《在文化生活中选择》教学设计
8.2《在文化生活中选择》
判断：下列是腐朽文化还是落后文化？
A.法轮功邪教 B.婚丧大操大办 C.有殖民地的色彩的洋店名 D.游戏人生，今朝有酒今朝醉。 E.网络上的色情网站
含义
形式
危害
对策
落 后 文 化
属认识问 通过科 带有迷信、 常以传统习 俗的形式表 题（认识 学文化教 愚昧、颓 现出来（如 上的不科 育，予以 废、庸俗 看相、算命、 改造和剔 学、不积 等色彩的 测字、看风 除 水等） 极、低俗） 文化 共同点：二者都是颓废的文化形式，
●材料：然而，“国学热”、“读史 热”的兴起，也带来了一股“麻辣学 术”之风。从“关公好色”到“诸葛 亮是中国历史上最虚伪的男人”，再 到“大禹三过家门而不入是因为有婚 被庸俗化、颓废 外情”，这些频频亮相的“考证”新说，极大地 化 颠覆了民众对历史人物的认知。 低俗结论、恶搞事件、网络口水混战、“八 卦”绯闻„„如今，只要你打开手机、电视、网 络或翻开一些报纸杂志，总会发现这些东西。
三从四德:“三从”：“未嫁从父，即嫁从夫， 夫死随子” “四德”：“妇德、妇言、 妇容、妇功”
文化生活的 阳光下 现状分析：
的阴影 态度：
提高眼 落后文化和腐朽文 力拒绝 化的含义、表现及 在文化生 危害： 活中选择 污染
存在的原因：
奏响主旋 律：文化 激荡看主 导
1、落后文化（认识的问题）
（1）含义：各种带有迷信、 愚昧、颓废、庸俗等色彩的 文化。 （2）表现形式：通过传统习 俗表现。如常见的看相、算命、 测字、看风水等。 （3）态度：通过科学文化教育，予以改造 和剔除。
在 文 化 生 活 中 选 择
危害身心健康，腐蚀人的心灵，浪费钱财， 败坏社会风气，丧失人生目标，游戏人生。
甚至被腐朽化
《在文化生活中选择》说课稿范文
《在文化生活中选择》说课稿范文一、教材简介本次说课的教材是《在文化生活中选择》。
此教材内容丰富，针对中国文化的特点，分为不同时期常用的文艺形式、现代文学、民间艺术、传统文化等多个板块。
内容生动有趣、形式多样，既满足了学生对于文化热情的需求，也提高了他们的文化素质。
二、教学目标1.知识目标：1) 学习文学的常用表现方式和技巧，了解中国传统艺术的精髓和演变；2) 了解并能够欣赏不同类型的文艺作品；3) 知道如何在文化生活中进行科学、合理的选择。
2.能力目标：1) 能够理解、分析文学中的语言表现形式；2) 能够欣赏传统文化和民间艺术的美；3) 能够发现自己的兴趣爱好，进行有益文化选择。
3.情感目标：1) 养成善于欣赏文化、感受文化的习惯；2) 培养对于传统文化和民间艺术的热爱与探究的兴趣；3)提高学生在文化领域中的自信心和自主性。
三、理论依据本次教学主要依据教育部颁布的《普通高中语文课程标准》、我国基础教育课程改革的要求及实践理念、研究表明的有效的教学方法和手段等。
其中，《普通高中语文课程标准》强调文化素质的培养和对于传统文化、民间艺术等非标准化、非正式化文化的重视，这与本教材的内容和目标相符。
同时，我们的教学应该更加注重学生的主动性和个性特点，本教材满足了这一点，为学生提供了多个不同领域的欣赏和选择，发挥学生的选择能力和文化素质。
四、教学内容1.第一单元活力中的文艺形式生命永驻，文学比死更长久。
文学常见的表现方式是小说、诗歌、戏剧、散文等，本单元初步介绍了这些文艺形式，并深入分析了样式、技法和气势等方面，使学生对于文学有了更加深刻的理解和把握。
2.第二单元同心的民间艺术中华民族瑰宝无数，其中不乏各种精彩的民间艺术。
本单元有一定侧重点的介绍了传统中国节日、习俗、音乐、舞蹈、偶戏等民间艺术形式，其中：1) 介绍了传统及普通类民族音乐和古老的歌谣诗歌等，使学生了解了一些中华民族音乐、古老歌谣的魅力；2) 介绍了中国传统音乐、舞蹈等民间艺术，了解了中国人民的民间艺术瑰宝，有助于青少年培养对于传统文化的热爱、了解和尊重。
在文化生活中选择
学习目标：
识记：落后文化与腐朽文 化的含义及其存在原因 理解：中国特色社会主义 文化的主导地位
自学指导：
1、形式多样的文化生活的积极影响是 什么? 2、什么是落后文化？什么是腐朽文化？ 二者有什么不同？ 3、为什么存在落后文化和腐朽文化？ 4、占主导地位的文化是什么？有什么 作用? 5、文化建设的重要内容是什么？
300
300 300 136 80
ห้องสมุดไป่ตู้
二楼洋房
飞机 豪华汽车 护卫队 大宅门
栋
架 辆 队 栋
15 8 15
保安 飞机驾驶证 笔记本电脑
位 个 台
迷信“吉时”生子 产妇医院剖腹求吉利
近段时间，流行起为出生的孩子选择“吉 日”、“吉时” 的热潮。近一半的剖腹产手术 是因为准父母事先选择了孩子的出生日期和时辰 而提前进行的。
（1）传统习俗是指在一定社会群体中约定俗成、 世代相传的风尚、礼节和习惯。（2）落后文化指 各种带有迷信、愚昧、颓废、庸俗等色彩的文化。
②两者表现不能等同
习俗是文化的表现形式之一。落后文化，有多 种表现形式，并常常以传统习俗的形式表现 出来。但是，以传统习俗的形式表现出来的 文化性质上不一定是落后的文化。
——
今 朝 有 酒 今 朝 醉 带颓废色彩——
游 戏 人 生
含义
形式
危害
对策
带有迷信、 常以传统习 俗的形式表 落 愚昧、颓废、 后 庸俗等色彩 现出来（如 看相、算命、 文 的文化 测字、看风
化
水等）
腐 朽 文 化
“传统习俗” 就是 “落后文化”？
“传统习俗”等于“落后文化”？
①两者含义不能等同
丰富多 彩的民 族文化
在文化生活中选择
思考：形势既然如此，我们应该怎么做？
1、主旋律（主流）：中国特色的 社会主义文化
（1）必要性：各种文化相互交织，相互激荡 P93 （2）特点： 以科学的理论武装人， 以正确的舆论引导人， 以高尚的精神塑造人， 以优秀的作品鼓舞人 （3）作用：内容和形式都发挥导向、示范作用 （4）地位：在人民大众的文化生活中占据主导 原因：①自身有科学性和先进性 ②依靠社会主义政治和经济力量 （5）加强文化建设的必然要求： 大力发展先进文化，支持健康有益文化，努力改造 落后文化，坚决抵制腐朽文化。
落后文化的危害—校园惨案
2005年10月25日晚8时许，四川通江县某小学一群学 生下晚自习后，在经过漆黑的楼道时，被一声“鬼来了” 吓倒，纷纷向楼下奔跑，造成7名学生当场被踩死，37名 学生受伤，截至当晚11时30分，死亡学生人数上升到10 人。
小学生缘何一闻“鬼”就胆战心惊
• [2014· 山东卷] 某地政府在新农村文化建设 中，着力推进文化礼堂建设，设立学习讲 堂、民风廊、励志廊等，开展各种文化活 动，促进了农村文化从单纯娱乐向更高精 神层面的跃升，形成了一股崇德向上的强 大力量。该地的成功经验表明，新农村文 化建设要( ) • A．支持健康有益文化，抵制农村通俗文化 • B．承袭农村传统习俗，提高农民道德修养 • C．积极发展文化产业，保障农民文化权益 • D．大力发展文化事业，丰富农村文化生活
B
(2009· 广东)注：漫画1、2分别根据华君 武的《阎王开发中心》方成的《最新配方》 改编。（1）漫画1、2分别反映了怎样的不 良文化现象？（2分） （2）这两类文化现象有何不同？如何解 决漫画中反映的问题？（8分）
（1）答：漫画1反映了落后的文化现 象，漫画2反映了腐朽的文化现象。 （2）两种文化现象的区分： ①各种带有迷信、愚昧、颓废、庸俗 等色彩的文化都是落后文化。落后文 化常以传统习俗的形式表现出来，如 人们常见的看相、算命、测字、看风 水等。 ②封建主义和资本主义的腐朽思想、 殖民文化、“法轮功”邪教、淫秽色 情文化等，都是腐朽文化。
在文化生活中选择教学设计刘少兰
《在文化生活中选择》教学设计深圳市龙岗区东升学校刘少兰一、[教学依据]（一）教学内容分析本课时内容为人教版必修三第四单元第八课《走进文化生活》第二框。
这一框分为三目。
在第一目了解了文化生活中的阴暗的一面，紧接着在第二目“提高眼力，拒绝污染”主要介绍了落后文化、腐朽文化的概念、表现形式及改造方法，区分了落后文化和腐朽文化，在第三目“奏响主旋律，文化激荡看主导”中介绍世界各种思想文化相互激荡，要求我们更加自觉地弘扬主旋律，大力发展先进文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化。
（二）学生分析：授课班级为东升学校高二年级的普通文科班，学生普遍基础较差，学习习惯不好，记忆、分析综合能力也有待提高，但在教学过程中，愿意配合老师的教学，也愿意表现自己。
同时经过高中前一阶段的学习，学生已具有一定的自学能力和动手能力，能对一些简单的社会现象进行初步的分析并得出结论。
二、[教学设计]（一）教学目标1、知识目标：识记落后文化、腐朽文化的含义；理解落后文化、腐朽文化仍然存在的原因及社会主义文化建设的重要性。
2、能力目标：（1）学会辨识各种文化现象，能正确区分落后文化、腐朽文化和先进文化；能自觉抵制落后文化和腐朽文化，积极选择健康有益的文化生活，使我们的文化生活更加健康向上、丰富多彩。
（2）培养学生感受体验观察的能力、搜集处理社会信息的能力、独立思考的能力、合作学习、沟通的能力、语言表达能力。
3、情感态度与价值观：通过对本课的学习，使学生坚信只有健康向上的文化，才能对我们的成长起到积极的作用，认识到落后文化和腐朽的文化的危害，并做到自觉抵制落后文化和腐朽文化，从而形成正确的人生观、价值观、世界观。
（二）教学重点：如何看待落后文化、腐朽文化教学难点：如何加强我国的文化建设（三）设计思想：坚持教学三维目标的有机统一，坚持学法与教法的统一。
1、坚持理论联系实际的原则。
教学中把理论知识的学习与社会主义文化建设的实践、社会现象的分析、学生文化生活学习的情景联系起来。
优品课件之《在文化生活中选择》教学设计
《在文化生活中选择》教学设计《在文化生活中选择》教学设计（一）教学内容：教材使用人教版第三册第四单元第八课《走进文化生活》第二框“在文化生活中选择” 的内容。
本框学习的主要内容是如何看待多样化的精神需求和文化消费；面对纷繁复杂的文化现象，提高明辨是非的能力，选择健康有益的文化活动；认识加强社会主义文化建设的重要性。
（二）学生分析：经过高中前一阶段的学习，由于在教学中体现高中政治新课标的基本要求，强调学生的主体地位，采取了形式灵活多样的学习方法。
所以学生普遍提高了对政治科的学习兴趣，克服了学习中的畏难情绪、已具有一定的自学能力和动手能力，能对一些简单的社会现象进行初步的分析并得出结论。
（三）设计思想：对于文化是学生既熟悉又陌生的，它时时刻刻存在与我们的身边，但是又是容易被学生所忽略的，因此，在设计方法上始终让学生去感受、体验、观察，用它们自己的眼睛来判断是与非，正确与错误，用自己的心灵去感受先进文化的魅力，用自己的实际行动来抵制落后文化和腐朽文化的影响。
具体设计如下：一是在充分挖掘教材资源的基础上，尝试对学生的学习资源（教材、个人、家庭、学校、社会等资源）进行整合；二是在尊重教材的基本结构基础上，细节部分进行适当的调整；三是引导学生进行新的学习方式（情景体验法、合作探究法、对比法）尝试；四是充分利用学校的教学设备，运用多媒体辅助教学手段进行教学。
（四）教学目标：1、知识与技能：识记落后文化、腐朽文化的涵义；理解文化多样性与倡导主旋律的关系；辨识各种文化现象，正确进行文化选择认识加强社会主义文化建设的重要性。
培养学生感受体验观察的能力、搜集处理社会信息的能力、独立思考的能力、合作学习、沟通的能力、语言表达能力。
2、过程与方法：以问题讨论为主线，设计探究式教学；以场景再现作依托，设计情景式教学；以平等交往为前提，设计互动式教学。
以达到学生对落后文化和腐朽文化的认识的两次飞跃，即由感性认识上升到理性认识；又用理性认识去指导实践。
政治必修二 第八课文化选择教学设计
政治《文化生活》第八课教学设计课题第八课走进文化生活二、在文化生活中选择教学目标（一）知识目标1、通过色彩斑斓的文化生中文化选择的讲解识记落后文化，腐朽文化的涵义，理解文化多样性与倡导主旋律的关系。
（二）过程能力目标通过本课对落后文化腐朽文化的讲解辨识生活中的各种文化现象，掌握正确进行文化选择的能力。
（三）情感、态度与价值观目标通过对落后文化腐朽文化的原因及危害的讲解帮助学生充分认识健康文化生活的积极作用，腐朽文化的消极作用，在生活中提高辨别文化的眼力树立发展中国特色社会主义文化的价值观念，做中国特色社会主义文化的使者。
教学重点难点落后文化、腐朽文化的表现及原因教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
教学建议多举联系实际举例子法轮功的腐朽文化使课堂更生动学生更易理解导入新课色彩斑斓的文化生活，丰富了文化景观，扩大了文化视野，活跃了文化思想，激发了人民群众参与文化生活的热情。
然而，落后文化和腐朽文化也寻求各种机会蔓延，污染文化环境，危害社会。
因此，需要我们在文化生活中作出正确选择。
教学过程教师活动：通过刚刚过去的《中国好声音》选秀文化中音乐整容等文化现象体会所反映的问题。
学生活动：积极思考并讨论问题教师点评：这一内容说明形式多样的文化生活，活跃了文化思想，同时，落后文化和腐朽文化也寻求各种机会蔓延，污染文化环境。
一、阳光下的阴影形式多样的文化生活，丰富了文化景观，扩大了文化视野，活跃了文化思想，激发了人民群众参与文化生活的热情。
然而，落后文化和腐朽文化也寻求各种机会蔓延，污染文化环境，危害社会。
置身于文化市场的海洋之中，如果不能把握正确的航向，是非观念模糊，良秀不分，就会陷入落后文化和腐朽文化的泥沼而不能自拔，甚至造成无法挽回的恶果。
我们越追求丰富多彩的文化生活，越需要提高辨别落后文化和腐朽文化的眼力，增强抵御落后、腐朽文化的能力。
二、提高眼力, 拒绝污染1、什么是落后文化呢？教师活动：引导学生阅读教材91页漫画内容，思考落后文化的种种表现。
“在文化生活中选择”教学设计
（ 渡） 过 同学 们 分 析 的非 常好 ， 么 在 中 国 那
特色社 会 主义建 设 中 ，为什 么还存 在落后 文化
和腐朽 文化 呢？ 它们 存 在 的原 因是 什么 ？（ 教师
引导学生结合落后文化和腐朽文化 的含义 和 《 经济生活》 中有关市场经济的知识进行发散性 思维 。 ）
多媒 体课件 播放 《 亮剑 》 的片段 。
（ 作者 单位 ： 新疆 库尔 勒华 山中学 ）
‘ 思 政 课教 ２ ０ 第６ ６ 想 治 学 ０年 期 １
（） 展 选择这 些文 化作 品起什 么作 用 ？ ３ 发
学生 活动 ：
反常 ：终 日计算器不 离身，上下穿得全是黑色 的 ， 次走路 都要 往 西走 ……“ 周期 中考 试我 每 上 之 所 以惨 败 ， 就在 于我 背运 而行 。 这个 月我 的幸
运 色是黑色、幸运物是计算器，幸运方向是西 面” 只要 我 应势 而行 ， ， 我定 能反败 为胜 。” 问题 探究 ：
后 文化 ， 以后 就有一 个 正确 的态度 了 。
学生 ４ ． ．． …・
体价值取向、 文化选择的多样化 ； （ ）市场经济 自身的弱点诱发拜金主义等 ４ 不 良思 想 ， 滋生惟 利 是 图等 现象 。 （ 过渡 ）我们现在的文化生活中有落后文 化、 腐朽文化 、 先进文化 ， 有外来 的和本土 的。 哪么 我们 必然要 选择 先进 文化 。那 么什么样 的 文化才 是先 进文 化 呢？ 我们 一起走 进 文化作 品 。
蒸
学生活动：学生依据前面学习的结果判断 出每一幅图片是落后文化还是腐朽文化 ，进一 步 检测 学生 学 习的效果并 巩 固知识 点 。
（ 渡） 过 下面我 们来 看生 活 中的他 ：
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《在文化生活中选择》教学设计
一、教材分析：本框学习的主要内容是如何看待多样化的精神需求和文化消费；面对纷繁复杂的文化现象，提高明辨是非的能力，选择健康有益的文化活动；认识加强社会主义文化建设的重要性。
二、学情分析：经过高中前一阶段的学习，由于在教学中体现高中政治新课标的基本要求，强调学生的主体地位，采取了形式灵活多样的学习方法。
所以学生普遍提高了对政治科的学习兴趣，克服了学习中的畏难情绪、已具有一定的自学能力和动手能力，能对一些简单的社会现象进行初步的分析并得出结论。
三、教学目标：
1、知识目标：识记落后文化、腐朽文化的涵义；理解在当前背景下存在落后文化与腐朽文化的原因；辨识各种文化现象，正确进行文化选择认识加强社会主义文化建设的重要性。
2、过程与能力目标：培养学生辩证分析能力，分析我国文化市场中存在的落后文化现象；培养学生透过现象认识本质的能力，提高学生判断、比较、鉴别对当前靠现代手段传播的落后文化与腐朽文化的能力
3、情感、态度、价值观目标：通过对本课的学习，使学生树立科学的世界观、人生观与价值观，反对封建迷信，积极投身中国特色的社会主义文化建设。
四、教学重点与难点：落后文化、腐朽文化的表现及其原因
五、教学策略与选择：对于文化是学生既熟悉又陌生的，它时时刻刻存在与我们的身边，但是又是容易被学生所忽略的，因此，在设计方法上始终让学生去感受、体验、观察，用它们自己的眼睛来判断是与非，正确与错误，用自己的心灵去感受先进文化的魅力，用自己的实际行动来抵制落后文化和腐朽文化的影响。
六、教学过程
导入：演示“血光之灾”引出课题。
探究一：落后文化和腐朽文化的含义及危害（以血光之灾为例）
1、血光之灾属于什么文化现象呢？为什么？
2、生活中还有什么文化现象对社会有危害？有什么危害？
3、相对而言，落后文化与腐朽文化谁的危害小些？
4、为什么有这么多人相信血光之灾？为什么会出现血光之灾现象？
结论：1、落后文化和腐朽文化的含义及危害
2、落后文化、腐朽文化存在的原因（三点）
探究二：透视传统节日清明节文化
问题：1、清明节文化中有落后文化和腐朽文化吗？
2、清明节该取消吗？
3、如何对待清明节文化中的落后文化和腐朽文化？
得出以下结论：
1、社会文化生活中各种文化相互交织、相互激荡
2、社会主义文化在人民大众的文化生活中占据着主导地位
3、发展中国特色社会主义文化的必然要求
课堂小结：
七、教学反思：本节课力求将课堂单一的传授知识功能，向知识与技能、过程与方法、情感价值观三维方向发展。
促使学生形成积极主动的学习态度，同时学会学习和形成正确的价值观。
同时通过师生互动、生生互动，让学生自觉养成平等、团结的团队精神，自主学习、自觉探究的钻研精神。
八、课堂练习案：
1、每到高考前夕，一些“风水先生”就打起了考生的主意，宣称只要照他们说的排“八”字、调“气场”，就可以使考生的成绩提高几十分，并且他们有的还使用电脑等高科技手段进行算命。
对待电脑算命等迷信，青少年学生的正确态度应该是（B ）
A.兼收并蓄，为我所用
B.提高眼力，拒绝污染
C.崇尚多元，理性选择
D.远离网络，洁身自好
2一部《红楼梦》曾经引得多少人为之疯狂。
如今的重拍，让这部名著再一次被放在了艺术的舞台上，被推到了娱乐的风口浪尖。
其实，这不过是老戏新编，陈事新做。
在漫无边际的扩充和稀释中，名著经典重拍只剩下一个被借来赚钱的壳。
对此认识正确的是（C ）
①这是文化市场自发性和传媒的商业性的表现②这符合时代发展的需要
③这与经济利益的驱动有密切的关系④这符合市场经济发展的客观要求
A.①②③
B.②③④
C.①③
D.①②③④
3.针对重拍热这种现象，下列表述正确的是（ C ）
①国家应加强对文化市场的管理和引导②应该完全发挥市场的作用，实行优胜劣汰
③只要文化市场活跃，就可以任其自由发展
④应该引导多创作优秀作品，用优秀的作品去鼓舞人
A.①②
B.③④
C.①④
D.②③
4复旦大学教授顾晓鸣评价说，背离原著的创作得不到观众的认可，创意的匮乏
和创作的浮躁值得反思。
这说明真正的大众文化必须是（C ）
A.能吸引人们注意的文化
B.通俗的、容易被接受的文化
C.人民大众真正需要的、先进的、健康的文化
D.能满足人们需要的文化
九、课后探究案：
课后请同学们调查研究：身边的同学或者社区有哪些落后文化与腐朽文化现象，你有什么建议？写一篇500字的小论文。