254崔兴淑《中国哲学史大纲》心得体会
读《中国哲学史大纲》心得体会
读《中国哲学史大纲》心得体会哲学，向来是让人觉得有些晦涩难懂的，早前了解哲学无非也只是课堂中的一点渗透，再加之个人自读部分书籍，浅显的进行了解，但依旧难以领略其要义。
近日，读了《中国哲学史大纲》，进一步有了初略了解。
作者在导言中对哲学下了一个定义即：凡研究人生切要的问题，从根本上着想，要寻一个根本的解决，这种学问就叫做哲学。
随后也阐述了中国哲学发生的时代，各时代产生诸如老子、孔子、墨子等为代表人物的思想体系，诸多思想也对当时及后世产生了极大的影响。
哲学是文化、科学的精神基石，可以使人知而能识，学而能思，从个人的进步和提高来说，哲学是可以帮助自己提升认识世界的能力的。
当今时代，知识更新的节奏不断加快，求取知识只是其一，更多的要识其意，用其法。
最简单的就是举一反三，如学习某个数学题，在学懂本题时，能够运用方法论依此推论才是掌握了它的方法。
现在的学习不仅重视知识的宽度，也看重知识的深度，教育者要引导学生，摆脱简单的机械记诵，在慎思明辨上下功夫，关注知识的积累，关注思维的锤炼，形成卓越的见识，由知而识，才是智慧。
另一方面，学习已经没有完成时一说，永远都在进行，在不断学习，不断强化自己的同时，也要学会反思，如果我们都是一直往前，不加审视，错不见其思之为何，受教训也不知吸取，那么在学习之路上未免要踏错许多，走远路了。
而提及诸多大家的思想，从孔子的思想中也能看出诸多教师对学生的影响。
孔子弟子上千，对夫子是极为尊敬，敬仰的，而夫子亦热爱其弟子，循循善诱，言传身教。
这也正是我们作为教育者首要做到的，正所谓正已而后方能正人，例如诚信，我们常教导学生要诚信做人，但往往教师会无意中进行许诺而后又没有做到。
殊不知一个教师的思想、信念和道德，为人处世的态度、行为、仪表等方面，对学生的成长都产生着潜移默化的影响和教育作用，因此，教师要在自身的一言一行中，注重榜样作用，严于律已，让教育达到无声胜有声的境界。
而这在学校管理方面亦十分重要，管理者要修正自己的言行，以身作则，充分发挥表率作用，在做事的过程中，有效提升领导水平和管理艺术，如此才能更好的管理团队，更好的促进学校发展。
教师读《中国哲学史大纲》心得体会8
读《中国哲学史大纲》心得体会今日读此书感悟有二，一是以前读书，并不知道什么是哲学，今日读了胡适先生的《中国哲学史大纲》，让我知道什么是哲学，以及了解中国自己的哲学史；二是并不是读书就能读到好书，有些书并不是原著，而是某些人因为人微言轻，借用古人的名字，以达到他写书的目的，这类书夹杂着许多这类人的思想，而这类思想并不是都试用于读者，这就需要我们读者自己审视，有自己的思想，而不是看到书中的内容就认为是正确的。
比如本书中提到，《管子》这本书，并不是管仲写的，是后人把法家和儒家的一些思想，还有其他夹七夹八的思想，并成了这一书。
我认为读这类书有三个目的，一是明变，这是学习哲学史最重要的任务，要求我们看一本哲学史，需要从以前到现在发展的历程，如老子的思想和庄子的思想有相同的地方，也有许多地方是不一样的，庄子并不是一成不变的接受老子的思想，而有自己独特的思想和见解，庄子的文章气势磅礴，他的思想虚无缥缈却能蕴藏大道理。
二是求因，一种学说从古至今会变迁的线索，我们能找到，还要能知道这样变迁的原因，就像程子朱子的哲学，为什么和孔孟的思想有何不同，追寻这些原因，大体有三种，首先是个人才性不同，其次是这些人所处的时代不同，再者就是所受思想的影响不同，每个人都有不同的性格，而且在不同的时代背景，最关键的是每个人都有自己偏爱的思想，就会产生不同的思想。
三是评判，一家学说，要能评判这学说在当时和后来的思想发生的影响，包括政治等影响。
我个人觉得我们读书的时候也要结合自己的实际情况动脑思考，而不是尽信书，如果没自己的思想，一味地听信书中的话，那我们读书就白读了，比如《庄子》一书，其内容是关于自然，思想是何其精髓，独与天地精神往来，何等的洒脱，然则这种学说给后人造成影响是乐安天命，并且牢不可破，深入人们心中，这种思想用得好，就是让世人有种乐观的效果，能让许多人失意的时候能得到慰藉，让许多能人志士在面对挫折时候乐观面对，有积极的作用，如陶渊明、苏轼、王维等人就是积极的方面。
《中国哲学史大纲》
孔子哲学思想对当代国人教育思想的影响----《中国哲学史大纲》心得《三字经》、《弟子规》......这些从中国古代流传至今的文化精髓，深深的影响了一代代的炎黄子孙，并且烙印在我们的血液里。
在这个时间的流里传承、发扬、创新着。
儒家思想影响中国几千年，而且经久不衰。
孔子作为儒家思想的创始人，他的教育思想和哲学思想在中国几千年来的历史上，始终位于神坛的最顶端，不仅仅影响着学术界，也深深植根和影响着我们的普通家庭。
从平民百姓到商贾巨富，出生开始就在父辈们字字句句的教诲和耳濡目染下接受着儒家思想的熏陶。
稍有常识的人都知道，孔子所生活的春秋战国时期是中国历史上一个特殊的时期。
战争不断，同样的各种军事家、文学家和纵横家辈出的年代。
思想极端的活跃和开放，而这些掌握了知识的人，都致力于宣传自己的思想。
他们要么影响国家的法律、要么影响人们对待外物的心态，可谓是百花齐放百家争鸣。
孔子的哲学思想，其实也是孔子在这个乱世中思想成果的流传。
但是他所产生的影响和作用几千年来已经形成了中国人心中一种根深蒂固的习惯。
虽然在孔子生活的年代，他自己并没有著书立说，但是他的弟子及后代们却给他著书立说并把他传承下来发扬光大。
孔子哲学思想对国人的影响，我认为可以从三个层面来认识：首先，我们都是孩子的父母，都是父母的孩子。
小时候我接受父母给我们的教育，现在我们又在根据时代和社会的变迁，把父母教授给我们的孔子的哲学思想教授给我们的子女。
就这样一代代的传承下来，孔子的哲学思想很多东西成了我们身上一些习惯和思维方式。
也许每一个父母的文化程度不同，生活环境不同，但是最基本的一些哲学思想却殊途同归。
每一个父母都希望自己的孩子小时候听话，刻苦勤奋。
长大后学有所成，有所建树。
这久形成了“望子成龙，望女成凤”这种家庭的教育思想。
没有哪一个父母不希望自己的子女成人成才。
这是孔子“一以贯之”哲学思想在家庭教育中的体现。
每一个家庭教育孩子的方式各不相同，但是对每一个孩子的期望是一样的。
中国哲学史大纲读后感
中国哲学史大纲读后感《中国哲学史大纲》是中国哲学史的一部权威著作，由著名哲学家冯友兰所著。
这本书在中国哲学史研究领域具有极高的地位，被誉为中国哲学史研究的经典之作。
通过阅读这本书，我对中国哲学史有了更深入的了解，也对中国哲学的发展历程有了更清晰的认识。
首先，冯友兰在《中国哲学史大纲》中对中国哲学的发展历程进行了系统的梳理和分析，使我对中国哲学的发展有了更加全面的认识。
书中详细介绍了中国哲学的起源、发展和演变，包括先秦诸子的思想、儒家、道家、墨家、法家、名家、纵横家等各个时期的哲学思想。
通过对这些思想的介绍，我对中国哲学的发展脉络有了更清晰的认识，也更加深刻地理解了中国哲学的独特魅力。
其次，冯友兰在《中国哲学史大纲》中对中国哲学的特点和贡献进行了深入的分析和阐述。
他指出中国哲学在整个东方哲学中具有独特的地位和影响力，其思想具有丰富的内涵和深刻的智慧。
书中对儒家的仁爱思想、道家的自然观念、墨家的兼爱主义、法家的法治思想等进行了详细的介绍，使我对这些思想有了更加深入的理解和认识。
同时，冯友兰还对中国哲学在世界哲学史上的地位和价值进行了评价，指出中国哲学对于世界哲学的发展具有重要的影响和贡献。
通过阅读这些内容，我对中国哲学的独特性和价值有了更加清晰的认识，也更加深刻地感受到了中国哲学的魅力和魄力。
最后，通过阅读《中国哲学史大纲》，我对中国哲学史的研究方法和途径有了更深入的了解。
冯友兰在书中系统地介绍了中国哲学史的研究方法和途径，包括文献研究、思想史研究、比较研究等。
通过对这些研究方法和途径的介绍，我对中国哲学史的研究有了更加全面和系统的认识，也更加深刻地理解了中国哲学史研究的重要性和价值。
总之，《中国哲学史大纲》是一部具有极高学术价值和思想深度的著作，通过阅读这本书，我对中国哲学有了更深入的了解，也更加深刻地认识到了中国哲学的独特魅力。
希望更多的人能够阅读这本书，深入了解中国哲学的精髓，感受中国哲学的独特魅力。
教师读《中国哲学史大纲》心得体会1
《中国哲学史大纲》读书心得一直觉得哲学是一门神秘的学科，说神秘是因为我对哲学实在是不懂。
经常在书上看到一些哲学大咖的名言：如苏格拉底的：“未经审视的人生不值得度过”；如柏拉图的：“智者说话是因为他们有话要说；愚者说话，是因为他们想说”；再如中国古代的老子、庄子等，只知道他们是著名的哲学家。
自从读了胡适先生的《中国哲学史大纲》，才对什么是哲学有了一些肤浅的理解。
书中，胡适先生对哲学下了一个定义：凡研究人生切要的问题，从根本上着想，要寻求一个根本的解决。
这种学问叫做哲学。
那么，哲学是不是一门发现，分析问题并解决问题的学问呢？带着这些问题，我便越发对《中国哲学史大纲》感兴趣了。
哲学分类旁多，如人生哲学、教育哲学、政治哲学等……，按时代不同又可分为古代哲学、中世哲学、近世哲学等，但不管怎么分，哲学可以使我们正确的看待社会和人生的变化和发展，以便很好的看待生活、名利，树立正确的世界观、人生观和价值观。
学习哲学有三个目的，首先是明变，便是通过哲学史，把古今同异沿革的线索明白地写出来；其次是求因，意为通过哲学史弄清楚古今沿革变迁的原因；最后是评判，把各说各家观点的价值发掘出来。
有了这些目的，胡适先生便按照这个思路编写了《中国哲学史大纲》一书，此书得到蔡元培、梁启超等大师的高度赞扬，是一部影响中国哲学史大大众哲学经典。
由于个人知识储备的原因，经过努力只读到第三篇，这部分内容先是对哲学的大概内容、地位和划分做了介绍，还对中国哲学的时代背景，以及老子的哲学思想做了阐述，特别在导读老师的精心导读下，对这部分内容又一次加深了印象。
胡适先生早年在哥伦比亚大学留学，师从大哲学家杜威，所以在《中国哲学史大纲》编写的时候融入了西方哲学的思想和方法。
以往提到老子便想起道家；讲到孔子便想起《论语》，孟子就是性本善等，其他的便一无所知了，本书把各家的哲学思想做了划分和整理。
正如蔡元培先生所说的，本书的编著有几大特点：其一是证明的方法，对生存年代的考实，辩证方法的应用及遗著真伪的辨别占了书中很大比重，为以后学者研读中国哲学史开了无数法门；其二是扼要的手段，胡适先生并未有对中国哲学历史进行抽丝剥茧，而是从老子、孔子讲起，找到了一个很好的切入点，即扼要有具有条理的构筑本书的框架；其三是平等的眼光，古代诸子各家各有长处和短处，胡适先生都在书里以平等之心对待，这是何等的有大家风范，最后是系统的研究，本书的系统性主要体现现在各大家第次演进的脉络上，确保理论的真实性的同时还可看到变迁的痕迹。
《中国哲学史大纲》读后感范文
《中国哲学史大纲》读后感范文
引言
简要介绍《中国哲学史大纲》这本书的基本情况，包括作者、出版背景和主要内容。
第一部分：书籍概览
1.1 作者介绍
介绍作者的学术背景和写作动机。
1.2 书籍结构
概述书籍的结构，如何按照时间顺序或主题组织内容。
1.3 主要内容
简述书中涵盖的主要哲学流派、思想家和哲学概念。
第二部分：深入理解
2.1 儒家哲学的精髓
分析儒家哲学的核心思想，如仁、义、礼、智、信等。
2.2 道家哲学的自然观
探讨道家哲学中的无为而治、顺应自然等概念。
2.3 法家哲学的治国理念
评价法家哲学对于国家治理和法律制度的贡献。
2.4 佛教哲学的引入与融合
讨论佛教如何与中国本土哲学相融合，形成具有中国特色的佛教思想。
第三部分：个人感悟
3.1 对中国哲学的全新认识
表达阅读后对中国哲学的新理解和认识。
3.2 哲学思想在现代生活中的应用
探讨如何将古代哲学思想应用到现代生活中，解决现实问题。
3.3 对个人价值观的影响
反思阅读这本书如何影响了自己的价值观和人生观。
第四部分：书籍评价
4.1 学术价值
评价书籍在学术领域的地位和对后世的影响。
4.2 可读性分析
讨论书籍的写作风格、逻辑结构和可读性。
4.3 实用性建议
提供如何更好地利用这本书的建议，包括阅读策略和学习方法。
结语
总结全书的阅读体验，表达对未来深入研究中国哲学的期待。
中国哲学史大纲读后感
中国哲学史大纲读后感《中国哲学史大纲》是一部系统介绍中国哲学发展历程的著作，作者对中国哲学的起源、发展、流变和影响进行了深入的研究和阐述。
通过阅读这部著作，我对中国哲学的演变有了更加清晰的认识，也对中国传统文化的深厚内涵有了更加深刻的理解。
下面我将结合自己的阅读体验，谈谈对这部著作的一些感悟和思考。
首先，通过《中国哲学史大纲》这部著作，我对中国哲学的起源和演变有了更加系统和全面的了解。
在书中，作者通过对中国哲学史的梳理，清晰地展现了中国哲学的发展脉络和演变轨迹。
从中国古代的原始宗教信仰、先秦诸子的思想探索，到儒家、道家、墨家、法家等各家思想的兴起和发展，再到佛教、道教等外来哲学的传入和融合，这些历史事件和思想流派的交织交融，构成了中国哲学发展的丰富多彩的画卷。
通过对这些历史事件和思想流派的了解，我对中国哲学的丰富多彩和历史渊源有了更加深刻的认识。
其次，通过《中国哲学史大纲》这部著作，我对中国哲学的核心思想和精髓内涵有了更加深入的理解。
在书中，作者对中国哲学的核心思想和精髓内涵进行了深入的分析和阐述，包括儒家的仁义礼智信、道家的无为而治、墨家的兼爱非攻、法家的法治思想等等。
通过对这些核心思想和精髓内涵的了解，我对中国哲学的价值取向和精神追求有了更加清晰的认识，也对中国传统文化的深厚内涵有了更加深刻的理解。
最后，通过《中国哲学史大纲》这部著作，我对中国哲学的当代价值和发展前景有了更加清晰的认识。
在书中，作者对中国哲学的当代价值和发展前景进行了深入的探讨和展望。
通过对这些当代价值和发展前景的了解，我对中国哲学的当代意义和发展前景有了更加清晰的认识，也对中国哲学在当代社会中的重要性和影响力有了更加深刻的理解。
总之，通过阅读《中国哲学史大纲》，我对中国哲学的起源、发展、流变和影响有了更加清晰的认识，也对中国传统文化的深厚内涵有了更加深刻的理解。
这部著作不仅使我对中国哲学有了更加全面和系统的了解，也使我对中国哲学的价值取向和精神追求有了更加清晰的认识，同时也使我对中国哲学的当代意义和发展前景有了更加深刻的理解。
《中国哲学史大纲》读后感
《中国哲学史大纲》读后感《中国哲学史大纲》读后感范文（精选26篇）当赏读完一本名著后，相信大家的收获肯定不少，此时需要认真思考读后感如何写了哦。
到底应如何写读后感呢？以下是小编为大家整理的《中国哲学史大纲》读后感范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《中国哲学史大纲》读后感篇1孔孟老庄这些都是我们从小就耳熟能详的人物，以至于随口就吟出几段名篇佳句，而想要更深层次的挖掘，梳理一下的各自的学派脉络，渊源发展历史，以及在相互碰撞中不断发展或者消亡，这些考证必将是一项巨大而繁琐的工程。
所幸本书作者对古代诸家研究透彻，又经过逻辑严密的考证，尽最大努力还原历史，帮我们梳理中国哲学的衍生以及发展。
对于想要学习古代哲学或者想要研究古代哲学的人，这本书就开启了一扇门。
本书将中国哲学史划分为三个时代：古代哲学，老子到韩非，又名“诸子哲学”；中世哲学，汉至北宋；近世哲学，这是唐以后了。
其中各段时期，作者还有细分，这里暂且不讲，我只梳理一下大概框架，免得初次了解的人看的一脸懵懂。
作者的划分，其实和西方哲学发展史是有相似性的，有趣的是，发源地完全不同的文明史，文明的发展史竟有如此相似性。
此书主要讲的是古代哲学，即“诸子哲学”。
作者详细列举各家学派代表人物以及其思想，其中夹杂有对前人说法不靠谱之处的评判。
现在才知道，原来小时候教科书里直接写出来的并不完全是真正的历史，只是大多数人认为此说法更加接近历史真相而已，但是就算如此若要认定即为如此便是大错特错了。
以前学习的时候，都是支离破碎，从没有系统认识。
作者就讲此类讲解的非常清楚，例如庄子学说与生物进化论的关系，以及阳明理学等。
最后我想说说，很多人都认为哲学研究的都是很缥缈的事情。
而事实上，它关联的直接就是我们自己，和我们息息相关。
很多人也都知道，哲学研究的都是本质的东西。
但是为什么研究本质的东西呢，因为研究本质就有了全面的认识，有了正确而全面的认识，才会更好的指导我们的思维行动。
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学习《中国哲学史大纲》心得体会
这个周研读了胡适先生的大作《中国哲学史大纲》，在这之前，对于诸子百
家的思想脉络和争鸣各家的认识都是离散的，片面的，甚至是错误的。
下面我就对读了此书之后，关于老子“无为”的思想的谈一些粗浅的认识。
无为”不是无所作为，而是不妄作为。
因为不违背客观规律，遵循客观规律而为，所以无所不为，就是什么都可以做，只要你遵循道，遵循客观规律。
《道德经》享誉世界，被世界政要、精英名流、企业领袖所崇拜，被奉为旷世奇书，万经之王。
引申到治国，“无为而治”即是以制度（可理解为“道”中的规律）治国，以制度约束臣民的行为，臣民均遵守法律制度。
老子所说的“无为而治”是以法治国，而非人治；人过多的干预社会秩序则乱，法治则井然有序。
“无为而治”对于帝王个人准则而言，即是清心洞察、知人善任，将合适的人才摆在合适的岗位上，具体事情分摊给臣下去做，不必事必躬亲。
无为而治是道家的治国策略，所以治国是无为而治的第一应用。
为了贯彻无为而治的方针，各级政府官员既要抛弃各种政绩主义和形式主义，也要抛弃“为人民谋幸福“、“为官一任，造福一方“等仁政理念，宽刑简政、轻徭薄赋、与民休戚，尽量靠万民的自为无为无不为，靠万民的自治无治无不治，自己做好必要的服务工作即可；同时有所为有所不为，充分信任和依靠下属，让下属去完成各项工作，自已主要做好识人用人的工作。
无为而治用在企业管理上，要求企业管理者从琐事中跳出来，主要抓好企业发展战略和识人用人的工作，至于具体的研发、技术、生产、销售等工作，要充分依靠员工和下属来做。
高层管理者，要想真正做到在大事上有所为，而在小事上则有所不为，就必须实行“君无为而臣有为”的管理方法，才能达到“君逸臣劳国必兴，君劳臣逸国必衰”的管理目的。
无为而治用在教育领域，要求老师和家长一定要尊重孩子的天性，充分信赖孩子的能力和发展潜力(即道家的自化能力)，放手让孩子自己去试、去学习、去探索、去发现，甚至去破坏，哪怕他会失败会犯错误也不要紧，因为他会从这些失败和错误中学到很多东西，老师和家长要做的，就是给孩子创造必要条件，并
做必要的辅助工作。
数学学院6班崔兴淑。