人教版新起点英语三年级上Unit5ClothesLet’sSpell教学设计
Unit5 Let’s Spell教学设计
【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit5 Clothes
【课时】Let’s Spell
一、教学目标
1. 引导学生了解字母u在闭音节单词中的发音规律，并尝试读出符合该规律的单词的发音。
2. 尝试运用上述规律拼读和记忆单词。
二、教学建议
A. Listen, point and repeat.
1. 热身与复习
(1) 教师带领学生说唱第1-4单元关于字母a, e, i, o发音的小韵文，提醒学生注意韵律节奏。
(2) 利用字母卡片来复习一些辅音字母的发音。
如：b, d, f, g, h, k, m, n, p, r, x, t等。
(3) 在两个辅音字母中间加人元音字母，以组单词的方式来复习单词的拼读，如：
c a t r e d
d i g f o x
2. 学习字母u的发音
(1) 复现字母u作为首字母的单词under, umbrella, up, ugly，让学生感知字母u的发音。
(2) 请学生听字母u发音儿歌，感知字母u的发音。
(3) 请学生尝试自己读出A项单词。
(4) 播放录音，请学生跟读、模仿。
(5) 拼读练习：
u . n→ un
f . un→ fun s . un→ sun r . un→ run
u . t→ ut
c . ut→ cut n . ut→ nut h . ut→ hut
(6) 出示更多含有un, ut的词请学生尝试拼读，如：gun, but等。
(7) 拓展练习：请学生根据以上练习，有节奏的补充说出更多的含u的单词。
如：
u. p→ up c . up→ cup,
u . m→ um m . um→ mum等。
Tip:跟前几个单元一样，教师可以采用鼓点、敲桌子或拍手的方式打节奏，
让学生跟着节奏说单词。
B. Listen and number.
1. 引导学生先自己尝试朗读B项单词，体会字母a与u发音的区别。
2. 播放录音，请学生听录音后进行自我评价：刚才自己读单词是否都正确，教师可通过统计，了解学生运用规律拼读单词的情况。
3. 教师再次播放录音，请学生边听边将听到的单词按顺序标号。
4. 订正答案。
C. Listen, write and say.
1. 教师播放录音，请学生尝试说出每个单词是由哪几个字母组成的，或将听到的单词中的每个音所对应的字母书空出来，教师观察学生书空完成情况，以确定是否需要再听录音或给与学生相应的帮助。
2. 教师通过课堂观察，确认学生基本上能够拼写出所听到的单词时，教师再次播放录音，让学生边听边在四线三格中完成单词的拼写。
提醒学生注意字母的占格情况。
3. 同桌之间互相检查，必要时教师出示正确答案。
D. Listen and repeat.
1. 教师呈现本项插图，引导学生观察画面内容，推测韵文的主要内容。
2. 请学生尝试自己朗读小韵文。
3. 播放小韵文，请学生整体感知节奏和发音。
4. 再次播放录音，请学生跟随录音进行细致模仿，教师及时给与指导和帮助。
Tip:韵文的模仿不要只关注某个音的准确，教师还要引导学生模仿语言的节
奏和韵律，为学生形成良好的语音语调做准备。
5. 请学生再次尝试独立朗读小韵文。
提醒学生注意节奏。
6. 可补充其他小韵文请学生朗读，如：
Run, run, run.
I run in the sun.
It is fun to run in the sun.
Cut, cut, cut.
Cut the nut.
I cut the nut in the hut.
三、备选活动
1. 在拼读练习环节，教师可继续使用用旧台历制作的教具来快速翻页组词。
2. 在拼读练习环节可让学生用自己的字母卡片和同桌玩字母组词的游戏。
【板书设计】
Unit5
【教学反思】。
小学英语人教版新起点(一起)三年级上册Unit 5 Clothes 教案
小学英语人教版新起点（一起）三年级上册Unit 5 Clothes教案一、教学内容Words: clothes, cap, scarf, vest, gloves, jeans, sneakers.Sentences: Do you have a skirt? Yes, I do. /No, I don’t.What clothes should I wear?二、教学目标1. Can pronounce the new words well and correctly and can use them freely.2. Can make the sentences by using some words they know.3. Show the dialogue correctly and freely.4. Draw a picture of their clothes that they like best.三、教学重难点1. 教学重点To grasp the new words.Make some sentences and dialogues.2. 教学难点To use the plural forms of the words correctly.四、教学准备word-cards PPT marker五、教学过程Step 1 OrganizationT and students sing a song.Step 2 Presentation1. Warm-up /revisionReview the words of weather learned before.What´s the weather like today?It‘s cold /hot /snowy /rainy /windy.2. Lead-inToday is very cold, because the winter is coming. In different seasons, we wear different clothes.3. Learn the new words:T reads the new words, Ss follow and spell the words.(clothes, cap, jeans, scarf, vest, gloves, sneakers)Activity1: Train, train, go, go, go (clothes)Activity2: 自然拼音法(cap)Activity3: Train, train, go, go, go (jeans)Activity4: read single (scarf)Activity5: 自然拼音法(vest)Activity6: read by boys (gloves)Activity7: read by girls (sneakers)4. Look, listen and match.Look at the screen, listen to the tape for three time times, then ask Ss to point the clothes correctly.5. Game: what is missing?6. Learn the new sentences:1) T: Do you have (a) skirt/cap/ jeans/sweater/gloves/ sneakers/vest /scarf/coat/dress?S1: Yes, I do. / No, I don’t.Let’s chant:2) T: What color is it?S1: I t’s … (Boys ask, girls answer)Step 3 Practice1. Pair workFirst, listen to the tape, T takes example, Ss interview the partner。
小学英语人教版新起点(一起)三年级上册《Unit5 Clothes》教案
小学英语人教版新起点（一起）三年级上册《Unit5 Clothes》教案教学目标一、知识与技能1．同学互相询问不同天气都穿什么服装，练习学生语言表达能力。
2．用简单的线条把不同天气里要穿的服装画出来，一边画一边说。
二、过程与方法1．本部分展示不同天气穿不同的服装，以多个城市不同天气为背景。
2．学生做练习的同时体会：即使是相同的时间内，不同的城市天气不同，要穿不同的服装。
三、情感态度和价值观1．通过教学培养学生对天气的感知能力。
2．提高学生的生活观念和生活意识。
教学重点不同的天气穿不同的服装。
教学难点口语表达。
教学方法任务型教学法课前准备1．教学挂图。
2．教学投影片。
3．教学录音磁带。
4．学生准备彩笔。
5．服装单词卡片。
课时安排6课时第3课时教学过程一、导入新课1．本部分是对A，B 两项的总结，用简单的线条把不同天气里要穿的服装画出来，一边画一边说。
2．本部分的重点是总结不同天气穿不同服装。
使用‘学乐师生’APP录像\录音\拍照，分享给全班同学。
二、新课学习1．教师在做A项时可以参考以下方法：1）先带着学生复习一下各种天气：晴天，雨天，下雪天，刮风天等。
2）请学生观察一下图中是哪些城市？这些城市又是什么天气？请同学说一说。
3）想一想如果是你在这个城市这种天气你会选择什么服装？请同学说一说。
4）请学生选择合适的服装，把服装的标号写在空格中。
5）请学生听一听录音中是如何说的，和自己想的是不是一样，跟着录音说一说。
2．B项活动是A项活动的延续。
1）学生根据自己的生活经验，互相讨论一下不同的天气都穿些什么服装。
2）教师鼓励学生扩展一下，可以谈论各种天气，例如天气冷的时侯，热的时候，也可以讨论同一时间南北不同的城市穿衣不同。
3．在C项的活动中，教师帮助学生把刚才和同学讨论的结果画在书上。
1）教师先和学生一起复习一下天气的标志，太阳表示晴天，雪花表示下雪天，乌云与点表示雨天，还有风的图标表示有风。
2）学生结合自己的实际生活，在画的过程中要边画边说，画出这种天气自己都穿什么服装。
Unit5 人教新起点英语三年级上册教案
Unit 5《Clothes》第一课时教案教学目标1．能够听说读写cap，coat，trousers, gloves, shoes, jacket, sweater等服装类的单词。
2．能够区分服装类单词的单数和复数用法。
3．元音字母u在闭音节中的发音规律及单词的书写与记忆。
教学重点1．本课重点单词：cap，coat，trousers, gloves, shoes, jacket, sweater的听说读写。
2．字母u在闭音节中的发音规律及单词的书写与记忆。
教学难点1．服装类单词的单数和复数区分及用法。
课前准备1．教学录音磁带。
2．服装图片和单词卡片。
3．教学课件。
4．课堂学习评价表。
课时安排1课时教学过程一、Warming-up1．播放第四单元的歌曲，进入本课课堂。
2．教师手拿已学过的服装单词图片shirt, T-shirt, skirt, dress, shorts, socks, skirt引入Clothes的话题。
二、Presentation1．师：今天我们要学习一些新的关于服装类的单词了，我们一起到超市看一看吧。
2．听录音，学生跟读单词。
3．教师领读，边领读边把单词写在黑板上。
4．根据音标读单词：cap[kæp]帽子，coat[kəʊt]上衣、外套，trousers[ˈtraʊzəz]裤子gloves[ɡ'lʌvz]手套，jacket[ˈdʒækɪt]夹克，shoes['ʃu:z]鞋子，sweater[ˈswetə(r)]毛衣5．学生自读单词。
6．师：在这些服装类的单词中，有的单词是单数用法，有的单词是复数用法。
单数：cap, coat, jacket, sweater, shirt, T- shirt,skirt, dress, skirt.复数：trousers, gloves, shoes, shorts, socks,clothes.当我们用到单数名词时，相应的谓语动词用单数，我们用到复数名词时，相应的谓语动词要用复数形式。
三年级上册英语教学设计-Unit 5《Clothes》(Let’s Spell)｜人教新起点
三年级上册英语教学设计－Unit 5《Clothes》（Let’sSpell）｜人教新起点一、教学目标1.能够听、说、读、写本单元的主要词汇和句型。
2.能够正确使用介绍衣服的问句和回答。
3.能够在真实的情境中自然运用所学知识。
二、教学重点1.学习并掌握单元的主要词汇和句型。
2.重点讲解介绍衣服的问句和回答。
3.利用实际场景，让学生在真实情境中运用所学知识，提高语言交际能力。
三、教学准备1.教学用书：人教新起点英语三年级上册教材；2.课件：准备好教学课件，便于课堂展示；3.实物：准备好与衣服相关的实物，以便在教学中使用；4.音响设备：准备好音响设备，以便进行听力训练。
四、教学过程1. 复习回顾1.通过图片和单词卡片复习已学内容；2.复习需注意重点句型和单词，以巩固学生已有的语言基础；3.复习结束后，为学生展示今天的学习内容，即介绍衣服。
2. 听力训练1.播放关于介绍衣服的对话录音，在听的过程中，结合图片，让学生感受所讲的内容；2.重复播放，帮助学生掌握所学内容。
3. 语言知识掌握1.讲解并引导学生学习介绍衣服的问句和回答；2.配合教学课件，展示实际场景，供学生参考；3.安排学生在小组之间进行练习，帮助他们了解如何在实际情境中正确使用所学知识；4.引导学生说出自己或其他人曾经穿过的衣服的颜色，大小和材质。
4. 情境演练1.安排两个学生模拟真实场景，一人扮演售货员，另一人购物者；2.将学生分成若干小组，让每一位学生都参与购物。
5. 课堂小结1.与学生分析课堂学习效果；2.整理复习整个单元所学的内容，帮助学生掌握重点知识；3.分享学习感受和困难，让学生感受到口语交流的乐趣；4.鼓励学生将所学知识用到实际使用中。
五、教学反思通过本次教学，我发现语言交际在英语学习过程中的重要性。
引导学生更好地理解英语学习的意义，并在实际生活场景中体现所学知识，激励了他们对英语学习的积极性，让他们感受到了思考、交流和合作的快乐。
小学英语人教版三年级上册Unit...
小学英语人教版三年级上册Unit...小学英语人教版三年级上册Unit 5 Clothes《Let's Spell》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标本单元主内容为询问年龄。
整个单元划分为5个课时,第一课时是谈论彼此及自己年龄,认读数字1~10. 第二课时是学习谈论描述他人年龄及介绍人物。
第三课时是学习生日会上的物品及结合数字运用。
第四课时是Story 模块的学习。
第五课时是学习以及认读和描摹字母m n o 和认读其字母对应的单词。
根据本单元的教学内容和主线,结合对学生和教材的分析结果,我设定了本单元的主要教学目标为: 1.语言知识及语言技能目标:能够用How old are you ? 以及How old is he /she ?询问及谈论年龄:2.学习策略目标:能够交际并运用所学语言知识询问或谈论他人年龄,培养学生自主阅读能力。
3.情感态度目标:激发学生学习英语的兴趣,养成良好的学习习惯。
2学情分析学生分析:小学三年级的学生年龄较小,生性好动,喜欢模仿,好奇心强,渴望被得到关注与表扬。
对于英语这一门新课程充满了极大的好奇与无限的兴趣。
在经过前面四个单元的学习后,学生具有以下一定的语言知识和技能:1、学习了23个重点单词:hello hi table mother elephant 等单词。
以及认识了12个语音单词:apple cat fish 等。
2、学习了如何听、说、读、写字母Aa~Ll.3、学习了句型:What’s your name ? I’m……What’s this ? It’s a ……Is this a/an……? Yes,it is . No ,it isn’t.Who’s she/he ? She/He is my ……4、学习了几个常用表达用语:问候语How old are you ? I’m fine .Nice to meet you. 问好:hello hi告别: goodbye bye 感谢:thanks 称赞:very good3重点难点教学重难点:1.能够认读数字1~10及运用句型询问年龄。
人教版(新起点)Unit5ClothesLet'sspell课件
And want to run.
It's fun to run in the XXX.
Chant From my hut,
I see the ... .
I see the ...
.
It is fun to jump.
Jump over the duck.
Jump over the mushroo m.
A Listen,point and repeat.
fun XX
run
X
A Listen,point and repeat.
cut nut
hut
Look and read.
nbhcsrf u
nt
B Listen and number.
1
5
3
2
4
C Listen,write and say.
mushroom drum
cup duck
From my hut. I see the bug. I see the nut. It’s fun to jump. Jump over the bug. Jump over the nut.
chant In my hut, I see the toy bus.
duck mushroom
Chant nut bug
mushroom drum
cup duck
From my ... I see the ... I see the ... It’s ... to ... ... over the ... ... over the ...
Chant nut bug
2. 能够朗读含有字母u重读音节单词 的小韵文和故事。
Warm-up
三年级上册英语导学案-Unit 5《Clothes》(Let’s Spell)｜人教新起点
三年级上册英语导学案－Unit 5《Clothes》（Let’s Spell）｜人教新起点一、教学目标1.能够听、说、读、写6个与服装有关的单词：shirt、dress、skirt、coat、sweater、jeans。
2.能够正确地应用这些单词进行交际。
3.通过拼写活动锻炼单词认读能力。
二、教学重点1.单词的听、说、读、写。
2.单词拼写。
三、教学难点1.掌握新单词的拼写，能够正确使用这些单词进行交流。
四、教学准备1.教师准备PPT。
2.教师准备卡片或者白板，用于进行拼写活动。
五、教学过程1. 观看视频让学生观看有关服装的视频，了解和巩固学习内容。
2. 学习单词1.通过PPT展示单词并带读，保证学生对新单词的准确发音。
2.跟读和朗读单词。
3.小组内相互问答，巩固单词的听、说、读。
3. 拼写活动1.教师在卡片上或白板上写出单词的字母顺序，要求学生根据序列拼写出单词。
2.学生在组内进行分组比赛，发挥小组的合作与团结精神。
4. 游戏练习1.进行单词拼写游戏，要求学生迅速拼出单词并争取最高分数。
2.比赛结束后，与学生一起讨论了解拼写时遇到的困难、错字等，以巩固单词拼写的技能。
5. 课堂练习1.学生个人针对所学单词进行课堂小作文，进行写作训练。
2.学生针对所学单词展开口语练习，班级内展开互动交流。
六、教学评估1.老师关注每位学生的学习情况，及时做出针对性的指导。
2.老师在课程结束后进行课程总结和评估，了解课程的效果以及对教学方法和内容的改进意见。
七、拓展阅读1.将授课内容与外部阅读联系起来，了解更多关于服装的信息。
八、教学反思1.监控每位学生的学习状态，积极与学生沟通，并提供一些补充教材和学习建议。
2.针对本次课程，结合课堂反馈和学生总体学习情况进行复盘，及时修正教学。
人教版(新起点)英语三上Unit-5《Clothes》教学设计
人教版(新起点)英语三上Unit-5《Clothes》教学设计Unit 5 《Clothes》教学目标:1. 能够听懂、会说衣服词汇cap, coat, shoes, sweater, jacket, gloves, trousers；能在四线三格中基本规范地抄写单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。
2. 能够听懂、会说用来介绍复数衣服的功能句：These are ...3. 能够听懂、会说用来询问自己该穿什么衣服的功能句：What should I wear today? 及其答语：You should wear ...，初步学会在恰当的情境中运用，并通过描摹句子来体会句子书写规范，为抄写句子和独立写句子打基础。
4. 能够读懂介绍自己所在城市的季节、天气、穿衣情况以及询问对方城市相关情况的小书信；并通过替换小书信中的关键信息回信，介绍自己的上述情况，回复朋友的询问。
5. 能够借助熟悉的旧单词和图片感知字母u在闭音节单词中的发音规律，并利用该规律拼出新单词的读音，进而尝试记住其写法。
情感态度：1. 能够舍动中认真倾听同伴发言，并尝试表达自己的观点。
2. 能够通过学习小故事，明白不随波逐流，不盲从于别人的道理，学会欣赏自己的美。
教学重点：学唱与本单元话题相关的歌曲。
教学难点：1. 能够借助图片读懂Story Time的小故事，并在教师的指导下表演或改编故事。
2. 能够积极参与课堂上的各种活动或游戏，并能与同伴合作完成活动或游戏。
教学准备：教学光盘、多媒体课件课时安排：7课时1．Lesson 12．Lesson 23．Lesson 34．Let’s SpellUnit 5 《Clothes》教学内容：教材Unit 5 《Clothes》第1课时 Lesson 1教学目标：知识与技能：1. 能够听懂、会说cap, coat, shoes, sweater, jacket, gloves, trousers等单词；能在四线格中基本规范地抄写上述单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。
人教版(新起点)英语三上unit 5《clothes》(let’s spell)教学设计
Unit5 Let’s Spell教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit5 Clothes【课时】Let’s Spell一、教学目标1. 引导学生了解字母u在闭音节单词中的发音规律，并尝试读出符合该规律的单词的发音。
2. 尝试运用上述规律拼读和记忆单词。
二、教学建议A. Listen, point and repeat.1. 热身与复习(1) 教师带领学生说唱第1-4单元关于字母a, e, i, o发音的小韵文，提醒学生注意韵律节奏。
(2) 利用字母卡片来复习一些辅音字母的发音。
如：b, d, f, g, h, k, m, n, p, r, x, t等。
(3) 在两个辅音字母中间加人元音字母，以组单词的方式来复习单词的拼读，如：2. 学习字母u的发音(1) 复现字母u作为首字母的单词under, umbrella, up, ugly，让学生感知字母u的发音。
(2) 请学生听字母u发音儿歌，感知字母u的发音。
(3) 请学生尝试自己读出A项单词。
(4) 播放录音，请学生跟读、模仿。
(5) 拼读练习：u . n→ unf . un→ fun s . un→ sun r . un→ runu . t→ utc . ut→ cut n . ut→ nut h . ut→ hut(6) 出示更多含有un, ut的词请学生尝试拼读，如：gun, but等。
(7) 拓展练习：请学生根据以上练习，有节奏的补充说出更多的含u的单词。
如：u. p→ up c . up→ cup,u . m→ um m . um→ mum等。
B. Listen and number.1. 引导学生先自己尝试朗读B项单词，体会字母a与u发音的区别。
2. 播放录音，请学生听录音后进行自我评价：刚才自己读单词是否都正确，教师可通过统计，了解学生运用规律拼读单词的情况。
3. 教师再次播放录音，请学生边听边将听到的单词按顺序标号。
三年级上册英语教案-Unit5《Clothes》(第1课时)｜人教新起点
三年级上册英语教案－Unit 5《Clothes》（第1课时）｜人教新起点教学内容本课时为《人教新起点》三年级上册英语Unit 5《Clothes》的第一课时。
教学内容主要包括认识并掌握与衣服相关的词汇，如“skirt, shirt, pants, shoes, dress, hat, coat, socks”等。
学生将通过听、说、读、写等多样化的活动，学会用英语描述衣物，并在实际情景中运用所学知识进行简单的交流。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课时所学衣物词汇，并能正确书写。
2. 过程与方法：通过图片展示、实物指认、角色扮演等互动方式，提高学生的英语听说能力，培养其语言实际运用能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养合作意识，增强跨文化交际意识。
教学难点1. 正确发音并记忆新词汇。
2. 运用所学词汇进行真实情景对话。
教具学具准备1. 教学课件：含有关衣物的高清图片及单词卡片。
2. 实物衣物：用于展示和指认。
3. 彩色粉笔：用于板书设计。
4. 学生练习册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 导入（5分钟）利用图片或实物展示，复习已学过的衣物词汇，引起学生对本课主题的兴趣。
2. 新知呈现（10分钟）通过课件展示新衣物词汇，教师领读并解释单词意义。
学生跟读，模仿发音，并尝试记住单词。
3. 互动练习（15分钟）进行“我说你指”的小游戏，教师说单词，学生指出相应的实物或图片。
学生分组，进行角色扮演，用所学词汇进行对话练习。
4. 巩固加强（10分钟）教师引导学生用新学的词汇描述自己或他人的衣物。
学生进行课堂小测验，检测对词汇的掌握情况。
学生反馈学习感受，提出疑问，教师解答。
板书设计1. 衣物词汇表：在黑板上列出本课所学衣物词汇，并用彩色粉笔突出重点。
2. 关键词汇例句：选取几个关键词汇，配以简单例句，展示其用法。
作业设计1. 词汇书写：要求学生书写本课所学衣物词汇，加强记忆。