【初中生物】植物的呼吸作用PPT课件3(说课)

有机物（储存能量）+氧 ---------二氧化碳+水+能量 线粒体
归纳、总结
在前节课的基础上，分析总结出本节的主要内容。 先以提问方式让学生回答：光合作用的实质是什 么？再进一步归纳出：呼吸作用的实质也是包括 了物质转变和能量转化两个过程。概括出呼吸作 用的概念和呼吸作用的反应式： 让学生写出光合作用的反应式，比较两种反应式 的不同之处，并设计表格让学生填写，从而比较 呼吸作用与光合作用的区别。 特别说明两种作用的条件和反应场所的不同及两 种作用的辩证关系。 让学生回答：呼吸作用有哪些意义？
呼吸作用实验的设计；
呼吸作用过程中物质和能量转化。
第二部分：说教法与学法
学情分析

七年级学生刚刚对生物学的 系统学习，对生物学的体系 的学习还处于蒙胧状态，因 此，在教学过程中要注重促 进学生学习方式的改变，加 强探究性学习，关注学生在 知识、能力、情感态度价值 观等方面的综合发展。
教学方法
教学目标
知识目标
• (1) 探究植物细胞呼吸作用的现象；掌握 呼吸作用的概念； • (2) 理解呼吸作用过程中有机物的分解和 能量的释放； • (3) 了解呼吸作用与光合作用的区别和联 系； • (4) 理解植物的呼吸作用与人类生产生活 的关系；
能力目标
培养学生设计和动手操作实验的能力 通过与光合作用的对比，提高学生整 体思维、归纳总结的能力
情感目标
(1) 培养学生严谨的科学态度和实事 求是的作风； (2) 向学生渗透矛盾对立统一的观点 和生态学观点； (3) 激发学生理论联系实际，树立科 学态度和实事求是的作风

教学重点
• （1）植物的呼吸现象； • （2）探究植物细胞的呼吸作用实验； • （3）呼吸作用的概念和意义。
教学难点
探究性实验
在做探究实验前，事先做好实验的准备工作。 一、演示“种子萌发时吸收了氧”实验，引导学 生分析实验现象和得出实验结论，结合课文中提 出的三个问题进行讨论。并提出富于启发性的问 题： 1、讨论中引导学生判断出哪一瓶中缺少氧气，但 得不出“种子呼吸释放二氧化碳”的结论，为什 么不能得出这个结论呢？ 2、如何验证种子呼吸必然释放二氧化碳？ 在学生讨论后及时作出科学的解释，并归纳出实 验结论：种子萌发时吸收氧。还要说明种子萌发 是植物生命活动现象。
• 二、演示“种子萌发时释放二氧化碳”实验时， 讨论课文中的问题时，先简要说明为什么石灰水 中通入二氧化碳会变混浊的化学现象。 • 三、演示“种子萌发时释放能量”实验时，在学 生认真观察和比较的基础上，重点引导学生思考 甲瓶温度升高的原因是什么？热量从何而来？为 进一步引导学生分析和总结呼吸作用的原理及意 义打下基础。 • 在做好以上的实验后，除了分析总结实验结论外， 并提出问题“植物除了种子具有以上现象外，其 它植物器官是否也具有这样现象？” • 布置学生课后活动“探究植物细胞的呼吸作用”。
从呼吸作用的过程、实质到物质变化、能量 变化都较为复杂。因此本节安排的内容量相 对少一些，同时，加强练习，帮助学生理清 解题思路，加深印象。在教学过程中充分发 挥学生主动性，争取多用问题引导学生观察， 培养其观察问题、分析问题的能力。让学生 多动口，培养其表达能力。 1、指导学生如何从本节的学习中掌握设计 实验的方法， 2、指导学生在实验中如何观察现象、分析 现象、分析问题、总结规律。
第三部分：教学流程
导入新课→探究性实验→
问题讨论 → 归纳、总结→习题设计及训练
导入新课


提问式引入新课：联系生活实际中遇到的 具体的生理现象，如为什么堆放的萌发的 种子会发热？鲜果长途运输要冷藏？从而 引出“什么是呼吸作用？”这个课题。 设计意图：提出问题，让学生产生好奇心， 从而激发学生对呼吸作用的学习兴趣。
植物的呼吸作用
长泰农场中学 张龙生

课题说明
本课题来源于北师大出版社出版的
义务教育课程标准实验教科书《生 物》七年级上册第三单元中的第五 章第二节.
课时安排
• 2课时 • 第一课时:演示探究性实验，观察
实验现象； • 第二课时:理解呼吸作用概念、实 质和意义。
第一部分： 说教材
教材分析
绿色植物通过光合作用合成储存能量的有机 物，而植物的呼吸作用是有机物分解时释放 能量供给植物生命活动的重要过程；本节内 容通过一系列的演示实验和探究活动研究绿 色植物的呼吸现象，认识植物的呼吸作用原 理及意义；同时让学生理解光合作用与呼吸 作用二者的联系与区别。学好本节内容有助 于学生对植物的生命活动现象更进一步的了 解。
• （1）通过讲授法、推导式、讨论法等多 种教学方法，建立诱导探究课堂模式； • （2）通过讲解法、探究法、提问法和习 题巩固法讲述呼吸作用的基本过程及意义 等。让学生懂得探索生物科学的基本方法， 并且培养学生实事求是的科学态度，不断 探索新知识的精神和合作精神。
学法指导
针对学生知识基础薄弱的特点，而本节内容
归纳、总结
在前节课的基础上，分析总结出本节的主要内容。 先以提问方式让学生回答：光合作用的实质是什 么？再进一步归纳出：呼吸作用的实质也是包括 了物质转变和能量转化两个过程。概括出呼吸作 用的概念和呼吸作用的反应式： 让学生写出光合作用的反应式，比较两种反应式 的不同之处，并设计表格让学生填写，从而比较 呼吸作用与光合作用的区别。 特别说明两种作用的条件和反应场所的不同及两 种作用的辩证关系。 让学生回答：呼吸作用有哪些意义？

（板书）
场所
条件
原料
产物
能量变 化
光 合 作 用 呼 吸 作 用
归纳、总结
在前节课的基础上，分析总结出本节的主要内容。 先以提问方式让学生回答：光合作用的实质是什 么？再进一步归纳出：呼吸作用的实质也是包括 了物质转变和能量转化两个过程。概括出呼吸作 用的概念和呼吸作用的反应式： 让学生写出光合作用的反应式，比较两种反应式 的不同之处，并设计表格让学生填写，从而比较 呼吸作用与光合作用的区别。 特别说明两种作用的条件和反应场所的不同及两 种作用的辩证关系。 让学生回答：呼吸作用有哪些意义？