《有趣的测量》说课稿
北师大版数学五年级下册《有趣的测量》说课稿
北师大版数学五年级下册《有趣的测量》说课稿一. 教材分析《有趣的测量》这一节课是北师大版数学五年级下册中的一节内容。
教材以实际情境为背景，让学生通过实际操作和思考，掌握测量的方法和技巧。
本节课的内容包括长度、面积、体积的测量，以及如何选择合适的测量工具。
教材通过丰富的图片和实例，引导学生思考和探索，培养学生的测量意识和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的测量基础，他们熟悉长度、面积、体积的测量单位，但可能在实际操作中遇到一些困难。
学生对于选择合适的测量工具和方法还需要进一步的指导。
此外，学生对于测量结果的精确度也有一定的要求。
因此，在教学过程中，我需要注意引导学生掌握测量技巧，提高测量精确度。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握长度、面积、体积的测量方法，选择合适的测量工具。
2.过程与方法：学生通过实际操作，提高测量精确度，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验测量活动的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握长度、面积、体积的测量方法，选择合适的测量工具。
2.教学难点：学生能够灵活运用测量方法，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、探究教学法和合作学习法。
通过实际操作、讨论交流、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的测量意识和解决问题的能力。
同时，利用多媒体课件和实物模型等教学手段，帮助学生直观地理解测量概念和方法。
六. 说教学过程1.导入：创设情境，引出测量主题，激发学生的学习兴趣。
2.探究：引导学生通过实际操作，探究长度、面积、体积的测量方法，总结测量技巧。
3.合作：学生分组合作，解决实际问题，巩固测量方法。
4.练习：设计不同难度的测量题目，学生独立完成，提高测量精确度。
5.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固测量方法和技巧。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出测量方法和技巧。
主要包括以下内容：1.测量方法：长度、面积、体积的测量步骤。
幼儿园大班说课稿：有趣的测量
幼儿园大班说课稿：有趣的测量背景介绍本文是一篇幼儿园大班的说课稿，主要通过有趣的测量活动，帮助幼儿了解测量的基本概念和方法，激发幼儿学习数学的兴趣。
教学目标1.了解测量的基本概念和方法。
2.掌握简单的测量工具的使用方法。
3.培养幼儿的观察力和判断力。
4.培养幼儿的团队合作能力。
教学内容本节课将介绍以下四个测量活动：1.直线测量。
2.角度测量。
3.重量测量。
4.长度测量。
直线测量这是一个非常简单的测量活动。
我们将会让幼儿使用尺子来测量一些日常生活中的物品的长度。
通过这次活动，孩子们将会学会如何使用尺子来测量物品的长度。
角度测量这次活动中，孩子们将会学会如何使用角度计来测量物品的角度。
我们将会让孩子们使用角度计来测量日常生活中的物品的角度，例如一个书桌的角度。
通过这次活动，孩子们将会学会如何使用角度计来测量物品的角度。
重量测量这次活动中，孩子们将会学会如何使用秤盘来测量物品的重量。
我们将会让孩子们使用秤盘来测量日常生活中的物品的重量，例如一个苹果的重量。
通过这次活动，孩子们将会学会如何使用秤盘来测量物品的重量。
长度测量这个活动中，孩子们将会学会如何使用皮尺来测量物品的长度。
我们将会让孩子们使用皮尺来测量日常生活中的物品的长度，例如一个布匹的长度。
通过这次活动，孩子们将会学会如何使用皮尺来测量物品的长度。
教学方法教学方法主要采用启发式教学和体验式教学方法，通过实践操作与交流合作来达到教学目的。
教学流程本节课教学流程如下：1.引入活动：通过一些有趣的例子来吸引孩子们的注意力。
2.直线测量 . 教师向全班讲解直线测量的基本概念和方法。
. 设置实际测量练习场景，例如：测量黑板的长度、桌子的宽度等。
. 让孩子们分组进行测量，以便激发他们的竞争意识和团队合作意识。
3.角度测量 . 教师向全班讲解角度测量的基本概念和方法。
. 设计实际的角度测量场景，例如：书桌的角度测量、书架的角度测量等。
. 让孩子们尝试使用角度计进行测量，并让他们进行交流分享自己的体验。
幼儿园说课稿-有趣的测量幼儿园说课稿
幼儿园说课稿有趣的测量幼儿园说课稿一、教学内容今天我要向大家介绍的是幼儿园科学活动中的一个重要内容——有趣的测量。
我们选取的教材是《幼儿园科学探究活动指导手册》中的第四章第二节，主要内容有：长度、面积、体积的初步认识，以及测量工具的使用和测量方法的学习。
二、教学目标1. 让孩子们能够理解长度、面积、体积的概念，并能够运用测量工具进行简单的测量。
2. 培养孩子们的观察能力、动手操作能力和问题解决能力。
3. 激发孩子们对科学的兴趣，培养他们的探究精神。
三、教学难点与重点重点：让孩子们掌握长度、面积、体积的概念，学会使用测量工具进行测量。
难点：让孩子们能够理解并运用测量方法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：测量工具（尺子、卷尺、天平等）、实物模型、PPT课件。
学具：每个孩子准备一把尺子，一张白纸，一些小物品（如小玩具、书本等）。
五、教学过程1. 实践情景引入：让孩子们观察教室里的物品，找出哪些物品可以用长度、面积、体积来描述。
2. 概念讲解：通过PPT课件，向孩子们讲解长度、面积、体积的概念，并用实物模型进行演示。
3. 测量工具的使用：教孩子们如何使用尺子、卷尺、天平等测量工具，并进行实际操作。
4. 测量方法的学习：让孩子们分组进行测量活动，学会用测量工具解决实际问题。
5. 随堂练习：让孩子们用自己的尺子测量身边的小物品，记录测量结果。
6. 作业布置：让孩子们回家后，用家里的测量工具测量一些物品，并记录下来。
六、板书设计板书内容：长度、面积、体积的概念及测量工具的使用方法。
七、作业设计1. 作业题目：请孩子们用家里的测量工具测量一件物品的长度、面积、体积，并记录下来。
2. 答案：根据孩子们的实际测量结果，家长可以协助记录答案。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师应反思本节课的教学效果，观察孩子们对测量工具的使用和测量方法的理解程度，以及他们在实际操作中遇到的问题，为下一节课的教学做好准备。
拓展延伸：可以组织孩子们进行测量比赛，或者让他们自己设计测量活动，进一步激发他们的学习兴趣。
大班数学公开课教案《有趣的测量》（三篇）
大班数学公开课教案《有趣的测量》课程名称：有趣的测量课程时间：60分钟课程对象：大班学生（年龄4-5岁）教学目标：1. 通过亲身参与测量活动，培养学生对测量的兴趣和能力。
2. 了解常见的测量单位及其用途。
3. 培养学生的观察、比较、分类和推理能力。
4. 学会使用测量工具进行简单的测量，并能正确解读测量结果。
5. 培养学生的团队合作和交流能力。
教学准备：1. 黑板、白板、教学画、站立计、计时器等教学工具。
2. 测量工具：尺子、天平、温度计等。
3. 适当数量的各种物品：水杯、书、橙子、小球等。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 创设情境：老师拿着一把尺子出现在教室中，向学生们询问：“大家知道尺子有什么用吗？”2. 学生回答后，老师展示尺子，并介绍尺子的作用和用途。
3. 老师提出一个问题：“我们如何使用尺子来测量一本书的长和宽？”指导学生使用尺子进行测量并记录结果。
4. 结果讨论：请学生回答测量结果，并进行比较和简单的推理，引导学生发现测量的重要性和乐趣。
二、探究（20分钟）1. 引导学生参与测量活动：老师分发一些物品（如水杯、橙子、书等）给学生，并要求学生用尺子等工具进行测量。
2. 学生进行测量后，老师带领学生一起讨论和比较不同物品的大小、长短等等，引导学生发现测量的规律和特点。
3. 天平测量活动：老师介绍天平的作用和使用方法，然后让学生用天平来测量不同物品的重量，并记录测量结果。
4. 温度测量活动：老师介绍温度计的作用和使用方法，然后让学生用温度计来测量室内和室外的温度，并记录测量结果。
三、操练（20分钟）1. 小组合作：将学生分为几个小组，每个小组拥有一套测量工具和若干物品。
要求学生在小组内合作，用测量工具进行测量，并将测量结果记录在纸上。
2. 展示和分享：每个小组选一名代表，上台展示他们的测量结果，并与全班分享他们的测量经验和问题。
四、总结（5分钟）1. 导出概念：通过学习，引导学生总结测量的重要性和测量所涉及的单位（长度、重量、温度等）。
第四单元《有趣的测量》一粒黄豆的体积(说课稿)-2023-2024学年五年级下册数学北师大版
北师大版小学数学五年级下册第四单元《有趣的测量》- 一粒黄豆的体积说课稿一、实验教学内容各位专家评委老师们好，我说课的题目是北师大版小学数学第三学段五年级下册第四单元《有趣的测量》一课中的课后习题第4题：怎样测量一粒黄豆的体积?本课属于综合实践领域内容，在2022版数学课程标准中指出：要进一步加强综合与实践教学活动，以解决实际问题为重点，跨学科主题学习为主，真实问题为载体。
本实验以《有趣的测量-一粒黄豆的体积》为素材，通过估一估、量一量、测一测等活动发展学生量感、数据意识、创新意识、解决实际问题的能力，促进学科融合。
二、实验教学目标1.经历测量一粒黄豆体积的实验过程，探索不规则物体体积的测量方法。
2.引导学生利用观察、猜测、实验、计算、推理、验证、数据分析等方法分析问题和解决问题。
3.体验探究带来的乐趣，感受数学实验的魅力。
三、实验原理/实验设计思路通过升水法和等量代换的方法将不规则物体的体积转化为规则物体的体积。
四、实验器材（水和黄豆为固定器材）1.长方体水槽2.大号量筒3.小号量筒4.小正方体块五、实验教学创新点1.在以往的教学中通常测量的是较大的不规则物体的体积，如土豆、石头，而本节课的测量对象是微小的不规则物体黄豆。
2.以往的测量方法大多是使用量杯、长方体水槽将不规则物体的体积转化为上升水或溢出水的体积。
而本课回归体积度量的本质，利用1立方厘米的小正方体块将不规则物体（黄豆）的体积转化为1立方厘米体积单位的数量。
3.实验课程在小组分享汇报环节时，容易受到场地及器材的制约，无法达到良好的展示效果，本节课利用现代信息技术手段，将小组实验操作同步直播在大屏幕上，使展示效果大大增强。
六、实验教学过程:清晰完整（一）触发：回顾旧知唤醒经验学生此前经过《有趣的测量》这一课的学习，已经掌握了测量较大不规则物体体积的测量方法，并且积累了一定的活动经验，本节课基于学生已有基础，探究微小不规则物体体积的测量方法。
幼儿园大班《有趣的测量》精品教案5篇
幼儿园大班《有趣的测量》精品教案5篇一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《有趣的测量》。
主要内容包括：第一章“测量是什么”，详细讲解测量的概念，引导幼儿了解测量的基本方法；第二章“测量工具”，介绍常见的测量工具，如直尺、卷尺等；第三章“动手测量”，通过实践操作，让幼儿学会使用测量工具进行简单测量。
二、教学目标1. 知道测量的概念，了解测量的基本方法。
2. 学会使用常见的测量工具，如直尺、卷尺等。
3. 能够通过测量活动，培养动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解测量的概念，掌握测量方法。
教学重点：学会使用测量工具，进行简单测量。
四、教具与学具准备1. 教具：直尺、卷尺、米尺、测量板等。
2. 学具：学生用直尺、卷尺、测量板。
五、教学过程1. 实践情景引入：请幼儿帮忙测量教室的长和宽，引发幼儿对测量的兴趣。
2. 例题讲解：（1）教师展示测量工具，讲解测量的概念。
（2）以测量桌子长度为例，讲解测量的步骤和方法。
3. 随堂练习：分组进行测量活动，测量桌子、椅子、窗户等物品的长度和宽度。
六、板书设计1. 板书《有趣的测量》2. 内容：（1）测量的概念（2）测量工具介绍（3）测量步骤与方法七、作业设计1. 作业题目：（1）测量自己书包的长度和宽度。
（2）测量家中电视机的长度和宽度。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在测量活动中的表现，针对存在的问题进行反思和改进。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿观察生活中哪些地方需要测量，如何进行测量。
（2）组织幼儿进行户外测量活动，如测量树干的高度、操场的长度等。
（3）鼓励幼儿与家长一起进行家庭测量活动，分享测量成果。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设置。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
4. 作业设计及课后反思与拓展延伸。
详细补充和说明：一、教学难点与重点的设置教学难点与重点的设置是教学设计的关键，应针对幼儿的认知水平和兴趣进行合理设置。
2024年幼儿园大班《有趣的测量》教案5篇
2024年幼儿园大班《有趣的测量》教案5篇一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿了解和认识各种测量工具，掌握测量长、宽、高、容积、重量和面积的基本方法。
2. 培养幼儿动手操作、观察、比较、合作等能力，提高幼儿解决问题的能力。
3. 激发幼儿对测量活动的兴趣，培养幼儿热爱生活、善于发现和探索的科学精神。
三、教学难点与重点教学难点：测量方法的理解和运用。
教学重点：认识测量工具，学会使用直尺、量杯、天平等进行实际测量。
四、教具与学具准备教具：直尺、量杯、天平、砝码、积木等。
学具：每组一份直尺、量杯、天平、砝码、积木等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个关于测量的小故事，引导幼儿关注测量活动，激发幼儿对测量兴趣。
2. 讲解测量工具和测量方法（10分钟）（1）展示直尺、量杯、天平等测量工具，让幼儿认识并了解其用途。
（2）讲解测量长、宽、高、容积、重量和面积的方法，并通过举例进行说明。
3. 例题讲解（10分钟）（1）使用直尺测量积木的长、宽、高。
（2）使用量杯测量水的容积。
（3）使用天平测量物体的重量。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行测量实践，教师巡回指导。
（1）让幼儿分享测量过程中的发现和收获。
（2）教师点评幼儿的操作，强调测量方法和注意事项。
六、板书设计1. 《有趣的测量》2. 内容：（1）测量工具：直尺、量杯、天平、砝码等。
（2）测量方法：长度、宽度、高度、容积、重量、面积等。
（3）注意事项：保持测量工具干净、整洁，注意安全等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）使用直尺测量家中一件物品的长、宽、高，并记录下来。
（2）使用量杯测量一杯水的容积。
（3）使用天平测量一个苹果的重量。
2. 答案：（1）物品的长、宽、高数据。
（2）水的容积数据。
（3）苹果的重量数据。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：（1）引导幼儿观察生活中还有哪些地方需要测量，如何运用测量知识解决问题。
（2）开展家庭测量活动，让幼儿将测量知识应用到实际生活中。
北师大版五年级数学下册《有趣的测量》备课说课稿
北师大版五年级数学下册《有趣的测量》备课说课稿一、教材分析《有趣的测量》是北师大版五年级数学下册第四单元《长方体和正方体》的最后一节内容。
在此之前，学生已经掌握了长方体和正方体的认识、表面积、体积的知识，了解了容积的内容。
本节课的内容旨在让学生通过观察、比较，掌握不规则物体的体积的求法，拓展学生的知识面，渗透转化的思想。
二、学情分析在本班级中，大部分学生学习认真、踏实、自觉，基础扎实，好学上进。
部分男生活泼好动，爱思考。
他们对探索数学问题有着浓厚的兴趣，喜欢自己动手解决问题。
在他们身上，还明显地存在着儿童的天性，好动、好奇等。
对于本单元的知识，大部分学生掌握得比较扎实。
三、教学目标1. 经历测量芒果、石头、水瓶等物体的体积的实验过程，探索不规则物体体积的测量方法，渗透转化的思想。
2. 掌握不规则物体的测量方法，并能测量不规则物体的体积。
3. 在实践与探索过程中，尝试用多种方法解决实际问题，提高灵活解决实际问题的能力。
四、教学重点与难点教学重点：让学生掌握不规则物体体积的测量方法。
教学难点：如何引导学生理解并运用转化的思想，解决不规则物体的体积测量问题。
五、教学方法本节课采用“问题驱动”的教学方法，引导学生通过观察、实验、思考、讨论等途径，自主探索不规则物体的体积测量方法。
同时，运用多媒体课件，以直观、形象的方式展示不规则物体体积测量的过程，帮助学生理解和掌握方法。
六、教学过程1. 导入新课创设情境，引导学生回顾已学过的长方体和正方体的体积计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主探究（1）教师提出问题：如何测量不规则物体的体积呢？让学生以小组为单位，自由讨论，思考解决方法。
（2）学生汇报讨论结果，教师引导学生进行分析、评价，总结出可行的测量方法。
（3）教师组织学生进行实验，测量芒果、石头、水瓶等不规则物体的体积，引导学生运用转化的思想，将不规则物体转化为规则物体进行测量。
3. 交流分享（1）教师组织学生展示实验成果，让学生分享自己在测量过程中的心得体会。
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《有趣的测量》说课稿《有趣的测量》说课稿1一、教材分析：本节内容属北师大版小学数学五年级下册第四单元“长方体（二）”的内容，是在学习了长方体、正方体的体积的计算之后，进一步的理解和加深，是它的综合应用，紧贴于生活，对解决生活中的一些实际问题有很大的帮助和作用。
二、目标分析根据本节课的内容和新课标的要求，我确定了以下的教学目标：1、知识与技能：经历观察、实验、猜想、证明等数学活动，使学生体验“等量替换”的数学方法，发展数学的应用意识。
2、过程与方法：感受数学与人类生活的密切联系，发展学生的实践能力和创新精神。
3、情感与价值：积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲，培养合作意识，感受数学的价值，体验学习的快乐。
三、教学重点：不规则物体体积的测量方法及计算教学难点：设计测量方案教具准备：透明容器、不规形状的橡皮泥、石头、大豆、正方体、长方体。
四、学情分析：五（1）班学生从组成上说，一部分属于原来中心小学的学生，他们学习认真、踏实、自觉，基础扎实，好学上进，而绝大部分学生来自农村各村学和教学班点，基础差、底子薄、生源杂，学习比较被动。
对数学毫无兴趣，还有部分学生年龄小，在他们身上还明显地存在着儿童的天性，好动、好奇、容易分散注意力、自控能力差等。
所以针对学生的性格特点和本班的实际情况，我采用以下的教学方法。
五、教法分析：我先用讲故事的形式，首先将学生的注意力吸引到课堂当中，然后通过动手操作，演示等活动，引导学生去发现，探索解决问题的方法，并鼓励学生独立寻找不同方法和途径，把枯燥无味的数学变得即有知识性，又有趣味性，同时激发学生的学习兴趣，培养学生多方面的能力。
“有趣”和“测量”是我设计本节课的两个着眼点。
让学生从测量规则物体的体积一下子过渡到不规则的图形中，思维跨度大，具有挑战性。
怎样让学生轻松愉快地获得新知，我采取三步走的策略：①先选取橡皮泥测量，由于学生都玩过，很容易理解；②其次，拿出学生非常熟悉的土豆来测量，由于土豆煮熟后和橡皮泥一样可以捏变形，也很快能找出结果。
③再出现石块让学生探索，发现简便易行的最佳方案。
④最后通过实际应用和发散思维的方式在练习、巩固的基础上，结束本节课。
六、教学过程设计：（7个环节）1、复习旧知，首先复习长方体（正）体积的计算方法，并说出共用的计算公式。
2、谈话引入揭示课题：谁知道乌鸦喝水的故事？为什么乌鸦能喝到水？难道我们人类还不如动物聪明吗？以其吸引学生注意力，激发学习兴趣，敢于和乌鸦比高低的学习热情。
课堂气氛一下子活跃了起来，这时出示橡皮泥、土豆、石块等物体，从外形上得出规则和不规则体的概念，谁能说出它们的形状？这些物体、形状不像长方体（正）的形状那样规则，没有一个固定的形状，称这样的物体为不规则物体，今天我们一起来研究不规则物体的体积的测量（板书：不规则物体的体积的测量）。
提示课题。
3、提问：怎样计算它们的体积，看谁能想出办法？放手让学生积极思考方案，对可能出现的情况及时鼓劢，让学生大胆探索也是这节课的难点。
①估算；②像皮泥捏成长方体（正）；③土豆煮熟后压成长方体（正）；④把石块（铁）磨成长方体（正）。
《有趣的测量》说课稿2一、说内容选择的依据《纲要》中明确指出：“让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和乐趣”。
大班幼儿的测量活动是自然测量，自然测量是指利用自然物（如：筷子、脚步、小棍、绳子等）作为量具，仅局限于简单工具的测量而不是标准工具的测量。
活动内容源于幼儿的实际生活，在平时的区角活动中，我们会经常在数学活动角里投放很多不同的材料，小棍子、绳子、尺子、吸管、铅笔等，经常看到幼儿在东量量，西测测的，好像对于这些测量的活动很感兴趣。
另外，让幼儿用自己身体的各个部位来测量，这样对于幼儿来说会是很有趣的，幼儿可以在整个活动中都通过不停的身体运动，不停的游戏，来感受测量的乐趣。
幼儿自己探索，自己尝试，这样幼儿可以学到很多、很好的学习方法，也有利于他们以后终生的发展。
因此就产生了今天的这个活动内容。
二、说活动目标的确定1、尝试用身体的各个部位进行测量，并进行简单的记录，体验测量活动的乐趣。
2、知道测量结果与测量工具的关系。
3、学习与同伴那之间相互协商、尊重他人的意见，共同解决问题，体验与同伴协作的快乐。
活动的重点：探索，学习各种不同的测量方法。
活动的难点：将测量的结果记录下来。
三、说活动的准备（一）知识准备1、区角活动：教师和幼儿发现大量可以用来测量的'工具。
2、观察活动：幼儿会使用生活中常用的一些记录表格。
（二）物质材料的准备1、事先准备好场地。
2、笔、纸、记录表等四、说教法、学法。
心理学家皮亚杰指出，儿童的知识建构必须由儿童通过自己的操作活动去完成。
根据这一理念，我从幼儿最感兴趣的操作活动入手，让幼儿通过实验、游戏、记录去积极主动的获得对测量的直接经验，通过记录、分享、交流的形式，让幼儿不断的积累学习经验，并且通过与环境材料的相互作用发现和建构数学知识。
幼儿自主探索活动，必须由幼儿亲身经历，是他人无法替代的，所以在活动中给幼儿留有较大的自主活动的空间和时间，活动步骤不宜太细太死，让他们充分体验，才能有助于幼儿获得直接经验，吸引幼儿，使他们更投入自由进行探索，在分享的过程中，进行自主交流与表达，使他们的零星的经验得以提升与发展，从而形成测量的基本知识，理解测量结果与工具之间的关系。
整个活动主要用了探索操作法。
根据幼儿爱动、爱问、好学的特点，让幼儿自己通过动手、动脑去探索。
探索操作法，不仅是作为复习、巩固知识的手段，更应成为幼儿探索知识、寻求知识之间的内在联系的有效方法，这种学习方法符合幼儿思维发展规律，因为探索未知，仅用理解与记忆是不行的，必须进行主动地分析、综合、比较和初步的概括以求得测量的方法和结果，有利于幼儿认知能力的发展。
五、说活动过程（一）提出问题，设置悬念，引起幼儿的兴趣师：今天老师要带小朋友去森林小屋玩，可是，我们去之前啊，要帮助老师先解决一个问题，我们要来测量一下从这里到小屋有多远，你有什么好办法吗？幼儿自由讨论，想出各种测量的方法。
这时老师再提出问题。
师：可是，今天老师没带任何的测量工具，我们只能用我们自己的身体来测量，该怎么量呢？（设计意图：幼儿天生就有好强的求知欲，通过教师创设情境，让幼儿发现问题，激发幼儿主动的参与活动过程，探索发现问题的兴趣。
）（二）讨论与探究：分别寻找测量的方法，并进行讲述。
1、幼儿自由探索测量的方法，在幼儿探究时，教师巡回观察、指导，适时引导幼儿发现用自己的身体，寻找各种不同的测量方法。
2、并让幼儿进行演示。
（三）幼儿寻找合作测量的方法。
幼儿通过自己寻找测量方法以后，再通过和别人合作，可以想出更多更好的方法，有助于幼儿在以后的学习中可以主动去和别人合作。
（幼儿的认知结构主要强调直觉思维，教学中与其指示幼儿如何做，不如让幼儿自己试着做，边做边想，儿童对客观世界的认识是以探究活动为中介的，儿童独立摸索，看起来是“浪费”了时间，实际上恰恰赢得了时间，这种探究最有现实意义。
探究性游戏活动的教育目的要求教师更多的关注幼儿学习的过程而不是结果。
）（四）引导幼儿把测量或者合作测量的结果记录在记录表上。
幼儿将活动的过程和结果记录下来，这是一个很好的习惯，可也是幼儿最缺少的。
幼儿在测量以后用怎样的方式将自己的测量过程和结果记录下来，这就是我们这节课的难点。
（五）记录、分享、交流测量的过程和结果师：我发现许多小朋友想出了许多测量方法，请小朋友把你的记录表拿过来，我们一起来看看小朋友的测量结果吧，（请幼儿介绍测量方法及结果）还有和小朋友不一样的吗？你来介绍一下吧，（幼儿发现结果不同）讨论；为什么小朋友的测量结果不一样呢？再次测量，引导幼儿发现、探究产生差异的原因。
（将幼儿交流的多种经验纳入到自己的经验中来，再次验证，从而使幼儿的能力与知识得到潜移默化的巩固与吸收。
）小结：在测量时我们使用的测量方法不一样，所以测量出来的结果不一样。
（幼儿年龄特点决定了幼儿的认知能力有限，在探索中往往会出现许多的错误，作为教师要允许幼儿出现错误，通过给幼儿创设一个宽松的、自由的环境，鼓励他们大胆的发表自己的意见，通过积极参加讨论、交流、分享探索的过程和结果，纠正错误，让幼儿的经验进一步得到提高）（六）集体合作测量幼儿利用集体的力量再寻找不同的测量方法，幼儿再次用游戏的形式来进行测量，整个活动都在游戏中展开，幼儿充满了乐趣。
（七）说活动延伸区角活动：尝试使用各种不同的物体作为测量的工具再去进行测量。
六、说特色：1、操作性强。
在教学中，幼儿对操作、用自己的身体部位当作测量工具，探究很感兴趣，通过操作──游戏体会了探究的过程和快乐。
在活动中，孩子在探究的同时，提高了幼儿的观察力，动手能力而且也提高了注意力、听觉。
2、活动设计游戏化。
孩子特别喜欢游戏，因为在游戏中可以使他们在玩中学、在学中玩，没有丝毫的压力。
对于个别能力弱的孩子，老师采用集体与个别辅导的形式，并在活动中给他们提供机会，让能力弱的孩子不会为此而产生畏惧的心理；对于幼儿的新观点新发现，我总是鼓励和尊重幼儿的观点，并共同分享。
3、整个活动设计，________于幼儿日常生活中的一个兴趣点，活动中，孩子们始终处于自主积极的状态。
活动层次清楚，过渡自然，通过个别量、小组合作量、集体量，使幼儿在与活动材料、教师和同伴的互动中获得相关经验，真正体现了师幼互动、生生互动、物我交融互动。
我们的这个活动主要体现了《纲要》的以下精神：1、遵循幼儿身心发展规律和学习特点，注重教育的机智性、趣味性。
2、将各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进了幼儿情感、能力的发展。
3、充分利用了教师和同伴这一重要教育资源，使幼儿获得的知识经验更加具体、全面。
《有趣的测量》说课稿3一、说内容选择的依据《纲要》中明确指出：“让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和乐趣”。
大班幼儿的测量活动是自然测量，自然测量是指利用自然物（如：筷子、脚步、小棍、绳子等）作为量具，仅局限与简单工具的测量而不是标准工具的测量。
活动内容源于幼儿的实际生活，在平时的区角活动中，我们会经常在数学活动角里投放一些很多不同的材料，小棍子、绳子、尺子、吸管、铅笔等，经常看到幼儿在东量量，西测测的，好象对于这些测量的活动很感兴趣。
用我们自己的身体，让幼儿用自己身体的各个部位来测量，这样对于幼儿来说会是很有趣的，幼儿可以在整个活动中都通过不停的身体运动，不停的游戏，来感受测量的乐趣。
幼儿自己探索，自己尝试，这样幼儿可以学到很多、很好的学习方法，也有利于他们以后终生的发展。
因此就产生了今天的这个活动内容。
二、说活动目标的确定1、尝试用身体的各个部位进行测量，并进行简单的记录，体验测量活动的乐趣。