语与社会生活
外语专业的学生在工作中的运用能力主要指能够从 事不同文化间交流与合作的能力，协调能力，适应 工作的能力，独立提出建议和讨论问题的能力，组 织能力，知人处事的能力，灵活应变的能力。
《大学英语课程教学要求》
大学英语教学是以英语语言知识与应用技能、 学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学 理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一 体的教学体系。
❖ Book Four: Developing Intercultural Communication Competence in the
CBI与外语教学
途径：语言综合应用能力
目的：跨文化沟通能力
内容：？？？
《高等学校英语专业英语教学大纲》
注意培养跨文化交际能力。在专业课程的教学中要 注重培养学生对文化差异的敏感性、宽容性以及处 理文化差异的灵活性。
Flexibility
Cultural
Adaptation
Intercultural Competence
Communication
Skills
Culture
Culture--General
culture
Culture--Specific
Nonverbal Communication skill Communication
改革促变化
❖ 从教师为中心转向以学生为中心
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❖ 从语言技能提高为中心转向以全球视野、思辨能 力、跨文化沟通能力为中心
以内容为依托的阅读教材
跨文化视角英语阅Байду номын сангаас教程1- 4
跨文化能力像润滑剂，能将难事变易事，将 能做好的事做得更好，将不可能做的事变得 可行
IC Competency Model (MAKS-Model)
Intercultural Awareness
Intercultural Perspective
Global
Mentality
Knowledge
Psychological Adaptation
2. Locker and Kaczmarek’s analysis of a study by the U.S. Department of Labor regarding workplace skills for the future determined that communication skills are essential workplace
大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能 力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会 交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交 流，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素 养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。
美国104家硅谷公司的调查： 员工职场沟通能 力
1. Employers reported they were less than satisfied with the oral and written communication skills and noted a number of areas needing improvement.
Intercultural competence is something like lubricant that can make some tough issues solved easily, that can make something that can be done but done better, and that can make the impossible possible.
一、上海大学通识教育大类招生教育改革
人文社科类、理工类、类经管
第一学年：社区学院 第二学年进入专业学院
大学英语教学如何适应学校 发展趋势？ 挑战还是机遇 参与者还是推动者
战略发展思维
❖ 根据上海社会经济发展战略 ❖ 根据上海国际大都市建设发展需要 ❖ 根据上海“四个中心”建设发展需要 ❖ 根据上海大学国际化教育发展战略 ❖ 根据上海大学通识教育人才培养理念与要求： 全球视野、思辨能力、个人发展、社会发展需
skill
Communication strategy
History Politics Religion system
Value Norm Custom Way of thinking Communication style