小学毕业班语文古诗复习课教案
小学语文古诗综合复习教案
小学语文古诗综合复习教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生能正确地背诵和默写指定的古诗；理解古诗的大意，体会诗中的意境；能够分析古诗的韵律和修辞手法。
2. 过程与方法：通过各种形式的读，激发学生的学习兴趣，提高古诗的鉴赏能力；采用小组合作学习的方式，培养学生的合作意识，提高自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：感受古诗的美，培养学生热爱古诗词的情感；体会诗人对自然、对社会、对人生的独特见解，提高学生的人文素养。
二、教学内容1. 指定的古诗：根据教材和教学进度，选取需要复习的古诗。
2. 古诗大意：引导学生理解古诗的基本内容，把握诗的主题。
3. 韵律和修辞手法：分析古诗的韵律特点，识别常见的修辞手法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确地背诵和默写指定的古诗；理解古诗的大意，体会诗中的意境。
2. 教学难点：分析古诗的韵律特点，识别常见的修辞手法。
四、教学方法1. 讲授法：教师讲解古诗的大意、韵律和修辞手法。
2. 问答法：教师提问，学生回答，巩固所学知识。
3. 小组合作学习：学生分组讨论，共同完成学习任务。
4. 欣赏法：引导学生欣赏古诗的美，提高审美能力。
五、教学过程1. 课前准备：教师准备相关的教学材料，如PPT、古诗文等。
2. 课堂导入：教师简要介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
3. 新课学习：教师引导学生学习指定的古诗，讲解古诗的大意、韵律和修辞手法。
4. 课堂练习：学生进行背诵、默写练习，教师及时反馈，指导学生纠正错误。
5. 小组合作学习：学生分组讨论，共同分析古诗的韵律特点，识别常见的修辞手法。
7. 课后作业：教师布置相关的课后作业，巩固所学知识。
8. 教学反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步的教学做好准备。
六、教学评价1. 评价目标：检查学生对古诗的理解、背诵和鉴赏能力。
2. 评价方法：课堂提问、背诵默写、小组讨论、课后作业等。
3. 评价内容：古诗的大意理解、韵律分析、修辞手法识别等。
古诗词复习教案（5篇）
古诗词复习教案（5篇）第一篇：古诗词复习教案古诗词复习设计理念：充分发挥学生的主动性、积极性，使学生在轻松积极的氛围中积累运用，掌握知识。
“以三维目标”为指导，突出“方法与能力”的目标。
引导学生在复习实践中发现规律，总结方法，提升能力，增加积累。
教学目标：1、复习古诗。
2、灵活积累、运用古诗，感受古诗的美和积累古诗的良好习惯。
3、培养竞争意识和合作精神，激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情。
教学重难点：引导学生通过读古诗文，并学会灵活运用古诗词。
教学准备：课件教学课时：一课时教学过程：一、激趣导入中国的文化源渊流长，古诗是其中的一座大观园，那一首首古诗就是花园里奇丽的小花，今天就让我们一起走进这个大观园。
1、先说说你熟悉的诗人有哪些？2、李白、杜甫、王安石、苏轼、王维、陆游、王昌龄等等这些都是我们熟悉的诗人。
他们的诗篇有着极其鲜明的个人风格，可以说是自成一派。
于是，人们便送给他们各种各样的美称。
3、同学们知道这些称号分别是指哪个诗人吗？诗仙白居易《赠汪伦》诗圣王维《春夜喜雨》诗佛李白《忆江南》诗魔杜甫《游子吟》诗囚孟郊《九月九日忆山东兄弟》4、知识补充。
诗仙——唐代诗人李白他的诗充满了积极浪漫主义色彩。
唐代诗人贺知章叹赏李白的诗，把他比作天上下凡的“仙人”。
后来人们就称李白为“诗仙”。
诗圣——唐代诗人杜甫他的诗气势雄浑、绚丽含蓄，具有很高的思想性和艺术性。
历代的许多诗人都把他的诗奉为学习的典范，尊称他为“诗圣”。
诗魔——唐代诗人白居易他写诗非常刻苦，过分的诵读和书写，竟到了口舌生疮、手指成胝的地步，所以人称“诗魔”。
诗囚——孟郊：孟郊把诗看作生命中最重要的事情，好像成为诗的囚徒一般。
诗佛——王维：王维一生信仰佛教，而且在他的诗歌中也透露出浓浓的佛教意味。
二、回顾交流，熟记诗词1、其实 ,我国各个朝代都有许多著名的诗人、词人 ,都留下了许多著名的诗词，同学们都记住了哪些呢？请大家回忆一下，在小组里背背吧。
小学古诗复习教案
小学古诗复习教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生能够熟练掌握小学阶段学过的古诗，提高他们的文学素养。
2. 过程与方法：通过朗读、背诵、讨论等方式，培养学生的古诗鉴赏能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古诗的兴趣，感受古诗的魅力，传承中华优秀传统文化。
二、教学内容1. 选取小学阶段学过的古诗，如《静夜思》、《春晓》、《登鹳雀楼》等。
2. 分析古诗的韵律、意境、情感等方面的特点。
3. 讨论古诗中的文化内涵和历史背景。
三、教学重点与难点1. 重点：通过复习，使学生熟练掌握古诗的内容和特点。
2. 难点：引导学生理解古诗中的文化内涵和历史背景。
四、教学方法1. 采用问答法、讨论法、朗读法、背诵法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 利用多媒体课件、图片等辅助教学，增强学生的直观感受。
五、教学过程1. 课堂导入：回顾已学过的古诗，引导学生进入复习状态。
2. 教学内容展示：选取几首具有代表性的古诗，进行详细讲解和分析。
3. 学生参与环节：分组讨论古诗的特点和文化内涵，进行朗读和背诵。
4. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调古诗的重要性和价值。
5. 课后作业：布置相关的古诗复习任务，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论发言等情况，了解他们的学习状态和兴趣。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成情况，评估他们对古诗的掌握程度。
3. 综合评价：结合学生的课堂表现和作业完成情况，对他们的古诗鉴赏能力和表达能力进行综合评价。
七、教学资源1. 古诗文本：选取小学阶段学过的古诗，准备相应的文本资料。
2. 多媒体课件：制作多媒体课件，包括图片、音频、视频等，辅助教学。
3. 讨论话题：准备一些与古诗相关的话题，引导学生进行讨论。
八、教学进度安排1. 第1-2周：回顾和复习小学阶段学过的古诗，分析古诗的特点。
2. 第3-4周：深入讲解几首具有代表性的古诗，讨论古诗的文化内涵。
小学古诗复习教案范文
精选小学古诗复习教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生能够熟练掌握所学的古诗，提高他们的文学素养。
2. 过程与方法：通过朗读、背诵、讨论等方式，提高学生对古诗的理解和欣赏能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古诗的热爱，培养他们的审美情趣。
二、教学重点与难点：重点：熟练掌握所学的古诗，提高学生的文学素养。
难点：对古诗的理解和欣赏，提高学生的审美情趣。
三、教学准备：1. 教材：精选小学古诗教材。
2. 教学辅助材料：古诗图片、PPT等。
四、教学过程：1. 导入：通过讲解，引导学生回顾已学的古诗，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解：对精选的古诗进行讲解，帮助学生理解古诗的意境和寓意。
3. 朗读与背诵：让学生朗读和背诵古诗，提高他们的口语表达能力和记忆力。
4. 讨论与欣赏：组织学生进行讨论，分享他们对古诗的理解和欣赏，提高他们的文学素养。
5. 总结与反思：对本次复习进行总结，检查学生的学习效果，为下一步的学习做好准备。
五、课后作业：1. 请学生选择一首自己喜欢的古诗，进行朗读和背诵。
2. 请学生写一篇关于古诗的理解和欣赏的文章。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、讨论的积极性以及朗读、背诵的表现，了解他们的学习状态。
2. 作业评价：通过检查学生的课后作业，评估他们对古诗的理解和欣赏能力。
七、教学拓展：1. 组织古诗知识竞赛，激发学生的学习兴趣。
2. 邀请诗人或专家进行讲座，提高学生的文学素养。
八、教学反思：1. 教师需定期对自己的教学进行反思，分析教学方法的优缺点，不断调整和改进教学策略。
2. 关注学生的学习反馈，及时调整教学内容和方法，以满足学生的学习需求。
九、教学修改：1. 根据学生的学习情况，适当调整教学进度和难度。
2. 针对学生的弱点，加强相关方面的教学，提高他们的学习能力。
十、教学总结：1. 学期末对学生进行古诗综合测试，总结学习成果。
2. 组织学生进行古诗表演或创作，展示他们的学习成果。
小学古诗复习教案
小学古诗复习教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生能够熟练地背诵指定的古诗，理解古诗的大意，掌握古诗的节奏和韵律。
2. 过程与方法：通过各种形式的朗读、默写、讨论，提高学生对古诗的鉴赏能力，培养学生热爱古诗词的情感。
3. 情感态度与价值观：感受古诗词的美，培养学生的文学素养，丰富学生的精神世界。
二、教学内容1. 选取小学阶段经典的古诗进行复习，如《静夜思》、《春晓》、《登鹳雀楼》等。
2. 针对每首古诗，引导学生理解诗句的意思，体会诗人的情感。
3. 复习古诗的韵律和节奏，让学生能够流利地朗读和背诵。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够熟练地背诵指定的古诗，理解古诗的大意，掌握古诗的节奏和韵律。
2. 教学难点：引导学生理解古诗中的意境和诗人的情感。
四、教学方法1. 采用讲授法、问答法、讨论法等，引导学生理解古诗的意思和意境。
2. 采用朗读、默写等方法，帮助学生熟练地背诵古诗。
3. 采用小组合作学习的方式，让学生在讨论中提高对古诗的鉴赏能力。
五、教学过程1. 课堂导入：通过图片或故事引入本节课的古诗，激发学生的学习兴趣。
2. 新课教授：讲解古诗的意思、背景和意境，引导学生理解诗人的情感。
3. 朗读与背诵：让学生朗读和背诵古诗，注意指导朗读的节奏和韵律。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己对古诗的理解和感受。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调古诗的意义和价值。
6. 课后作业：布置相关的古诗默写或鉴赏作业，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业评估：检查学生的课后作业，评估学生对课堂内容的掌握程度。
3. 小组讨论评估：评价学生在小组讨论中的表现，包括分享内容的相关性、表达清晰度等。
七、教学策略调整1. 根据学生在课堂上的表现，适时调整教学节奏和难度，确保学生能够跟上教学进度。
2. 对于学习有困难的学生，提供个别辅导，帮助他们理解和掌握古诗的内容。
小学古诗复习教案
小学古诗复习教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生能够熟练地背诵指定的古诗，理解诗文内容，掌握诗文的结构特点和表达方式。
2. 过程与方法：引导学生运用各种方法进行古诗的复习，提高学生的诗歌鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古诗的热爱，培养学生的文学素养，丰富学生的精神世界。
二、教学内容1. 复习指定的古诗，巩固已学过的古诗知识。
2. 分析古诗的主题思想，理解诗文所表达的作者情感。
3. 学习古诗的表现手法，欣赏古诗的美。
三、教学重点与难点1. 重点：熟练背诵指定的古诗，理解诗文内容，掌握诗文的结构特点和表达方式。
2. 难点：分析古诗的主题思想，理解诗文所表达的作者情感。
四、教学方法1. 采用讲授法、提问法、讨论法等，引导学生复习古诗，理解诗文内容。
2. 运用欣赏法、实践法等，培养学生的诗歌鉴赏能力。
3. 运用激励法，激发学生学习古诗的兴趣，提高学生的文学素养。
五、教学过程1. 课堂导入：回顾已学过的古诗，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂讲解：讲解指定的古诗，分析诗文内容，引导学生理解诗文的主题思想和作者情感。
3. 课堂练习：学生进行古诗的背诵、默写和鉴赏练习，巩固所学知识。
4. 课堂总结：对本节课的内容进行总结，提醒学生注意古诗的学习方法。
5. 课后作业：布置相关的古诗复习作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价内容：学生对古诗的背诵、理解、鉴赏能力的掌握程度。
2. 评价方法：课堂提问、课堂练习、课后作业等。
3. 评价标准：能熟练背诵古诗，理解诗文内容，分析诗文主题思想和作者情感，运用所学知识进行诗歌鉴赏。
七、教学资源1. 教科书：提供古诗的学习内容，帮助学生掌握诗文知识。
2. 参考资料：提供相关的古诗鉴赏资料，丰富学生的知识储备。
3. 多媒体设备：用于展示古诗的图片、音频、视频等资源，增强学生的学习兴趣。
八、教学进度安排1. 第一周：复习第一部分古诗，掌握诗文内容、主题思想和作者情感。
小学古诗复习教案范文
小学古诗复习教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生能够熟练地背诵和默写所学的古诗，掌握每首诗的作者、朝代以及基本内容。
2. 过程与方法：通过对比、分析、讨论等方法，提高学生对古诗的理解能力，培养学生的文学素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古诗的热爱，感受古诗文化的魅力，增强民族自豪感。
二、教学内容：1. 复习第一单元的古诗，包括《春晓》、《静夜思》、《登鹳雀楼》等。
2. 分析每首诗的意境、主题和表现手法，引导学生深入理解古诗。
3. 组织学生进行默写练习，检查学生对古诗的掌握程度。
三、教学重点与难点：1. 重点：复习并掌握第一单元的古诗内容，提高学生的背诵和默写能力。
2. 难点：分析古诗的意境和表现手法，提高学生的文学鉴赏能力。
四、教学方法：1. 采用讲解法、问答法、讨论法等，引导学生主动参与学习，提高学生的理解能力。
2. 利用图片、音频等多媒体资源，帮助学生形象地理解古诗内容。
3. 组织小组合作学习，鼓励学生互相交流、讨论，提高学习效果。
五、教学步骤：1. 导入新课：简要回顾上节课的学习内容，引导学生进入复习状态。
2. 讲解与分析：针对每首古诗，简要讲解诗的作者、背景和内容，重点分析诗的意境和表现手法。
3. 默写练习：组织学生进行默写练习，检查学生对古诗的掌握程度。
4. 讨论与交流：引导学生分组讨论，分享学习心得，互相提问解答。
5. 总结与反馈：对本节课的复习内容进行总结，对学生的学习情况进行反馈，鼓励学生继续努力。
6. 布置作业：布置相关的课后练习，巩固所学内容。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及学习态度。
2. 默写测试评估：通过课后布置的默写作业，评估学生对古诗的背诵和理解程度。
3. 小组讨论评估：评价学生在小组讨论中的表现，包括分享、合作和问题解决能力。
七、教学资源：1. 古诗文本：提供清晰的古诗文本，方便学生阅读和默写。
小学语文古诗复习课教学设计
小学语文古诗复习课教学设计教学目标：1.复习小学生已学过的古诗知识，加深对古诗的理解和记忆。
2.培养学生对古诗的兴趣和欣赏能力。
3.引导学生在欣赏古诗的过程中，培养对语言的感悟和表达能力。
教学重点：1.复习已学过的古诗内容，包括诗的背诵和理解。
2.学生对古诗的感悟和表达。
教学方法：1.启发式教学法：通过提问、讨论等方式引导学生参与古诗的理解和分析。
2.合作学习法：分组合作，互相讨论、交流想法和意见。
3.情感教育法：通过韵律优美的古诗激发学生的情感，培养学生对古诗的情感体验能力。
教学内容：1.回顾已学过的几首古诗，包括《静夜思》、《登鹳雀楼》、《春晓》等。
2.分析这些古诗中的意境和主题，让学生理解其中的感情和意义。
3.让学生将这些古诗用自己的话进行表达和解释，加深对古诗的理解和记忆。
教学流程：1.复习已学过的几首古诗，包括背诵和理解。
2.分组讨论这些古诗的意境和主题，学生可以从诗中的描述、词语和韵律等方面进行分析和解释。
3.每组选拔一名代表向全班分享他们的分析和解释，其他组员可以提出补充或不同的看法。
4.教师总结各组的分析和解释，引导学生对古诗的情感体验和个人理解。
5.引导学生用自己的话对这些古诗进行表达和解释，可以用诗歌、故事、图画等形式进行展示。
6.教师评价学生的表现，给予鼓励和建议。
板书设计：古诗复习课教学设计教学目标：1.复习小学生已学过的古诗知识，加深对古诗的理解和记忆。
2.培养学生对古诗的兴趣和欣赏能力。
3.引导学生在欣赏古诗的过程中，培养对语言的感悟和表达能力。
教学重点：1.复习已学过的古诗内容，包括诗的背诵和理解。
2.学生对古诗的感悟和表达。
教学方法：1.启发式教学法2.合作学习法3.情感教育法教学内容：1.回顾已学过的几首古诗，包括《静夜思》、《登鹳雀楼》、《春晓》等。
2.分析这些古诗中的意境和主题3.用自己的话进行古诗的表达和解释教学流程：1.复习已学过的几首古诗，包括背诵和理解。
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小学毕业班语文古诗复习课教案小学毕业班语文古诗复课设计
漫步古诗园
复理念
小学语文复是以巩固学生所学语文知识与基本技能，提高学生迁移应用知识和解决实际问题能力为目的。
因此，在设计本节复课时，我充分利用六年级下册的古诗教材，并通过回顾与整理小学阶段所学过的古诗，使学生有所得，自觉养成自读自悟古诗，自我复、积累古诗的惯，从而提高学生的复技能和方法水平。
我还严格遵循了以下三个复原则：复过程要简约，复方法要整合，复内容要全面。
另外，为了避免复课枯燥无味，消除学生对复课的抵触心理，改变沉闷局面，充分调动学生的积极性，我在设计过程中还力求强调知识性和趣味性，让学生在轻松、愉悦的复氛围中读诗句、晓诗意、记诗句、用诗句，激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情，提高学生的文学艺术素养和审美能力。
复目标
1.利用图片回忆、联系相关古诗的方法，帮助学生整合归类古诗。
2.学会灵活积累、运用古诗，养成自觉阅读与积累古诗的良好惯，并学以致用。
3.激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情，提高学生的文学艺术素养和审美能力。
复重、难点
1.学会整合归类小学阶段所学过的古诗。
2.吟诵古诗，理解诗意，感受传统文化的艺术魅力，并能结合生活巧妙运用古诗。
复准备
教师准备：1.将小学阶段重点古诗进行整合归类。
2.制作课件。
学生准备：1.重温六年级上下册所学过的古诗。
2.回顾以前所积累的古诗，并加以整理，编成目录。
课时安排
一课时
复进程
一、谈话导入，揭示课题
1.谈话导入：同砚们，古诗历来是中华民族的文化瑰宝，千百年来传诵不衰，深受人们喜爱。
今天，就让我们一起漫步古诗园，领略古诗的魅力。
（板书课题：漫步古诗园）
二、欣赏图画，感触感染诗篇
1
我国古代的诗歌一向追求诗情画意，只要我们留心品味，便会发觉“诗中有画，画中有诗”。
教师筹办了4幅画，我们一起来欣赏一下，请看大屏幕！
1、出示图，（XXX《游园不值》）看到此图，你想起了哪首诗？
1）、从这首词中你感受到了什么？
2）、这首词描绘了秀丽的山乡春景，你还知道哪些写春景的诗词？
学生朗诵。
预设：《春雨》《春晓》、《绝句》《江南春》、《春日偶成》、《游园不值》、《宿新市徐公店》、《咏柳》、《春夜喜雨》、《鸟鸣涧》、《大林寺桃花》、《晚春》、《江畔独步寻花》、《惠崇春江晚景》（XXX）、
3）、一年四季，XXX如画，你还知道有关其他季节的诗词吗？
学生朗诵。
预设：夏季：《六月二十七日望湖楼醉书》、《晓出净慈寺送林子方》、《饮湖上初晴后雨》、《小池》、《如梦令》、《所见》。
春季：《山行》、《枫桥夜泊》、《峨眉山月歌》、《望洞庭》、《山居秋暝》、《暮江吟》
冬季：《江雪》、《元日》、《梅花》
4）、每个季节都有自己独特的韵味，大自然的美景、祖国的大好国土令人回味无穷，引得无数文人诗人挥毫XXX，你还知道哪些歌颂祖国大好国土的诗词？（《望庐山瀑布》、《独坐敬亭山》、《忆江南》、《鹿柴》、《望岳》）过渡：刚才，我们欣赏了第一幅图，居然由一幅画遐想到了这么多有关联的诗词，同砚们真了不起啊！教师真佩服！别的三幅图啊，教师想请同砚们自在选择依照我们刚才遐想的方法以小组为单位一起复，并把你们遐想到的古诗题目写下来，同时交流一下古诗内容。
如果有工夫也可以一起复几幅图哦！
2、学生按小组复，老师巡视，并参与活动。
3、全班交流。
1）、出示图，（《黄鹤楼送孟浩然之广陵》背景图）看到景，你想起了——
A、让我们一起来吟诵这首诗。
从此诗中你感受到了什么？
B、这是一首送别诗，它们有的幽怨有的豪放有的深情，你还知道有哪些？
预设：《送元二使安西》《山中送别《别董大》《赋得古原草送别》《赠汪伦》《芙蓉楼送辛渐》《送杜少府之任蜀州》2）、出示图，《石灰吟》插图，看到此图，你想起了——
A、从此诗中你读懂了什么？
2
B、这一类的诗篇诗人都借一种事物来表达自己的志向，我们称它为“托物言志”的写作手法，那你知道类似的诗篇吗？
预设：《青松》《墨梅》《马诗》
3）、出示图，（《闻官军收河南河北》书中插图）看到此图，你仿佛想起了——
A、从字里行间你感受到了什么？
B、看到祖国统一竟喜极而涕，这是多么浓郁的爱国热情啊！真不愧为XX X“生平第一快诗”啊！像XXX这样爱国的诗人不可胜数，他们也写下许多杰出的爱国诗篇，你还知道哪些？
预设：《过零丁洋》、《春望》、《秋夜将晓出净慈寺迎凉有感》、《十月二十四日风雨高文》《示儿》
过渡：XXX不但是一名爱国诗人照旧一名负责的父亲，还记得他教育小儿子念书的诗篇吗？关于念书的诗篇还有很多，如——《冬夜念书示子聿》《观书有感》
你从这些读书名诗中懂得了什么？
4、小结：刚才，我们通过观赏画面，回忆古诗，并展开想象，归类整理出了学过的描写四季美景、友情送别、托物言志、热爱祖国、读书研究等相关诗句。
课前布置同学们对小学阶段学过的古诗进行归类整理，不知情况如何，能否展示一下？
三、快乐闯关，加深记忆
1.过渡：为了加深同砚们对古诗的影象，特别是对古诗中的千古名句的影象，教师还筹办了系列闯关练，但愿同砚们在闯关进程中能大显技艺。
预祝你们闯关胜利！
2.出示课件。
第一关：吟诗对对。
1）飞流直下三千尺，_______________。
2）桃花潭水深千尺，______________。
3）_____________，燕山月似钩。
4）_____________，一行白鹭上青天。
5）孤帆远影碧空尽，_______________。
6）不知XXX谁裁出，_______________。
7）千磨万击还坚劲，_______________。
8）_______________，潭面无风镜未磨。
第二关：古诗集结
第一组：走四方
1）故人西辞（）楼，烟花三月下（）。
《送孟浩然之广陵》唐李白
3
2）朝辞（）彩云间，千里（）一日还。
《早发白帝城》唐李白
3）晓看红湿处，花重（）。
《春夜喜雨》唐杜甫
4）(。
)亲朋如相问，一片XXX在玉壶。
《芙蓉楼送辛渐》XXX
第二组：动物乐园
1）泥融飞（），XXX睡（）。
《绝句》唐杜甫
2）小荷才露尖尖角，早有（）立上头。
《小池》XXX
3）两个（）XXX，一行（）上青天。
《绝句》唐杜甫
4）西塞山前（）飞，桃花流水（）肥。
《渔歌子》XXX
第三组植物园
1）煮豆燃（），豆在XXX泣。
《七步诗》三国曹植
2）千门XXX，总把（）换旧符。
《元日》XXX
3）（）琼浆夜光杯，欲饮琵琶立时催。
《凉州词》XXX
4）遥知兄弟登高处，遍插（）少一人。
《九月九日忆山东兄弟》唐王维
第四组数字园
1）解落（）秋叶，能开（）月花。
《风》唐XXX
2）黄四娘家花满蹊，（）朵（）朵压枝低。
《江畔独步寻花》唐杜甫
3）南朝（）寺，多少楼台烟雨中。
《江南春》唐杜牧
4）危楼高（）尺，手可摘星辰。
《夜宿山寺》唐李白
3.师小结：通过闯关练，老师感受到了大家对古诗的热爱，也看出同学们已经掌握了一定数量的诗句。
恭喜你们，你们都顺利过关了！
4、迁移应用，促进提高
1.过渡：“熟读唐诗三百首，不会吟来也会偷。
”如果我们在说话、作时能恰当运用，可以起到画龙点睛的作用。
请看下列情境，你想到了哪些诗句？
2.出示情境题，指名回答。
情境一：XXX网站2003年3月21日音讯：在美对伊战中，美国为在XXX解除作战士兵的思乡之苦，在虎帐中配备了先进的通讯设施，士兵可通过电子邮件与千里以外的亲人互通讯息。
一名美军家族在遭到采访时说，没有甚么能比收到来自前列作战亲人平安的音讯更珍贵的了。
由这则音讯你可以遐想到了哪句诗句？
情境二：中秋佳节，远在美国留学的小王无法回国和家人团聚，只能通过贺卡祝家人身体健康，生活平安，请你替XXX在他的贺卡上写一句诗，来表达他对家人的美妙祝愿：4
情境三：暑假期间，XXX到南岳旅行，当他爬上衡山祝融峰顶时，面对眼前美景，一句诗从他的口中脱口而出，你猜会是哪一句？
情境四：小学毕业在即，同窗好友就要分离，在写给你好友的同学录上，你将用一句什么诗句来表达你对他的友情？
3.在日常说话、作中，你们巧妙地运用过哪些诗句？（指名交流）
五、交流播种，总结提升
1.组织学生交流复播种。
2.总结：今天的复课，同砚们表现十分积极，不但复了学过的内容，还领悟了不少的复方法。
但小学阶段所学的古诗，只不过是古诗园的一角，要想对古诗有更多的了解，我们还需要破费更多的工夫和更大的功夫。
我相信，只要同砚们一起努力，肯定能大有播种。
六、布置作业
1.继续漫步古诗园，丰富古诗积聚，以各种形式加以整理归类。
2.自主体例古诗练，与同砚互相交换举行考察。
附板书设计
漫步古诗园
观图―――忆诗―――XXX―――归类
四季美景
友情送别
托物言志
热爱祖国
念书研究。