来自微生物的威胁(第二课时)
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来自微生物的威胁2 PPT课件
来一阵风，线嘣地断了。 风筝在空中抖动了一下，便极快地
10 风筝 飞走了。我们大惊失色，千呼万唤，
那风筝越来越小，倏地便没了踪影。
忽然吹来一阵风，线嘣
10 风筝 地断了。风筝在空中抖动了
一下，便极快地飞走了。我 们大惊失色，千呼万唤，那 风筝越来越小，倏地便没了 踪影。
下课了，我们冲出教室，在操场上玩（ ） 的游戏，———————————————— ———————————————————— ————————————————————。
布置作业： 1、抄写文中喜欢的句子。 2、继续了解风筝的资料。
来自微生物的威 胁2 PPT课件
大家再见
精 希拼 命
却依 奔 村 抖 丧磨坊
精心 希望 依然 飞舞 拼命 抖动 寻找 磨坊 继续 奔跑 大惊失色 千呼万唤 垂头丧气
10 风筝
我们去放风筝。一个人用手托着， 另一个人牵着线，站在远远的地方，说
10 风筝 声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空
飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地 跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞 舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼 命地奔跑。村里人看见了，说：“放得 这么高！”
从早晨玩到下午，我们还是歇 不下来，牵着风筝在田野里奔跑。
10 风筝 风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。
兴奋 快乐 喜悦 愉快
乐滋滋 美滋滋 乐呵呵
10 风筝
1 、 默 读 5—8 自 然 段 ， 画 出 表 现 “我们”心情的句子或词语。
2、想一想你从这些句子或词语中 体会到了什么？
我们都哭了，在田野里四处寻 找，找了半个下午，还是没有踪影。
10 风筝 我们垂头丧气地坐在田埂上，一抬
头，看见远远的水面上半沉半浮着 一个巨大的木轮，不停地转着，将 水扬起来，半圈儿水在闪着白光。 那里是我们村的水磨坊。
10 风筝 飞走了。我们大惊失色，千呼万唤，
那风筝越来越小，倏地便没了踪影。
忽然吹来一阵风，线嘣
10 风筝 地断了。风筝在空中抖动了
一下，便极快地飞走了。我 们大惊失色，千呼万唤，那 风筝越来越小，倏地便没了 踪影。
下课了，我们冲出教室，在操场上玩（ ） 的游戏，———————————————— ———————————————————— ————————————————————。
布置作业： 1、抄写文中喜欢的句子。 2、继续了解风筝的资料。
来自微生物的威 胁2 PPT课件
大家再见
精 希拼 命
却依 奔 村 抖 丧磨坊
精心 希望 依然 飞舞 拼命 抖动 寻找 磨坊 继续 奔跑 大惊失色 千呼万唤 垂头丧气
10 风筝
我们去放风筝。一个人用手托着， 另一个人牵着线，站在远远的地方，说
10 风筝 声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空
飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地 跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞 舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼 命地奔跑。村里人看见了，说：“放得 这么高！”
从早晨玩到下午，我们还是歇 不下来，牵着风筝在田野里奔跑。
10 风筝 风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。
兴奋 快乐 喜悦 愉快
乐滋滋 美滋滋 乐呵呵
10 风筝
1 、 默 读 5—8 自 然 段 ， 画 出 表 现 “我们”心情的句子或词语。
2、想一想你从这些句子或词语中 体会到了什么？
我们都哭了，在田野里四处寻 找，找了半个下午，还是没有踪影。
10 风筝 我们垂头丧气地坐在田埂上，一抬
头，看见远远的水面上半沉半浮着 一个巨大的木轮，不停地转着，将 水扬起来，半圈儿水在闪着白光。 那里是我们村的水磨坊。
来自微生物的威胁2ppt课件
如某中学患流感的情况调查统计如下表：
根据上述调查数据，小明用百分比的方法对数据 进行了分析。
去年患病率＝ ______________ 男生患病率＝ ______________ 女生患病率＝ ______________ 春季患病率＝ ______________，其中男生、女生 患病率分别为_____和_____ 夏季患病率＝ ______________， 其中男生、女生 患病率分别为_____和_____ 秋季患病率＝ ______________，其中男生、女生 患病率分别为_____和_____ 冬季患病率＝ ______________，其中男生、女生 患病率分别为_____和_____
（需然 间 秋初三1要这）。。、自是如第）己供…123设本二参，计考，次也一的男女男…调要可张一调查注以张查调意可月表查以根为。表季据单，你需节位可为要…以单设…直接置位使（一用如定它，春的也、调可夏查以根、时据
提示：去年你是否患过流行性感冒，是什么时候生病的？患
（过初2的三）请在…相关空…格内打“√”。
呼吸道传染病
肺肺结结核核、、流流行行性性感感冒冒、、麻麻疹疹、、 主主要要通通过过飞飞沫沫、、空空气气 流流行行性性腮腮腺腺炎炎、、流流行行性性脑脑脊脊髓髓 传传播播 膜膜炎炎、、白白喉喉、、百百日日咳咳
消化道传染病 血液传染病 体表传染病 性传播疾病
甲甲型型肝肝炎炎、、细细菌菌性性痢痢疾疾、、伤伤寒寒、、主主要要通通过过食食物物和和饮饮水水
蛔蛔虫虫病病、、蛲蛲虫虫病病
传传播播
疟疟疾疾、、流流行行性性乙乙型型脑脑炎炎、、丝丝虫虫 主主要要通通过过吸吸血血昆昆虫虫传传
病病
播播
血血吸吸虫虫病病、、狂狂犬犬病病、、破破伤伤风风、、 沙沙眼眼、、疥疥疮疮和和鲜鲜
根据上述调查数据，小明用百分比的方法对数据 进行了分析。
去年患病率＝ ______________ 男生患病率＝ ______________ 女生患病率＝ ______________ 春季患病率＝ ______________，其中男生、女生 患病率分别为_____和_____ 夏季患病率＝ ______________， 其中男生、女生 患病率分别为_____和_____ 秋季患病率＝ ______________，其中男生、女生 患病率分别为_____和_____ 冬季患病率＝ ______________，其中男生、女生 患病率分别为_____和_____
（需然 间 秋初三1要这）。。、自是如第）己供…123设本二参，计考，次也一的男女男…调要可张一调查注以张查调意可月表查以根为。表季据单，你需节位可为要…以单设…直接置位使（一用如定它，春的也、调可夏查以根、时据
提示：去年你是否患过流行性感冒，是什么时候生病的？患
（过初2的三）请在…相关空…格内打“√”。
呼吸道传染病
肺肺结结核核、、流流行行性性感感冒冒、、麻麻疹疹、、 主主要要通通过过飞飞沫沫、、空空气气 流流行行性性腮腮腺腺炎炎、、流流行行性性脑脑脊脊髓髓 传传播播 膜膜炎炎、、白白喉喉、、百百日日咳咳
消化道传染病 血液传染病 体表传染病 性传播疾病
甲甲型型肝肝炎炎、、细细菌菌性性痢痢疾疾、、伤伤寒寒、、主主要要通通过过食食物物和和饮饮水水
蛔蛔虫虫病病、、蛲蛲虫虫病病
传传播播
疟疟疾疾、、流流行行性性乙乙型型脑脑炎炎、、丝丝虫虫 主主要要通通过过吸吸血血昆昆虫虫传传
病病
播播
血血吸吸虫虫病病、、狂狂犬犬病病、、破破伤伤风风、、 沙沙眼眼、、疥疥疮疮和和鲜鲜
九年级下科学_来自微生物的威胁_上课课件ppt浙教版
空气、飞沫、饮水、食物、输血、性接触等
预防传染病流行
原 则： 切断其中任一环节.流行即可停止 具体措施： 控传制染传源染 源： 1早.对隔病离人、早早控发治制现疗传、等染早源诊断、早报告、
2.对感染动物及时处理 切传断播传途播径途径： 加强饮食切卫断生传、播水途源径和粪便管理；
(主要方法) 生活用具消毒；消灭媒介动物(蝇蚊 蚤虱)等。
传染病要流行必须具备什么条件？
指对某种传染病缺乏免疫力而容易感染病的人群
指对某种传染病缺乏免疫力而容易感染病的人群
2017年春，流感家族中的一位不速之客﹣H7N9不期而至，拨动着中国内地民众的神经.
2017年春，流感家族中的一位不速之客﹣H7N9不期而至，拨动着中国内地民众的神经.
来自微生物的威胁
（第二课时）
（第二课时）
病毒的结构
病毒的生活
空气、飞沫、饮水、食物、输血、性接触等
体育锻炼、不与传染源接触、预防接种等
指对某种传染病缺乏免疫力而容易感染病的人群
体育锻炼、不与传染源接触、预防接种等
是指使人或动物发生传染病的生物。
传染病的流行必须同时具备传染源、传播途径和易感人群。
病毒没有细胞结构，不能独立生活，只能寄生在 指对某种传染病缺乏免疫力而容易感染病的人群
径和易感人群。 指对某种传染病缺乏免疫力而容易感染病的人群
消灭媒介动物(蝇蚊蚤虱)等。
传染源
控制传染源
而从事禽类养殖、销售、宰杀加工者首先被漂浮在空气中的H7N9型禽流感病毒感染，从而在一定区域内的人或动物也被感染，被该病
毒感染均在早期出现发热等症状．针对这种状况，国家疾控的人员首先把感染的禽类进行屠杀填埋，同时及时隔离从事禽类养殖、销
九年级下《来自微生物的威胁》ppt浙教版
(1)职业暴露者属于传染病的____________环节。
D．对未患流感的同学注射流感疫苗属于保护易感人群
(1)狂犬病是由狂犬病毒所致的急性传染病。
A．我们应该远离艾滋病人，避免与他们握手、共同学习
A(2．)从我2传们．染应病水该的远痘角离度是艾来滋由看病，人水狂，犬痘避病免带毒与属状他于们疱_握__手疹__、_病_共__同毒_学。初习 次感染引起的急性传染病，易感人群主要是
)
A．切断传播途径
B．控制传染源
C．保护易感人群
D．使用方便
5．[2018·杭州西湖区一模]2017年入冬以后，病毒性流感活动水平上升较快，
很多人感觉流感“来势汹汹”。下列说法正确的D是(
)
A．流感病毒没有细胞结构，不属于生物
B．流感病毒是本次流感的传染源
C．病毒性流感属于消化道传染病
D．对未患流感的同学注射流感疫苗属于保护易感人群
13．如图所示，一只蚊子在吸食了甲的血液后，又叮咬乙，若甲的血液中含有丝虫病的幼虫——微丝蚴，乙被蚊子叮咬后患上了丝虫
病人，一请 旦 C回患．答病传：痊愈播后途一般径不会再得这种病，这反映D了．传易染病感具人有( 群 )
(3)禽流感病毒普遍对热敏感，对低温抵抗力较强，65℃加热30min或煮沸(100℃)2min以上可灭活；
都是由病原体引起的
B．现在都可通过接种疫苗来预防
B．流感病毒是本次流感的传染源 都是由病原体引起的
B．现在都可通过接图种3疫－苗来2预－防9
病A9．．毒[艾2性 (01滋1流)9病甲感·嘉的属兴是病于模原呼_拟体_吸传]_是1道2_病月传染_毒1_染日源_病为_。世__界；艾滋乙病在日，患下病列关前于艾是滋_易病_说_感法__不人_正_群确_的__有_____；___蚊。 子属于传__播__途__径______；微
来自微生物的威胁(精)
0-9 10-19 20-29 30-39 40-49 50-59 60-69 70-79 80¥ H¤ W ê ® ¸ Ƥ £ ² »
1205
k ¤ 8%
1094
k ¨ 92%
436 17 150 222 107 42 5 28
愛滋病的症狀
病毒感染 經數週或數月出現急性症狀：淋巴腺腫、脾腫、出汗、發 燒、疲倦、皮夫发疹、肌肉关节疼痛、咽喉疼痛。 經數天或數週痊癒進入潛伏期半年至十年 全身性淋巴腺腫大 體重急遽減輕（10％以上） 、疲倦、夜間盜汗、 持續發燒（3個月以上） 、下痢、淋巴腺腫大 死亡
艾 滋 病 病 毒
噬 菌 体
豆 科 黄 萎 病 毒
烟 草 花 叶 病 毒
来自病毒的威胁
——病毒的结构
蛋白质外壳 核酸构成的核心
（无细胞结构）
病毒的典型结构
来自病毒的威胁
——病毒的生命活动
营养方式—异养（病毒的寄主高度专一） 生殖方式—病毒在寄主细胞中增殖。
——由病毒引起的常见疾病
疾病 病毒性肝炎 致病病毒 肝炎病毒 主要感染途径 甲肝：粪—口传播 乙肝：血液、性、母婴 粪—口传播 飞沬传播
淋病
炭疽病
淋病双球菌
炭疽杆菌
性接触
主要是皮肤体表
你怎么了？
• 你的喉咙从昨晚开始就发痒，今天早晨， 当你醒来时，鼻子好象塞住了，中午时， 你全身的肌肉开始酸痛，放学后，你感到 嘴巴发干，喉咙发痒。晚饭后，你感觉很 难受，开始不断瘩喷嚏，近而头痛，想睡 觉，流鼻涕……
——流行性感冒
患病人数
流感的调查
SARS的開始
• 2002年11月16日中国广东佛山发现第一起 后来称为SARS的病例。
• 2003年2月3日至14日广东发病进入高峰，但病原 不清，而且有家族及医护人员极易被集体传染的 特点。症状为发生弥漫性肺炎及呼吸衰竭，较過去 所知病毒、細菌引起的典型肺炎严重，因此取名為 严重急性呼吸道综合症(Severe Acute Respiratory Syndrome, SARS)
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436 17 150 222 107 42 5 28
愛滋病的症狀
病毒感染 經數週或數月出現急性症狀：淋巴腺腫、脾腫、出汗、發 燒、疲倦、皮夫发疹、肌肉关节疼痛、咽喉疼痛。 經數天或數週痊癒進入潛伏期半年至十年 全身性淋巴腺腫大 體重急遽減輕（10％以上） 、疲倦、夜間盜汗、 持續發燒（3個月以上） 、下痢、淋巴腺腫大 死亡
艾 滋 病 病 毒
噬 菌 体
豆 科 黄 萎 病 毒
烟 草 花 叶 病 毒
来自病毒的威胁
——病毒的结构
蛋白质外壳 核酸构成的核心
（无细胞结构）
病毒的典型结构
来自病毒的威胁
——病毒的生命活动
营养方式—异养（病毒的寄主高度专一） 生殖方式—病毒在寄主细胞中增殖。
——由病毒引起的常见疾病
疾病 病毒性肝炎 致病病毒 肝炎病毒 主要感染途径 甲肝：粪—口传播 乙肝：血液、性、母婴 粪—口传播 飞沬传播
淋病
炭疽病
淋病双球菌
炭疽杆菌
性接触
主要是皮肤体表
你怎么了？
• 你的喉咙从昨晚开始就发痒，今天早晨， 当你醒来时，鼻子好象塞住了，中午时， 你全身的肌肉开始酸痛，放学后，你感到 嘴巴发干，喉咙发痒。晚饭后，你感觉很 难受，开始不断瘩喷嚏，近而头痛，想睡 觉，流鼻涕……
——流行性感冒
患病人数
流感的调查
SARS的開始
• 2002年11月16日中国广东佛山发现第一起 后来称为SARS的病例。
• 2003年2月3日至14日广东发病进入高峰，但病原 不清，而且有家族及医护人员极易被集体传染的 特点。症状为发生弥漫性肺炎及呼吸衰竭，较過去 所知病毒、細菌引起的典型肺炎严重，因此取名為 严重急性呼吸道综合症(Severe Acute Respiratory Syndrome, SARS)
来自微生物的威胁详解
3.2来自微生物的威胁点击：331评论：12008年12月17日22:55 作者：林元瑶智词：文字大小【大中小】【背景色】【可打印版本】【关闭窗口】〖教学目标〗知识目标：1、了解感染和传染的不同。
2、了解细菌的特点和类型和细菌引起的常见的疾病。
3、了解抗生素对细菌的作用。
4、了解病毒的特点。
5、了解传染病的特点、传播三环节及预防措施。
6、列举常见的传染病，包括性传播疾病、青春期肺结核及其预防。
技能目标：通过调查的方式，引导学生进行探究。
在探究过程中培养学生制表、取样、建模、数据分析、制图表等各项能力。
情感目标：通过传染病知识学习，认识到自然界存在的普遍联系和协同发展的观点，养成与自然界和谐相处的生活态度。
〖教学重点〗了解细菌的特点和类型和细菌引起的常见的疾病，了解抗生素对细菌的作用，了解病毒的特点，了解传染病的特点、传播三环节及预防措施。
〖教学难点〗传染病的特点、传播三环节及预防措施，调查。
〖教学用具〗图表、辅助课件〖授课时数〗3课时〖教学过程〗引入：在20世纪前手术是十分危险的事，因为很多人会因为伤口感染而死亡，但没有人知道引起感染的原因。
19世纪60年代，法国科学家巴斯德提出微生物是引起某种疾病的原因。
于是科学家开始研究怎样避免微生物的感染。
◎感染：感染是一个个体现象，指在一定环境条件下，病原体侵入机体，与机体之间相互作用、相互斗争的过程。
它不同与传染，传染肯定不是一个个体的现象。
一、来自细菌的威胁1、细菌——单细胞原核生物（无真正的细胞核）球菌杆菌螺旋菌2、细菌的危害：侵入人体细胞举例：扁桃体炎（链球菌侵入喉部细胞）产生破坏细胞的毒素举例：破伤风杆菌进入伤口后，产生一种破坏神经系统的毒素3、细菌引起的疾病举例：炭疽引起炭疽的细菌：炭疽杆菌人类感染的途径：肠炭疽——食用被炭疽杆菌污染的肉食皮肤炭疽——擦伤或割伤的皮肤感染了炭疽杆菌肺炭疽——吸入漂浮在空气中的炭疽杆菌孢子而感染感染者症状：发高烧、萎靡不振、容易疲劳、并伴有咳嗽，病情恶化时会感觉呼吸困难、出汗、皮肤上浮现请色的斑点，严重者会休克或丧生。
来自微生物的威胁-PPT课件
2.分析流行性感冒的传播途径，说一说为 什么咳嗽或打喷嚏时要用手帕捂住口鼻， 为什么老人和小孩更易患流感？
流行性感冒的传播途径主要是飞沫、空气传播。因此 咳嗽或打喷嚏的时候要用手帕捂住口鼻，以免传染他 人。老人和小孩体质差，抵抗力弱，所以容易患感冒
某地传染病流行，当地防御部门采取
了以下一些措施，请分析这些措施各
（三）加强科学研究。要组织对高致病性禽流感病毒及其防治进行科技攻关， 合理安排高致病性禽流感疫苗的生产和储备，积极开展高致病性禽流感防治的 国际交流与合作。
（四）加强对进出口禽类及其产品的检疫工作，防止疫情传入传出。严厉打击 禽类产品走私活动。加强禽类市场的管理和疫病检测工作。
（五）认真做好高致病性禽流感防治科普知识的宣传工作，使广大群众了解高 致病性禽流感传播的特点和预防知识。
其主要目的是 控制传染源 。我过政府宣布停止从上述国家
和地区进口畜产品以及用做饲料添加剂的肉骨粉，这一措施的
主要目的是 切断传播途径。
结核 杆菌
病原 体
患病 者
传染 源
空气 飞沫
传播 途经
健康 人
易感 人群
如图是某种传染
病的传染过程，回 答：从传染病流行 的三个环节来看： 躺在床上的病人属 于传染源.正在看 书人属于易感人群. 此传染病的传播途 径是 蚊子 .
属于预防传染病的哪项：
A 控制传染源
B 切断传播途径
C 保护易感人群
(1)管理好粪便，进行水源消毒( B ) (2)将患有人畜共患传染病的动物深埋处理( A )
(3)不让病人家属探望住院的传染病人( C ) (4)一次性注射器使用后要集中销毁处理( B )
(5)在国家边境设卡检疫，不让患传染病的人畜
流行性感冒的传播途径主要是飞沫、空气传播。因此 咳嗽或打喷嚏的时候要用手帕捂住口鼻，以免传染他 人。老人和小孩体质差，抵抗力弱，所以容易患感冒
某地传染病流行，当地防御部门采取
了以下一些措施，请分析这些措施各
（三）加强科学研究。要组织对高致病性禽流感病毒及其防治进行科技攻关， 合理安排高致病性禽流感疫苗的生产和储备，积极开展高致病性禽流感防治的 国际交流与合作。
（四）加强对进出口禽类及其产品的检疫工作，防止疫情传入传出。严厉打击 禽类产品走私活动。加强禽类市场的管理和疫病检测工作。
（五）认真做好高致病性禽流感防治科普知识的宣传工作，使广大群众了解高 致病性禽流感传播的特点和预防知识。
其主要目的是 控制传染源 。我过政府宣布停止从上述国家
和地区进口畜产品以及用做饲料添加剂的肉骨粉，这一措施的
主要目的是 切断传播途径。
结核 杆菌
病原 体
患病 者
传染 源
空气 飞沫
传播 途经
健康 人
易感 人群
如图是某种传染
病的传染过程，回 答：从传染病流行 的三个环节来看： 躺在床上的病人属 于传染源.正在看 书人属于易感人群. 此传染病的传播途 径是 蚊子 .
属于预防传染病的哪项：
A 控制传染源
B 切断传播途径
C 保护易感人群
(1)管理好粪便，进行水源消毒( B ) (2)将患有人畜共患传染病的动物深埋处理( A )
(3)不让病人家属探望住院的传染病人( C ) (4)一次性注射器使用后要集中销毁处理( B )
(5)在国家边境设卡检疫，不让患传染病的人畜
第三章第2节来自微生物的威胁(第2课时)
患病 者
空气 飞沫
健康 人
病原 体
传染 源
传播 途径
易感 人群
由病原体引起的传染病有何特点？
传 染 病 特 点
传染性——病原体可经一定途径，从病人
、其他动物或带病原体的物体传给健康人。
流行性——由于病原体在适宜条件下可广
泛传播，使一定地域同时出现较多的病人。
免疫性——人体在患过某种传染病痊愈后
，常对该病产生不同程度的抵抗力。
通过前面所学你知道病原体吗？
寄 生 虫 微 生 物 直接获取人体的营养物质.如蛔虫 从人体组织获取营养，如疟原虫 细菌 原核生物 真菌 病毒 个体微小，形态多样。 没有细胞结构 化学组成简单(蛋白质.核酸) 细胞内寄生，不能独立生活
病 原 体
2、流感的流行的三环节 传染源 能够散播病原体的人和动物 传播途径 病原体离开传染源到健康人所经过的途径
某地传染病流行，当地防御部门采取 了以下一些措施，请分析这些措施各属于 预防传染病的哪项：A 控制传染源 B 切断传播途径 C 保护易感人群
(1)管理好粪便，进行水源消毒( B ) (2)不让病人家属探望住院的传染病人( C ) (3)一次性注射器使用后要集中销毁处理( B ) (4)给病人吃药打针进行治疗( A ) (5)给附近的居民进行预防注射( C )
病毒是什么呢？
视频1
病毒 特点
无细胞结构，比细菌小的生物 组成：蛋白质外壳+内部遗传物质(核酸) 生活方式：寄生在活细胞内
你能列举病毒引起的常见疾病吗？
病毒引起的常见疾病
流感：是由流感病毒所致。 ①性质 ②典型症状
急性呼吸道疾病 头痛，咽喉充血，鼻塞流涕，咳嗽 气急，发高热，全身肌肉酸痛等… 。 空气、飞沫
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7．炭疽热是由炭疽杆菌引起的一种人畜共患的 ． 传染病. 传染病 (1)炭疽热的病原体属干生态系统的 C ) 炭疽热的病原体属干生态系统的( 炭疽热的病原体属干生态系统的 A、生产者 B、消费者 、 、 C、分解者 D．以上都不是 、 ． (2)炭疽热的传染途径可能有＿＿＿＿ 。 炭疽热的传染途径可能有＿＿＿＿ 炭疽热的传染途径可能有 ①②③ 通过食物传播； 通过空气传播； ①通过食物传播； ②通过空气传播； 通过接触传播； 通过血液传播。 ③通过接触传播； ④通过血液传播。 (3)在佛罗里达州被发现的第 例炭疽热患者，他 在佛罗里达州被发现的第1例炭疽热患者 在佛罗里达州被发现的第 例炭疽热患者， 属于 ( B ) A．病原体 B、传染源 ． 、 C、传播途径 D．易感人群 、 ．
病毒引起的常见疾病
疾病
病毒性肝炎 脊髓灰质炎 流行性腮腺炎 生殖器疱疹 SARS
致病细菌
肝炎病毒 肝炎病毒 脊髓灰质炎病毒 脊髓灰质炎病毒 腮腺炎病毒 腮腺炎病毒 疱疹病毒Ⅱ 型 疱疹病毒Ⅱ型 疱疹病毒Ⅱ 疱疹病毒Ⅱ 冠状病毒 冠状病毒
主要感染途径
甲：粪—口传播 口传播 甲：粪—口传播 口传播 血液、 乙：血液、性接 血液、 乙：血液、性接 触和母婴传播 触和母婴传播 粪—口传播 口传播 粪—口传播 口传播 飞沫传播 飞沫传播 性接触 性接触 飞沫等传播 飞沫等传播
[基础过关 基础过关] 基础过关 1．病毒和细菌在结构上最大的区别是它没有 ． 细胞结构 病毒不能独立生活,只能＿＿生活 寄生 ＿＿＿＿。病毒不能独立生活 只能＿＿生活. ＿＿＿＿。病毒不能独立生活 只能＿＿生活 但它们都可能致病， 但它们都可能致病，这样它们都称为 病原体 。 2．传染病流行三环节： ．传染病流行三环节： 传染源 传播途径 和易感人群 ＿＿＿、＿＿＿＿和 ＿＿＿、＿＿＿＿ ＿＿＿＿。 3．下列生物属于传染源的是 ( D ) ． A、蛔虫 B．血吸虫 、 ． C．甲肝病毒 D、患狂犬病的狗 ． 、 4．流行性腮腺炎的主要传播途径是 ( B ) ． A、粪－口传播 B．飞沫传播 、 ． C．性接触传播 D．母婴传播 ． ．
——(第二课时) ——(第二课时)
思 考
1.这首歌反应的是什么现象 1.这首歌反应的是什么现象? 这首歌反应的是什么现象?
2.它由什么引起的?症状如何? 2.它由什么引起的?症状如何? 它由什么引起的
禽流感是‘禽流行性感冒’的简称。 禽流感是‘禽流行性感冒’的简称。是 由A型禽流行性感冒病毒引起的一种禽类（家禽 型禽流行性感冒病毒引起的一种禽类（ 病毒引起的一种禽类 和野禽）传染病。 和野禽）传染病。禽流感病毒感染后可以表现为 轻度的呼吸道症状、消化道症状，死亡率较低； 轻度的呼吸道症状、消化道症状，死亡率较低； 或表现为较严重的全身性、出血性、败血性症状， 或表现为较严重的全身性、出血性、败血性症状， 死亡率较高。这种症状上的不同， 死亡率较高。这种症状上的不同，主要是由禽流 感的毒型决定的。 感的毒型决定的。
备注
4、实施调查 、 5、统计原数据进行分析 、
１、流感是流感病毒侵入人体细胞引 起的。 起的。目前发现的流感病毒大约有一万 禽类是常见的病毒携带者， 种，禽类是常见的病毒携带者，某些禽 流感能传播给人。 流感能传播给人。
流感病毒的传播过程
1、什么叫病原体？传染源?传播途 、什么叫病原体？传染源 传播途 易感人群？ 径？易感人群？ 2、流感的流行必须具备什么条件？ 、流感的流行必须具备什么条件？
你能说说感冒的症状吗？ 你能说说感冒的症状吗？ 你知道什么是流感吗？ 你知道什么是流感吗？ 你得过流感吗？ 你得过流感吗？
病毒：个体微小，不能独立生活， 病毒：个体微小，不能独立生活，只 生活 寄生在其他生物的活细胞内 在其他生物的活细胞内， 能寄生在其他生物的活细胞内，没有细胞 结构。 结构。
能够散播 传 病原体的人和 病原体 染 动物 离开传染源
源
到健康人所 经过的途径
传播途径
对某种传 易 染病缺乏免疫 感 力而容易感染 人 该病的人群
群
２、流感的流行的三环节: 流感的流行的三环节
能够散播病原体的人和动物 传染源 能够散播病原体的人和动物 病原体离开传染源到健康人所经过的途径 传播途径 病原体离开传染源到健康人所经过的途径
5．下列传染病不是由飞沫传播的是 ( D ) ． A、流行性感冒 B．非典型肺炎 、 ． C．肺结核 D．甲型肝炎 ． ． 6．世界卫生组织于 日宣布， ．世界卫生组织于2003年4月16日宣布，经过 年 月 日宣布 全球相关科研人员的通力合作， 全球相关科研人员的通力合作，终于正式确认 冠状病毒的一个变异体是非典型肺炎的( 冠状病毒的一个变异体是非典型肺炎的 B ) A、传染病 B、病原体 、 、 C．传播途径 D．易感者 ． ．
SARS冠状病毒 冠状病毒
什么时候流感（或当地由病毒引 什么时候流感（ 起的疾病） 起的疾病）的发病率最高 1、明确调查目的 、 2、确定调查对象 、 3、编制调查表 、
班级 初 三 （1） ） 初三 （2） ） 学号 1 2 3 … … 性别 男 女 男 … …
去年是否 患流感
去年患流感时间 春季 夏季 秋季 冬季
流 感 （携带流 感病毒） 患 感病毒） 者
流感流
飞沫悬 咳嗽 飞沫悬 浮于空 浮于空 气中
今，全球范围 年至今 内的流感流行、 内的流感流行、大流行已 超过30次 流感是20世纪 超过 次。流感是 世纪 暴发的最严重的疫情。 暴发的最严重的疫情。 1918～1920年发生的“西 年发生的“ ～ 年发生的 班牙流感”使全球1／ 以 班牙流感”使全球 ／5以 上的人得病，至少有2000万人丧生。 万人丧生。 上的人得病，至少有 万人丧生 1957年，流感从亚洲开始，接着又在澳洲、美洲和欧 年 流感从亚洲开始，接着又在澳洲、 洲登陆，在全世界肆虐，全球共有15亿人患病 亿人患病， 洲登陆，在全世界肆虐，全球共有 亿人患病，数以 万计的老人和儿童死于这场灾难。 万计的老人和儿童死于这场灾难。1968年，流感从香 年 港开始，再次席卷全世界。据世界卫生组织统计， 港开始，再次席卷全世界。据世界卫生组织统计，每年 全世界有6亿人患流感 但我国死于流感的人却很少。 亿人患流感。 全世界有 亿人患流感。但我国死于流感的人却很少。
流行性感冒
①流感的性质 ②典型症状 ③致病的病因 ④传播途径 ⑤预防的方法
急性呼吸道传染病
头痛，咽喉充血，鼻塞流涕， 头痛，咽喉充血，鼻塞流涕，咳嗽 气急，发高热，全身肌肉酸痛等… 气急，发高热，全身肌肉酸痛等 流感病毒 通过飞沫传播 通过飞沫传播 飞沫 ①早诊断，早治疗，早隔离 早诊断，早治疗， 流感流行期间，尽量少到公共场所。 ②流感流行期间，尽量少到公共场所。 ③进行流感病毒疫苗接种
易感人群 对某种传染病容易感染的人群 对某种传染病容易感染的人群 流感的病原体是＿＿＿＿＿， 流感的病原体是＿＿＿＿＿， 的病原体是 流感病毒 流感患者 是传染源， ＿＿＿＿＿是传染源 ＿＿＿＿＿是传染源， 传播途径是＿＿＿＿＿， ＿＿＿＿＿， 传播途径是空气和飞沫 健康人 ＿＿＿＿＿是易感人群 ＿＿＿＿＿是易感人群