浅谈中学生责任意识的培养的策略汇编

• 3、社会责任意识弱化 • 一些节日，经常组织学生去敬老院、街道打扫卫生，或是利用休息时间做好
事，每次报名的同学就是原来那些，一些同学甚至三年都没有做过，这些人 在假期里总是有自己的事情，宁愿在家看电视也不愿意去帮助社会上需要的 人。还有一部分学生受社会上“黄赌毒”思想的影响，假日频繁进出网吧、 游戏厅、KTV等娱乐场所，还学会了抽烟喝酒，导致厌学思想严重，读书只 是为了拿毕业证，也将破坏公物视为儿戏，用水不关水龙头，离开教室不关 灯，出现了所谓的“厕所文化”、“课桌文学”，学习风气遭到严重破坏。 这些学生没有道德上正确的主张，没有基本的人生观、世界观和价值观，不 愿为他人作出奉献和牺牲，甚至认为社会一些有奉献精神的人都是傻瓜笨蛋， 社会责任感缺乏。 • 二、责任意识弱化的原因
• 1993年，联合国在中国召开了主题为“21世纪挑战及教育改革”的会议，Βιβλιοθήκη Baidu 自24个国家的与会专家提出了一个共同看法：新世纪摆在我们面前的第一个 挑战，既不是新技术革命，也不是经济发展，而是青少年一代的道德问题。 一个道德情感贫乏，缺少责任感的人是不会真正关心他人，无法与他人真诚 合作的，也是无法适应社会的。可以说：“学会负责”已成为进入21世纪的 通行证。可是，现实堪忧，据爱调研2009年5月展开的一次名为“教育体 制——建国60周年系列调查”(附图)
•。 • 2、学校教育目标有待完善 • 目前的学校教育，素质教育有名无实，重视成绩，忽视责任感的教育，哪怕
有此方面的教育，也缺乏有效的手段和措施，只限于空洞的说教。而仅仅停 留在“训导”“灌输”等方式上的教育，注定要失败。现在的教育传授的知 识结构也欠合理，存在着本末倒置的现象，小学学生学中学的知识，中学生 学大学的知识，大学却学小学的做人道理，人之初，性本善，在最应该进行 道德教育的阶段，我们的教育却更重视学习成绩、技能，使得以后此方面的 教育事倍功半。更有甚者，一些学校出现个别令人头疼的问题学生，教师一 点办法也没有，只想着平平安安过完每一天，教师这样的“责任感”怎么去 培养学生的责任感呢？
• 2、他人责任意识弱化 • 同镇小学的一名学生得了病，校内组织捐款，班长来告诉我，一个同学不愿
意捐，说这个得的，又不认识干嘛捐？班级大扫除，有几个同学总是拿着抹 布站着聊天，看到老师来了就胡乱擦两下，老师一走就恢复原状。天气热， 班级内的饮用水喝得比较快，可是原来搬水的两个同学不乐意了，现在每天 要比以前多搬一次，碰上体育课，大家就没水喝了，其他同学也都不乐意去 搬水，宁可去小店买饮料喝。似乎“个人自扫门前雪，哪管他人瓦上霜”已 成了一种共识，这些学生的集体观念和主人翁意识不够强，对集体事务和班 级管理不够热心，不积极参加集体活动，对人对事都比较冷淡，有些学生以 物质享受的多寡为自身的价值取向，自私自利。他们心中好像很缺乏爱，对 自己的爱，对集体的爱，对他人的爱，对生活的爱，缺乏责任意识。
浅谈中学生责任意识的培养的策略
复陶中学李欣
责任心作为一个人的重要心理品质，是指个人对自 己和他人、对家庭和集体、对国家和社会所负责任的 认识、需要、情感以及与之相应的行为及承担责任和 履行义务的自觉态度。这是一种对事情能敢于负责、 主动负责的态度，一种自觉主动地做好分内分外一切 有益事情的精神状态。美国品德教育联合会主席麦克 唐纳曾说过：“能力不足，责任可补；责任不够，能 力无法补；能力有限，责任无限。”显而易见，责任 心培养健全人格和成就事业起着不可估量的作用
人地找同学说话。利用休息时间找他来谈心，他一开口就说：“我根本不想 来上学，要不是我爸妈逼我，我肯定是不会来的”。我告诉他学习是为了自 己不是为别人，他却说自己学习完全是为了父母。我对他说父母让你学习是 对你负责，你也应该对自己负责，对父母负责，而他却说：“对我负责任就 不要管我，让我想干什么就干什么。”我问他，现在不学习，到社会上能做 什么？他却说，总有事情做的，不见得会饿死，接下来的时间我和他讲了很 多关于学习重要性的事例，他却无动于衷。除了他，班内还有部分学生作业 拖拉，迟交或欠交情况屡屡发生，或是随便敷衍了事。使得家长和老师们经 常在抱怨现在的学生似乎越来越缺少积极性，缺少热情，总是害怕吃苦，逃 避责任，自私自利，不愿分享。
• 3、社会不良风气有待转变 • 社会上的种种不良风气也影响着学生责任心的发展，诸如受经济利益驱使的
假冒伪劣现象、政府官员的腐败问题，以及身边一些损人利己行为，言行不 一致的现象等，使学生无形中受到影响，造成人生观和价值观的混乱，从而 影响了责任心的形成。大众传媒缺乏对主流的价值观、责任观的推介，对非 责任现象缺乏打击力度，甚至于在传播内容上还存在不科学、不健康的因素， 使一些辨识能力相对低下的学生产生了迷茫甚至盲从的心态，比如汶川地震 中的范跑跑，5月7日杭州交通肇事案中的胡斌，还有各类交通肇事案中明星 的逃逸事件，他们对他人生命的不负责任，以及最近风靡网络的90后“三重 门事件”中那些对自己不负责任的行为，都将产生很多负面影响，往往还能 抵消学生的多年来所接受的正面的道德教育的影响。
• 1、家庭教育方式有待改善 • 随着独生子女的增加，家庭模式往往为四（爷爷、奶奶、外祖父、外祖
母）——二（爸爸、妈妈）——一（孩子），在这种家庭中成长起来的孩子 都成了家里的小皇帝、小公主，任何需要都能得到满足，造成了孩子们“以 自我为中心”的思想。大多数家庭都非常骄宠孩子，不让孩子干一点家务， 甚至做完作业学习用品乱摆，起床后被子不叠；书包像杂货袋……最后都由 父母收拾整理，还美其名曰只要集中精力学习就行，或者做也做不好，无形 中养成了孩子过于依赖的习惯，自然不懂得在家庭中要承担一定的责任。也 有一些家庭，在孩子做错事时，不是简单地打骂，就是袒护孩子，完全没有 考虑到孩子要承担什么样的责任，并没有让孩子形成明确的责任意识，这些 情况恰恰使得孩子们的自我意识浓重，个人责任淡化，追求安逸，害怕吃苦， 学习上缺乏毅力，不够勤奋。最终连学生的本份——学习都管不好，出现荒 废学业、厌学、逃课、考试作弊等现象，对家庭，甚至对自己都缺乏责任感
• 的网络调研活动中显示，有74.1%的网友认为我国教育体制中目前最缺乏的 是责任心教育，责任心教育是道德教育的核心，现代中学最缺乏的却是责任 心教育，导致其缺乏主人翁精神，不能严格要求自己。那么责任心缺乏到底 有哪些表现呢？
• 一、中学生责任意识的现状 • 1、自我责任意识弱化 • 我班一名学生在课堂上始终不能安安静静地听课，小动作不断，还会旁若无