1.4科学的测量2
浙教版科学七年级上册1.4.2科学测量提高练习(第2课时：体积的测量)
1.4.2 科学测量提高练习（第2课时：体积的测量）一、选择题（共15题；共30分）1.一个普通水杯的体积最接近( )A. 4 毫升B. 400 毫升C. 4 升D. 40 毫升2.测量一块体积约40 厘米 3 的石块，选用量筒的量程最好是( )A. 10 毫升B. 50 毫升C. 100 毫升D. 500 毫升3.下列单位换算过程正确的是（）A. 2.8米=2.8×1000=2800毫米B. 3.4千克=3.4千克×1000=3400克C. 2.6小时=2.6×3600秒=9360秒D. 4.5升=4.5升×1000毫升=4500毫升4.下列是用量筒量取液体的一些操作，其中不正确的是( )A. 当量筒位置在较低不便于读数时，要把量筒举起，与视线平行后读数B. 读数时，视线与量筒内凹形液面的中央最低处保持水平C. 向量筒内倾倒液体，当液体接近刻度时，改用滴管向量筒内滴加液体D. 把量筒放在水平的桌面上，并使量筒的刻度线正对自己5.用量筒和水测小石块体积时，先在量筒内注入适量的水。
“适量”的标准是()A. 看上去不多也不少B. 能淹没石块，且石块放入水中后水不会溢出C. 水面约在量筒中间D. 能淹没石块，且石块放入水中后水面不超过量程6.一量筒中原有50 毫升水，现在往里面放人一干燥的木块，木块同时从量筒中吸收了四分之一木块体积的水，假设木块吸收了水后体积不膨胀，木块静止时有二分之一体积浸入水中，量筒中水位上升到56 毫升，则这块木块的体积是()A. 6 cm3B. 18 cm3C. 12 cm3D. 24 cm37.某学生用量筒量取液体，将量筒平放且面对刻度线。
初次视线与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，读数为20mL，倒出部分液体后，向下俯视凹液面的最低处，读数为5 mL，则该学生实际倒出液体的体积是（）A. 肯定小于15 mLB. 肯定大于15 mLC. 肯定等于15 mLD. 可能大于也可能小于15 mL8.下列四个选项中能测出塑料空盒体积的是（）A. ③④B. ①④C. ①②D. ①③9.做实验时需要量取95mL 的水，最好选用下列仪器中的( )A. 100mL 的量筒B. 50mL 的量筒和滴管C. 10mL 的量筒D. 100mL 的量筒和滴管10.用排水法测量不规则物体的体积必须满足的条件是（）A. 不规则物体必须用细绳系好B. 不规则物体必须沉入水底C. 不规则物体必须完全浸没在水中D. 必须用量筒11.用量筒量取水时，某同学俯视凹液面的最低处，读数为70毫升。
教科版二年级科学上册1.4 观察月相 课件
涂阴影记录月相的方法
第一步：
根据实际观察的 月相，在活动手 册相应圆上，点 出上下两个顶点。
涂阴影记录月相的方法
第二步：
根据实际月相的明 暗情况，在两个顶 点之间，画线条把 月球明亮和不明亮 的部分区分开来。
涂阴影记录月相的方法
第三步： 将不明亮的部分 用画斜线的方法 表示。
涂阴影记录月相的方法
第四步： 写上农历日期。
实际观察和记录月相的方法
研讨
1、不同夜晚的月相相同吗？ 月相是变化的，不同的夜晚月相可能不相同。 2、连续观察几天，我们观察到的月相是怎样变化的？ 月相是逐渐发生变化的，有时月相亮面逐渐变大，有时逐 渐变小。
上半月：由缺变圆，亮面在右（西边） 下半月：由圆变缺，亮面在左（东边）
下半月 下弦月
残月
凸月
满月
凸月
上半月 上弦月
新月
探索
一月内，月相是什么样的？
月相的变化是月球在围绕 地球公转过程中形成的，是按 一定顺序有规律地变化的，有 圆有缺，一个月内周而复始， 循环往复地变化。
探索
实际观察和记录月相的方法
月球是一个本身 不发光 的星球， 光亮的部分是由 太阳光 照射在月 球表面发光形成的 月相 ，并且月 相的 形状不断地 发生着 变化 。
探索
认识月相
亮面在右（西边） 新月
亮面在左（东边） 残月
探索
认识月相
亮面在右（西边） 上弦月
亮面在左（东边） 下弦月
探索
满月
认识月相
凸月
探索
试着描述一下月相的形状特征。
探索
描述月相特征
圆圆的月相像盘子
探索
描述月相特征
弯弯的月相像小船
1.4实验：用打点计时器测量小车的速度
在公式v x
t
中，当t 0 时，在t
时间内的平均
速度即为某时刻(或某位置)的瞬时速度.(极限思想)
1.4 实验：用打点计时器测量小车的速度
一、实验原理
小车拉动纸带，用打点计时器按相同的时间间隔在纸 带上打下一系列点迹，这些点迹对应着各时刻小车的位置。 通过测量各个时刻小车的位置，计算出相邻时刻间的位移， 我们就可以算出小车的速度。
二、实验器材
小车 附有滑轮的长木板 打点计时器 纸带 细绳 刻度尺 坐标纸
五、绘制v-t图像
操作步骤：
1.建立直角坐标系，标物理量，写单位 2.选择合适的标度（图像占坐标系3/4区域） 3.描点 4.连线（平滑的曲线/提前预知判断图像大概走势）
要求：（1）使用铅笔、刻度尺、圆规、三角板规范作图 （2）试卷答题卡（用签字笔描黑）
课堂练习
1. 通过打点计时器得到的一条纸带上的点子不均
匀,下列判断正确的是: ( BC )
A．点子密集的地方物体的运动速度比较大 B．点子密集的地方物体的运动速度比较小 C．点子不均匀说明物体在做变速运动 D．点子不均匀说明打点计时器有故障
2.一同学在使用电磁打点计时器时，纸带上点不是圆点 而是一些短线，这可能的原因是（ D ）
A．接在直流电源上 B．电源电压不稳 C．电源频率不稳 D．打点针s vAE xAE (10 2)102 m / s 0.2m / s
t总
4 0.1S
注意事项：
1.两个计时点之间的时间间隔T0=0.02s，一般选择5个计时 点为一个计数点，T=5×0.02s=0.1s（减小纸带长度测量误 差，0.1s方便计算）；
七年级上1.4.2科学测量(第二课时体积)
所以：对于形状规则的物体，可以通过把具体 的数据代入公式便可计算出它的体积
3.如何测量一块不规则体积的小石块
先量出一定的水 再把待测物放出水中 然后测出体积
后把两者相减的差即为 待测物体积
1.使用量筒测量体积时，下列有关说法错误的是（ C ） A．要把量筒平放在桌面上 B．要搞清量筒的测量范围和最小刻度 C．量筒只能测液体体积不能测固体体积 D．液面在量筒内呈凹形时，视线要与凹形液面中央最低 处相平 2. 一瓶矿泉水的体积是500 毫升 ． 3.在用量筒测量液体体积时，若视线是俯视的，则测得 的体积比液体的真实体积要（ A ） A. 更大 B. 更小 C. 一样大 D. 以上三种都有可能 4. 准确量取70毫升氯化钠溶液，所选用的量筒正确的是 （A ） A.100毫升 B.50毫升 C.200毫升 D.10毫升
区别：量筒呈圆柱形，刻度均匀；量杯呈倒圆台
使用量筒（量杯）的方法：
1.选正确： 选择合适的量筒（量程和最小刻度）
水平桌面上 上 2. 放正确： 量筒平放在__________ (放平稳,不能用手拿起来读数。) 待测液体静止后， 3. 看正确： 凹液面中央最低处相平 视线与_______________________
体积的测量和单位转换
• 测量方法： 规则物体（用刻度尺测量长度，算出体积） 不规则物体，液体气体（用量筒，量杯，烧杯) • 体积的单位：
立方米（m3）、 立方厘米（cm3）-------固 体常用体积 升（L）、 毫升（mL）-------液体常用体积 单位的转换： 1米3=103分米3=106厘米3， 1L=103ml，1m3=1000L;1ml=1cm3
使用量筒（量杯）的方法：
1.选正确：选择合适的量筒
浙教版科学七年级上册1.4.2 体积的测量课件
提示：点击 进入习题
答案6 B 17 B 20 100；70；偏大
18 C
19 B
21 (1)B (2)水平 (4)用细线拴住20枚一元硬币浸没在量
筒中读数为V总 (5)(V总－V水)/20
22 (1)A (2)20 (3)偏小
23 B 24
1．单位换算： (1)196毫升＝___1_9_6___厘米3＝__0_._1_9_6__升。 (2)0.9米3＝___9_0_0___分米3＝__9_×__1_0_5_厘米3。 (3)400厘米3＝_4_×__1_0_－__4 米3＝___0_._4___升。
4．设计制作量筒时做得细而高，而不做成粗而矮的形状， 主要原因是( C ) A．细高的量筒便于操作 B．细高的量筒能制作出相对较大的底座，增加稳度 C．细高的量筒与粗矮的相比，相应的刻度间隔较大， 能较准确地读数 D．细高的量筒可以测量长度较长物体的体积
5．可乐是有些同学平时喜欢喝的饮料，不知你是否知道
【答案】B
17．一支量筒内有50毫升水，当里面放入一木块时，该
木块三分之一浸入水中，此时量筒的读数是56毫升，
则这块木块的体积是( B )
A．6厘米3
B.0.018分米3
C.0.024分米3
D.12厘米3
18．在一次盐水体积测量的实验中，坐在座位上的小良
同学按实验要求，对放在课桌上的量筒中的盐水进行
11．一次国王故意要为难阿凡提，他在众臣面前一定要让阿凡提 说出眼前的一个池塘里的水有多少桶。阿凡提略思索后回答： 若桶像池塘一样大的话，池塘里就只有一桶水；若桶像池塘 的十分之一大的话，池塘里就有十桶水……这则故事说明了 (B) A．测量总是有误差的 B．对同一物体进行测量，测量的标准不一样，结果也不一 样 C．测量工具的大小决定了待测物体的大小
1.4 观察月相(课件)-二年级科学上册(教科版)
阳的半个球面是亮区，另半个球面是暗区。
5
拓展
随着月球相对于地球、太阳的位置变化，就
使它能被太阳照亮的一面，有时面向地球，有时
背向地球，有时面向地球的亮面部分大一些，有
时小一些，这样就出现了不同的月相。
5
拓展
同学们，你知道不同的月 相的名称吗？
5
拓展
新月 蛾眉月 上弦月 盈凸月 满月 亏凸月 下弦月 残月
•得出结论： 月球由最初的什么都看不见，到慢慢看到
半圆形，接着可以看见一个圆盘形，慢慢地 圆盘形又变成了半圆，只是方向改变了，然 后慢慢地月球变得越来越小。
4
总结
说一说，这节课你是离地球最
近的天体。它不透明，也不能发光，它靠反射太
阳的光而发亮。在太阳光的照射下，月球向着太
不要忘记在表上写上观察的日期。
•实践活动： 小组合作，实际观察 和记录月相。
2
探索
不要忘记在表上写上观察的日期。
•方法一： 根据我们观察到的月相， 先用线条把月球明亮和不 明亮的部分区分开来，然 后将不明亮的部分用画斜 线的方法表示阴影。
2
探索
不要忘记在表上写上观察的日期。
•方法二： 根据月相剪出白色纸片， 然后把剪好的白色纸片 粘贴在黑色纸片上。
教科版二年级上册第一单元
小学科学教科版
第四课 观察月相
目 录
1
聚焦
2
探索
3
研讨
4
总结
5
拓展
1
聚焦
同学们，我们看到 的月球明亮部分的形状 叫做月相。
1
聚焦
同学们，过去一周，你看 到的月相是什么样的呢？下 面我们一起开始探究吧！
2
四年级上册科学教案-1.4 风向和风速｜教科版(2)
2.体验活动
① 课前老师通过微课教大家制作了风向标。那么你们想不想利用自制的风 向标来体验一下，它是怎么测量风向的吗？接下来老师再给大家几样材料。一个 无叶风扇、充电宝。把这两个连接起来，就能出风。这是一张标明风向方位的泡 沫板。
② 将风向标放在中间的位置，变换风的方向，注意观察风向标箭头所指的 方向。边观察边记录（实验单）。你的小电扇放在东，这时风向标的箭头指东， 你就填东，指向南，就写南。如果你还有时间可以继续体验其他方向。最后不要
2.北风是指风从北吹向南，西风呢？（生：西到东）东南风（生：东南到西 北）。你们学得真快！
（二） 利用自然界中事物的变化，判断风向（9 分钟）
1.其实，诸葛亮预测风向也是通过观察自然界中的现象。同学们你们能不能 像诸葛亮一样，利用生活中的现象观测风向呢？课前，老师布置了作业给大家， 许多同学已经反馈给吴老师了。老师把他们好的方法展示在 PPT 上，请他们来介 绍一下好不好？（上讲台）其他同学还有别的方法吗？
⑥ 结束实验，整理器材。小组汇报：我们发现风的方向和风向标箭头所指 的方向相同。
三，风速和风速等级
（一）风速（1 分钟）
刚才，同学们学着像诸葛亮一样利用生活中的现象来判断风向。同样的，你 能利用生活中的现象来判断风速吗？什么是风速呢？风速是风每秒行进多少米 来计算的。
（二）利用自然界中的事物变化，判断风速。（6 分钟）
忘记填写实验结论。
风向探究实验单
风向 （小电扇放的位
置） 东 南 西 北
第（ ）小组
风向标箭头所指的方向
我们的发现:风向标箭头所指的方向与风向____（相同或相反）
③ 在实验前，老师有几条温馨提示送给大家，请大家静静地心里念一遍。 （PPT：出示温馨提示）
苏教版小学科学新版四年级上册科学1.4哺乳类知识梳理和练习题【含答案】
苏教版小学科学四年级上册第1单元第4课《哺乳类》知识点1、哺乳动物是身体表面有毛、恒温、胎生和哺乳的高等脊椎动物。
2、恒温是鸟类和哺乳类不同于其他种类动物的重要特征。
3、哺乳动物的皮肤不仅具有敏锐的感觉，还有调控体温的作用。
4、哺乳动物的皮下脂肪具有保持体温的作用。
5、哺乳动物的躯体和四肢结构有利于它们快速运动，并有多种运动方式。
6、哺乳动物有奔跑、飞翔、跳跃、游泳等多种运动方式。
苏教版小学科学四年级上册第1单元第4课《哺乳类》练习题一、填空题。
1.哺乳动物是一种（）、（）动物。
不管外界环境的温度发生怎样的变化，它们的（）始终保持相对稳定。
2.“动物油脂绑手指挑战冰水”的实验结果说明脂肪具有（）作用。
3.不同哺乳动物的跑、跳、飞、游等说明了其运动方式（）。
二、判断题。
1.哺乳动物是脊椎动物。
（）2.哺乳动物都是胎生的。
（）3.哺乳动物能借助皮毛和脂肪调节体温，适宜生活的环境。
（）4.不同生活环境的哺乳动物，运动快速，运动方式多样。
（）5.哺乳动物是目前地球上进化最高的，将一直占据地球。
（）三、选择题。
1.下列属于哺乳动物的特点有（）。
（多选）A.脊椎动物B.体温恒定C.运动方式多样D.胎生动物2.下面哪个哺乳动物不是胎生的？（）四、实验题。
1.将一块动物油脂绑在一只手的食指上。
2.将左、右手的食指同时放入一杯冰水中。
3.过一会儿，体验两根食指的不同感受。
以上实验现象说明（）答案：一：1.恒温、脊椎、体温；2.保温；3.多样。
二：1.正确；2.错误；3.正确；4.正确；5.错误。
三：1.ABC；2.B；四：脂肪有保温作用。
七年级科学上册 1.4 科学测量 第2课时 体积的测量同步练习 (新版)浙教版
第一章科学入门第4节科学测量第 2 课时体积的测量A夯实基础练一、选择题1 ．下列有关量筒的说法不正确的是( )A ．量筒的刻度由下往上增大，最下面的刻度为0 ，且刻度是下密上疏B ．量筒可用来测液体的体积，也可测不规则固体的体积C ．量取过程中必须放平，倒人液体先快后慢，最后用滴管逐滴加到所需的量D ．读数时视线要跟量筒内液体凹液面的最低处保持水平2 ．下列是用量筒量取液体的一些操作，其中不正确的是( )A ．当量筒放置在较低的桌面上，不便于观察读数时，把量筒举起后读数B ．读数时，视线与量筒内凹液面最低点保持水平C ．向量筒内倾倒液体，当液体接近刻度时，改用滴管向量筒内滴加液体D ．首先要选一个量程合适的量筒，把其放在平稳的桌面上，并使量筒的刻度线正对自己 3 ．小明量取 80mL 水，下列量筒最合适的是( )A ．量程是 50mL ，最小刻度值为 1 mLB ．量程是 100mL ，最小刻度值为 1mLC ．量程是 100rnL ，最小刻度值为 2mLD ．量程是 50omL ，最小刻度值为 1mL4 ．测量不规则形状的小石块的体积时，不需要的是( )A ．细棉线B ．量筒C ．刻度尺D ．水5 ．做某实验需要量取 48 mL 的水，最好选用下列仪器中的( )A . 100mL 的烧杯B . 50 mL 的量筒C . 100 mL 的量筒和滴管D . 50 mL 的量筒和滴管6 ．一量筒中有 50 毫升水，当里面放人一木块，一半浸人水中，量筒的读数是 56 毫升，则这块木块的体积是( )A . 6 厘米 3B . 0 . 6 分米 3C . 12 分米 3D . 12 厘米 37 ．关于量筒和量杯的说法，正确的是( )A ．量筒刻度比较精确，所以实验室基本上用量筒B ．量筒刻度均匀，量杯刻度不均匀C ．量筒的量程比量杯的量程大D ．用排水法测量不规则固体的体积时，不熊使用量杯二、填空题8 ．给下面的一些数据填上合适的单位：(1)饮水机用的一桶水的体积大约是19 ;(2)一瓶矿泉水的体积是 55 。
高中物理 1.4 测量直线运动物体的瞬时速度教学设计(2)粤教版必修第一册-粤教版高一第一册物理教案
第4节测量直线运动物体的瞬时速度教材上一节学习了速度相关概念及定义，在此基础上，这节课学习测量物体的瞬时速度。
这个是高中的第一个实验，对于培养学生学习兴趣及实验能力有重要的意义。
为了测量物体的瞬时速度，需要掌握打点计时器的使用，本节先介绍打点计时器的原理，结构及使用方法，再利用打点计时器测量直线运动物体的瞬时速度。
物理观念：认识打点计时器的原理、结构、使用方法，并能用打点计时器测量直线运动物体的瞬时速度。
科学思维：通过速度的测量，让学生把理论与实践通过实验联系起来，通过小组合作，实验方案的设计，可以培养学生的科学论证，质疑创新等科学思维能力。
科学探究：围绕瞬时速度的测量，小组成员对测量速度的原理，器材的选用，实验方案的设计，误差分析等展开讨论与交流，从而得出精确实验结论。
科学态度与责任：通过实验操作，利于培养学生理论联系实际的能力以及严谨细致的实验态度。
1.重点（1）打点计时器的原理及使用（2）瞬时速度的计算2.难点计算瞬时速度一、情景导入生活中物体运动快慢经常发生变化，为此，我们需要知道物体的瞬时速度，测量瞬时速度不是一件容易的事，为了简化问题，只研究如何测量直线运动物体的瞬时速度。
二、新课探究探究点一记录物体的运动位置1.提出问题：？2.课堂活动：请同桌的两位同学合作用彩笔和纸带模拟打点计时器.3.归纳小结：彩笔打出的点可以记录纸带的位置.但在打点时间间隔大致相同的情况下,纸带拉动的快慢对纸带上点的间隔有影响(拉的越慢纸带上点越密,反之就会越稀疏)考虑到用手打点的时间间隔不能准确相等,所以无法准确测定物体的运动速度，要是有一台打点时间间隔严格相等的仪器问题就可以解决了。
例题一：如图所示，可用一支笔和一块表做成一台简单的“打点计时器”，为了提高计时的准确性，应掌握的操作要领是（）A. 使纸带做匀速运动B. 使纸带做匀加速运动【答案】 C【解析】根据打点计时器的构造特点可知，打点计时器是一种计时仪器，每隔相同时间打一次点，因此用一支笔和一块表做成一台简单的“打点计时器”，为了提高计时的准确性，关键是保证每次打点时间间隔相同，不一定非得每隔0.02s打一次点，至于纸带如何运动不影响其准确性，故ABD错误，C正确．探究点二打点计时器1.提出问题：打点计时器的作用，结构是什么，怎么使用？2.小组合作：阅读课本19-20页，讨论与交流打点计时器及其使用方法。
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3.练习使用刻度尺
让学生测课本的长度
四、测量工具的选择和测量方法
1、测量工具的选择
出示皮卷尺、米尺
问：测课桌的高度、跳远的距离应该分别选用什么？
为了方便准确，不同的测量对象，要用不同的测量工具
其他仪器及方法：声纳、雷达、激光测距
测量方法
问：你能测出一张纸的厚度吗？
2、体积的常用单位
液体——毫升、升1L=1000mL
固体——立方米、立方厘米1立方米=1000000立方厘米
1立方米=1000升1立方厘米=1毫升
3、体积的测量
（1）形状规则的固体
长方形：长*宽*高圆柱体：底面积*高
（2）液体和不规则物体——量筒
A、液体——量筒的使用（测量范围、最小刻度）
注意：把量筒平放在桌面上
A钢笔的长度B热水瓶的高度C铅笔盒的长度D墨水瓶的高度
三、刻度尺
刻度尺是最常用的测量工具
让学生观察自己的刻度尺，注意测量范围、起始点、大格小格的单位、零刻度线等
如何正确使用刻度尺
（1）放正确：刻度尺尽量靠近被测物，不能歪斜，零刻度线与被测物一端对齐
（2）看正确：视线垂直尺面对准待测物
（3）读正确，估读到最小刻度值的下一位（思考：零刻度线模糊了怎么办？）
你能测出一个乒乓球的直径吗？
你能测出一根金属丝的直径吗？
你能测出纸上一段曲线的长度吗？
（1）累积法
（2）辅助工具法
1、软线、轮子法复习提问：长度的单位是什么？
这节课我们学习体积。体积有什么单位呢？同学们想想我们生活中常见的物体的体积都用什么表示呢？
如：洗发水、牛奶、饮料、药瓶、针筒等
集装箱、饮水机的水桶、电饭煲等
二、长度单位及其换算
以前每个国家都有不同的长度标准，中国市尺，英国英尺，不统一，引出国际单位制米（m）。[量课桌，用米表示]
但对于大点的距离，我们用千米（km）（公里）表示
小点的距离用分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（um）和纳米（nm）表示。
10－3千米＝1米＝10分米＝100厘米＝1000毫米＝106微米＝109纳米
讨论：如何测一块小泡沫块的体积
课堂
小结
本课时主要学习了刻度尺、量筒及长度的测量和体积的测量。
量筒、刻度尺都要认清量程和最小刻度直，都要懂得选正确、放正确、看正确和读记正确。
练习
与
作业
你怎样测出你家到学校的距离？
你怎样测出笔杆的直径和周长？
你怎样测出硬币的直径和周长？
你怎样测出河水的深度？
课后练习
板书
难点
分析
重点：学会正确使用刻度尺、量筒
难点：刻度尺的正确使用、体积的特殊测量方法
教
学
过
程
设
计
一、测量的重要性：
提问：长度对同学们来说应该是一个很熟悉的名词，在我们的日常生活和生产中，经常需要测量，你能说出生活中哪些地方需要测量长度吗？（学生回答：身高、路程、门宽、桌子的长宽高等）
提问：如果不给你提供任何测量工具，我们可以用什么方法去测量呢？
读数时实现要与凹液面最低处相平
在量筒里倒入适量的水，让学生读数
B、测不规则的物体体积
如果遇到像石头一样的不规则物体，有什么办法可以测量它的体积？
排水法：把物体放入量筒，看水面上升了多少
思考：1、如果量筒本来的水是满的，外面可不可以用排水法测？
2、是否任何不规则物体都能用排水法测？
（不溶于水也不吸水）
课题
长度和体积的测量
课型
新授课
主备人
审核人
备课日期
上课日期
教学
目标
1、知道测量的意义。知道长度的单位和其他常用单位。
2、熟悉刻度尺上的刻度和测量范围，学会正确使用刻度尺，学会记录长度测量的结果。学会选择不同测量仪器或方法去测量各种物体的长度。
3、知道测量有误差，介绍通过多次测量取平均值以减小误差。
重点
设计
第三节长度的测量
一、长度的测量：是一个将待测的量与公认的标准量进行比较的过程。
二、长度的单位：
国际制单位：米
其他单位：千米、厘米、毫米、微米、纳米
单位的关系：
一千米==1000米1米==10分米一分米==10厘米一厘米==1000微米一微米==1000纳米
一米==100厘米==1000毫米==106微米==109纳米
学生讨论：桌子有几个手长；用脚步量教室长度，有几步；甚至到家里乘车有10分钟的路，用时间表示；做操的时候“前后左右一臂距离”
但是从上节课我们知道，用我们的感官对长度判断可靠吗？（个人有差异，上面两个例子因人不同得到的结果不同）
测量是一个将待测的量与公认的标准量进行比较的过程，所以，测量需要一个标准——长度单位
三、正确使用刻度尺
1、零刻度线、最小刻度、测量范围、
2、使用：放正确、看正确、读正确、记正确
教学
后记பைடு நூலகம்
整个教学过程中，学生对测量的含义理解上有些生涩，需要在以后的学习中不断强化，而且学生容易简单理解成是测量仅包括长度的测量，另外就是科学记数法来表示物质的长度的时候，学生由于之前没有学习过这方面的内容，需要花费一定的时间来讲解，并简单加以应用。在刻度尺的使用过程中，对于四个正确，学生对于读正确存在较大的问题，因为教材对于该内容是忽略处理，而教学中又将它明确提出，学生因此在理解上需要一定的练习和时间来巩固。
科学计数法（当长度非常长或者非常短时，就可以用到，如地球周长4万千米＝4×107米）
练习：
1.单位换算1.70米=（）厘米
25毫米=（）分米=（）米
1米=（）分米=（）厘米=（）毫米=（）微米=（）纳米
2.填入单位a.某同学的身高1.70（）
b.教师长度约为8（）
c.一元硬币的厚度约为2（）
3.下列物体中长度最接近40cm的是（）