《围魏救赵》ppt
3.孙膑对自己的计谋有多少胜算，从哪儿看出来的？
（胸有成竹 ）
4.“乘虚而入”魏国“虚”在哪里？
魏国集中全国的主力去打邯郸，自己的都城 大梁却只剩下了一些老弱残兵。这不正是个 大好机会吗？
5.由此看出孙膑是一个什么样的人？
善于分，因势利导
自学指导（三）
1、认真读课文第三、四部分，说一说孙膑的 计谋是如何实施的？结果怎样？
2、谈谈你对孙膑“围魏救赵”的看法。 5分钟后检查
（1）、为了麻痹庞涓，孙膑如何做的？ 故意派出两个无名将领，率一部分 兵力去强攻魏国的襄陵。
（2）、就在孙膑派兵佯攻襄陵的同时， 齐军主力在干什么？
早已绕道直奔大梁而去了。
这一连串计谋的实施，说 明了孙膑又是怎样的一个人？
聪明、足智多谋、善于分析
魏军措手不及，被杀得丢盔弃甲， 溃不成军。
原因：
魏国将军庞涓率领八万精兵出征赵国， 一路所向披靡，势如破竹，很快就直抵 赵国都城邯郸，把一个小小的邯郸城围 得严严实实。 结果： 魏军措手不及，被杀得丢盔弃甲， 溃不成军。
为什么所向披靡的魏军会落得丢盔 弃甲，溃不成军 ？
当堂训练
1、读了这个故事，你想对 孙膑说些什么？
“三十六计”
古语，原为虚指，极言计策之多。后人予以附会，凑围魏救赵、借刀杀人、以逸待劳、趁火打劫、声东击西 敌战计：无中生有、暗渡陈仓、隔岸观火、笑里藏刀、李代桃僵、顺手牵羊 攻战计：打草惊蛇、借尸还魂、调虎离山、欲擒故纵、抛砖引玉、擒贼擒王 混战计：釜底抽薪、浑水摸鱼、金蝉脱壳、关门捉贼、远交近攻、假道伐虢 并战计：偷梁换柱、指桑骂槐、假痴装癫、上屋抽梯、树上开花、反客为主 败战计：美人计、空城计、反间计、苦肉计、连环计、走为上计
金港国际实验小学 执教 聂平
如果让你来分段，你会分成 几段；为什么？
分为四个部分：
第一部分（1~2自然段）：赵国 被围，向齐国求救。
第二步分（3~8自然段）：田忌、 孙膑商议，直取大梁。
第三部分（9~12自然段）： 佯攻襄陵，围魏救赵。
第四部分（13~14自然段）： 孙膑设伏，齐军大胜。
思考本文主要讲了一件什么事？
理解围魏救赵这个成语的意思？
原指战国时齐军用围攻魏国 的方法，迫使魏国撤回攻赵部 队而使赵国得救。后指袭击敌 人后方的据点以迫使进攻之敌 撤退的战术。
作业：把这个故事讲给小伙伴听，用上以 下词语。
所向披靡 势如破竹 胸有成竹 乘虚而入 稳操胜券 丢盔弃甲 溃不成军
战国时期，魏国攻打赵国，一路所向披 靡，势如破竹，很快就直抵赵国都城邯郸， 把一个小小的邯郸围得严严实实。齐威王派 田忌和孙膑去救赵国，孙膑胸有成竹，派兵 乘虚而入 ，直取大梁，结果稳操胜券，把魏 军打得丢盔弃甲，溃不成军。围魏救赵取得 成功。
孙膑，我_________您， 您真是一位 _____________________的军 事家。
当堂训练
2、完成课后作业第3题。
【现代案例】
1911年4月，孙中山领导的“黄花冈起义”前，黄 兴押运一条装有武器弹药的商船到了广州码头，清政 府盘查得很严。几个稽查员上船打开了几个箱子，里 面是香蕉、衣物，如果再往下查，就是武器弹药了。 黄兴不由急中生智：他让两名船员扛起二个箱子就往 岸上跑，稽查以为是违禁物品，赶忙追上去，打开箱 子一看，却只是两箱满满的外国好酒。黄兴赶上，故 意骂船员是“不要命的酒鬼”，又殷勤地把两箱好酒 敬献给稽查。事后，去酒馆请稽查饱餐了一顿。这顿 饭吃了有几个小时，等稽查醉熏熏地返回时，船上的 武器弹药早已搬走。黄兴以“虚”化“实”的计谋， 巧妙地运用了“围魏救赵”之声东击西的计策，从而 化险为夷。
比喻力量所到之处，一切障碍全被扫除
所向披靡 势如破竹 惊慌失措 乘虚而入人心惶 惶 士气低落 精疲力竭 稳操胜券丢盔弃甲 溃 不成军 落荒而逃 以逸待劳日夜兼程 措手不 及 天罗地网 大获全胜危在旦夕 竭力防卫
白天黑夜 临时来不及应付。 赶路。
指作战的时候采 取守势，养精蓄 锐，等待来攻的 敌人疲劳后再出 击。
本文叙述了战国时期，魏 国攻打赵国，赵国向齐国求救， 齐威王命田忌、孙膑率军出征 解救赵国，最终魏军大败的事。
回顾课文内容填空。
赵国被围，向齐国求救→ （ 田孙商议，直取大梁 ）→ （ 佯攻襄陵，围魏救赵 ）→ 孙膑设伏，齐国大胜。
学习目标
1、把握文章主要内容，感受关键词句 在表情达意方面的作用。
1、魏国的军队怎样？在文中勾画出相关的词 句，并说说自己的理解。
3、找出田忌、孙膑的对话读一读，你体会到 了什么？
6分钟后检查
魏国将军庞涓率领八万精兵出征赵国， 一路所向披靡，势如破竹，很快就直抵 赵国都城邯郸，把一个小小的邯郸城围 得严严实实。
魏军的强大。
当田忌决定直奔邯郸，解救赵国时， 军师孙膑直截了当地提出：不等我们赶 到，邯郸就会失守，你这样做又有什么 用呢？
2、了解孙膑善于分析，因势利导的聪 明才智。
3、能根据故事的发展复述课文内容。
自学指导（一）
1、 自由读课 ，说说课文写了一件什么 事？并找出文中涉及了哪些国家和哪 些人物？
3、根据课后第2题的提示，试着把课文 分成四个部分，并把括号中的内容补 充完整。
7分钟后检查
自学指导（二）
自由朗读课文，读后完成：
我们现在去救邯郸，会跟魏国主力硬拼， 伤亡一定很大。倒不如乘虚而入，直取 大梁。
“虚”在哪呢？
魏国集中全国的主力去打邯郸，自己的 都城大梁却只剩下了一些老弱残兵，这 不正是个大好机会吗？
1.田忌打算 （直奔邯郸，去救赵国 ）
2.孙膑反对，理由是（不等我们赶到，邯郸就会失守， 你这样做又有什么用呢？）
（胸有成竹 ）
4.“乘虚而入”魏国“虚”在哪里？
魏国集中全国的主力去打邯郸，自己的都城 大梁却只剩下了一些老弱残兵。这不正是个 大好机会吗？
5.由此看出孙膑是一个什么样的人？
善于分，因势利导
自学指导（三）
1、认真读课文第三、四部分，说一说孙膑的 计谋是如何实施的？结果怎样？
2、谈谈你对孙膑“围魏救赵”的看法。 5分钟后检查
（1）、为了麻痹庞涓，孙膑如何做的？ 故意派出两个无名将领，率一部分 兵力去强攻魏国的襄陵。
（2）、就在孙膑派兵佯攻襄陵的同时， 齐军主力在干什么？
早已绕道直奔大梁而去了。
这一连串计谋的实施，说 明了孙膑又是怎样的一个人？
聪明、足智多谋、善于分析
魏军措手不及，被杀得丢盔弃甲， 溃不成军。
原因：
魏国将军庞涓率领八万精兵出征赵国， 一路所向披靡，势如破竹，很快就直抵 赵国都城邯郸，把一个小小的邯郸城围 得严严实实。 结果： 魏军措手不及，被杀得丢盔弃甲， 溃不成军。
为什么所向披靡的魏军会落得丢盔 弃甲，溃不成军 ？
当堂训练
1、读了这个故事，你想对 孙膑说些什么？
“三十六计”
古语，原为虚指，极言计策之多。后人予以附会，凑围魏救赵、借刀杀人、以逸待劳、趁火打劫、声东击西 敌战计：无中生有、暗渡陈仓、隔岸观火、笑里藏刀、李代桃僵、顺手牵羊 攻战计：打草惊蛇、借尸还魂、调虎离山、欲擒故纵、抛砖引玉、擒贼擒王 混战计：釜底抽薪、浑水摸鱼、金蝉脱壳、关门捉贼、远交近攻、假道伐虢 并战计：偷梁换柱、指桑骂槐、假痴装癫、上屋抽梯、树上开花、反客为主 败战计：美人计、空城计、反间计、苦肉计、连环计、走为上计
金港国际实验小学 执教 聂平
如果让你来分段，你会分成 几段；为什么？
分为四个部分：
第一部分（1~2自然段）：赵国 被围，向齐国求救。
第二步分（3~8自然段）：田忌、 孙膑商议，直取大梁。
第三部分（9~12自然段）： 佯攻襄陵，围魏救赵。
第四部分（13~14自然段）： 孙膑设伏，齐军大胜。
思考本文主要讲了一件什么事？
理解围魏救赵这个成语的意思？
原指战国时齐军用围攻魏国 的方法，迫使魏国撤回攻赵部 队而使赵国得救。后指袭击敌 人后方的据点以迫使进攻之敌 撤退的战术。
作业：把这个故事讲给小伙伴听，用上以 下词语。
所向披靡 势如破竹 胸有成竹 乘虚而入 稳操胜券 丢盔弃甲 溃不成军
战国时期，魏国攻打赵国，一路所向披 靡，势如破竹，很快就直抵赵国都城邯郸， 把一个小小的邯郸围得严严实实。齐威王派 田忌和孙膑去救赵国，孙膑胸有成竹，派兵 乘虚而入 ，直取大梁，结果稳操胜券，把魏 军打得丢盔弃甲，溃不成军。围魏救赵取得 成功。
孙膑，我_________您， 您真是一位 _____________________的军 事家。
当堂训练
2、完成课后作业第3题。
【现代案例】
1911年4月，孙中山领导的“黄花冈起义”前，黄 兴押运一条装有武器弹药的商船到了广州码头，清政 府盘查得很严。几个稽查员上船打开了几个箱子，里 面是香蕉、衣物，如果再往下查，就是武器弹药了。 黄兴不由急中生智：他让两名船员扛起二个箱子就往 岸上跑，稽查以为是违禁物品，赶忙追上去，打开箱 子一看，却只是两箱满满的外国好酒。黄兴赶上，故 意骂船员是“不要命的酒鬼”，又殷勤地把两箱好酒 敬献给稽查。事后，去酒馆请稽查饱餐了一顿。这顿 饭吃了有几个小时，等稽查醉熏熏地返回时，船上的 武器弹药早已搬走。黄兴以“虚”化“实”的计谋， 巧妙地运用了“围魏救赵”之声东击西的计策，从而 化险为夷。
比喻力量所到之处，一切障碍全被扫除
所向披靡 势如破竹 惊慌失措 乘虚而入人心惶 惶 士气低落 精疲力竭 稳操胜券丢盔弃甲 溃 不成军 落荒而逃 以逸待劳日夜兼程 措手不 及 天罗地网 大获全胜危在旦夕 竭力防卫
白天黑夜 临时来不及应付。 赶路。
指作战的时候采 取守势，养精蓄 锐，等待来攻的 敌人疲劳后再出 击。
本文叙述了战国时期，魏 国攻打赵国，赵国向齐国求救， 齐威王命田忌、孙膑率军出征 解救赵国，最终魏军大败的事。
回顾课文内容填空。
赵国被围，向齐国求救→ （ 田孙商议，直取大梁 ）→ （ 佯攻襄陵，围魏救赵 ）→ 孙膑设伏，齐国大胜。
学习目标
1、把握文章主要内容，感受关键词句 在表情达意方面的作用。
1、魏国的军队怎样？在文中勾画出相关的词 句，并说说自己的理解。
3、找出田忌、孙膑的对话读一读，你体会到 了什么？
6分钟后检查
魏国将军庞涓率领八万精兵出征赵国， 一路所向披靡，势如破竹，很快就直抵 赵国都城邯郸，把一个小小的邯郸城围 得严严实实。
魏军的强大。
当田忌决定直奔邯郸，解救赵国时， 军师孙膑直截了当地提出：不等我们赶 到，邯郸就会失守，你这样做又有什么 用呢？
2、了解孙膑善于分析，因势利导的聪 明才智。
3、能根据故事的发展复述课文内容。
自学指导（一）
1、 自由读课 ，说说课文写了一件什么 事？并找出文中涉及了哪些国家和哪 些人物？
3、根据课后第2题的提示，试着把课文 分成四个部分，并把括号中的内容补 充完整。
7分钟后检查
自学指导（二）
自由朗读课文，读后完成：
我们现在去救邯郸，会跟魏国主力硬拼， 伤亡一定很大。倒不如乘虚而入，直取 大梁。
“虚”在哪呢？
魏国集中全国的主力去打邯郸，自己的 都城大梁却只剩下了一些老弱残兵，这 不正是个大好机会吗？
1.田忌打算 （直奔邯郸，去救赵国 ）
2.孙膑反对，理由是（不等我们赶到，邯郸就会失守， 你这样做又有什么用呢？）
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五年级语文第30课围魏救赵(苏教版)精选教学PPT
阅读质疑
预习检查
课文究竟写了一件什么事?
课文解析
（1—2）交代围魏救赵历史背景。 （3－14）具体描述了孙膑审时度势确定 “围魏救赵”计策的情况
全文的重点
展示了孙膑的兵家形象 这部分以对话描写为主，同学们能划出孙 膑的4次讲话吗？从中能体会到什么？
第1次 对话
第1次，当田忌决定兵发邯郸后，军 师孙膑直截了当地提出 “_______________”。从而引出田忌的 大军不应去邯郸 疑问： 解邯郸之围不去邯郸去哪儿？ _______________________________
资料宝袋
人物介绍——庞涓 庞涓（？—前341年），战国初期魏国名将，孙庞斗智故 事的主角之一。相传与孙膑同拜于隐士鬼谷子门下，因嫉妒 孙膑的才能，恐其贤于己，因而设计把他的膝盖骨刮去。 魏惠王二十八年（前342年），魏国进攻韩国，次年齐救 韩，采用孙膑策略，直趋魏都大梁，旋即退兵，诱使庞涓兼 程追击，在马陵（今河南范县西南）中伏大败，涓智穷，大 叹“遂叫竖子成名”，自刎而死（一说被乱箭射死），史称 马陵之战。
人物介绍——田忌
资料宝袋
田忌，生卒年不详，妫姓，田氏（亦作陈氏），名忌，字期，又曰 期思，封于徐州（今山东滕州南），故又称徐州子期。战国时期齐国名 将。 约为公元前340年，孙膑逃亡到齐国时，田忌赏识孙膑的才能，收 为门客。在一次赛马时，孙膑向田忌提出了以下马对上马，以上马对中 马，以中马对下马的田忌赛马法。 公元前354年，发生桂陵之战，魏国攻打赵国，齐国派兵相助，田忌 为主将，孙膑为参谋，结果孙膑以“围魏救赵”的兵法大胜。 公元前341年，发生马陵之战，魏国攻打韩国，齐国派兵相助，仍由 田忌为主将，孙膑为参谋，孙膑仍进军魏都大梁，用“减灶之计”，让 魏军大将庞涓轻敌深入，结果庞涓被杀，齐国大胜。同年，被齐相邹忌 用反间计陷害，田忌无法澄清，逃亡楚国。直到齐宣王即位，方才重回 齐国。
西师大版小学语文五年级下册 围魏救赵课件
灵活多变
在战争中，情况瞬息万变，需要灵活应对。围魏救赵的策略体现了灵活多变的作战思想，根据实际情况 调整战略和战术，以达到最佳的战斗效果。
智者胜
01 02 03
智者胜
在战争中，智慧和谋略往往比单纯的武力更重要。围魏救 赵的策略需要高度的智慧和谋略，只有具备这些素质的人 才能成功实施这一策略。通过智慧和谋略，可以取得战争 的胜利，实现自己的战略目标。
体现了孙子兵法的思想
围魏救赵的策略体现了孙子兵法中“避实击虚”、“攻其必救”的思想，成为了孙子兵法在实际应用中的重要例 证。
对现代的启示
创新思维的重要性
围魏救赵的故事启示我们在解决问题 时，要敢于打破常规，创新思维，寻 找更为巧妙的解决方案。
善于利用对手的弱点
围魏救赵的策略强调了要善于发现和 利用对手的弱点，以达到事半功倍的 效果。
增强了齐国的地位
围魏救赵的成功使得齐国的地位 得到了提升，增强了其在战国七 雄中的影响力。
打击了魏国的势力
围魏救赵使得魏国在战争中遭受 了重大损失，削弱了其在战国七 雄中的实力。
对后世的影响
为后世提供了战略思维的范例
围魏救赵的故事成为了中国古代战略思维的经典案例，对于后世的军事、政治、商业等领域产生了深远的影响。
中计受困
庞涓中计，陷入齐军的埋伏圈，被围困无法 脱身。
回援救援
魏国得知赵国被围的消息后，立即派遣庞涓 为主将，率领大军前往救援。
损失惨重
魏军在齐军的围攻下损失惨重，士气低落， 最终不得不投降。
03
围魏救赵的影响
对当时的影响
成功解救了赵国
围魏救赵的策略使得赵国成功脱 离了被魏国攻打的危机，缓解了 赵国的困境。
故事背景
在战争中，情况瞬息万变，需要灵活应对。围魏救赵的策略体现了灵活多变的作战思想，根据实际情况 调整战略和战术，以达到最佳的战斗效果。
智者胜
01 02 03
智者胜
在战争中，智慧和谋略往往比单纯的武力更重要。围魏救 赵的策略需要高度的智慧和谋略，只有具备这些素质的人 才能成功实施这一策略。通过智慧和谋略，可以取得战争 的胜利，实现自己的战略目标。
体现了孙子兵法的思想
围魏救赵的策略体现了孙子兵法中“避实击虚”、“攻其必救”的思想，成为了孙子兵法在实际应用中的重要例 证。
对现代的启示
创新思维的重要性
围魏救赵的故事启示我们在解决问题 时，要敢于打破常规，创新思维，寻 找更为巧妙的解决方案。
善于利用对手的弱点
围魏救赵的策略强调了要善于发现和 利用对手的弱点，以达到事半功倍的 效果。
增强了齐国的地位
围魏救赵的成功使得齐国的地位 得到了提升，增强了其在战国七 雄中的影响力。
打击了魏国的势力
围魏救赵使得魏国在战争中遭受 了重大损失，削弱了其在战国七 雄中的实力。
对后世的影响
为后世提供了战略思维的范例
围魏救赵的故事成为了中国古代战略思维的经典案例，对于后世的军事、政治、商业等领域产生了深远的影响。
中计受困
庞涓中计，陷入齐军的埋伏圈，被围困无法 脱身。
回援救援
魏国得知赵国被围的消息后，立即派遣庞涓 为主将，率领大军前往救援。
损失惨重
魏军在齐军的围攻下损失惨重，士气低落， 最终不得不投降。
03
围魏救赵的影响
对当时的影响
成功解救了赵国
围魏救赵的策略使得赵国成功脱 离了被魏国攻打的危机，缓解了 赵国的困境。
故事背景
《围魏救赵》PPT课件
展示了孙膑的兵家形象 这部分以对话描写为主，同学们能划出孙 膑的4次讲话吗？从中能体会到什么？
第1次，当田忌决定兵发邯郸后，军 师孙膑直截了当地提出 大军不应去邯郸 ”。从而引出田忌的 “_______________ 疑问： 解邯郸之围不去邯郸去哪儿？ _______________________________
《孙膑兵法》木犊
围魏救赵
• 涉及人物 • 齐：田忌、田婴、孙膑
• 魏：庞涓、魏惠王、庞葱
• 赵：赵成侯、丕选
1.默读课文，按事情的 发展顺序可分几部分？ 概括每部分内容。
2.画出孙膑说出的 四句话。理解体会。
（1—2）交代围魏救赵历史背景。
（3－14）具体描述了孙膑审时度势确定“围 魏救赵”计策的情况 全文的重点
• • • • • • • • • •
1 人生的旅途，前途很远，也很暗。然而不要怕，不怕的人的面前才有路。—— 鲁 迅 2 人生像攀登一座山，而找寻出路，却是一种学习的过程，我们应当在这过程中，学习稳定、冷静，学习如何从慌乱中找到生机。 —— 席慕蓉 3 做人也要像蜡烛一样，在有限的一生中有一分热发一分光，给人以光明，给人以温暖。—— 萧楚女 4 所谓天才，只不过是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了。—— 鲁 迅 5 人类的希望像是一颗永恒的星，乌云掩不住它的光芒。特别是在今天，和平不是一个理想，一个梦，它是万人的愿望。—— 巴 金 6 我们是国家的主人，应该处处为国家着想。—— 雷 锋 7 我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。—— 周恩来 8 春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。—— 吴玉章 9 学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。—— 毛泽东 10 错误和挫折教训了我们，使我们比较地聪明起来了，我们的情就办得好一些。任何政党，任何个人，错误总是难免的，我们要求犯得少一点。 犯了错误则要求改正，改正得越迅 速，越彻底，越好。—— 毛泽东
第1次，当田忌决定兵发邯郸后，军 师孙膑直截了当地提出 大军不应去邯郸 ”。从而引出田忌的 “_______________ 疑问： 解邯郸之围不去邯郸去哪儿？ _______________________________
《孙膑兵法》木犊
围魏救赵
• 涉及人物 • 齐：田忌、田婴、孙膑
• 魏：庞涓、魏惠王、庞葱
• 赵：赵成侯、丕选
1.默读课文，按事情的 发展顺序可分几部分？ 概括每部分内容。
2.画出孙膑说出的 四句话。理解体会。
（1—2）交代围魏救赵历史背景。
（3－14）具体描述了孙膑审时度势确定“围 魏救赵”计策的情况 全文的重点
• • • • • • • • • •
1 人生的旅途，前途很远，也很暗。然而不要怕，不怕的人的面前才有路。—— 鲁 迅 2 人生像攀登一座山，而找寻出路，却是一种学习的过程，我们应当在这过程中，学习稳定、冷静，学习如何从慌乱中找到生机。 —— 席慕蓉 3 做人也要像蜡烛一样，在有限的一生中有一分热发一分光，给人以光明，给人以温暖。—— 萧楚女 4 所谓天才，只不过是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了。—— 鲁 迅 5 人类的希望像是一颗永恒的星，乌云掩不住它的光芒。特别是在今天，和平不是一个理想，一个梦，它是万人的愿望。—— 巴 金 6 我们是国家的主人，应该处处为国家着想。—— 雷 锋 7 我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。—— 周恩来 8 春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。—— 吴玉章 9 学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。—— 毛泽东 10 错误和挫折教训了我们，使我们比较地聪明起来了，我们的情就办得好一些。任何政党，任何个人，错误总是难免的，我们要求犯得少一点。 犯了错误则要求改正，改正得越迅 速，越彻底，越好。—— 毛泽东
30《围魏救赵》PPT课件
学习目标
1、把握文章主要内容，感受关键词句 在表情达意方面的作用。
2、了解孙膑善于分析，因势利导的聪 明才智。
3、能根据故事的发展复述课文内容。
自学指导（一）
1、自由小声朗读课文，找找文中涉及 了哪些国家和人物？
2、说说课文写了一件什么事？
3、根据课后第2题的提示，试着把课文 分成四个部分，并把括号中的内容补 充完整。
原因：
魏国将军庞涓率领八万精兵出征赵国， 一路所向披靡，势如破竹，很快就直抵 赵国都城邯郸，把一个小小的邯郸城围 得严严实实。 结果： 魏军措手不及，被杀得丢盔弃甲， 溃不成军。
为什么所向披靡的魏军会落得丢盔 弃甲，溃不成军 ？
当堂训练
1、读了这个故事，你想对孙膑说些什么？ 2、完成课后作业第3题。
（1）、为了麻痹庞涓，孙膑如何做的？ 故意派出两个无名将领，率一部分 兵力去强攻魏国的襄陵。
（2）、就在孙膑派兵佯攻襄陵的同时， 齐军主力在干什么？
早已绕道直奔大梁而去了。
作业：把这个故事讲给小伙伴听，用上以 下词语。
所向披靡 势如破竹 胸有成竹 乘虚而入 稳操胜券 丢盔弃甲 溃不成军
魏军措手不及，被杀得丢盔弃甲， 溃不成军。
我们现在去救邯郸，会跟魏国主力硬拼， 伤亡一定很大。倒不如乘虚而入，直取 大梁。
“虚”在哪呢？
魏国集中全国的主力去打邯郸，自己的 都城大梁却只剩下了一些老弱残兵，这 不正是个大好机会吗？
自学指导（三）
1、认真读课文三、四部分，说一说孙膑的 计谋是如何实施的？结果怎样？
2、谈谈你对孙膑“围魏救赵”的看法。 5分钟后检查
• 6、那脑袋里的智慧，就像打火石里的火花一样，不去打它是不肯出 来的。——莎士比亚
• 7、多数人都拥有自己不了解的能力和机会，都有可能做到未曾梦想 的事情。 ——戴尔·卡耐基
1、把握文章主要内容，感受关键词句 在表情达意方面的作用。
2、了解孙膑善于分析，因势利导的聪 明才智。
3、能根据故事的发展复述课文内容。
自学指导（一）
1、自由小声朗读课文，找找文中涉及 了哪些国家和人物？
2、说说课文写了一件什么事？
3、根据课后第2题的提示，试着把课文 分成四个部分，并把括号中的内容补 充完整。
原因：
魏国将军庞涓率领八万精兵出征赵国， 一路所向披靡，势如破竹，很快就直抵 赵国都城邯郸，把一个小小的邯郸城围 得严严实实。 结果： 魏军措手不及，被杀得丢盔弃甲， 溃不成军。
为什么所向披靡的魏军会落得丢盔 弃甲，溃不成军 ？
当堂训练
1、读了这个故事，你想对孙膑说些什么？ 2、完成课后作业第3题。
（1）、为了麻痹庞涓，孙膑如何做的？ 故意派出两个无名将领，率一部分 兵力去强攻魏国的襄陵。
（2）、就在孙膑派兵佯攻襄陵的同时， 齐军主力在干什么？
早已绕道直奔大梁而去了。
作业：把这个故事讲给小伙伴听，用上以 下词语。
所向披靡 势如破竹 胸有成竹 乘虚而入 稳操胜券 丢盔弃甲 溃不成军
魏军措手不及，被杀得丢盔弃甲， 溃不成军。
我们现在去救邯郸，会跟魏国主力硬拼， 伤亡一定很大。倒不如乘虚而入，直取 大梁。
“虚”在哪呢？
魏国集中全国的主力去打邯郸，自己的 都城大梁却只剩下了一些老弱残兵，这 不正是个大好机会吗？
自学指导（三）
1、认真读课文三、四部分，说一说孙膑的 计谋是如何实施的？结果怎样？
2、谈谈你对孙膑“围魏救赵”的看法。 5分钟后检查
• 6、那脑袋里的智慧，就像打火石里的火花一样，不去打它是不肯出 来的。——莎士比亚
• 7、多数人都拥有自己不了解的能力和机会，都有可能做到未曾梦想 的事情。 ——戴尔·卡耐基
30《围魏救赵》精品PPT课件
7分钟后检查
自学指导（二）
1、读课文第一、二部分，说说事情的起因是 什么？
2、魏国的军队怎样？在文中勾画出相关的词 句，并说说自己的理解。
3、细读田、孙的对话，理解孙膑计谋之妙。 6分钟后检查
魏国将军庞涓率领八万精兵出征赵国， 一路所向披靡，势如破竹，很快就直抵 赵国都城邯郸，把一个小小的邯郸城围 得严严实实。
第一PPT键词句 在表情达意方面的作用。
2、了解孙膑善于分析，因势利导的聪 明才智。
3、能根据故事的发展复述课文内容。
自学指导（一）
1、自由小声朗读课文，找找文中涉及 了哪些国家和人物？
2、说说课文写了一件什么事？
3、根据课后第2题的提示，试着把课文 分成四个部分，并把括号中的内容补 充完整。
魏军的强大。
当田忌决定直奔邯郸，解救赵国时， 军师孙膑直截了当地提出：不等我们赶 到，邯郸就会失守，你这样做又有什么 用呢？
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写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The
More You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
原因：
魏国将军庞涓率领八万精兵出征赵国， 一路所向披靡，势如破竹，很快就直抵 赵国都城邯郸，把一个小小的邯郸城围 得严严实实。 结果： 魏军措手不及，被杀得丢盔弃甲， 溃不成军。
自学指导（二）
1、读课文第一、二部分，说说事情的起因是 什么？
2、魏国的军队怎样？在文中勾画出相关的词 句，并说说自己的理解。
3、细读田、孙的对话，理解孙膑计谋之妙。 6分钟后检查
魏国将军庞涓率领八万精兵出征赵国， 一路所向披靡，势如破竹，很快就直抵 赵国都城邯郸，把一个小小的邯郸城围 得严严实实。
第一PPT键词句 在表情达意方面的作用。
2、了解孙膑善于分析，因势利导的聪 明才智。
3、能根据故事的发展复述课文内容。
自学指导（一）
1、自由小声朗读课文，找找文中涉及 了哪些国家和人物？
2、说说课文写了一件什么事？
3、根据课后第2题的提示，试着把课文 分成四个部分，并把括号中的内容补 充完整。
魏军的强大。
当田忌决定直奔邯郸，解救赵国时， 军师孙膑直截了当地提出：不等我们赶 到，邯郸就会失守，你这样做又有什么 用呢？
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原因：
魏国将军庞涓率领八万精兵出征赵国， 一路所向披靡，势如破竹，很快就直抵 赵国都城邯郸，把一个小小的邯郸城围 得严严实实。 结果： 魏军措手不及，被杀得丢盔弃甲， 溃不成军。
围魏救赵 ppt课件
三十六计
瞒天过海 围魏救赵
趁火打劫 声东击西
隔岸观火 笑里藏刀
打草惊蛇 借尸还魂
抛砖引玉 擒贼擒王
金蝉脱壳 关门捉贼
偷梁换柱 指桑骂槐
树上开花 反客为主
反间计
苦肉计
借刀杀人 无中生有 李代桃僵 调虎离山 釜底抽薪 远交近攻 假痴装癫 美人计 连环计
以逸待劳 暗渡陈仓 顺手牵羊 欲擒故纵 浑水摸鱼 假道伐虢 上屋抽梯 空城计 走为上计
围魏救赵
佯攻：虚张声势的进攻。文中指孙膑率齐军主
力 领绕 率道 兵直 强佯奔攻大襄攻梁陵襄时。为陵了，麻痹围庞魏涓，救就赵派无名将
围魏救赵
．．
孙膑设伏，齐军大胜
围魏救赵
围魏救赵示意图
赵国
求救
齐国
佯 攻 襄 陵 桂凌设伏
魏国
围魏救赵
抓关键词复述故事
第一部分： 所向披靡 危在旦夕 第二部分：乘虚而入 以逸待劳 第三部分：麻痹 佯攻 惊慌失措 日夜兼程 第四部分：措手不及 溃不成军
围魏救赵
所向披靡、势如破竹、攻无不克
↓
丢盔弃甲、溃不成军、落荒而逃
？
围魏救赵
作业： 摘抄本课的四字语。 （完成课后选做题）
围魏救赵
赵国被围，向齐国求救→
（1---2）
（田、孙商议，直取大梁）→
（3---8）
（ 佯攻襄凌，围魏救赵 ）→
（9---12）
孙膑设伏，齐军大胜。 （13---14围）魏救赵
西师版五年级下册第八单元
围魏救赵
孙膑,,是中国战国时期 军事家。与庞涓同学兵法 ，庞涓骗孙膑到魏，用膑 刑（即挖去膝盖骨），被 齐国使者偷偷救回齐国后 ，人称孙膑，著有《孙膑 兵法》。
《围魏救赵》 精选优质课件
还 上记世的纪高 九尔 十基 年讲 代过 起的 ，一 因句工名 作言 繁： 忙在 ，书 无上 暇， 涉就 及像 太饥 多饿 作的 品人 ，扑 只在 三面 样包 杂上 志． 及可 时见 收， 藏高 于尔 心基 中也 ，是 那一 就为 是爱《读书者的》人、。《小小说选刊》（或《微型小
清政府盘查得很严。几个稽查员上船打开了几个箱 或说是选说 刊，》只）有、他《才故能事使会我》们，的看血似液平流俗动了，些促，进但心社脏会的百呼态吸、，人只间有冷他暖才、能奇使闻我轶们事活尽在收这眼个底世。界上，我们要读好书、好读书、读好书把冰
成功。
军，不但彻底地解了赵国之围，还可以增强齐国的实力。真是
以逸待劳，一箭双雕。
孙膑提出“围魏救赵”的计策，有理有
据，胜算在握。至此，田忌恍然大悟，
众将也高兴地赞成。
用上“迷惑不解”、“恍然大悟”、 “猝不及防”、“以逸待劳”、 “落花流水”等成语 Nhomakorabea述课文。
猝不及防——指事发突然，来不及防备。猝，突然。 防，防备。 以逸待劳——指作战的时候采取守势，养精蓄锐， 等待来攻的敌人疲劳后再出击。逸，安闲，安逸。 劳，疲劳，疲乏。 落花流水——原来形容春景衰败，现在比喻惨败。
这里，“围魏”是手段，“救赵”是目的。“围魏”必须能够
达到“救赵”的目的才是成功的。能不能成功取决于对敌情的
分析
孙膑的分析是绝对正确的：庞 涓亲率8万大军包围邯郸，国
第三，半路都大伏梁击必，然以兵逸力空待虚劳。。外齐实而军半路埋伏，处于主动地位；
魏军急于回内虚防，，避必实然击奔虚围波魏劳救累赵，肯定处于被动挨打的地位。打败魏
“三十六计”
古语，原为虚指，极言计策之多。后人予以附会，凑围魏救赵、借刀杀人、以逸待劳、趁火打劫、声东击西 敌战计：无中生有、暗渡陈仓、隔岸观火、笑里藏刀、李代桃僵、顺手牵羊 攻战计：打草惊蛇、借尸还魂、调虎离山、欲擒故纵、抛砖引玉、擒贼擒王 混战计：釜底抽薪、浑水摸鱼、金蝉脱壳、关门捉贼、远交近攻、假道伐虢 并战计：偷梁换柱、指桑骂槐、假痴装癫、上屋抽梯、树上开花、反客为主 败战计：美人计、空城计、反间计、苦肉计、连环计、走为上计
清政府盘查得很严。几个稽查员上船打开了几个箱 或说是选说 刊，》只）有、他《才故能事使会我》们，的看血似液平流俗动了，些促，进但心社脏会的百呼态吸、，人只间有冷他暖才、能奇使闻我轶们事活尽在收这眼个底世。界上，我们要读好书、好读书、读好书把冰
成功。
军，不但彻底地解了赵国之围，还可以增强齐国的实力。真是
以逸待劳，一箭双雕。
孙膑提出“围魏救赵”的计策，有理有
据，胜算在握。至此，田忌恍然大悟，
众将也高兴地赞成。
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猝不及防——指事发突然，来不及防备。猝，突然。 防，防备。 以逸待劳——指作战的时候采取守势，养精蓄锐， 等待来攻的敌人疲劳后再出击。逸，安闲，安逸。 劳，疲劳，疲乏。 落花流水——原来形容春景衰败，现在比喻惨败。
这里，“围魏”是手段，“救赵”是目的。“围魏”必须能够
达到“救赵”的目的才是成功的。能不能成功取决于对敌情的
分析
孙膑的分析是绝对正确的：庞 涓亲率8万大军包围邯郸，国
第三，半路都大伏梁击必，然以兵逸力空待虚劳。。外齐实而军半路埋伏，处于主动地位；
魏军急于回内虚防，，避必实然击奔虚围波魏劳救累赵，肯定处于被动挨打的地位。打败魏
“三十六计”
古语，原为虚指，极言计策之多。后人予以附会，凑围魏救赵、借刀杀人、以逸待劳、趁火打劫、声东击西 敌战计：无中生有、暗渡陈仓、隔岸观火、笑里藏刀、李代桃僵、顺手牵羊 攻战计：打草惊蛇、借尸还魂、调虎离山、欲擒故纵、抛砖引玉、擒贼擒王 混战计：釜底抽薪、浑水摸鱼、金蝉脱壳、关门捉贼、远交近攻、假道伐虢 并战计：偷梁换柱、指桑骂槐、假痴装癫、上屋抽梯、树上开花、反客为主 败战计：美人计、空城计、反间计、苦肉计、连环计、走为上计
《围魏救赵》PPT课件 (共14张PPT)
孙膑提出“围魏救赵”的计策，有理有 据，胜算在握。至此，田忌恍然大悟， 众将也高兴地赞成。
用上“迷惑不解”、“恍然大悟”、 “猝不及防”、“以逸待劳”、 “落花流水”等成语复述课文。
猝不及防——指事发突然，来不及防备。猝，突然。 防，防备。 以逸待劳——指作战的时候采取守势，养精蓄锐， 等待来攻的敌人疲劳后再出击。逸，安闲，安逸。 劳，疲劳，疲乏。 落花流水——原来形容春景衰败，现在比喻惨败。
第4次，孙膑讲了他的“围魏救赵”的计策，是他4 次讲话中最长的一次，也是全文的重点所在。这段 话包括三层意思。
首先，用比兴的方法得出结论： 要解赵国之围死打硬拼是不合算的 ____________________________________ ，所以不能去邯郸。 第二，分析敌情，作出判断，要围魏救赵： 我们兵发大梁，庞涓必然回师自救，赵国之围自然就解了 。 ____________________________________________________ 这里，“围魏”是手段，“救赵”是目的。“围魏”必须能够 达到“救赵”的目的才是成功的。能不能成功取决于对敌情的 孙膑的分析是绝对正确的：庞 分析 涓亲率8万大军包围邯郸，国 第三，半路伏击，以逸待劳。齐军半路埋伏，处于主动地位； 都大梁必然兵力空虚。外实而 内虚，避实击虚围魏救赵肯定 魏军急于回防，必然奔波劳累，处于被动挨打的地位。打败魏 成功。 军，不但彻底地解了赵国之围，还可以增强齐国的实力。真是 以逸待劳，一箭双雕。
•
1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职 责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败 、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己 是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡��
【语文课件】《围魏救赵》 教学PPT
这里，“围魏”是手段，“救赵”目的才是成功的。能不能成功取决于对敌情的
分析
孙膑的分析是绝对正确的：庞 涓亲率8万大军包围邯郸，国
第三，半路都大伏梁击必，然以兵逸力空待虚劳。。外齐实而军半路埋伏，处于主动地位；
魏军急于回内虚防，，避必实然击奔虚围波魏劳救累赵，肯定处于被动挨打的地位。打败魏
97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。 爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来，根本无暇去想过去的事。――[英国哲学家培根] 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色，也为了拥有全新的眼光。――[马塞尔·普劳斯特] 100.这个世界总是充满美好的事物，然而能看到这些美好事物的人，事实上是少之又少。――[罗丹] 101.称赞不但对人的感情，而且对人的理智也发生巨大的作用，在这种令人愉快的影响之下，我觉得更加聪明了，各种想法，以异常的速度接连涌入我的脑际。――[托尔斯泰] 102.人生过程的景观一直在变化，向前跨进，就看到与初始不同的景观，再上前去，又是另一番新的气候――。[叔本华] 103.为何我们如此汲汲于名利，如果一个人和他的同伴保持不一样的速度，或许他耳中听到的是不同的旋律，让他随他所听到的旋律走，无论快慢或远近。――[梭罗] 104.我们最容易不吝惜的是时间，而我们应该最担心的也是时间；因为没有时间的话，我们在世界上什么也不能做。――[威廉·彭] 105.人类的悲剧，就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词，被屏蔽】，而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。――[戴尔·卡内基] 106.休息并非无所事事，夏日炎炎时躺在树底下的草地，听着潺潺的水声，看着飘过的白云，亦非浪费时间。――[约翰·罗伯克] 107.没有人会只因年龄而衰老，我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化，而放弃热情却会使灵魂老化。――[撒母耳·厄尔曼] 108.快乐和智能的区别在于：自认最快乐的人实际上就是最快乐的，但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。――[卡雷贝·C·科尔顿] 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁，在千钧一发之际，往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。――[戴尔·卡内基] 110.每天安静地坐十五分钟·倾听你的气息，感觉它，感觉你自己，并且试着什么都不想。――[艾瑞克·佛洛姆] 111.你知道何谓沮丧---就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵达最高处的同时，发现自己爬错了墙头。－－[坎伯] 112.「伟大」这个名词未必非出现在规模很大的事情不可；生活中微小之处，照样可以伟大。――[布鲁克斯] 113.人生的目的有二：先是获得你想要的；然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。――[罗根·皮沙尔·史密斯] 114.要经常听.时常想.时时学习，才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望，也不肯学习的人，没有生存的资格。
30《围魏救赵》PPT课件
结果： 魏军措手不及，被杀得丢盔弃甲， 溃不成军。
？ 为什么所向披靡的魏军会落得丢盔
弃甲，溃不成军 ？
பைடு நூலகம்堂训练
1、读了这个故事，你想对孙膑说些什么？ 2、完成课后作业第3题。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/5/52021/5/5Wednesday, May 05, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/5/52021/5/52021/5/55/5/2021 9:01:54 AM •11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。2021/5/52021/5/52021/5/5May-215-May-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/5/52021/5/52021/5/5Wednesday, May 05, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。2021/5/52021/5/52021/5/52021/5/55/5/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年5月 5日星 期三2021/5/52021/5/52021/5/5 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年5月2021/5/52021/5/52021/5/55/5/2021 •16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/5/52021/5/5May 5, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。2021/5/52021/5/52021/5/52021/5/5
？ 为什么所向披靡的魏军会落得丢盔
弃甲，溃不成军 ？
பைடு நூலகம்堂训练
1、读了这个故事，你想对孙膑说些什么？ 2、完成课后作业第3题。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/5/52021/5/5Wednesday, May 05, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/5/52021/5/52021/5/55/5/2021 9:01:54 AM •11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。2021/5/52021/5/52021/5/5May-215-May-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/5/52021/5/52021/5/5Wednesday, May 05, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。2021/5/52021/5/52021/5/52021/5/55/5/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年5月 5日星 期三2021/5/52021/5/52021/5/5 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年5月2021/5/52021/5/52021/5/55/5/2021 •16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/5/52021/5/5May 5, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。2021/5/52021/5/52021/5/52021/5/5