一天的时间教案
《一天的时间》教案
《一天的时间》教案教案：《一天的时间》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学三年级上册第六单元《时间与计算》中的第87页至89页。
这部分内容主要包括：一天的时间划分，即24小时以及时、分、秒的换算。
二、教学目标1. 让学生掌握一天的时间划分，认识24时计时法。
2. 学会时、分、秒之间的换算，提高时间计算能力。
3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：一天的时间划分，时、分、秒之间的换算。
难点：理解24时计时法，以及实际应用中的换算。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、钟表模型、计时器。
学具：学生用书、练习本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入教师通过展示一张课程表，让学生观察一天的课程安排，引导学生思考一天的时间划分。
2. 新课导入教师讲解一天的时间划分，介绍24时计时法，并通过实例展示其应用。
3. 知识讲解教师讲解时、分、秒之间的换算方法，让学生通过计算练习掌握换算技巧。
4. 例题讲解教师通过PPT展示例题，讲解解题思路，引导学生跟随步骤进行计算。
5. 随堂练习教师布置随堂练习题，让学生独立完成，及时巩固所学知识。
6. 课堂小结教师带领学生回顾本节课所学内容，强调一天的时间划分和时、分、秒的换算方法。
7. 板书设计板书“一天的时间”，并列出重点知识点：24时计时法、时、分、秒换算。
8. 作业设计作业题目：1. 填空题：一天有____小时，每小时有____分，每分有____秒。
2. 换算题：将2小时30分换算成秒，结果是____秒。
3. 应用题：小明的课程表上下午1点30分有数学课，请问小明几点上数学课？作业答案：1. 24小时、60分、60秒。
2. 900秒。
3. 小明下午1点30分上数学课。
六、课后反思及拓展延伸教师在课后要对课堂教学进行反思，查看教学效果，针对学生的掌握情况，适时进行拓展延伸，提高学生的数学素养。
教学拓展：1. 让学生深入了解时间在生活中的应用，如：安排作息时间、计算经过时间等。
三年级上册数学教案-第七单元第2课时一天的时间北师大版
三年级上册数学教案第七单元第2课时一天的时间北师大版教案：三年级上册数学教案第七单元第2课时一天的时间北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级上册数学的第七单元第二课时，题目是《一天的时间》。
我们将通过观察和描述钟面，来理解时间和时刻的概念，学习如何用钟面来表示时间。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1. 认识钟面，理解钟面的结构和数字的含义。
2. 学会用语言描述时间，如“3点15分”或“快4点了”。
3. 能够用钟面表示时间，并能够进行时间的简单计算。
三、教学难点与重点重点：认识钟面，理解时间和时刻的概念。
难点：用语言描述时间，用钟面表示时间。
四、教具与学具准备1. 钟面模型2. 数字卡片3. 时钟玩具4. 练习册五、教学过程1. 导入：我会在黑板上画一个钟面，引导学生观察钟面，并提出问题：“你们看看这个钟面，它有什么特点？你们能数一数钟面上有几个数字吗？”通过这样的问题，激发学生的兴趣，引导他们观察和思考。
2. 讲解：我会拿出钟面模型，指着钟面上的数字，一一解释它们的含义，如“1到12这12个数字，表示的是小时，每个数字代表一个小时，从1点到12点，然后再从12点回到1点。
”我会让学生重复跟着我念，以加强他们的记忆。
3. 演示：我会拿起一个时钟玩具，调整时间，让学生观察时钟的指针如何移动，并解释“时针走一格，就是1小时，分针走一格，就是1分钟。
”我会让学生注意观察时针和分针的移动，以加深他们对时间概念的理解。
4. 练习：我会让学生分成小组，每组轮流拿着时钟玩具，调整时间，并用语言描述出来，如“现在是3点15分”或“快4点了”。
通过这样的练习，让学生学会用语言描述时间。
六、板书设计我会在黑板上画一个钟面，标上数字，并写上一些关键词，如“钟面、数字、小时、分钟”，以帮助学生记忆和理解。
七、作业设计1. 3点15分2. 快4点了答案：略八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看学生们是否掌握了钟面的认识和时间的描述，如果有学生掌握得不好，我会在下一节课中重点讲解和练习。
小学三年级数学《一天的时间》精品教案示例
一、教学目标1.了解一天的时间分为上午、下午和晚上。
2.能够按照时间先后顺序排列一天的活动。
3.能够用时钟读取并说出一小时之内的时间。
二、教学重点1.掌握一天的时间的基本概念和基本划分。
2.掌握用时钟读取并说出一小时之内的时间。
三、教学准备1.教师准备课件、时钟图和活动卡片。
2.学生准备绘本《一天的时间》（或由教师讲述）。
四、教学过程1.导入新知识教师出示《一天的时间》绘本封面，介绍本节课的学习内容："同学们，今天我们要学习一天的时间。
一天是由上午、下午和晚上组成的，我们在这些时间段里进行不同的活动。
你们猜猜看，在一天中，我们分别做什么活动呢？"2.探究一天的时间划分教师出示《一天的时间》绘本内页，指着不同的时间段，让学生说出一天中的活动，如上午上学、中午吃饭、下午上课等。
引导学生发现一天的时间是怎样划分的。
3.游戏活动：找找谁在哪个时间段的活动教师将活动卡片分发给学生，每张卡片上写有一个活动。
学生根据自己手中的卡片上的活动，找到对应的时间段，将卡片贴在相应的时间段下面。
4.用时钟读取一小时之内的时间教师出示时钟图，解释时钟的组成和使用方法。
然后，给学生出示几个小时的时间，让学生用指针指出相应的时间，并说出该时间是上午、下午还是晚上。
5.小结复习教师带领学生回顾一天的时间的划分和读取时间的方法，并进行小结。
六、课后练习1.完成练习册上关于一天的时间的练习。
2.教师布置家庭作业：请同学们回家观察一天的时间，写下自己在每个时间段的活动。
例如，写在早上吃早饭、上午上学、中午吃午饭等。
七、教学反思本节课通过看绘本、活动游戏和时钟读时的方式，让学生了解一天的时间的划分并掌握读取时间的方法。
课堂气氛活跃，学生参与度较高，达到了预期的教学目标。
但是，在组织学生活动时，需要教师及时提供帮助，确保学生能够正确理解活动卡片上的活动。
另外，需要注意时间的把握，确保每个环节的时间安排合理。
三年级上册数学教案-7.2【第一课时】一天的时间(24时记时法)北师大版
三年级上册数学教案7.2【第一课时】一天的时间（24时记时法）北师大版教案：一天的时间（24时记时法）教学内容：今天我将带领同学们学习北师大版三年级上册数学的第七章第二节内容，主要涉及到一天的时间以及24时记时法。
我们将通过具体的情景，如小明的一天，来引入对24时记时法的认识和运用。
教材中提供了丰富的图片和情境，帮助同学们更好地理解和掌握知识点。
教学目标：1. 能够理解一天的时间划分，以及24时记时法的概念。
2. 能够运用24时记时法表示具体的时间。
3. 能够将普通计时法转换为24时记时法，反之亦然。
教学难点与重点：1. 难点：理解24时记时法的含义，以及如何在实际情境中运用。
2. 重点：掌握普通计时法与24时记时法的转换方法。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、计时器、挂图等。
2. 学具：练习本、笔、计时器等。
教学过程：一、情境引入（5分钟）1. 讲述小明的一天，通过图片和文字展示他早上7点起床，晚上9点睡觉的时间。
2. 提问：同学们，你们知道一天有多少小时吗？普通计时法和24时记时法有什么区别呢？二、新课导入（10分钟）1. 讲解一天的时间划分，以及24时记时法的概念。
2. 举例说明，如何用24时记时法表示早上7点、晚上9点的时间。
三、随堂练习（10分钟）2. 同学们互相交流，检查答案是否正确。
四、例题讲解（10分钟）1. 出示例题：妈妈下午3点开始做饭，晚上7点吃完晚饭，妈妈做饭用了多长时间？2. 讲解解题思路：先将下午3点和晚上7点转换为24时记时法，然后用结束时间减去开始时间，得出妈妈做饭的时间。
3. 引导同学们一起回答问题。
五、课堂小结（5分钟）2. 强调普通计时法与24时记时法的转换方法。
板书设计：一天的时间划分 24时记时法早上7点 07:00中午12点 12:00晚上9点 21:00作业设计：2. 请同学们举例说明，如何将普通计时法转换为24时记时法，反之亦然。
课后反思及拓展延伸：本节课通过具体的情景引入，使同学们对一天的时间划分和24时记时法有了更深入的理解。
三年级数学上册《一天的时间》教案、教学设计
（一）教学重难点
1.重点：使学生掌握时钟的读取方法，理解时间单位之间的换算关系，以及时间与日常生活的紧密联系。
2.难点：培养学生的时间推理能力，如计算时间的加减、判断事件发生的先后顺序，以及在实际情境中灵活运用时间知识。
（二）教学设想
1.利用生活情境导入：以学生熟悉的日常生活场景为例，如早晨起床、上学、吃午饭等，引导学生关注时间，激发他们对时间知识的学习兴趣。
（四）课堂练习
1.教师发放练习题，内容包括时钟读取、时间计算、时间推理等方面，要求学生在规定时间内完成。
2.学生完成练习题后，教师组织学生进行互评，相互检查答案，并讨论解题思路。
3.教师针对学生的练习情况进行讲解，解答学生的疑问，强调易错点，巩固所学知识。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结时间读取、时间计算、时间推理等知识点。
2.设计一份属于自己的“一周时间安排表”，将每天的时间分配合理地安排在学习、休闲、锻炼、睡眠等方面，并标注出每个时间段的开始和结束时间。
3.家长协助学生记录下本周内三次不同活动的时间使用情况，如阅读、做家务、户外活动等。学生需对这些活动的时间进行总结，分析自己在时间管理方面的优点和不足。
4.结合课堂所学，写一篇关于时间的小短文，题目自拟，内容可以是对时间的认识、珍惜时间的感悟、时间管理的方法等，字数在200字左右。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组分配一个主题，如“上学路上的时间安排”、“课间休息时间规划”等，让学生围绕主题进行讨论。
2.各小组讨论结束后，选派一名代表进行汇报，分享本组讨论成果。其他小组认真倾听，并进行评价和补充。
3.教师对每个小组的讨论进行点评，强调时间规划的合理性，以及如何在实际生活中运用时间知识。
《一天的时间》教学案例及点评_教案教学设计
《一天的时间》教学案例及点评_教案教学设计【教学案例】一天的时间教学目标：1. 通过学习《一天的时间》这篇文章，让学生了解一天的时间是如何分配和利用的。
2. 培养学生的观察力和描述能力，提高其文字表达能力。
教学重点：学生能够准确描述一天的时间的分配和利用情况。
教学难点：学生能够用准确的语言描述一天的时间，并表达出对时间分配的合理性的理解。
教学过程：导入：1. 师生互动交流，引发学生对时间的思考，了解学生对时间的概念和使用情况。
2. 出示图片、视频或诗歌等资源，让学生从多个角度感受时间的流逝以及人们对时间的使用。
阅读与理解：1. 学生阅读《一天的时间》这篇文章，并在心中默想一天的时间是如何分配和利用的。
2. 学生小组讨论，交流彼此对时间的理解和利用情况，以及对文中观点的理解。
互动任务：1. 学生以小组为单位，每个小组选择一个代表，向全班展示他们对一天时间的理解和利用情况。
2. 学生观看其他小组的展示，了解不同学生对时间的理解和价值观。
拓展思考：1. 引导学生反思自己对时间的利用是否合理，是否存在浪费或效率低下的情况。
2. 鼓励学生提出自己对时间的合理规划和利用方式。
展示和总结：1. 学生将自己对时间的合理利用的想法以及对《一天的时间》这篇文章的理解写成小作文，并进行展示。
2. 老师对学生的展示进行点评和评价，肯定学生的思考和努力，并提出进一步的建议。
【教案教学设计】点评：教学案例《一天的时间》通过引发学生对时间的思考，提高学生的观察力和文字表达能力。
这一教学设计有如下优点：1. 创设情境：通过资源展示、小组讨论等方式，创设一个与学生实际生活相关的情境，引起学生的兴趣和思考，为后续学习做好准备。
2. 学生主导：教学案例中设置了小组讨论和学生展示等环节，充分尊重学生的主体地位，让学生在合作交流中相互启发、学习和成长。
3. 培养多元思维：通过学生的小组展示，可以触发学生的思维碰撞，激发出不同学生的观点和思考方式，培养学生的多元思维能力。
三年级上册数学教案-7.2 一天的时间-北师大版
三年级上册数学教案-7.2 一天的时间-北师大版一、教学目标1.能够根据一天的时间进行简单的学习、锻炼、休息等时间规划；2.能够在时钟上认识出小时、分钟、秒，并能用时钟表达时间；3.能够认识到时间和日常生活密切相关。
二、教学重难点1.学生能否分辨不同的时间段，并进行简单时间规划；2.学生能否用时钟表达时间。
三、教学过程1. 导入新知识通过讲述和唱首时间歌曲进行导入，让学生对时间有一个大致的认识。
2. 认识一天的时间1.学生手持纸制的时钟，根据自己日常的情况，按照能做的事情，进行时间划分并将其绘制在时钟上。
例如：早上6点-8点可以进行晨练或早餐，下午6点-7点可以进行晚自习或晚餐等。
2.让学生看时钟，教师抛出问题：“现在是几点？我将在2个小时后到教室，那会是几点？”引导学生思考和口算，学习算出“时间点之间相隔的时间”的方法。
3. 学习基本的时钟表示法1.用实物示范时钟指针的运动，引出秒、分钟和小时的概念，并在黑板上画出表示秒、分钟和小时的指针。
2.让学生自己在时钟上模仿老师所示的时间，从而学会如何在时钟上表示时间。
3.引导学生学习如何读表，让他们互相演示。
4. 巩固练习1.观察、比较、思考：老师编写简短的时间序列，如“6:15出发，7:10到校”，并让学生自己在时钟上表示出来。
2.灵活运用：教师与一位学生模拟：“请问现在是几点？”“7:20，快到下课时间了。
”通过这种方式让学生熟练灵活掌握表述时间的方式。
5. 拓展应用1.鼓励和引导学生探索时间的属性，如服务业时间紧张、物流时间必须准确等等，从而建立对时间的概念。
2.展示和讲述“世界标准时间”，让他们更好的认识时间的本质和精度。
四、教学反思在教学过程中，我充分考虑到了学生的思维和能力维度，既引导他们识别时钟的小时、分钟和秒，亦让他们思考时间的内涵和真实性。
此外，教师与各个环节之间也有相互联系，课堂过渡自然、流畅。
在未来的教学过程中，希望教师能够进一步在课程编排方面，突出课程价值，让学生更好地理解和应用本课程所涉及的知识领域。
三年级上册数学教案-7.3一天的时间北师大版
三年级上册数学教案7.3一天的时间北师大版教案：一天的时间教学内容：1. 认识一天的时间单位，如小时、分钟、秒；2. 学会将一天的时间进行划分，如上午、下午、晚上；3. 能够灵活运用时间单位进行时间计算和描述。
教学目标：1. 让学生掌握一天的时间单位及划分，培养学生的计时能力；3. 通过对一天时间的认识，培养学生珍惜时间的意识。
教学难点与重点：重点：一天的时间单位及划分，时间计算。
难点：灵活运用时间单位进行时间描述。
教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、课件。
学具：练习本、铅笔。
教学过程：一、情景引入（5分钟）通过一个发生在学校的故事，引导学生思考一天的时间是如何度过的。
如：小明早上7点半到校，上午上了4节课，中午休息1小时，下午上了3节课，放学时间是5点。
让学生说说这个故事中涉及到了哪些时间点。
二、新课讲解（15分钟）1. 讲解一天的时间单位，如小时、分钟、秒，并让学生举例说明；2. 讲解一天的时间划分，如上午、下午、晚上，并让学生举例说明；3. 讲解如何用时间单位进行时间计算，如求一个时间段的总时长。
三、随堂练习（10分钟）1. 完成教材第73页的“做一做”；2. 让学生举例说明一天中的某个时间段，并计算时长。
四、例题讲解（10分钟）以一个具体的例子来说明如何运用时间单位进行时间计算和描述。
如：小华下午2点半开始做作业，用了30分钟，然后休息了15分钟，接着又用了20分钟完成作业。
问小华一共用了多少时间做作业？五、课堂小结（5分钟）六、板书设计（即时完成）板书一天的时间单位和划分，以及时间计算的例子。
七、作业设计（回家作业）1. 完成教材第73页的“练一练”；2. 请学生运用一天的时间单位和划分，描述自己一天的生活作息，并计算时长。
八、课后反思及拓展延伸（课后思考）本节课学生掌握了 day的时间单位和划分，能够进行基本的时间计算和描述。
但在实际应用中，部分学生对时间单位的转换和计算还存在困难，需要在课后进行个别辅导。
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《一天的时间》教案教学目标：1、结合生活情境，了解24时记时法，会用24时记时法正确地表示一天中的某一时刻，能初步计算经过时间。
2、帮助学生理解和发现普通记时法和24时记时法之间的联系与区别，并能正确地把用这两种记时法表示的时刻进行互换。
3 、让学生在探索、认识24时记时法的过程中，体会24时记时法在生活里的应用，建立时间观念，会合理安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯。
教、学具准备：计算机课件、作息时间表教学重点：让学生在自主探究、动手实践、合作交流中认识24时记时法和普通记时法，并能进行两种记时法之间的互换。
教学难点：24时记时法和普通记时法之间的互换和时间的计算。
教学过程：一、创设情境，引入新课１、师：今天，老师要和同学们一起来学习《一天的时间》(电脑出示课题)，同时和咱们一起学习的还有咱们的老朋友：笑笑和淘气。
让我们一起来听一段笑笑和淘气的约会录音，看谁听得最认真！（拨电话声——嘟……嘟……）笑笑：喂，淘气吗我是笑笑，刘老师生病了，我们一起去看望她，好吗淘气：好啊，什么时候去笑笑：明天7时在学校传达室见！笑笑：好，明天见！2、师：他们约定什么时候见面生：明天7时。
师：按照他们约定的这个时间，猜一猜：明天他们能不能按时见面为什么生：能，因为他们约好了见面的时间，还说不见不散。
师：究竟能不能见上面呢我们一起来听听结果。
3、继续播放课件，听“结果”（电话声：铃……）笑笑：淘气，约好了7时见面的，现在已经快8时了，你怎么还没来学校淘气：啊我还以为是晚上7时才见面的呢。
笑笑：啊4、师：同学们，他们见上面了吗生：没有。
师：为什么没见上面呢（学生各抒己见，教师随机板书：早上7时晚上7时）师：两人不能按时见面，因为把早上和晚上的时间弄错了，所以引起了误会。
为什么一天里会有两个7时呢（学生发表看法）二、解释、概括24时记时法的相关知识（一）、忆一忆：一天有24时，在一天时间里，时针正好走2圈。
1、师：是不是像同学们说的这样呢我们一起来看屏幕。
（课件演示：闹钟的时针、分针指着12，旁边显示月亮）现在钟面上显示的是几时你是怎么知道的（夜里12时）说明：夜里的12时是旧的一天的结束，也是新的一天的开始，所以可以说成是0时，（点击12，旁边显示0时）这时候大家一般都在甜甜的梦乡里呢！（点击出现小朋友正在熟睡的画面）夜里12时，是旧的一天的结束，也是新的一天的开始。
夜里12时，也叫零时。
2、时间的脚步总是匆匆忙忙的，你们看，时针和分针在继续不知疲惫地工作着：现在，钟面上显示的是几时（课件演示：随着轻柔的音乐，旁边的闹钟上时针和分针在继续转动，画面上的小朋友也开始起床、上学、放学、吃午饭。
一直演示到中午12时。
）这时候，一天结束了吗（学生回答，并说明理由）3、师：是啊，这时只过了半天，你们看，时针在继续工作着：（课件演示闹钟上时针和分针的转动以及画面，最后显示夜里12时和小朋友睡觉的画面。
）出示：一天有24时，在一天时间里，时针正好走2圈。
4、师：在一天的时间里，时针正好走2圈，所以每个时刻在钟面上会出现几次生：2次。
（二）、认识“普通记时法”和“24时记时法”师：所以一不小心就会引起像这样的误会。
（师手指板书）像这样的记时法，咱们以前就学过了，它有个名称，叫做“普通记时法”（师板书）。
师：用“普通记时法”记时经常引起误会，为了避免了这种重复，聪明的人们发明了另一种记时法来表示，哪些同学已经知道或者见过的生：晚上的7时可以记成19时。
（师板书：晚上7：00——19：00）师：你是怎么知道的你是怎么想的生：我是想，7时加上半天的12时就是19时。
（师板书：+12）师：（指着19：00）这种记时法，也有个好听的名称，叫做“24时记师法”（板书）已经知道或者见过这种记时法的同学请举手。
（大部分学生举手）啊，有这么多同学知道了，看来大家的生活经验都非常丰富！（三）探究学习两种记时方法的转换（1）师：那么，早上的7：00又该怎样用24时记师法来表示呢生：就直接写7：00，不过7的前面要加个0。
师：（师板书）那么还不要再说名是早上或者是晚上呢生：不用了！师：是啊同学们，用24时记师法来表示“时”的时候，通常是采用两个数位的数字来表示，像这样的7还不满10，通常我们就在前面加一个“0”来补足。
（2）师：“24时记时法”在生活中的应用非常广泛，请大家看屏幕：（课件演示：邮箱、银行、火车票上的时刻）为了记时简单方便而又不容易出错，有些部门，像：邮电部门、交通部门、银行往往采用“24时记时法”来表示时刻。
（3）课前，大家已经去收集了相关的资料，把资料带过来了吗（学生出示相关资料：电视节目预报单、车票、超市购物发票、登机牌、电视屏幕上的时刻……）谁愿意先上来向同学们展示（学生上台展示，要求他们说清楚上面表示的时刻，并试着转换成用普通记时法来表示。
引导其他同学判断他们说得对不对）重点讲解：21：53也就是晚上9：53。
师追问：你是怎么知道的生：因为21时已经超过12时了，所以用21减去12就知道是晚上9时，21：53也就是晚上9：53。
（根据学生回答，教师随机板书。
）（4）刚才这几个同学已经会看用“24时记时法”表示的时刻了，而且还会把用“24时记时法”表示的时刻转换成用“普通记时法”来表示。
下面的同学也会了吗那么，就请每个同学拿出你们收集到的资料，在小组里互相说一说：资料上的是什么时刻，也就是什么时候的几时几分。
（小组学习，教师巡视，参与讨论，进行指导。
）（5）师：各个小组长，你们小组里的同学都说对了吗学到这儿，大家有没有什么不明白的问题生：没有。
师：那么，谁能说一说，你们是怎么把用“普通记时法”表示的时刻转换成用“24时记时法”来表示的呢生1：把“普通记时法”表示的时刻加上12就变成用“24时记时法”表示的时刻了。
师：其他同学有没有不同意见（生摇头）那么，早上7：00转换成用“24时记时法”来表示，是不是也要加上12呢（学生讨论：不用，因为早上的7：00时，时针还没走完1圈。
）能不能把同学们的观点理清了，什么时候要加上12，什么时候不加上12呢（学生互相补充，教师配合着进行课件演示：时针走第一圈的时刻转换成用“24时记时法”来表示时，不用加上12；时针走第二圈的时刻要加上12。
）三、联系生活、实际运用。
（一）我会看电视节目预告表。
1、师：大家喜欢看电视吗那你们会看电视节目预告表吗恰巧今天是周末，老师把中央一套的部分电视节目预告表也带过来了，我们一起看看吧！（课件动画出现电视节目预告）2、我们看《动画城》的播出时间是17：35，也就是——（生：晚上的5：35）看着大家胸有成竹的样子，谢老师知道大家都会看节目预告表上的时刻了。
那么，请每个同学看着预告表，挑一个你喜欢的节目，和同组的学习伙伴互相说一说：这个节目的播出时刻也就是什么时候的几时几分。
（学生小组活动，教师巡视指导）3、全班交流汇报。
4、师：大家都喜欢看电视节目，老师想给大家一个建议，我们得在适当的时候，挑一些有意义的电视节目来看，这样可以放松我们自己，还可以增长知识。
请大家接着看电视节目预告表。
（屏幕继续滚动，出现余下的电视节目预告，最后定格在12：01 三国演义上。
）大家知道三国演义的播出时刻吗生：凌晨的0：01。
师：是今天的凌晨零时零一分吗生：不是。
应该是明天的凌晨零时零一分。
师：三国演义可精彩了，可是大家会挑这个时候看电视吗生：不会。
师：是啊，我们应该学会合理地安排自己的生活作息时间，养成良好的生活习惯，老师相信每个同学都能做到。
（二）淘气的暑假作息时间表1、师：淘气也是个能合理安排自己的作息时间的好孩子。
暑假快到了，为了能让自己过个既愉快又充实的暑假，淘气为自己的每一天都安排得很合理，还制作了一张暑假作息时间表。
我们一起来看看吧！（课件展示）这作息时间表上用的是什么记时法你能运用今天所学的知识，把这些作息时间改写成用24时记时法来表示吗2、学生人手一张，独立完成后在小组内交流。
（教师巡视，注重引导学生在独立完成的基础上，互相交流、互相帮助。
）3、全班交流。
4、师：淘气安排每天看书或上网的时间是14：30—15：30，那你们知道淘气每天花在看书或上网的时间是多长吗你们是怎么算的生1：从14：30到15：30，时针刚好走了一大格，也就是一小时。
生2：只要用15减去14，就知道是一小时。
师：其实和咱们以前学习的计算经过时间的方法是一样的。
淘气打算每天用来学游泳的时间是从16：20到18：00，你们也能算出淘气每天用在游泳的时间是多长吗（学生经过独立思考后进行全班交流）（三）淘气还是爱看书的孩子，经常利用周末的时间到图书馆看书。
图书馆星期六开放时间为（课件展示 9：00—12：00 14：00—16：30）从这里，大家知道了什么呢（1）算一算，星期六，图书馆共开放了（）时。
（2）淘气打算在星期六下午5：00到图书馆去，他还能借到书吗为什么四、全课总结课外延伸师：这堂课就要结束了，学了这堂课，大家有什么收获呢能不能把你们的收获和大家一起分享（学生进行交流、师生共同总结）师：下课后，请同学们到生活中再去找找：生活里还有哪些地方用到了“24时记时法”你能算一算两个时刻之间经过的时间吗。