五年级下册语文第16课《桥》概要
概括桥的主要内容
概括桥的主要内容
《桥》这篇课文主要讲的是在黎明的时候，山洪暴发，村庄里的人民惊慌失措，争先恐后地逃生。
一位老共产党员，面对狂奔而来的洪水，毫无畏惧，用果决的行动指挥村民们跨越死亡的生命之桥。
最后，桥塌了，洪水吞噬了生命，老汉牺牲了，但他的精神永存。
文章以简洁生动的语言，生动具体的描写，深情地歌颂了老共产党员无私无畏、克己奉公的高尚情操和崇高精神。
《桥》的主要内容：
第一部分(1－4)：写黎明时分，山洪暴发，村庄里一片混乱。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
各地方都没有路，只有北面有座窄窄的木桥。
第二部分(5－13)：写在危急关头，老汉（也就是村支书）挺身而出，组织群众撤离。
老汉让大家排队，党员排在后面，如果不愿意排在后面，就报名退党，但是没有一个人愿意退，党员都排在了群众后面，其中，有一个小伙子悄悄的混进群众队伍，也被他严厉的呵斥回去。
第三部分(14－23)：写桥塌了，小伙子失去了生命，老汉也以身殉职。
第四部分(24－27)：写洪水退后，一个老太太被人搀扶着，来这里祭奠。
她要祭奠两个人，也就是她的丈夫和儿子。
1。
人教版五年级语文下册《16-桥》说课稿
人教版五年级语文下册《16-桥》说课稿一. 教材分析《桥》是人教版五年级语文下册的一篇课文。
这篇课文讲述了一个关于父爱如山的故事，通过描述一个父亲为了保护儿子而献出自己的生命的情景，展现了父爱的伟大和无私。
课文情节感人，语言简练，富有诗意，能够引起学生的共鸣，激发他们对父爱的理解和感悟。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解和感受到课文中父亲对儿子的深厚爱意。
但他们对父爱的理解和感悟可能还不够深入，需要通过教学活动来进一步引导和启发。
此外，学生可能对一些生僻字词的理解和运用还不够熟练，需要老师在教学过程中进行适当的引导和解释。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字的读音和书写。
2.过程与方法目标：通过阅读课文，学会抓住关键词句，理解课文内容，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观目标：通过学习课文，感受父爱的伟大和无私，培养学生的感恩之心，增强家庭观念。
四. 说教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字的读音和书写。
2.难点：深刻理解课文内容，感受父爱的伟大和无私，培养学生的感恩之心。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、情感教学法和启发式教学法，通过创设情境，激发学生的情感共鸣，引导学生主动思考和探索。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，以生动形象的方式展示课文内容，增强学生的学习兴趣和理解能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示图片，引导学生思考父爱的伟大和无私，激发学生的学习兴趣。
2.阅读课文：让学生自读课文，理解课文大意，感受父爱的伟大。
3.学习生字词：引导学生学习课文中出现的生字词，解释生字词的意思，加强学生的词汇积累。
4.分析课文：通过提问和讨论，引导学生深入理解课文内容，抓住关键词句，理解父爱的伟大和无私。
5.情感体验：让学生分享自己与父亲之间的感人故事，培养学生的感恩之心。
人教版语文五年级下册第16课桥 人教版五年级下册语文
人教版语文五年级下册第16课桥人教版五年级下册语文人教版语文五年级下册第16课《桥》中的桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内涵。
小编在此整理了人教版语文五年级下册第16课《桥》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!人教版语文五年级下册第16课《桥》原文黎明的时候，雨突然大了。
像泼。
像倒。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
村庄惊醒了。
人们翻身下床，却一脚踩进水里。
是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
人们又疯了似的折回来。
东面、西面没有路。
只有北面有座窄窄的木桥。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。
老汉清瘦的脸上淌着雨水。
他不说话，盯着乱哄哄的人们。
他像一座山。
人们停住脚，望着老汉。
老汉沙哑地喊话：“桥窄!排成一队，不要挤!党员排在后边!”有人喊了一声：“党员也是人。
”老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。
”竟没人再喊。
一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。
水渐渐窜上来，放肆(sì)地舔着人们的腰。
老汉突然冲上前，从队伍里揪(jiū)出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗?排到后面去!”老汉凶得像只豹子。
小伙子瞪(dèng)了老汉一眼，站到了后面。
木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
水，爬上了老汉的胸膛。
最后，只剩下了他和小伙子。
小伙子推了老汉一把，说：“你先走。
”老汉吼道：“少废话，快走。
”他用力把小伙子推上木桥。
突然，那木桥轰地一声塌了。
小伙子被洪水吞没了。
老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。
一片白茫茫的世界。
五天以后，洪水退了。
一个老太太，被人搀(chān)扶着，来这里祭(jì)奠(diàn)。
她来祭奠两个人。
她丈夫和她儿子。
《桥》文本解读知识讲解
《桥》文本解读知识讲解是山·是桥——我读《桥》浙江乐清镇象阳二小洪达仙第一部分：嚼嚼文本“桥”是河流和陆地的和亲使者，因为有了桥，我每天可以驱车前往学校，早早开始一天的工作。
桥是我平常生活中不可缺少的一部分。
然而当我们将桥架在“生与死”之间时，桥就有了另外一层含义！一、主题解读《桥》是人教版五年级下册四组课文中的一篇精读文章。
作者谈歌通过《桥》这篇文章，满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。
他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。
一条原本狭窄的木桥，却因为有了老汉——人们爱戴的老支书的渲染，它的精神层面就变得可见一斑了。
二、细读文本黎明的时候，雨突然大了。
像泼。
像倒。
【文章一开始就把人带入到一个险象环生的境地。
黎明时分，人们还在沉睡之中，然暴雨肆虐，令人没有丝毫防备，更是把人们推入了绝境。
作为小说的开篇，环境氛围的渲染十分成功。
“像泼”“像倒”短句的出现，更突出了雨的急促，来势汹汹，教学时应引导学生关注这一语言形式。
此外，作者选取了“黎明”这一特定的时间，我联系后文大胆揣测：借着黎明时的这缕亮光，人们更能看清老汉脸部的表情，或者是让读者读清了老汉表情背后的故事】山洪咆哮着，【用拟人的手法写出了洪水的声势之大，可引导学生体会“咆哮”是什么意思，用在这里你体会到了什么？】像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
【一个“一群”将洪水的来势之凶猛一览无遗，通过对这个句子的解读，我们可以感受到洪水速度快，不可阻挡。
】村庄惊醒了。
人们翻身下床，却一脚踩进水里。
是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
【此处的“反讽”用法十分唯美——“跳舞”这个美好的词语为什么会用在这里？那是一支怎样的舞蹈？可以引导学生感受如“魔鬼”般地山洪。
桥课文的主要内容
桥课文的主要内容
《桥》这篇课文讲的是一个惊心动魄的故事！
在一个黎明时分，山洪暴发啦！那水势可凶猛得很，像一群疯狂的野兽，咆哮着，一路横冲直撞。
村庄里的人们被这突如其来的灾难吓得惊慌失措，乱成了一团。
这时候，有一位老支书站了出来。
他就像一座坚定的山，稳稳地站在那座窄窄的木桥前。
他大声地喊着：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”他的声音坚定有力，难道大家能不听吗？
人们一个接一个地过桥，紧张得要命。
突然，有个小伙子推了前面的人一把，想抢先过桥。
老支书一把揪出了他，吼道：“你还算个党员吗？排到后面去！”这小伙子还不服气呢，嘴里嘟囔着：“我又不是党员！”老支书瞪着他，大声说道：“你还不是党员，就更应该排在后面！”
就这样，人们在老支书的指挥下，紧张而有序地过桥。
可是，洪水越来越凶猛，那势头，仿佛要把一切都吞噬掉。
老支书呢，一直坚守在那里，不停地指挥着。
就在这时，不幸的事情发生了，桥突然塌了！老支书和那个小伙子被洪水冲走了。
人们眼睁睁地看着他们被冲走，心里别提多难受了。
大家都在呼喊着：“老支书！小伙子！”可是，他们再也回不来了。
这篇课文里的老支书，他多伟大呀！他把生的希望留给了别人，把死的危险留给了自己。
他就像一盏明灯，在黑暗中为大家照亮了前进的路。
这难道不让人感动吗？难道不让人敬佩吗？老支书用自己的生命，为大家搭建了一座通往生的希望之桥。
我们难道不应该向他学习吗？我觉得，我们都应该像老支书那样，在关键时刻挺身而出，为他人着想，这样才能成为一个令人尊敬的人！。
桥课文的主要内容
桥课文的主要内容桥课文的主要内容为了确保工作或事情顺利进行，常常要根据具体情况了解课文的主要内容，需要有书面计划。
那么大家知道怎么写才规范吗？下面是小编精心整理的桥课文的主要内容，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
我的故乡在江南。
故乡的小河像一条条血脉，网布在大地母亲的身上。
小河长，小桥多。
桥连着一个村庄与另一个村庄，连接着一户人家与另一户人家。
如果提个篮子赶集去，不经过八座十座小桥才怪哩！家乡的桥大多是石桥，造型却千姿百态。
最简单的是过户桥，一块长石板搁两端，把两户人家连起来；最漂亮、最有气派的数单拱桥，桥洞和它的倒影像个很大很大的圆饼，两边几十级石阶缀上去，形成个大“八”字，一对对石狮子雄赳赳地屹立在石柱上。
夜里，你撑条小船穿梭其间，那光景，会使你怀疑是不是进了月亮婆婆的家呢！家乡小桥的名称也美极了。
千岁桥、如意桥、震龙桥、元宝桥、娘娘桥、骆驼桥……大人们告诉我，元宝桥、骆驼桥是人们根据它们不同的形状叫出来的；而震龙桥、娘娘桥，就跟民间传说有关系了；至于如意桥，是从唐朝诗人王维的诗句：“流水如有意，暮禽相与还”中撷取来的。
有趣的是，在青石上凿就的桥名字体也各不相同，或篆或隶或楷或草，有的飘逸潇洒，有的刚劲雄健，跟桥相衬相映，又平添了几分情趣。
记得有一年清明节，我跟外婆坐船扫墓去，每过一桥，我大声念一遍桥名，接着就听外婆讲一个关于这桥的故事。
几十里水路百座桥，外婆的故事足足可装一条船！家乡的桥是我们的乐园。
整个炎热的夏天，我们在桥头下棋猜谜讲故事；我们把桥当作跳水台，比跳水本领，练胆量；我们在桥边钓鱼摸螺蛳，碰得巧，还能从桥洞里捉到一对毛蟹呢！实在玩累了，荡一条小船进桥洞，舒展四肢平躺着，那凉丝丝的风，轻轻荡漾的水波，转眼就把你送入梦乡……长相忆，最忆家乡的桥。
教学反思《家乡的桥》这篇课文，主要通过描写家乡桥的形状多姿多彩，桥名的趣和桥所带来的乐趣这三方面表达对故乡的思念。
在设计教学时，我力图使传统与创新走向融合，既抓重点词，句，段的教学，体现对语文优秀传统的回归，又注重学生的情感体验，让学生在获得知识，提高能力的同时，精神世界也得到丰富，从而全面提高学生的语文学习素养。
五年级下册16《桥》(完美版) ppt课件
B.老汉个头高，像座山立在人们面前。
（）
C.面对乱哄哄的人群，老汉冷静、威严，他是人们获得生的
希望的靠山。
（√ ）
在正确答案后的括号里打“√”
2、《桥》这篇课文通过描写一位老支部书记面对狂
奔而来的洪水时的言行举动，赞扬了老共产党员：
A.在危险来临时沉着稳重，果断指挥，在群众中有很高的威
信。
（）
B. 把生的希望留给别人，把死的危险留给自己的无畏无私、
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③老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子， 吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老 汉凶得像只豹子。
写老汉严厉训斥一个违反纪律的党员。“冲、 揪、吼”可以看出老汉对这个小伙子很凶。这位 文章结尾老太太祭奠她的丈夫和儿子做了铺垫。
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27
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，
可挡。
狞笑：凶恶地笑。本课是形容洪水的凶猛、可憎。
呻吟：指的人 冲因 击痛 下苦发而出发的出响声声音。。本课是指木桥在洪水
吞没：淹没。文中的意思是人们被洪水淹没了。
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8
祭奠：为死去的人举行仪式，表示追念。 势不可挡：来势迅猛，不可阻挡。 跌跌撞撞：形容走路不稳。 拥戴：拥护推戴。 放肆：（言行）轻率任意，毫无顾忌。 白茫茫：形容一望无边的白（用于云、雾、雪、
19
讨论：如果，大家就这样乱七八糟、 毫无秩序地拥向窄窄的木桥，会是怎么的 结果？在危急关头，年迈的村支书没有因 为惊慌而失去理智。他是怎么做？怎么说 的呢？请再读课文，找出让你感动的地方， 读一读，说一说。
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读课文(8-12自然段)，请同学们 在课文中找出描写老汉语言和神 态的句子？边读边品悟：
【人教新课标】五年级下册语文教案-4.16《桥》 (3)
人教版课标实验教科书五年级下册第16课《桥》一、教材分析《桥》是著名作家谈歌创作的一篇微型小说。
课文讲述了黎明时分，山洪咆哮，村党支部书记舍小家顾大家，从容镇定地指挥一百多号村民顺利跨越死亡的小木桥，最后自己和儿子却被洪水吞没的感人故事。
本文作者塑造了一位不徇私情，先人后己，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的老支书。
他用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。
这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内含。
教学本课时，重点是引导学生抓住课文中令人感动的地方，体会课文中老汉高尚的精神品质，难点是理解题目所蕴含的深刻含义。
作为五年级的学生，他们不管是在认知还是情感、个性等方面都有所提高，所以在学习本课时，应注意培养学生的情感态度，让他们在情感中领会老汉的崇高精神。
但学生情感的培养确却是本课教学中会遇到的困难，所以我设计了：对老汉说心里话、和老太太一起祭奠老汉、听歌曲等环节以激发学生的情感，让学生身临其境，亲自融入到这样的氛围中。
二、教学目标知识与能力：有感情朗读课文。
过程与方法:以三组词语（洪水、村民、老汉）贯穿全文,将洪水肆虐、人们惊慌失措与老汉镇定从容形成鲜明对比。
领悟课文的表达方法。
情感态度与价值观:体会老汉无私无畏、舍己为人的高尚品格,理解课题的深刻含义。
三、教学准备学生能有感情的朗读课文，收集面临重大灾难时所出现的伟大人物的资料。
课前，我认真专研教材，分析学生的认知水平和能力，力求在教学中充分体现学生的主体地位，做到生生互动、师生互动。
教学时，我把学生分小组，这样便于学生之间的交流，同时也拉近了教师与学生之间的距离。
教具使用上，我选择了鲜明的各种在灾难中所出现的伟大形象图片，以及洪灾视频、音乐等，让学生感受灾难面前所呈现的人物形象，从而体现文章所要表达的情感。
将所有资料整理成课件。
四、教学重点：领悟老汉的每一次举动的内涵与精神。
五、教学难点：领悟文章的表达方法。
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五天以后，洪水退了。一个老太太， 被人搀扶着，来这里祭奠。 她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。
黎明的时候，突然大了。像泼。 像倒。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 水渐渐窜上来，放肆地舔着人 们的腰。 水爬上了老汉的胸膛。 近一米高的洪水已经在路面上 跳舞了。
是谁惊慌地喊了一嗓子，一 百多号人你拥我挤地往南跑。 人们又疯了似的折回来。 人们跌跌撞撞地向那木桥 拥去。
谈歌，原名谭同占。1954年出生，
预习我最棒！
看拼音，写生字 xiào fēng ( ) ( ) jiū ( ) sì ( )
páo ( ) bào ( )
níng ( ) chān ( jì ( ) )
tǎng ( ) diàn ( )
dèng ( )
shēn ( )
tāng ( )
老汉沙 哑地喊话:” 桥窄!排成 一队,不要 挤!党员排 在后边!”
认真默读15-23段， 边读边划出描写老汉 和小伙子动作的词语
老汉突然冲上前， 从队伍中揪出一个小 伙子，吼道：“你还 算是个党员吗？排到 后面去！”老汉凶得 像只豹子。
老汉吼道：“ 少废话，快走。 ”他用力把小伙 子推上木桥。
4.讨论：如果，大家就这样乱七八 糟、毫无秩序地拥向窄窄的木桥，会是 怎么的结果？在危急关头，年迈的村支 书没有因为惊慌而失去理智。他是怎么 做？怎么说的呢？请再读课文，找出让 你感动的地方，读一读，说一说。
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不 说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座 山。
这里把老汉比喻成“一座山”，既表现 了老汉的威严、冷静，与人们在山洪暴发时 “惊慌”“疯了似的”“跌跌撞撞”“乱哄 哄”的表现形成鲜明对比，又写出了老汉在 人们心目中的地位，这座“山”是人们获得 生的希望的“靠山”。
肆 瞪
揪 （sì ） （肆虐） 搀
（jiū） （揪出） （chān） （搀扶）
（dēng） （瞪着）
祭奠
（jì）（diàn） （祭奠）
咆哮疯狞
淌肆揪豹瞪
呻膛搀祭奠
形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊 咆哮：
叫。课文是指洪水来势凶猛，奔腾呼啸。 狂奔： 迅猛地奔跑。本课是形容洪水奔流而下、 势不可挡。 狞笑： 凶恶地笑。本课是形容洪水的凶猛、可 憎。 指人因痛苦而发出声音。本课是指木桥 呻吟： 在洪水的冲击下发出的响声。
这件事情发生在什么时间？人物有哪些，主要写谁？主要 原因是什么？经过是什么？结果怎样？
时 间
人 物 原 因 黎明的时候 老汉，小伙子，村 里的群众 突下大雨，涨了洪水，人们 你拥我挤地往桥上跑
老书记临危不惧，指挥群众有 序过桥 老汉和儿子被洪冲走，壮烈牺牲 主要写老汉。
经 过
结 果
村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚 踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百 多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪 水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的 折回来。 人们跌跌撞撞的向那木桥拥去。
老汉清瘦 的脸上淌 着雨水。 他不说话， 盯着乱哄 哄的人们。 他像一座 山。
木桥前， 没腿深的 水里，站 着他们的 党支部书 记，那个 全村人拥 戴的老汉
木桥前，没腿深的水里，站 着他们的党支部书记，那个全村 人拥戴的老汉。
老汉清瘦的脸上淌着雨水。 他不说话，盯着乱哄哄的人们。 他像一座山。
16
桥
台盘小学：陈和
作者简介
祖籍河北完县（今河北省顺平县）。 先后在河北省龙烟铁矿西二区小学、 宣钢铁厂第一小学读完小学段、河北 宣化第四中学读完中学段。1970年参 加工作。先后做过锅炉工、修理工、 车间主任、地质队长、机关秘书、宣 传干部、报社记者、政府副市长等职 务。1977年开始文学创作，迄今共发 表长篇小说19部，中短篇小说千余篇， 计有1500余万字。部分作品被译成法、 日、英等文字介绍到国外。1996年调 入河北作家协会至今。现任河北作家 协会副主席。
②木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
这里作者运用拟人的修辞方法， 不仅形象地写出了木桥在洪水的冲击 中、在人们的重压下即将断裂的危急 情景，也为下文写木桥的轰塌埋下了 伏笔。
交流：
课文中的老汉是个怎样的人 ?从哪 些句子可以看出来？
他不说话，盯着乱哄哄的人们。 他像一座山
老汉沙哑
地喊话:”桥窄！ 排成一队,不要
老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把 小伙子推上木桥。
小伙子瞪 了老汉一眼， 站到了后面。 小伙子推 了老汉一把， 说：“你先 走”。
水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。
木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
老汉似乎要喊什么，猛然间，一 个浪头也吞没了他。
这是一位怎样的老汉？
忘我、沉着、冷静、镇定 人们拥戴的可以依靠的一座山
挤！党员排在
后边！”
为了保护国家和人民的 利益，在一切困难和危险 的时刻挺身而出，英勇斗 争，不怕牺牲。
老汉冷冷地 说：“可以退 党，到我这儿 来报名。”
怎样理解 “冷冷地”
木桥前，没腿深的水里， 站着他们的党支部书记，那 个全村人拥戴的老汉
老汉突然 冲 上前，从队伍里 揪 出一个小伙 子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！” 老汉凶得像只豹子。
小伙子瞪 了老汉一 眼，站到 了后面 小伙 子推了老 汉一把， 说：“你 先走”。
矛盾之处：
老汉：揪——推 小伙子：瞪——推
读一读： 咆哮 狂奔 狞笑 放肆 势不可当 清瘦 拥戴 沙哑 胸膛 呻吟 搀扶 祭奠
自学要求：
2、文中采用了怎样的修辞 方法进行描写，把相关的句子 勾画出来。
1、本文讲了一件什么事？
本文讲了一件什么事？ 村庄突然遭遇洪灾， 面临死亡时，老汉舍己为 人，组织村民撤离。最后 他和儿子壮烈牺牲。
讨论：
东面、西面没有路。只有 北面有座窄窄的桥。喊幻灯片 9揪幻灯片 10
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3、当洪水袭来时，村庄惊醒了。 人们翻身下床，却一脚踏在水里。惊 慌失措的人们你拥我挤地逃跑，寻找 生路？他们找到了吗？这是一座普通 的桥吗？ （北面那座窄窄的木桥。这不是一座 普通的桥，因为它窄窄的身躯上将承载 一百多号人的生命，整个村庄的生命啊！ 于是，急于求生的人们跌跌撞撞地向那 木桥拥去……）