我心目中的最美课堂
[我心中最美的学校]心中最美的学校5篇
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[我心中最美的学校]心中最美的学校5篇第一篇心中最美的学校:学校我心中最美的家园学校我心中最美的家园我的学校是武进清英外国语学校，座落在西湖路5号。
靠近学校的大门，映入你眼帘的的是一个音乐喷泉，它会随着音乐的韵律翩翩起舞，音乐的声音高，它也跳得高；声音低，它也跳得低，仿佛也在跟着音乐有节奏地唱歌。
再走近一点，你会看到一座气派雄伟的红墙大楼，那就是我们的“哈佛楼”——教学楼。
每个早上，我们都能听到朗朗的读书声；每个课间，都能看到我们玩耍的身影，每个教室，都留下我们学习的热情。
在教学楼里还有两个小花园，周围的花草树木姹紫嫣红、丹桂飘香，在秋日的照耀下显得格外漂亮。
在花园中间是一个雕塑——破碎的地球，它时刻提醒我们要团结起来保护地球。
在往前走是我们的行政楼，在行政楼的西边是维也纳音乐厅。
里面金碧辉煌，气势宏伟，这里可容纳1000多人。
是我们集会、表演的场所，在舞台上常留下我们的欢声笑语。
从行政楼再往北走，就是我们最喜欢的地方，那就是“阳光沙滩”。
细白细白的沙子，在太阳的照耀下，犹如一块块白银闪闪发光，亮的我眼睛都睁不开了。
这里的沙还特别软，光着脚一踩下去就是一个深深的脚印，向前走了一会，回头一看，一串串不规则的脚印，犹如给这沙滩画了幅自由画。
我喜欢这个沙滩，仿佛来到了海边，走在这栈道上，享受着清风，享受着阳光，感觉好极了。
我的学校还有很多值得一夸的地方，香格里拉餐厅、清华楼。
我的学校这是这样的富有异国风情，我爱我的学校。
第二篇心中最美的学校:我心中的学校我心中的学校在我心中的学校，是所所有同学们向往的学校，是所知识的海洋，是所心灵向往的地方，是个到处生机勃勃的地方。
我心中的学校，是所所有同学们向往的学校，清晨，同学们走进大门口，一阵风吹过，门口的花儿会向同学们频频点头，似乎说着：“新的一天又开始了，同学们要好好学习！”这使同学们精神百倍地走进班级。
我心中的学校，是所知识的海洋，每节课老师都讲得津津有味，使同学们回味无穷，很快四十分钟过去了，可同学们还沉浸在课堂中。
我心中的美丽课堂
- 119 -校园英语 / 基础教育研究我心中的美丽课堂山东省滨州市邹平县经济开发区实验学校/张丽娟我心中的美丽课堂，是激趣课堂、情感课堂，尊重生命的课堂，焕发生命活力的课堂，这样的课堂也是新课标所追求的课堂。
英语是一种语言，是我们的一种外语，要想使学习一种外语成为享受，教师首先要从激发兴趣开始，从听、说、读、写几个方面去激发学生的兴趣，调动学生积极性。
如果英语教师时刻注重，让学生逐渐能听懂英语小故事、逐渐能说出一口流利的英语、逐渐能有感情地诵读一篇篇英语短文、逐渐能写出一手漂亮的英语字，他们从一天天进步到走向成功，你说，学生不是一种享受吗？享受着来自英语课的美感，享受着来自英语课的幸福。
小学英语教学是美的。
它的美是教材与教师集中艺术体现，是教师创造劳动的美。
教师要充分发现美的因素，引导学生去品赏。
美，因该成为英语课的主旋律。
英语教师可从以下几方面去做，让师生享受英语课的美丽。
一、精心设计，享受情景美良好的开头往往为所学新知铺石引路，为整个课堂营造一种生动活泼，积极向上的学习氛围，从而使学生身心愉快，积极主动地参与到五彩缤纷的英语课堂活动中去，获得新知亦变得轻松无比。
如在学习动物类的单词时，在学生毫不知情的情况下，Miaow ，Miaow 声在班级中响起，学生会很快说出cat ，紧接着动物明星齐亮相，学生会充满兴趣的进入这堂课的学习。
二、放手诵读，体会情感美新课程理念强调学生的独特体验，学生在朗读时，可以根据自己的理解去读，让学生展示自己的个性，在读中感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到预感熏陶。
因此，在指导学生朗读课文时要重视引发学生的情感体验，在学生和课文之间架起感情的桥梁。
特别是Read and act 和Fun house 可以让学生自己去朗读，体会，表演。
三、放飞想像，品位意境美想象能力是一个人智力的重要组成部分，是人的基本能力之一。
没有想象，就没有创造。
著名科学家爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的泉源。
语文三年级最美课堂演讲稿
语文三年级最美课堂演讲稿
在语文课堂上，老师和同学们一起分享着知识的乐趣，每一堂课都是一次美丽的心灵盛宴。
今天我想和大家分享一下我心目中的最美语文课堂。
首先，最美的语文课堂应该是充满了欢声笑语的。
在这个课堂上，同学们可以畅所欲言，尽情表达自己的想法和感受，老师也能够耐心倾听每一个同学的发言。
大家可以一起讨论课文中的问题，互相学习，共同进步。
在这样的氛围中，每个人都能感受到语文的魅力，也能够更好地理解和掌握知识。
其次，最美的语文课堂应该是富有启发性的。
老师不仅是知识的传授者，更是引导者和启发者。
在课堂上，老师可以通过提问和讨论，引导学生们主动思考，激发他们的学习兴趣和求知欲。
同时，老师可以通过丰富多彩的教学方法，让学生们在轻松愉快的氛围中掌握知识，激发他们对语文学习的热情。
最后，最美的语文课堂应该是充满了情感的。
语文是一门富有情感的学科，它不仅仅是知识的传递，更是对人文情感的陶冶。
在这样的课堂上，老师可以通过朗读课文、讲述故事等方式，让学生们感受文字的力量，感受情感的渗透。
同时，学生们也可以通过作文、朗诵等形式，表达自己的情感和情绪，让语文课堂充满了生机和活力。
在最美的语文课堂上，我们不仅仅是在学习知识，更是在感受人文情怀，提升情感修养。
我们可以在这样的课堂上收获知识，更可以收获快乐和成长。
让我们一起努力，创造出更多美丽的语文课堂，让每一堂课都成为我们心中的美好回忆。
谢谢！。
我心目中的最美课堂
我心目中的最美课堂“总得有人去擦星星，它们看起来灰蒙蒙。
总得有人去擦星星，因为那些八哥、海鸥和老鹰，都抱怨星星又旧又生锈，想要个新的我们没有。
所以还是带上水桶和抹布，总得有人去擦星星。
”这是成都大学师范学院副教授陈大伟编著的一本关于课堂教学改革的书——《建设理想课堂》开头所用的一首小诗。
“不能当旁观者”、“我怎么擦星星”的主题贯穿全书。
作者不仅是一位做教师教育工作的同行，而且是一位不当旁观者的性情中人。
他的服务对象是教师，能为教师做些什么？如何创造教师的幸福生活？使他在多年的研究中颇为感慨——没有幸福的教师就很难有幸福的学生。
致力于引导教师改变生存追求和生存状态势在必行，而教师和学生的幸福生活，都要体现在理想的课堂上。
书中，作者不是夸夸其谈地进行高深莫测的理论阐述，而是用中小学课堂教学的实录来展现理想课堂的境界，让人亲切地体会到书中所写的内容就是我们中小学教师日常教育教学过程中所遇到的现实问题。
我心中的最美课堂是这样的：课堂教学就是经历美好的生活，就是幸福的生活，就是学习生存、学习生活本身，就是追求有效教学，就是提升教学的生命质量。
教学是教师的一种生活，教师既为学生的学而教、也为提升自己的生活质量而教，教师可以在教学中成长、在创造中享受。
“现在有多少孩子是喜欢上学校学习的？我们的教育在多大程度上保护和激发了学生的学习热情？又在多大程度上压抑和泯灭了学生探索求知的渴望？”对这个问题，很多老师说，这样做是为了明天的幸福生活。
而我认为，必须首先看到教育本身就是生活，今天学校和课堂的幸福是未来幸福的基础，也是人生幸福的有机组成，如果今天把学习的动机和积极性都丢失了，学生的未来将很难幸福。
理想课堂必须关注学生的现实幸福，让学生享受幸福快乐的课堂生活——让“学生蹦蹦跳跳上学，高高兴兴回家”。
教育家告诉我们：要使孩子成为有教养的人，要有欢乐、幸福及对世界的乐观感受。
教育的人道主义精神就在于珍惜孩子有权享受的欢乐与幸福。
我心目中的美丽课堂
我心目中的美丽课堂美丽课堂是师生共同创造、唤醒潜能、彰显生命精彩的时空，是师生生命恣意流淌的溪涧！作为一名化学教师，我心目中的美丽课堂应该具备以下几点：一、教学是一门艺术，备好课是搞好艺术的基本条件不经武装的战士上战场，只能束手就擒；没有充分准备的教师上讲台，充其量是“信口开河”，决谈不上驾驭课堂的能力，那么，真正做到哪些才算是备好了一节课呢？1、要备起点。
所谓起点，就是新知识在原有知识基础上的生长点。
起点要合适，才有利于促进知识迁移，学生才能学，才肯学。
起点过低，不愿学；起点过高，学生又听不懂，不能学。
2、要备重点。
重点往往是新知识的起点和主体部分。
备课时要突出重点。
一节课内，首先要再时间上保证重点内容重点讲，要紧紧围绕重点，以它为中心，辅以知识讲练，引导启发学生加强对重点内容的理解，做到心中有重点，讲中出重点，才能使整个一堂课有个灵魂。
3、要备难点。
所谓难点，即化学中大多数学生不易理解和掌握的知识点。
难点和重点有时是一致的。
备课时要根据教材内容的广度、深度和学生的基础来确定，一定要注重分析，认真研究，抓住关键，突破难点。
4、要备交点。
即新旧知识的连接点。
化学知识本身系统性很强，章节、例题、习题中都有密切的联系，要真正搞懂新旧知识的交点，才能把知识融会贯通，沟通知识间的纵横联系，形成知识网络，学生才能举一反三，更有利于灵活地运用知识。
5、要备疑点。
即学生易混、易错的知识点。
备课时要结合学生的基础及实际能力，找准疑点，充分准备。
二、教师应根据学生的提点，发挥学生本身的主动性、积极性和创造性，创造最佳的教育方式和方法，克服本身的缺点，教育学生向最优的方向发展；而不应当根据教师自己的喜好和固有的教育模式，去限制学生向好的方向发展。
不要选择适合教育的学生，而要创造适合学生最优发展的教育。
1、了解学生，分析学生教师要分析学生的生活习惯，家庭自然状况，学习态度、学习能力，性格、朋友关系和爱好，身体状况等，这样才能全面客观地了解学生、认识学生。
我心目中的语文课堂作文600字（精选33篇）
我心目中的语文课堂作文600字我心目中的语文课堂作文600字（精选33篇）在平平淡淡的日常中，大家都尝试过写作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。
那么你有了解过作文吗？下面是小编整理的我心目中的语文课堂作文600字，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
我心目中的语文课堂作文600字篇1课堂是神圣的，课堂让我们吮吸着知识的甘霖，它是我们通向成功的极为重要的一条道路。
我心中的理想课堂是活跃的，是朝气蓬勃的。
课堂上不应只有老师一人讲，我们每一个人都是课堂中的一份子，我们要开动脑筋，踊跃地抛出自己的疑问，积极地举手发言，让课堂不再是那般的枯燥无味，让课堂真正地属于我们每一个人。
同学们尽情地沉浸在知识的海洋之中，忘却烦恼，投身课堂，在乐中学，学中乐。
我心中的理想课堂是轻松的。
上课时，老师们会放一些与本课学习内容有关的视频和音乐，与同学们投其所好，定能把上课要掌握的内容更加深刻地映在同学们的心里。
老师也会给我们讲一些小故事，既增大了我们的知识量，又可以让我们的身心稍稍放松一会儿，减少疲惫，从而更好地进入学习状态。
我心中的理想课堂是互相尊重的，同学们要认真听课，不乱插嘴以视对老师的尊重。
老师们也要尊重学生，保护学生的自尊心，培养学生的自信心。
课堂上，尽量让每一个人都有机会回答一个问题，不能让课堂成为只是“好学生”的课堂。
对于那些踊跃举手却回答错误的同学们不能报以嘲笑和批评，应给予对错误的纠正及鼓励，让他们在保护了自尊心的同时又增了一分自信，使同学们更喜爱这个课堂。
我心中的理想课堂很简单，只要老师对同学们少一分苛求，多一分理解;少一分埋怨，多一分宽容;少一分指责，多一分尊重。
老师一句鼓励的话语，一个温馨的微笑，一次宽容，都是同学们前进的动力。
这就是我心中的理想课堂!望我们的课堂不再产生负担，充满生机与活力，洋溢着欢声笑语，让课堂真正地成为老师和学生们的天堂! 我心目中的语文课堂作文600字篇2大自然的魅力是无穷的，它对人类的启迪也是无限的。
我心目中的好课堂
我心目中的好课堂作者：赵娟来源：《科学导报》2023年第65期关键词：好课堂；语文味；灵动；简约“好课堂”的艺术在于，教与学的过程往往给学生“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”的动态感觉。
“好课堂”一直是教师所追求的，更是学生所期盼的。
很久以来，我也一直在课堂中思考，怎样的课堂才是好课堂。
下面我结合自己的工作实践，谈谈对心目中语文好课堂的一些粗浅的想法。
语文课堂要有语文自己的味道。
什么是“语文之味”？借用王崧舟老师的话来说，“语文味”就是守住语文本体的一亩三分地。
具体来说，语文味表现在“动情诵读、静心默读”的“读味”，“圈点批注、摘抄书作”的“写味”，“品词品句、咬文嚼字”的“品味”。
余映潮老師也说：“语文的教学，本质上是语言的教学，是语言的学用、品味、赏析的教学”。
比如，在《海燕》的教学时，我就采用朗读教学的方法。
初读：走进海燕；精读：探究海燕（这是一只怎样的海燕？）；小组合作研读：感悟海燕；情读：寻找“海燕”（请以“他们是勇敢的海燕”为题说几句话，表达你的观点）。
通过学生的品读、理解、思考、表达等这些语文实践活动，全面提高学生的核心素养。
目前，我们要避免课堂上很多不是语文教学方式的现象，重返语文课堂的一方净土，上出语文课堂的语文味。
将吟诵引入语文课堂，语文课上出语文味。
吟诵是中华经典的学习和传承方式。
它不仅是古诗文形式的活态，吟诵的声音还是我们体会古诗文韵味的载体。
学习古诗文时，我们学校的语文教师把吟诵的读法引入语文课堂，让学生体会古诗文的韵味。
我们学校还编写了《中华经典吟诵》的校本教材，定期举办一些学生的吟诵节目，不仅激发了学生学习古诗文的兴趣，还传承了传统文化。
何为灵动的课堂？灵动的课堂，学生是自主的、活跃的、思维是广泛的；课堂形式是丰富的；师生关系是融洽的；教学效果是有生成性的。
例如，在讲《愚公移山》时，我让学生以小组为单位编成舞台剧，充分调动了学生学习的积极性。
他们自主分工合作，编写剧本，排练节目，给我带来了很多意想不到的惊喜。
三年级作文我眼中的好课堂
春风将窗帘撩开，从各班的窗口传来琅琅的读书声；课堂上，老师那熟悉的背影依然忙碌着。
时不时，座位上传来几位同学研究问题的声音，老师也会同我们一起研究，细心地为不会的同学讲解。
多么美好，和谐的画面啊！课堂，是知识精华的浓缩，让莘莘学子如痴如醉。
课堂上，老师教会我们无数的知识，无私的精神品质，无数的人生道理。
然而现在很多的课堂太过“寂静”，总是老师一个人在讲，我们总是被动的接受知识。
这绝不是我们心中的理想课堂！我心中的理想课堂是有趣的，和谐的，向上的！我觉得，现在的学习环境虽比我们父母那一辈要好许多。
但也需切记不可太过舒适。
中国有句老古话：“吃得苦中苦，方为人上人！”我认为这所言极是，你是来学习的，而不是来享福的。
一个好的学习氛围是极为重要的，因为它会让你知晓，眉毛上的汗水和眉毛下的泪水，我必须选择一样！我所希望的课堂上，拥有着一种你追我赶的学习氛围。
有着教学有方的老师与努力认真的同学。
没有上课捣乱的学生来浪费掉任何一节课的宝贵的时间。
当你走进这个课堂，你会发现，这里的学生，在多年以后，不会为这时自己虚度光阴而遗憾，也不会以自己碌碌无为而羞愧。
我心目中的校园是绿色的，校园的围墙是用砖垒砌的，并且是五颜六色的蔷薇花墙，不时散发着阵阵花香，校园里到处种满花草树木，我们的教室和宿舍是红屋顶，掩映在绿树丛中格外好看！校园一角养着一些小动物，有小鸡、小白兔、小松鼠、小乌龟和小金鱼等，我们在课余时喂养它们，还和它们一起玩耍。
校园中央有一个拱形的大玻璃房，里面种满各种各样的热带植物，玻璃房内的温度是用太阳能来维持的，这样我们生活在北方的小学生也能在冬天享受到真正的绿色了。
这里还是我们上生物课的地方，不用凭空想像，我们就能实实在在地看到绿色、摸到树叶、闻到花香。
我们的校园还要有一条循环流动的小河，它留过校园的每一个角落，滋润着这里的一草一木，也滋润着我们的心田。
我心目中的语文课就像一道美丽的风景线，带给我们的不仅仅是美，还有感觉。
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我心目中的最美课堂
“总得有人去擦星星，它们看起来灰蒙蒙。
总得有人去擦星星，因为那些八哥、海鸥和老鹰，都抱怨星星又旧又生锈，想要个新的我们没有。
所以还是带上水桶和抹布，总得有人去擦星星。
”这是成都大学师范学院副教授陈大伟编著的一本关于课堂教学改革的书——《建设理想课堂》开头所用的一首小诗。
“不能当旁观者”、“我怎么擦星星”的主题贯穿全书。
作者不仅是一位做教师教育工作的同行，而且是一位不当旁观者的性情中人。
他的服务对象是教师，能为教师做些什么？如何创造教师的幸福生活？使他在多年的研究中颇为感慨——没有幸福的教师就很难有幸福的学生。
致力于引导教师改变生存追求和生存状态势在必行，而教师和学生的幸福生活，都要体现在理想的课堂上。
书中，作者不是夸夸其谈地进行高深莫测的理论阐述，而是用中小学课堂教学的实录来展现理想课堂的境界，让人亲切地体会到书中所写的内容就是我们中小学教师日常教育教学过程中所遇到的现实问题。
我心中的最美课堂是这样的：课堂教学就是经历美好的生活，就是幸福的生活，就是学习生存、学习生活本身，就是追求有效教学，就是提升教学的生命质量。
教学是教师的一种生活，教师既为学生的学而教、也为提升自己的生活质量而教，教师可以在教学中成长、在创造中享受。
“现在有多少孩子是喜欢上学校学习的？我们的教育在多大程度上保护和激发了学生的学习热情？又在多大程度上压抑和泯灭了学生探索求知的渴望？”对这个问题，很多老师说，这样做是为了明天的幸福生活。
而我认为，必须首先看到教育本身就是生活，今天学校和课堂的幸福是未来幸福的基础，也是人生幸福的有机组成，如果今天把学习的动机和积极性都丢失了，学生的未来将很难幸福。
理想课堂必须关注学生的现实幸福，让学生享受幸福快乐的课堂生活——让“学生蹦蹦跳跳上学，高高兴兴回家”。
教育家告诉我们：要使孩子成为有教养的人，要有欢乐、幸福及对世界的乐观感受。
教育的人道主义精神就在于珍惜孩子有权享受的欢乐与幸福。
那么今天的学校生活、课堂生活幸福、欢乐吗？学生每天的大部分时间，或者说每天生活的主要部分是在学校中、在课堂上度过的。
课堂和学校生活给他们以未来社会生活和生命活动的认识基础，并由此影响他们对未来生活的期望和行动。
在一定意义上，学生对生活和人生的态度，学生的生活和人生的命运，基础在学校里，在课堂上。
当学生发现学校、课堂生活使他们不快乐，他们会干什么？鲁迅先生说过，小的时候不把他当人，大了以后，也做不了人。
因为工作占去了人生的大部分时间，所以教学是教师生活的一部分，课堂的幸福是教师人生幸福的重要组成部分。
我心目中的最美课堂，是既有助于学生成长，又有益于教师提升教学生命质
量的课堂。
在这样的课堂上，教师在付出的同时，应该享有收获的快乐。
基于以上思考第一位的目标是“让学生经历美好的校园生活”，其次是“让学生学习幸福地生活”，第三是“追求更有效的教学”，第四是“提升教学生命质量，教师享受幸福的课堂教学生活”。
我一直在努力创造我心中最美的理想的课堂。
在平日才教学中，真诚的态度表露很快就能和学生熟悉起来。
上课过程中，努力做到关注每一个学生，不停地在不宽敞的过道上走来走去，每一个学生几乎都是我眼神的落脚点：不时弯下腰小声和那些不爱发言的学生交流，鼓励他们起来发言；对于那些发言积极的学生，因为不能给他们太多机会而向他们表示歉意，以此来保护他们的积极性。
仔细关注学生的感受，只要是学生发言，我都要评论上两句，或者引导，或是褒扬，哪怕是那些在其他老师看来非常荒谬的发言我也不会置之不理。
如果把一般的课比喻成水渠里的流水，那么我尽力会让我的课堂更像一条小溪，一条自由奔腾的小河。
学生在我的课堂得到了更多的自由，师生间的交流才是真正的互动，文本内容的教学才能真正贴近学生的生活。
希望所有的老师都幸福，希望每位教师的课堂都是自己心中最美的理想课堂，因为我们的理想课堂必将影响未来的生活与未来的世界。