江西省高中语文1.5不义而富且贵于我如浮云(第二课时)教案新人教版选修《先秦诸子选读》
2024_2025学年高中语文第一单元五不义而富且贵于我如浮云教案3新人教版选修先秦诸子蚜
2、 理解本课 1、3、4 则的含义，驾驭以下重点的实、虚词:饭、水、曲、处、恶、去、造次、颠沛、而、
之等的用法
教学目标 3、 明确孔子所说的“义”的内涵，理解他所讲的“义”与“富贵” 的关系。
过程与方法：
朗读、自主学习、启发探讨法、合作沟通
情感看法与价值观：
在物欲横流的今日，极需对学生进行义利的辩证引导，通过本课的学习，培育学生的正确的义利观。
学习《论语》 首先要朗读，在读懂课文的基础上，结合书下注释理解课文的内容；文言文的相关学问
学法指导 点要弄懂，重点的字词与句子要能精确的翻译；理解课文所讲的道理，将《论语》的学习与实际相结合，
学以致用；同时引导学生培育正确的义利观。
教 学 内 容 及过 程
教学环节
教学内容
所用 老师活动
时间
学生 设计意图
华富贵；他认为有志向，有志向的君子不是总为 课件， 后，要用
自己的吃穿住而奔波，他乐于在贫困中享受道义； 讲重要 精确的语
他指出，人们都不会甘愿过贫困流离的生活，都 的学问 言概括，
希望得到富贵安逸，但必需通过正值的手段和途 点、做 对课文的
径获得。
好 笔 重点加深
“为富不仁”的事我们不能做。
记。 理解，理
他是依靠智商生财。子贡预料市场凭的是智商，
使其经商获得了空前胜利。为追忆先师，他用木
头雕刻孔子像，诸侯将相前来祭拜时，都想用重 10
金请一尊雕像。子贡从中看准商机，就招募专业
将《论
工匠批量生产，回报颇丰。此外，他还跨国经营。
语》的学
《史记》记载，子贡很擅长贱买贵卖(“贡好废举，
习与实际
与时转货资”)，在曹国和鲁国之间做生意“鬻
高中语文1.5不义而富且贵于我如浮云第二课时教案新人教版选修先秦诸子蚜
①检查预习（或当堂预习）
②导入、目标、重难点呈现
③新授
④课内练习（及检测）
⑤课堂
小结
⑥布置作业及预习任务
1、回顾旧知，预习检测
熟读背诵第1、3、4则。
二、学习第二部分——“义与君子”
（一）1、自读、翻译第二则；
2、请学生翻译，归纳积累相关文言字词；
3、请学生概括本则所阐述的道理。
“君子爱财，取之有道”
1.5《不义而富且贵-于我如浮云》（第二课时）教案
教学目标
1、理解本课第2、7则的含义；
2、.明确孔子所说的“义”的内涵，理解他所讲的“义”与“君子”的关系。
重点
文句翻译，重点文言知识的理解与积累。
难点
有关孔子“义与君子”的理解及拓展深入，能够结合生活实际谈启示。
课堂模式
内容提要
时间
设计意图
方法、策略
（二）1、自读翻译第七则；2Biblioteka 请学生翻译，归纳积累相关文言字词；
3、请学生概括本则所阐述的道理。
4、君子对于天下事，不刻意追求，不无故反对。没有远近亲疏，不会厚此薄彼，道义，就是行事的原则和标准。
（3）联系生活，抒发感悟。
小组合作探究，结合生活中熟悉的一些事件，运用孔子所阐述的“义与君子”的道理，让学生谈谈感想与启示。
教师针对讨论结果予以补充明确，培养学生形成正确的价值观。
3、课堂小结
归纳总结启示，背诵第2、7两则。
4、作业
1、练习题；
2、预习下节课内容。
翻译文句时，尽量让学生学会自主翻译，教师予以引导补充，并归纳总结相关重点文言字词。
总评或
反思
理解掌握孔子的“君子之义”观，并要求学生能结合生活实际谈感想。
《不义而富且贵,于我如浮云》第二课时(人教版高二选修教学设计)
《不义而富且贵，于我如浮云》第二课时(人教版高二选修教学设计)教学目标：1、熟悉《论语》相关语句中出现的文言现象；2、了解孔子眼中“义”的内涵。
教学重难点：1、了解孔子关于“义”的言论是本课教学的重点；2、对比理解“仁”和“义”的关系是本课的难点。
课时安排：2课时第二课时一、“义”的实现。
上一节课我们讲到，义通过礼来实现。
但是我们在现实生活中，往往很经常看到人们把义与其他一些概念进行挂钩，比如“利”，比如“君子”，比如“勇”。
这些和义都有着怎样的关系，这是我们今天讨论的话题。
二、对比讨论。
《圣经》：“用诡诈之舌求财的，就是自己取死；所得之财，乃是吹来吹去的浮云。
”看来翻译的人多少受了点孔子的影响。
（1）仁义和富贵“仁”是《论语》中出现频率最高的词之一。
一次孔子说“克己复礼为仁”，一次孔子说“仁者爱人”。
把这两个定义联系起来，可以把孔子的意思理解成为：加强自身修养，恢复（保持或服从）礼的要求，在礼的原则内，真心地关心别人。
“仁”是内心思想，“义”是符合“仁”的行为。
在《论语》中，“仁”和“义”有时可以互通。
在《论语》中，“富贵”常被简称为“利”。
“仁义”和“富贵”的关系问题也是他的学生们最关心的问题之一，因而也是孔子多次论述的问题。
先看看孔子这方面的论述。
【原文】子曰：“富与贵，是人之所欲也；不以其道得之，不处也。
贫与贱，是人之所恶也；不以其道得之，不去也。
君子去仁，乌乎成名？君子无终食之间违仁，造次必于是，颠沛必于是。
”【译文】孔子说：“富和贵，人人向往，不以正当的方法得到的，不要享受；贫和贱，人人厌恶，不以正当方法摆脱的，不要逃避。
君子扔掉了仁爱之心，怎么算君子？君子时刻不会违反仁道，紧急时如此，颠沛时如此。
”在喜爱富贵方面，孔子丝毫不亚于普通人，他觉得这就是正常人应该向往的。
真不知道从什么时候开始，是什么人把“夫子”当成了“迂腐”的代名词。
问题是，许多人把上文最后一句话，当成了不善于或不勇于追求财富的挡箭牌。
2024-2025学年高中语文第一单元五不义而富且贵,于我如浮云教案1新人教版选修《先秦诸子选读》
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，提升学生的文化素养，通过深入解读孔子关于财富与道德的思想，使学生能够理解并欣赏中华优秀传统文化，增强民族文化自信；其次，强化学生的思维品质，特别是批判性思维和逻辑思维能力，让学生在学习过程中学会分析、比较、评价不同的价值观，形成自己的独立见解；再次，加强学生的价值观念教育，引导学生正确认识个人追求与社会责任之间的关系，培养其社会责任感和道德判断力；最后，提高学生的语文实践能力，通过阅读、讨论、写作等活动，锻炼学生的语言表达和运用能力，使其能够有效传递思想，进行文化交流。这些目标与《先秦诸子选读》的教学内容紧密结合，旨在让学生在学习经典文化的同时，实现个人素养的全面提升，符合新课程标准对高中生的核心素养要求。
内容逻辑关系
①孔子与“不义而富且贵，于我如浮云”的对话
-重点知识点：孔子、子贡、道德、财富、人生价值
-重点词：不义、富、贵、浮云
-重点句：“不义而富且贵，于我如浮云”
②孔子对财富与道德关系的论述
-重点知识点：孔子的财富观、道德观、人生价值观
-重点词：道德、财富、人生、价值
-重点句：“富与贵，是人之所欲也，不以其道得之，不处也”
③孔子思想在现代社会中的意义
-重点知识点：儒家思想、现代社会、道德与财富
-重点词：儒家、现代社会、道德、财富
-重点句：“不义而富且贵，于我如浮云”的现代启示
板书设计：
一、孔子与“不义而富且贵，于我如浮云”的对话
-孔子、子贡、道德、财富、人生价值
-不义、富、贵、浮云
- “不义而富且贵，于我如浮云”
二、孔子对财富与道德关系的论述
课堂观察也是重要的反思活动之一。在课堂上，我会注意学生的参与程度、讨论的质量以及他们对知识的掌握程度。通过观察，我可以评估教学方法的有效性，以及学生是否能够积极参与并从中受益。
《不义而富且贵-于我如浮云》教案
《不义而富且贵-于我如浮云》优秀教案第一章：导入1.1 教学目的：引导学生对“不义而富且贵”的主题产生兴趣，激发学生思考。
1.2 教学内容：介绍“不义而富且贵”的含义，引出本节课的主题。
1.3 教学方法：讨论法，让学生分享对“不义而富且贵”的理解和看法。
1.4 教学步骤：1.4.1 开场提问：让学生思考“什么是不义之财？为什么说‘不义而富且贵’如浮云？”1.4.2 讲解“不义而富且贵”的含义，引导学生理解主题。
1.4.3 学生分享对“不义而富且贵”的看法，展开讨论。
第二章：理论阐述2.1 教学目的：让学生了解“不义而富且贵”的理论背景，加深对主题的理解。
2.2 教学内容：介绍相关的道德伦理观念，分析“不义而富且贵”的不合理性。
2.3 教学方法：讲授法，讲解相关的道德伦理观念。
2.4 教学步骤：2.4.1 讲解道德伦理观念，如诚实、正义、公平等。
2.4.2 分析“不义而富且贵”的不合理性，引导学生认识到不道德行为的危害。
2.4.3 举例说明“不义而富且贵”的现象，让学生更加直观地理解主题。
2.4.4 引导学生思考如何在生活中秉持道德伦理观念，避免“不义而富且贵”。
第三章：案例分析3.1 教学目的：通过案例分析，让学生深入理解“不义而富且贵”的现象。
3.2 教学内容：提供几个典型的案例，让学生分析其“不义而富且贵”的特点。
3.3 教学方法：案例分析法，让学生分组讨论案例。
3.4 教学步骤：3.4.1 分配案例，让学生分组讨论。
3.4.2 引导学生分析案例中的“不义而富且贵”现象，讨论其特点和危害。
3.4.3 各小组汇报分析结果，展开全班讨论。
第四章：解决策略4.1 教学目的：让学生思考如何解决“不义而富且贵”的现象，提出相应的策略。
4.2 教学内容：讨论解决“不义而富且贵”的途径和方法。
4.3 教学方法：讨论法，让学生分组讨论解决策略。
4.4 教学步骤：4.4.1 分配讨论任务，让学生分组讨论解决“不义而富且贵”的策略。
高中语文第一单元《论语》选读五不义而富且贵于我如浮云教案2新人教版选修《先秦诸子选读》
不义而富且贵，于我如浮云一、教学目标（一）知识与能力1、理解本课语录的基本含义，熟悉相关语句出现的文言现象2、明确孔子所说的“义”的内涵、理解孔子所阐释的义与富贵的关系（二）过程与方法1、通过学生课前自主学习，疏通句义2、合作探究，深入拓展，解读孔子的“义利观”（三）情感态度价值观1、引导学生把握孔子弘扬“义”的价值取向2、培养学生良好的思想道德情操二、教学重难点（一）教学重点1、理解语录的相关含义，井注意文言字词句式的积累2、理解孔子的“义利观”的相关内容（二）教学难点理解孔了“义利观”的相关内容，井能运用于实践进行分析三、教学方法:问题串联法、自主探究法四、教学过程（一）解析文题，创设情境明确:1、义的含义:正义、应当、合理2、富:钱财、吃穿的丰裕:贵:地位的显赫、有权有势3、浮云：（1）浮云在天上，我在地下，这样子的富贵跟我没有什么关系（2）不符合道德标准的富贵就像浮云一样来得快也去得快，云烟过眼，转眼成空补充:《红楼梦》开篇《好了歌》设计意图:本节课导入以文题为突破点，引导学生思考文题关键字的内涵和外延了，使学生对孔子的义利观有初步的认识，为下文的具体分析奠定基础，同时，补充《好了歌》的目的在于使学生对功名利禄转眼成空的观点有一定了解。
（二）疏通文意，理清结构1、学生默读课文，并思考:全文是围绕什么关键字来写的？明确:义与富贵，义与君子设计意图:本篇课文共收录孔子的十则语录，涉及“义与富贵”“义与君子”等，由于本节谋课时限制，只选取“义与利”相关内容进行讲解。
2、作为儒家学说的鼻祖，孔子自有他许多精彩的言论，深刻的思想，他的学说和主张在中国历史上影响极大。
众多大家所讨论的道德，其根本问题是义利观的问题，对义利的态度和取舍是检验道德的最终标准，人的一生总是在义利取舍中艰难痛苦的选择。
今天的课堂的主题我们就将聚焦孔子的义利观，主要来学习孔子对义利的独到见解。
（1）请全体学生朗读课文，，勾面出语录中关于“义与利”的相关语句（2）以问促读，理清结构A、孔子是否提倡追求富贵?明确:孔了承认和肯定人们求利的合理性，并主张人们应当主动积极地去谋求利益。
2024-2025学年高中语文第一单元五不义而富且贵,于我如浮云教案7新人教版选修《先秦诸子选读》
3.重点句子和难点词汇：文章中有一些重要的句子和词汇，对于学生来说可能存在理解上的困难。教师需要引导学生进行准确的解读，帮助学生理解文章的含义。
4.先秦诸子的思想：文章是选自《先秦诸子选读》，所以学生需要对先秦诸子的思想有一定的了解，理解诸子的不同观点和思想。
- 角色扮演：学生可以扮演文章中的角色，通过朗读和表演的方式，更好地理解和表达文章的内容；
- 问题引导：教师提出问题，引导学生进行思考和回答，激发学生的思维和批判性思考能力；
- 案例分析：提供相关的案例，让学生运用文章中的道德观念和价值观进行分析，将理论与实际相结合。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。（四）巩固练习（预用时：5分钟）随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对文章主题和结构特点的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
2. 教学难点
（1）文章主题思想的深刻理解。对于学生来说，理解“不义而富且贵，于我如浮云”这一主题思想可能存在一定的困难，需要教师通过讲解、举例等方式，帮助学生深入理解和领悟。
（2）文章结构特点的分析。学生可能对于文章的结构特点理解不够深入，需要教师通过讲解、分析等方式，引导学生掌握文章的结构特点。
2. 分析文章的结构特点，包括开头、中间和结尾部分，以及各个部分之间的联系。
3. 解读文章中的重点句子和难点词汇，帮助学生准确理解文章的含义。
2024-2025学年高中语文第一单元五不义而富且贵,于我如浮云教案3新人教版选修《先秦诸子选读》
a. 对“不义而富且贵，于我如浮云”的理解；
b. 孔子关于道德、仁爱、财富和地位的关系的阐述；
c. 分析课文中的修辞手法和表达方式。
3. 课堂讨论：
a. 学生分组讨论：结合现实生活，探讨如何在追求财富和地位的过程中坚守道德原则；
b. 分组代表发言，总结讨论成果。
4. 课后作业：
a. 撰写一篇关于“不义而富且贵，于我如浮云”的感想；
b. 结合课文内容，分析现实生活中一个典型的道德与财富冲突的案例。
教学目标：
1. 理解孔子关于财富、地位和道德的关系的论述；
2. 提高学生的文学鉴赏能力和思辨能力；
3. 培养学生的道德观念和社会责任感。
教学方法：
1. 讲授法：讲解课文内容，分析课文中的修辞手法和表达方式；
2. 讨论法：引导学生展开课堂讨论，激发学生的思考和表达能力；
- 监控预习进度：通过教学管理系统跟踪学生的预习情况，确保每位学生都为课堂学习做好准备。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照要求阅读课文和相关资料，理解孔子思想的基本概念。
- 思考预习问题：针对问题进行独立思考，记录自己的理解和对难点的疑问。
- 提交预习成果：将预习笔记、问题等通过教学管理系统提交，以便教师了解学生的预习情况。
作用与目的：
- 巩固学生对课堂内容的理解，提升学生的写作和分析能力。
- 拓宽学生的知识视野，增强对儒家思想的理解和兴趣。
- 培养学生的自我反思能力，促进学习方法的改进和效率的提高。
拓展与延伸
1. 拓展阅读材料
- 《论语》其他章节关于道德、仁爱的论述；
- 孔子的生平事迹及其对后世的影响；
- 儒家思想在现代企业管理中的应用案例；
《不义而富且贵于我如浮云》优秀教案
《不义而富且贵-于我如浮云》优秀教案第一章：导入教学目标：1. 让学生了解本节课的主题《不义而富且贵-于我如浮云》。
2. 引导学生思考财富与道德的关系。
教学内容：1. 介绍主题背景。
2. 引导学生思考财富与道德的关系。
教学步骤：1. 引入话题：提问学生对财富的理解和看法。
2. 分享相关故事或案例，引发学生对财富与道德关系的思考。
3. 引导学生分享自己的观点和经历。
4. 总结学生观点，导入本节课的主题。
教学评价：1. 观察学生在讨论中的表现，了解他们对财富与道德关系的理解。
2. 收集学生的观点和经历，分析他们的思考深度。
第二章：理解成语“不义而富且贵”教学目标：1. 让学生理解成语“不义而富且贵”的含义。
2. 引导学生思考成语背后的道德观念。
教学内容：1. 解释成语“不义而富且贵”的字面意思。
2. 分析成语背后的道德观念。
教学步骤：1. 讲解成语“不义而富且贵”的字面意思。
2. 引导学生思考成语背后的道德观念，如贪污、欺诈等行为。
3. 分享相关故事或案例，帮助学生理解成语的含义。
4. 引导学生讨论：如何看待不义之财？教学评价：1. 观察学生在讨论中的表现，了解他们对成语的理解。
2. 收集学生的观点，分析他们对道德观念的思考。
第三章：探讨“于我如浮云”的意义教学目标：1. 让学生理解“于我如浮云”的意义。
2. 引导学生思考财富与幸福的关系。
教学内容：1. 解释“于我如浮云”的意义。
2. 分析财富与幸福的关系。
教学步骤：1. 讲解“于我如浮云”的意义，表达出对财富的不重视。
2. 引导学生思考财富与幸福的关系，如财富不能带来真正的幸福。
3. 分享相关故事或案例，帮助学生理解“于我如浮云”的意义。
4. 引导学生讨论：如何看待财富与幸福的关系？教学评价：1. 观察学生在讨论中的表现，了解他们对“于我如浮云”的理解。
2. 收集学生的观点，分析他们对财富与幸福关系的思考。
第四章：理解道德与财富的平衡教学目标：1. 让学生理解道德与财富的平衡重要性。
人教版高中语文选修“先秦诸子选读”第一单元第5课《不义而富且贵于我如浮云》优质教案(5页)
《不义而富且贵，于我如浮云》教案教学目标1、解读选文,把握孔子张扬的“义”的价值取向，思考其现实意义。
2、树立正确的人生观、价值观，义利观，提升道德修养。
一、导入请大家根据我的描述，猜一猜它们分别是哪些词语。
人们把为了道义而不能推辞某种责任称为？把基于正义而产生的愤怒称为？把为了公众利益而从事的大无畏的行动称为？把具有高尚道德情操维护正义的人称为？刚才大家猜到的词语中都有一个共同的字，那就是“义”！自古以来，中华民族就有崇德尚义的传统。
在圣人孔子那里，“义”是一个具有根本意义的道德原则，那么，他是怎么阐释“义”的呢？现实生活中，我们又应该如何处理义和利的关系呢？今天就让我们进一步走进孔子，去聆听他的教诲。
二、学习目标有请语文科代表读下本节课的学习目标（幕示学习目标，师板书课题-----《不义而富且贵，于我如浮云》）三、诵读现在请我们班的班长给大家诵读一下第2、3、4、7则选文，请大家在听的过程中注意生僻字的读音，并用笔勾画出来。
声音洪亮，底气十足，一如既往的自信。
好，请坐！我们每个人心中都有一个孔子，相信每个人的身体里都流淌着孔子思想的血液，诵读他的文字，领悟他的思想，都会使我们醍醐灌顶，受益匪浅。
现在请语文课代表起头，让我们共同大声的朗读这四则选文,再次熟悉再次感悟：语文课代表：子问公叔文子于公明贾曰，一二！四、自主研读好，下面给大家三分钟的时间，参照课文注释和（自己的预习*学案），自己研读选文2347则，梳理文意并掌握重要的文言现象：1、好，时间到。
有弄不懂的地方吗？请举手示意，大家共同来帮你解决。
好，（实词活用句式）小结：五、合作探究学习论语，我们不仅要掌握必要的文言知识，并且读懂它，更重要的是感悟孔子的思想，及其文字中所彰显出的强大人格魅力。
现在，给大家二分钟时间，请大家以小组合作的形式，探讨一下大屏幕中的两个问题。
并将探讨结果和大家分享。
好，时间到！分享同样是种美德，哪个小组派个代表分享一下你们的讨论成果？（鼓励学生举手）第一个问题：（小组代表回答）大家都同意这组的观点吗？（同意）的确，孔子并不反对人们追求富贵，或者说追求私利。
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1.5《不义而富且贵-于我如浮云》（第二课时）教案
教学目标
1、理解本课第2、7则的含义；
2、.明确孔子所说的“义”的内涵，理解他所讲的“义”与“君子” 的关系。
重点
文句翻译，重点文言知识的理解与积累。
难点
有关孔子“义与君子”的理解及拓展深入，能够结合生活实际谈启示。
课堂模式
内容提要
时间
设计意图
方法、策略
教师针对讨论结果予以补充明确，培养学生形成正确的价值观。
3、课堂小结
归纳总结启示，背诵第2、7两则。
4、作业
1、练习题；
2、预习下节课内容。
翻译文句时，尽量让学生学会自主翻译，教师予以引导补充，并 “君子之义”观，并要求学生能结合生活实际谈感想。
备注
（二）1、自读翻译第七则；
2、请学生翻译，归纳积累相关文言字词；
3、请学生概括本则所阐述的道理。
4、君子对于天下事，不刻意追求，不无故反对。没有远近亲疏，不会厚此薄彼，道义，就是行事的原则和标准。
（3）联系生活，抒发感悟。
小组合作探究，结合生活中熟悉的一些事件，运用孔子所阐述的“义与君子”的道理，让学生谈谈感想与启示。
个人备课
①检查预习（或当堂预习）
②导入、目标、重难点呈现
③新授
④课内练习（及检测）
⑤课堂
小结
⑥布置作业及预习任务
1、回顾旧知，预习检测
熟读背诵第1、3、4则。
二、学习第二部分——“义与君子”
（一）1、自读、翻译第二则；
2、请学生翻译，归纳积累相关文言字词；
3、请学生概括本则所阐述的道理。
“君子爱财，取之有道”