2016高考生物一轮复习 第三单元 生物的变异、育种和进化阶段质量评估 浙教版必修2
新高考新教材浙江专版生物一轮总复习作业33诱变育种杂交育种单倍体育种多倍体育种pptx课件浙科版
解析 普通小麦为六倍体,属于多倍体,品系3由普通小麦的配子发育而来,属 于单倍体,A项正确;技术Ⅱ表示花药离体培养,体现了生殖细胞(花粉)的全 能性,B项错误;技术Ⅰ可以采用某药物(秋水仙素抑制纺锤体的形成,使染 色体数目加倍)处理,品系2发生染色体数目变异(如49、55等),C项正确; A、 B、D、V分别代表一个染色体组,品系1(ABDV)的叶肉细胞为体细胞,其中 含有四个染色体组,D项正确。
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解析 秋水仙素可以抑制纺锤体的形成,从而使染色体数目加倍,获得四倍 体香蕉,A项正确;无籽香蕉是三倍体,在减数分裂过程中发生联会紊乱,不 能产生种子,因此无籽香蕉的培育过程主要运用了染色体畸变的原理,B、 C两项正确;由于三倍体不能产生种子,所以二倍体和四倍体之间存在生殖 隔离,D项错误。
2.下列关于生物变异与育种的叙述,正确的是( C ) A.基因重组只是基因间的重新组合,不会导致生物性状变异 B.基因突变使DNA序列发生的变化,都能引起生物性状变异 C.弱小且高度不育的单倍体植株,进行加倍处理后可用于育种 D.多倍体植株染色体组数加倍,产生的配子数加倍,有利于育种
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C.基因重组和染色体数目变异
D.基因突变和基因重组
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解析 异源八倍体小黑麦是用普通小麦作母本、黑麦为父本进行杂交,进而 用秋水仙素诱导杂交后代培育成的异源多倍体物种。这个过程涉及基因 重组和染色体数目变异。
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不同对(或两条、非同源) 染色体上。若用B和b表示抗螟虫相关基因, 则F1的基因型是 AaBb 。 (3)让F2的抗螟虫水稻自由交配,后代糯性水稻纯合子概率是 1/4 。 (4)进一步分析发现上表中的抗螟虫水稻中既有抗稻瘟病又有不抗稻瘟病, 不抗螟虫水稻均能抗稻瘟病(抗稻瘟病为显性性状,用D表示),以F2水稻为 材料,培育双抗糯性水稻纯合品种的简便方法是 选取F2中抗螟虫糯性抗稻瘟病个体连续自交 。
(浙江专用)2016高考生物二轮复习 第三单元 专题三 生物的变异、育种与进化专题整合
【创新设计】（浙江专用）2016高考生物二轮复习第三单元专题三生物的变异、育种与进化专题整合（时间：30分钟满分：75分）一、选择题（每小题6分，共6小题，共36分）1．基因重组、基因突变和染色体变异三者的共同点是（）A．都能产生新的基因B．都能产生可遗传的变异C．产生的变异对生物均有利D．在显微镜下均可看到变异状况解析只有基因突变才能产生新基因，A错误；基因突变、基因重组和染色体变异都是可遗传变异，B正确；基因突变和染色体变异大都对生物体有害，C错误；只有染色体变异在显微镜下能看见，D错误。
答案 B2．（2015·山西大学附中模拟）假设a、B为玉米的优良基因。
现有AABB、aabb两个品种，控制两对相对性状的基因位于两对同源染色体上。
如图表示不同的培育方法，相关叙述正确的是（）A．①过程的育种原理是基因突变，定向产生新基因B．过程②③④的育种原理是基因重组，基因型aaB_的类型经④后，子代中aaBB所占比例是5 6C．⑤和⑦过程是用秋水仙素处理萌发的种子D．②过程是将优良基因集中于同一生物体解析①过程为诱变育种，育种原理是基因突变，但是不定向的，A错误；过程②③④为杂交育种过程，育种原理为基因重组，基因型aaB_的类型经④自交后，子代中aaBB所占比例为2 3×14＋13＝12，B错误；⑤和⑦过程都是用秋水仙素处理，但是前者可以处理萌发的种子或幼苗，而后者只能处理幼苗，C错误；②过程为杂交，可以将控制优良性状的基因集中于同一生物体，D正确。
答案 D3．（2015·辽宁沈阳模拟）下列关于染色体组、单倍体、二倍体和多倍体的叙述中，不正确的是（）A．组成一个染色体组的染色体中不含减数分裂中能联会的染色体B．由受精卵发育而成，体细胞含有两个染色体组的个体叫二倍体C．含一个染色体组的个体是单倍体，但单倍体未必含一个染色体组D．人工诱导多倍体唯一的方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗解析一个染色体组中的染色体是非同源染色体，减数分裂中能联会的染色体是同源染色体，A正确；二倍体指的是由受精卵发育而成，体细胞含有两个染色体组的个体，B正确；含一个染色体组的个体是单倍体，但单倍体未必含一个染色体组，例如小麦的单倍体含有三个染色体组，C正确；人工诱导多倍体的方法是用秋水仙素或低温处理萌发的种子或幼苗，D 错。
高考生物一轮专项复习第三单元第二讲生物育种及人类遗传病课件浙教版必修2
二、读图析图能力
据人类 21 三体综合征患者(先天愚型)的染色体组成回答问题： (1)21 三体综合征属于哪种类型的遗传病？ 答案：染色体异常遗传病。 (2)分析 21 三体综合征形成的原因。 答案：亲代减数分裂过程中第 21 号染色体分配异常导致。
[理清脉络]
考点一 以变异为基础，考查生物育种
一、理解运用能力
1．判断有关生物育种叙述的正误。
(1)花药离体培养可获得抗锈高产小麦新品种
(2009·上海卷 T21C) (× )
(2)三倍体植物不能由受精卵发育而来
(×)
(3)水稻 F1 花药经培养和染色体加倍，获得基因型纯合新品 (2013·大纲卷 T5A) (√ )
2．(2013·江苏高考)现有小麦种质资源包括：①高产、感病；②低
率，加速育 性，有利变
种进程，大 异少，需大
幅度改良性 量处理实验
状
材料
①青霉素高 产菌株 ②根据卵色 区别雌雄的 家蚕品种
项目
单倍 体育
种
多倍 体育
种
转基 因技
术
原理 常用方式
染色 花药离体培 体畸 养，用秋水
变 仙素处理
染色 体畸
变
基因 重组
用秋水仙素 处理萌发的 种子或幼苗
将一种生物 的特定基因 转移到另一 种生物细胞 中
F1 的花药进行离体培养，形成单倍体幼苗，再用秋水仙素处理。
(3)多倍体育种——获得较大果实或大型植株或提高营养物质
含量。
用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，使染色体加倍而形成 多倍体。
(4)诱变育种——提高变异频率，“改良”或“改造”或直 接改变现有性状，获得当前不存在的基因或性状。
(5)转基因技术——实现定向改变现有性状。 把目的基因导入受体细胞内，如果是动物方面的育种，需要 导入受精卵；如果是植物方面的育种，可导入体细胞，再经过植 物组织培养即可。
变异和进化变异_-浙江高考生物一轮复习PPT课件(浙科版)教学PPT课件
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针对训练-1
某植物核内基因中插入1个碱基对后，引起其控制的性状发生改变，下列 叙述正确的是（ ） A.该变异导致该基因中嘌呤和嘧啶碱基种类发生改变 B.该变异导致染色体上基因数目和排列顺序发生改变 C.该变异可能导致其他基因的转录或翻译过程发生改变 D.该变异导致该植物种群基因库和进化方向发生定向改变
浙科版 生物
变异
考试说明
[考试要求] 1.基因重组(a/a)。 2.基因突变(b/b)。3.染色体畸变 (a/a)。4.染色体组(a/a)。5.二倍体、多倍体和单倍体(a/a)。6.杂交 育种、诱变育种、单倍体育种和多倍体育种(a/a)。7.杂交育种和诱 变育种在农业生产上的应用(b/b)。8.转基因技术(a/a)。9.生物变异 在生产上的应用(/c)。10.转基因生物和转基因食品的安全性(/b)。
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2.基因重组
基因重组意义: 导致生物多样性的重要原因之一，为生物进化提供物质基础基因重组产 生新的基因型，导致重组性状出现，但不能产生新基因。
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(3)物种的形成概念图
知识树
变异
1.基因突变
基因突变的图解分析
2016高考生物一轮复习 第三单元 生物的变异、育种和进化大题增分系列之(三)课件 浙教版必修2
(2)该育种方案原理是________。
(3)在上述方案的第三步能否改为让F2中表现型为黑色长毛的雌雄 兔子两两相互交配，若两只兔子所产生的子代均为黑色长毛，则 这两只兔子就是能稳定遗传的黑色长毛兔？为什么？________(填 “能”或“不能”)，原因_________________。
(4) 在一年生植物烟草的杂交育种中，用 AAbb(宽叶不抗病 )和 aaBB(窄叶抗病)培育符合要求的宽叶抗病纯合体 (AABB)时，一 般是先用 AAbb 和 aaBB 杂交获得 F1，再 F1 自交得到 F2，最后 筛选出表现型为宽叶抗病连续自交来提高纯合体比例， 这种方法 年限很长，为了快速培育出能稳定遗传的宽叶抗病品种，某同学 以 F1 为材料设计了二种方案：
(2)青枯病是茄子的主要病害，抗青枯病(T)对易感青枯病(t)为 显性，基因T、t与控制开花期的基因A、a自由组合。若采用二 倍体早开花、易感青枯病茄子(aatt)与四倍体晚开花、抗青枯病 茄子(AAAATTTT)为育种材料，培育纯合的二倍体早开花、抗 青枯病茄子，则主要步骤如下：
①第一步，种植四倍体晚开花、抗青枯病茄子(AAAATTTT)， 取其花药离体培养，获得基因型为______的子代。 ②第二步，以基因型为________________的茄子作为亲本杂 交，得到F1(AaTt)。
2．中国是世界上最大的茄子生产国，为培养优良品种，育 种工作者应用了多种育种方法。请回答下列问题：
(1)茄子晚开花(A)对早开花(a)为显性，果实颜色有深紫色 (BB)、淡紫色(Bb)与白色(bb)之分，两对基因自由组合。为培 育早开花深紫色果实的茄子，选择基因型为AABB与aabb的植 株杂交，F1自交得到的F2中有________种表现型，其中早开花 深紫色果实的植株所占比例为________。
2016高考生物一轮复习 现代生物科技专题阶段质量评估 浙教版选修3
阶段质量评估(十) 现代生物科技专题一、选择题(每小题4分，共40分)1．下列关于基因工程的叙述，错误的是( )A．重组质粒的形成是在生物体外完成的B．运用基因工程技术，可使生物体发生定向变异C．反转录法合成的目的基因不具有与RNA聚合酶结合的位点D．基因工程实现了非同源染色体上非等位基因的自由组合2．(2014·温州中学月考)下列关于生物工程中常用的几种酶的叙述中，正确的是( ) A．限制性核酸内切酶具有酶的专一性特点，而DNA连接酶不具有酶的专一性特点B．DNA连接酶的作用是将具有末端碱基互补的2个DNA片段连接在一起C．纤维素酶、果胶酶作用于细胞壁，通过悬浮培养以获得分散的植物单细胞D．用纤维素酶消化动物组织中的胶原纤维，以获得单个的成纤维细胞悬浮液3．(2014·杭二中月考)科学家在某种农杆菌中找到了抗枯萎的基因，并以质粒为载体，采用转基因方法培育出了抗枯萎病的金花茶新品种。
下列有关说法正确的是( ) A．质粒是一种能够自我复制的小型细胞器B．通过该方法获得的抗枯萎病金花茶，将来产生的花粉中不一定含有抗病基因C．质粒都含有抗性基因，该基因常常作为标记基因D．为保证金花茶植株抗枯萎病，只能以受精卵细胞作为基因工程的受体细胞4．(2014·浙江五校联考)利用基因工程技术可使大肠杆菌生产人的胰岛素原。
下列相关叙述正确的是( )A．人和大肠杆菌在合成胰岛素原时，转录和翻译的场所是相同的B. DNA连接酶能在两个相同粘性末端经配对后的磷酸与脱氧核糖之间形成化学键C．通过检测大肠杆菌中没有胰岛素原产生，则可判断重组质粒未导入受体菌D．人胰岛素原基因在大肠杆菌中表达的胰岛素原有生物活性5．克隆技术中，选择合适的生物材料是成功的关键。
下列选择合理的是( )A．选择高度分化的动物体细胞进行培养有利于获得大量细胞B．选择早期胚胎细胞作为核供体进行核移植可提高克隆动物的成功率C．选择植物的愈伤组织进行诱变处理一定能获得优质的突变体D．选择一定大小的植物茎尖进行组织培养可获得抗毒苗6．下列叙述中，肯定没有采用植物组织培养技术的一项是( )A．花药离体培养得到单倍体植株B．克隆技术培育“番茄—马铃薯”杂种植株C．棉花根尖细胞经诱导形成幼苗D．秋水仙素处理幼苗得到多倍体植株7．(2014·嘉兴中学月考)下列关于动物细胞培养的叙述，正确的是( )A．培养保留接触抑制的细胞在培养瓶壁上可形成多层细胞B．克隆培养法培养过程中多数细胞的基因型会发生改变C．二倍体细胞的传代培养次数通常是无限的D．恶性肿瘤细胞系的细胞可进行传代培养8．下列有关克隆的叙述，错误的是( )A．动物难以克隆的根本原因是基组中的基因不完整B．细胞克隆可用于从普通细胞系中分离出缺乏特殊基因的突变细胞系C．“多利”绵羊的性状与供核绵羊不完全相同D．动物细胞培养需要用胰蛋白酶把组织分散成单个细胞9．下图表示利用胚胎干细胞(ES细胞)所做的一系列研究，过程Ⅰ是将带有遗传标记的ES细胞注入早期胚胎的囊胚腔，通过组织化学染色，用于研究动物体器官形成的时间、发育过程以及影响因素。
高考生物一轮复习 阶段质量评估(六)生物的变异、育种与进化(2021年最新整理)
2017届高考生物一轮复习阶段质量评估（六）生物的变异、育种与进化编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2017届高考生物一轮复习阶段质量评估（六）生物的变异、育种与进化）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2017届高考生物一轮复习阶段质量评估（六）生物的变异、育种与进化的全部内容。
阶段质量评估（六）生物的变异、育种与进化（时间：45分钟满分：100分)一、选择题（每小题4分，共48分)1．(2017·山东重点中学联考）下列有关生物变异的说法，正确的是（)A．染色体上DNA中碱基对的替换、缺失、增添一定引起基因突变B．基因突变、基因重组和染色体变异均可以用光学显微镜直接观察C．基因重组和染色体数目变异均不会引起基因中碱基序列的改变D．秋水仙素诱导多倍体形成的原因是促进染色单体分离使染色体数目加倍解析：选C 染色体上DNA中碱基对的替换、缺失、增添若不发生在基因内部，就不会引起基因结构的改变,也就不会引起基因突变；无法用光学显微镜直接观察到基因是否发生基因突变和基因重组，染色体变异可用光学显微镜观察；基因重组是原有的基因重新组合，染色体数目变异只会改变基因数目，二者均不会引起基因中碱基序列的改变；秋水仙素诱导多倍体形成是通过抑制纺锤体形成从而使染色体数目加倍。
2．生物育种的原理是可遗传变异,下列育种实例与可遗传变异类型对应正确的是（)解析:用普通二倍体有子西瓜培育三倍体无子西瓜的原理是染色体变异；利用苏云金杆菌毒性肽基因培育转基因抗虫棉的原理是基因重组；用紫外线照射青霉菌培育高产青霉素菌株的原理是基因突变.3．（2017·沈阳三测)二倍体萝卜和二倍体甘蓝杂交得到杂种F1，F1几乎不育，但偶尔结了几粒种子，发芽后长成的植株P茎秆粗，叶片、种子和果实都很大，而且是可育的。
高考生物一轮复习 第三单元 单元综合提升 生物的变异、育种和进化(含人类遗传病)课件 浙科版必修2
远远多于突变的个体；突变的不定向性和一般有害的特性决
定了在突变的个体中有害仍多于有利，只是与自然突变相比较， 二者都增多。
对应训练
1.以下各项是产生新个体的几种方法，图中涉及小麦的两对相
对性状均独立遗传。请据图回答问题：
A. 高秆白粒小麦×矮秆红粒小麦→F1→F1→F2 矮秆白粒小麦 稳定遗传的
B. 高秆抗锈病小麦×矮秆易染锈病小麦→F1→F1→花粉
优越性主要表现在_________________ 明显缩短育种年限 。
(2)B常用的方法为_____________ 花药离体培养 。 (3)E方法所用的原理是基因突变 ________，所用的方法如X _____________ 射线、紫外线、 ____。育种时所需处理的种子应是萌动的(而非休眠的)种子,原因 激光 是____________________________________________________ 亚硝酸、硫酸二乙酯、秋水仙素种子萌动后进行细胞分裂，
______________________________________________________ 。 DNA 在复制过程中可能由于某种因素的影响发生基因突变
(4)C、F过程最常用的药剂是秋水仙素 ________,其作用的原理是在细胞分裂 __________
时,抑制纺锤体形成，引起染色体数目加倍 。 _____________________________________
aB、ab 单倍体植株AB、Ab、aB、ab AABB、AAbb、
aaBB、aabb四种稳定遗传的个体，筛选出aaBB矮秆 抗锈病小麦。 (3)D表示射线引发的基因突变，按照碱基互补配对原则⑤上的 碱基组成为CGT，转录产生的mRNA⑥链上密码子为GCA,翻 译成的氨基酸⑦为丙氨酸。
高考生物第一轮复习 第三单元 生物变异、育种和进化解
• (2)动物只能选相同性状的个体相互交配，待性状分离
后筛选，然后用测交方法检测纯合子，这是由于动物大多是
雌雄异体，不能“自交”。
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高三一轮总复习·RJ生物
• 3．育种年限的要求及计算方法 • (1)若需要获得植株，则比获得种子多一年，因为获 得种子后，第二年才能获得植株。 • (2)若需要获得跨年度的植物(如小麦)，则比不跨年度 的植物(如豌豆)要多一年。
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[技法点拨] • 在解答“育种”类试题时，需要根据提供的材料选 择合适的亲本及育种方法，分析育种过程中出现的问题， 推测育种结果，并得出相关结论。 • 1．育种方法的选用要求 • (1)一般育种：一般作物育种可以选用杂交育种和单 倍体育种。如果检测纯合子，则用测交或自交；若既要检 测纯合子又要分离纯合子时，如果优良性状是显性性状则 用连续自交，如果优良性状是隐性性状则直接分离；已知 多对性状要获得纯合子，首选单倍体育种，然后才是自交。
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• 单元命题指导 • 生物育种方法的应用
• 关于生物育种方[法题的型应特用点的] 考查常以油菜、小麦、 水稻、玉米等为素材，综合考查各种育种原理、方法、步 骤，并与遗传、变异、进化、基因工程和细胞工程等知识 联系，反映我国在育种领域的进展和成果。
服/务/教/师 免/费/馈/赠
种)，后者选用图示A→B→C(单倍体育种)。 图示信息5：由图示信息“单倍体获得纯合子”、“ 染色体组加倍的种子或幼苗”—可知用到秋水仙素的
过程有C、F。
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破题 答题
思考1：单倍体基因组的概念 思考2：杂交育种的方法、优点 思考3：单倍体育种的技术手段、优点 思考4：基因工程育种的方法及原理 思考5：育种方法的科学选择及育种方案的设计 思考6：遗传定律在作物育种上的应用
变异和进化进化-浙江高考生物一轮复习优质PPT公开课PPT
C、生物通过有性生殖,使后代生物遗传多样性增加,C正确;
D、生物的进化是共同进化,捕食者存在,在一定程度上防止出现绝对优势
种,为其他生物的生存开拓了空间,有利于生物多样性的形成,D错误.
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A项，生物的多样性和统一性都有几个层次的体现，它们都可以体现在分 子水平上，故A项叙述正确。
D项，生物多样性主要体现在类型上，而统一性主要体现在模式上，故D
项叙述正确。
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典例-2
下图中，A、B、C表示自然条件有差异、存在地理隔离的3个地区。 A地 区物种甲某些个体迁移到B、C地区，经长期进化逐渐形成两个新物种乙、 丙。下列叙述正确的是（ ）。
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C
答案
解析：
C项，个体并不是直接把性状传递给后代，传递给后代的是基因，基因在 遗传过程中的传递和分配，并不是所有的性状都能得以遗传，故C项错误。
A项，达尔文进化学说认为生物进化的重要动力是自然选择，故A项正确。
C．生物进化是选择的动力
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阶段质量评估(六) 生物的变异、育种和进化(时间40分钟，满分100分)一、选择题(每小题5分，共50分)1．原核生物某基因原有213对碱基，现经过突变，成为210对碱基(未涉及终止密码子改变)，它指导合成的蛋白质分子与原蛋白质相比，差异可能为( )A．少一个氨基酸，氨基酸顺序不变B．少一个氨基酸，氨基酸顺序改变C．氨基酸数目不变，但顺序改变D．A、B都有可能2．(2013·四川高考)大豆植株的体细胞含40条染色体。
用放射性60Co处理大豆种子后，筛选出一株抗花叶病的植株X，取其花粉经离体培养得到若干单倍体植株，其中抗病植株占50%。
下列叙述正确的是( )A．用花粉离体培养获得的抗病植株，其细胞仍具有全能性B．单倍体植株的细胞在有丝分裂后期，共含有20条染色体C．植株X连续自交若干代，纯合抗病植株的比例逐代降低D．放射性60Co诱发的基因突变，可以决定大豆的进化方向3．下列育种或生理过程中，没有发生基因重组的是( )4．(2014·台州一模)人21号染色体上的短串联重复序列(STR，一段核苷酸序列)可作为遗传标记对21三体综合征(先天愚型)作出快速的基因诊断。
现有一个21三体综合征患儿，该遗传标记的基因型为＋＋－，其父亲该遗传标记的基因型为＋－，母亲该遗传标记的基因型为－－。
据此所作判断正确的是( )A．该患儿致病基因来自父亲B．卵细胞21号染色体不分离而产生了该患儿C．精子21号染色体有2条而产生了该患儿D．该患儿的母亲再生一个21三体综合征婴儿的概率为50%5．M和m、N和n是控制两对相对性状的两对等位基因，位于1号和2号一对同源染色体上，1号染色体上有部分来自其他染色体的片段，如图所示。
下列有关叙述不．正确的是( )A．M和m、N和n均符合基因的分离定律B．可以通过显微镜来观察这种染色体移接现象C．其他染色体片段移接到1号染色体上的现象称为基因重组D．同源染色体上非姐妹染色单体发生交叉互换后可能产生4种配子6．普通果蝇的第3号染色体上的三个基因按猩红眼桃色眼三角翅脉的顺序排列(St －P－DI)；同时，这三个基因在另一种果蝇中的顺序是St－DI－P，我们把这种染色体结构变异方式称为倒位。
仅这一倒位的差异便构成了两个物种之间的差别。
据此判断下列说法正确的是( )A．倒位和同源染色体之间的交叉互换一样，属于基因重组B．倒位后的染色体与其同源染色体完全不能发生联会C．自然情况下，这两种果蝇之间不能产生可育子代D．由于倒位没有改变基因的种类，所以发生倒位的果蝇的性状不变7．下面为先天性愚型的遗传图解，据图分析以下叙述错误的是( )A．若发病原因为减数分裂异常，则患者2体内的额外染色体一定来自父亲B．若发病原因为减数分裂异常，则患者2的父亲的减数第二次分裂后期可能发生了差错C．若发病原因为减数分裂异常，则患者1体内的额外染色体一定来自其母亲D．若发病原因为有丝分裂异常，则额外的染色体是由胚胎发育早期的有丝分裂过程中染色单体不分离所致8．经权威遗传机构确认济南发现的一例染色体异常核型即46，XY，t(6；8)为世界首例，该例异常核型属于染色体平衡易位携带者。
染色体平衡易位是造成流产和畸形儿的重要因素，由于没有遗传物质丢失，患者表现及智力均与正常人一样。
某女性患者的第1和5号染色体易位，染色体异常核型可表示为46，XX，t(1；5)。
下列说法错误的是( ) A．经染色后，在光学显微镜下可观察到染色体易位B．46，XY，t(6；8)表示某男性患者第6和8号染色体易位C．只有缺失和重复这两类染色体结构变异才能导致基因数量的改变D．染色体易位不属于基因重组，这种变异是可遗传的9．(2014·浙江五校联考)假设A、b代表玉米的优良基因，这两种基因是自由组合的。
现有AABB、aabb两个品种，为培育出优良品种AAbb，可采用的方法如图所示，有关叙述不．正确的是( )A．由品种AABB、aabb经过①②③过程培育出新品种的育种方式优点在于可以将多种优良性状集中在一个生物体上B．与①②③过程的育种方法相比，①⑤⑥过程的优势是明显缩短了育种年限C．图中A_bb的类型经过③过程，子代中AAbb与aabb的数量比是3∶1D．④过程在完成目的基因和运载体的结合时，必须用到的工具酶是限制性核酸内切酶10．假设在某一个群体中，AA、Aa、aa三种基因型的个体数量相等，A和a的基因频率均为50%。
当自然选择对隐性基因或显性基因不利时，对应的有利基因的基因频率就会上升，但其上升的幅度不同，如图所示。
下列相关叙述不．正确的是( )A．甲为自然选择对显性基因不利时的曲线B．自然选择作用于表现型而不是基因型C．该种群将因基因频率的改变而进化为新的物种D．生物体内有害的显性基因一般少于隐性基因二、非选择题(共50分)11．(16分)1917年，摩尔根发现了一只缺刻翅雌果蝇，让它与正常翅雄果蝇交配，后代中雄果蝇均为缺刻翅，雌果蝇均为正常翅。
同年，布里奇斯发现了另一只缺刻翅红眼雌果蝇，且该果蝇细胞学检查发现染色体异常(如图所示)，研究表明这种染色体异常纯合(雄性果蝇有一条异常的染色体，即视为纯合体)会导致果蝇死亡。
深入研究发现，因缺刻翅基因不能正确编码Notch受体而影响翅的发育。
请回答：(1)摩尔根杂交实验表明，缺刻翅基因位于________染色体上。
(2)亲本中，缺刻翅雌果蝇和正常翅雄果蝇的基因型分别是__________________(显、隐性基因分别用A、a表示)。
(3)已知果蝇红眼(基因B)对白眼(基因b)为显性，和控制翅形的基因都位于图中染色体的Ⅱ区。
从图中看出，布里奇斯发现的缺刻翅红眼雌果蝇可能是图中________染色体发生________所致，该果蝇的基因型为____________。
(4)布里奇斯用该缺刻翅红眼雌蝇与正常翅白眼雄蝇杂交，用遗传图解方式表示杂交得到子代的过程。
12．(16分)叶锈病对小麦危害很大，伞花山羊草的染色体上携带抗性基因能抗叶锈病。
伞花山羊草不能和普通小麦进行杂交，只能与其亲缘关系相近的二粒小麦杂交。
这三种植物的染色体组成如下表所示：注：X表示染色体组，每个字母表示一个(含有7条染色体的)染色体组。
为了将伞花山羊草携带的抗叶锈病基因转入小麦，研究人员做了如下图所示的操作。
(1)杂种P由于________________________，不能正常产生生殖细胞，因而高度不育。
用秋水仙素处理，使________________，形成异源多倍体。
(2)杂种Q的染色体组成可表示为________________________，在其减数分裂过程中有________个染色体组的染色体因无法配对而随机地趋向某一极，这样形成的配子中，有的配子除了含有ABD组全部染色体以外，还可能含有________。
当这样的配子与普通小麦的配子融合后，能够产生多种类型的后代，选择其中具有抗性的后代——杂种R，必然含有携带抗叶锈病基因的染色体。
(3)研究人员采用射线照射杂种R的花粉，目的是使携带抗叶锈病基因的染色体片段能________到小麦的染色体上。
将经照射诱变的花粉再授粉到经过________处理的普通小麦花上，选择抗叶锈病的子代普通小麦，经________可获得稳定遗传的抗叶锈病普通小麦。
13．(18分)紫罗兰花瓣的单瓣与重瓣是由常染色体上一对等位基因(D、d)控制的相对性状。
研究人员进行以下实验：实验一：让单瓣紫罗兰自交得F1，再从F1中选择单瓣紫罗兰继续自交得F2，一直自交多代，但发现每一代中总会出现约50%的单瓣紫罗兰和50%的重瓣紫罗兰，且所有的重瓣紫罗兰都不育(雌蕊、雄蕊发育不完善)。
实验二：取实验一 F1中单瓣紫罗兰的花粉进行离体培养，用秋水仙素处理单倍体幼苗，获得的正常植株全部表现为重瓣性状。
请回答：(1)根据实验结果可知，紫罗兰的花瓣中________为显性性状， F1中重瓣紫罗兰的基因型为________。
(2)请推测：出现上述实验现象的原因是等位基因(D、d)所在染色体发生部分缺失，染色体缺失的________(填“花粉”或“雌配子”)致死，而染色体缺失的________(填“花粉”或“雌配子”)可育。
下图是 F1中单瓣紫罗兰减数第一次分裂前期细胞中四分体的构象，请在下面的染色体上标出基因组成。
(3)若D、d表示基因位于正常染色体上， D－、 d－表示基因位于缺失染色体上，请写出F1中选择的单瓣紫罗兰自交得F2的遗传图解(要求写出F1的雌、雄配子及比例)。
(4)将紫罗兰体细胞分裂中期染色体加温或用蛋白水解酶稍加处理，用吉姆萨氏染色，染色体上即出现横带，称为G带(富含A－T序列的核苷酸片段)；如将染色体用热碱溶液处理，再做吉姆萨氏染色，染色体上就出现另一套横带，称为R带(富含G－C序列的核苷酸片段)。
一般情况下，对于碱基对数量相同的两条染色体而言，________(填“G带”或“R带”)更丰富的那条具有更高的热稳定性。
基因突变一般________(填“会”或“不会”)改变染色体的带型。
答案1．选D 突变后少了三个碱基对，氨基酸数比原来少1个；若少的三个碱基对正好控制着原蛋白质的一个氨基酸，则少一个氨基酸，其余氨基酸顺序不变；若减少的三个碱基对正好对应着两个密码子中的碱基，则在减少一个氨基酸的基础上，缺失部位后氨基酸顺序也会改变；若减少的不是三个连续的碱基对，则对氨基酸的种类和顺序影响将更大。
2．A 用花粉离体培养获得的抗病植株，其细胞仍具有发育成完整植株的潜能。
大豆植株体细胞含40条染色体，故其单倍体植株的体细胞中含有20条染色体，其体细胞在有丝分裂后期，染色体数目加倍为40条。
杂合体连续自交后代中纯合抗病植株的比例会逐代增大。
自然选择决定生物进化的方向。
3．选B 离体花药培养成纯合子植株的过程进行的是有丝分裂，不会发生基因重组。
4．选C 21三体综合征是染色体数目异常病，题干中给出的标记基因，不是致病基因，由于患儿遗传标记的基因型为＋＋－，其父亲该遗传标记的基因型为＋－，母亲该遗传标记的基因型为－－，所以其致病原因是父亲产生的精子21号染色体有2条，该患儿母亲再生一个21三体综合征婴儿的概率不能确定。
5．选C M和m、N和n为等位基因，均符合基因的分离定律；染色体移接现象为染色体水平的变化，可通过显微镜来观察；染色体片段移接到1号染色体上的现象为染色体结构变异。
6．选C 倒位属于染色体结构变异；倒位后的染色体与其同源染色体在大部分的相应部位还存在同源区段，依然可能发生联会；两个物种之间存在生殖隔离，不能产生后代或后代不可育；染色体结构变异会改变生物的性状。
7．选C 从图示看出，若发病原因为减数分裂异常，则患者2体内的额外染色体一定来自父亲，可能是由于减数第二次分裂后期发生了差错；若发病原因为减数分裂异常，则患者1体内的额外染色体可能来自其母亲，也可能来自其父亲；若发病原因为有丝分裂异常，则额外的染色体是由胚胎发育早期的有丝分裂过程中染色单体不分离所致。