人教版三年级上册数学毫米、分米的认识
3cm5mm
1、连续点击“30mm”7次。 2、连续点击“2cm5mm”6次。
量一量：同学们再拿出尺子 想办法量一量课桌的长是多 少？
1.动一动,在直尺上比划一下1毫米、 1厘米。 2.动手比划,1分米、1米有多长。 3.找一找教室里那些物体的长度 大约是1分米。
跑到长400( 米 ). 这只蚂蚁的长 度是4( 毫米 ). 地砖的边长是 2( 分米 ).
这根铁钉长( 28 )毫米
对 准 0 刻 度
看终点刻度
4
2
3
5
下面的几种测量方法正确吗？ 为什么？
1、（
×
）
0厘米 1
2
3
4
5
6
2、（
×
）
选择合适的长度单位。 大头针长3 ( 厘米 )， 粉笔长75( 毫米 ) 曲别针长28( 毫米 )， 楼房高20 ( 米 ) 钢笔长14 ( 厘米 )， 橡皮长35 ( 毫米 )
小明的身高是132( 厘米 ).
练一练：在括号里填上长度单位
长 宽
高
这本书长2(分米) 宽14(厘米 ) 木箱长8(分米 ) 高5(分米 )
长
1.选择适合的长度在( )里打√ 长 3厘米 3分米 3 米
黑板 ( ) ( ) (√ )
毛 巾 口 盅
长 7厘米 7分米
( ) (√ ) ) (√ ) (
填一填： 1厘米＝（
1分米＝（ 1 米＝（ 10 ）毫米 10 ）厘米 10 ）分米
算一算：
1米－ 2分米＝（ 8 ）分米
14厘米＋26厘米＝（ 4
）分米
判断:
1.儿童游泳池水深7毫米.( × ). 2.课桌高 60米. ( × ).
3.一分硬币厚约1毫米. ( √
4.一支钢笔长约9厘米. ( √
一支铅笔原来长5厘米,用去了1厘米5 毫米,还剩( 35 )毫米.
5厘米=50毫米 1厘米5毫米=15毫米
50-15=35(毫米)
2 米 ＝ 20 分米
20÷4＝5（分米）
答：这个凳子的高约是5分米。
一根丝带长50分米，捆一个 大礼品盒用去了12分米，剩 下的丝带每7分米能捆一个小 礼品盒。剩下的丝带还够捆 （ 5 ）个小礼品盒。
一本书的宽 8 (厘米).
一个杯子高 10 ( 厘米 ).
一支铅笔长 18 ( 厘米).
数学故事
这是一把断尺。
没有零刻度， 怎么量呢？
1dm
2
3
4
5
6
7
8
Байду номын сангаас
测量时，如果起始刻度不是0，测量结果则要 用末端刻度减去始端刻度。
画线段。
（1）30毫米 （2）2厘米5毫米 30cm
0厘米 1
2 3 4 5 6 7 8
我们发现在每一厘米中间还有许 多小格，那是用来做什么的呢？
请同学们仔细观察自己的尺子，数一数，1厘米 里面有多少个小格？ 1 2 3 4 5 6
7
8
9
10
0 厘米
1
1 厘米中间的每一小格的长度是 1 毫米(mm).
0
1
2
3
4
０～１是１厘米，中间有( 10 )个小格。 １～２是１厘米，中间有( 10 )个小格。 ２～３是１厘米，中间有( 10 )个小格。
１厘米＝( 10 )毫米
1毫米
1毫米有多长？
1厘米 = 10毫米 或
1cm 2 3
0
1cm = 10mm
1厘米
1分硬币、银行卡、磁卡大约有1毫米厚。
连续点击屏幕。
这根回形针长多少毫米？
0厘米
1
2
3
4
5
回形针长( 1 )厘米( 8 )毫米
也就是( 18 )毫米
这根铁钉长多少毫米？
0厘米
1
2
3
4
5
同学们,我们学过哪些长度单位？
在括号里填上适当的长度单位
1.一棵大树高约12( 米 )。
2.一支铅笔长约18（ 厘米 ）。
动动手：
请同学们用尺子量一下 自己数学书的有多长，有多 宽，有多厚？
你能说说你量的是多少吗?
我们要 怎样解决呢？
在读数时遇到 了困难了吗？
想一想，当测量的长度不是整厘米 时，该怎么办呢？
1厘米3毫米+1厘米3毫米=2厘米6毫米 答：棋盒的高度至少2厘米6毫米。
4厘米4毫米
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
先估计，再测量。（请课后完成）
米的国际单位是 : ( m ). 分米的国际单位 : ( dm ). 厘米的国际单位 : ( cm ). 毫米的国际单位 : ( mm )
米、分米、厘米、毫米的关系
).
).
4.括号里填的单位对吗？
(对 的打“√”，错的打 “×”。) ( )
圆珠笔长14分米。× 床铺长2厘米。 (× ) (√ ) 大树高25米。 饭桌宽100毫米。 ( ×) 课本长2分米。 (√ )
12毫米+28毫米=（ =（ 23毫米+7毫米=（
40 ）毫米 4 ）厘米
3 ）厘米 6毫米+14毫米=（ 2 ）厘米
7米
( ( )
)
长 16厘米 16分米 16毫米
2.在括号里填上长度单位
3( 米 )
2( 毫米)
22(厘米)
3. 在横线上填上 适当的长度单位
厘米 钢笔长14____ 毫米 粉笔长75____ 米 楼房高15____ 毫米 铁钉长50____ 厘米 大头针长3____ 米 大桥长200____ 分米 课桌长10____ 分米 铅笔长2____
分米的认识
学一学：
10厘米的这一段长度就是1分米。
例2 10厘米是1分米 1米有分米呢？
1分米
1米=10分米 1分米=10厘米
巩固练习：
1.选择合适的长度单位。
一张软盘厚 2 ( 毫米 ).
一块橡皮厚 6 (毫米 ).
一间教室高 3 ( 米 ).
一个曲别针长 3 ( 厘米 ).
一棵小树高 3 ( 米 ).
100
米
10
分米
100
10
厘米
10
毫米
讨论：
1米为什么等于100厘米？ 1分米为什么等于100毫米？
这节课你学到了 什么知识?
1 米 = 10 分米 1 分米 = 10 厘米 1 厘米 = 10 毫米
我一定要继续努力， 学习更多的知识。
谢谢
！
人教版三上第一单元《毫米和分米的认识》PPT课件
人教版三上第一单元《毫米和分米的认识》PPT课件篇一：人教版三上《毫米与分米的认识》WORD版教案1毫米、分米的认识教学目标(一)使学生认识长度单位，毫米和分米．初步建立1毫米、1分米的长度观念；知道1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米．(二)培养学生的动手操作能力，在实际操作中使学生养成细心认真的学习态度．教学重点和难点(一)教学重点：认识分米和毫米以及米、分米、毫米之间的进率．(二)教学难点：对长度单位分米和毫米的认识．教学过程设计(一)复习准备问：测量物体的长度时，要用到长度单位，我们已经学过哪几个长度单位？(米、厘米)它们之间的进率？ 1米=100厘米(板书)请大家用手势表示1米大约有多长？1厘米大约有多长？1米等于多少厘米呢？ (板书：1米=100厘米)(二)学习新课1．认识毫米．(1)请你用直尺量一量，橡皮的厚度够不够1厘米；请你再量一量橡皮的长度是多少？(4厘米多)那么，精确的说这块橡皮到底厚多少？长多少呢？要想比较精确地量出橡皮的厚度和长度，就要用一个比厘米小的长度单位——毫米．现在我们就来认识毫米．(板书课题的一部分：毫米的认识)1毫米究竟有多长呢？(2)请同学们拿出自己的小尺子，用两只铅笔尖在尺子上指出1厘米的长度．(老师巡视)再用右手的笔尖数一数1厘米之间有几个小格？(10个)把1厘米平均分成10个小格，每一个小格的长是1毫米．请同学们用笔尖指出1毫米、2毫米、5毫米……的长度．(3)请你数出10毫米有多长？ 10毫米和哪个长度单位一样长？(1厘米)那么1厘米等于多少毫米？(1厘米=10毫米)(板书)(4)现在，我们来量一量一分硬币的厚度，请你像老师这样，用拇指和食指轻轻夹住一分硬币，然后把硬币抽出来，拇指和食指之间有一条小缝，这小缝大约就是1毫米宽．你再仔细的看一看．2．量一量．(1)师生一起来量一量曲别针的长度．边演示边讲(投影)：先找出要测量的物体的两个端点，将一端对准米尺上标有“0”的刻度线(起点)，然后，看另一端所指的刻度．先看整厘米数，再数小格，每个小格的长度是多少呢？(1毫米)8个小格就是8毫米．谁来说一说你量的曲别针有多长？(2厘米8毫米)如果只按毫米计算是多少毫米呢？(28毫米)(2)请同学们打开课本66页，数一数铁钉长多少毫米？合几厘米几毫米？把答案写在书上．(3)量一量课本的厚度是多少毫米？(4)量一量橡皮厚几毫米？长几毫米？合几厘米几毫米？(5)教师小结：量比较短的物体的长度或者要求量的比较精确时，可以用毫米做单位．3．认识分米．(1)今天，我们再来学习一个新的长度单位——分米．在实际生活中，量物体的长度有时也用分米做单位．那么，一分米有多长呢？请同学们把直尺放在桌子上，左手指着0刻度，右手1厘米、1厘米地数，数到10厘米．这10厘米的长度，也叫1分米．(补充课题：分米)从直尺上可以看出1分米和10厘米同样长，谁能说一说1分米等于多少厘米？ (1分米=10厘米)(板书)如果没有直尺，一分米大约有多长呢？请你用右手拇指对准0刻度线，食指对准10厘米刻度线，抬起手来，这样一拃的长度大约就是1分米．(2)1米中间有多少个1分米呢？老师拿出米尺，让同学们一分米、一分米地数、数一数1米等于多少分米？通过数数学生得出：1米=10分米(板书)(3)请你拿出准备好的小线绳，用尺子量出3分米长，剪下来，让你的同桌帮你检查一下，你量得准确吗？(全班动手剪，剪完自己的，再检查别人的)4．单位的换算．(1)投影例：这个纸条长( )厘米．(长7厘米)问：如果用毫米做单位，怎样表示呢？7厘米=70毫米为什么？(因为1厘米=10毫米，所以，7厘米=70毫米)(2)看书第68页．问：写字台的高度是80厘米，用分米做单位怎么表示呢？为什么？ (80厘米=8分米，因为10厘米=1分米，80厘米就是8分米)(三)巩固练习1．填空．说一说为什么？5厘米=( )毫米30厘米=( )分米8米=( )分米90毫米=( )厘米(指定一名同学做在投影片上，其余同学做在练习本上．集体订正．)2．(投影)在横线上填上米、分米、厘米或毫米．蜡笔长6____．跳绳长2____．课桌长7____．粉笔长 75____．3．量一量下面图形的边长(以毫米为单位)(同桌互相检查一下，量的准确吗？)(四)课堂小结1．质疑(略)2．小结：常用的长度单位，你认识了哪几个？(米、分米、厘米、毫米)请你估计一下：1毫米的大约长度？1分米的大约长度？1米的大约长度？说一说它们之间的进率．课堂教学设计说明本节课的教学任务是认识毫米、分米这两个长度单位，并知道它们分别与厘米、米之间的进率．为了使学生建立毫米、分米这两个新的长度单位的概念，课堂教学采用了直观的、实物引入的方法，让学生通过捏硬币来体会1毫米的大约长度．通过让学生数一数，使学生自己推出了10厘米就是1分米，又通过拃一拃，体会出了1分米的大约长度．通过这节课的学习，使学生在日常生活中对物体长度的估算有了依据，提高了估算的准确性．板书设计篇二：人教版三年级数学——“毫米、分米的认识”教学目标1.认识长度单位毫米、分米，知道1毫米和1分米的实际长度。
小学数学三年级上册 (人教版)3.1《毫米、分米的认识》课件
80厘米
2厘米
2厘米＝（ 20 ）毫米 80厘米＝（ 8 ）分米
1厘米是10毫米， 2厘米是2个10毫 米，是20毫米。
10厘米是1分米， 80厘米里面有8个 10厘米，是8分米。
做一做
7分米＝（ 70 ）厘米 60毫米＝（ 6 ）厘米
5米＝（ 50 ）分米
10毫米是1厘米，60 毫米里面有6个10毫 米。
这醉人春芬春去芳去春的春又季又回节回，，新愿新桃你桃换生换旧活旧符像符。春。在天在那一那桃样桃花阳花盛光盛开，开的心的地情地方像方，桃，在在 54、勿海不以内要恶存为小知它而已的为，结之天束，涯而勿若哭以比，善邻应小。当而为Tu不它es为的da。开y,始TJuu而elys笑d1a。4y,,72J.01u24ly0.2J10u42l,y022700.21T04uJ.2eu0slyd2a02y20,0TJ:u2ue8lys2d10a4:2y,,82J20u02l:y02781/:413,402/220002:20087:/3104/2020 花这一这醉样醉人美人芬丽芬芳，芳的感的季谢季节你节，的，愿阅愿你读你生。生活活像像春春天天一一样样阳阳光光，，心心情情像像桃桃 65、莫天愁生生前命我路的才无成必知长有已，用，需。天要下吃8时谁饭2人，8分不还8识需时君要28。吃分苦81时4，-2J吃8u分l亏-28。0时7T.21u84e分.s2d10a42y-0J, uJlu-l2y0174.1,42.022002J0uly 20Tuesday, July 14, 20207/14/2020
小学三年级数学《毫米、分米的认识》教案及教学反思
数学是人们认识自然、认识社会的重要工具。
它是一门古老而崭新的科学，是整个科学技术的基础。
随着社会的发展、时代的变化，以及信息技术的发展，数学在社会各个方面的应用越来越广泛，作用越来越重要。
以下是整理的小学三年级数学《毫米、分米的认识》教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学三年级数学《毫米、分米的认识》教案教学目标：1、使学生认识长度单位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的长度观念，知道1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。
2、培养学生的实际操作能力和简单的推理能力。
3、结合具体内容向学生渗透长度单位来源于实践又应用于实践的观点，同时培养学生的创新意识及应用所学知识解决实际问题的能力。
教学重点：使学生建立1毫米、1分米的长度观念。
教学难点：在建立长度观念时，对毫米、厘米、分米、米之间的关系，比较它们之间的关系。
教具、学具准备：课件、米尺；直尺、一分硬币、橡皮等。
教学过程：一、创设情境，导入新课师：你们猜一猜，老师的身高是多少？学生猜完后教师说明：老师的身高是1米68厘米。
师：米和厘米是我们以前学过的两个长度单位，请大家用手势比划一下，1米大约有多长？量哪些物体的长度一般用米作单位？师：请大家再用手势表示一下，1厘米大约有多长？量哪些物体的长度一般用厘米作单位？师：我们每天上课都要用到数学1号本，你们知道数学课本的长和宽大约是多少厘米吗？自己量一量。
生：1号本的长比17厘米多，比18厘米少，它的宽比13厘米多，比14厘米少。
师：1号本的宽比13厘米多，比14厘米少，那究竟有多长呢？要想比较准确地量出1号本的宽，就要用一个比厘米小的长度单位――毫米来量。
这节课我们就来学习毫米的认识。
（板书课题）二、观察操作，探究新知1、认识毫米。
（1）1毫米有多长呢？请同学们拿起直尺认真观察：直尺上除了厘米刻度线以外，还有刻度线吗？（还有一些小刻度线，这些小刻度线把1厘米又分成了一些小格。
）教师指出：直尺上的1厘米中间每一个小格的长度就是1毫米。
三年级上册数学教案-3.1 毫米、分米的认识(2)-人教版
人教版三年级上册数学教案-3.1 毫米、分米的认识（2）一、教学目标1. 让学生理解毫米、分米的概念，掌握毫米、分米与厘米之间的关系。
2. 培养学生运用毫米、分米进行长度测量的能力。
3. 培养学生观察、思考、合作交流的能力。
二、教学内容1. 毫米、分米的概念2. 毫米、分米与厘米之间的关系3. 长度测量方法三、教学重点与难点1. 教学重点：毫米、分米的概念，毫米、分米与厘米之间的关系。
2. 教学难点：长度测量方法，特别是毫米、分米的测量。
四、教学过程1. 导入通过复习厘米的概念，引导学生思考：除了厘米，还有哪些长度单位？它们之间有什么关系？2. 新课内容（1）毫米的认识a. 毫米的概念：毫米是长度单位，用字母“mm”表示，1毫米等于0.1厘米。
b. 毫米与厘米的关系：1厘米等于10毫米。
（2）分米的认识a. 分米的概念：分米是长度单位，用字母“dm”表示，1分米等于10厘米。
b. 分米与厘米的关系：1分米等于10厘米。
3. 实践操作（1）让学生用直尺测量课本、铅笔等物品的长度，体会毫米、分米的使用。
（2）分组进行测量比赛，巩固所学知识。
4. 总结与拓展（1）总结毫米、分米的概念及与厘米的关系。
（2）布置作业：让学生回家后，用毫米、分米为单位，测量家里的物品长度，并记录下来。
五、教学评价1. 课后检查学生的作业完成情况，了解学生对毫米、分米概念的掌握程度。
2. 观察学生在实践操作中的表现，评价学生的动手能力和合作交流能力。
3. 定期进行测试，了解学生对长度单位知识的掌握程度。
六、教学反思1. 教师应关注学生对长度单位知识的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 在实践操作环节，注意引导学生积极参与，培养学生的动手能力和合作精神。
3. 注重课后辅导，帮助学生巩固所学知识，提高学习成绩。
本教案根据人教版三年级上册数学教材编写，旨在帮助学生掌握毫米、分米的概念及与厘米的关系，培养长度测量的能力。
三年级上册数学教案-3.1 毫米、分米的认识(3)-人教版
人教版三年级上册数学教案-3.1 毫米、分米的认识（3）一、教学目标1. 让学生理解毫米、分米的概念，掌握毫米、分米与厘米之间的关系。
2. 培养学生运用毫米、分米进行测量和描述实际物体的能力。
3. 培养学生团队协作精神，提高学生解决问题的能力。
二、教学内容1. 毫米、分米的概念2. 毫米、分米与厘米的换算关系3. 毫米、分米的测量方法三、教学重点与难点1. 教学重点：毫米、分米的概念，毫米、分米与厘米的换算关系。
2. 教学难点：毫米、分米的测量方法，实际物体的测量和描述。
四、教学方法1. 讲授法：讲解毫米、分米的概念和换算关系。
2. 演示法：演示毫米、分米的测量方法。
3. 实践法：让学生动手测量实际物体，提高实际操作能力。
4. 小组讨论法：分组讨论测量结果，培养学生的团队协作精神。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾厘米的概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：讲解毫米、分米的概念，让学生明确毫米、分米与厘米之间的关系。
3. 演示测量方法：演示如何使用尺子进行毫米、分米的测量，让学生掌握正确的测量方法。
4. 实践操作：让学生分组进行实际物体的测量，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论测量结果，总结测量经验，培养学生的团队协作精神。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调毫米、分米在实际生活中的应用。
7. 作业布置：布置相关的课后练习，巩固所学知识。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，调动学生的学习积极性。
2. 在实践操作环节，教师要关注学生的测量方法是否正确，及时给予指导和纠正。
3. 通过小组讨论，培养学生团队协作精神，提高学生解决问题的能力。
本节课通过讲解、演示、实践和讨论等多种教学方法，让学生掌握了毫米、分米的概念和测量方法，提高了学生的实际操作能力。
在教学过程中，教师要关注学生的参与度和学习方法，培养学生的团队协作精神，为今后的学习打下坚实基础。
重点关注的细节：教学过程对于教学过程这一环节，我们需要进行详细的补充和说明，因为它直接关系到学生对于毫米、分米概念的掌握和测量方法的运用，以及团队协作能力和解决问题能力的培养。
人教版小学数学三年级上册第一单元《毫米分米的认识》课件
例1 下图中，1厘米中间的每 一个小格的长度是1毫米
0厘米 1
2
3
4
5
数约1 毫米
0厘米 1
2
3
4
5
这根曲别针长多少毫米？
0厘米 1
2
3
4
5
曲别钉长( 1 )厘米( 8 )毫米 也就是( 18 )毫米
这根铁钉长多少毫米？
0厘米 1
2
3
4
4.括号里填的单位对吗？
(对 的打“√”，错的打“×”。)
圆珠笔长14分米。(× ) 床铺长2厘米。 (×) 大树高25米。 (√ ) 饭桌宽100毫米。 ( ×) 课本长2分米。 (√ )
5
这根铁钉长( 28 )毫米
例2 10厘米是1分米 1米有分米呢？
1分米
1米=10分米 1分米=10厘米
练一练：在括号里填上长度单位
长 这本书长2(分米) 宽14(厘米 )
宽
木箱长8(分米)
高
高5(分米)
长
1.选择适合的长度在( )里打√
长 3厘米 3分米 3 米
黑板
( ) ( ) (√ )
毛
长 7厘米 7分米 7米
巾
( ) (√ ) ( )
口 长 16厘米 16分米 16毫米
盅
(√ ) ( ) ( )
2.在括号里填上长度单位
3( 米 )
2( 毫米)
22(厘米)
3. 在横线上填上 适当的长度单位
钢笔长14_厘__米_ 大头针长3_厘__米_
粉笔长75_毫__米_ 大桥长200__米__ 楼房高15_米___ 课桌长10_分__米_ 铁钉长50_毫__米_ 铅笔长2_分__米_
第1课时(教案)毫米分米的认识(教案)三年级上册数学人教版
三年级数学备课教案
20242025学年度第一学期
（1）用手势感知
师：你能用大拇指和食指表示出1毫米的距离吗？
（鼓励学生积极展示，师巡视指导，并及时肯定）
（2）借助身边的其他实物感知
师：找一找我们身边有哪些物品的长度大约是1毫米？
【预设】身份证的厚度大约是1毫米；尺子的厚度大约是1毫米……
2.毫米在生活中的应用
师：说一说，生活中测量哪些物品一般用毫米作单位？或者，你在哪里见过毫米这个单位呢？
【预设】1.我在新闻里看到过，某地某天的降水量是用毫米表示的。
2.测量米粒的长度用毫米作单位……
三、课堂游戏：毫米接力赛
规则：将学生分成若干小组，每组排成一列。
每组第一个学生用毫米尺测量一个预先设定好的物品长度（如书本的厚度），然后小声告诉下一个同学，依次传递直到最后一个同学，最后一个同学将测量结果写在黑板上。
比赛哪个小组测量得最准确且速度最快。
四、巩固练习
一、书本P22做一做。
做题技巧：第1题，先数整厘米数，再数还有几个小格。
人教版三年级上册数学《毫米、分米的认识》知识点+练习题
《毫米、分米的认识》知识点1米=10分米=100厘米=1000毫米1分米=10厘米=100毫米1厘米=10毫米在学习这节课的时候，需要先准备一把尺子、一支笔和一张纸.首先，在学习毫米的时候，先让孩子用手指比出1厘米，1厘米中间的每一个小格的长度是1毫米，然后让孩子自己数一数，看看有几个小格.孩子数完之后，就会发现1厘米里面有10个小格，这样就可以得出结论：1厘米=10毫米接下来，我们会学习一个新的长度单位：分米1分米=10厘米，没有为什么，这是规定.接着，让孩子自己动手画出1分米.方法如下：先在刻度0处点一个点，从刻度0画到10厘米，再点上一个点.最后就是分米和米之间的进率：已知1米=100厘米，1分米=10厘米，所以1米=10分米等量代换，需要孩子自行转换思维.《毫米、分米的认识》练习一参考答案：1、概念填空.量比较短的物体的长度或者要求量得比较精确时，可以用“（毫米）”作单位，可以用（mm）表示.2、在（）里填上合适的长度单位.粉笔盒的高约1 （分米）乒乓球台高约7 （分米）一间教室高3 （米）电线杆高5（米）一本书的宽14（厘米）一只七星瓢虫的长度大约是6（毫米）小明身高138（厘米）手腕一圈长约12（厘米）小兔子身长4（分米）尾巴长约7（厘米）3、判断下列的说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”.一条裤子长9分米.（√）一张床长3分米.（×）小明高14分米.（√）一支毛笔长2分米也就是20厘米.（√）儿童游泳池水深7毫米.（×）课桌高60米.（×）一分硬币厚约1毫米.（√）4、米、分米、厘米、毫米的进率.1米=（10）分米 1分米=（10 ）厘米 1厘米=（10）毫米1米=（100）厘米 1分米=（100）毫米 1米 =（1000）毫米5、略《毫米、分米的认识》练习二参考答案：1、在括号里填上合适的数. (3)分米=30厘米 80分米=(8)米6分米=(60)厘米 (7)米=700厘米50毫米=(5)厘米600毫米=(6)分米(3)米=30分米8分米=(800)毫米6分米=(60)厘米(400)毫米=40厘米2000毫米=(200)厘米600厘米=(60)分米2、比一比.(在○里填上“>”“<”或“=” ) 8毫米＜8厘米1米＞9分米5分米＞6厘米5厘米=50毫米2分米＞40毫米100毫米＜2分米50毫米＜7厘米12米＞90分米6000毫米＜60米600厘米＜60米33分米＞40毫米1000毫米＜200分米3、算一算.1米50厘米=（150）厘米2厘米5毫米=（25）毫米1米－5分米=(5)分米3厘米－3毫米=(27)毫米4厘米－26毫米=(14)毫米5分米－15厘米=(35)厘米25毫米＋25毫米=(50)毫米=(5)厘米75厘米＋25厘米=(100)厘米=(10)分米=(1)米4、一块橡皮用去12毫米,还剩38毫米,这块橡皮原来长多少厘米?12+38=50（毫米）50毫米=5厘米答：这块橡皮原来长5厘米.5、如图，两个同样的铁环连在一起长28厘米，每个铁环长16厘米，他们重叠的部分有（4）厘米，3个这样的铁环连在一起有（40）厘米.16+16-28=4（厘米）28+（28-16）=40（厘米）。
毫米、分米的认识教学设计及反思
人教版三年级数学上册教案：毫米、分米的认识（一）教学目的：1、使学生认识长度单位分米和毫米，初步建立1分米和1毫米的长度观念;知道1分米=10厘米、1米=10分米、1厘米=10毫米的关系。
2、学会选择合适的长度单位度量物体的长度，并且在实际生活中灵活运用，并学会估测，提高估测能力;3、在动手操作、合作交流中提高参与学习的意识和能力，形成解决问题的一些基本策略。
教学重点：建立1分米、1毫米的长度观念，熟悉所学过的长度单位间的进率。
教学难点：正确使用长度单位。
教学、具准备：课件直尺硬币米尺正方体盒子等。
学情分析：这节课是在学生认识了米和厘米之后，学会了用直尺进行测量的基础上进行教学的。
这节课的教学内容是让学生在实践活动中认识分米和毫米，初步建立分米和毫米的概念，并且通过学生自己的实际测量，感悟并学会选择合适的长度单位，使学生经历观察、比划、举例等活动，认识分米、厘米和毫米间的进率，学会以分米和毫米为单位测量较短物体或线段，使学生能积极参加操作、估计、测量等活动，主动了解长度单位分米和毫米，感受到长度单位分米和毫米在实际生活里的应用价值。
教学过程：一、激趣导入(激发学生学习兴趣，引发学习动机)同学们，这节课我们要来个“游园夺奖比赛”活动，比赛的规则是：只要你能正确地回答园中设置的题目，你就能获得相应的奖品，最后再根据每组得奖的多少，评出三个优胜组。
各组同学有没有信心夺奖?游“记忆园”(复习旧知识)幻灯出示“记忆园”中的问题，并逐一显示问题：(1)我们已经学过( )和( )两种长度单位?(2)1米=( )厘米(3)13厘米-7厘米=( )厘米(4)比划比划1厘米大约有多长?(5)用手势表示出1米的大概长度。
(上述问题如果学生答对了，奖给小红旗一面)复习阶段活动小结：(鼓励获奖同学，导入新课教学)教师导语：以前，我们学过长度单位厘米和米，知道量较小物体的长度或较短距离应该用厘米作长度单位，如果要量更小物体的长度或者要求量得更精确，该用什么来作长度单位呢?请跟着老师走入“求知园”，去认识新的长度单位毫米。
人教版三年级数学上册第三单元知识梳理
1吨=1000千克。
数的末尾添上3个0
吨
千克
数的末尾去掉3个0
例题演练
例4：8吨=（8000）千克
3500千克-500千克=（3）吨
例1：
例题演练
9
3
8
2. 千米的认识
千米（也叫公里）是比米长得多的长度单位。
1千米 =1000 米。
数的末尾添上3个0
千米
米
数的末尾去掉3个0
Байду номын сангаас
例题演练
例2：公路的里程数、汽车的时速等常用千米作 单位。
例3： 9千米 =（9000）米 5000米 =（5）千米
2. 吨的认识
吨一般用来计量较重的或大宗物品的质量。
单元梳理课件
人教版 数学 三年级 上册
第三单元知识梳理
必考知识点
1. 毫米、分米的认识 （1）当测量的长度不是整厘米时，可以用毫米 来表示。 1厘米 =10毫米。 （2）分米可以用来表示比厘米长，比米短的长 度。1分米=10厘米。
（3）生活中的1毫米、1分米。 1分硬币、银行卡、会员卡、电话卡的厚度约 为1毫米；玻璃杯的高度，粉笔盒的高度约为 1分米。