3白杨(用)

第二课时
共学活动一：理解白杨的品格特征
学习单： 1.大声朗读第1Байду номын сангаас自然段，从这三句话中，你分别体 会到了白杨树的什么品格特点？ 2.作者是怎么把白杨树的品格特点写出来的？圈出 关键词。 3.先自读自悟，做做旁注，再小组交流。
白杨树从来就这么直。哪儿需 要它，它就在哪儿很快地生根发 芽，长出粗壮的枝干。不管遇到 风沙还是雨雪，不管遇到干旱还 是洪水，它总是那么直，那么坚 强，不软弱，也不动摇。
爸爸搂着孩子，望着窗外闪过 去的白杨树，又陷入了沉思。
突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，
那是因为他看见火车前进方向的右 面，在一棵高大的白杨树身边，几 棵小树正迎着风沙成长起来。
爸爸搂着孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又 陷入了沉思。突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，
那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大 的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
提示：边读书边思考边在文中做适当的批注，解决不了的问题做个记号。
预学交流1：
课文按（
）顺序，围绕
白杨，先从列车窗外的白杨引出两个
孩子（
），然后写爸爸（
），最后写爸爸看到
（
）。
预学交流1：
课文按（ 事情发展 ）顺序，围绕 白杨，先从列车窗外的白杨引出两个 孩子的（ 争论），然后写爸爸（介绍 白杨树的特点），最后写爸爸看到（ 白杨茁壮成长而露出笑脸 ）。
白杨树从来就这么直。 例：（堤岸阻挡洪水）需要它，它就在（堤 岸）很快地生根、发芽，长出粗壮的枝干。
不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水， 它总是那么坚强、不软弱，也不动摇。
风沙四起，白杨树( )；雨雪压来，白杨树( );
数月干旱，白杨树( )；洪水肆虐，白杨树( ) 。
白杨树从来就这么直。
白杨树从来就这么直。
哪儿需要它，它就在哪儿很快地 生根发芽，长出粗壮的枝干。
不管遇到风沙还是雨雪，不管遇 到干旱还是洪水，它总是那么直， 那么坚强，不软弱，也不动摇。
白杨树从来就这么直。 哪儿需要它，它就很快地在哪儿生根、发芽， 长出粗壮的枝干。
白杨树从来就这么直。
（
）需要它，它就在（ ）
很快地生根、发芽，长出粗壮的枝干。
哪儿需要它，它就在哪儿很快 地生根发芽，长出粗壮的枝干。
不管遇到风沙还是雨雪，不 管遇到干旱还是洪水，它总是 那么直，那么坚强，不软弱， 也不动摇。
爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？
不是的，他也在表白着自己的心。
共学活动二：领会爸爸的心愿
学习单： 爸爸的心愿是什么呢？请同学们默读
14——16自然段，然后小组讨论。
白杨
—— 袁 鹰
预学交流1：
戈壁
清晰
浑黄一体
高大挺秀 沉思 插嘴
大伞 分辩 抚摸 介绍
陷入 新疆 边疆
共同研究：白杨树长得怎么样？有什么特点？
共学活动一：通读课文，整体感知 学习单：
1.快速浏览课文，找一找文中所出现的三个问句 并用波浪线标出。 2.再默读课文，小组合作，在文中找到三个问题 的答案。 3.用答案串联的方法，概括课文主要内容。
“为什么它这么直，长得这么大？
这是（
）的白杨树。
车窗外是茫茫的大戈壁，没有山， 没有水，也没有人烟。天和地的界限 并不那么清晰，都是浑黄一体。
白杨树从来就这么直。
哪儿需要它，它就在哪儿很快地生 根发芽，长出粗壮的枝干。
不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到 干旱还是洪水，它总是那么直，那么 坚强，不软弱，也不动摇。
爸爸自己已经扎根边疆，献身边疆，他相 信自己的孩子也一定会像小白杨那样经受锻 炼，成为建设边疆的栋梁之才。
借物喻人
延学活动：
寻找身边的“白杨树”，用上“哪 儿……哪儿……” “不管……不管…… 总是……”等词语，写几句话夸夸他们。
爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？
不是的，他也在表白着自己的心。
扎根边疆 ，建设边疆
爸爸搂着孩子，望着窗外闪过 去的白杨树，又陷入了沉思。
爸爸搂着孩子，望着窗外闪过去 的白杨树，又陷入了沉思。
突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，
那是因为他看见火车前进方向的右面， 在一棵高大的白杨树身边，几棵小树 正迎着风沙成长起来。
共学活动二：了解白杨树的外形特点
学习单： 自读课文1—11：
1.用“——”划出描写大戈壁环境的句子，说说你 体会到了什么？
2.用“﹏”划出描写白杨树的句子，从中你感受到 了白杨树怎么样的特点？做好旁注。
“每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个 高大挺秀的身影。”
“你看那树多高！”
“不，那不是树，那是大伞。”
他们只知道 爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。
可是他们不知道爸爸妈妈为什么去新疆工作？做 什么工作？ 他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去 念小学，将来再念中学。
可是他们不知道爸爸妈妈为什么要把他们接到新疆 念书？
他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火 车还要坐几天汽车。
可是他们不知道新疆是个什么样的地方？