Unit 4 What Can You Do 第二课时教学设计.DOC
第二课时教学设计
一、教学重点
本课时的教学重点是What can you do? I can….，要求学生做到四会，并能在情景中自然的加以运用。
二、教学难点
本课时的教学难点是Are you helpful at home？以及在实际情景中正确运用所学对话。
三、课前准备
1．教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。
2．教师准备录音机及录音带。
四、教学过程
1．Warm－up（热身）
（l）Let’s chant
①带领学生边听录音边跟着一起有节奏的说唱。
（Start部分的Let’s chant）
②将同学分成几组，按角色来说唱歌谣。
（2）猜一猜：
①将全班分成两组，可请一名同学上来抽一张图片。
②抽图片的同学可说出这个词组中的任意一个字母来提示，让本组的同学来猜一猜。
如
果困难，可再说出第二个字母，哪组最先猜到即为获胜组。
2．Presentation（新课呈现）
（l）Listen, and tick or cross
①请学生听录音并看书P47,完成Let’s try 部分的练习。
②听第三遍录音，带领学生一起订正答案。
③教师说: Mike is helpful. Are you helpful at home？What can you do? 请学生两人一
组，进行问答练习。
（2）Let’s talk
①出示图片，教师介绍This is Chen a nd her teacher. Now, let’s listen, what are they talking?
③理解对话内容后，请学生听录音并反复跟读，提醒学生注意语音语调。
④2人一组分角色表演，可以替换单词完成对话。
⑤教师提供情景，出示一幅妈妈正在做家务的图画，两人一组自编对话，看哪组的想
象力最丰富。
例如：--Mum, happy birthday! Oh, let me help you.
--What can you do, Mike?
--I can …
--Great! Y ou’re helpful.
3．Let’s play (趣味操练)
（1）Group work
①教师提出要求，用What can you do at home? I can…. 提问、回答，在4人小组内进行
调查，并做好记录。
②请几名同学汇报调查结果，如Mary can….。
（2）Let’s sing (唱一唱)
①教师播放歌曲I can help,请学生听2-3遍，并尽量理解歌词大意。
clothes, dishes可以用图片为学生解释，There is so much I can do. Now I ask you要为
学生用中文说明，并带读2-3遍。
②听并且跟唱，熟练后可请学生分男女生进行表演唱。
4．Consolidation and extension（巩固与扩展）
（l）练一练
①让学生做本单元A Let’s talk部分的活动手册配套练习P34 4 listen and write。
②让学生听Let’s learn, let’s talk部分的录音，并读给家长听。
5. 板书
. Are you helpful at home?
What can you do? I can….。
人教版PEP五年级上册英语《Unit 4What can you do第二课时》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit 4What can you do第二课时》教案一. 教材分析《Unit 4 What can you do》是人教版PEP英语五年级上册的一单元，本课时为该单元的第二课时。
本节课主要围绕“询问和描述人们的技能和兴趣”展开教学，通过对话和情境，使学生能够熟练掌握询问他人能力和兴趣的交际用语，并能运用所学知识进行实际交流。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的简单交际用语已经能够熟练运用。
但是，对于一些复杂的交际场景和表达方式还需要进一步的引导和培养。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被充分调动，以便更好地参与到课堂活动中。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句子。
2.能够运用所学知识询问和描述他人的能力和兴趣。
3.培养学生的团队合作意识，提高他们的口语表达能力。
四. 教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握询问他人能力和兴趣的交际用语。
2.难点：如何引导学生运用所学知识进行实际交流，特别是对于一些复杂的表达方式。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在实际交流中运用所学知识。
2.情境教学法：通过创设各种情境，让学生在真实的语境中学习英语。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，包括图片、视频等。
2.教学卡片：准备与本节课相关的人物图片卡片，用于操练和游戏环节。
3.教学录音：准备与本节课相关的录音材料，用于听力练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于人们展示才艺的短片，引起学生对于询问和描述人们技能和兴趣的兴趣。
2.呈现（10分钟）向学生展示本节课的重点单词和句子，并通过图片和实物进行解释和展示。
3.操练（10分钟）通过角色扮演和小组活动，让学生练习本节课的重点单词和句子。
4.巩固（5分钟）通过小游戏和竞赛，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
人教版五年级英语上册Unit4《What can you do》说课稿第二课时
人教版五年级英语上册Unit4《What can you do?》说课稿——第二课时一、说内容PEP版五年级上册Unit4 What can you do? 第一课时A Let’s learn,Do a survey, Let’s spell二、说教材1. 教材的地位及作用人教版五年级上册第四单元What can you do?教材主要以学生会做的事情为中心话题展开讨论，正式学习和运用情态动词“can”。
有关情态动词“can”的句子，学生曾经在小学PEP英语四年级下册Unit3 Weather (Can I go outside now?)、Unit5 My clothes(Can I help you?)和Unit6 Shopping (Can I try it\those?)中进行过简单的接触。
在此基础上，本单元将进行更深层的学习。
让学生们运用英语谈论和分享自己会做的事情。
本单元还安排了一般将来时的几个句子，让学生初步感知一般将来时的用法。
本单元教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生的共鸣，积极参与交流活动中。
从而促进学生之间的情感交流，增进情谊。
第二课时的主要内容是：在句子中学习五个动词或动词词组。
教材安排了听、说、读、写的任务活动，来培养学生的综合语言运用能力。
2.教学目标：根据英语新课标规定，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。
结合本课教学内容特点，制定以下教学目标：知识目标：( 1 )进一步学习句型：What can you do? I can …( 2 )学习掌握短语：dance, sing English songs, play the pipa, do kung fu, draw cartoons（3）掌握Let’s spell 中字母组合的发音规律。
能力目标：( 1 )进一步学习情态动词can的用法。
Unit 4 What Can You Do 第二课时.DOC
Unit 4 What Can You Do 第二课时一、教学目标与要求1．能够听懂、会说：Are you helpful at home, Chen Jie? What can you do? I can sweep the floor．You're helpful! 并能在情景中运用。
2．能够听懂、会唱歌曲“I Can Help”。
二、教学重、难点分析1．本课时教学重点是句型“What can you do? I can ....”2．本课时教学难点是句子“Are you helpful at home?”以及在实际情景中正确运用所学会话。
三、课前准备1．教师准备录音机及录音带。
2．教师准备四年级上册第四单元不同房间的词卡。
3．教师准备狗、熊猫、老鼠、Mike 的头饰和一张母亲节日历。
四、教学步骤和建议1．热身（Warm-up）教师放四年级上册A部分Let's do的录音，适时出示各房间词卡，学生边说边做相应的动作。
2．预习（Preview）（1）教师放Let's chant 部分歌谣的录音，学生边说边表演。
然后请四名学生上台，分别戴好狗、熊猫、老鼠和Mike的头饰，台下的学生提问，台上的学生分别回答。
（2）教师说：The dog can run．The bird can fly．The squirrel can jump．They're helpful．I'm helpful, too．I can sing and play ping-pong．I can clean the bedroom．Are you helpful? What can you do? 引导学生给出尽量多的回答。
（3）学生听录音，跟读Let's learn 部分的词汇并拼读、仿写。
（4）教师做浇花、倒垃圾等动作，学生猜词组。
3．新课呈现（Presentation）Let's try（1）学生听录音，做Let's try部分的练习“Listen and tick or cross”。
Unit 4 What Can You Do 教学设计.DOC
教学设计1．导入设计（1）Sing a song.全班同学在优美的旋律中同唱I Can Sing a Rainbow这首歌曲。
（2）Free talk.承上启下，创设英语口语氛围。
T: What can you see in our classroom?S: I can see a computer / many desks / many chairs / some students / ….【设计思路】这一首歌曲的选择，是为调动学生学习的热情，为这堂课的一个学习内容I can…. 起铺垫作用。
Free talk是让学生通过观察自己的教室进行与本课教学内容有关的口语训练，同时感受语言的氛围。
2．新课呈现我从学生的生活出发，设计了A funny family这样一个有趣的情景，通过让学生了解沈冰心（自己身边的同学）一家人分别能做些什么来进行学习。
（1）观看家庭video，词句结合学习词组sweep the floor、clean the bedroom、cook the meals、empty the trash。
T: Today, I will introduce a funny family to you. Look, who are they?（课件出示一张由班级同学经过简单化装后扮演的家庭组合照。
）S: They are father, mother, grandfather, grandmother and a boy.T: Y es, this is the boy’s family photo. His name is Shen Bingxin.T: They are all very helpful. Let’s see what they can do. OK?（板书：helpful。
）S: OK!（看事先拍好的“mother”sweep the floor的video。
）T: Who is she?S: She is mother.T: What can she do?S: ….（可以说中文。
人教版PEP五年级上册英语《Unit 4What can you do第二课时》说课稿
人教版PEP五年级上册英语《Unit 4What can you do第二课时》说课稿一. 教材分析《人教版PEP五年级上册英语》Unit 4 “What can you do” 是第二课时，本课时主要学习一般现在时态的疑问句和回答，以及一些动词短语。
通过本课时学习，学生能够掌握一般现在时态疑问句的构成和用法，能够用一般现在时态询问和回答他人的能力，并能够在实际情景中运用所学知识进行交流。
二. 学情分析五年级的学生已经学习过一般现在时态，对于疑问句和回答的构成和用法有一定的了解。
但是，学生在发音和口语表达能力方面还存在一定的问题，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生的学习兴趣和学习积极性也需要被激发和保持。
三. 说教学目标1.学生能够掌握一般现在时态疑问句的构成和用法。
2.学生能够用一般现在时态询问和回答他人的能力。
3.学生能够在实际情景中运用所学知识进行交流。
4.学生能够提高口语表达能力和发音。
四. 说教学重难点1.教学重点：一般现在时态疑问句的构成和用法，以及一些动词短语的运用。
2.教学难点：一般现在时态疑问句的口语表达和发音。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设置真实的情景，让学生在实际语境中练习和运用所学知识。
2.交际法：通过学生之间的互动交流，提高学生的口语表达能力和发音。
3.任务型教学法：通过完成具体的任务，激发学生的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过歌曲或游戏，激发学生的学习兴趣，营造轻松的学习氛围。
2.新课呈现：通过情景剧或图片，展示本课时的新知识，引导学生观察和思考。
3.新课讲解：通过PPT或板书，讲解一般现在时态疑问句的构成和用法，以及一些动词短语的含义和用法。
4.课堂练习：通过小组活动或个人任务，让学生在实际情景中练习和运用所学知识。
5.巩固练习：通过游戏或竞赛，巩固所学知识，提高学生的口语表达能力和发音。
6.总结：对本课时所学知识进行总结，强调重点和难点。
《Unit 4 What Can You Do》教学设计
《Unit4What Can You Do?》教学设计
一、教学目标
1.学生能够掌握一些动词短语，如do kung fu、dance、sing English songs
等。
2.学会用句型“What can you do?I can...”询问和回答自己会做的事情。
3.培养学生积极参与课外活动、发展兴趣爱好的意识。
二、教学重难点
1.重点：掌握动词短语和句型。
2.难点：准确运用句型进行问答。
三、教学方法
动作演示法、歌曲教学法、小组合作法。
四、教学过程
1.Warming-up
（1）播放一首关于活动的英文歌曲，让学生跟着做动作。
（2）让学生用中文说出自己会做的一件事情。
2.Presentation
（1）通过动作演示和图片介绍不同的动词短语，教授新词汇。
（2）用句型“What can you do?I can...”进行对话演示。
3.Practice
（1）动作模仿游戏：一名学生做动作，其他学生用英语猜出动作名称。
（2）句型练习：小组活动，互相询问会做的事情并回答。
4.Production
（1）让学生制作自己的才艺展示海报，用英语写上自己会做的事情和特长。
（2）展示学生的海报，进行交流分享。
5.Summary and Homework
（1）总结词汇和句型。
（2）作业：用英语写一篇关于自己才艺的短文。
小学英语《Unit 4 What can you do》教案.doc
4．Consolidation and extension（巩固与扩
展）
（l）练一练
①让学生做本单元B Read and write部分的活动手册配套练习。
P40 3/4
②将今天的故事讲给你的家长听。
5. 板书
Can you make the bed？No, I can’t.
Can you use a computer? Yes, I can.
I can play chess。
教案点评：
本课时主要是在前两课时的基础上，使学生能听说读写主要句型，并在合适的情景中自然的使用。
Read and write 部分为学生创设了趣味性极强的情景，在活动中可以很好的完成教学目标。
而Group work则为学生提供了学以致用的机会，教师应承担好主讲和指挥等多重角色，观察、监控课堂活动的进展。
我为教材来补充
——请学生为本课教材添加新词的探究活动
探究内容：组织学生自己扩充与劳动相关的词组。
探究目的：开阔学生思维，养成举一反三的学习习惯。
探究形式：分组。
活动特点：自己寻找方法巧学妙记，进一步扩充词汇量。
活动过程：
7．教师举例clean the room, clean the windows……。
8．以组为单位，在组长带领下，你们还能再补充多少与劳动有关的词组。
9．教师带领总结，并评选出优胜组。
小学英语《Unit 4 What can you do》教案
小学英语《Unit4Whatcanyoudo》教案一、教学目标1.让学生掌握本单元的核心句型"Whatcanyoudo?Ican"及相关的回答。
2.培养学生运用句型询问他人能力，并描述自己的能力。
3.培养学生与他人合作，积极参与课堂活动。
二、教学重难点1.重点：掌握"Whatcanyoudo?Ican"句型及相关的回答。
2.难点：运用句型进行真实情景的交流。
三、教学准备1.多媒体设备2.黑板3.课本4.小组活动道具四、教学过程第一课时Step1:导入1.教师与学生用中文进行简单交流，询问他们喜欢做什么，引导学生用英语回答。
2.教师板书"Whatcanyoudo?"，让学生猜测这句话的意思。
Step2:新课讲解1.教师展示课本图片，引导学生说出图片中人物正在做什么。
2.教师引导学生用"Whatcanyoudo?"询问他人能力，并用"Ican"回答。
3.教师展示课本中的例句，让学生模仿并练习。
Step3:小组活动1.学生分成小组，用"Whatcanyoudo?"互相询问，并用"Ican"回答。
2.教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
Step4:练习1.教师出示一些图片，让学生用"Whatcanyoudo?"和"Ican"进行描述。
2.学生自主练习，教师挑选几名学生上台展示。
2.学生用中文复述所学句型。
第二课时Step1:复习1.教师出示一些图片，让学生用"Whatcanyoudo?"和"Ican"进行描述。
2.学生自主练习，教师挑选几名学生上台展示。
Step2:新课讲解1.教师出示一些关于能力的问题，让学生用英语回答。
2.教师引导学生用"Whatcanyoudo?"询问他人能力，并用"Ican"回答。
2116 Unit 4 What Can You Do 第二课时教学设计.DOC
第二课时教学设计教学内容与分析1 教学内容：Main scene Let’s start Let’s chant A．Let’s try Let’s talk Group work2 教学目标：a．能听懂、会说：Are you helpful at home? What can you do?I can．．．You’re helpful! 并能在情景中运用。
b．能听懂、说唱歌谣“Dog，dog，what can you do?”教学重点、难点分析1 重点：句型“What can you do? I can．．．”2 难点：句子“Are you helpful at home?”以及在实际情景中正确运用所学的对话。
课前准备1 教师准备一张Sarah干家务活的拼图，一个话筒，一幅Mike的图片，一幅Sarah的图片，一本日历和一些“大队委员”胸卡。
2 教师准备录音机和相关录音带。
3 师生准备相应的词卡。
教学设计教学步骤热身／复习(Warm-up／Review)1 Greetings2 Let’s chant：Sweep，sweep，sweep the floor．Cook，Cook，cook the meals．Water，water，water the flowers．Clean，clean，clean the bedroom．Empty，empty，empty the trash．I’m，I’m，I’m helpful．教师出示词卡，与学生一起边说chant并做动作。
3 Let’s play：Jigsaw puzzle教师出示Sarah干家务的一些图片，然后发指令，请学生上台找出相应图片，贴在黑板上，完成一幅拼图。
如教师发指令：Sarah is helpful．She sweeps the floor on Mondays．请学生找出sweep the floor的图片贴在黑板上，并用句子“Sarah／She can sweep the floor．”进行描述，然后拼写sweep the floor。
小学五年级英语Unit4WhatCanYouDo第二课时
Unit4WhatCanYouDo第二课时五年级英语教案●一、教学目标与要求：能听懂、会说“are you helpful at home? what can you do? you’re helpful.”等句型，并能在实际情景中进行运用。
●二、教学建议：step 1: warm up ./ revision1、greeting。
t: good morning./ good afternoon.ss: good morning./ good afternoon.now boys and girls let’s sing the let’s chant ok? are you ready?2、师生齐说第三册第一单元第一部分“let’s chant并一起做动作。
教师： you are all clever.now boys and girls. do you like play a guessing game? please observe the six pictures for five seconds,then please you guess “what’s behind 1”3.竟猜游戏复习已学部分动词，让学生边猜边做动作。
step 2：presentation1、设置情景导入。
屏幕出示羊妈妈生病了动物们闻讯来看她并帮羊妈妈做事情。
板出“are you helpful at home? what can you do? great! you’re helpful!”并带读多次。
2.教师问屏幕上的zip：zip zip are you helpful？zip： sure。
ss： what can you do?zip:i can ….t： are you helpful at home?s1: sure.t : what can you do?s1: i can sweep the floor.…t ：great! you’re helpful!3.game： mike，mike what can you do？t:mike，mike what can you do？m：i can i can i can cook the meals.(mike 问他想问的某位同学全班拍手说 ** what can you do？)m：lucy lucy what can you do?lucy:i can i can i can sweep the floor.这个活动一直进行到教师说stop为止.4.全班听读let’s talk.部分。