怎样提高政治课教学质量论文
如何提高高中政治教学质量论文
浅析如何提高高中政治的教学质量摘要：高中政治教学，是培养学生良好思想品德、帮助形成正确思想观念的重要渠道。
笔者在政治课的教学实践过程中，发现激发学生学习的兴趣、充分利用现代化教学手段等方法，是搞好高中政治课课堂教学质量的行之有效的方法。
关键词：高中政治教学质量学习兴趣高中政治课，作为高考的一门必考科目，由于其教学内容的理论性强、概念抽象等特点，往往让学生觉得枯燥乏味。
如果教师不注意改革传统的学方法，教学质量不能得到很好的提高。
本文笔者结合自己的实践认识，就如何提高高中政治教学质量进行了探讨。
一、激发学生的政治学习兴趣如何激发学生的学习兴趣？笔者认为可以从以下几个方面着手：（一）创设良好的学习气氛创设良好的学习气氛，是激发学生的学习兴趣，发挥学生个体潜能的重要前提。
教师在教学过程中首先要转变角色，教师应由知识的传授者转变为学生发展的促进者，由领导者转变为学生的引导者，由居高临下转变为平等中的首席，要放下架子，与学生构建平等和谐的师生关系，让学生感受到自己是课堂的主人，这样学生的精神才能得到松驰，心情才能愉悦，学习的激情才能得到释放，学习的兴趣也就自然激发起来。
其次，要以学生为中心，要充分发挥学生的主体作用。
学生是课堂的主人。
教师的教学是为学生服务。
教学的目的就是要使学生学到知识、增长才智、学会学习、学会做人。
（二）紧密联系现实生活，关注社会时事政治课教学的显著特点之一，就是要紧密联系现实生活，关注社会时事。
这样才能使政治课充满生机与活力，也才能牢牢抓住学生注意力，激发学生的学习兴趣。
所以教师一定要根据教材与教学目标，恰当地选择新颖、典型、学生感兴趣的、也是最贴近生活的事例材料辅助教学，这样可以对学生的学习动机、兴趣进行启发、诱导，使学生的认知行为和情感朝着预定目标发展。
（三）课堂上多组织学生分组讨论讨论教学方法已被广泛使用，它有利于启发学生思维，培养合作精神，养成探究学习习惯，在高中政治课堂教学中如果能适当组织学生对一些现实问题进行讨论，将会收到很好的效果。
提高思想政治教学效果论文
提高思想政治教学效果论文摘要：在思想政治教学中，教师只讲授知识，将知识转化为信念还不够，还要进一步教给学生如何操作的方法。
根据思想政治课的任务和特点，对学生加以指导训练，学生本人参与其中，成为实践活动的主体，使其不仅能牢固掌握知识，还能正确认识社会和生活中出现的各种问题，形成自觉行为，健康成长，提高学生运用政治课的基本理论分析和解决实际问题的能力及水平。
这正是思想政治课的归宿。
一、课前准备阶段1.全面了解学生现有的认知水平、经验水平、心理状态、道德意识度、家庭环境及其他特殊因素等。
关注学生的知识现实——重组整和。
政治学科与日常生活的紧密贴近，让我们在备课的时候一定要充分认识学生的已有知识构成，否则就会重复劳动，同时也会使学生失去对求知的兴趣，学生就会觉得政治课是枯燥无味的课。
2.把握不同学生的知识构成，让每一位学生都得到发展。
评价课堂的有效性不仅是完成教学任务，我想更应该是每一个学生都获得发展。
把握学生的认知规律，激发学生的潜能，张扬学生的个性，让学生能够把自身潜在的可能创造力，转化为显性的现实的创造力，让政治课在充分发挥学生自主学习能力的过程中更加的有趣、生动、有致。
3.深入钻研教材，明确教学目标、重点、难点，找到教学的突破点，展现亮点，理清教学流程。
在抓住教学主线的基础上，进一步搜索整理资料，由于现在资料的来源十分广泛，在整理选择过程中要注意三个原则：典型性、针对性、趣味性。
二、课堂教学阶段1.呈现目标阶段：创设情景，激趣示标。
激发学生的学习兴趣，明确展示教学目标是激发和培养学生体悟意识的重要手段。
因为学生的体悟意识集中地反映其对学习的内在需要，即学习动力的大小。
教师必须借助生动的教学情景来激发学生的求知欲望、学习兴趣和学习热情，把学习看成是自己的需要，看成自己可以做得到的事，才能积极主动地参与教学活动，创造性地完成学习任务。
创设情景的方法很多，可以是看录像、图片，故事引趣法，也可以是让学生表演小品。
如何提高高中政治教学质量文论文
浅谈如何提高高中政治教学质量【摘要】为了将我国沉重的人口负担转化为人力资源优势，以适应21世纪的国际竞争，我们必须全面提高全民族的素质。
政治课教学对此有着义不容辞的重要责任。
为此，我们一定要以有利于学生健康成长、素质能力提高为目的，寓科学方法论教育于政治课教学的知识传授之中，致力于引导学生形成科学世界观指导下的政治品格，使他们能自觉拥护党的领导，坚持社会主义道路，愿意为社会主义事业服务。
【关键词】心理因素课堂注意力语言艺术主体作用政治课教学过程中，学生心理因素的研究可以多角度、多方面展开，因而是极为复杂的。
高中生本来正处于世界观、价值观、人生观的形成时期，更处于对社会的观察、疑惑期，学生们的信息渠道较窄，从报纸杂志上了解的信息本来就不多，反而对那些很容易引起心理触动的负面信息能形成较深的记忆。
因而，对社会的看法往往比较偏激。
对思想政治课上所讲的那些对社会的正面观点总是嗤之以鼻，拒之千里。
也正是因为如此，思想政治课的教学一直被放在非常重要的位置。
这正是思想政治课的德育功能所在。
那么究竟怎样才能让学生接受我们所传授的这些世界观、人生观、价值观，并自觉形成正确的世界观、人生观、价值观呢。
一、运用心理学原理，提高学生课堂注意力根据注意的目的性和意志努力的程度，可以把注意分为无意注意和有意注意。
无意注意（不随意注意）指事先没有预定的目的，也不需要作任何意志努力就能实现的注意。
有意注意（随意注意）指自觉而有预定目的，必要时还需作一定意志努力的注意。
在工作或学习中，如果只凭有意注意去完成，也会感到难于持久，因为长时间的紧张的意志努力，注意容易分散。
教学中妙用无意注意往往取得意想不到的效果。
比如，正上课时，门轰隆一声被推开了，大家都不自主地朝门的方向看，这就是无意注意。
学生一旦对某事物发生了浓厚的兴趣，他们自觉的、有目的的注意就能维持更长的时间。
这就可使我们的教学环节紧紧相扣，有条不紊，充分发挥每一分钟的效能。
如何提高高中政治课有效性论文
如何提高高中政治课的有效性整体提高教育教学质量是每一所学校、每一个班级以及每一位教师所期待的事情。
要达到这样的目标，关键在于提高课堂的有效性。
构建有效课堂，重点放在激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力，包括思考能力、表达能力、合作意识、实践能力、创新能力等，思想政治课的有效性，必须从课前准备、课中注重、辅导侧重、课后评价等几个方面做好政治教学的有效性。
一、课前准备注意联系实际高中政治与生活实际联系较强，无论经济部份，还是政治部分，单纯从书面去认识，具有极强的抽象性，若与生活相联系，就具有极强的直观性。
因此，课前备课一定要注意做到理论联系实际。
理论联系实际就是要把握好理论与实际的联结点，实际生活中许多重大问题往往复杂，学生关键是要找准理论与实际的联结点。
理论联系实际还必须把握学生思想认识的疑惑点，即联系学生思想实际，才能达到知识、能力、觉悟相统一。
课前准备是整个教学过程的初始环节，也是教学是否具有有效性的前提条件。
课前准备，既要备教材，又要备学生。
而进行有效教学的关键是“备学生”。
学生是学习的主体，引导学生达成最终教学目标是教学的唯一目的，也是教学有效性的唯一标准。
如果不去思考和分析教学对象的学习情况和学习需要，只凭想当然或机械地套用现成教学目标的做法是造成教学低效的最根本的原因。
只有全面了解学生的认知水平、学习能力、情商状况，以及个性特点，才能有针对性地制定具体的学习目标、灵活地选择合理的教学行为和组织形式，最终形成科学的教学方案。
在教学方法的选择上，通过以小组为单位讨论分析具体案例，来认识社会主义民主政治、政党制、货币的职能等具有现实意义的问题，从而增强学生认识问题、分析问题的能力。
二、课中注重突出学生的主体地位首先，课堂教学活动是教师、学生、教材三个要素交互作用着的动态过程，为此在推进素质教育中要重视转变陈旧的教学观念，树立正确的教师观、学生观和教材观。
教师要成为学生主动学习的指导者和组织者，“教”是为了学生的“学”，目的是让学生“会学”。
初中的政治课堂教学质量提升论文
初中的政治课堂教学质量提升论文一、注重对学生学习兴趣的培养，活跃政治课堂教学氛围兴趣是最好的老师，在初中的政治课堂教学中这句话同样适用。
理想的政治课堂应该让学生在学到知识的同时能够享受课堂的乐趣，老师在进行课堂的教学时能够给学生提供更多的机会，帮助学生去创造和探索。
在进行政治课程的教学过程中，老师应该注意课堂的民主性、趣味性和实践性的有机结合，发挥学生自主学习的课堂主体作用。
具体可以采取相声、小品等一些学生喜闻乐见的形式进行，让学生更加喜欢上政治课，也愿意参与到课堂教学中来。
初中的政治课堂的教学过程中，激发学生的学习兴趣的手段是多种多样的，只要老师在教学中积极地去探索和分析，就可以找到适合自己课堂的教学方法，让学生积极地参与到课堂的教学中来，提升教学的质量。
二、建立新型民主的师生关系，提倡民主教学传统的教学中，老师是课堂的管理者，学生往往缺乏自由，更不能和老师进行朋友式的交流。
教学实践证明，学生的个性只有在相对宽松的氛围中才能得到很好的发展，要创造良好的教学环境，提升教学质量，在教学中就必须要建立良好的新型师生关系。
在教学的过程中，老师要多和学生进行教学互动，改变传统教学中老师高高在上的形象，建立相互信任，相互尊重的师生关系，这才是提升教学质量的前提。
老师要尊重学生对于不同问题的看法，保护学生这种敢于提出不同看法的精神，鼓励学生进行思考，倡导建立更加民主和谐的师生关系。
教师要在教学中发挥学生的主体作用，多给予学生自我表现的机会，为学生创造更多的表现机会，只有这样，学生才能够将内心的真实感受表达出来。
三、将解决问题贯穿于整个课堂，倡导探究性的学习氛围初中学生精力旺盛，正处在思维活跃的青春期，具有很强的创造潜能。
在教学的过程中，老师要为学生搭建一个良好的平台，使得学生的创造潜能可以得到很好的发挥。
开展探究性学习能够将学生所要学习的内容进行分析和总结，以便更好地获取知识，并且在这一过程中，学生的各种技能和潜力都可以得到开发。
政治(思想品德)(心得)之浅谈在政治教学中如何提高教学质量
政治(思想品德)（心得）之浅谈在政治教学中如何提高教学质量政治(思想品德)论文之浅谈在政治教学中如何提高教学质量政治教学是中学教育中一门不行或缺的课程，其教学目的在于提高同学思想政治素养，擅长用学习到的政治理论将实践亲密联系起来。
然而，政治课又是一门理论性、文字性很强的课程，如何在教学中提高教学质量、全面培育同学的思想政治素养是摆在我们每一个政治老师面前的严峻课题。
多年来，我担当初三毕业班的政治教学工作，所教班级在历年来的上升中考试中，都取得了优良的成果，排列在全市前列。
下面就自己在教育教学中的一点心得体会谈谈在政治教学中如何提高教学质量。
一、仔细备课、优化课堂教学。
我认为仔细备课、优化课堂教学关系到每一节的成败。
所谓师者，传道授业解惑也。
怎样去衡量一名老师在一节课中的成败在于能否调动同学的学习乐观性，能否取得较好的教学效果。
老师必需要把课上好，在这里备课就是一个非常重要的环节，备好课是上好课的先决条件。
为此，每上一节课前我都写好教案，在备课过程中既备教材，也备同学，达到每节课都有中心、有目的、有方案，以避开照本宣科，胡吹乱扯。
还有，在备课过程中，特殊要留意采纳敏捷多样的教学方法，优化课堂教学。
我觉得教学方法应当不拘一格，只有教学方法的多样化才能激发同学深厚的学习爱好。
上课若满堂灌，一堂45分钟全部由老师从上课讲到下课，同学听起来既觉得厌烦，精神又疲惫。
甚至消失老师在上面讲得口沫横飞，同学却在下面听得恹恹欲睡的局面。
为了克服这个弊端，为了向45分钟要质量，我采纳了讲、读、练、议多种教学方法，同时贯穿于一堂课中。
值得重视的是在课堂教学中，作为老师应当充分熟悉到老师的主导作用和同学的主体作用老师的主导作用在于牵引同学的思维跟着老师走，最终达到教学目的。
因此，老师要想尽各种方法优化课堂教学，向45分钟要质量。
二、调动同学乐观性，发挥同学主体作用。
从政治科的特点来看，要提高教学质量，单凭上好一星期的两节课还是不够的，还要依靠同学自觉运用课余时间加以巩固和理解。
政治教学论文范文
政治教学论文范文
内容：
随着时代的发展，政治教学面临着新的挑战和机遇。
本文旨在探讨政治教学的创新方法和实践策略，以提高教学效果，培养学生的政治意识和批判性思维能力。
首先，政治教学应当与时俱进，融入当代社会的政治现象和问题。
教师可以通过引入时事新闻、政治事件等，让学生在了解国家和社会大事的同时，学会分析和评价政治现象，培养他们的政治敏感性和判断力。
其次，政治教学应注重学生的主体性。
通过小组讨论、角色扮演、辩论赛等互动式教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和思考能力。
同时，教师应鼓励学生提出自己的观点和见解，培养他们的独立思考和表达能力。
再次，政治教学应强化实践性。
除了课堂学习，学校可以组织学生参与社会实践活动，如参观政府机构、参与社区服务等，让学生在实践中了解政治运作，增强社会责任感。
最后，政治教学应注重跨学科的整合。
政治与经济、历史、法律等学科有着密切的联系。
教师可以通过跨学科的教学设计，帮助学生构建全面的知识体系，提高他们的综合分析能力。
总之，政治教学的创新与实践是一个持续的过程。
教师需要不断探索和尝试新的教学方法，以适应时代的发展和学生的需求。
通过创新的
教学实践，我们可以培养出具有全球视野、批判性思维和实践能力的政治人才。
注重教学方法 提高政治课教学质量论文
注重教学方法提高政治课的教学质量近年来，随着新教育理念的宣传推广，新课程改革的逐步推进，教研工作者和广大一线教师对初中思想政治课的教学工作进行了大量研究，总结了不少有效的方法手段，也取得了一定的成效。
但也不可否认，教师难教、学生难学，教学质量不高的现象在中学尤其是农村中学普遍存在，学生的行为习惯、道德水准、思想观念、纪律法制意识、集体主义观念、理想、奉献精神等或多或少还有偏差，有的甚至还有一些缺漏。
究其原因，既有认识上的不到位，重智育、轻德育，重学业、轻品德，也有德育工作内容脱离时代和社会发展，与中小学生发展不相适应，还有社会大环境中黄色丑恶现象的冲击有关。
作为一名农村初中政治教师，我认真分析现状，找出症结所在，努力探索提高初中思想政治课教学质量的途径。
以下几点是我根据多年教学实践总结出来的浅薄认识，与各位同仁商榷，以求抛砖引玉。
一、强化思想政治的导向性中学思想政治课“是对学生进行马列主义毛泽东思想基本常识和社会主义政治、思想、道德教育的课程”，“是学校思想政治教育的核心和重要途径”。
这就决定了必须把德育工作贯穿于思想政治课教学的全过程。
初中德育工作，首要的体现，应在于引导学生端正思想认识，树立正确的思想观点和理想信念，坚持正确的政治方向。
学校在对学生思想教育方面尽了极大的努力，想了不少办法，也取得了一定的成效。
作为思想政治教育的重要执行者和直接实施者，政治教师更应该坚持引导学生坚持党的基本路线，坚持建设有中国特色社会主义方向，用科学的世界观、人生观来武装学生的头脑，坚决抵制社会上各种不正之风，把社会上黄色书籍、光碟、网站对学生的影响降低到最低限度，不能让我们对学生的思想教育效果被社会上的一些丑恶现象给抵消，以至出现“五加二等于零”的现象，即一周在校五天的教育，两天假期一过教育效果为零。
在现阶段，就是要把学生的思想、言行、判断是非和衡量得失的标准，以及理想、抱负引导到正确的方向上来，指导学生学以致用、言行一致，帮助他们提高自我约束、自我控制的能力，从而规范自己的行为，进而养成良好的行为习惯。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
怎样提高政治课教学质量
中学思想政治课是中学德育教育的重要渠道，由于其思想性、时代性强，而且又是理论性的科目，普遍存在着教师难教、学生难学、教学质量不高等现象。
要改变这一种状况，达到素质教育，即要牢固掌握知识，而且要达到知识、能力、觉悟的全面提高的要求，就必须端正教学思想，从实际出发，大胆改革。
一、课堂教学要贯彻“实、活、准、精”的原则
根据素质教育的要求，政治课应努力贯彻“实、活、准、精”的原则。
“实”，就是一切从本校、本班、本学科的实际出发，根据不同类型，不同层次学生的实际情况，有区别地开展教学工作，对不同层次的学生要提出不同的要求，反对一个模式，一刀切。
因此，我们通过认真分析和考察后，根据我校初三学生实际状况，分别为三种类型学生提出有所区别的要求：1、学习成绩好的学生，要求在牢固掌握基础知识的基础上，适当深化，把知识转变为能力和觉悟，并加强综合训练，特别是联系实际进行理解；2、学习成绩一般的学生，要狠抓基础知识，注重在基本知识过关和基本训练上下功夫，让学生理解记忆；3、学习成绩较差的学生，则适当降低要求，扎扎实实抓好基础知识的查补和复习，强调从基本概念入手，加强基本训练，力求学一点，当堂复习，当堂巩固。
同时，适当开展一些第二课堂活动，培养学生学习的兴趣。
“活”，即教学方法和手段要灵活，就是要尽量多采用启发式教
学法、点拨法、讨论式、图表法、比较法、归纳法、联系法、浓缩强化记忆法等多种教学方法和手段。
在备课时，我们做到“三备”（备教材、备教法、备学生）；在上课时，我们让学生既动眼、又动手；既动脑、又动口，充分发挥师生的双边活动的作用。
如在讲到“民主是逐步发展的”时，我首先指导学生认真阅读、思考、并设计了以下几个问题组织学生讨论。
1、这个乡村生产力发展状况如何？2、这个乡村村民的文化水平怎样？从哪些方面可以看出？
3、该村村民的民主意识高不高？从何看出？学生经过看书、思考、讨论后，用书上的事例加以解答。
在此基础上，组织学生再深入讨论：“为什么该村村民的民主意识不高？要改善这种状况能否一蹴而就？为什么？”在讨论过程中，教师给以必要的点拨，如指导学生思考“村民私下嘀咕选代表还不是上面说了算”的原因，引导学生认识这是由于封建专制的思想影响在中国农民头脑中的反映，说明肃清这种思想影响的长期性和艰巨性，然后，教师加以归纳，学生就比较容易地理解“民主是逐步发展的”道理，克服了死记硬背，也使学生从中领悟到在建设高度的社会主义民主过程中青年学生
的责任和应有的态度，从而教活了知识。
“准”，即以课程标准和教材为准。
特别是对于基本概念和基本原理的教学，更要做到准确、明了、简洁，如在讲“生产关系一定要适应生产力的发展”这个基本原理时，我首先强调了这是支配人类社会发展的客观规律，是不以人的意志为转移的。
生产力是社会发展的最终决定力量。
接着列举几种社会形态的更替，说明这些都
是由客观规律决定的。
最后我指出，资本主义社会必然灭亡，社会主义必然胜利同样是受这一客观规律支配的，从而要求同学们要坚定共产主义必胜的信念，树立起“振兴中华，实现四化”的理想，也达到了提高思想认识的目的。
“精”，即要求教师要做到精讲、精练、精评，在课堂教学中，我们较好地突出重点、难点，详略得当，有针对性地讲解，做到化难为易，使学生有“茅塞顿开之感”。
同时，我们也注意加强学生作业的练习和讲评的精练。
在练习过程中，我们主要依据大纲和教材，针对教材中的基本概念和基本原理，重点与难点，并对各地有关的练习进行精选，反对照抄照搬，搞题海战术。
在讲评过程中，主要是针对学生错误多的地方有的放矢地进行讲评，帮助学生分析出现错误的原因，以及如何纠正，并能够做到举一反三，巩固了知识。
在教学实践中，应注意三对口：教材与大纲对口；练习与学生实际水平对口；练习与中考试题题型对口。
力求做到：听得懂、看得见、摸得着、记得牢、考得好。
二、面向全体、抓两头、促中间、积极转化和辅导差生
要实施素质教育，就要转变以往的教学思想，努力为国家培养合格的人才。
要面向全体，对学生全面负责，着眼于大多数和大面积的提高，决不让一个学生落伍。
既要培养优等生和中等生，保证为上一级学校输送优秀的学生，更要注意去积极转化和辅导差生，这是全面提高教学质量的一个必不可少的环节。
首先，教师应端正教育思想，认识到差生优生同样是祖国的花
朵，都是四化建设的后备军，差生学习基础差，更需要得到教师的精心培育，需要得到教师和全体同学的尊重。
对差生，决不歧视他们，而是偏爱差生，重视差生，关心爱护他们，切忌一味指责。
课外多花一点时间与差生谈心、谈学习，帮助他们分析落后的原因所在，指导他们查漏补缺和掌握正确的学习方法，培养差生学习的主动性、积极性和创造性。
用爱心去关心他们，帮助他们，树立学习的自信心。
其次，要努力去寻找，去发现差生身上的闪光点，多表扬，少批评，多肯定，少否定。
每位差生都有自己的闪光点，常为自己的优点不被人所知而感到委屈。
有位学生陈金元，学习成绩总是上不去，可是手却很巧，一到课余时间便画画，画各种各样的动物，有时甚至用小刀在桌面上雕刻，整个课桌面仿佛成了一个“动物世界”，遭到许多教师的批评。
我发现这种情况之后，多次与之交谈，肯定了他的心灵手巧的一面和在绘画、雕刻方面的天才，指出他有这种天才，如果在学习上稍加努力之后，以后可以升到艺术学校去深造，一定会是一个难得的人才。
最后，要耐心辅导，逐步提高。
教学上要充分考虑到差生的接受能力，从易到难，循序渐进。
“关键在课内，功夫在课外”，也就是在平时。
在课外，要组织差生给予耐心辅导，特别像我们这样一所农村初级中学，学生基础差，只有耐心辅导，才能全面提高教学质量。
总之，在注重素质教育的同时，应狠抓教学质量的提高。
一方
面努力抓好课堂教学，优化课堂教学过程，全面提高教学质量，另一方面重视辅导和转化差生，只有这样，政治课教学才会取得明显的成效。