启东18届高考生物专项复习通过激素的调节激素调节的特点1练习
江苏省启东市2018届高考生物专项复习 动物和人体生命活动的调节 通过激素的调节 激素调节的特点
激素调节的特点课后练习(1)1．下列关于激素与酶的比较，正确的选项是：A．激素和酶都直接参与细胞内多种生命活动B．内分泌腺细胞既能合成激素也能合成酶C．能合成酶的细胞能一定合成激素D．化学本质都是蛋白质2．用某种降血糖物质X做以下实验（注：用生理盐水配制X溶液）。
回答下列问题：（1）某同学要验证X的降血糖作用，进行如下实验：选择一批体重相同的正常小鼠，测定____________，并将小鼠随机等量分成实验组和对照组，实验组注射适量的________，对照组注射等量的_________，一段时间后，测定两组小鼠的________，若_____________________________，则表明X有降血糖的作用。
（2）若要验证一定量的X能使患糖尿病的小鼠的血糖浓度下降到正常的范围，进行如下实验：用__________小鼠作为实验组，用患糖尿病小鼠作为对照组1，用______小鼠作为对照组2；实验组注射______________，对照组1、2注射等量的生理盐水，一定时间后若实验组和对照组___的血糖浓度均在正常范围内，而对照组___的血糖浓度高于正常范围，则表明一定量的X能使患糖尿病的小鼠的血糖浓度下降到正常范围。
3．下列有关激素调节特点的叙述错误的是（）A．只运输给靶器官、靶细胞B．通过体液运输C．只作用于靶器官、靶细胞D．微量、高效4．下列关于人体主要内分泌腺所分泌激素与功能的叙述，错误的是（）A．下丘脑分泌的促激素释放激素影响内分泌系统的功能B．甲状腺激素可以提高神经系统的兴奋性C．垂体分泌的促甲状腺激素可促进甲状腺的生长发育D．性激素可促进性器官的生成5．将定量的放射性同位素标记的胰岛素、定量的抗胰岛素抗体与待检测的血液混合，待检测血液中的胰岛素就会与带标记胰岛素竞争，与抗胰岛素抗体结合；再将形成的“抗原—抗体”复合物分离出来，检测其放射性强度。
下列相关叙述不正确的是（）A．可以用放射性同位素35S来标记胰岛素B．该方法应用的是抗原与抗体特异性结合的原理C．利用该方法可以诊断糖尿病患者病因是否是胰岛素分泌不足D．“抗原—抗体”复合物放射性越强，说明待测血液中胰岛素含量越高6．下列关于人体内激素的叙述，错误的是( )A．肾上腺素发挥作用后被灭活B．促甲状腺激素释放激素和甲状腺激素对垂体的调节表现为拮抗作用C．体温调节过程中的内分泌腺包括下丘脑、胸腺、肾上腺和甲状腺D．人体内激素主要有蛋白质类、氨基酸衍生物和固醇类，前两类激素的受体一般在膜外，固醇类激素的受体一般在膜内7．环境中一些化学物质可使雄性动物精子的数量减少、运动能力低下、畸形率上升，并逐渐雌性化。
高三生物总复习 第31讲通过激素调节试题
高三生物总复习第31讲通过激素调节试题一、单项选择题：1.下列激素中，由同一种腺体分泌的是（）A、生长激素、促甲状腺激素释放激素、促性腺激素B、促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素、促肾上腺皮质激素释放激素C、雄性激素、雌激素、孕激素D、甲状腺激素、促甲状腺激素、促性腺激素2.促性腺激素释放激素、促甲状腺激素释放激素、促肾上腺激素释放激素所作用的器官分别是（）A、性腺、甲状腺、肾上腺B、垂体、甲状腺、肾上腺C、垂体、垂体、垂体D、垂体、垂体、肾上腺3.当人体长时间大量运动后，血液中的水、无机盐、葡萄糖等营养物质会大量消耗，此时胰岛A细胞和胰岛B细胞会发生怎样的变化（）A、胰岛A细胞活动加强，胰岛B细胞活动减弱B、胰岛A细胞和胰岛B细胞活动都加强C、胰岛A细胞和胰岛B细胞活动都减弱D、胰岛A细胞活动减弱，胰岛B细胞活动加强4.下列两种激素属于拮抗作用的是（）A、胰高血糖素和胰岛素B、生长激素和甲状腺激素C、雌激素和孕激素D、促甲状腺激素和甲状腺激素5.在下列关于酶和激素的叙述中，不正确的是（）A、激素的作用与神经的调节作用密切联系B、能产生激素的细胞不一定能产生酶C、激素产生后一般作用于其它细胞D、能产生酶的细胞不一定能产生激素6.给小白鼠注射一定量的胰岛素后，小白鼠进入休克状态，要使其及时苏醒可注射适量（）A、甲状腺激素B、生理盐水C、性激素D、葡萄糖7．下列有关动物激素功能的叙述中不正确．．．的是 ( )A．有些激素促进动物的发育 B．动物生命活动的调节以激素调节为主C．有些激素促进动物的生长 D．有些激素促进生殖器官的发育和生殖细胞的形成8．下列包括促进血糖升高的激素最全的一组是：①胰岛素②胰高血糖素③糖皮质激素④肾上腺素⑤性激素（）A．①②③ B．②③⑤ C. ②③④ D．①④⑤9.皮肤、肠粘膜组织发生炎症时，产生和释放的组织胺使毛细血管舒张和通透性增大，血浆则渗入组织间隙而形成水肿。
高中生物关于人的激素调节的练习题和答案
高中生物对于人的激素调理的练习题和答案高中生物对于人的激素调理的练习题1.以下对于高等动物生命活动的调理，合理的一项为哪一项()A.促甲状腺激素开释激素作用于甲状腺，促进甲状腺产生甲状腺激素B.胰岛分泌拥有拮抗作用的胰高血糖素和胰岛素对血糖含量进行调理C.人体的反应调理中，神经调理与激素调理是完整独立的D.血液中二氧化碳含量高升，会克制呼吸中枢的活动2.8 岁的小明因一次不测不幸使得他的下丘脑遇到损伤，可能会致使他的()①睾丸的生长发育遇到影响②甲状腺激素的分泌受到影响③体温调理遇到影响④血糖调理遇到影响⑤水均衡的调理遇到影响⑥语言活动功能阻碍A.①②③④⑤⑥B. ②③⑤⑥C.②③④⑤D. ①②③④⑤3.如图表示人体细胞间信息传达的一种方式。
以下描绘错误的选项是 ()A.该调理方式的信息传达速度迟缓、作用范围较宽泛B.体温调理可能波及这类调理方式C.若分泌细胞是垂体细胞，则靶细胞必定是肾小管、会合管细胞D.该调理方式的信息传达需经过体液运送，并存在反应调理4.假如饮用水被一种雌性激素近似物污染，可能会致使以下哪一种结果()A.雌性个体的促性腺激素含量上涨B.雌性个体的促性腺激素开释激素的含量上涨C.雌性个体分泌雌性激素含量上涨D.对雌性个体的卵泡刺激加强5.某同学看到一篇专题报导：“女冠军落病不可以生孩子还得拔胡须”，主要报导曾是全国举重冠军的×××可能因长久吃药致使一些不正常的生理变化。
以下有关表达中，不正确的选项是()A.出现上述生理变化的可能原由是服用了雄激素近似物B.人为服用激素类药物可能致令人体内分泌功能失调C.服用性激素类药物能够致令人体发生性逆转D.这一事实说明运动员服用喜悦剂不单有违比赛的公正性，也对自己的身体不利6.以下对于高等动物神经调理和体液调理的表达，正确的是()A.严寒环境中肾上腺激素分泌量增添，将惹起骨骼肌不自主战栗B.喜悦部位细胞膜双侧的电位表现为膜内为负、膜外为正C.垂体经过下丘脑分泌的有关激素调控甲状腺、性腺等内分泌腺的活动D.神经元受刺激产生的喜悦，沿轴突传达给下一个细胞只好是单向的7.某动物园中，一只猩猩忽然烦躁不安，攻击其余猩猩。
2018年高考生物一轮复习讲练测 专题26 激素调节及与神
考情纵览考纲概要考纲解读高考考情1．脊椎动物的激素调节及其应用（Ⅱ）；2．神经、体液调节在维持稳态中的作用（Ⅱ）。
1．理解激素调节的特点，血糖调节机制及甲状腺激素的分级调节；2．理解体温调节、水盐调节的机制，以及神经、体液调节在维持稳态中的作用。
1．2016四川卷（8）、2016海南卷（17）、2016上海卷（9）、2016新课标Ⅱ卷（3）、2016浙江卷（1）2．2016上海卷（14）、2016海南卷（12）、2016江苏卷（16）考向导航考向一高等动物和人体的激素调节1．主要内分泌腺及其分泌的激素（1）多肽和蛋白质类激素：促激素释放激素、抗利尿激素、促激素、生长激素、胰岛素、胰高血糖素等。
（2）氨基酸衍生物：甲状腺激素、肾上腺素等。
（3）固醇类激素：性激素等。
2．激素分泌的调节及激素调节的特点（1）激素的分泌调节——反馈调节（以甲状腺激素为例）（2）激素调节的特点【例1】（2016年海南卷，17）下列有关动物激素的描述，正确的是（）A．机体中激素的分泌量是不变的B．激素是具有高效性的生物活性物质C．性激素的化学本质是由氨基酸组成的蛋白质D．促甲状腺激素的受体分布在体内各种细胞上【答案】Ｂ【变式训练1】（2016届广西北流市高中毕业班适应性训练理科综合生物卷）如图为甲状腺激素的分泌调节示意图，其中a、b和c表示人体内三种内分泌腺，①②和③表示三种不同的激素。
下列叙述错误的是（）A．激素②通过作用于垂体b，进而影响甲状腺激素的分泌B．激素③含量增加可通过反馈调节使①②激素分泌减少C．a表示垂体，b表示甲状腺，c表示下丘脑D．幼年时激素③分泌过少会导致成年后身体矮小、智力低下【答案】A【知识拓展】分级调节和反馈调节中激素含量变化的分析方法在“下丘脑→垂体→内分泌腺”的分级调节中，如果顺序靠前的腺体被切除，则之后的腺体分泌的激素要减少，之前的腺体分泌的激素要增加；三个结构所分泌的激素（促激素释放激素→促激素→激素）中，如果顺序靠前的激素分泌增加（减少），则该激素之后的激素分泌要增加（减少），该激素之前的激素分泌要减少（增加）。
高考生物一轮复习学案《通过激素的调节》
通过激素的调节1.激素调节：由器官（或细胞）分泌的进行的调节。
激素调节的特点：；通过运输；作用于（激素一经细胞上的识别并起作用后就了）。
激素既不组成，又不提供，也不起催化作用，而是随体液到达靶细胞，使靶细胞原有的生理活动发生变化。
因此有人说激素是调节生命活动的分子。
2.不同的激素的化学组成不同，请将下面激素进行归类：促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素、生长激素、甲状腺激素、胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素、性激素、促性腺激素。
蛋白质（或多肽）类氨基酸衍生物类固醇类这些激素中通过口服可以起作用的是类激素；不能口服的是类激素，原因是口服后会。
3.胰腺既有外分泌部——分泌，其内含各种；又有内分泌部——分泌调节血糖的激素。
若胰腺导管受阻，影响过程但不影响的分泌。
4.血糖平衡调节：(1)胰岛素：由细胞分泌，它能促进组织细胞加速、和储存葡萄糖，使血糖水平降低；(2)胰高血糖素：由细胞分泌，促进和，使血糖水平升高。
(3)血糖平衡的调节不仅有胰岛素和胰高血糖素之间的作用，胰高血糖素和肾上腺素之间的作用，还存在着调节机制。
(4)血糖平衡的调节不仅包括生理调节，还有行为调节。
如血糖高时，可控制饮食，服用降血糖药物，严重者静脉注射；而早期低血糖患者可以吃一些含的食物，晚期低血糖患者可以静脉注射。
5.一个系统中，系统本身活动的效果，反过来作为信息调节该活动，这种调节叫，其方式有和。
一般来说，当血液中某种激素的含量超过一定的水平后，通过调节可抑制这一内分泌腺的活动，使其激素的合成和分泌。
6.甲状腺激素的作用：促进和幼小动物的，提高神经系统的。
7. 寒冷刺激→下丘脑→激素→→激素→→激素→促进细胞代谢注意：甲状腺激素分泌的调节不仅存在调节，也存在调节机制。
8. 除激素外还有（填物质）有微量高效的特点。
神经系统与体液调节的关系1.体液调节：激素等（除激素以外，还有其他调节因子，如等），通过的方式对生命活动进行调节。
调节是体液调节的主要内容。
高考生物激素试题及答案
高考生物激素试题及答案一、选择题1. 下列哪种激素是由胰腺分泌的？A. 胰岛素B. 肾上腺素C. 甲状腺激素D. 促性腺激素答案：A2. 激素调节的特点是什么？A. 快速调节B. 长期调节C. 局部调节D. 细胞间调节答案：D3. 激素调节与神经调节相比，其主要特点是：A. 作用范围广B. 作用时间短C. 作用速度快D. 作用时间长答案：D二、填空题4. 激素是由内分泌腺细胞分泌的______，通过体液运输，对生物体的______和______产生调节作用。
答案：化学物质，生长发育，生殖5. 甲状腺激素的主要功能是促进______和______。
答案：新陈代谢，生长发育三、简答题6. 简述激素调节与神经调节的区别。
答案：激素调节通过内分泌腺分泌激素，通过体液运输到全身各处，作用于靶器官或靶细胞，调节生物体的生理活动。
而神经调节则是通过神经系统传递神经冲动，直接或间接地影响效应器的活动，其作用速度快，但作用范围有限，主要涉及神经系统控制的器官或组织。
7. 描述胰岛素的主要生理作用。
答案：胰岛素是由胰腺的β细胞分泌的一种激素，其主要生理作用是促进葡萄糖的摄取和利用，降低血糖水平。
胰岛素通过促进肌肉和脂肪组织对葡萄糖的吸收，增加糖原的合成，抑制糖原的分解，以及促进脂肪酸的合成和抑制脂肪分解，从而维持血糖的稳定。
四、分析题8. 试分析激素分泌异常可能导致的疾病。
答案：激素分泌异常可能导致多种疾病。
例如，甲状腺激素分泌过多可能导致甲状腺功能亢进，表现为心悸、多汗、体重减轻等症状；胰岛素分泌不足则可能导致糖尿病，表现为高血糖、多饮、多尿等症状。
激素分泌异常还可能影响生长发育、生殖功能等，因此对激素水平的监测和调节至关重要。
高考生物一轮复习 第2章第2节 通过激素的调节课时作业(含解析)新人教版
第2节通过激素的调节测控导航表知识点题号及难易度1.激素调节的发现及调节特点1,2,32.血糖平衡的调节4,5(中),6,93.甲状腺激素分泌的分级调节及反馈调节7,8,10(中)一、选择题1.以下关于人体激素及其调节的叙述不正确的是( B )A.激素是信息分子,成分都是有机物B.激素直接参与细胞内的许多代谢活动C.激素只作用于相应的靶器官、靶细胞D.神经系统的某些结构也可以释放激素解析:激素是信息分子,能参与信息传递,激素属于有机物;激素能调节代谢,但不直接参与代谢;激素作用于靶器官和靶细胞;神经系统的某些结构如下丘脑能分泌促甲状腺激素释放激素。
2.为研究胰腺分泌活动的调节机制,研究人员对实验动物做了下列实验。
实验处理方法胰液分泌量①用适宜的电流刺激通向胰腺的神经增加②切断通向胰腺的所有神经,当食物经胃进入十二指肠时增加③切断通向胰腺的所有神经,从另一些动物的胃中取出少量部分被消化了的食物,导入十二指肠中大量增加④切断通向胰腺的所有神经,把一些相同成分的食物不经过胃而直接引入十二指肠中不增加根据以上实验,下列推断最合理的是( A )A.胰液的分泌既受神经支配又受体液调节B.胃内消化的食物直接刺激胰腺分泌胰液C.引起胰液分泌量增加的物质是盐酸D.胃酸刺激神经,使胰液分泌量增加解析:实验①的结果说明胰液的分泌受神经支配;实验②、③与实验④对比可知,胃酸刺激十二指肠黏膜,黏膜分泌的化学物质随血液运输到达胰腺,引起胰液的分泌量增加。
3.在人体内,下面哪一组物质可以在同一个细胞中产生( B )A.胰岛素和胰蛋白酶B.甲状腺激素和呼吸酶C.孕激素和促性腺激素D.生长激素和淀粉酶解析:本题考查各种激素的产生场所。
呼吸酶是所有活细胞均能产生的,因为所有细胞都进行细胞呼吸;而胰蛋白酶是由胰腺外分泌部产生的,胰岛素是由胰腺内分泌部胰岛产生的;孕激素是由卵巢产生的,而促性腺激素是由垂体产生的;生长激素是由垂体产生的,而垂体细胞不能产生淀粉酶。
高考生物 考点一遍过 第7辑 考点3 通过激素的调节
藏躲市安详阳光实验学校考点3 通过激素的调节一、激素调节的发现1．促胰液素的发现（1）沃泰默观点：胰腺分泌胰液只受神经调节。
（2）斯他林和贝利斯（3）结论：胰液的分泌是促胰液素调节的结果。
2．主要内分泌腺及其分泌的激素(连线)3．激素的化学本质（1）多肽和蛋白质类激素：促激素释放激素、抗利尿激素、促激素、生长激素、胰岛素、胰高血糖素等。
（2）氨基酸衍生物：甲状腺激素、肾上腺素等。
（3）固醇类激素：性激素等。
二、血糖平衡的调节1．血糖调节过程2．血糖调节的机制：胰岛素和胰高血糖素相互拮抗，共同维持血糖含量的稳定。
同时，胰岛素的作用结果会反过来影响胰岛素的分泌。
像这样的调节方式叫做反馈调节。
三、甲状腺激素分泌的分级调节1．当身体的温度感受器受到寒冷等刺激时，相应的神经冲动传到下丘脑。
下丘脑就会分泌促甲状腺激素释放激素，运输到垂体，促使垂体分泌促甲状腺激素，随血液运输到甲状腺，促使其增加甲状腺激素的合成和分泌。
分泌过程如图：2．反馈调节机制：当血液中的甲状腺激素含量增加到一定程度时，又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素，进而甲状腺激素的分泌减少，这样体内的甲状腺激素含量就不至于过高。
可见甲腺激素的分级调节，也存在着反馈调节机制。
四、激素调节的特点1．下列有关糖代谢及其调节的叙述正确的是A．②⑥过程只在肝细胞中发生B．胰岛A细胞分泌的激素可促进①、②、③过程C．通过⑦过程只能转变为必需氨基酸D．⑤过程在活细胞中均可发生【参考答案】D【解题思路】②过程是肝糖原分解形成葡萄糖，只发生在肝细胞中，肌糖原不能分解转化为血糖，⑥过程可以发生在肝细胞和肌细胞中，A错误；胰高血糖素能抑制②和③过程，而食物中糖类的消化吸收与胰高血糖素无关，B 错误；通过⑦过程能转变为非必需氨基酸和脂肪等非糖物质，C错误；糖类的氧化分解发生在活细胞内，D正确。
2．为了观察小狗甲状腺功能亢进引起的病变，可以采取的实验措施是A．切除发育正常的小狗的甲状腺体B．向甲状腺功能不足的小狗注射一定剂量的甲状腺激素C．用碘制剂连续饲喂发育正常的小狗D．用甲状腺制剂连续饲喂发育正常的小狗【参考答案】D【解题思路】切除发育正常的小狗的甲状腺体会使甲状腺激素偏低，A错误；向甲状腺功能不足的小狗注射一定剂量的甲状腺激素不一定会出现甲亢的症状，B错误；用碘制剂连续饲喂发育正常的小狗不一定出现甲亢症状，C 错误；用甲状腺制剂连续饲喂发育正常的小狗，由于甲状腺激素的增多会出现甲亢的症状，D正确。
高考生物专项复习 动物和人体生命活动的调节 通过激素的调节 激素调节的特点(2)练习 苏教版(20
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激素调节的特点课后练习(2)1．下列关于人体生理活动的叙述中,正确的是( ）A．食物过咸时,会导致血浆渗透压降低，引起口渴B．当血糖浓度低于0.8 g/L～1.2 g/L时,人体内脂肪开始大量分解C．人体细胞呼吸产生的CO2一定是有氧呼吸释放的D．部分糖尿病病人若连续使用猪或牛的胰岛素治疗糖尿病，会出现严重免疫反应，其根本原因是猪或牛的胰岛素生理功能与人的胰岛素功能不同2． 2010年8月,圣元奶粉疑因含有性激素而引起儿童性早熟而遭到卫生部审查.下列有关说法正确的是（)A．高尔基体是性激素合成的“车间"B．性激素属于脂质,可用苏丹Ⅲ染液检测C．雌激素的分泌受垂体和下丘脑的调控D．体内性激素含量过多，会导致促性腺激素含量上升3．雄性幼犬与母犬一样是蹲着排尿的,但性成熟以后便采取抬起一条后腿的排尿方式.如果给雄性幼犬注射雄激素，会使未成年幼犬也采取抬起一条后腿的排尿方式。
根据以上事实,可以推知( )A．雄犬的排尿方式主要受激素的调节B．雄犬的排尿方式主要受神经系统的调节C．性成熟雄犬的排尿方式是模仿学习的结果D．雄性幼犬的排尿方式是一种趋性行为4．下列关于长跑活动的叙述不正确的是（)A．甲亢患者代谢率及耗能比正常人高，所以甲亢病人不宜进行长跑运动B．健康人从事长跑活动时，血糖浓度不会降低C．在寒冷环境下长时间进行长跑，应多摄入热量食物,衣服穿着适当D．长跑比赛中听到“加油"声后，能加速冲刺，其过程是神经—体液调节的结果5．动物激素调节的特点是（ )A．激素是细胞的组成物质,种类繁多、微量而高效B．激素通过体液运输，对全身细胞和器官都起作用C．激素与靶细胞结合并发挥作用后被灭活D．健康人体内的激素含量是固定不变的6．下列有关实例或现象及所对应的推测或解释中，错误的是（）7．将一只雌蚕用玻璃皿扣住，器皿外放一只雄蚕蛾，观察发现雄蚕蛾没有反应，打开玻璃器皿，雄蚕蛾立刻出现性兴奋.这个试验说明不了的项目是（）A．雌蚕蛾能分泌性外激素B．性外激素是一类挥发性的化学物质C．雌蚕蛾尚未发生过交配D．雄蚕蛾通过触角感受性外激素的刺激8．关于甲状腺激素的选项，不正确的是（）A．甲状腺激素的分泌受下丘脑和垂体的调节B．甲状腺激素分泌增多时，机体耗氧量和产热量都增加C．促甲状腺激素只作用于甲状腺，而甲状腺激素可作用于多种器官D．血液中甲状腺激素水平降低会引起促甲状激素释放激素分泌减少9．体液包括和。
高考生物专项复习《激素与内分泌调节及激素调节的过程》
整合 必备知识
判断正误
(5)垂体分泌的促甲状腺激素释放激素能促进甲状腺激素的分泌( × )
提示 垂体分泌的促甲状腺激素能促进甲状腺激素的分泌。
提升 关键能力
胰岛素泵是一种人工智能控制的胰岛素输入装置，将它戴在糖尿病病人 身上，可以模拟胰岛功能，向血液中注射胰岛素，以达到降低高血糖、 维持血糖平衡的目的。但在胰岛素的发现历程中，科学家用了几十年的 时间、进行了几百次实验，才成功地从胰腺中提取到有活性的胰岛素。 (1)在班廷之前，科学家试图通过实验证明胰腺中分泌物的存在，为什么 都收效甚微？ 提示 在班廷之前大多数实验将胰腺提取物注射给实验性糖尿病的狗或 糖尿病患者，因胰腺中有胰蛋白酶，胰岛素属于蛋白质类激素，被酶分 解而失去作用，故难以获得预期结果。
√B.细胞外液渗透压下降可促进抗利尿激素的释放
C.胸腺可分泌胸腺激素，也是T细胞成熟的场所 D.促甲状腺激素可经血液运输到靶细胞发挥作用
评价 迁移应用
12
甲状腺分泌甲状腺激素受下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素以及垂 体分泌的促甲状腺激素的调节，A正确； 细胞外液渗透压下降，对下丘脑的渗透压感受器的刺激作用减弱，因 而由下丘脑合成分泌、垂体释放的抗利尿激素减少，B错误； 胸腺可分泌胸腺激素，能增强免疫细胞的功能，同时T细胞成熟的场 所也在胸腺，C正确； 促甲状腺激素由垂体细胞合成和分泌后，随血液运输到全身各处，作 用于甲状腺，促进甲状腺激素的合成和分泌，D正确。
提示 胰岛素与细胞膜上的胰岛素受体结合后，葡萄糖通过载体蛋白的 协助进入细胞内。
整合 必备知识
判断正误
(5)小鼠体内血糖浓度对胰高血糖素的分泌存在反馈调节( √ )
(6)胰岛素受体受损或者缺失的糖尿病患者不能通过注射胰岛素的方法
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激素调节的特点课后练习(1)
1．下列关于激素与酶的比较，正确的选项是：
A．激素和酶都直接参与细胞内多种生命活动
B．内分泌腺细胞既能合成激素也能合成酶
C．能合成酶的细胞能一定合成激素
D．化学本质都是蛋白质
2．用某种降血糖物质X做以下实验（注：用生理盐水配制X溶液）。
回答下列问题：
（1）某同学要验证X的降血糖作用，进行如下实验：
选择一批体重相同的正常小鼠，测定____________，并将小鼠随机等量分成实验组和对照组，实验组注射适量的________，对照组注射等量的_________，一段时间后，测定两组小鼠的________，若_____________________________，则表明X有降血糖的作用。
（2）若要验证一定量的X能使患糖尿病的小鼠的血糖浓度下降到正常的范围，进行如下实验：
用__________小鼠作为实验组，用患糖尿病小鼠作为对照组1，用______小鼠作为对照组2；实验组注射______________，对照组1、2注射等量的生理盐水，一定时间后若实验组和对照组___的血糖浓度均在正常范围内，而对照组___的血糖浓度高于正常范围，则表明一定量的X能使患糖尿病的小鼠的血糖浓度下降到正常范围。
3．下列有关激素调节特点的叙述错误的是（）
A．只运输给靶器官、靶细胞
B．通过体液运输
C．只作用于靶器官、靶细胞
D．微量、高效
4．下列关于人体主要内分泌腺所分泌激素与功能的叙述，错误的是（）
A．下丘脑分泌的促激素释放激素影响内分泌系统的功能
B．甲状腺激素可以提高神经系统的兴奋性
C．垂体分泌的促甲状腺激素可促进甲状腺的生长发育
D．性激素可促进性器官的生成
5．将定量的放射性同位素标记的胰岛素、定量的抗胰岛素抗体与待检测的血液混合，待检测血液中的胰岛素就会与带标记胰岛素竞争，与抗胰岛素抗体结合；再将形成的“抗原—抗体”复合物分离出来，检测其放射性强度。
下列相关叙述不正确的是（）
A．可以用放射性同位素35S来标记胰岛素
B．该方法应用的是抗原与抗体特异性结合的原理
C．利用该方法可以诊断糖尿病患者病因是否是胰岛素分泌不足
D．“抗原—抗体”复合物放射性越强，说明待测血液中胰岛素含量越高
6．下列关于人体内激素的叙述，错误的是( )
A．肾上腺素发挥作用后被灭活
B．促甲状腺激素释放激素和甲状腺激素对垂体的调节表现为拮抗作用
C．体温调节过程中的内分泌腺包括下丘脑、胸腺、肾上腺和甲状腺
D．人体内激素主要有蛋白质类、氨基酸衍生物和固醇类，前两类激素的受体一般在膜外，固醇类激素的受体一般在膜内
7．环境中一些化学物质可使雄性动物精子的数量减少、运动能力低下、畸形率上升，并逐渐雌性化。
由此可推测这些化学物质的作用可能类似于（）
A．甲状腺激素 B．生长激素
C．雌性激素 D．抗利尿激素
8．下丘脑下部具有感受血液中溶质浓度的感受器，一旦浓度升高，这些感受器便刺激垂体后叶释放抗利尿激素（ADH），其作用是增加肾小管对水的重吸收，以下选项错误的是（）A．大量喝水可以增加ADH的释放
B．体内ADH过少的人，会产生过多的尿
C．细胞外液中溶质浓度的降低，会使垂体受到的刺激减弱
D．能使尿量增加的药物可能是通过抑制ADH的分泌而起作用
9．以下关于人体生命活动的调节与健康的关系，正确的是（）
①体温调节中，甲状腺激素和肾上腺素均可促进产热量增加
②在反射活动发生时，兴奋在神经纤维上的传导是双向的
③肌糖原不会分解成为血糖，参与调节血糖稳定的糖原只有肝糖原
④下丘脑既能感受渗透压变化又能分泌相应激素调节水平衡
A．①④ B．①② C．②③ D．②④
10．在高等动物体内，激素调节的共同特点不包括（）
A．通过体液运输 B．微量和高效 C．作用于靶细胞 D．产生神经冲动
参考答案：
1．答案： B
解析：
2．答案：（1）血糖浓度 X溶液生理盐水血糖浓度对照组血糖浓度不变，实验组血糖浓度下降
（2）患糖尿病正常一定量的X溶液（或X溶液） 2 1
解析：（1）实验目的是验证X的降血糖作用，那么此实验的自变量是有无X，而因变量是血糖的变化。
基本思路是，建立一个对照组和一个实验组，测得两组小鼠血糖浓度，在分别注射一定量的生理盐水和等量的X，一段时间之后测两组小鼠的血糖浓度。
若实验组相比对照组有明显的血糖下降，则证明X有降低血糖的作用。
（2）该实验的目的是验证一定量的X能使患糖尿病小鼠的血糖浓度下降到正常范围。
该实验的自变量是有无一定量的X，而因变量是患糖尿病小鼠的血糖浓度。
基本思路是建立两个对照组：患病小鼠组和正常小鼠组，注射生理盐水；一个实验组，注射一定量的X；观察注射X前后小鼠的血糖和哪个对照组的值更近。
3．答案： A
解析：激素是由特定的内分泌器官产生的，通过体液运输到全身各处，但是只能作用于特定的靶器官、靶细胞，激素在生物体内含量很少，但是作用很大，故选A。
4．答案： D
解析：下丘脑为内分泌枢纽，分泌的促激素释放激素作用于垂体，垂体再分泌促腺激素作用于相关内分泌腺，促使相关内分泌腺分泌相关激素，故A正确。
甲状腺激素能加强代谢强度，提高神经系统的兴奋性，故B正确。
垂体分泌的促甲状腺激素可促进甲状腺的生长发育，维持期正常功能，故C正确。
性激素可促进性器官生成生殖细胞和分泌性激素，维持性器官正常功能，故D错。
5．答案： D
解析：胰岛素为含S元素的蛋白质，可以与其他有机物区分开，故可用放射性同位素35S
来标记胰岛素，A正确。
抗体具有特异性，可与相应的抗原特异性结合发生反应，B正确。
“抗原—抗体”复合物放射性越强，说明待测血液中的胰岛素与带标记胰岛素竞争越少，待测血液中胰岛素含量越低，利用此方法可以诊断糖尿病患者病因是否是胰岛素不足。
C正确，D错误。
6．答案： C
解析：激素发挥作用后需马上被分解，A正确；促甲状腺激素释放激素能促进垂体分泌，甲状腺激素能抑制垂体分泌，二者为拮抗作用，B正确；下丘脑不是内分泌腺，胸腺不参与体温调节，C错误；人体内激素主要有蛋白质类、氨基酸衍生物和固醇类，前两类激素分子较大，不能进入细胞，受体一般在膜外，固醇类激素是脂质，能进入细胞，受体一般在膜内D 正确。
7．答案： C
解析：依题干中该化学物质所引起的反应可推出其作用可能类似于雌性激素。
8．答案： A
解析： ADH是促甲状腺激素，增加肾小管对水的重吸收；大量喝水，溶质浓度降低，ADH
的释放减少；体内ADH过少的人，会产生过多的尿；细胞外液中溶质浓度的降低，会使垂体
受到的刺激减弱；通过抑制ADH的分泌能使尿量增加。
考点：本题考查细胞内液与外界环境之间物质交换，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
9．答案： A
解析：体温调节中，甲状腺激素能促进新陈代谢，是热量的直接来源，肾上腺素能升高血糖和血压，为热量的产生和分布提供条件，均可促进产热量增加，①正确；在反射活动发生时，兴奋是沿着反射弧传导和传递的，兴奋在神经纤维上的传导是单向的；如果兴奋的的产生在神经纤维上，兴奋在该神经纤维上的传导是双向的，②错；肌糖原不会分解成为血糖，参与调节血糖稳定的糖原主要是肝糖原，③错；下丘脑既能感受渗透压变化又能分泌相应激素调节水平衡，④正确。
考点：本题考查人体生命活动调节，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系。
10．答案： D
解析： ABC、激素调节的特点有：通过体液运输、微量高效、作用于靶细胞，是激素调节的特点，ABC错误；
D．产生神经冲动是神经调节过程中产生的，不是激素调节的特点，D正确．
故选：D．
点评：本题考查激素调节的特点，在理解记忆这部分内容时，要注意进行横向的比较，和神经调节、酶的作用进行比较、综合，找出相同点和不同点．。