九年级语文黄鹤楼
九年级语文黄鹤楼
继续前行，便看见了开得正艳的杜鹃花，有红色的，梅红的，花儿争先恐后地绽放开来，远远望去，杜鹃花像一团正在燃烧的火焰，还像一只只花蝴蝶。花瓣上印着“图案”，花蕊都弯着腰，像蝴 蝶的触角，又仿佛在向游人鞠躬。有的含苞吐萼，摸上去黏黏的。有少数花快要凋谢了，花瓣瘪了下去，耷拉着脑袋，好似一个没考好的学生低着头在接受批评。真是千姿百态。235游戏中心
继续前行，徜徉在菜园的小道间，碧绿的篱笆树和蔷薇花夹道欢迎。旁边是菜园，里面种满了一排排鳞次栉比的蔬菜。走到尽头，西边有三棵桃树，桃树长出了密密麻麻小桃子，摸起来毛茸茸的， 小巧玲珑，惹人喜爱。桃树边有一棵无花果树，只长出了叶子，它的叶子犹如一个个小手掌。?绿茵繁叶茂。阳光一照，树叶油 光发亮，跳动着生命的韵律。旁边还有枇杷树，长出了绿色的小枇杷……阳光透过树缝照射在地面上，留下斑驳的树影，熠熠生辉。
最西边，是一块小池塘，这里蛙声阵阵，鸟鸣虫幽，水上有一座拱形的石桥。池塘中有许多荷叶，还有许多红色的小金鱼自由自在地游来游去，倘若你扔一块小石子下去，小鱼们会吓得立刻躲在荷 叶底下，在撒一点鱼食进去，小鱼们便蜂拥而至，争抢食物。时不时还有几只小青蛙在荷叶间来回跳跃。中间的假山鹤立鸡群?，上面长了一些不知名的植物。池塘岸边还有栩栩如生的动物雕像，地上 的小草顽强地生长着，令我不禁想起了白居易笔下的“野火烧不尽，春风吹又生。”池塘的风景真是美不胜收。
黄鹤楼九年级下册语文教案
黄鹤楼九年级下册语文教案《黄鹤楼》教案学习目标：1、顺畅地朗读课文,掌握重点文言词语。
2、抓住特征说明，了解古代建筑艺术。
学习重难点：1、抓住特征说明，了解古代建筑艺术。
学习过程：一、导入：由常州古建筑天宁寺宝塔导入。
二、指导学生朗读课文。
1、将注释中字音标注于原文，用自己喜欢的方式自读课文，标出你不熟悉的重点字词.2、同位交流不熟悉字音,指生朗读,注意字音.(隅、憩)3、朗读课文不仅要注意字音,还要把握节奏.指名朗读课文，注意把握节奏。
4、教师范读，注意节奏的把握。
5、俗话说得好:”文通一半文”.停顿对了也就等于理解了课文一半.(出示不带标点的课文),指生阅读.6.齐读课文,注意文中描写黄鹤楼的句子.三、整体感知课文。
1、画出文中描写“黄鹤楼”的语句.2、(出示图片)从文中找出相关的内容.3﹑根据文字以及图片的阅读,能用一个字概括黄鹤楼给你的印象吗?四、抓住特征描写，品味语言之妙。
1、黄鹤楼很高，你是从文中哪些词看出的?耸、高、巍峨、巃嵸2、老师这儿就有一个疑问了,作者写高为什么连用几个同样的词呢?给人一种怎样的感觉呢?3.能从学过的课文中再举一个这样的例子吗?4.黄鹤楼很高很高,你还可以从哪些语句看出?5.你能快速将描写黄鹤楼高的句子背出来吗?6.如果你眼前有一座高楼，你能用1—2个句子描写楼的高么?7、黄鹤楼很高,面对这样的一座高楼，作者的评价是什么?(板书)五、有人说，黄鹤楼不仅是一座高楼,更是一座仙楼，老师百思不得其解,你能帮帮老师从课文中找出依据吗?六、黄鹤楼是一座高楼﹑更是一座仙楼。
谈到现在，老师还不知道黄鹤楼在哪儿呢?你能告诉老师吗?七、请听题：将黄鹤楼一文中讲课时老师遗漏的一句话读出来。
八、结合板书，引导学生说说本节课的收获。
九、诗词中的黄鹤楼,并进行比较阅读.十.自助餐:1.课外网上收集有关黄鹤楼的历史沿革﹑神话传说、历史故事、文化名流对联等，互相交流。
2.有人认为重修可以使具有文化内涵的古代建筑焕发出新的生机，而有人却又认为这样会破坏原来的建筑风格和建筑美感，你认为呢?《黄鹤楼送别》课堂教学老师：李白路过湖北襄阳的时候认识了孟浩然，他们一见如故，成了无话不谈的好朋友。
九年级语文黄鹤楼
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孤帆远影碧空尽,
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唯见长江天际流。
背一背
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《登金陵凤凰台》
李白 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 三山半落青山外，二水中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
• 凤凰台上曾经有凤凰游憩，凤凰飞走后 只剩下凤凰台，但长江依然奔流不息。吴国 王宫里，野花杂草埋没了僻静的小路，东晋 时代的王公贵族们都死去了，只留了一座座 荒凉的坟墓。从凤凰台上远望，三山隐没于 烟雾之中，似有似无，位于江心的白鹭洲把 水分开来。天上的浮云遮蔽了太阳的光辉， 望不见长安，使人心中无限忧愁。
想起了母亲。当我们想起母亲的时候，其实是想起了无边无际云蒸霞蔚的爱。当我们想起爱的时候，其实是想起了如天宇般宽广淳厚的温暖和一种伟大神圣的责任。当我们想起责任的时候，其实是在宁静致远地思索人生的真谛和生命的尊严。 世上没有关于“家”的节日，好在有一个
“母亲节”，让我们飘荡的心有所附丽。每年这一天，人们心心相印地隆重纪念这个民间节日，感念一种饱含沧桑的爱。 最初发起为母亲设定一个节日的人，定是一位成年的男人或是女人。太小的孩子，我以为是无法理解母爱的。婴儿的热爱的涌起，更多地是源于一种生命本能的驱动。
这事，实在挺惊险的，要花不少钱，算高消费了。且不是人人享用得了的，像我等体重超标，一旦那绳索不够结实，就不是冒一点险，而是从此再也用不着冒险了。 ? ?穷人的险多呢还是富人的险多？粗一想，肯定是穷人的险多，爬高上低烟熏火燎的，恶劣的工作多是穷人在操作。但富
人钱多了，去买险来冒，比如投资或是，输了跳楼饮弹，也扩大了风险的范畴。就不好说谁的险更多一些了。看来，险可以分大小，却是不宜分穷富的。 险是不是可以分好坏呢？什么是好的冒险呢？带来客观的利益吗？对人类的发展有潜在的好处吗？坏的冒险又是什么呢？损人利己夺
初中语文文言文崔颢《黄鹤楼》原文与译文、赏析
崔颢《黄鹤楼》原文与译文、赏析黄鹤楼作者：崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
传说中的仙人早乘黄鹤飞去，这地方只留下空荡的黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
飞去的黄鹤再也不能复返了，唯有悠悠白云徒然千载依旧。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
汉阳晴川阁的碧树历历在目，鹦鹉洲的芳草长得密密稠稠，日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
时至黄昏不知何处是我家乡？面对烟波渺渺大江令人发愁！赏析黄鹤楼崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
元人辛文房《唐才子传》记李白登黄鹤楼本欲赋诗，因见崔颢此作，为之敛手，说：“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。
”传说或出于后人附会，未必真有其事。
然李白确曾两次作诗拟此诗格调。
其《鹦鹉洲》诗前四句说：“鹦鹉东过吴江水，江上洲传鹦鹉名。
鹦鹉西飞陇山去，芳洲之树何青青。
”与崔诗如出一辙。
又有《登金陵凤凰台》诗亦是明显地摹学此诗。
为此，说诗者众口交誉，如严羽《沧浪诗话》谓：“唐人七言律诗，当以崔颢《黄鹤楼》为第一。
”这一来，崔颢的《黄鹤楼》的名气就更大了。
黄鹤楼因其所在之武昌黄鹤山（又名蛇山）而得名。
传说古代仙人子安乘黄鹤过此（见《齐谐志》）；又云费文伟登仙驾鹤于此（见《太平寰宇记》引《图经》）。
诗即从楼的命名之由来着想，借传说落笔，然后生发开去。
仙人跨鹤，本属虚无，现以无作有，说它“一去不复返”，就有岁月不再、古人不可见之憾；仙去楼空，唯余天际白云，悠悠千载，正能表现世事茫茫之慨。
诗人这几笔写出了那个时代登黄鹤楼的人们常有的感受，气概苍莽，感情真挚。
前人有“文以气为主”之说，此诗前四句看似随口说出，一气旋转，顺势而下，绝无半点滞碍。
“黄鹤”二字再三出现，却因其气势奔腾直下，使读者“手挥五弦，目送飞鸿”，急忙读下去，无暇觉察到它的重叠出现，而这是律诗格律上之大忌，诗人好象忘记了是在写“前有浮声，后须切响”、字字皆有定声的七律。
【中考语文复习PPT课件】(十三)《黄鹤楼》
（十三）《黄鹤楼》 【注释】①黄鹤楼:故址在今湖北武汉蛇山的黄鹄(hú)矶上。②昔人:指 传说中骑鹤飞去的仙人。③汉阳:地名,今湖北武汉的汉阳区,与黄鹤楼隔 江相望。④鹦鹉洲:长江中的小洲,在黄鹤楼东北。 【译文】昔日的仙人已经驾着黄鹤飞走了,这里只留下一座空荡荡的黄鹤 楼。黄鹤一去再也没有回来,千百年来只看见飘飘荡荡的白云。阳光照耀 下汉阳原野上的树木清晰可见,鹦鹉洲上芳草茂盛。天色已晚,眺望远方, 哪里是(我的)故乡呢?眼前只有一片雾霭笼罩的江面,给人带来不尽的忧 愁。 【主旨】这首诗描写了诗人登黄鹤楼时的所见所感,抒发了吊古怀乡之情。
（十三）《黄鹤楼》
4.从情、景关系的角度简要赏析第三、四联。 颈联写到的楼上所见之景有晴空下奔涌的大河,汉阳一带清晰可见的树 木,鹦鹉洲上茂盛的芳草。眼前的“树木”“芳草”勾起作者对家乡 “一草一木”的回想,由景生情,强烈的思乡之情也就油然而生。尾联 情景交融,那弥漫在长江之上的浩浩烟波,正是诗人无边乡愁的形象化 表达,那越来越深的暮色,也不断强化着诗人挥之不去的思乡之情回到现实中来,写出了登高 晴川历历汉阳③树, 所见,境界阔大,色彩鲜明,明丽如画。 芳草萋萋鹦鹉洲④。 修辞:对偶。两句对仗工整,各用一个叠词,声调铿
锵,音韵清朗,富于音乐美。
日暮乡关何处是? 烟波江上使人愁。
炼字:以“愁”字收篇,准确地表达了日暮时分诗 人登临黄鹤楼的心情,同时又和开篇的暗喻相照应, 以辗转起伏的文笔表现缠绵的乡愁。 情感:以抒情作结,以自问自答的方式,由景生情, 更加强烈地表达了诗人思乡的愁绪。
（十三）《黄鹤楼》
黄鹤一去不复返, 白云千载空悠悠。
炼字:“不复返”包含了生不逢时、岁不待人的 无尽感伤。“白云”寄托着诗人对世事难料的 感叹。“千载”使人看到了时间的邈远,“空悠 悠”使人看到空间的虚无。时间和空间的组合 产生了历史的纵深感和空间的开阔感,抒发了诗 人对岁月难再、世事茫然的空幻感,怅惘之情昭 然可见。
初中语文文言文阎伯理《黄鹤楼》原文、译文及赏析
初中语文文言文阎伯理《黄鹤楼》原文、译文及赏析原文：《黄鹤楼记》阎伯理州城西南隅（yú），有黄鹤楼者，图经云：“费祎(yī)登仙，尝驾黄鹤返憩(qì)于此，遂以名楼。
”事列《神仙》之传，迹存《述异》之志，观其耸构巍峨（wēi’é），高标lóng zōng，上倚(yǐ)河汉，下临江流；重檐翼馆，四闼(tà)霞敞；坐窥(kuī)井邑，俯拍云烟：亦荆吴形胜之最也。
2006其七下教材中删去的内容：何必濑乡九柱、东阳八咏，乃可赏观时物、会集灵仙者哉。
课文翻译：在鄂州城的西南角上，有—座黄鹤楼。
《图经》上说（据《图经》记载）：“三国时代蜀汉大将费祎成了仙人，曾经骑着黄鹤返回到这里休息(返回时在这里休息)，于是就用‘黄鹤’来命名这座楼。
”有关这件事记载在《神仙传》上，有关事迹还保存在《述异记》上。
观看这矗立着的楼宇，高高耸立，十分雄伟（远望这矗立着的黄鹤楼，巍然耸立，十分雄伟）。
它顶端靠着银河，底部临近大江：两层屋檐，飞檐像鸟翼高翘在房舍之上（飞檐像鸟张开的翅膀一样高高地翘在楼的上面）。
四面的大门高大宽敞，坐在楼上，可以远眺（优美的）城乡景色，低下头可以拍击云气和烟雾：这里也是楚地吴地山川胜迹中的最美的地方。
州：指鄂州，今湖北省武汉市武昌。
隅（yú）：角落。
《图经》：附有图画、地图的书籍或地理志.费讳(yī): 三国蜀汉大将军。
登仙: 成仙。
列：记载。
存：保存。
驾：乘、骑。
憩(qì)：休息。
以名楼：用“黄鹤”命名这座楼。
以，介词，用，后面省略宾语“之”。
之，指代黄鹤。
名，动词，命名。
《神仙》之传：即《神仙传》，晋代葛洪著，广采群籍，记载了当时所传的神仙故事。
《述异》之志：即《述异记》．南朝梁任舫著，大抵掇拾古代笔记、小说中志怪故事而成。
耸构：矗立的楼宇(指黄鹤楼)，“耸构”与“高标”意思相同。
巍峨（wēi’é）：高大雄伟的样子。
lóng zōng：高耸的样子。
九年级语文黄鹤楼(201912)
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孤帆远影碧空尽,
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唯见长江天际流。
背一背
相关链 接
《登金陵凤凰台》
李白 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 三山半落青山外，二水中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
• 凤凰台上曾经有凤凰游憩，凤凰飞走后 只剩下凤凰台，但长江依然奔流不息。吴国 王宫里，野花杂草埋没了僻静的小路，东晋 时代的王公贵族们都死去了，只留了一座座 荒凉的坟墓。从凤凰台上远望，三山隐没于 烟雾之中，似有似无，位于江心的白鹭洲把 水分开来。天上的浮云遮蔽了太阳的光辉， 望不见长安，使人心中无限忧愁。
• 明代学者王夫之评价该诗，“鹏飞象行， 惊人以远大”。
品一品，评一评
黄鹤楼
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崔颢
• 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
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• 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
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• 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
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• 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
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比一比黄，鹤楼赏送一孟赏浩然之广陵
李白
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故人西辞黄鹤楼,
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烟花三月下扬州。
读一读，议一议
黄鹤楼
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崔颢
• 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
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• 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
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• 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
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• 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
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胸襟辽阔、值得信赖的“上帝”。 我常常问自己，也许只因为读到一行字，在百事可乐的最初70多年里， ” 他的梦想实现了，不得抄袭。不知道。②巴尔扎克曾经不顾家人的反对，和现代比， 但老师觉得万变不离其宗，有哪
2024年中考语文诗歌鉴赏考点梳理及通关训练专题 《黄鹤楼》(原卷版+解析版)
专题：《黄鹤楼》2024中考语文诗歌鉴赏考点梳理及通关训练【作者】崔颢(hào)（704—754），汴州（今河南开封市）人，唐代诗人。
唐玄宗开元十一年（公元723年）进士，官至太仆寺丞，天宝中为司勋员外郎。
最为人称道的是他那首《黄鹤楼》，据说李白为之搁笔，曾有“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”的赞叹。
《全唐诗》收录诗四十二首。
他秉性耿直，才思敏捷，其作品激昂豪放，气势宏伟，著有《崔颢集》。
【创作背景】这首诗具体创作时间已无从考证。
黄鹤楼因其所在之武昌黄鹤山而得名，传说费祎登仙驾鹤于此，这首诗诗就是从楼名之由来写起的。
诗人登临黄鹤楼，览眼前景物，即景生情，诗兴大作，创作了这首诗。
【诗歌赏析】首联诗人满怀对黄鹤楼的美好憧憬慕名前来，可仙人驾鹤杳无踪迹，鹤去楼空，眼前就是一座寻常可见的江楼。
“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
”美好憧憬与寻常江楼的落差，在诗人心中布上了一层怅然若失的底色，为乡愁情结的抒发作了潜在的铺垫。
颔联“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”，是诗中颔联。
江天相接的自然画面因白云的衬托愈显宏丽阔大，受此景象的感染，诗人的心境渐渐开朗，胸中的情思也随之插上了纵横驰骋的翅膀：黄鹤楼久远的历史和美丽的传说一幕幕在眼前回放，但终归物是人非、鹤去楼空。
人们留下什么才能经得起岁月的考验？她不是别的，她是任地老天荒、海枯石烂也割舍不断的绵绵乡恋、悠悠乡情。
本句具有一种普遍包举的意味，抒发了诗人岁月难再、世事茫然的空幻感，也为下文写乡关难归的无限愁思铺垫，因而成为深值关注和反复品味的名句。
诗中“黄鹤”所指甚明，除了实体“仙鹤”之外，它的指向应该是即“一切”之意。
“不复返”，更是涵覆了生不逢时、岁不待人的无尽感伤。
“白云”变幻难测，寓托着作者世事难料的吁嗟叹喟。
如果说这个词和“空悠悠”使人看到空间的广袤，那么“千载”则使人看到了时间的无限性。
时间和空间的组合产生了历史的纵深感和空间的开阔感，更加催生了乡愁。
中考语文复习古代诗歌阅读《黄鹤楼》《咸阳城东楼》含答案
中考语文复习古代诗歌阅读《黄鹤楼》《咸阳城东楼》含答案阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
黄鹤楼崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
31．下列关于《黄鹤楼》的鉴赏有误的一项是（）A．本诗首联扣题，从神话传说落笔，可谓起笔高远，既增添了黄鹤楼的神异色彩，又大大丰富了诗歌内容。
B．前四句中连用三个“黄鹤”，使诗意一气贯通，顺势而下。
重复用词是格律之大忌，本诗读来有滞碍感。
C．颈联境界阔大，色彩鲜明。
阳光照耀下的汉阳平野中，树木葱翠，清晰可辨；鹦鹉洲上，芳草茂盛，生机勃勃。
D．这首诗本身具有美学意蕴，集中体现在：一是意中有象、虚实结合的意境美；二是气象恢弘、色彩缤纷的绘画美。
32．《黄鹤楼》的尾联和《咸阳城东楼》的首联都出现“愁”字，这两联在情感表达方式上有何异同？附诗：咸阳城东楼许浑【唐】一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。
溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。
鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。
行人莫问当年事，故国东来渭水流。
【答案】31．B 32．同：都借景抒情，都抒发了思乡之愁绪。
异：意象不同，《黄鹤楼》中作者因夕阳西下，烟波飘渺而引发了乡愁；《咸阳城东楼》中烟迷蒹葭、雾锁杨柳的景致颇似江中的小洲，勾起了作者的思乡愁绪。
【解析】31．本题考查内容理解。
B.有误，首句“昔人已乘黄鹤去”，描绘了黄鹤载着古人已经远去的景象，这里的“黄鹤”象征着过去的时光和已逝的历史。
接着，第二句“此地空余黄鹤楼”，这里的“黄鹤”则更多地指向黄鹤楼这一具体的地点，暗示着尽管过去的时光已经消失，但黄鹤楼依然存在，成为了历史的见证。
第三句“黄鹤一去不复返”，这里的“黄鹤”再次象征着已逝的时光和历史，强调了这些都无法再次回归的现实。
虽然在这四句诗中，“黄鹤”一词被重复使用了三次，但是这并没有违反格律的原则，也没有造成滞碍感。
相反，这种重复用法恰恰强化了诗歌的主题和情感，使得整首诗更具有感染力和韵律感。
九年级上册语文背诵大全
九年级上册语文背诵大全九年级上册语文背诵大全包括以下内容：1. 《早发白帝城》（杜牧）白帝城，白帝词。
白帝仗剑跨鲸鱼。
将军金甲夜不脱，半夜军书何处没？敢将十万雄师尽，乘骑百万铜车走。
白帝城下李将军，一声何满子夜啼？2. 《黄鹤楼》（崔颢）昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
3. 《雁门太守行》（王之涣）白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
4. 《登鹳雀楼》（王之涣）白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
5. 《望岳》（杜甫）岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
6. 《静夜思》（李白）床前明月光，疑似地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
7. 《登高》（杜荀鹤）风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
8. 《赋得古原草送别》（白居易）离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
9. 《登楼》（王之涣）白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
10. 《回乡偶书》（贺知章）少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
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